带河流回家阅读理解及答案
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篇1：带河流回家阅读答案
陈云其
（1）有人问我为什么喜欢宁波？我总是不假思索地回答：那是因为这座城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河，支撑起宁波的整个水系，而近百条曲折的小河及日月二湖，把宁波变成一个水汽淋漓的城市。
（2）“窈窕淑女”、“在水之湄”，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一个城市的丽影，在潺潺的歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住的诱惑。
（3）旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。（a）
（4）夏夜来临，一河的星群总在窃窃私语。
（5）我还喜欢河上的雾霭，他们把眼前的景物变得朦胧，那隔岸的行人似乎都在梦里面走着；而当雾霭散尽，河两岸的楼房和树木便清晰地倒映在水里——这样的景致是一定要坐在三江口看的，因为你变成了风景的一部分。宁波正是以其得天独厚的地理位置，为我们的城市应以了审美的自然和诗意的空间。
（6）河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向。我们沿奉化江上溯，就可以一直走进四明山的深处，那飘落在水面的一朵桃花或一枚枫叶，会让我们敏感地觉察季节的演变和这一生难以承受的轻柔。如果逆行姚江，那七千年河姆渡的水稻就会在眼前灿烂地展现，而双鸟日的图腾那么深刻地影响着一座城市生生不息的追望。我知道我生命中的血液必然和这条河有着密切且神秘的关联。浪遏飞舟，鼓吹风帆。沿甬江而下，那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦！（b）这河海相同的城市，让我凝望流水时，胸襟便豁然开阔。
（7）河流无处不在，犹如爱意无处不在。
（7）是的，水在让城市充满灵性的同时，也带来心灵滋润的光泽。“上善若水”、“柔情似水”，在宁波总有感人且具体的解读与注释，我常觉得那位捐了百万元却只留”顺其自然“化名的女性；而当无数宁波人为身患绝症的罗南英、梁国华等异乡人募捐、操心时，爱的河流便涌动了全城。（c）他们说：这是一座充满爱心的城市！
（8）宁波的三百万外来人口，是近三十年汇聚起来的，他们和我们一起为这座城市的繁荣开拓打拼着，并感受着河流宽容的情感。他们历经流离颠沛之后觉得自己终于找到了家——这个家的名字叫“宁波”。他们说，他是沿着河流走来的，他还将沿着河流走下去。
（9）而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息。那是十里中山路摩肩接踵的人流，是世纪大道奔驰不息的车流，是即将从高桥开出的轻轨列车的急流；而天上的飞流就在那个叫栎社的地方，连久违的台湾一下子都变得那么近。这是一个团级流动的世界，这是让每个人都渴望的精彩的宁波。
（10）河流向东，他们迎太阳而去，只有一个方向。
（11）河流总让我对未来的宁波产生想象，如果把三江的水系和东钱湖连接起来，那是何等波光旖旎的城市图画。因为有流遍全城的水，绿色满怀，花香盈袖，生活到处是盎然笑意。在这样的图画里，让我们从容地说出一个诗人的愿景：“面朝大海，春暖花开”。
（12）啊！宁波，现在我要带河流回家。
（选自《宁波日报》5月9日，有删改）
篇2：带河流回家阅读答案
1.本文由层次地写出宁波河流四个方面的特点，请根据文意将体现宁波河流特点的词语填到相应的方框中
1( )-------2.历史、风物、走向-----3.( )----4.时代气息
答案：诗意生活（毓秀河流）充满爱心（爱的河流）
这是理清思路，把握主要内容筛选和整合文中的相关信息两个考结合在一起的好题，北京卷出过，要注意开头的几句过渡句，“河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向”“河流无处不在，犹如爱意无处不在”“爱的河流便涌动了全城。”）“他们说：这是一座充满爱心的城市！而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息”，作为一名军旅诗人，陈云其的文不象别的散文令人费解，不象别的作家把线索躲藏在文中的标题上，话语上，结尾上，此文始终围绕宁波是个美丽的，文化的，现代的江南水城展开，这是一个诗意的，古老的又时代的城市，让学生对家乡充满着爱。
2.请从划线的a、b、c句中任选两句，结合上下文进行品析（可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度）。
1．旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。（a）
答案：运用比喻的修辞手法，把“阳光”比作“花朵”，生动形象地写出早晨阳光洒在河面的美景。或景物描写，写出旭日初照时的动态美。
这是宁波中考年年都考到的品析词语题，一个中考生人人会做，什么时候河流最美？一定是旭日下生辉的河流，这真如一幅图，和下文晚上星空下的河流相辉照应，让学生懂得美，是一篇文最成功的地方，也是中学教育的目的。
2．那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的'北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦！（b）
答案：用“跻身”“放飞梦想”等词语展现了东方大港的宏伟前景，抒发作者的赞美之情和自豪感。
初看这是一句病句，北仑港不是太平洋，更不是梦，这是走向太平洋，实现梦的地方，我也丝毫看不出此句还有通感之类的手法，不能确定是妙句，只好写上作者的感情色彩，可能作者在赞美北仑港，动作描写更多的是体现人的心情和精神，
3．爱的河流便涌动了全城（c）
答案：“爱的河流”中“河流”内涵丰富，表现富有爱心的宁波人之多，爱心汇聚成河。“涌动”一词写出爱意之浓，爱心如潮。
这句一个涌字体现人数之多，下面一句便是解释----这是一座充满爱心的城市。我也看不出河流有什么多丰富的内涵，大海比河流好多了。这河流一定是反映一个城市的风格。要注意题干中“可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度”没有修辞找感情色彩，没有感情色彩找词语，考时一定要注意题干的提示）
