高校开展生命教育工作的思考
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篇1：高校开展生命教育工作的思考
关于高校开展生命教育工作的思考
随着大学生轻生和漠视他人生命现象的日益增多,高校生命教育工作迫在眉睫.本文分析了当前大学生的生命困境-精神上的`失落、情感的冷漠、教育的功利化等,并且尝试着提出了高校生命教育的实施路径.
作 者：周娇 作者单位：辽宁中医药大学,沈阳,110032 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(35) 分类号：G642 关键词：生命教育 高校篇2：高校心理健康教育工作思考探析论文
高校心理健康教育工作思考探析论文
摘要：心理健康教育是为了让学生能够形成正确三观，不断提升心理素质、提升应对社会变化的能力而实施的重要教育手段。如何培养大学生健康的心理，已成为高校思想政治工作者必须认真研究的重大课题。通过对高校学生的心理健康问题进行分析探讨，以期能够不断促进高校心理健康教育水平的提升。
关键词：高校；心理健康教育；教育措施
近年来，大学生的心理健康问题已经引起了社会的普遍关注，大学生作为一个特殊的社会群体，有他们自己许多特殊的问题，如对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理问题，恋爱中的心理问题以及对未来职业的选择问题等等。心理健康教育是学校教育当中的重要一项，也是帮助学生形成正确价值观、提升大学生道德品质的关键，而心理健康教育也逐渐被各级学校所重视，高校为此专门设置了心理健康教育课程，心理健康教育成为学校教育中的重要内容。高校如何对学生进行有效的心理健康教育，如何使他们避免或消除由上述种种原因而造成的心理应激、心理危机或心理障碍，增进心理健康，以积极的、正常的心理状态去适应当前和发展的社会环境，是当前高校管理当中的重要工作。
一、大学生心理健康问题
大学时代，大学生们开始谋划和构建自己独立的生活方式和心理世界。在这一人生急剧变化的'时期，大学生面临很多重要的人生发展课题，也必然会遇到各种困惑和矛盾。据调查，在大学期间，有相当一部分大学生不能正确对待遇到的各种问题，从而感到困惑和迷茫，有的甚至发展为心理障碍。同时随着网络信息技术的不断发展，高校学生易受到外界影响，使得学生原本建立的三观易受到冲击，加上当今社会竞争非常激烈，使得学生在高校学习过程中也出现很多问题，各种新媒体在具有多元化和包容性、拓展学生视野的优势的同时，其中掺杂的负面信息也会对学生造成一定的负面影响，因而需要对学生进行心理健康教育，让学生能够不断提升自己的心理素质来应对外界的变化，从而为学生走向社会打下良好的基础。在当今社会，由于未来就业、人际关系等影响，大学生面临的心理问题很多，心理压力很大，呈现出来的心理健康问题也非常多样化的。一是学业问题。学生在新进入大学后，往往对大学里的学习方式、生活方式和学习内容不适应，学生有了更多自己支配的时间，但也会产生学习目标缺失、学习压力过大或是学习方法不当等问题，导致出现考试成绩不理想等结果，给学生的心理上带来较大的冲击。二是人际关系问题。良好的人际关系是大学生成长与社会化过程的重要组成部分，也是保持良好心理状态的必备条件，它直接影响大学生的学习、生活质量乃至身心健康。大学生由于来自不同的地方，生活习惯有着很大的差异，同住一个宿舍有时候难免会产生一些冲突和矛盾，影响了人际关系，如何去处理和解决这些问题，也是辅导员在对大学生进行心理健康教育过程中需要注意的。三是恋爱问题。大学生生理上基本成熟，对于情感恋爱的需求日益增强，但由于社会经验比较缺乏，在恋爱上往往会走向偏执，尤其是失恋对学生的打击是非常大的，错误的归因导致心理问题的出现，“在泥潭里越陷越深”，甚至走向极端。这就需要辅导员作为学生的朋友来帮助其走出情感困境，让学生能够更加自信地面对未来。
二、高校开展心理健康教育工作的应对措施
