文字的方式_初中记叙文
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篇1：文字的方式_初中记叙文
文字的方式_初中记叙文
一直想静下心来做事。
没有顾及的，安静的，执着的甚至疯狂地做。不用管旁边的人再怎么喧闹，不用管生活再怎么无奈，不用管时间再怎么轻快地溜走。我只是倔强固执地去完成那些事。
是不是当空虚的时候都会想要用肉体上的痛苦来填满。再怎么累怎么痛，都想要继续下去。
我不止一次感到恐慌。
写出来的'文字，我觉得那不是自己的。世俗，为了迎合他人而去写，为了表现自己有深度去写。最终只是厌倦而疲惫了。
真的害怕唯一的精神寄托都要离我而去。
朋友说，你该放下。压力太大，对自己没有好处。
放下。压力太大。
是。
整天在纸上写啊写，最终发现已经无法再写出轻松快乐的文字，倾诉不了最真实的生活。
在别人面前，却要坚强地微笑，说自己还是那个热爱文字的女孩。
我活的这么累，为什么。
人被束缚着。我一直这样认为。
压力所造成的动力，我却看不见。
人就是这样，对自己苦苦相逼。直到累了倦了，才想要有一个拥抱。
而我就是累了。或许我可以试着离开这里几天。而关于这个“这里”有很多定义，无法一一解释。我只是想要离开。
我可以随便找个地方看周星驰的喜剧碟片，我可以背上背包随便去哪个地方逛逛。只要自己是单纯快乐的。
姐姐说，在某个时刻被某个人伤害，一定会有另外一个人在未来某个转角等着给我温暖。我的幸福只是暂时走开，迷藏过后，她一定会再回来，来我在的这个城市寻找我。
是的，只有走出阴霾才可以看到最纯净明媚的天空。
既然文字选择暂时远离我，那就随它去吧。不过我相信，它一定会重新回到我身边给我安慰。
活着就是要快乐就是要幸福，为什么不解开套子，用另一种更轻松的方式活着呢。
篇2：记叙文：文字
记叙文：关于文字
其实对于文字，我向来很是喜欢，但一段文字，如果给人的感觉直如“皇帝的新衣”一样，那么欣赏起来还能生什么意义与快感。
相对于这几年来， 每一日的清晨，自己面对这些扑面而来的文字，都会生出一些奇怪的感觉。这种感觉再怎么看，好似也与冉冉升起的太阳，显得格格不入。
我是试图用自己的另外一种感观，一种眼光来说事，来思考，但心里的感觉却真实的告诉自己，人不能为了自己活着，不管是与非，对与错，只捡说一些光鲜的、仅有的、少数的 “所谓的高大尚、正能量”! 而忽略这个社会上绝大多数人的向往与追求、心声与诉求！
我觉得，一个只有身处黑暗，敢于直视黑暗的人，才有资格评说、懂得欣赏阳光与温暖。如果相反，仅仅只是，为了讨得某些人的“欢喜”，为了讨得所谓的“钱程”，去瞒天过海，去颠倒黑白，去不知所云，我真的觉得很悲哀！也觉得那是作为一个人的大不幸！
我爱文字，爱这个泱泱大国几千年来留下的精美典故，爱它们记录留下的绝丽诗句，爱它们一直追求着的人性美与善！我爱它们，是的，爱得那么热泪盈眶！爱得那么五体投地！
我希望我的人生，沉浸在这里优美的文字里，只有幸福，没有忧伤！但人生，人生恰是一出戏，红帽子的主角，黑衣服的配角，我看不清，想不明，它们自顾自唱得豪放，唱得倾心，看似是那般的兢兢业业，那般的勤勤恳恳，似大禹，似焦裕禄，似雷锋！它们用铺天盖地的文字，来记录它们的丰功伟绩，我仰望，我膜拜！
台下的喝彩声不断，听起来竟然，没有一丝杂音，很规整！很美声，很诱人！作为一位听众，但我却感觉到，另外一种静，像黑夜的'寒冷！像累极的窒息！
为此，我极力挣扎，努力呼吸，拼命学习，我用尽全力！为了追求生而活着的幸福，生而活着的意义！生而活着的尊严！
天空，在头顶，蓝的清澈，蓝的空灵，蓝的自由，我渴望得到一种向上力量，只为向上！