3.倒数第四段主要运用什么写作手法？请简要分析。
答案：运用联想的手法，由河流想到人流、车流、轻轨列车的急流、天上的飞流，丰富了河流的内涵，深化了文章的主题。
教材八下的《雪》第一段就运用了联想的手法，由雪联想雪下的蜜蜂，再联想到春天。展现出一个色彩斑斓的世界，因为想象中的蜜蜂而充满生机，激发人对春天的联想。写作手法中考出题时常出对比，联想，象征，照应，衬托，中考更多是考表达方式中的描写。
4.通读全文，说说作者为什么要“带条河回家”？
答案：因为这是家乡的河流，所以带着河流回家就是带着对家乡的热爱之情回家；河流蕴含着古老的文化，所以带着河流回家就是带着文化回家，传承宁波文化；河流滋润着心灵，所以带着河流回家就是带着爱心回家；河流充满时代气息，所以带着河流回家就是带着希望回家。
这是理清思路，把握主要内容的考点，为何第一题出了，还要出这一重复的题，“带条河回家”是带着一种精神回家，既然河流充满着美丽，文化，爱心和希望，我们就带这些回家，考生要会逆向思维，为什么要“带条河回家”？河流有什么？体现什么精神，我们就带这些回家。所以理清思路，要有数学上的反证法等反常规方法，多点思考，会豁然开朗。
写作手法指写作中使作品更好的艺术表现手法，包括表达方式、修辞手法、表现手法等方面。
1.表达方式常见的有五种：记叙、议论、抒情、描写、说明。
2．修辞手法种类很多，但中学阶段只需要掌握常见的几种，其它较少见的了解就可以了。以下几种大家应该熟悉的：比喻（明喻、暗喻和借喻，高中阶段应了解博喻），借代，夸张，对偶，比拟（拟人、拟物），排比，设问，反问。其它的互文，起兴等在文言文中用得较多，也可以了解一下。
3．表现手法较多，较复杂，下面都是常见的表现手法： 联想、想像、象征、对比、衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景
原则：
1。对一句提问，要用修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、设问、反问、引用、对偶、对比等
2．对一段话，要用表现手法：象征、悬念、对比、联想、想象，衬托、抑扬、前后照应、正面侧面描写、虚实结合。
篇3：带河流回家 阅读答案
⑴有人问我为什么喜欢宁波?我总是不假思索地回答：那是因为这座城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河，支撑起宁波的整个水系，而近百条曲折的小河及日月二湖，把宁波变成一个水汽淋漓的城市。
⑵“窈窕淑女”、“在水之湄”，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一个城市的丽影，在潺潺的歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住的诱惑。
⑶旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。(a)
⑷夏夜来临，一河的星群总在窃窃私语。
⑸ 我还喜欢河上的雾霭，他们把眼前的景物变得朦胧，那隔岸的行人似乎都在梦里面走着;而当雾霭散尽，河两岸的楼房和树木便清晰地倒映在水里——这样的景致是一定要坐在三江口看的，因为你变成了风景的一部分。宁波正是以其得天独厚的地理位置，为我们的城市应以了审美的自然和诗意的空间。
⑹河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向。我们沿奉化江上溯，就可以一直走进四明山的`深处，那飘落在水面的一朵桃花或一枚枫叶，会让我们敏感地觉察季节的演变和这一生难以承受的轻柔。如果逆行姚江，那七千年河姆渡的水稻就会在眼前灿烂地展现，而双鸟日的图腾那么深刻地影响着一座城市生生不息的追望。我知道我生命中的血液必然和这条河有着密切且神秘的关联。浪遏飞舟，鼓吹风帆。沿甬江而下，那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦!(b)这河海相同的城市，让我凝望流水时，胸襟便豁然开阔。
⑺河流无处不在，犹如爱意无处不在。
⑻是的，水在让城市充满灵性的同时，也带来心灵滋润的光泽。“上善若水”、“柔情似水”，在宁波总有感人且具体的解读与注释，我常觉得那位捐了百万元却只留”顺其自然“化名的女性;而当无数宁波人为身患绝症的罗南英、梁国华等异乡人募捐、操心时，爱的河流便涌动了全城。(c)他们说：这是一座充满爱心的城市!
⑼宁波的三百万外来人口，是近三十年汇聚起来的，他们和我们一起为这座城市的繁荣开拓打拼着，并感受着河流宽容的情感。他们历经流离颠沛之后觉得自己终于找到了家——这个家的名字叫“宁波”。他们说，他是沿着河流走来的，他还将沿着河流走下去。
⑽ 而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息。那是十里中山路摩肩接踵的人流，是世纪大道奔驰不息的车流，是即将从高桥开出的轻轨列车的急流;而天上的飞流就在那个叫栎社的地方，连久违的台湾一下子都变得那么近。这是一个团级流动的世界，这是让每个人都渴望的精彩的宁波。
⑾河流向东，他们迎太阳而去，只有一个方向。
⑿河流总让我对未来的宁波产生想象，如果把三江的水系和东钱湖连接起来，那是何等波光旖旎的城市图画。因为有流遍全城的水，绿色满怀，花香盈袖，生活到处是盎然笑意。在这样的图画里，让我们从容地说出一个诗人的愿景：“面朝大海，春暖花开”。
⒀啊!宁波，现在我要带河流回家。
1.本文由层次地写出宁波河流四个方面的特点，请根据文意将体现宁波河流特点的词语填到相应的方框中
( )------历史、风物、走向----- ( )----时代气息
2..请从划线的a、b、c句中任选两句，结合上下文进行品析(可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度)。
(1).旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。(a)
(2).那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦!(b)
(3).爱的河流便涌动了全城(c)
3.第(10)段主要运用什么写作手法?请简要分析。
4.通读全文，说说作者为什么要“带条河回家”?