（一）加强心理健康教育理论研究
心理健康教育的开展需要相应的理论研究支持，因而加强心理健康教育的理论研究对于推进当前的心理健康教育发展具有重要作用。很多教师在进行心理健康教育和相关理论学习中都会形成自己的观点，对于促进心理健康教育理论的发展具有重要价值。在当前的形势下，大学生心理健康会出现很多的新情况和新问题，这就对教师的心理健康教育工作提出了更高要求，因而在实际工作中需要有强大的理论来支撑心理健康教育工作的开展，并为教师的心理健康教育工作提供理论指导，以便能够应对当前的新情况和新问题。同时要定期进行教师之间的总结和交流，以便能够为心理健康教育提供新经验和新方法。
（二）辅导员在大学生心理健康教育中的作用
对于辅导员来说，对学生的学习管理和成长管理都是他们的重要工作，辅导员应该充分发挥自己职位的优势，在与学生交流过程中能够及时发现学生的心理异常和情绪波动，从而及时给予学生相应的心理帮助和辅导，帮助学生健康成长，成为社会需要的高素质人才。当然辅导员要开展心理健康教育工作就必须不断提升自身的心理素质，掌握心理健康辅导技巧，这样才能够为学生提供专业的心理辅导，真正帮助学生走出心理上的困境，因而辅导员平时要注意学习心理辅导方面的知识，参加各种培训来强化心理辅导技巧。另一方面辅导员只有在对学生进行全面了解之后，才能够有的放矢地开展学生心理健康教育工作。在新生入学后，辅导员应该联合校内的心理咨询教师一起开展心理健康测评活动，对学生的心理状况进行评估，并为每个学生建立相应的心理健康档案，了解学生在哪些方面存在着困扰，在平时工作中有意识地来帮助学生解决。同时要加强和各班班长、生活委员、任课老师之间的沟通，增强对学生其他方面的了解，包括家庭背景、学习情况等等，并将其都记录在案且随时进行更新，从而能够帮助辅导员更有效地开展心理健康教育工作。
（三）通过网络来实施心理健康教育
如今，网络在大学生生活和学习中占有重要地位，对学生的影响也是有积极的和消极的两面，辅导员应该积极挖掘网络文化中积极的一面，在网络环境下实施对学生的心理健康教育。一是加强网站建设，根据大学生的特点来开设有特色的心理网站，让学生有心理困扰时能够通过对网站求助来及时获得心理辅导；二是可以在网上开设心理论坛，不断丰富论坛内容，包括心理学知识讲座、心理健康宣传视频和图片等等，让学生能够从网络上获取相应的心理学知识。三是网上在线调查，对学生进行心理测评及心理健康教育满意度方面的调查，及时发现学生群体中存在的心理问题和学校在心理健康教育方面存在的不足，这样才能够不断促进大学生心理健康教育工作的进步。
（四）开展多姿多彩的集体活动
集体活动是对大学生进行心理健康教育的重要方式，通过集体活动能够减少学生的孤独感，增强班级的凝聚力，加强学生之间的交流和交往，让大学生在集体活动中感受集体带来的力量和温暖。因而辅导员在日常工作中要多组织集体活动，比如与其他学院或是班级开展球赛活动、室外拓展训练等等，让学生能够增进彼此之间的信任感，创造出一个和谐的人际关系氛围来，让学生感受到温暖和安全，增强学生的心理安全感，有利于学生健康的成长。二十一世纪是一个文化思想百花齐放、价值观念缤纷多元、新媒体舆论全方位冲击、社会形势瞬息万变的时代，面对如此纷繁复杂的世界，未来的人才都可能在某一时刻出现心理危机。在这样的形势下，大学生的心理承受能力将经受更为严峻的考验。因此健康的心理是大学生适应社会，全面发展所必须具备的条件，可以使大学生克服依赖心理，增强独立性，是大学生取得事业成功的基础。心理健康教育是帮助大学生形成基本人生观、世界观和价值观，培养自律、自信、自强的良好心理素质，引导他们科学地走出自我认识的误区，推动大学生走上正确道路的关键，因而高校应该加强对心理健康教育的重视，全面开展心理健康教育，树立大学生的自信心，推动大学生身心的全面发展，为学生的未来发展打好基础。
参考文献：
[1]陈思简.从心理健康教育与咨询视角探索高校辅导员工作课程化研究[J].科学中国人，（8X）：258.