今天，我用自己的方式，自己的文字记述，不为别的，只为生而活着的证据与痕迹，仅此而已！
篇3：文字记叙文
“下一位。”
上小学时，班级里面出现了一个奇怪的现象。不知是为何同学们都开始信奉刷卡进门的游戏玩法。这也就导致很多同学想要进学校的门，变得非常不方便。有时候我们忘记带卡了，班里面的那些小伙子就不情愿了。所以如果你硬是要进这个门的话，那就必须要展示你的身份ID。
而我，例外。怎么什么好事都轮落到我的头上呢？
原来我是看门者，而不是刷ID者。看门者有的特权便是不用刷ID便可进门，而进门者，则需要刷ID进门。所谓的ID便是身份证明。简单的来说便是身份证了。因为那个时候我们没有身份证，所以我们就用一张卡片来代替，这种卡片是我们在学校的小卖部里面买，到了之后由班长和学习委员共同签字之后才能生效的一种身份证明卡片。因而如果你是自己写的名字，自然不会生效。
值得注意的是，我们这并不是校园欺凌而是校园游戏。这种游戏一经推出便受到了大家欢迎。虽然有时大家忘带ID造成的不便情况也很苦恼，但是大多数情况下大家都是含着笑脸进入校门的。
然而，好景不长。小的时候我们总认为老师就是我们的对手，因为老师总是喜欢没收我们的玩具，让我们没有办法快乐。但我们又总能够想出一些奇怪的点子，让自己隐藏玩具。这不，刚盛行没多久的玩具，身份证明卡片，便被老师全部收走了。有一些灰心丧气的我们，也只能无奈的看着身份证明卡片被拿走。
作为全班鬼点子最多的一位人，我们的班长，又出了一个鬼点子。他提倡大家以后刷手进校门，而并非用卡片进校门。以后这样老师就不会再继续没收我们的玩具了，因为我们的玩具是手。
这种方法一经推出，便受到大家更广泛的欢迎。因为方便性和普适性，让全校的同学都参与其中。高峰期的时候，甚至有各个年级的同学来把守学校大门。那情景好像真的跟收保护费似的。
这个游戏之所以迷人，还有一点便是，用手去刷完之后，我们这些把守的人会让你通过，通过的时候会念出你个人的名字，这样的话我们便有一种亲切的感觉，还有避免了早上没有问好的尴尬。很多同学就是因为这样的美好问候才愿意参与其中。但是整个游戏过程中最复杂的一个环节便是，识别人的手。
为了确保游戏的真实性和神秘性，我们采取一致的决定，便是让每个人的手都能够很明显的展示出有所不同的地方。这样是为了能够快速的辨别身份和提高效率，并且模拟游戏的真实性。我们采取了这样的办法。我们让每一位同学在手上做一个小小的记号，记号便是自己的信和名字的大写字母。这样一来便能够形成一个人体身份证明了。唯一的一个缺点便是容易把手弄脏。但是当时我们为了游戏也顾不上这一点，毕竟小的时候大家都不干净。
就这样的游戏，在我们上小学的时候竟然真正的出现过，而且我们还高高兴兴的`玩上了几个星期，甚至长达几个月时间。虽然小的时候鬼点子特别多，而且还很容易满足快乐。但是童年的时光已经过去，想要再回到童年已经是不可能的了。想着过去又看着现在童年的傻傻情景与现在的成熟相比还是，有利有弊。童年的玩偶已经烟消云散了，自己目前还是碌碌无为，自己也存在着极大的烦恼。多么希望自己能够和那些之前玩过的同学聚一回呀！
小朋友，快和你的同学们一起用心打造一只有文字的手吧！
篇4：文字记叙文
“书籍是人类进步的阶梯。”这句话深深地刻在我的脑海里，现在读书已经成为我生活中的一部分了。你也许想不到，我以前是一个漫画迷，对文艺类书籍没有任何的兴趣。自从发生了那件事，我对书的看法改变了。
