从信息传递的角度看上市公司的股利分配及融资安排
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篇1：从信息传递的角度看上市公司的股利分配及融资安排
从信息传递的角度看上市公司的股利分配及融资安排
在非对称信息的状态下 ,公司的管理层掌握着企业现在及未来盈利状况的信息 ,而投资者却很难知道这些内部信息。但是公司管理层会根据公司的实际情况作出一些决策，这些决策可以作为信息传递给外部投资者，投资者可以通过管理层传递的这些信息来评价自己的投资决策是否正确。这些对外传递的信息就包括了公司的资本结构、股利政策及融资安排等，其中，资本结构决定了公司的股利政策及融资安排，而公司的融资安排及股利政策又会影响到其资本结构。公司股利分配的形式主要有三种：不分配、现金股利和股票股利即送红股。变化的股利可以传递出公司的管理层对于公司现在和未来盈利状况的预期信息。例如能够连续派现的公司，一旦股利增加 ,意味着公司管理层相信未来的现金流量能够支持这么高的股利政策，投资者就会认为管理当局对公司未来前景看好。因此 ,股利的增加可能意味着公司盈利的持久增长 ,股利的减少可能意味着公司盈利受到了负冲击。当一个公司股利支付率较高时 ,它可能是在向投资者传递着该公司财务状况良好、现金流量充足的信息。
公司管理层采取何种融资方式实际上也在向投资者发布有关公司真实的现金流量、筹资能力及未来项目的盈利状况的信号。上市公司再融资按照资金来源可以分为内源融资和外源融资，内源融资是指将本企业的盈余和税后利润及折旧等转化为投资的过程，实质是通过减少企业的现金流出而进行的融资，由于资金来源于企业内部，不会发生融资费用，而且使用上较为便捷，因此，它是企业首选的一种融资方式。有资料显示，我国上市公司最愿意使用的`融资方式为内源融资，由于留存收益是将本属于股东的收益节约起来用于公司的投资，因此内源融资实质是股权融资。企业内源融资能力的大小取决于企业的利润水平，净资产规模和投资者预期等因素，只有当内源融资仍无法满足企业资金需要时，企业才会转向外源融资。而外源融资又包括债权融资和股权融资及界于股权融资和债权融资之间的一种方式――可转换债。公司的管理层在完全了解投资项目的轻重缓急及真实收益的情况下，根据公司的现金流量、筹资能力来选择合适的融资方式，而通过融资安排也在向外部投资者传递着公司的相关信息。
如果说单独的股利分配方案或是融资方案只是管理层传递公司经营状况或是对投资项目的预期等不全面的信号，那么二者结合起来传递给投资者的信号则应该是全面而明确的。公司处于不同的发展阶段，不同的环境影响着公司的股利分配方案及融资方案，反过来，管理层通过股利分配及融资方案将这些信息传递给外部投资者。当公司处于成长阶段时，通常需要大量的投资，公司的现金紧张，债权融资会受到限制。在公司成长较快且管理层对公司未来的收益很有把握的情况下，通常会考虑不分配或送红股的方式，不分配或送红股的结果是公司的净资产增加，对于公司来说，一方面缓解现金紧张的情况，另一方面权益资本的增加可为债权人提供保障，为公司未来举债融资提供方便，增强公司的举债能力。在融资安排上这样的公司适宜采用股权融资方式或可转债方式，因为此时公司的现金流不理想，通过债务融资，相应的资金成本会较高，而通过股权融资可以迅速提高公司的权益比重，同时由于公司的高成长性，收益的高增长可以抵消股权增加的稀释。当公司选择了不分配或送红股的利润分配方式且在融资安排上使用了股权融资或可转债时，传递给投资者的信息就是公司资金紧缺，债务融资困难，但是管理层对公司的未来盈利状况充满信心。
当公司处于成熟期时或者公司的筹资能力较强且公司的现金较充裕时，公司往往会采用派发现金股利的方式，而该种情况的上市公司适宜采用债权融资方式，由于公司获力能力稳定，现金流充裕，有能力承担财务上的风险，因此债务融资的资金成本会较低，一方面通过杠杆的作用使公司的价值最大化，另一方面避免公司的权益资本被进一步稀释，从而影响老股东的利益。