[2]彭丹，秦喆.两岸高校心理健康教育与咨商工作的比较研究[J].太原学院学报（自然科学版），2016（3）：66-70.
[3]刘建.高校思想政治教育与心理健康教育的有效契合探讨[J].科学大众：科学教育，2016（4）：118.
[4]董国义，龙晓闽，张洁.高校辅导员如何做好学生的心理健康教育———学生突发心理问题处理的案例与分析[J].亚太教育，2016（30）：203.
[5]刘珍珍.论高校心理健康教育的新要求———专业化、普及化、精细化[J].祖国，2016（18）:159.
篇3：高校如何针对大一新生开展职业生涯教育工作
高校如何针对大一新生开展职业生涯教育工作
在大学生就业困难问题日益突出的情况下,开展职业生涯教育尤为重要,本文阐述了针对大一新生开展职业生涯教育的重要性,及其方法对策,从而增强学生的就业能力和创业能力.
作 者：历建刚 杨文超 作者单位：青岛理工大学黄岛校区计算机工程学院,山东,青岛,266520 刊 名：现代企业教育 英文刊名：MODERN ENTERPRISE EDUCATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G71 关键词：就业 职业生涯教育篇4：在高校大学生中开展学涯规划教育工作的思考论文
在高校大学生中开展学涯规划教育工作的思考论文
【摘要】由于学涯规划教育不够完善和学生规划意识、能力缺失,导致学生在新生阶段没有很好的解决学业发展方向和动力问题,同时可能为高年级出现心理问题埋下隐患。笔者结合一线工作体会,对学涯规划缺失与学生部分心理困惑的形成进行了理论分析,提出了开展学涯规划教育的策略和方法。
【关键词】学涯规划 教育 对策
1 从学涯规划缺失看部分心理问题的形成和预防
学生心理问题产生的原因是多方面的,如学习成绩较差、情感问题、网络成瘾、经济原因等。梳理各种渠道反馈回来的信息,不难发现学生普遍认为学习压力大是心理问题产生的主要原因,表现为学涯目标不明确,学习主动性不强,专业兴趣缺乏等。从经济学角度看,需要决定动机,动机影响行为。学涯目标不明确实质上是学生没有合理定位出自身学涯发展的内在需要,因而学习动机和行为具有一定的盲目性、被动性和强制性,随着时间推移,易于形成学习上的惰性和逃避情绪,出现精神抑郁和空虚,寻求其他途径的充实和满足,成为网络成瘾、情感困惑等心理问题形成的一个重要诱因。因此帮助学生做好学涯规划,并使其内化为学生自身需要,是解决学生学涯目标不明确、帮助学生更好的成长成材的一项重要工作,同时也是预防部分心理问题源头的有效途径之一。
2 对学涯规划及学涯规划教育的策略建议
学涯规划即学生大学的阶段性人生规划或职业生涯规划,其根本是要帮助学生解决“我在哪、要去哪以及如何去”的问题。具体的讲是要帮助学生正确认识自身所处的人生阶段,明确自身定位,在综合分析内外部条件的基础上确定大学阶段的学业和素质发展目标,并制定出具有实施性的计划和步骤。
学涯规划教育就是积极引导学生做好自我学涯规划,并辅导学生的整个实施过程。国内不少高校已经高度重视大学生职业生涯规划,但学涯规划教育这一细分领域的系统化研究尚在起步阶段。结合自身的工作实践和学习体会,笔者认为学涯规划教育需要把握好以下几点。
2.1 学涯规划教育工作应充分发挥学生的主体性和主观能动性