参考答案：
1.诗意生活(毓秀河流)充满爱心(爱的河流)
2. (1)运用比喻的修辞手法，把“阳光”比作“花朵”，生动形象地写出早晨阳光洒在河面的美景。或景物描写，写出旭日初照时的动态美。(2)用“跻身”“放飞梦想”等词语展现了东方大港的宏伟前景，抒发作者的赞美之情和自豪感。(3)“爱的河流”中“河流”内涵丰富，表现富有爱心的宁波人之多，爱心汇聚成河。“涌动”一词写出爱意之浓，爱心如潮。
3. 运用联想的手法，由河流想到人流、车流、轻轨列车的急流、天上的飞流，丰富了河流的内涵，深化了文章的主题。
4.因为这是家乡的河流，所以带着河流回家就是带着对家乡的热爱之情回家;河流蕴含着古老的文化，所以带着河流回家就是带着文化回家，传承宁波文化;河流滋润着心灵，所以带着河流回家就是带着爱心回家;河流充满时代气息，所以带着河流回家就是带着希望回家。
篇4：带河流回家阅读答案
1.本文由层次地写出宁波河流四个方面的特点，请根据文意将体现宁波河流特点的词语填到相应的方框中
1( )-------2.历史、风物、走向-----3.( )----4.时代气息
答案：诗意生活(毓秀河流)充满爱心(爱的河流)
这是理清思路，把握主要内容筛选和整合文中的相关信息两个考结合在一起的好题，北京卷出过，要注意开头的几句过渡句，“河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向”“河流无处不在，犹如爱意无处不在”“爱的河流便涌动了全城。”)“他们说：这是一座充满爱心的城市!而另一番河流的景象，是这座城市充满了时代的气息”，作为一名军旅诗人，陈云其的文不象别的散文令人费解，不象别的作家把线索躲藏在文中的标题上，话语上，结尾上，此文始终围绕宁波是个美丽的，文化的，现代的江南水城展开，这是一个诗意的，古老的又时代的城市，让学生对家乡充满着爱。
2.请从划线的a、b、c句中任选两句，结合上下文进行品析(可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度)。
1.旭日初升，阳光如花朵一般在河面盛开。(a)
答案：运用比喻的修辞手法，把“阳光”比作“花朵”，生动形象地写出早晨阳光洒在河面的美景。或景物描写，写出旭日初照时的动态美。
这是宁波中考年年都考到的品析词语题，一个中考生人人会做，什么时候河流最美?一定是旭日下生辉的河流，这真如一幅图，和下文晚上星空下的河流相辉照应，让学生懂得美，是一篇文最成功的地方，也是中学教育的目的。
2.那是让宁波跻身于世界海运物流强烈城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦!(b)
答案：用“跻身”“放飞梦想”等词语展现了东方大港的宏伟前景，抒发作者的赞美之情和自豪感。
初看这是一句病句，北仑港不是太平洋，更不是梦，这是走向太平洋，实现梦的地方，我也丝毫看不出此句还有通感之类的手法，不能确定是妙句，只好写上作者的感情色彩，可能作者在赞美北仑港，动作描写更多的是体现人的心情和精神，
3.爱的河流便涌动了全城(c)
答案：“爱的河流”中“河流”内涵丰富，表现富有爱心的宁波人之多，爱心汇聚成河。“涌动”一词写出爱意之浓，爱心如潮。
这句一个涌字体现人数之多，下面一句便是解释----这是一座充满爱心的城市。我也看不出河流有什么多丰富的内涵，大海比河流好多了。这河流一定是反映一个城市的风格。要注意题干中“可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度”没有修辞找感情色彩，没有感情色彩找词语，考时一定要注意题干的提示)
3.倒数第四段主要运用什么写作手法?请简要分析。
答案：运用联想的手法，由河流想到人流、车流、轻轨列车的急流、天上的飞流，丰富了河流的内涵，深化了文章的主题。
教材八下的《雪》第一段就运用了联想的手法，由雪联想雪下的蜜蜂，再联想到春天。展现出一个色彩斑斓的世界，因为想象中的蜜蜂而充满生机，激发人对春天的联想。写作手法中考出题时常出对比，联想，象征，照应，衬托，中考更多是考表达方式中的描写。
4.通读全文，说说作者为什么要“带条河回家”?
答案：因为这是家乡的河流，所以带着河流回家就是带着对家乡的热爱之情回家;河流蕴含着古老的文化，所以带着河流回家就是带着文化回家，传承宁波文化;河流滋润着心灵，所以带着河流回家就是带着爱心回家;河流充满时代气息，所以带着河流回家就是带着希望回家。
这是理清思路，把握主要内容的考点，为何第一题出了，还要出这一重复的题，“带条河回家”是带着一种精神回家，既然河流充满着美丽，文化，爱心和希望，我们就带这些回家，考生要会逆向思维，为什么要“带条河回家”?河流有什么?体现什么精神，我们就带这些回家。所以理清思路，要有数学上的反证法等反常规方法，多点思考，会豁然开朗。
篇5：带河流回家的阅读答案
陈云其
有人问我为什么喜爱宁波？我总是不假思索地回答：那是因为这座城市的河流。在地理影像中，余姚江、奉化江和甬江这三条大河，支撑起了宁波的整个水系，而近百条曲折的小河及日月二湖，把宁波变成了一个水汽淋漓的城市。
“窈窕淑女”、“在水之湄”，这样的诗似乎是特意为宁波写的。一个城市的丽影，在潺潺的歌吟之中凸现着，成为我们追求诗意生活中挡不住的诱惑。
旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。（a）
夏夜来临，一河的星眸总在窃窃私语。
我还喜欢河上的雾霭，它们把眼前的景物变得朦胧，那隔岸的行人似乎都在梦里面走着；而当雾霭散尽，河两岸的楼房和树木便清晰地倒映在水里——这样的景致是一定要坐在三江口看的，因为你亦成了风景的一部分。宁波正是以其得天独厚的地理位置，为我们的城市生活演绎了审美的自然和诗意的空间。
河流在带给一座城市毓秀的同时，也带来风物，带来历史和未来的走向。我们沿奉化江上溯，就可以一直走进四明山的深处，那飘落在水面的一朵桃花或一枚枫叶，会让我们敏感地觉察季节的演变和这一生难以承受的轻柔。如果逆行姚江，那七千年河姆渡的水稻就会在眼前灿烂地展现，而双鸟舁日的图腾那么深刻地影响着一座城市生生不息的追望。我知道我生命中的血液必然和这条河有着密切且神秘的关联。浪遏飞舟，鼓吹风帆。沿甬江而下，那是让宁波跻身于世界海运物流前列城市的北仑港，是我们眺望着的太平洋和蔚蓝色中放飞的梦！（b）这河海相通的城市，让我凝望流水时，胸襟便豁然开阔。
河流无处不在，犹如爱意无处不在。
是的，水在让城市充满灵性的同时，也带来心灵滋润的光泽。“上善若水”、“柔情似水”，在宁波总有感人且具体的解读与注释，我常想起那位捐了百万元却只留“顺其自然”化名的女性；而当无数宁波人为身患绝症的罗南英、梁国华等异乡人募捐、操心时，爱的河流便涌动了全城。（c）他们说：这是一座充满爱心的城市！
宁波的三百万外来人口，是近三十年汇聚起来的，他们和我们一起为这座城市的繁荣开拓着、打拼着，并感受着河流宽容的情感。他们历经流离颠沛之后觉得自己终于找到了家——这个家的名字叫“宁波”。他们说，他们是沿着河流走来的，他们还将沿着河流走下去。
而另一番河流的景象，使这座城市充满了时代的气息。那是十里中山路摩肩接踵的人流，是世纪大道奔驰不息的车流，是即将从高桥开出的轻轨列车的急流；而天上的飞流就在那个叫栎社的地方，连久违的台湾一下子都变得那么近。这是一个湍急流动的世界，这是让每个人都渴望的精彩的宁波。
河流向东，它们迎太阳而去，只有一个方向。
河流总让我对未来的宁波产生想象，如果把三江的水系和东钱湖连接起来，那是何等波光潋滟的城市图画。因为有流遍全城的.水，绿色满怀，花香盈袖，生活到处是盎然笑意。在这样的图画里，让我们从容地说出一个诗人的愿景：“面朝大海，春暖花开。”
