鱼化石阅读答案
“KIMKILLS”通过精心收集，向本站投稿了12篇鱼化石阅读答案，下面是小编帮大家整理后的鱼化石阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：鱼化石阅读答案
《鱼化石》是著名诗人艾青写的一首诗，它既是一首科普知识诗，又是一首抒情诗，而且语言通俗易懂，适合小朋友阅读，以下是YJBYS就业指导网为您整理的《鱼化石阅读答案》，希望对同学们理解该文有所帮助。
初中诗歌艾青《鱼化石》阅读答案
篇2：鱼化石阅读答案
《鱼化石》的作者是艾青。
艾青，1957年，诗人被无端地打成“右派”，从此便被无情地埋没了，不仅不能发表作品，甚至连一个正常人的生活权利都被剥夺了。诗人从社会上消失了。到1978年诗人复出后，不能不对这漫长的痛苦生活做深入思考。正是在这种深入思考之下，诗人的灵感在鱼化石上找到了流溢口。在这首诗中，作者不仅对自己内心的情绪有准确把握，而且对鱼化石的形象也有准确的把握，并使二者巧妙地联系起来。
阅读《鱼化石》一诗，完成习题。
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
便失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘探队员，
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
1.本诗第1节中“跳跃”与“浮沉”能否调换?为什么?
2.本诗的`前两节通过作者的想像，写出了鱼化石 。
3.本诗的第1节写出了鱼儿生前的自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用?作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情?
4.本诗点明中心意思的一节诗是 。
5.第4节诗中的“但你是沉默的”中的“但”能否删掉，为什么?
6.判断下列说法的正误。
(1)作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。( )
(2)本文运用了几处对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦;“栩栩如生”与“不能动弹”;“绝对静止”与“运动”等。( )
(3)本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。( )
篇3：鱼化石阅读答案
1.不能互换。(1)押韵的需要，“浮沉”一词放在末段更琅琅上口。(2)鱼儿一般也不能在大海里“跳跃”，只能是“浮沉”。
2.来历
3.第1节极力渲染鱼儿在成为化石之前的快乐、自由，更能反衬出遭受灭顶之灾后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、忧伤的感情。
4.最后一节
5.不能去掉。因为上一节有一句“在岩石层里发现了你，依然栩栩如生”，本节的“沉默”“不能动弹”与之构成了转折关系。
6.(1)√ (2)× (3)√
篇4：鱼化石 阅读答案
艾青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
阅读上面诗歌，回答下面问题。
1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用?
答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2、综观全诗，点明中心意思的`是哪一节?
答：最后一节。
3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理?
答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的思想内容有什么不同。
答：《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。
篇5：《鱼化石》阅读答案
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
1.本文的作者是被誉为“诗坛泰斗”的艾青。
2.诗歌抒发了怎样的情感?
答：诗歌借助对一种生物被无故尘埋的血淋淋事实的描述，抒发了对于逝去生命的祭奠与悼惜之情。
3.揭示诗歌主旨的句子是那一句?
答：揭示诗歌主旨的句子是：
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
4.课文是吟诵化石的'吗?对于化石，你有怎样的感情，写下来。
答：这不是一个关于一条鱼死亡的故事，而是一个涉及不同的鱼而拥有一个共同的不幸和悲剧命运的故事。
篇6：《鱼化石》阅读答案
1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作用?
2、综观全诗，点明中心意思的是哪一节?
3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，告诉我们一个什么道理?
4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下二者所表达的.思想内容有什么不同。
篇7：《鱼化石》阅读答案
1、打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2、最后一节。
3、这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
4、《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。
篇8：鱼化石阅读答案
艾青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的'静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作
用?答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2、综观全诗，点明中心意思
的是哪一节?答：最后一节。
3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，
告诉我们一个什么道理?