学涯规划是学生个体自我管理的过程,从本质上讲是学生以大学阶段的学业要求为目标的目标管理。从这个角度讲,从学涯最终目标、各年级子目标的确定、实施的思路和步骤、目标的调整和修正都要充分的发挥学生的主体性和主观能动性,而并不是完全靠教育者来策划和安排;从另一方面来说,由于大学阶段的学生个体的思维能力不足和阅历缺陷,完全依靠学生却又是不现实的`,教育者的主要工作是:首先使学生明白大学阶段的主要学习任务和考核指标;引导学生学会思考问题的方式和解决问题的方法;引导学生理性认识自身条件(兴趣、爱好及能力)和环境资源(专业特点、内外资源、社会需求);引导学生学会如何计划、安排学业和生活,最终使学生能在分析主客观因素的基础上,通过自觉和内省主动做好自身的学涯规划。只有这样,才能既达到锻炼和提升学生自身,同时将学涯规划内化为学生的切实需要,并提升执行力的作用。
具体的做法可以通过开设学涯规划课程、学涯规划系列讲座等形式宣传学涯规划相关知识及重要性,通过学涯规划大赛、学涯规划主题班会等活动调动学生主动性,提高学生自我规划意识和技能。
2.2 学涯规划教育是一项具有动态性的常规工作,需要整合多方力量积极参与
大学阶段各个时期,学生面临的学涯规划子目标不尽相同,一方面学生可能会对最初的学涯规划做出调整、修正和补充,另一方面也可能由于子目标的障碍而出现心理矛盾和困惑,因此,学涯规划教育不仅仅是帮助学生制定规划,还要引导和辅助学生整个大学阶段的落实过程,同时及时的心理援助也是学涯规划教育有效性的重要支撑和保障。
从学涯规划的基本要求来看,学生学涯规划需要的自我认知能力,环境分析能力,目标确定、计划修订能力等方面离不开一线辅导员的指导;学涯规划中的专业兴趣定位、学涯道路的选择离不开专业教师、学习导师的辅导;学涯规划实施过程中的产生困惑和心理问题需要心理辅导老师的帮助;学生对社会需求、就业现状的了解、对未来职业的判断离不开就业部门提供的信息。笔者曾尝试对部分学生进行学涯规划指导,但因各方面信息量不足和专业性不够而收效甚微,至今仍有一些学生的疑惑不能解答。因此,学涯规划教育具有系统性特征,只有各部门和教学环节重视学生的学涯规划教育,探索各种渠道的教育途径,全方位为学生学涯规划服务,才能起到较好的效果。
2.3 新生入学适应阶段是学涯规划教育的有利契机
新生入学教育是学生思想政治教育的起点,同时是心理健康教育的关键时期。由于去年笔者带入学新生,通过多渠道接触学生,发现新生普遍有较高的理想、有极强的上进心,渴望通过大学四年打下坚实的知识基础,同时全面塑造提升个人综合竞争力。然而,因为环境陌生、激励缺失、自律不足容易产生失衡心理、补偿心理、茫然心理以及自卑心理等,找不到前进的动力和方向,对于规范和约束只是被动的接受,甚至有抵触情绪,行动迟缓。他们不仅需要学习辅导以转换学习方式、生活辅导来适应环境,更需要学涯规划教育来培育专业思想和兴趣,学会认识自我和环境,从而定位大学的阶段性目标和未来发展方向。入学之初学生良好的精神面貌和进取意识是学涯规划教育有效实施有利契机。
通过调查、交流了解到,不少学生正是因为大一阶段的茫然心理不断侵蚀进取之心而转向寻求其他精神寄托,成为部分心理问题形成的诱因。因此,虽然不少心理问题虽然在高年级才逐渐显现出来,但真正的起源可能是由于大一阶段的学涯规划教育缺失。从预防因学涯目标不明确而诱发心理问题的角度来说,大一阶段的学涯规划教育,实质上具有前馈控制功能的心理健康辅导,具有防微杜渐的作用。
2.4 学涯规划教育作为学生成长成材的牵引力,必须与严格管理作为推动力有机结合起来