啊！宁波，现在我要带河流回家。（选自《宁波日报》5月9日，有删改）
1．本文有层次地写出宁波河流四个方面的特点，请根据文意将体现宁波河流特点的词语补填到相应的方框中。
___________→历史、风物、走向→___________→充满时代气息
2．请从画线的a、b、c句中任选两句，结合上下文进行品析（可从修辞效果、感情色彩、词语运用等方面自选角度）。
_________________________________________________________
3．倒数第四段主要运用什么写作手法？请作简要分析。
_________________________________________________________
4．通读全文，说说作者为什么要“带河流回家”？
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参考答案：
1．诗意生活（毓秀河流）充满爱心（爱的河流）（意思对即可）
2．例如：
a．运用比喻的修辞手法，把“阳光”比做“花朵”，生动形象地写出了早晨阳光洒在河面的美景。或景物描写，写出旭日初照时的动态美。
b．用“跻身”“眺望”“放飞的梦”等词语展现了东方大港的宏伟前景，抒发作者的赞美之情和自豪感。
c．“爱的河流”中“河流”内涵丰富，表现富有爱心的宁波人之多，爱心汇聚成河。“涌动”一词写出爱意之浓，爱心如潮。
3．运用联想的手法，由河流想到人流、车流、轻轨列车的急流、天上的飞流，丰富了河流的内涵，深化了文章的主题。
4．因为这是家乡的河流，所以“带河流回家”就是带着对家乡的热爱之情回家；河流蕴含着古老的文化，所以“带河流回家”就是带着文化回家，传承宁波文化；河流滋润着心灵，所以“带河流回家”就是带着爱心回家；河流充满时代气息，所以“带河流回家”就是带着希望回家。
篇6：“回家”阅读理解答案
海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家20余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。
那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。
有一回，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，平常就不要回来了……”
爹说得挺___________（犹豫 坚决）。海子知道，爹每月工资76元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。
于是，海子连着两个星期没有回家。
又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”
爹和娘一时无语。
过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。
就这样，日子滑过很长的一段。
又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：“海子，这样下去还是不行啊！你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”
海子不语。
海子又是好几个星期没有回家。
海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了，爹愣住了。
海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”
娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。
这些都是许多年以前的事情了。
现在的海子已近中年，是一名威风凛凛的警官。
每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁……亲情洋溢，其乐融融。
可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。
有时候，娘就会忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢？”
爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省公安厅评为先进基层单位。
后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家……看我娘……我三个多月没回家了……”说完，就真的不行了。
娘哭，爹也哭。
亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“……海子没给您二老丢脸……海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着国旗的……”
爹呜咽：“海子是好样的！可海子再也回不了家了……”
娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。
1．阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。《回家》一文共叙写了以下情节：
风雨不误赶车回家——回家——（）回家——（不能）回家——（）回家（每个空格不得超过六个字。）
2．“细微处见真情”，关注文学作品的细节描写是我们实现和作品心灵沟通的重要方法。请你就文中的一处细节描写谈谈它的作用。
细节：__________________________________________
作用：__________________________________________
3．你认为文章空缺处应该选择的一个词语是________
4．请结合上下文说说选文划线句子的作用。
_________________________________________________
5．阅读选文，你认为海子是一位爱家的人吗？为什么？（请结合你对“家”的理解来谈。）（60字左右）
_________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：四川省中考真题
答案
1．狂风之夜跑步——天寒地冻赤脚——忙于工作——生死弥留渴望（大意吻合即可）
2．
示例一：
细节①狠狠心放了好几滴荤油；
作用：生动形象地表现了家庭的贫困及母亲对儿子深沉的爱。
示例二：
细节②娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。
作用：生动形象地写出了贫穷人家生活的辛酸。表现了父母对海子疼惜和怜爱。
3．犹豫
4．这属于文学作品中的场景描写，在文中起着渲染气氛的作用，衬托出海子一心为公的好警察形象。（大意吻合即可）
5．答案略。（提示：答题时首先应该肯定“海子爱家”，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于“家”这一概念，学生答卷时应表现出一种“大家”意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。）
篇7：“回家”阅读理解答案
回家的花朵
李雪峰
(1)四月的时候，星星点点的蒲公英便绽开了，它们像细碎的阳光，金黄在春天氤氲着丝丝缕缕乳白地气的田塍上，印满牛羊蹄印的纷乱村间小道两侧，甚至在山坳背阴处那些还没有融化的一片一片的残雪里，甚至村庄生满幽绿苔藓的墙基或台阶缝隙里，或者那些泥土斑驳墙头生满了蓬草的残墙败垣上。