从信息传递的角度来看，作为公共信息的股利分配方案和融资方案 ,投资者几乎可以无成本的获得 ,通过对公司所选择的上述方案来判断公司的真实经营财务状况，从而修正对企业盈利的预期，调整投资行为引起股价的涨跌，市场的资源通过合理的价格而得到优化配置。但是这就要求公司的管理层在选择股利分配方案及再融资方案时就应该尽可能根据公司的实际情况来进行合理的决策，以保证传递给外部投资者的信号是更全面而准确的。
我国多数上市公司提出的股利分配预案与其融资方案传递给投资者的信息是一致的。如福田汽车在的股利分配预案中采取不分配的分配预案，将1.9亿元税后利润的资金留在公司内部，从融资方式上看其股利分配方案也是再融资安排，采取的是股权融资方式。由于公司20末资产负债率为65%，近三年的利润增长率为12%、17%、45%，再通过债权融资已经明显不适合，因此公司的再融资采取了配股方式。两个方案选择传递给投资者的信息是该公司处于高成长阶段，资金较为紧缺。再例如上港集箱作为一家大型港口企业，该公司历年的现金流很好，每股经营活动现金流在1.3元以上，资产负债率更是保持在20%左右，筹资能力较好，公司通过债权融资的成本较低，在年公司较明智的撤消了增发预案，而适当采取了债权融资方式。同时公司在进行了高派现后，2002年利润分配预案中又提出了送红股及高派现的方式，且派现有所提高，两个方案传递给投资者的信息是一致的，公司现金充足，管理层对公司的未来盈余尤其是现金流预期较好。
然而也有为数不少的上市公司在选择融资方案与其利润分配方案时随意性较大，通过分配与融资方案的选择对外传递给投资者的信号往往是不一致的。如曙光股份和天药股份，二者在2002年利润分配预案里均采取了派现的方式，均为每10股派现2元，天药股份在也实施了派现，传导给投资者的信号是公司目前的现金充裕，债权的筹资能力较强或是没有好的投资项目。但是，在融资方案的选择上二者又都提出了股权融资方案，传递给投资者的信号恰恰是相反的。在天药股份年度股东大会上，公司管理层提出的增发及利润分配预案均被否决。类似相互矛盾的分配和融资方案在今年的年报中屡屡出现。2002年增发热被制止后，又出现了可转换债券热，上市公司纷纷将可转换债券作为新的融资渠道，但是可转换债券由于其转换特性更适合成长性、高风险的公司，而高成长表现出的股利派发方式必然与经营稳定现金流充裕的公司的分配方式有所不同。有的公司在提出可转债融资的同时提出了另人无法理解的高派现的分配方式，甚至超出其帐面的现金数额，这样相互矛盾的方案同时传递给投资者，很难让投资者作出正确的投资决策。
; 之所以会存在这种相互矛盾的方案，与我国证券市场的理性投资选择不够有关，由于种种原因，投资者漠视上市公司的各种决策行为，鼓励了上市公司懒于作出科学合理的决策。但是随着我国证券市场的完善，会有更多类似与天药股份的投资者通过直接或间接的投票行为来迫使上市公司进行科学合理的决策，使公司管理层向投资者传递的信息是全面而准确的，从而使公司的股价反映信息的价值，使市场的资源配置有效。
文/杨薇（宏源证券研发中心）
篇2：从信息传递角度看地理思维能力的培养
从信息传递角度看地理思维能力的培养
地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力 ，才能从根本上增强学生学习兴趣，端正学习动机，也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形 成。一、地理课堂教学中学生思维的发展阶段
课堂是地理思维的主要训练基地。现代课堂教学理论从控制论、信息论的角度出发，认为整个课堂主要由 控制系统（教师）、接收系统（学生）以及信息系统（教材）三部分组成，教学的过程实际上就是信息传递的 过程，而学生的思维活动，就是伴随着信息的传递而产生的（见图1）。