虽然及时有效的学涯规划教育能够帮助学生明确学涯目标,提高学习主动性和计划性,但由于当前多数学生具有个性张扬、思想活跃,自律性不强、抗挫折能力较差等个体特征,易受不良社会思潮(急功近利、快餐文化等)的影响,在遭遇到其他诱惑或是学业障碍时容易遗忘甚至放弃自己的学涯规划和人生目标,身边的例子比比皆是。因此,学涯规划教育作为学生成长的牵引力还要做到与严格管理(一日生活制度、校纪校规)体现的推动力有机结合起来,形成自律和他律互为补充、目标导向和制度约束双重保障的良性氛围。这是学涯规划教育有效开展的制度保障。
总之,制定明确学涯规划是莘莘学子学业发展的内在需要,同时学涯规划作为一种目标导向也是学生身心健康的重要保障。进行学涯规划教育,是思想教育和心理健康教育工作的必然选择。
参考文献
[1] 魏莉梅等.《大学生职业生涯规划与就业指导》.经济日报出版社,.
[2] 鄢敬新编著.《职业生涯规划宝典》.青岛出版社,.
篇5：试论校园网的高校思想教育工作的思考论文
试论校园网的高校思想教育工作的思考论文
论文摘要: 目前大学生对校园网络的依赖程度也随之增加,网络思想教育为学生的思想教育工作开辟出一片新的阵地。为使先进文化占领网络阵地,就需要充分利用校园站、新闻网站、bbs的导向性功能、改进思想教育专题网站的建设等一系列途径,有目的、有计划、有组织地对大学生施加思想观念、政治观点、道德规范、网络素养等方面的影响,使他们形成一定社会所需要的思想品德和信息素养。
论文关键词: 思想教育;校园网
随着高校网络建设的不断成熟和完善,网络日趋深入学生的生活,在网络给学生的学习和生活带来了极大方便的同时,大学生对校园网络的依赖程度也随之增加,这也为学生的思想教育工作开辟出了一片新的阵地――“网络思想教育”。网络思想教育是指教育者利用网络有目的、有计划、有组织地对网民施加思想观念、政治观点、道德规范、网络素养等方面的影响,使他们形成一定社会所需要的思想品德和信息素养的社会实践活动。[1]
根据中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的调查数据,大学生的上网率为84%,而且随着网络的进一步普及,此项数据还在一直增长。校园网由于具有传输速度快,资源丰富,安全性较高,区域性强,群体结构相对单一等特点成为大学生网络生活重要的平台。因此如何在校园网所创设的虚拟环境下对学生进行思想教育工作成为了高校思想教育工作者所必须面对和解决的问题。要使网络思想政治工作有效开展,就必须发现并解决目前高校网络思想教育的不足和问题,积极扩展工作的途径和范围。
1 发挥站、新闻网站、bbs的导向性作用,加强对学生的思想引导
校园网站、新闻网站和bbs是学校是发布教学及相关信息、提供在线服务、与学生沟通的重要平台。站、新闻网站中的发布的内容引导着校园网络文化的主旋律。校园站应该立足于学校本身对大政治事件、先进精神、重要号召作出及时的传递与反映,尽量能够客观、积极、健康的反映问题。从而消除各种社会不良事件带来的负面影响,使积极、先进、健康的网络文化占领网络论坛的主阵地,并保持站的先进性、科学性和严肃性。
高校bbs中由于交互性强、自由度较高、包容性强,受到学生的喜爱,成为广大师生关注的焦点。同时也由于论坛具有开放性和包容性,不可避免的产生了相关的负面信息,所以要建立良好的论坛环境,还存在一定的管理难度,要引导学生思想的倾向,需要从以下几个方面不断完善校园网络。