小时候，我对漫画是如醉如痴，看了一遍又一遍。每天一放学，我就以读书的名义，一溜烟地奔向图书馆看漫画，浑然不知厄运的到来。渐渐我的成绩越来越差，妈妈就起疑心了：咦，这孩子不是每天都要看书吗，应该越来越好啊，难不成……妈妈偷偷跟着我走进图书馆，看到我只看漫画。“好啊，你这小子……”她顿时大发雷霆，硬把我拉出图书馆训斥了一顿。那几天，我就像被关在小黑屋里得不到自由。我发现屋里竟有一本童话故事书，心想：叹！反正一天天闲着也闷得荒，都说看文艺书籍好，我到要见识见识。我翻开书，马上被书中优美词句迷住了，想不到文字书里面还有许多有趣的故事，比起中看不中用的漫画好多了。我读得津津有味，《皇帝的新装》让我感到了皇帝的愚蠢、《海的女儿》让我十分同情、《卖火柴的小女孩》让我痛哭流泪……我的阅读量越来越大。我从“漫迷”变成了“书虫”。醉心阅读使我的到了报偿。我的成绩越来越好了。写作文时，我积累的词语像酵母一样发挥了作用，还被老师当作范文在班上朗读。
现在，读书已经成为我生活中的一部分了。“书籍是人类进步的阶梯”我也这样坚信。
篇5：文字记叙文
七点半，暖色的曙光早已染亮了鱼肚白的画布，躁动的踏步声，已慢慢回响于人来人往的街巷。在悠闲的早晨，望着手中的入场券，心满意足的按下闹钟，期待一天的展开。
犹忆起某个周休二日，和家人一同前往美术馆，欣赏“文字、起源、传承”的特展，犹如踏上时光长廊，在展内的作品，记在千年古人的智慧。一笔一墨，尽情挥洒的姿态，书生、诗人似乎在我面前忘情的展出。隶书、楷书、行书、草书……，那曾在课桌前幻想的瑰宝，那一日，我拾起了历史，重新探究文字的奥妙。若没文字，生活是否依旧光彩？先人的智慧在象形文字中发挥极致，后生再慢慢改良。文字记载历史伤痕、欢乐、兴盛、堕落，生命的色彩因文字多一份记忆的颜色，生活的便利、光彩是过去、现在、未来所拼合而成，而“文字”是其重要的桥梁。
那一日，我望见先人的智慧；那一刻，我瞥见古人的背影；那一秒，我似乎体验历史的洪流。一趟文字之旅，在古典国乐的伴奏，巧妙的搭配，呈现于我心的是无与伦比的历史飨宴，壮盛的智慧巨流，在不隶属我曾守望的荒原，降下知识的甘霖，喜悦的心存在于异次元般的永恒。
傍晚七点半，暮色的落日早已染澄了天际，疲倦的姿态，已慢慢浮现在家门口，在悠哉的傍晚，想着一日丰富的收获，心满意足的在一次按下闹钟，开启下一个梦。
篇6：文字之旅的初中记叙文
文字之旅的初中记叙文
七点半，暖色的曙光早已染亮了鱼肚白的画布，躁动的踏步声，已慢慢回响于人来人往的街巷。在悠闲的早晨，望着手中的入场卷，心满意足的按下闹钟，期待一天的展开。
犹忆起某个周休二日，和家人一同前往美术馆，欣赏“文字、起源、传承”的特展，犹如踏上时光长廊，在展内的作品，记在千年古人的智慧。一笔一墨，尽情挥洒的姿态，书生、诗人似乎在我面前忘情的展出。隶书、楷书、行书、草书……， 那曾在课桌前幻想的瑰宝，那一日，我拾起了历史，重新探究文字的奥妙。 若没文字，生活是否依旧光彩？先人的智慧在象形文字中发挥极致，后生再慢慢改良。文字记载历史伤痕、欢乐、兴盛、堕落，生命的色彩因文字多一份记忆的颜色，生活的便利、光彩是过去、现在、未来所拼合而成，而“文字”是其重要的'桥梁。
那一日，我望见先人的智慧；那一刻，我瞥见古人的背影；那一秒，我似乎体验历史的洪流。一趟文字之旅，在古典国乐的伴奏，巧妙的搭配，呈现于我心的是无与伦比的历史飨宴，壮盛的智慧巨流，在不隶属我曾守望的荒原，降下知识的甘霖，喜悦的心存在于异次元般的永恒。
傍晚七点半，暮色的落日早已染澄了天际，疲倦的姿态，已慢慢浮现在家门口，在悠哉的傍晚，想着一日丰富的收获，心满意足的在一次按下闹钟，开启下一个梦。
篇7：文字的年华_初中记叙文
文字的年华_初中记叙文
14岁，数万个日夜更替，沙漏反复被颠倒。我穿梭在不同的人群中。和某人牵手，和某人告别，和某人擦肩而过。遇见某个风景，停驻然后离开。，不断交替的人和风景，沙漏在一次次颠倒帮我记下那些年华。
