玩转页眉 让WPS office文档美丽动人
“world012”通过精心收集，向本站投稿了5篇玩转页眉 让WPS office文档美丽动人，以下是小编收集整理后的玩转页眉 让WPS office文档美丽动人，欢迎阅读与借鉴。
篇1：玩转页眉 让WPS文档“美丽动人”
文档有就像我们人类一样也需要梳妆打扮，一篇好的文档，不但要内容精彩、感人，同时也要具有华丽的外表，才能算是完美。因为我们打开文档时，首先映入我们眼帘的是文档的页面布局，其实才是文档的内容，所以，如果文档的页面设置合理，那么在一定程度上也能为文档锦上添花，使之更加“美丽动人”（如图01）。
那究竟怎样才能让我们的文档“美丽动人”呢？除去格式设置及文档背景外，页眉的设置也是一个也是相当重要的，通过页眉我们可以完成一些其它设置所无法完成的操作。比如说我们需要制作一个文档，而要求在页面中显示不同的页眉及背景，怎么办？那就一起往下看……
一、页眉巧设置，效果大不同
以往的文档，页眉设置基本上都千篇 一律，整篇文档的页面都是一样的，让人看上去感觉枯燥乏味，没有一点灵气。其实我们可以通过页眉设置，让文档页面与众不同，使其更具吸引力。
首先是在文档中选择合适位置，然后在菜单栏中单击“插入――分隔符――下一页分节符”（如图02，也可以在键盘中按下Ctrl+Enter快捷键），然后在菜单栏中点击“视图――页眉和页脚”，激活页眉编辑区，此时先在“页眉和页脚”工具栏中单击“同前节”，将其关闭，再编辑页眉，待页眉编辑完成后，再单击“显示后一项”转入下载页后再重复上述操作，编辑下一个页眉，如此反复，直到所有页眉编辑完成，这样文档中的每个页眉都是独一无二与众不同的了（如图03）。
其次我们也可以单击“文件――页面设置”，然后在打开的“页面设置”对话框中，单击“版式”选项卡，在“页面设置”选项中，选择“奇偶页不同”或“首页不同”，也能收到不同的效果。
二、页脚做“绿叶”，辅助花更红
页眉设置完成后，页脚在文档中也是一个不可忽视的重要位置，它不仅是页眉的陪衬，还可以与页眉遥相呼应、相互配合，使文档看上去能更加光彩夺目，
在页脚设置中我们可以采取与页眉相同的手段，将每一个页脚设置出与众不同的效果。比如我们可以在奇页的页脚中输入单位名称之类的语句，在偶页的页脚中输入单位地址及联系电话等（如图04）。
三、文字套图片，封面更漂亮
大家对杂志的封面一定都不陌生，其实我们也可以制作出像模像样的文档封面，我们在封面设置中可以采取文字套图片的方式，让封面也具有相同的吸引力。文档编辑完成后，首先是将鼠标移到页面起始位置，然后在菜单栏中单击“插入――分隔符――分页符”，插入一个空白页，在页眉中插入一张图片，先将图片版式修改为“衬于文字下方”，并调整好图片位置，关闭页眉和页脚。然后在页面中以插入艺术字的形式，与图片相互配合来设置文档封面（如图05）。通过上述操作完成后，一个漂亮的文档封面就制作完成。
四、页码做标记，文档有秩序
文档制作完成后，如果文档的页码较多时，打印后装订时，容易搞错，所以还要给文档插入页码。此时如果直接插入页码，会在封面中也出现页码，一般封面中是不允许出现页码的，怎么办？首先是将鼠标移到我们要插入页码的起始页的页脚，然后在“页眉和页脚”工具栏中单击“页码设置格式”然后在打开的“页码”对话框中，单击“高级”，在“页码编排”选项下勾选“起始页码”，然后再单击“起始页码”框右侧的微调按钮，选择我们文档的起始页码（如图06），之后单击“确定”。返回“页眉和页脚”工具栏，单击“插入页码”按钮，再单击“显示后一项”按钮，如此反复，直到完成页码插入。