1)建立完整的bbs管理机制。应从学校bbs论坛的实际情况出发,发布bbs管理使用规定。规定的制定要在符合法律和道德规范的基础上充分征求各方意见,使规范尽量完善。一般可以包括管理层级,权限,责任,日常事务管理,应急性管理等。2)充分发挥学生组织的.作用,实现学生的自我管理。可以由在论坛中网络素质较高的学生干部担任论坛的版主,甚至是管理员。这样不仅可以增强学生的主人翁意识,使参与者能够畅所欲言,还能使学生之间相互监督,自我规范,提高学生自身网络道德,从而还能实现学生的自我教育、自我管理。3)变“堵”为“导”。论坛管理中,简单的删帖和封闭论坛的做法很容易引起学生的反感和逆反心理,也容易使论坛失去本来的开放性而流失用户变成一“坛”死水。论坛的疏导可以从言论的内容入手,对学生提出的问题、意见和批评要及时予以回复和解决;对某些偏激的言论要予以正确的引导,通过主流的言论使其失去影响和活动空间;当然,对具有恶意攻击和破坏性言论应坚决予以批评和惩罚。另外,要进行思想教育工作,可以就一些学生感兴趣的问题展开引导性的讨论,并在论坛中开展征文、比赛、游戏等一系列的活动,营造良性的论坛氛围。
2 改进思想教育专题网站的建设
专题站顾名思义围绕某一主题进入深入的理解和剖析展开,专题站能够为学生创设一定的学习情境,通过开展网络讨论和查找、师生共建资源、论坛交流等方式增加了学生的网络活动参与程度,使大家切身参与到学习活动当中去,教学效果更为深刻。情境教育由于其具有很强的感染力和深刻性,在网络思想教育的阵地中起着不可或缺的作用。目前许多学校已经建立了专门的思想教育专题,但通过统计发现专题教育工作网站的起到的作用其实并部不尽如人意,主要表现为网站的浏览量不高,影响范围小。通过分析发现,其实很多的思想教育专题网站只是简单的将传统书本、报刊中的材料通过网络呈现,网络多媒体的优势没有得到发挥。另外一些主题网站建成后,网站内容长时间得不到更新,不能与时俱进,缺乏吸引力。为了充分发挥思想教育专题网站的优势,以上问题在专题网站建设中应该得以改进。
1)网站主题的选择要具有针对性,坚持从学生出发,多选择学生关注热点问题,贴近学生生活的问题,激发学生的参与热情。2)充分发挥多媒体手段,将知识性、娱乐性、趣味性和政治性融于一体,通过文本、图片、声音、视频各种多媒体手段使教育内容表现的更为深刻。并且注意及时更新、多多参与互动、注意网站的后期维护,特别是与学生互动、及时反馈消息。3)加强学生的“参与”。专题教育网站的建设不同于一般的网站。它强调开展协作、主题研究和参与学习,整个网站的建设实际上也是围绕主题而开展的资源建设过程,学习者能够在资源建设的实践中得到发展,所以这是一个师生的广泛参与过程。
3 加强校园网络管理和网络实时交流――“管”“疏”结合
加强管理并不代表控制言论,而是使用户能够在更健康的网络环境中生活,而且学生在学习生活中遇到的一些问题在现实中难以解决的还可以在网络中找到解决办法。
3.1 加强校园网的管理和监控。校园网对外出口、关键节点部署安全防火墙、安装网络杀毒软件、网络管理软件监控、流量控制等技术手段阻止不良信息进入校园,为学生营造良好的校园网络环境。要阻止有害信息的传播,还应该对信息扫描和审核平台,专人实时监控校园网上信息的发布与传播情况,设置高效的过滤系统,并对异常的数据流进行实时监控。对校园bbs系统实行实名制,并且对bbs进行实时监控,及时删除、过滤不良信息。
3.2 充分发挥网络实时聊天软件对学生进行心理疏导。随着社会竞争的加大,学生的学习,生活压力也越来越大多,导致学生产生了许多的心理问题,如得不到及时的疏导很肯能发展为精神疾病。很多学生在现实生活中不敢说、不好意思说的问题,通过互联网都可以轻松表达。所以,可以由一组思想政治工作人员或心理学教师建立网络热线、网络聊天室或通过qq、msn等实时交互软件为学生疏导心理问题,使学生的心理障碍得到排解。另外,这也是学生思想教育工作者深入了解学生思想动态,针对性的开展思想教育工作的一条捷径。
