对话式采访稿范文学生习作
“熬夜艺术家”通过精心收集，向本站投稿了17篇对话式采访稿范文学生习作，下面是小编为大家整理后的对话式采访稿范文学生习作，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：采访稿对话式作文
五月,多彩的月,缤纷的月，
5月1日,劳动人民的日子,全世界无产阶级劳动人民的共同节日,他们年复一年、毫无怨言的工作,终于换来了每年的5月1日――国际劳动节。
劳动节,我来采访劳动人民
你是否留意过,那在街边扫地的清洁工人?你是否留意过,那大滴大滴的汗珠从他们的脸颊上流下?你是否留意过,那被打扫得干干净净的大街?
你可能突然有一天会想:为什么每次大街会那么干净?答案当然是那些清洁工扫的,不过――你不会往那一方面去想,这个问题也会在一秒过后烟消云散。
特此,我来采访那城市的美容师。
我在大街上见到正扫地的清洁工人,便上前采访,下面是采访记录:
记者:您好,请问您能接受采访吗?
工人:能,能。
记者:请问您一天的工作
工人:就是早上5点开始上班,然后晚上6点下班。
记者:那请问您的工资?
工人:一天一领,一天也就三十块钱。
记者:那您又是为何参加这一份工作呢?
工人:其实吧,就是不好好念书,工作没人找俺,就找了这份
活儿。
记者:这样啊,那您觉得这份工作累吗?
工人:不累不累,就是有时候垃圾多了点儿,也不累。
记者:(望望那已经装得满满的垃圾车,不免有些
工人:没几个长的,除了俺之外,就俩人儿在这工作了三个来月儿,还都是退休,在家闲着没事干的。算上昨天不干的那个,上个月,已经走了8个啦。
记者:您知道他们为什么走吗?
工人:知道知道,俺还专打电话问咧,他们说太累啦,干不下下去咯,工资也少啊。
记者:那您一天工作那么多,没有抱怨吗?
工人:抱怨是抱怨过,不过呀(工人露出笑容),俺那小孙子上完学,跟俺说,咱劳动呀,最光荣!要说咱最喜欢俺那小孙子了,人家都那么说了,俺就打消了不干的念头人家还跟俺说了呢,他老师告诉他们全班同学:咱是城市的美容师!听到之后啊,俺这心也挺自豪的,想想祖国、城市被俺们打扮地漂漂亮亮的,咱这心呐,也就平衡啦!
记者:这么说,您的小孙子也赞成您当清洁工?
工人:是啊,俺之前还担心,俺那小孙子会瞧不起俺,毕竟才7岁嘛,不过,他听他那老师一说,立马就同意俺了，
工人:你说的也对,俺经常也这样想,可(目光暗淡下来),就是有人看不起咱,这就让俺很自卑,也恨,俺不恨他们,而是恨自己,恨自己小时候没有好好学习呀!所以俺现在才好好让孙子学习,就希望他别走俺的旧路啊!
记者:(眼眶湿润)谢谢您,这次采访结束了,真的感谢您,也祝您的小孙子好好学习!
工人:诶,诶,谢谢,谢谢。
记者:(回头瞅了瞅工人嘴角的欣慰的笑,擦了擦眼泪,也欣慰的笑了。
自评:曾不留意,也许,现在会留意。
篇2：对话式人物采访稿
“感动民商十大人物”之于晓楠采访稿;感动是年终岁末一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬;柔中带刚，一面是女性的温柔细腻，一面是不乏男性的;于：首先《锦瑟》能够得到大家的认可，我非常欣慰，;记：我们知道出版一本刊物不是一件容易的市事，寻找;于：其实从加入《锦瑟》那天开始，我就对它产生了很;都会将它装在心里，因为我的成长和《锦瑟》的发展有;记：四年的时间真是一晃而“ 感动民商十大人物”之于晓楠采访稿
感动是年终岁末一段温暖的话题，也是新春伊始一股蓬勃的力量。用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼睛;用第一朵花开的声音，为世界唱一首歌曲;用所有春天的消息，为你写下传奇。，在民商这片土地上，涌现出一批我们为之感动的人物，他们用自己的方式书写者自己的精彩，感动着你我。
柔中带刚，一面是女性的温柔细腻，一面是不乏男性的威严与大气。于晓楠，以自己充实而高效的生活经历向我们演绎了大学生活的真谛。严谨、认真、负责的她在生活中的点点滴滴感染着身边的每一个人!在“感动民商颁奖晚会”后，我们有幸采访了于晓楠学姐。 记：学姐，您好。《锦瑟》在您的带领下可以说是走过了一个辉煌的阶段，达到了一个新的高度。那么在您的眼里，《锦瑟》给您或者说在向我们民商传递着什么?
于：首先《锦瑟》 能够得到大家的认可，我非常欣慰，在我的眼里，《锦瑟》已经渐渐地溶入我的血液，其中有我对它情感的寄托。《锦瑟》自创刊到今天很不容易，四个板块都有不同的精彩内容，希望同学们通过《锦瑟》了解发生在校园内的各项活动。但总的来说，我们以与法律有关的内容为主，让同学们通过参与《锦瑟》加深对法律知识的了解。与此同时，也希望通过《锦瑟》拓展视野、了解社会。让《锦瑟》成为同学们生活、学习的好帮手。
记：我们知道出版一本刊物不是一件容易的市事，寻找海量资料，筛选，联系出版等，在这其间，一定遇到不少困难。是什么信念支撑你无谓地面对这一切?
于：其实从加入《锦瑟》那天开始，我就对它产生了很深的感情。从最初的选材、到最后发刊，那种期待和喜悦是别人体会不到的，感觉它像自己的孩子一样。所以你所说的困难和这相比也不算是困难。从骨子里透着一种责任，告诉自己无论怎样，都要将每一期做好，也许正是一种对《锦瑟》的热爱支撑我走到今天，同样今后无论走到哪，
都会将它装在心里，因为我的成长和《锦瑟》的发展有着不可分割的联系，总想说：《锦瑟》已成为我生命的一部分。
记：四年的时间真是一晃而过，想必大学生活一定给您留下了美好的回忆，能不能用一段简短的话来概括下自己的大学生活?