我是个喜欢记录的孩子。在每个路口颠倒沙漏，让每一粒沙子帮我记下那些珍贵。渐渐地，学会用笔来记录。突然觉得，文字就像沙漏一样，帮我铭记那些年华。
沙漏颠倒一次，细小的沙砾将幸福漏下。笔尖在纸上划出幸福的记号。
我是个简单的小孩，拥有自己简简单单的幸福。
有一本本画着古典美女的画册，尽管人物的轮廓已经有些模糊了，但还是可以看出几个女孩认真雕琢的痕迹。有好看的簪子，以我们认为最完美的角度插在女子的发鬓上。有精致的长袍，领口和袖口都画上了很小的花瓣，一片一片精密的缀在一起。还有女孩小小的幻想。如果我们在古代，会是什么样？想必会是位佳人，遇到酷酷的侠客吧。脸颊红红，继续画我们的女子。
有一条条漂亮的小裙子，曾经以为裙子是公主的标志，穿上它我就成了舞会上的公主。白色的薄纱，缀着点点花纹，有点蓬蓬裙的味道。踏上小凉鞋，带上水晶手链，站在原地转圈。即使没有观众，我依旧是自己的公主。一圈一圈的转动，幸福随着裙角散开。那种感觉，很简单。
有一大群人陪在我身旁。不管我多么任性，父母依旧亲昵的叫我“宝贝”。不管我多么偏拗，朋友依旧会和我手牵手。他们陪我哭陪我笑，很多时候我认为不管我怎样，有人陪我就是幸福的。
记忆真是个奇怪的东西，有些我发誓要永远铭记的东西偏偏变的模糊不清。我在纸上反复记刻那些简单的幸福，有时候写完一段还会在末尾画上一个大大的笑脸。执着的记录每一个细节，就像我反复颠倒沙漏让每粒沙子记得我的幸福一样。在未来的某年某月某个地点，我发现了这一摞厚厚的稿纸。字迹有些模糊，纸也有点泛黄，但那些幸福的味道早已萦绕在脑际，不在年轻的我蓦然微笑。
又颠倒一次，沙砾将悲伤漏下。笔尖在纸上记下忧伤。
时光的摩天轮滑过一周，我长大了。开始体验一种东西DD忧伤。
忧伤没有泛滥，它很细小的存在，在某个时刻刺疼我。
感觉有些友情像泡泡，美丽而易碎。看着一些朋友变成陌生人，看着一些朋友因为这样那样的原因离我而去，我从最初的`难过变成麻木。已经习惯在一群人离开我时对自己说“没她们，我照样过”，之后又融入一个新的群体。与这群人嬉笑，挥手再见，又和那群人打闹。大部分时间觉得自己很习惯，却在某个夜晚回想起一个笑容一个承诺，麻木的神经松了一下。有种叫忧伤的东西刺疼了我。
开始带面具，不轻易摘去。放弃单纯的思考，变得有点油滑有点市侩。不同的场合要说不同的话，有些感情需要去掩饰。当别人骂我的时候，学会拐弯抹角的回敬。有时候觉得这样很累，当我想摘掉面具时却发现周围的人全都带着面具。看着自己的镜子，棱角被磨平了，眼睛也没有过去的那种光芒。问自己一句“这是我吗？”，有点苦涩的微笑。
执拗的认为忧伤也是应该记录的，把那些细小的忧伤写出来是一种释放。或许在未来某天，我发现了它们。会微笑的回忆那些曾经刺痛我的忧伤。我想那时侯伤口早已结疤，我也学会了坚强。
最后一次颠倒，沙漏倾倒下我的回忆。笔尖在纸上写下我所有的年华。
喜欢用年华来描述那些逝去的时光。一次奔跑一次跌倒，一次微笑一次哭泣，我试着用我所有的语言记录下那些年华。幸福的年华，忧伤的年华，青涩的年华，我所有的青春年华被记录。未来的某年某月某日，已不在年轻的我抚摩着那些模糊的字迹，感慨的说：“这是我最美的年华。”
文字像沙漏，记下我所有的年华。
篇8：记叙文的写作方式
记叙文的写作方式
一、情感真挚
“情者文之经”（《文心雕龙》），只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才显得具有内在的魅力。怎样才能做到有“情感真挚”呢？一是要写真人真事，特别是生活中让自己动情的事；二是情感真实，即情感的流露要给人真实感、真诚感、没有附加感、装饰感。如《铭记父爱》一文，开头充满深情地写到：