答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下
二者所表达的思想内容有什么不同。
答：《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。
《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。
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篇9：《鱼化石》阅读答案
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
篇10：鱼化石阅读答案
艾青
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉;
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘察队员
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
1、第一节写鱼儿生前自由、活泼、快乐的生活，这对后文有什么作
用?答：打开读者思维，使读者和作者一起去想象亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2、综观全诗，点明中心意思
的是哪一节?答：最后一节。
3、作者通过对鱼化石地记叙和描写，
告诉我们一个什么道理?
答：这首诗告诉人们：在生活中如果遇到痛苦和挫折，要勇敢地抗争，生命的意义在抗争中得到升华。
4、这首诗歌与课文《化石吟》同是对化石有感而发，请你比较一下
二者所表达的思想内容有什么不同。
答：《鱼化石》是作者所总结的悲惨的人生教训。
《化石吟》是作者在赞美科学的精神和人类的伟大。
篇11：鱼化石阅读答案
阅读《鱼化石》一诗，完成习题。
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉。
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
便失去了自由，
被埋进了灰尘;
过了多少亿年，
地质勘探队员，
在岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹;
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要斗争，
在斗争中前进，
当死亡没有来临，
把能量发挥干净。
阅读题目：
1.本诗第1节中“跳跃”与“浮沉”能否调换?为什么?
2.本诗的前两节通过作者的想像，写出了鱼化石 。
3.本诗的第1节写出了鱼儿生前的自由、活泼、快乐的生活，这对后文有何作用?作者在描写鱼儿和鱼化石时寄托了怎样的感情?
4.本诗点明中心意思的一节诗是 。
5.第4节诗中的“但你是沉默的”中的“但”能否删掉，为什么?
6.判断下列说法的'正误。
(1)作者由眼前的一块鱼化石展开想像与联想，把笔触伸向几亿年以前的远古，然后又回到现实中来。( )
(2)本文运用了几处对比，如鱼儿生前的自由、快乐与死后的压抑、痛苦;“栩栩如生”与“不能动弹”;“绝对静止”与“运动”等。( )
(3)本文表面是写鱼化石，深层来说又是在写人，在写诗人的不幸遭遇，这明暗两条线结合得很巧妙。( )
鱼化石阅读答案部分：
1.不能互换。
(1)押韵的需要，“浮沉”一词放在末段更琅琅上口。
(2)鱼儿一般也不能在大海里“跳跃”，只能是“浮沉”。
2.来历
3.第1节极力渲染鱼儿在成为化石之前的快乐、自由，更能反衬出遭受灭顶之灾后的不幸，突出了中心。作者在此寄托了同情、忧伤的感情。
4.最后一节
5.不能去掉。因为上一节有一句“在岩石层里发现了你，依然栩栩如生”，本节的“沉默”“不能动弹”与之构成了转折关系。
6.(1)√ (2)× (3)√
篇12：鱼化石阅读答案
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鱼化石
动作多么活泼，
精力多么旺盛，
在浪花里跳跃，
在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发，
也可能是地震，
你失去了自由，
被埋进了灰尘；
过了多少亿年，
地质勘察队员在
岩层里发现你，
依然栩栩如生。
但你是沉默的，
连叹息也没有，
鳞和鳍都完整，
却不能动弹；
你绝对的静止，
对外界毫无反应，
看不见天和水，
听不见浪花的声音。
凝视着一片化石，
傻瓜也得到教训：
离开了运动，
就没有生命。
活着就要运动，
在运动中前进，
即使死亡，
能量发挥干净。
阅读题目
1.本诗作者见到鱼化石联想到什么？
2.“动作多么活泼，精力多么旺盛，在浪花里跳跃，在大海里浮沉”，使人极力写鱼儿旺盛的精力和活泼的动作的目的是什么？
3. “活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。”，这里诗人借助鱼化石的什么特点，表达了自己怎样的感情？
阅读答案
1.《化》的作者联想到太古时代的各种物群,而《鱼》的'作者则联想到精力旺盛,活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾.
2.悲剧发生的悲烈(以生命衬托死亡).
3.借助鱼化石完全石化的特点,表达诗人对政治厄运的反抗与蔑视.
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