通过上档设置后，我们制作的文档效果肯定会众不同。
篇2：玩转页眉 让WPS office文档美丽动人
文档有就像我们人类一样也需要梳妆打扮，一篇好的文档，不但要内容精彩、感人，同时也要具有华丽的外表，才能算是完美。因为我们打开文档时，首先映入我们眼帘的是文档的页面布局，其实才是文档的内容，所以，如果文档的页面设置合理，那么在一定程度上也能为文档锦上添花，使之更加“美丽动人”。
那究竟怎样才能让我们的文档“美丽动人”呢？除去格式设置及文档背景外，页眉的设置也是一个也是相当重要的，通过页眉我们可以完成一些其它设置所无法完成的操作。比如说我们需要制作一个文档，而要求在页面中显示不同的页眉及背景，怎么办？那就一起往下看……
一、页眉巧设置，效果大不同
以往的文档，页眉设置基本上都千篇 一律，整篇文档的页面都是一样的，让人看上去感觉枯燥乏味，没有一点灵气。其实我们可以通过页眉设置，让文档页面与众不同，使其更具吸引力。
首先是在文档中选择合适位置，然后在菜单栏中单击“插入——分隔符——下一页分节符”，也可以在键盘中按下Ctrl+Enter快捷键)，然后在菜单栏中点击“视图——页眉和页脚”，激活页眉编辑区，此时先在“页眉和页脚”工具栏中单击“同前节”，将其关闭，再编辑页眉，待页眉编辑完成后，再单击“显示后一项”转入下载页后再重复上述操作，编辑下一个页眉，如此反复，直到所有页眉编辑完成，这样文档中的每个页眉都是独一无二与众不同的了。
其次我们也可以单击“文件——页面设置”，然后在打开的“页面设置”对话框中，单击“版式”选项卡，在“页面设置”选项中，选择“奇偶页不同”或“首页不同”，也能收到不同的效果，
二、页脚做“绿叶”，辅助花更红
页眉设置完成后，页脚在文档中也是一个不可忽视的重要位置，它不仅是页眉的陪衬，还可以与页眉遥相呼应、相互配合，使文档看上去能更加光彩夺目。
在页脚设置中我们可以采取与页眉相同的手段，将每一个页脚设置出与众不同的效果。比如我们可以在奇页的页脚中输入单位名称之类的语句，在偶页的页脚中输入单位地址及联系电话等。
三、文字套图片，封面更漂亮
大家对杂志的封面一定都不陌生，其实我们也可以制作出像模像样的文档封面，我们在封面设置中可以采取文字套图片的方式，让封面也具有相同的吸引力。文档编辑完成后，首先是将鼠标移到页面起始位置，然后在菜单栏中单击“插入——分隔符——分页符”，插入一个空白页，在页眉中插入一张图片，先将图片版式修改为“衬于文字下方”，并调整好图片位置，关闭页眉和页脚。然后在页面中以插入艺术字的形式，与图片相互配合来设置文档封面。通过上述操作完成后，一个漂亮的文档封面就制作完成。
四、页码做标记，文档有秩序
文档制作完成后，如果文档的页码较多时，打印后装订时，容易搞错，所以还要给文档插入页码。此时如果直接插入页码，会在封面中也出现页码，一般封面中是不允许出现页码的，怎么办？首先是将鼠标移到我们要插入页码的起始页的页脚，然后在“页眉和页脚”工具栏中单击“页码设置格式”然后在打开的“页码”对话框中，单击“高级”，在“页码编排”选项下勾选“起始页码”，然后再单击“起始页码”框右侧的微调按钮，选择我们文档的起始页码，之后单击“确定”。返回“页眉和页脚”工具栏，单击“插入页码”按钮，再单击“显示后一项”按钮，如此反复，直到完成页码插入。
通过上档设置后，我们制作的文档效果肯定会众不同。
篇3：如何让页眉与众不同
您正在看的Word教程是:如何让页眉与众不同!