“生活的重担压弯的父亲的脊梁，但没有压弯父亲的信念；生活的苦难染白了父亲的双鬓，但父亲那颗 跳动的心依然鲜红。为了生活父亲仍然整天忙碌着。”
考生从父亲弯了的脊梁、花白的鬓影里体察到了生活的重压和苦难，理解了作为一家之长的父亲下岗后的苦衷和埋在心底的对生活的热望，字里行间，既有对生活重压下艰难度日的父亲的理解，也有对父亲顽强支撑家庭困境的'礼赞，从而奠定了全文深沉的情感基调。文中写自己落榜的痛苦，“心头的那些酸楚扩散开来，弥漫全身，我的心在颤抖，在呻吟”。写至父亲为了给“我”凑齐千元的补习费，竟卖掉了家里的唯一的耕牛，考生再也抑制不住自己的情感，用抒情笔调写到：
“我模糊的泪眼，望着父亲那被生活重负压弯的腰，忽然觉得他很像一座桥，我和弟弟踩着他，走过风浪，走过坎坷，走过蹉跎的岁月，走向成功的明天……”
正是这种原汁原味的生活，朴实而真切的情感，深深地打动了评卷老师的心，一举获得了满分。
二、细节传神
记叙文的主要任务是叙事写人，一个人物形象是需要由许多生动具体的细节来完成的，而人物形象的千差万别，往往就体现在不同的细节特征上，因而细节的特征往往体现出人物的鲜明个性，高考辅导《谈谈高考记叙文的写作》。
如《下辈子还做你女儿》写母女俩吃西瓜的细节：
我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。
我回房间整理回学校要带的东西，妈妈收拾了碗筷。后来，忽然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！庆幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。
考生精心按排的妈妈啃西瓜皮这一细节，富有情感内涵，很能使读者产生心灵的共鸣。一个细节，奇峰飞降，将人物的心内景观推上了岱岳之巅。伟哉，善良的母亲心！
三、语言精美
高考作文选择记叙文也要讲究语言的文采，如珍珠美玉，既有闪亮的文采，又有丰厚的内蕴，追求诗化的语言、诗的形象感、诗的丰富内涵，做到言有尽 而意无穷，有余音绕梁的效果，给读者留下最后的媚眼。如高考云南考生写的满分作文《崖壁上的记忆》，在叙写了采药的父亲为保全儿子的性命，不惜割断绳索，坠入悬崖的感人故事后写道：
微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺。山谷里静静地孕育着真善美的种子，花开花落，谷底洋溢着真善美的芳香，鸟儿为之歌唱，婉转的歌声越过重山，掠过原野，把‘真’的音符，‘美’的旋律，‘善’的乐章送进人的心房。
这是凄婉的哀歌，更是父爱真情的赞歌。这微风如渺茫的歌声，丝丝缕缕，有哀情，有怜意，有抚慰，有颂赞――――――“微风轻吟，抚慰这崖壁上的紫色灵魂，山川泼墨，记下这崖壁上的真情承诺”形象生动，富有情味，酿造一种回肠荡气的艺术氛围。
篇9：换一种说话方式记叙文
换一种说话方式记叙文
换一种说话方式，把恶毒的话化为甜美；把尖刻的话换为热情；把咒骂的`话变为宽容，它会给你以及他人带来意想不到的快乐。
事例一
在洁白的医院的走廊里，一位医生大步流星地走过一间病房，床上躺着一位脸色苍白、手脚无力，几乎全身都叉着管子，宣告着这位病人的生命已走到尽头，医生却坐在他旁边握着病人的手，微笑着说：“别担心，其实这病并不难治，只要有信心，战胜病魔，你会好起来的。”几个月后，这个病人却奇迹般地康复了。与之前病病疚疚的判若两人。试想一下，如果医生不鼓励病人，而是满怀惭愧地对病人说，病已无法医治，那么绝望的病人会怎么样呢？有时，换一种说话方式比医药都重要。