(2)蒲公英开花了，它从草长莺飞的春天，绽开过长长的春天，它那微小鹅黄的花盏，甚至金黄到秋天的深处，满山遍野的野菊染尽乡村山野的时候，还有三三两两的蒲公英开着呢，它们或瑟瑟地开在一个风霜落不到的岩石下，或开在一蓬枯白得如同旧白线的枯草蓬子里，像一簇簇微微燃烧的火苗。它们黄茸茸地亮着，泥土就还醒着，村庄就还醒着，鸟儿和虫子就还醒着，直到一场漫天漫地的鹅毛大雪之后，它们在白皑皑的雪层下沉睡了，泥土就也沉沉地睡去了，村庄以及世界上的一切也都沉沉睡去了。
(3)蒲公英是春天最早醒来的，它醒了，大地就醒了，村庄的春天就醒了，村庄新一轮的岁月就醒了。村庄的女人们在乍暖还寒的初春就早早把它们带进邻近的城市里，那时它们有的刚刚冒芽，有的刚刚鼓起三五个青豆般嫩嫩的蕾，有的刚刚绽开了黄茸茸的一两朵花。它们被摆放在城市拐角处的冰冷马路上，但更多的是被放在简陋的竹筐里，在村庄女人高一声低一声的胆怯叫卖声中，流浪在城市的喧嚣声或那一条条仄斜而沉寂的幽长小巷里。
(4)它们是到城市寻找它们的亲戚的。
(5)那些从乡村走进城市的人，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人，那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常粘满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚，他们常常会买几小扎的蒲公英，把它晾干了冲茶，或把它冼净剁碎了掺杂着作为食物，败火祛毒，给身心重新赋予乡野的清爽之气和生活的自然气息。
(6)我也是蒲公英的一个亲戚，从120多里远的乡下老家到这小城里来生活，二十余年了，从一个乡间的木讷青年，成了小城市井中的一个临近不惑的人。我也常常买三五扎蒲公英冲茶，或者剁碎了摊几张饼子吃。去年深秋时，我又买回了十几扎蒲公英，那是些十分新鲜的蒲公英，叶子虽然已经被霜蜇得有些灰黑了，但褐色的根茎却饱满丰盈，粘着些温漉漉的泥土，许多蒲公英已经鼓了些米粒大小的青蕾。我把它们淘洗干净，摊放在竹筛里静静地晾晒。有一个午后，我发现已经晾晒了几天的蒲公英，有几朵竟然又开花了，那金黄色的花朵，在根叶已经被晒得一片灰黑的竹筛里分外地耀眼，它们在秋天的阳光里闪着金黄的光泽，像一粒粒淡定的阳光，又像一粒粒金色的星星。
(7)又过了许多天，我发觉那些蒲公英已经彻底风干了，而许许多多的花蕾都已绽开过，花朵早谢了，然后成了一朵朵绒球，当晚风轻轻一吹，那些绒球便沸沸扬扬成一朵一朵的白絮飘起来，像一片片飞扬的微雪，从竹筛里飞扬到阳台上，然后飘过高高的楼顶，飞进了远远的天空里，随着一缕一缕的风飞走了。
（8）它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？
（9）花朵是植物的心灵，是一棵草或一棵树的灵魂，而蒲公英的灵魂已跟着一缕晚风或流云迢迢回到了它的老家去，来年，它们将又会在河畔、在山涧萌芽，展叶，开花，重新点燃自己的乡野或田园。而一个辗转离乡的人，一个为生计而漂泊游离自己故园的人，他们什么时候能让自己的心灵回到自己的老家，什么时候能让自己的灵魂回到那生育和养育我们生命的那一片泥土上呢？（选自《散文百家》20xx年第8期，有删改）
10．认真阅读文章内容回以下两个问题（6分）
（1）“它们是到城市寻找它们的亲戚的。那些从乡村走进城市的人，那些在城市里生活了多年，但根须还没有从乡间泥土里全部拔出来的人，那些在市声里沉睡，但梦的脚趾还常常粘满泥土的人，他们都是蒲公英的亲戚，我也是蒲公英的一个亲戚”。这几话表达了作者怎样的思想感情？（2分）
（2）它们是要飞成天上的白云，是要随着那些流浪的云朵，飞回到遥远的乡间的田塍上、山坳里，是要迢迢地回到自己的乡野老家吗？结合文章内容理解这句有什么深层含义和作用（4分）
含义：
作用：
11．在(6)段中作者写道:“已经晾晒了几天的蒲公英，有几朵竟然又开花了”，作者对新花表达了赞美，联系全文看，作者有什么用意?（3分）
12．认真阅读全文，想一想，作者为什么把并不起眼的蒲公英作为情感的载体?（4分）
13．本文在语言和写法上都有着鲜明突出的特点，请任选其一简要举例分析。（4分）
14.从文中看，作者对一朵蒲公英有着一种不寻常的感情，你在生活有是不是也有最钟情的事物，选择你钟情的一种事物抒发你对它的感情(50字左右)（5分）
（三） 10．（1）表达了作者亲近、热爱以及与蒲公英难舍难分的思想感情（2分）。
（2）含义：蒲公英的花朵（种子）将要随飘飞的云朵回到自己的乡野老家，那么，远离故乡的游子何时才能落脚故乡，魂紧故里（2分）。作用：含蓄委婉地表达了游子渴盼早日回故园的心情（2分）。
11.要点：赞颂了蒲公英顽强的生命力；表达了对蒲公英的热爱和赞美之情；为下文写蒲公英的花朵“回家”进而表达全文主旨作铺垫（3分，每答对一个要点得1分）
12．要点：⑴蒲公英具有农民一样的朴实；⑵不苛求生存环境（⑵不苛求生存环境（或对生存环境的适应性强）；⑶具有积极向上的生存状态和顽强的生命力。⑷有益于人们的生活;有与作者热爱故土、羁恋家园的共同的感悟。（3分，每答对一个要点得1分）
13．提示：语言方面：⑴形象、生动；⑵富有感情。写法方面：⑴借物抒情，情景交融；⑵大量使用比喻、拟人、反复等修辞手法进行渲染和铺陈，增强文章的表达效果。（例子和分析略。4分，特点1分，举例1分，分析2分）
14．提示：本题6分，视表情达意和表达的顺畅程度酌情给分；表情达意健康、深刻得3分，语言生动顺畅得2分；不足30字扣1分
篇8：“回家”阅读理解答案
回家
[美]皮特·哈米尔
几年前，我在纽约格林威治村遇到一个姑娘，就是从她那里我第一次听到这个故事。这个故事也许是一个神秘的民间传说，每隔几年重复出现，以这样或那样的形式重新流传。然而我仍然愿意相信它确实在某时某地发生过。
他们要到劳德戴尔要塞去共三个小伙子和三个姑娘上公共汽车时，他们拎着纸袋，里面装有三明治和葡萄酒，梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐。这时，纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后消失。
公共汽车驶过新泽西州时，他们开始注意到文戈。文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。他坐在那里，从来没有动一下，满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语不发。
深夜，汽车抵达华盛顿郊外，在霍华德·约翰逊饭店停下。大家都下了车，只有文戈坐在座位上像生了根似的一动也不动。几个小伙子感到奇怪，试图猜想他的身世：也许他是一个船长，也许是抛下妻子，离家出走的人，也许是一个回家的老兵。他们回到车上时，一个姑娘坐在他身边，作了自我介绍。
我们要到佛罗里达去， 她欣喜地说，听说那儿真美。
是的。他平静地说，仿佛他想起了曾极力忘掉的事情。
想喝点葡萄酒吗?她问。他微微一笑，对着酒瓶喝了一大口。他向她道了谢，又陷入了沉默。过了一会儿，她回到伙伴中间，文戈则打着盹睡着了。
次日早晨，他们一觉醒来发现汽车已停在另一家霍华德·约翰逊饭店门外。这次文戈进了饭店，那个姑娘坚持要文戈与他们坐在一起。他看来很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他听着年轻人闲聊海滩露宿的情景，紧张不安地抽着烟。回到车上后，那个姑娘又与文戈坐在了一起。过了一会儿，他讲述了自己辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去。
你结婚了吗?