（附图 {图}）
图1 信息传递与学生思维阶段示意
1.地理信息接收阶段的思维内涵
课堂教学中的地理信息是科学家经过取证、教育学家根据学生心智发展特点确立的信息系统，它的背景是 整个地理物像系统，具有形象性、综合性、系统性和动态性等特点。依据地理信息的这些特点，信息接收阶段 的中心任务就是对知识的理解。其思维内涵主要包括：①形象思维，即通过各类景观图片和地理模型的观察， 再造地理事实和地理现象，并在此基础上，加深对地理环境的理解，形成一定的感性思维能力；②抽象思维， 即通过文字信号和各种示意图、分布图等图像信号，对地理信息进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化以及系统化的思维。
课堂地理信息主要贮存在教材中，以文字信号和图像信号两种形式出现。另外，作为控制系统的教师，也 是地理信息的主要贮存者。教学的过程要求教师必须要把贮存状态的信息转化为输出状态。即利用语言、投影 片等形式呈现给学生。如果地理信息是未经转化的，那么只能造成照本宣科式的讲解，整个教学过程只能是“ 填鸭式”、“注入式”的。如何使得地理信息转化为输出状态，这是教学能否取得成功的关键，也是培养学生 思维能力的起点。不论是文字信息，还是图像信息，我们都可以按下列模式教学（见图2）。
（附图 {图}）
图2 地理信息转化模式
2.地理信息贮存阶段的思维内涵
我们常说，在理解的基础上加强记忆，这里的“记”，就是地理信息在贮存阶段的主要思维方式。地理信 息的识记有两个层次：一是对地理知识、原理和地理规律的识记；二是对接收阶段的一些思维过程、思维方法 的识记。没有识记，理解就失去了意义。同时，理解的目的之一就是为了识记。因此，有关地理知识和地理技 能在识记方面的技巧，理应受到教师的重视。
3.地理信息输出阶段的思维内涵
学生应用地理信息的阶段，就是地理信息的输出阶段，与之相伴随的思维活动形式主要是“忆”的过程， 并在“忆”的基础上促使地理知识和技能的迁移。从教学过程来看，地理信息的输出阶段就是教师设计练习， 对学生进行训练和检测的过程。
课堂教学过程中学生思维发展的三个阶段是层层递进，互为基础的，而且每个阶段对学生思维训练的侧重 点都不同。另外，在图1中还应解释清楚两个地方：一是箭头⑤所代表的含义是，一旦被识记的信息发生了遗忘 ，则可以进行再学习；二是箭头④指的是，在信息的运用中，对检测的结果应该及时进行反馈，一旦发现与存 贮系统中有不相符合的地方，则应立即予以纠正。
二、地理思维的途径和思维类型
抽象思维和形象思维主要是从性质上对思维所作的划分，另外，我们还可以从思维的途径上对思维进行简 单的分类，以便在教学中能够科学地选择教法和学法，培养学生的`思维能力。
1.横向思维。是对于不同事物的相互比较的思维过程，能够帮助学生更准确地把握地理事物的特征。例如 恒星和星云的比较。
2.纵向思维。指对于同一事物发生、发展的前因后果的思维过程，有助于对知识整体性、系统性的把握。 例如洋流的概念、类型、分布以及影响的学习。
3.聚合思维。即把问题所提供的各种信息综合起来，得出一个正确的结论。例如做选择题。
4.发散思维。即沿着各种不同的方向去思考，探索解决问题的新途径。例如：“如何治理水土流失？”这 一思维过程即属发散思维。
5.跳跃性思维。面对一个信息源时，还可以对具有相同属性的信息源进行联想，以求其对本信息源的理解 和扩展。前者主要指知识的迁移，后者主要是地理知识的归纳和总结。
6.逆向思维。上述各种思维方式，在一定程度上都呈现出一种互动、互补的关系，称为思维的逆向性。这 种思维在地理教学中是很常用的。
7.空间思维。地理思维不仅是平面化的，而且是三维的。这就要求教师必须调动一切教学手段进行教学， 以帮助学生形成正确的、科学的地理思维。