于：大学生活是人生中最美好的、最值得珍惜、记忆的日子。在大学思念，从懵懂到今天的成熟，经历了很多。也曾跌倒过，但无论如何，令我庆幸的是，每一次跌倒，我都抓起一把沙子重新爬起，就这样一步步走向成熟，我可以问心无愧的说，我无悔!
记：今后有什么打算?
于：呵呵，经过一年的努力，我终于拿到了北京航空航天大学的法学硕士的录取通知书，9月份我会在那里开始另一段人生之旅。 记：对我们这些学弟学妹们说一下您的寄语吧。
于：民商是一片能够激发热情的土地，希望在这里你们能够带着一份执着，一份坚忍勇敢的心走下去，在各方面发展，锻炼自己，祝愿你们四年后带着硕果离开。
采访结束了，但晓楠学姐的一番话语却深深地印在了脑海里，挥之不去。我们被她的那份责任心深深打动，看着她诚挚的眼睛，不需要更多话语，已经完全理解了她对学校，对与之有关的一切的情感。让我们以她为榜样，续写更多民商传奇，在此祝愿晓楠学姐在以后的人生道路上越走越宽，创造更多精彩。
篇3：采访式作文
时间：20XX年9月10日9：00
地点：奶奶家
采访人：晋焱
被采访人：姐姐
姐姐：你是采访人，你先问吧!
我：好，姐姐你喜欢看闲书对吧。
姐姐：(笑)对，我很喜欢，可是爸爸不让看。
我：那你怎么办呢?
姐姐：我在晚上父母睡后，我在拿出手电筒和书来看。
我：(笑)呵呵，还有呢?
姐姐：我放学后不回家，躲在一个小角落里。
我：原来你那么爱读书啊!
姐姐：有一次，被老师发现我放学不回家还批评了我，告诉了我爸爸，爸爸以后就上下学接送我。
我：呵呵!你现在作文写的那么好跟读书有关吗?
姐姐：那当然是了!
我：读闲书也有好处，但还得靠正课的许多知识啊!
篇4：《习作五 人物对话》
作者：沈高明 发表时间：-4-28 阅读次数：424
教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
初步掌握写人物之间对话的方法。
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入
1．出示挂图
2．过渡：日子一天天过去了，小乌鸦渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦是怎样对待它们的妈妈的呢？
二、初读例文
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流
3．揭题：写对话。
三、讨论明法
1． 过渡：应该怎样写好人物之间的`对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3． 讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作
（1） 点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2） 小明（ ）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（ ）地问。
“＿＿？”小明（ ）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论
1． 出示挂图
2． 这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3． 讨论，会怎样交谈。
4． 指名说。
5． 点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作
篇5：梦里对话 初二习作
我独自一人在房间里看书，嘴里还不忘吃着零食，抬头望向窗外，夜空中竟没有几颗星星，我向前倾身，却发现有一点光亮朝着我窜来，不过眨眼功夫便来到我面前。这亮光的中心竟是一个如同拇指姑娘一般的小人。我惊呆了，连嘴中的薯片都忘记下咽。
“你好”她向我打招呼。
“你、你好。”我还没回过神儿。
“奥，我忘记自我介绍了，”她突然说道，“我是麦尼，x星球的营养学家。”
我被营养学家这个新鲜称呼吸引了，忘记了惊讶，“食品也要研究吗？这有什么好研究的？”我问道。
“食品当然要研究，食物是生存的根本，你们这儿不是有一句叫做‘民以食为天，食以安为先’吗？食物要吃到肚子里的，当然要好好研究，保证安全呀！就好比你手中这包被称为薯片的食物，在我看来就一点儿都不安全。你们地球人就不注重食品安全吗？”
她的一连串问话让我无从回答，但我却抓住了她的最后一句话“食品安全？这个我倒是听说过，不过我手中的薯片应该没问题吧，这可是通过检查的。”
“我跟你讲讲你就知道了。”她毫不客气的坐在我的枕头上。“食品安全，是指食品无毒无害，符合应有的'营养要求，对人体健康不造成任何急性，隐形或者慢性危害。食品安全的含义分为三个层次，第一层是食品数量安全；第二层是食品质量安全；第三层是食品可持续安全，这种薯片虽说无毒，但可没什么营养，吃多了对身体也不好，自然是不安全的。”麦尼的解说让我恍然大悟，急忙把手中的薯片扔到一旁。
“不多吃，那偶尔吃一次总可以吧，你也说了，吃多了才不好。”我还是不死心，忍受不住零食的诱惑。
“你可不要不放在心上，来地球这几年我可听到不少事例了。以来，北京的福寿禄事件、武汉的人造蜂蜜事件、台州毒猪油事件、南京‘口水油’沸腾鱼、上海瘦肉精中毒事件、河北的‘苏丹红’鸭蛋等等，不都是血淋淋的教训吗？不说这个，三鹿奶粉的事件你肯定听说吧。”麦尼瞪了我一眼，才说道。
我被这一件件事例吓坏了。“现在的食品居然这么不安全，那平时路边摊卖的那些油炸食品肯定也不能吃吧。”
“当然，不仅是那些油炸食品，小卖部里的膨化食品也都不能吃，想到了那些东西，我连饭都吃不下去了。”麦尼一脸的嫌弃，离那包薯片又远了些。
我和麦尼又说了许多。突然，麦尼捂着肚子，一脸痛苦的样子，吓了我一跳，我赶忙凑到她身边，她却笑了起来，飞到我肩膀上：“你不会因为我食物中毒了吧，放心吧，我可是营养学家。”笑了一阵，她忽然一本正经的对我说：“地球的科技在进步，人类在进步，可唯独最重要的食物退步了，你以后可不要乱吃小卖部和路边摊的东西，哪天真吃坏了肚子就不好玩了。”
我正想应一声，谁知耳边一阵闹铃声，让我突然睁开眼。我扭头向外看了看，天快要亮了，“原来那只是一场梦,”我自言自语呢喃道，却又突然清醒了，“以后再也不敢乱吃了。”
陈思
篇6：《习作五 人物对话》
作者：沈高明 发表时间：-4-28 阅读次数：424
教学目标：
1．读懂例文，初步了解例文是怎样写人物之间的对话。
2．借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说什么，二是要写出人物说话时的动作、表情、语气等。
3．根据提供的对话材料，让学生按照作业要求，练习写对话。
教学重点：
初步掌握写人物之间对话的方法。
教学难点：
把提示语写具体，注意提示语位置的变化。
作前准备：找戴昊谈心。
一、激趣导入
1．出示挂图
2．过渡：日子一天天过去了，小乌鸦渐渐长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦是怎样对待它们的妈妈的呢？
二、初读例文
1．请同学们一边读一边想。（1）这篇短文写了一件什么事？（2）什么叫“乌鸦反哺”，用直线画出来。