我不知道。
你不知道?她问。
是这样，在我坐牢时我曾给妻子写过信， 他说，我告诉她，我要离开很长时间，如果她受不了，如果孩子们总是问这问那，如果她太伤心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一个丈夫。我说她是一个极好的女人，确实了不起把我忘掉吧。我告诉她不必给我写信。果真如此，三年半里她没有给我写过一封信。
你现在回家，对家里的情况什么都不知道?
是的，他羞怯地说，不过，上一周，当我确信假释就要批准时，我又给她写了信。我们过去住在布伦斯威克镇，就在杰克逊维海港前边。镇口有一棵高大的橡树，你一进镇就能望见。我告诉她，如果她没有改嫁，愿意等我回家，那就在橡树上系一条黄手帕。我看见黄手帕就会下车回家。如果她不想要我，就忘掉这件事不系手帕，这样我就继续坐在车上走过去。
哇，那个姑娘叫起来，哇!
她告诉了其余的人，很快大家都知道了。他们都关注着布伦斯威克镇的到来，并相互传看着文戈拿出来的几张照片，照片上是他妻子和三个孩子妻子透露出一种纯朴之美，孩子们尚未发育成熟。可以看得出来，照片不知被文戈抚摩多少次了。
现在他们离布伦斯威克镇还有二十英里，几个年轻人都坐在右边靠窗的座位上，等待着那棵大橡树的出现。文戈停止张望，脸上的肌肉绷得紧紧的，好像他在给自己鼓劲，决心战胜另一次失望。
这时离布伦斯威克镇只有十英里，五英里突然，所有年轻人都从座位上站了起来，他们叫呀，喊呀，高兴得手舞足蹈。但只有文戈除外。
文戈坐在那儿望着橡树惊呆了。树上挂满了黄手帕二十条，三十条，也许有几百条;这棵树，真像一面欢迎的旗帜，在迎风招展。正当年轻人高声欢呼的时候，这位老囚犯慢慢地从座位上站起来，朝着汽车前面的方向，回家去了。
(1)下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)
A.小说开篇从我遇到一个姑娘听到她讲的故事写起，并说这故事每隔几年重复出现，以这样或那样的形式重新流传，为本文蒙上一层神秘的面纱，引起读者的阅读兴趣。
B.文戈表情冷漠，一语不发，引起了年轻人对他的神秘身份的猜测，主要是为了表现了文登冷漠的性格侧面，为后文写他是罪犯做铺垫。
C.小说文字简洁，注重细节描写。文戈衣着简朴，但不很合身、照片不知被文戈抚摩多少次等，看似简单的几句话，却巧妙地暗示出人物的身份和性格。
D.小说擅长对人物性格的描写，尤其重视对人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。
E.小说以文戈所讲的故事为线索，讲述了文戈与妻子的动人的爱情故事，处处设置悬念，层层铺垫，直到结尾才揭示结局，引人入胜。
(2)小说中多次出现对比的手法?请简要分析。(6分)
(3)小说中文戈称妻子是一个极好的女人，这个女人好在哪里?请简要说明小说塑造文戈妻子形象的手法及作用。(6分)
(4)小说对于黄手帕的展示是放长线式的。请结合全文，简要分析本文是怎样层层铺垫，展示结局的。(8分)
参考答案：
(1)C(3分)，A (2分)，B(1分)(B项主要目的是使文戈冷漠的外表与内心的波澜形成对比，表现文戈复杂而又矛盾的内心世界。D项没有人与景的对比。E项不是以文戈所讲的故事为线索。)
(2)①文戈外在的冷漠平静、一言不发与内心深处的波涛汹涌、起伏跌宕形成对比。②文戈心里对妻子的爱恋、归家的渴望与不知妻子是否接纳他的恐惧形成对比。③几个年轻人的热情好奇与文戈的冷漠安静形成对比。④见到黄手帕时年轻人的激动与文戈的冷静的外在表现形成对比。(每点2分，答出三点即可。)
(3)①她善良纯朴(1分)、对爱情忠贞不渝(1分)、又内心浪漫，富有诗意(1分)。
②作者采用化实为虚(虚写)的手法塑造这一形象的。(1分)
③可以不着一字，却使人物形象鲜活可感，生动丰满(1分);同时，设置了悬念，吸引读者，给读者留下了极为广阔的想象空间(1分)。
(4)①先从我遇到一个姑娘听到这个故事说起，设置悬念，为故事增添了神秘的色彩。似乎远远道来，不着边际，与黄手帕无关。
②后说三个小伙子与三个姑娘乘公共汽车去海边，更是山重水复，七弯八绕。仍然没有提到黄手帕。
③接下来才开始出现相关人物文戈，却又显得神秘莫测，设置悬念，引起人们的诸多猜想。还是没有提到黄手帕。
④直到文戈讲述自己的故事才点出黄手帕，却又再次设置悬念，让人们关注文戈的命运，一起在紧张焦虑中期盼黄手帕的结局。
⑤直到最后一段，才揭示结局：树上挂满了黄手帕二十条，三十条，也许有几百条。让读者紧绷的心弦松弛下来。(每点2分，答出4点即可得满分)
篇9：“回家”阅读理解答案
阅读小说《母亲回家啦》(陈永林)，完成小题。（20分）
大林没想到走丢了五年的母亲突然回家啦。五年前，犯老年痴呆症的母亲去了镇上，再没回家。大林和小林找了一个多月也没找到。
大林激动地拥住母亲：“妈，这五年，你去了哪儿？”大林的眼泪一滴又一滴落在母亲的肩上，“妈，你准吃了不少苦。”
母亲脸上一点表情也没有。这让大林心里更难过：“妈，你不认得你儿子啦？”母亲仍没反应，呆呆的目光定定地看着一脸泪水的大林。
这时小林也来了。小林叫了声妈。母亲没听见。小林左看右看，然后把大林拉到一边说：“哥，我觉得她不是我们的母亲。”
“胡说。哪有同母亲长得这么相像的人？”小林说：“母亲的脖子上有块红胎记，她的脖子上没有。”
“红胎记也会消失。”“反正我觉得她不是我们的母亲。你要认她是母亲你就认，反正我不认。”小林说着走了。
大林一个人养母亲。
村里人都看不起小林。原本小林在村北开了家百货店，以往村北的人都到小林店里买东西。小林不认母亲后，村北的人都到村南大林开的店里买东西，情愿多走冤枉路。
小林向村人解释：“她真的不是我母亲……”村人却听不进去：“你哥怎么就认了她是母亲？”“难道世上有长得一模一样的人？”
这样小林的店开不下去了，只有关了门。大林店里的生意却是越来越好。小林把所有的怨气撒在大林身上：“都怪你认她是母亲……”“她当然是我们的母亲。”
小林说：“我想起来了，母亲膝盖上有块疤，那是个雨天，母亲驮我看病，她摔了一跤，膝盖碰到一块石头，掉了一大块皮，流了许多血。伤好后留了一块疤。”
小林拉起她的裤腿，她膝盖上没疤。“哥，你还有什么说的？”“这不能证明她就不是我们的母亲。”
小林极其愤怒：“这还不能证明？难道伤疤也能消失？”大林笑笑：“有可能。”
“真不知道你怎么想的，要认一个陌生人当母亲，让我背上不孝的骂名。”
“退一步讲，假设她真的不是我们的母亲，那我们的母亲也准被别人收养了，别人照顾我们的母亲，我们也应该照顾别人的母亲。再说，她同母亲长得这么相像，有可能是母亲的孪生姐姐，母亲以前说过，她的孪生姐姐一生下来，就被外公送了人。那我照顾姨不应该吗？”小林说：“那你就供养你姨吧。”
让大林和小林没想到的是，两年后，母亲真的回家了。原来母亲被一个叫张树生的好心人收养了。
母亲同那女人真像一个模子里印出来的。
小林对大林说：“哥，你现在总相信我了吧？”大林说：“我早知道她不是我们的母亲。我帮她洗脚时，发现她一只脚长了六个脚趾头，可我们的母亲没有。我如不认她，那她就得挨饿受冻，晚上连睡觉的地方都没有。再说我服侍她，觉得就像服侍母亲一样，有种幸福感……” （节选自《四川文学》20xx年第5期）
小题1:文中体现爱心的故事较多，请用简洁的语言加以概括。（4分）
小题2:文中画线句“母亲仍没反应，呆呆的目光定定地看着一脸泪水的大林”中的“仍”字有什么样的表达效果？（4分）