三、教师在培养学生地理思维能力中的作用
1.通过对信息输出的控制使思维有序
学生记忆地理信息的过程，就是一个信息的编码贮存的过程，编码越有序，贮存越畅通和有效；另外，当 学生具备了一定的知识层次和结构时，则很难遗忘，并且对新知识就具有了一定的同化和吸收作用。依据这些 理论，信息传递中的“序”是相当关键的，这就要求教师在输出信息时，应层层展开，层层递进，做到有条有 理，层次分明。
2.通过对信息传递方法的选择，使思维充满活力
在课堂教学中，教师所凭借的信息载体愈逼真、愈接近实际情况，对学生的启迪和教育作用也愈大。从这 个角度来看，板画、投影片、幻灯片比文字系统要前进一步；而立体模型、录像、地理园和地理教室更胜一筹 。针对学生思维发展的阶段和内涵，针对不同的教学内容选择不同的教学方法，使地理教学避免僵硬的套路、呆板的表述，对学生地理思维的形成与发展是至关重要的。
3.通过对信息流向的确定使思维有目标
人的思维是具有一定的方向的，方向愈明确，思维的积极性愈高。课堂中对学生“注意”等心理品质的关 注，就反映了这种要求。但是，单方面强调学生是不够的，教师所展示的信息源对学生的吸引程度，才是思维 有方向的关键所在。目前在教育界所推广的“目标教学法”，就是一个很好的尝试。
4.通过对信息反馈过程的平衡，使思维有结果
目前教育界对过程教学提得比较多，对结果教学则表现出一定程度的冷漠，这是几十年来“应试教育”所 带来的恶果。其实，只有当学生看到自己的思维之果时，才有可能激发起再学习的欲望，而信息的流向不可能 只有输入阶段和贮存阶段，还必须要有输出阶段。三方面缺一不可，作为教师，应该摒除传统教学观念的影响 ，对课堂教学中的信息检测和反馈过程进行控制，具体表现在对提问的评价、对练习的设计和对形成性测验的 评价上，只有这些评价，才能使教学达到一定的平衡，并在此基础上，再迎接新的不平衡和平衡。教学过程的 这种从不平衡――平衡――不平衡――平衡的发展，就是思维不断得到训练、加强的发展轨迹，直至真正的形成。
篇3：上市公司投资的融资约束：从股权结构角度的解释
上市公司投资的融资约束：从股权结构角度的解释
导言
有效的投资项目选择是企业可持续成长的核心，而投资是否能筹集到足够的资金，则取决于企业融资能力的强弱及其相关制度安排的效率。所以，本文对股权结构的差异是否导致了上市公司后续投资的融资约束状况分化进行解释。并得出的结论是，应放松对非国有大企业上市的限制，鼓励国家股比重较高的上市公司降低国家股比重，扩大非国有资本进入股票市场投融资的规模。
上市公司投资的融资约束：描述性统计分析
理论上说，企业投资的融资约束程度取决于企业与资金供给者之间的.信息不对称程度。如果资金供给者对企业使用资金情况监督的成本大于资金的机会成本时，资金供给者不会向企业提供资金，即使监督成本小于资金的机会成本，资金供给者愿意提供资金，但是要求获得较高的回报以补偿监督成本。通常，与外源融资成本相比，内源融资成本较低，企业投资存在着外源融资约束。但是，如果信贷市场或资本市场越完善，企业与资金供给者之间信息不对称程度越低，那么企业受到的外源融资约束程度越低。因此，企业投资首先依赖于内源融资。在信息不对称、市场利率和投资机会等条件不变的情况下，内源融资能力（企业净财富（net wealth）水平）越高，企业投资越多（Hubbard,）。如果信息不对称状况得到改善，投资机会增加，企业投资水平对内源融资能力的依赖程度降低。
就中国上市公司来说，上市公司投资受到外源融资约束的程度，一方面取决于证券市场的完善程度，即上市公司与股权投资者之间的信息不对称程度，另一方面取决于上市公司与债权投资者之间的信息不对称。中国上市公司虽然都是具有一定规模的大企业，都有较强的抵押能力，但是国家股比重不同的上市公司与国有银行和政府有着不同的关系。这就是说，不同股权结构的上市公司在股权和债务融资约束上仍然会有差异的。