篇6：法制教育工作开展总结
结合我校实际，以弘扬“法治”精神、构建平安和谐校园为主题，牢固树立依法治教、依法治校理念，深入推动“法律进校园”活动的开展，为促进我校各项工作健康发展、构建和谐校园创造良好的法制氛围。通过认真组织实施，使活动取得了预期效果，现将活动总结如下：
一、认真学习，深入领会
我校按照要求，组织广大师生认真学习、积极宣传、贯彻落实，重点学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，坚持普法学习与推进依法治教相结合，不断推进依法治校工作，保护学生、教师和学校的合法权益。
二、加强领导，建章健制
学校成立了以校长卢继强任组长的“法制宣传月”活动领导小组，制定了法制宣传月活动方案，为深入开展活动提供了强有力的保证。
三、开展活动，务求实效
1、加大了法制宣传。充分利用法制读本、普法图片、光碟等各种宣传资源，充分利用广播、黑板报等各种工具，积极开展以悬挂横幅、出黑板报、张贴标语和观看法制教育碟片等形式多样的宣传活动，并在各班下发“法制教育月”遵纪守法倡议书，在校内外创设良好的法制教育氛围。
2、法制讲座。12.8日下午，我校大队辅导员为学生们做了一次关于未成年人教育的法制讲座，学生们认真仔细地听了这次讲座，听完这次讲座，很多同学纷纷表示，要做一个知法、懂法、守法的好少年。
3、宣传板报。我校各班以“安全与法律”为主题，出了一期黑板报，让学生们通过板报的形式了解法律知识。各班还以手抄小报的形式，把学生们知道的法律常识向同学们做展示。
4、开展队会活动。12月13日各班利用班队会时间举行了“法制与安全”的主题班队会。学生们利用各种各样形式进行，例如：法制辩论赛，法律知识我知道等形式让学生们对法律知识有了进一步了解。
5、加强了法制教育。做到法制进课堂，由担任思品课程的老师给所任年级每周上一节法制教育课，达到了“师资、课程、教材、经费”四落实的要求，通过法制教育主题班会活动，使学生学到了法律，受到了法制教育。
6、增设了“普法”专栏。开辟了“安全与法制教育”专栏，内容精心选择，形式丰富多彩，由学生自己动手参与设计和充实，真正做到了“学中用、用中学”。
7、安全知识大播送。组织少先队大队部每天中午播放半小时安全知识和法律知识。
8、组织观看了普法知识影片。在学生中组织开展了以“学法、知法、守法、用法”为主题的法制影片观看活动，收到了良好成效。
9、开展了“小手拉大手，法制路上一起走“法制实践活动。组织学生在校门口开展普法宣传活动。由大队干部首先向家长群众宣读法制宣传的重要意义，简要讲解了《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规知识。并发放普法宣传单，使家长们进一步了解了相关法律法规内容，从而增强了他们的法制观念。
10、强化了普法意识。按照国家制定的“五五”普法规划要求，我们将坚持不懈地把法制宣传教育活动开展下去，不断增强广大师生员工依法治校、依法治教、依法执教和遵纪守法的责任意识，为创办人民满意的优质教育做出我们应有的贡献。
法制宣传月活动虽然告一段落，但我们决心继续开展好法律法规的学习宣传活动，上好法制课，利用各种宣传载体，搞好宣传，使广大师生不断增强意识，形成学法、懂法、守法的良好氛围。
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