小题3:本文多处运用了对比的表现手法。请你列举两例，并分析其作用。（6分）
小题4:文中痴呆女人与母亲的相貌有哪些不同，请用简洁的语言概括出来。大林明明知道痴呆女人不是自己的母亲，为什么还坚持赡养她呢？（6分）
参考答案：
小题1:（4分）大林收养走失的痴呆女人；母亲背起患病的小林就医，摔了一跤，膝盖上掉了一大块皮；张树声收养走失的母亲；村里人去大林的百货店购物。（一点1分）
小题1:（4分）“仍”字表达效果有：一是强调了母亲的痴呆症状严重，对外界的变化毫无反应；二是与上文“母亲脸上一点表情也没有”相呼应；三是为下文写母亲回家埋下伏笔。（答对一点给2分，答两点可得满分）
小题1:（6分）①大林和小林在对待痴呆女人的态度上形成鲜明的对比，更加突出了大林博大而无私的爱；（3分）②村里人对缺乏爱心的小林的态度与极富爱心的大林的态度形成鲜明的对比，更加突出了村里人的爱憎分明。（3分）
小题1:（6分）痴呆女人与母亲的相貌有三处不同：一是母亲的脖子上有块红胎记，而痴呆女人没有；二是母亲膝盖上有块疤，而痴呆女人没有；三是痴呆女人一只脚长了六个脚趾头，而母亲是五个脚趾头。（3分）大林明明知道痴呆女人不是自己的母亲，却还坚持赡养，更加突出了大林爱心的真挚和伟大，使文章的主题更加鲜明突出。（3分）
小题1:主要考查学生的概括能力，要求学生用简练的语言来概括事件的内容（时间、地点、人物、事件）。
小题1:学生应培养理解词语在语境中的具体含义的能力，结合上下文，有利于对文章主题的理解。
小题1:了解对比手法的特点，明确对比手法对表现人物思想性格特征的重要作用，作答时要具体分析。
小题1:紧扣文章中心主题，联系故事情节，只要说法合理，意思表述正确即可。
篇10：那条河流阅读理解答案
那条河流
我怀念那条河流。
a.远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。
我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说，这不尽***的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芳香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。
我在河湾里学会了游泳，我把蝴蝶的姿势、青蛙的姿势展示给水中的鱼；我仰躺在水床上，看天，在天蓝和水蓝之间，我是漂浮的梦。我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的事业心，小小的身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过的，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。在横渡河湾的时候，我遭遇到一条水蛇，小小的头昂着，更小的眼睛圆睁着打量陌生的天空，它也在不测的水里横渡它的命运。
我在竹林里制作了第一管竹笛，摹仿北斗的指法(它也是七个音孔)，我在静夜里和身后的村庄和远方的岁月吹奏。
当时，我不觉得这一切都是奇迹，我不觉得我内心的水域，有一多半来自这河流的灌溉。我那浮浅、单纯、蒙昧的心里，以为这一切都是理所当然的。我没有想过这河流会有断流的时候，我没有想过它似乎源远流长的水，是来自哪里？它的温柔碧波和浩然激流，是怎样一点一滴汇成？
带着它的涛声和波光，我湿淋淋地走了。我走到哪里，就把它带到哪里，我是它站起来行走的一部分，我的记忆里流淌着它的乳汁。
我觉得它理所当然存在于那里，理所当然属于我，属于我们，而且永远。
年前回家，我愕然了。我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体。横七竖八的石头，无言诉说着沧桑；岸上的柳林、竹林、槐林、芦苇荡都已消失，荒滩上，有人在埋头挖坑淘金；三五个小孩，在放一只风筝，几双眼睛一齐向上，望着空荡荡的天空，和那只摇摇晃晃的风筝。
我已找不到当年游泳的地方，那让我感到河水深度、照过我少年倒影、用蓝色的漩涡激起我最初诗意想象的地方，已被高大的垃圾堆覆盖。
我多想，我多想找到死去的源头，去大哭一场，让泪水复活这条梦中的河流。
这时候，才痛彻心肺地明白：天地之没有理所当然永远属于我们的事物。
理所当然，理所当然地去珍惜——这才是惟一属于我们的理所当然。
b.我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼。我们不愿成为干鱼，但我闪很可能要把自己折腾成干鱼。许多河流枯竭了，污染了。爱，枯竭了；我们内心的河床，不再是碧波倒影，而是注满了污水，堆满了垃圾。
我该怎样打开内心的纯洁水源，复活那死去的河流？
1、第3段有四个由“理所当然”构成的排比句，强调了“我”的心态。文中与此相照诮的句子还有“________________ ”、“______________ ”等。
2、结合语境，揣摩并解释下列加点词语的含义用表达作用。
（1）我捉螃蟹，石缝里小小的反抗弄疼了我的手，而它并没有多余的恶，小小的`身体上全是武器，一生都在战争的恐惧里度过，最大的成功仅仅是防止过分的伤害。两个“小小的”描写出___________________，“战争的恐惧”、“过分的伤害”表现了__________________________________。
（2）我再也看不到那条河流。横卧在面前的，是它干涸的遗体，横七竖八的石头，无言诉说着沧桑。本句采用了拟人的手法，“遗体”描写出_____________ 的惨景，“无言诉说”呈现出__________________________的气氛，全句抒发了作者__________________的感情。
3、结合全文，简析画线句a 和b的深层含义。
（1）a句为什么把河流比喻成“孤独的琴弦” ？
（2）b 句怎样理解“我们不过也是游荡于河流中的另一种鱼”。为什么说“我们很可能要把自己折腾成干鱼？”
4、填空答问
（1）统观全文，作者用了对比的写法：写河流，当初_______________________，现在_____________________，反差强烈；写“我对河流的认识，当初以为“____________________________”，现在意识到要“_________________”，变化巨大。
（2）结尾部分，“我内心的河床”指________________，作者希望“复活”的不仅是_______________________________，而且是_____________________________。
5、请根据你对本文的感受，以“我怀念……，它曾使我……”的形式写一句话（不超过20个字）
篇11：那条河流阅读理解答案
1、当初享受大自然美景却不能懂得珍惜“当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的……理所当然属于我们”、“我那浮浅、单纯、蒙昧的心里……理所当然”、“我仍然觉得……而且永远”
2、（1）小生命的脆弱 在人类的伤害下处境的危险
（2）河水枯竭生命死亡 悲凉、衰败 对人们破坏自然环境的愤恨
3、（1）a、因为它哺育了众多的生灵，弹奏着生命的乐意，却没有受到人们应变有的理解、珍惜和保护