用文字处理软件对自己的文本编辑后，希望能在页眉处加上个性图标，显示出与众不同，比如自己的名字和个性图标，效果很不错，下面我就来教大家实现的方法，
如何让页眉与众不同:在WPS Office中处理页眉
在WPS Office2003中，点击菜单命令插入图片，在打开的图片对话框中，找到个性图标并双击，将它插入到页面中。选中图片，按住鼠标左键不放，将它拖到页眉的位置放好。位置调整好以后，还是选中这个图片，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择对象属性命令，会打开图片框对话框。点击其中的位置尺寸选项，选中下方的锁定对象复选项，点击确定，
重复把另外的个性图标也用这种方法插入到页眉中，保存好后即可。
如何让页眉与众不同:在Word XP中处理页眉
首先准备好喜欢的图片。点击菜单命令视图页眉和页脚，打开 页眉页脚工具栏，页眉编辑区就处于可编辑状态。用鼠标在页眉编辑区单击，就可以输入所需要的文字了。不过，为了美观，咱们还是先插入图片吧。点击菜单命令插入图片来自文件，在打开的插入图片对话框中，找到准备好的图片，双击。这个图片就会 入到页眉位置。选中它，利用工具栏中文字对齐方式工具，使它两端对齐。这样，页眉中的图片就做好了。下面该在它的右侧加入文字了。点击菜单命令插入图片艺术字，在打开的艺术字库中，选择一种样式，然后在编辑艺术字文字对话框中输入文字，对这些艺术字进行必要的设置，单击确定按钮。不过，在页眉编辑区它们的位置可能有些不太协调，你可以通过在两个对象之间加空格的方式，使得图片和文字的位置变得合适。
篇4：让你的页眉与众不同
用文字处理软件对自己的文本编辑后，希望能在页眉处加上个性图标，显示出与众不同，比如自己的名字和个性图标，效果很不错，下面我就来教大家实现的方法，
一、在WPS Office2003中处理页眉
在WPS Office2003中，点击菜单命令插入图片，在打开的图片对话框中，找到个性图标并双击，将它插入到页面中。选中图片，按住鼠标左键不放，将它拖到页眉的位置放好。位置调整好以后，还是选中这个图片，单击右键，在弹出的快捷菜单中选择对象属性命令，会打开图片框对话框。点击其中的位置尺寸选项，选中下方的锁定对象复选项，点击确定。重复把另外的个性图标也用这种方法插入到页眉中，保存好后即可，
二、在Word XP中处理页眉
首先准备好喜欢的图片。点击菜单命令视图页眉和页脚，打开 页眉页脚工具栏，页眉编辑区就处于可编辑状态。用鼠标在页眉编辑区单击，就可以输入所需要的文字了。不过，为了美观，咱们还是先插入图片吧。点击菜单命令插入图片来自文件，在打开的插入图片对话框中，找到准备好的图片，双击。这个图片就会 入到页眉位置。选中它，利用工具栏中文字对齐方式工具，使它两端对齐。这样，页眉中的图片就做好了。下面该在它的右侧加入文字了。点击菜单命令插入图片艺术字，在打开的艺术字库中，选择一种样式，然后在编辑艺术字文字对话框中输入文字，对这些艺术字进行必要的设置，单击确定按钮。不过，在页眉编辑区它们的位置可能有些不太协调，你可以通过在两个对象之间加空格的方式，使得图片和文字的位置变得合适。
篇5：玩转课堂让数学课活起来
武潭杨林学校 肖亮
原苏联教育家苏霍姆林斯基说：“刚刚开始学习就不想学的儿童是没有的，也不可能有。”一年级的小学生刚开始接触正规的数学教育，如何保持他们的学习热情，避免其因教学方法不当而对数学产生厌烦的情绪，是老师在教学过程中值得深入研究的问题。通过对十一年的小学教学经验进行分析总结，笔者认为，要解决这一问题，关键是要充分把握孩子爱玩的天性，扭转传统教学的固定模式，因材施教，以玩促学，增加数学课堂的魅力和吸引力，让孩子在课堂中快乐地学习。
一、教学模式要百花齐放
传统教学模式崇尚、熟悉和习惯于确定性的运用，讲究课堂教学结构严谨对称，喜欢教学过程四平八稳，追求教学结果与教学目标完美吻合，教学过程每一步都必须按教师预先设定的程序进行，不许有“节外生枝”的现象产生，一旦出现“节外生枝”现象，则毫不留情地予以“剪枝”。如粗暴地中断学生的思路和辩论，搪塞学生的质疑，这样导致课堂气氛过于沉闷，在很大程度上压制了学生学习的主动权。因此，在课堂上，老师应给每个孩子推销自己的机会，营造宽松和谐的氛围，提倡敢说、敢想、敢疑的习惯，提倡实验、猜想、合情推理、讨论分析、议疑答疑的交流方式。
一是要在注重全局的同时，加强对个体的关注。对在课堂中喜欢沉默的学生，要通过和蔼的微笑，鼓励的眼神和话语，促使其积极主动地参与到对问题的探索思考和课堂互动中。例如在回答问题时，可以用咨询的口吻微笑着对他说：“**同学，你愿意帮助老师解决这个问题吗？”，或者用鼓励的语气说：“老师知道你一定知道这个问题的答案，能告诉我吗？”，为孩子营造成就感，培养自信心。