2．讨论交流
3．揭题：写对话。
三、讨论明法
1． 过渡：应该怎样写好人物之间的对话呢？我们一起来看看例文是怎样写的.。
2．再读例文，思考：“我”和妈妈在树林中说了些什么话？
3． 讨论交流。
4．哪些话是我说的，哪些是妈妈说的？你从哪里看出来？
5．找出不同的提示语，说说有什么不同。
6．师.总结：写清内容和说者；写出人物说话时的动作、表情和语气等。
四、迁移习作
（1） 点点说：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”点点说。
（2） 小明（ ）地问：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明（ ）地问。
“＿＿？”小明（ ）地问，“＿＿＿？”
五、小组讨论
1． 出示挂图
2． 这幅图上画了什么？是交流了什么内容？
3． 讨论，会怎样交谈。
4． 指名说。
5． 点评。
六、情境表演。
对某学生进行当堂教育。
七、当堂习作
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篇7：校园对话式广播稿
z：新学期开始了，相信同学们心中，都早已制定好自己的学习计划和目标了。真心地希望同学们每天都能开开心地生活，快快乐乐地学习。
c：是呀！新学期开始了，我们又开始投入到多彩和谐的学习氛围中，希望同学们继续保持着上一学期的那种学习斗志。好好学习，为自己争光，为学校争光，为父母争光，为老师争光！
z：对！“千里之行，始于足下”，同学们，为了实现我们每个人心中的梦想，我们要做到：
c：首先，要有进步的信心和决心。如果你上学期在各个方面表现得都不错，请你千万不要骄傲，在新学期再接再厉，发扬上学期的优点，争取在这学期有更大的进步。如果你发现自己有不足的话，也不要灰心丧气，应该振奋精神，学习别人的优点，迎头赶上。
z：其次，要有明确的学习目标和学习计划。有了进步的信心和决心就有了前进的动力，但这还不够，每位同学还应在老师和家长的帮助下，分析自己、认识自己，在生活上、学习上明确一个经过自己努力就可以实现的目标，再制订出一个切实可行的计划，以便在今后的学习生活中学有方向，学有目标。
c：另外，还要特别注意良好学习、生活习惯的养成。许多同学尽管学习成绩很好，但在生活方面做得却不尽人意。这样的学生不是好学生，这样的学生最终是没有竞争力的。因此希望同学们在努力学习的过程中，一定要从小培养良好的生活、学习习惯，这样你会终生受益。
z：说得好！我觉得在课外要多阅读一些优秀的书籍，努力拓宽自己的知识面，开阔自己的眼界，汲取书中的营养书香班级、书香校园增添光彩。
c：以上几点，相信大家一定会落实到实际行动中。好好地加倍学习，努力完善自我，做一个讲文明、守纪律、爱学习、乐奉献的好学生。
（音乐响起……）
篇8：让习作成为―种对话
让习作成为―种对话
让习作成为―种对话作者/ 张丽敏
回眸自己的教育生活，每天面对着学生，我以自己的方式影响着学生，教育着学生：或苦口婆心，晓之以理；或推心置腹，动之以情；有严肃批评，导之以行；也有声色俱厉。但是，我走近了学生吗？我真的了解学生心理需要吗？真的明白学生的心思吗？有时面对学生，就如同徘徊于一个熟悉而陌生的百花园门前，手中没有开启这扇门的钥匙，也无缘洞悉园内的风景，更无从享受游园的无穷乐趣。怎样才能使教育自然、平静、和谐，如和风细雨默默浸润学生的心田，作用于学生的心灵；怎样才能使这种循循善诱与潜移默化的心灵交流过程富有深远的意义，我一直在思考，一直在通过各种渠道和学生沟通，一直在试图走进学生的心里。
偶然的一次，和一个学生通了一次信，她把这封信像宝贝似的珍藏着。这个“偶然”让我豁然开朗。“有话则长，无话则短，率性而写，贵在真诚。”渐渐地，在纸上谈心沟通、交流对话成了我和学生的习惯和期待。于是，“小组循环日记”应运而生！它是一把开启心灵之门的钥匙，它是师生沟通的桥梁与纽带。通过它，建立起一种师生间有效的沟通方式，使师生在一种宽松的、支持性的教育氛围中同步成长。学生在轻轻松松、快快乐乐的氛围中触发了习作的愿望，是自然而然的，是自由自在的，他们没有意识到“我在做文章”，“我要运用一下‘前后呼应”’，只知道在表达自己的思想，抒发自己的感情，顺手写来，毫无拘束。
一、操作方法
1.分组讲灵活。实施初期，为了使学生在循环日记中想说、敢说，我采用的是自愿结合法。经过一段时间练习以后，就按照“组内异质，组间同质”的原则，根据男女性别、个体差异、能力强弱等状况进行合理地搭配分组。每个小组共用一个日记本，从每周一到每周四，每天由一个同学完成一篇日记，每周五全班进行组间交流，循环往复，周周不间断。每四个循环，全班进行一次评比。
2.选材可以自主。为鼓励学生自由表达，写真人真事，我提出一个基本要求，那就是记近期最好是当天的所见、所闻、所感；写人记事力求有条理，有层次；写景状物尽可能准确生动；不说假话空话，不记流水账，把内容写具体，哪怕是一个一片段，三言两语，也要写“真实”，讲“真话”。
3.评改要逐步提升。(语文教学论文 )日记评改以小组评改为主，教师批改为辅。小组评改经过三个阶段：第一阶段，定期进行组内交流，大家谈感想；第二阶段，着重从文字上进行评改，由后一个同学从错别字、语句的通顺或完整等角度对前一篇日记进行批改，同时根据老师的建议自由发表感想；第三阶段，不仅从词句上进行评批，更从内容上、从心理上谈出自己的看法和感受。
二、表达即练笔
常常，学生们满怀喜悦地读信，极其认真地写信，乐此不疲地陶醉在纸上文字中。很动人，文字在脉脉纸页间流泻着淡淡的香；很感人，能用心灵的笔触在学生们生命的历程中书写着美丽的诗篇。在和谐温馨的“对话”中，在分享彼此的思考中，在交流彼此的情感中，学生们在变化，班级在进步，我和我的学生们达到了心灵的共鸣、思维的共振。“小组循环日记”成为我了解学生的一扇窗，也成为学生习作练笔的大舞台。
1.链接生活，文思如泉涌。我引导学生以触发自己情感的'素材为着眼点，“以小见大”。学生发现：生活就是习作的源泉，生活中可写的东西太多了，老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、餐桌上的闲聊、一次科学实验、一张旅游照片、一个电视节目等等，只要留意生活，只要真心去感受生活，习作素材如源头活水汩汩而来。学生渐渐学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验诉诸语言文字。我笔写我心，写日记成为学生的一种快乐的活动。为了写好日记，向同学展示自己的写作水平，他们便开始留心周围的事物，主动寻找书籍进行阅读，走进自然与社会这两个大课堂，主动阅读这两本无字的大书。学生的“情”与大自然的“景”互相交融，学生开始关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。这给课外阅读的内容注入了新的内涵，使“书本世界”与学生的“生活世界”有了沟通。“生活如泉源，文章为溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”