本文选取的样本是-沪深交易所的全部上市公司，根据上市公司国家股比重进行分组，检验不同股权结构的企业投资在融资约束上的差异。在检验之前，首先对不同股权结构的上市公司的融资能力和融资结构差异作描述性统计分析。
如表1所示，由于股权结构不同，整体上，各类上市公司之间的业绩差距较大。在1995-19之间，不含国家股的上市公司的净资产收益率与平均值之差、每股收益与平均值之差均大于0，表明不含国家股的上市公司整体业绩高于市场平均水平。与此相对应，国家股比重大于50%的上市公司，净资产收益率与平均值之差小于0，而每股收益与平均值之差虽然大于0，但远远小于不含国家股的上市公司的水平（1995年除外）。除了1995年，在净资产收益率与平均值之差和每股收益与平均值之差这两项指标上，按国家股比重，依次呈现下降趋势。这一状况反映了股权结构不同的上市公司的融资能力，尤其是内源融资能力存在着明显的差异。
再如表2和表3所示，国家股比重处于不同等级上的上市公司与在各融资渠道的融资份额上存在着明显的差异，如在未分配利润大于0的上市公司中，国家股为0的上市公司内源融资比重最低，外源融资中，其债务融资比重相对较低，其中长期借款的比重明显要低于国家股比重大于50％的上市公司，但短期借款相对较高，而且股权融资和商业信用比重最高，这意味着，这类上市公司在银行贷款，尤其是长期贷款上还没有国家股比重较高的上市公司有优势，但是在证券市场上，这类公司又具有比较优势，这是否说明了国家股为0的上市公司的外源融资约束程度低于国家股比重大于50％的上市公司，还需作进一步检验。需要指出，以上两者之间的差异在未分配利润≤0的上市公司中也明显地存在着（除商业信用之外）。因此，本文只对未分配利润大于0的上市公司进行检验。
计量检验
根据Hubbard（1998）、Fazzari, Hubbard,
[1] [2] [3]
篇4：从词汇学角度看上市公司品牌翻译策略
从词汇学角度看上市公司品牌翻译策略
品牌是上市公司信誉的集中体现,是企业树立良好形象,打开商品销路,占领市场的重要营销手段.本文从国际品牌的跨文化,消费者的审美心理入手,通过上市公司在国际市场竞争中成败实例,证明了品牌翻译的.重要性,并就翻译品牌名称的方法及实际翻译中要考虑的问题作了探讨.
作 者：王仲尔 作者单位：上海金融学院,上海,09 刊 名：改革与开放 英文刊名：REFORM & OPENNING 年，卷(期)： “”(20) 分类号：H315 关键词：品牌 翻译 译法篇5：[中学地理论文]从信息传递角度看地理思维能力的培养
[中学地理论文]从信息传递角度看地理思维能力的培养
地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力 ，才能从根本上增强学生学习兴趣，端正学习动机，也才能真正促进学生地理基础知识的掌握和基本技能的形 成。
一、地理课堂教学中学生思维的发展阶段
课堂是地理思维的主要训练基地。现代课堂教学理论从控制论、信息论的角度出发，认为整个课堂主要由 控制系统（教师）、接收系统（学生）以及信息系统（教材）三部分组成，教学的过程实际上就是信息传递的 过程，而学生的思维活动，就是伴随着信息的传递而产生的（见图1）。
（附图 {图}）
图1 信息传递与学生思维阶段示意
1.地理信息接收阶段的思维内涵
课堂教学中的地理信息是科学家经过取证、教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）学家根据学生心智发展特点确立的信息系统，它的背景是 整个地理物像系统，具有形象性、综合性、系统性和动态性等特点。依据地理信息的这些特点，信息接收阶段 的中心任务就是对知识的理解。其思维内涵主要包括：①形象思维，即通过各类景观图片和地理模型的观察， 再造地理事实和地理现象，并在此基础上，加深对地理环境的理解，形成一定的感性思维能力；②抽象思维， 即通过文字信号和各种示意图、分布图等图像信号，对地理信息进行分析、综合、比较、分类、抽象、概括、具体化以及系统化的思维。