（2）b.因为我们（或人类）与大自然的关系，就像鱼和水的关系（大自然是人与万物赖以生存的环境，就像水是鱼赖以生存的环境）。我们如果不懂得珍惜和保护自己赖以生存的环境，毁坏了大自然，也必将毁灭了自己。
4、（1）微型机盎然 成了干涸的遗体 理所当然地属于我们 理所当然地去珍惜
（2）人的心灵 没有被污染，没有干涸的河流（充满微型机的流）人没有被污染的心灵
5、示例：我怀念那片树林，它曾使我有过许多神秘的幻想；或：我怀念老师的宽容，它曾使我战胜过错，重树信心……
篇12：《回家》阅读附理解答案
《回家》阅读附理解答案
阅读龙应台的《回家》，完成后面小题。(20分)
①三个兄弟，都是五十多岁的人了，这回放下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡①。火车站大厅里，人潮涌动。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
②她皱着眉头说：“这，是什么地方？”
③哥哥原来就一路牵着她的手， 这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”
④妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”
⑤身为医生的弟弟本来像个主治医师一样，背着两只手走在后面，就差身上没穿白袍，这时一大步跨前对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”说话时，脸上不带表情，看不出任何情绪或情感，口气却习惯性地带着权威。三十年的职业训练使他在父亲临终的病床前都深藏不露。
⑥妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
⑦陪她在乡下②散步的时候，看见她踩着碎步戚戚低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你的手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看——”我把脚伸向前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚大跨出去，但是没走几步，又戚戚低头走起碎步来。
⑧从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”
⑨散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”
⑩她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
火车开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”键，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍地站了起来。她看看前方，一纵列座位伸向模糊的远处。她转过身来看往后方，列车的门紧紧关着，看不见门后头的深浅。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上，只有动荡不安的光，忽明忽灭、时强时弱，随着火车奔驰的速度像闪电一样射进来。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒，却见她用力地拨开我的'手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”她的眼里蓄满了泪光，声音凄恻。
我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”
弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的滋滋香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……
妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
①乡：指浙江淳安。②乡下：指台湾大武山一带。
（选自《读者》2013年第16期）
小题1:本文主要写了一件什么事？中间又插叙了哪件事？请各用一句话作简要概括。(4分)
小题2:妈妈露出惶惑的神情，说：“我不认得这里，我要回家。”她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家，天黑了我要回家！”妈妈要回的“家”是指什么？（4分)
小题3:联系具体语境，回答下列两小题。（6分）
（1）请说出你对第?段中加点词语的理解。（3分）
（2）赏析第⑨段画线句子“散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞霎时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里，我们回到她的卧房”的精妙。（3分）
小题4:龙应台说她的妈妈“是个搭了‘时光机器’来到这里但是再也找不到回程车的旅人”，这个“旅人”因有了子女们的悉心照料，一路上并不孤单。高尔基在《童年的朋友》中说：“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。”龙应台的《回家》与高尔基的《童年的朋友》表达的感情有何不同？
如果我们的父母哪一天也成了“找不到回程车的旅人”，生病了，失忆了，你会怎么做？请写下来，80字左右。(6分)
参考答案：
小题1:兄妹们（兄弟们)送生病的母亲回浙江淳安(大陆)的故乡。(2分)作者陪母亲在大武山(台湾)乡下散步。
小题2:指回到过去生活的那段美好温馨时光．
小题3:(1)“真的”表强调，一方面写出了我对妈妈的安慰情真意切，突出我的孝顺(2分):另一方面也从侧面衬托出妈妈回家愿望的强烈(1分)。(3分)(2)运用比喻的修辞手法(1分)，将黄昏色彩比作油画(或运用景物描写也可得1分)，生动形象地描写出大武山黄昏的优美(1分)，与第11段景物描写相呼应，反衬出作者在母亲失忆后的伤感。
小题4:龙应台的《回家》表达的是子女对母亲的孝顺之情，高尔基的《童年的朋友》表达的是外祖母对“我”的关爱之情。（2分）写出具体做法，有一定的深度可得满分。
小题1:
试题分析：仔细阅读，概括大意，把握全文的故事情节。中间的插叙内容是我在台湾乡下陪母亲散步。
小题2:
试题分析：仔细阅读，把握字里行间所蕴含的所蕴含的情感，家的含义应该是，妈妈心灵的家。
小题3:
试题分析：结合语境揣摩情感，（1）“真的”，表现的是我对妈妈的安慰，还能衬托妈妈回家的迫切愿望。（2）从修辞方法方面进行阐释即可。本句运用了比喻修辞。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。结合本句内容分析即可。
小题4:
试题分析：注意二者爱的主体，本文，是孩子对母亲，而《童年的朋友》，则是外祖母对孩子。结合本文内容和《童年的朋友》的内容具体分析即可。
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