2.表达情感，倾诉又表现。“你们遇到问题时，老师帮你们解决；你们高兴时，愿意和老师分享吗？如果这样做了，你们会更快乐的！不信试试！”让老师为学生解疑答难，排忧解愁。学生为了解除心中的困惑，当然乐意提笔倾诉。而老师，此时的身份是多重的，似朋友，似兄长，似父母，给以真诚的关心和帮助，耐心的开导与教育，师生心灵相通，学生的热情也日益高涨。日记中记载着学生的喜怒哀乐、成长的足迹、探索知识的历程，也记载着他们对学校、班级或社会上真假、美丑、善恶现象的评价。一页页翻过去，一本本看过去，我的心随着跌宕起伏的文字起起落落。我用心感受着他们的忧愁和悲伤，分享着他们的幸福和快乐。我深刻地意识到每个学生都是一个独特的完整世界，都需要我充分地去挖掘，去了解，去欣赏。每次读完他们的日记，我都会及时地把我的感受用真诚恳切的文字传达给他们，让他们感受着我的感受，或劝诫，或鼓励，或安慰，或赞赏……他们的内心需求能够得到及时的满足，如此循环往复，他们乐此不疲。因为学生们知道从早到晚，老师无时不生活在他们中间，我，是他们可以信赖的！
3.提供平台，交流多元化。小学生对同龄人有一种认同感，渴望相互交流，相互了解，很希望看看同学的日记是怎样写的。由于共同使用一本日记本，学生在写日记前可以阅读本组其他同学的日记，学习别人之长，补己之短。在看的过程中他们都会有自己的想法，可以对前一个同学的日记进行评价，这就突破了以往教师批改日记师生之间的单向交流。学生既能欣赏同学日记中出色的地方，也能对日记中存在的问题提出中肯的意见。这不仅让学生尝到了写作的甜头，感受到了成功的快乐，而且更加激发了学生的习作兴趣。小组的组员们在小组评改中，思维与思维撞出了火花，“循环日记”善意的、带有鼓励性的评改，使学生心与心的沟通有了交流的平台。
4.展现个性，创造无极限。教师有丰富的生活体验，学生也有自己天马行空的灵感。“童言无忌”，只要学生表达了真情实感，都值得肯定。倡导个性化的表达，对那些富于个性化的语言大加赞赏，鼓励学生说“自己的话”，这样写出的日记就更真实。
学生毕竟是未成年人，当思想情感产生偏差反映在习作中时，可以用商量的语气来进行引导，这样既不会落人说教的窠臼，又用巧妙的语言引导学生换位思考，由此产生新的写作思路。对于学生在习作中记录的趣事，我们可以与学生聊聊天，促使学生发现表达独特情感的乐趣。学生小悦平时作文一般，有一次她在日记里写了她新养的两条小金鱼，她写得很是特别，把小鱼当作孩子来写，喜爱之情跃然纸上。于是，我以此为契机，和学生们聊起了各自喂养小动物的趣事及习作，讲述了我自己养金鱼的经历，表扬了她善于观察与联想。后来，她更是留意观察小金鱼，记录下了不少金鱼的活动细节。她对作文的兴趣由此被激发了出来，作文水平也有了很大提高。 学生们还饶有兴致又自豪地给日记本起名，如“聪明豆”“机灵小能手”“蜜蜜集”等。小组群体发挥创造才能，开展着富有个性化的活动，如发布“鸡毛信”、学习“歇后语”、开展“成语拍卖”等活动，在各类开放式的活动中学生的综合语文素养提高了。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达；让学生说真话、实话、心里话。要为学生的自主写作提供广阔空间，激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，鼓励自由表达和有创意的表达。”“小组循环日记”是学生们心灵的栖息地，驰骋其间，会看到学生的内心是一个丰富多彩的世界，它容纳着许多的梦想与渴望，承载着无数的眼泪与忧伤。一篇篇日记，犹如学生生命历程中的朵朵浪花在跳跃，片片绿叶在闪光，朴素又美丽。
作者简介：江苏省无锡市崇宁路实验小学语文教师。
篇9：学生习作评语
1、你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧！写得真不错！不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功！张森
2、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！张鹏
3、你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺！文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。李乃春
4、你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！禹秀丽
5、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！怎么样？老师觉得你一定能行，努力吧！张森
6、读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色眼神声音手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作！禹秀丽
7、××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样？别头疼！我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。Ok！张森
8、首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。李乃春
9、你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的'几种花：迎春花白玉兰杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形颜色气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。朱敏
10、你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。
11、文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
12、对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。
13、你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？
14、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！
15、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。文笔优美，感情真挚细腻，具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善！
16、行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读！
篇10：学生习作评语
1、文章清逸婉丽流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
2、文章想象合情合理，