课堂地理信息主要贮存在教材中，以文字信号和图像信号两种形式出现。另外，作为控制系统的教师，也 是地理信息的主要贮存者。教学的过程要求教师必须要把贮存状态的信息转化为输出状态。即利用语言、投影 片等形式呈现给学生。如果地理信息是未经转化的，那么只能造成照本宣科式的讲解，整个教学过程只能是“ 填鸭式”、“注入式”的。如何使得地理信息转化为输出状态，这是教学能否取得成功的关键，也是培养学生 思维能力的起点。不论是文字信息，还是图像信息，我们都可以按下列模式教学（见图2）。
（附图 {图}）
图2 地理信息转化模式
2.地理信息贮存阶段的思维内涵
我们常说，在理解的基础上加强记忆，这里的“记”，就是地理信息在贮存阶段的主要思维方式。地理信 息的`识记有两个层次：一是对地理知识、原理和地理规律的识记；二是对接收阶段的一些思维过程、思维方法 的识记。没有识记，理解就失去了意义。同时，理解的目的之一就是为了识记。因此，有关地理知识和地理技 能在识记方面的技巧，理应受到教师的重视。
3.地理信息输出阶段的思维内涵
学生应用地理信息的阶段，就是地理信息的输出阶段，与之相伴随的思维活动形式主要是“忆”的过程， 并在“忆”的基础上促使地理知识和技能的迁移。从教学过程来看，地理信息的输出阶段就是教师设计练习， 对学生进行训练和检测的过程。
课堂教学过程中学生思维发展的三个阶段是层层递进，互为基础的，而且每个阶段对学生思维训练的侧重 点都不同。另外，在图1中还应解释清楚两个地方：一是箭头⑤所代表的含义是，一旦被识记的信息发生了遗忘 ，则可以进行再学习；二是箭头④指的是，在信息的运用中，对检测的结果应该及时进行反馈，一旦发现与存 贮系统中有不相符合的地方，则应立即予以纠正。
二、地理思维的途径和思维类型
抽象思维和形象思维主要是从性质上对思维所作的划分，另外，我们还可以从思维的途径上对思维进行简 单的分类，以便在教学中能够科学地选择教法和学法，培养学生的思维能力。
1.横向思维。是对于不同事物的相互比较的思维过程，能够帮助学生更准确地把握地理事物的特征。例如 恒星和星云的比较。
2.纵向思维。指对于同一事物发生、发展的前因后果的思维过程，有助于对知识整体性、系统性的把握。 例如洋流的概念、类型、分布以及影响的学习。
3.聚合思维。即把问题所提供的各种信息综合起来，得出一个正确的结论。例如做选择题。
4.发散思维。即沿着各种不同的方向去思考，探索解决问题的新途径。例如：“如何治理水土流失？”这 一思维过程即属发散思维
[1] [2]
篇6：市场资源投放准则－－从竞争的角度看市场资源分配
市场是每一个企业生存和发展争夺的场地，是表演的舞台，是价值实现的基石，没有一个企业不是战战兢兢，殚精虑竭的图谋占领、保持，维护自己的领地，扩张自己的领地。市场资源是实现上述目标最锐利的武器，攻城拔寨，守疆卫土。但是在市场工作中，往往发现很多市场资源的管理者却很迷惑，不知道市场资源如何投放，不投怕市场没有起色，投放心里又没有谱担心资源浪费，更是对不起公司。
在实际工作中，往往发现有的公司的资源按照销量（销售额）为标准分配资源比例，避免遭到资源投放无效的批评，其实这是一种懒惰且不负责任的态度，其造成的结果是强者浪费资源，弱者资源不足，想启动或占领市场的机会都没有，错过时机；有的公司反其道而行之，认为强区域不需要（太多）资源，应该放在较弱的区域或新区域予以启动，开辟新战场，抢占空白点，其结果是强区域地位不稳固，波动厉害，及其容易被竞争者攻克而丧失，弱区域久攻不下，没有增长，成本陡增，丧失信心，予以放弃。更有甚者是竞争对手投入了所以要投入，下属申请了，不投不好意思，没有明确的战略目标和投入方向，如何投入都是错误！