事例二
餐厅里，一位客人点了一份热牛奶与一杯柠檬汁，当他把柠檬汁倒进热牛奶里，准备饮用时，却发现牛奶结成块。他愤怒的把服务员叫来，大声质问她：“你们服务员是怎么当的？牛奶都变质了，我要求换一份！”服务员没有生气，而是微笑地端起一杯热牛奶说：“柠檬汁加热牛奶会发生化学反应，我建议您分开喝。”这个事例中的服务员并没有错，却还是陪着笑www.99zuowen.com了给顾客换了一杯热牛奶。如果我是事例中的服务员，也许早已与顾客大吵。结果又会怎么样呢？服务员可能会被炒鱿鱼，而把顾客惹的一腔怒火。可见，换一种说话方式多么重要。
同学们，当你们之间发生矛盾时，为什么不把咒骂的话变为道歉，矛盾瞬间就被分解，我们也不必为这而不理睬对方，世界也会多一点快乐，少一点不和谐，只需要付出一点点，何乐而不为呢？
篇10：初中学习方式
英语学习方法
1.制定长远目标，明确每节课的学习任务根据不同学习阶段及自身能力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会根据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开始上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向注意，专心致志地去主动学习，提高学习效率。
2.争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中得到最有效的培养。一个优秀的语言学习者应具有强烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。
3.课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思考。它可以培养学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文猜测词义的能力，也可以培养分析综合及归纳概括、自己发现问题及解决问题等能力。预习也像“火力侦察”，可发现疑难引起思考，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增强听课效果。
4.专心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中注意力.尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培养瞬间记忆能力，强化“有意注意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其迅速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。
5.勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中注意力，理顺思路，增进记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习提供一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累知识，培养学习能力大有好处。
6.及时、经常、科学地复习，减少遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间安排上讲，复习既要及时又要经常。
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