3、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
4、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
5、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
6、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
7、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
8、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
9、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
10、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
11、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
12、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
13、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
14、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
15、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
篇11：学生习作评语
1、这篇作文的主要特色是叙述具体，细节真实，描写生动，有真情实感，并运用了比喻，拟人等修辞手法，把…写得非常传神，同时表达了…对…的喜爱
2、拟人化语言使文章更显得生动活泼
3、外形描写十分有趣，突出了…的可爱介绍中融入了自己的思想，有感染力
4、用了列数字，举例子的方法，很形象
5、过渡自然，每一段交待得很清楚
6、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动
7、字是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向讨厌的错别字老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的字问字典，写完作文后，请教老师或同学，你愿意试一试吗？
8、从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金！”你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。
9、纵观全篇，文章笔调清新生动，形貌绘声绘色，消息联合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由飞翔的小鸟，层次清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
10、文章借助富厚的想象，运用拟人比喻等修辞伎俩加以刻画，使语言流畅优美，文章生动传神。
11、xx四序景致真美，你的习作层次清楚，内容富厚，用词尤为生动准确。
12、小作者写了本身熟习的地方——学校，把写景与写人奇妙联合起来，景中有人，以景衬人。
13、在你的笔下，冬天xx的景致形貌得细致入微，语言通彻流畅。文中的比喻拟人修辞伎俩的运用，增加了作文的生动性意见意义性，如能在如许的景致中放入人物运动的形貌，那作文会增色不少！
14、生动详细，让人爱莫能助释手卷。文章蕴藉的末端，既点题，又耐人寻味。
15、详略得当，虚实相生，是的两大特色，……内容更丰富更生动。
16、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
17、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
18、全文通俗易懂，趣味性强。
19、这篇文章选择了一个全新的角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。
篇12：学生习作评语
1、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
2、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处，但仍不失为一篇成功之作，其一，较好地刻画了角色的形象，其二语言生动丰富，生活气息浓，起到了良好的表情达意之效果
3、文章言简意赅，其味无穷。
4、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
5、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理，叙述自然生动，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
6、语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。
7、能把人物内心活动写得十分生动，的确难能可贵，给人留下了深刻的印象。
8、文章头尾照应，中心明确，结构完整。
9、全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐与期盼，真挚感人。开头出手不凡
10、文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分
11、本文以……为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。文章语言生动丰富，可读性强。
12、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。
13、作者对……观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。
14、全文语言朴实，结构自然。文章结构严谨，首尾呼应。
15、语言诙谐有趣，情节安排曲折生动，开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短，但内容生动具体，段落明确，语言朴实，通俗易懂。
16、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确，衬托手法运用得好。
17、本文采用了第一人称的写法，使得……具有很大的优势，对于塑造人物，表现中心起到了良好的作用，读起来亲切自然可信。思路清晰，节奏明快。
18、本文事情过程写得具体，明晰，条理清楚。作者在叙事的同时加入了恰当的心理描写，充分表达了……
19、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
20、文章真实生动，情真意切，特别是……使用权文章极具感染力，发人深思。