企业不是浪费资源就是放弃阵地，经过几次折腾，也就只剩下半口气了，不可不慎。
在几年的市场和销售工作中，通过实战和管理工作，对以上两种资源的分配方式出现的问题考虑为：缺乏全局观，缺乏对竞争对手的研究和自我市场定位。不了解全国市场或省级的各个区域市场，不了解自己在市场排名和横向增长对比，如何能够制定争对性的市场方案和进行市场投入呢？没有重点主次之分，只有盲目的重点和平均分配力量，希望市场能够汝人所愿，无异于缘木求鱼，水中捞月。
对市场资源的投入必须有如下观点：
1、成本观：收入要高于投入成本，这种投入才是有意义的，才是持续经营乃至持续增长的保证；均衡长期和短期效益；
2、全局观：公司在产品生产销售售后的总体策略，了解各个区域市场的特点
3、对比观：竞争对手市场占有率排名/渠道/促销/产品/优势/劣势；自我产品发展状况
对于市场资源的投入，以市场占有率为标准进行投入，当企业的产品达到一定的市场占有率（A点）时，是在当地的最佳启动时机，投入是最有效果的；当市场占有率达到B点时，再进行大量的投入将导致浪费或者灾难，如图示：
在A――B点进行市场投入将会获得最快的市场增长率，是市场投入中最有效的部分，所以我将A点和B点称为市场投入拐点，
为什么会形成市场投入的两个拐点，这是企业（产品）在市场竞争在横向对比的结果体现。
产品在其生命周期中，总是和其他同类产品或者替代产品的阻击打压中成长成熟起来的，竞争是市场经济的本质，忽略市场竞争无异于孤芳自赏下的自我毁灭。
拐点对于不同的行业和产品是不相同的，一般A点在市场占有率在6-8名的时候，B点在第2名，也就是说企业产品的市场占有率排名在8-2名之间的投入是最有效率的。在A拐点以下说明市场启动时机不成熟，很多市场资源的投入会因为在渠道在产品在人员在消费者或其他方面的不足而损耗掉；在B拐点以上会出现资源的重复浪费，或使用不当而导致市场占有率下滑。
至于拐点形成的三个不同的区域该采取何种市场支持战略呢？
A点下方：强化内部，扎实基础，伺机谋动
A――B之间：集中资源，重点进攻，乘胜追击；
B点以上：巩固地位，保留储备金、徐缓进攻。
企业是需要盈利的主体，在采取何种战略的时候主要以收益为指标，控制好财务指标就能为市场资源的投入把脉，及时发现问题所在。任何指标都是从属于公司损益表的！
至于在三个区域如何进行整体策划，就不再叙述了，八仙过海，各显神通！
欢迎与作者探讨您的观点和看法，QQ联系:120745485，电子邮件：zshqhh528@sina.com
篇7：从关联理论的角度看跨文化交际中的语篇信息度
从关联理论的角度看跨文化交际中的语篇信息度
语篇信息度是语篇信息处理理论中的重要概念,在跨文化交际过程中,要求交际双方有效地把握语篇信息度.关联理论中的互明和认知环境两个重要概念可以用来分析跨文化语言交际中语篇信息度的等级调控,而且可以进一步阐释跨文化语境下的`语用失误和交际失败现象.
作 者：宋严侠 孙伟伟 SONG Yan-xia SUN Wei-wei 作者单位：宋严侠,SONG Yan-xia(烟台大学外国语学院,山东烟台,264005)孙伟伟,SUN Wei-wei(中国农业大学烟台分校,山东烟台,264005)
刊 名：西南科技大学学报（哲学社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST UNIVERSITY OF SCIENCE AND TECHNOLOGY（PHILOSOPHY AND SOCIAL SCIENCE EDITION） 年，卷(期)：2008 25(1) 分类号：H030 关键词：关联理论 语篇信息 语篇信息度 语篇信息度等级【从信息传递的角度看上市公司的股利分配及融资安排】相关文章：
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