二是要打破过于注重课堂纪律、强调动作规范的教条。从平时的活蹦乱跳突然被要求必须规规举举、安安静静地坐四十五分钟，这一转变对于纪律观念和服从意识还没有形成的一年级学生来说，很难适应。一些老师保持为了井然有序的课堂秩序，强制学生要坐得端端正正，手脚摆放都要规范，不能有除与教学有关外的任何声响，使许多孩子对死板的约束产生抗拒心理，从而排斥上学。即使孩子表面上接受了命令，但在束缚了身体的同时也束缚了他们原本自由开放的思想。所以笔者认为，而应合理地顺应孩子的天性，在制定好原则性纪律规定的前提下，允许其有自由行动和讲话的空间，要引导和鼓励其敢于自由地表达自己的想法。学生在学习过程中有任何疑问甚至称为奇怪的想法，都可以随时站起来大胆地问老师，也可以与同学讨论。然后通过温和巧妙的引导，使其在无意识中自觉形成纪律观念。
例如在我所教的班上，有个孩子特别爱讲小话，我就温和地对他说“**同学的声音很洪亮，不过老师说话的时候你能不能小点声，让其他同学也能听到老师的声音呢？”，他马上不好意思地低下头，小声地解释说：“老师我在问他问题。”我微笑着点头说：“嗯，你是个好学的孩子，不过你一说话别的同学就听不到老师讲课了，有问题你可以问老师或者等老师没有讲解时再问好吗？”他听话地点点头，以后再没发生同样的情况了。如果我不分清红皂白就责骂他，那么一方面影响了课堂进度和教学氛围，另一方面也伤害了他的自尊心和学习的积极性。所以在引导孩子的过程中，老师自己也要做到乐于表达，但也善于倾听；平等相处，但也有教师威信；身心愉悦，但也要体现效率，让课堂思维活跃但不是没有秩序，没有压制但不排斥压力，书声朗朗，议论纷纷，笑声阵阵，笔声刷刷。
二、教学方法要千姿百态
心理学告诉我们，任何教学内容的传授，只有运用恰当的教学方法，才能激发学生的心理需求，促使学生产生浓厚的学习兴趣，提高教学效果。根据小学生好动、好奇、好强的心理特点，在小学数学课堂教学中，老师可以通过学生自己动手操作、组织教学游戏、分小组引入竞争机制、创设故事性情境等方式，使学生在动手动脑和比赛中获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养竞争合作意识和创造精神。
例如，我曾经在在巩固十几加几和十几减几的练习中，改变课本单调的图片数字设计,采用四人小组互相用数字卡片做碰碰车的游戏。即每组四人，每人拿一张不同数字的卡片，四人间再随意组合成两组，通过把卡片数字相加或相减比较两组间的数字大小，大的一方为赢。他们玩得兴高彩烈，并在玩的过程中理解两数相加，也有的是三数相加，还有的是四数相加，在合作氛围中迸发出创新的火花，拓展了思维，产生了出乎意料的效果。
又例如：我在教学三角形、平行四边形、梯形等面积公式推导时，让学生亲自动手，通过剪一剪、拼一拼、摆一摆，然后想一想，从而分别得出它们的面积计算公式。这样学生不仅在动手操作中掌握了知识，而且体验着学习数学的无穷乐趣。
三、内容展现要万紫千红
数学来源于生活，老师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从学生熟悉和喜欢的事物和事件以及生活实际中引出数学知识，使学生感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活中处处都有数学问题。同时，也要善于把课堂中书本上所学的知识应用到实际生活中去，把数学问题生活化，通过知识的运用、实际问题的解决，促进学生对知识更深层理解。
例如，现在的小孩子特别喜欢奥特曼，拥有许多奥特曼的卡片，可以让他们将卡片带到课堂上，代替小棒认识和学习加减法。同时还可以让他们之间进行卡片交换，互相设问，如A和B小朋友各拿12张卡片，假装A是小卖部老板，卖给B5张卡片，然后A提问 “我和你各有多少张卡片？”，B作回答。通过这种练习，让孩子们在玩的过程中巩固了加减法的应用。
还比如，在学习认识钟表时，可以作为家庭作业，让孩子们回家后记录自己睡觉的时间和早上起床的时间，引导孩子们从小课堂走进大社会，使他们善于从生活中发现数学，运用数学。
数学学习是快乐的，而课堂正是展现数学学习的乐趣和提供学习方法的平台，只有充分发挥数学课堂的魅力，激发孩子们的学习热情，才能他们真正爱上数学，徜佯于数学的殿堂中。
”起来
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