篇13：盲校学生习作
盲校学生习作
嘉俊
1
习作一
我爱我的家
我爱我的家，因为我的家是一个和睦相处的家是一个可爱的家。在家庭里面，我感到很幸福、很温暖。家人给了我幸福和快乐，给我上学和更好的条件。温暖的是：我会给家人做家务，家人有说有笑，亲戚互相来往，家庭有困难时大家互相合作，他们为了家庭经济，为了我们有幸福的生活，为了我们能吃的宝穿的好，爸妈不怕吃苦的工作。有时我问：“爸爸妈妈，你们累吗？”他们总是这样回答我说：“孩子，我们不累，我们这样做是应该的，你要认真读书、要听话，要争气，你做的好，我们无论多辛苦都会为你们出力……”所以我感到很温暖。可爱的是：地面打扫的干干净净、有空调风扇、窗台种满了花，房子很大，美丽清洁安详，姊妹兄弟都和气。
我在这个家庭里，虽然我的眼睛看不见，但是爸爸妈妈没有放弃我，依然给了我幸福和愉快的生活，我想要的条件都愿意给我例如：手机、电脑、钢琴，都是家人辛辛苦苦赚来的钱买的。
他们知道我一直都很想上学，那时候我们根本不知道有盲校，家人都很伤心，他们都想：孩子没得上学以后什么都不会怎么办啊？送他去普通学校吧！又能学到什么东西呢？这个问题一直想了8年。
在这8年里面，我一直都在家里，没有去上学。
姐姐想：弟弟不会什么知识，先教他说普通话，他一定要会说普通话，不然怎么在外面怎么交流啊？然后在把我会的知识教给他。于是每当姐姐有时间就教我说普通话、被古诗词，后面还教我学习英语。她用的方式很好：学会了就有奖励。当时，我学习很积极，家人都很开心。后来我就学到了很多知识。姐姐：我真的很感谢你啊！要不是你教会我这些知识，我在一二年级就不会有那么好的成绩了骑自行车，滑冰，都是爸爸教会我的。我想学会的知识家人只要他们会的，都愿意教给我。
光阴似箭，日月如梭，转眼间，8年过去了那时 候，家里有了电脑，妈妈在网上找到有广州盲校。家人知道了，非常高兴：孩子可以去读书了，不用担心了，只要他认真学习，将来一定的日子一定过得很好的。
于是朋友们和亲戚们都围着桌子庆祝，大家都很开心，都在鼓励我要认真学习，将来有好日子过，大家又说又笑，朋友们给了我很多利是钱，上学买学习用品。
9月1日，爸爸妈妈驾着汽车送我到盲校来，受到老师们的热烈欢迎。爸爸妈妈给我交学费，教我在学校应该怎么做，让我熟悉环境，什么都帮我准备好。一切都准备好了，他们就回家了，当时我还依依不舍。但是我没有流泪。这天晚上，爸妈都睡不着觉，都在担心：孩子怎么样啦，他习不习惯呢？
第二天，爸妈来看我，我见到他们忍不住掉下了眼泪，不是因为要回家不想读书，而是很感动，家人对我的爱。
后来我熟悉了环境，一切都可以了他们才没那么担心。每到星期五爸妈都来接我回家，很不容易，为了我能在学校吃饱妈妈每个星期都给我准备了牛奶和饼干，周末当老师教我。后来，送我去学钢琴，买电脑和手机给我。平时我喜欢玩的玩具也有。有时候，要工作都要抽时间来接我。那时候连爸爸去外地工作汽车开走了，上学要做地铁。你想一下，做地铁很挤的，妈妈还是没有放弃。一直到现在已经7年了。
啊，我爱我的家。爱爸爸妈妈，爱兄弟姐妹，爱家停的每一个人。因为你们给了我不少的幸福和快乐。爸爸妈妈，我感谢你们，我会好好学习报答你们，我还希望将来的日子会像今天这样幸福。
我相信我能创造一个像今天这样的家：幸福的家、可爱的家、温暖的家
2
习作二
难忘的启示
在这个漫长的假期里，我除了做功课复习以前学过的知识以外，还有有在家里学习唱歌、弹钢琴、去旅游的当然有。你问我这个假期到了哪里去旅游啊？我告诉大家，这个假期有去旅游。这次的游玩我很有收获。在快乐的游戏中，明白了一个道理。
2月20日，我们全家人和一些朋友亲戚一起到广州番禺市桥的心海公园看风景，小孩子就去玩各种激动游戏，如：碰碰车、电动飞机、海盗船、过山车、还有一些游戏机。这些东西我以前小时候非常喜欢玩的，去到那里要玩两三次才愿意走，那时候我觉得这些很好玩很刺激。现在我长大了，对这些激动游戏越来越没有兴趣了，这些东西我已经玩腻了。但是有一个游戏我从小就很喜欢玩，到现在还喜欢，我想这个游戏对我来说是玩不腻的，就是射击游戏：用子弹枪、弓箭、飞镖，都可以，这个游戏很有挑战性。
以前，我每次到游乐园玩的时候都要去玩射击游戏，但是我的视力障碍，根本玩不了，我每次去玩这些都没有射中一个目标，家人就总是都说：“孩子啊！你的视力障碍，这些东西你是玩不了的，我们不是鄙视你，这是事实。这些枪、飞镖、弓箭，对你来说一点意义都没有，孩子啊！你还是不要在玩射击了吧！”听了这话我很伤心，眼泪都一滴一滴的掉下来，我伤心的不是家人不允许我玩射击，而是想到自己的眼睛看不到，玩不了射击儿难过。
不管怎么样，我还是很喜欢玩子弹枪。我回到家，就想：用感觉行不行呢？我一直都在想。后来，我每天都拿玩具子弹枪在家里苦练，把一块板放在一个地方靠自己的感觉来射击他。就这样我每次玩玩具子弹枪都是这样。这个我的家人就不知道了。
那一天，我在心海公园游玩，我跟着表哥。我在表哥的耳朵旁说：“表哥，我知道这里有射击游戏的，我们去玩射击吧！”我知道我的爸爸妈妈是不太同意我去玩射击游戏的，所以我就跟表哥说。
“好的，我们一起去吧！”表哥高兴的说。我们到了射击场，我拿起了一支又长又重的枪，里面有500发子弹的，我问表哥：“目标在哪？”表哥把我的枪移了一一下：“这就是目标，开枪射击吧！”砰、砰、砰，我连续开了三枪都射中了目标。
“好，很好！你射中了目标，很棒，表弟继续加油啊！”表哥高兴的喊起来。我有了信心，继续射击。砰砰砰砰，我连续射击了四枪，都射中了目标，家人看到了都很高兴连声叫好。我的信心大增，后来我射中了12个目标拿了第一。那里的老板和服务员都很佩服我。他们那有个游戏规矩：射中了目标就有奖品，射中目标月多奖品月好。我得到了一把手枪，一支长枪、一个笛子和一把弓箭。
啊！失败乃成功之母。世上无难事，只怕有心人。我想：不要遇到难题就说自己做不到的，不必要自暴自弃，要有信心鼓励自己，给自己一个要求：我一定可以我一定行。只要你这样想的，去相信自己，这样你一定能什么难事都做得到，难不倒你。也可以说台上一分钟，台下十年功。一件事情你刚开始一般来说是做的没有那么好的，没有那么熟练的，除非你是天才。一般的，做不好不可怕，可怕的是你懒惰或者不认真去做。我认真去做了不怕吃苦头的去练习。我付出了努力下了功夫，就一一定有好的收获。之前，我总是这样想：数学那么难学，别人学的好是因为别人有聪明的脑袋，我没有。不是的，我们都有一个聪明的脑袋，这要靠的是认不认真，善不善于思考。我想了一下：我遇到难题的时候，不要总是这样去想他，这样的，永远都学不会的。我能不能把他想成一件自己喜欢做的事情啊，就像我喜欢用子弹枪那样，因为我对他有兴趣就一定要去做而且一一定要做好他。我这样想，我相信自己做什么事情，无论是困难的还是容易的，一定会做的很好的。
啊！这次的旅游啊，使我受益无穷。
3
习作三
最爱我的母亲
自从我来到这个世界上，我的眼睛就失明了，我不能和其他的孩子一起玩耍。我总是听到别的孩子在玩弓箭、子弹枪、骑自行车……啊，我是多么想和他们一起玩啊！有一次，我逞强去骑自行车，眼睛看不到，摔了一跤，还撞在墙壁上。我是多么难过啊心想：我为什么不能和其他的孩子那样活泼呢？我和他们有什么不同啊！有一个人，她更是难过，心都碎了，泪水夺眶而出，她就是爱我的、养育我的母亲。那时候，旁边的人和一些亲戚朋友都说：“这个孩子眼睛失明了，不能给你们带来好处的，会给家里加重负担的。不如把他送到福利院去，在重新生一个正常的吧，这个就不要了。”母亲听了这话，含着泪说：“我不能这样做不管怎么样，不管家庭生活多困难，我都要养育这个孩子。虽然眼睛失明了，我相信，将来孩子会有出路的……”大家都十分佩服我的母亲，我更是佩服她。就这样，母亲把我养育大，在充满幸福和温暖的家庭成长。
我小时很调皮，因为我的眼睛很难受，总是哭个不停，所以家里的亲戚看到都觉得很不耐烦。有一天，大姑妈道我们家来玩，她抱着我，我拼命的挣扎。大姑妈很不耐烦的把我放在凳子上，说：“太调皮了，我不想抱，烦死了……听了这话，母亲心里非常难过，立刻从姑妈手里把我抱过来。我佩服我的母亲那么有耐心，不怕吃苦、不怕累。每当我犯错了，她会告诉我犯了什么错要及时改正，从来不会用力打我。有一次，我趁母亲在工作，我玩打火机不小心把放在桌子上的报纸点着了，母亲看到了，急忙跑过来用水把火熄灭，骂了我一顿，打了我一下，没有用力。她曾经说过：”孩子是我身上的骨肉，我不忍心伤害他，孩子做错了，我打我自己，因为我没有教育好孩子，责任心不够。“啊，这样的母亲真的少有啊！
我一天天长大，母亲教会我不少做人的道理，在她身上学会不少知识。她也想到：孩子要读书啊！就因为这样，母亲很苦恼，在哪里才能找到适合孩子上学的地方呢？她四处去询问，终于有一天，在网上找到了一所学校，盲校。母亲高兴极了，变教会我要尊重老师，要有集体荣誉，遵守学校纪律。
11岁那年，我去学校上学了。母亲很不放心，不敢回家，在学校陪伴我。最令我难忘的是：有几次是悄悄的在学校看着我，不让我知道她在，我去哪，她跟到哪，看我能不能熟悉学校的环境。后来我知道以后，感动的热泪盈眶。母亲为了我能够吃的好，每个星期给我准备吃的给我带回学校，每到周末接我回家，都做好吃的给我。我想学什么，母亲都答应，为了让我多才多艺。现在，我学会了游泳、钢琴、口琴……她对我说：”孩子，你不要因为眼睛失明了而难过。你应该什么都要去体验，我相信你一定可以的。“
啊，最爱我的人母亲。你总说我不知道感恩。是啊，母亲，孩子应该要好好报答母亲的养育之恩。母亲是我的第一位老师。世上只有妈妈好。这句歌词很有道理啊！母亲，你辛苦了，您不知道为我付出了多少啊！有时，我会顶撞您，是孩子的错，我不应该顶撞母亲。母亲我，感谢你让我过的幸福温暖。
4
习作四
神奇的手机
从前，在一个很富裕的家庭里，有一个小男孩名叫特丽亚。他非常喜欢玩手机游戏，每天放学，都在玩手机游戏。他的爸爸妈妈和老师都很着急，因为都很担心孩子玩太多游戏会影响学习。
有一天放学，他又拿着他心爱的苹果手机正在玩游戏，越玩越入迷，整个人都陶醉在游戏中。在吃饭的时候，都离不开手机，睡觉的时候，他的脑海中就是游戏情节。到了半夜，特丽亚睡着了。虽然他已经睡着了，但眼睛是对着手机屏幕的。特丽亚正入梦乡，突然一声巨响将他惊醒了。特丽亚大叫一声：”啊，怎么回事？“他睁开眼睛一看，啊，不得了了，手机变成了很多东西出来：魔镜、金属青蛙、一台游戏机。特丽亚看到这一幕，吓呆了。那魔镜闪闪发光，那金属青蛙活蹦乱跳，那一台游戏机就在特丽亚眼前。特丽亚正在惊呆的时候，他看见有一张纸条，上面写着：小朋友，玩游戏不能太入迷，要好好学习，想玩游戏，请做好你的一切事情才可以玩，不然，这手机就会消失，在也不会来陪伴你。特丽亚感到又高兴，同时有点惊讶，他想：哇，很高科技啊，难道我的.手机是神仙用过的吗？啊，他这样写，看来这些东西既可以玩又可以教育人啊！他有很多想知道的问题。特丽亚自言自语的说：”哎，先不想那么多，我先去观看一下这些神奇的东西。“他先拿起那一面闪闪发光的魔镜，当他拿起魔镜时，魔镜开始网上升起，那只金属青蛙立刻变成一只巨大的鸟，特丽亚兴奋的跳到鸟的背上，于是他用手扶着魔镜，骑着大鸟从地升起，越升越高。啊，特丽亚跟着魔镜和大鸟飞上天空了。在天空中翱翔，这是特丽亚的理想啊！在天空中，看到美丽的彩虹、朵朵白云，还看到了星星。这时候，魔镜震动了一下，一个像人的东西从镜子里跳出来，她说话了：小朋友你好，我是金星人。小朋友啊，我看你整天玩游戏，不认真学习，听说你的家人和老师都很发愁。给你几点要求，不能过于投入游戏中，上课一定要认真听老师讲课，完成老师布置的所有的作业我们才能来陪伴你。有难以解答的问题，先自己思考，实在不能解答，可以来找我们，如果你没有按照这些要求的，那么手机就永远消失。那只大鸟还带着特例亚飞出地球，到了他的星球金星，看到了有无数的金币，金碧辉煌的宫殿，都是用黄金制作成功的。那些奇特的东西，都有魔法可以变身，能变出各种美丽的画像。那个外星人教会了特例亚使用魔法，真是好极了。过了很长时间，大鸟带着特丽亚飞回来了。
回到家，只看见那一台游戏机。那一台游戏机开始说话了：”你好，老师布置的作业完成了吗？你想玩什么游戏啊？你不用操作键盘，你说想玩什么，就有什么游戏。“特丽亚高兴的不能在高兴了，他对着屏幕说：”玩穿越火线。“话音刚落，游戏弹出来了。游戏结束的时候，游戏机对特丽亚说：”你一定要按照你的好朋友金星人说的要求去做，不然，我们就不是你的好朋友了。“特丽亚对着屏幕说道：”知道了，我一定会按照仙女的要求去做的，绝对不会不做。"从此，魔镜、游戏机、大鸟和金星人，都成了他的好朋友。每天放学都离不开他们。过了些日子，那些好朋友都跟着特丽亚一起去上学，特丽亚有难以解答的问题就找他们。在课余时间，那只金属青蛙都带给特丽亚无限乐趣：带他到天空翱翔，去大海游玩，很多地方。同时，在学习的时候，魔镜帮他解答难题。在假期里，游戏机陪伴。从那时起，特丽亚的学习成绩提高了，上课认真学习，在课余玩的开心，家人老师都不发愁了。
啊，很神奇的手机啊，小朋友们，你们说，这种手机高级吗？你们喜欢这种手机吗？喜欢的，请拿起你的时光机穿越到我们的神奇手机世界吧！
篇14：学生习作评语
1. 孩子，现在人们已经有了环保意识，你所说的情况再也不会发生了，让我们共同期待这美好的一切吧!老师还想表扬你，你现在写字认真多了，老师为你高兴!只是希望你坚持下去。另外，你的错别字太多了，希望你细心耐心，取得更大进步!
2. 孩子，不要再让老师失望好吗?其实你是一个很聪明才的孩子，自转到我们班来以后，你学习上已有了很大的进步，写字也有了一些进步，基本能一笔一画去写，大部分字教师也能认清了。只是在写作上你要加油了，多看课外书，积累好词好句，并学会运用到习作当中。这样坚持下去，你在各方面一定会有很大的进步!给老师新的惊喜好吗?老师期待着。文中不规范的字很多，希望你去用心改，用心记，用心写好吗?
3. “你是一个活泼天真的男孩，写你在一天天的进步。所写的文章想象丰富，而且运用了拟人的写法，字里行间透露出清新的情趣，继续加油吧!”
4. “文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的方法，使文章生动具体,仿佛使人置身美妙的奇境当中,心中更是充满了对祖**亲的爱,激发起读者的共鸣。”
5. 情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
6. 本文采用了第一人称的写法,使得…具有很大的优势,对于塑造人物,表现中心起到了良好的作用,读起来亲切自然可信思路清晰,节奏明快
7. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
8. 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动.
9. 你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
10. 内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢?多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
11. 小作者对风景的形貌生动细致，捉住色彩形状香味等方面的特点，而且用了比喻拟人排比等多种伎俩，令人到处感觉到秋日的美。
12. 比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔.
13. 丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞?
14. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
15. 本文主要优点有三:本文能紧扣题目要求,完整地写了…的过程.,结构严谨,重点突出.,语言朴实,简洁,流畅,开头和结尾都很自然,准确.
篇15：学生习作评语
1. 特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
2. 文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
3. 详略得当,虚实相生,是的两大特色,……内容更丰富更生动。
4. 全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
5. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
6. 全文通俗易懂,趣味性强。
7. 全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
8. 文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
9. 文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
10. 切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂
11. 这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
12. 事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
13. 文章前后连贯,形成完整的形象。
14. 你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!
15. 本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强
16. 能过合理的想象,反映出意味深长的哲理,…行文流畅,简洁,充分发挥了自己的想像力,是一篇不错的…文章清逸婉丽,流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣,再加上一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣
17. 全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣
18. 本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处,但仍不失为一篇成功之作,其一,较好地刻画了角色的形象,其二语言生动丰富,生活气息浓,起到了良好的表情达意之效果
19. 文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷
20. 全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人
篇16：学生习作评语
1. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
2. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序
3. 对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。
4. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
5. 本文三大成功之处:首先注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。
6. 本文围绕…这一中心组织材料，语言准确，鲜明，生动，内容极其丰富具体，不失一篇成功之作。
7. 文章虽短，但叙述生动。描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
8. 文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9. 通过仔细观察，采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言通俗但不失风趣。
10. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
11. 全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣
12. 文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。
13. 你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
14. 对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。
15. 你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢?
篇17：感动--学生习作
感动2010--学生习作
湖南省涟源市第三中学283班 周颖
新年伊始，但发生的事很多。其中有几件事让我深深的感动。
我的大爷爷是个拾金不昧的人。他们家开了一家商店，在新年里，来来往往的人接踵而至，有的人是来买东西，有的人是来打牌，还有的人是来凑热闹。忽然，大爷爷的`目光定格在一个棕色的钱包上。它躺在地上，沾满了灰尘，就像一个走失的孩子在孤零零的等待着妈妈来领他回家。大爷爷略一思索，打开了钱包，里面有厚厚的一叠百元大钞，还有各种证件。可惜并不是熟人。我不知道大爷爷是否有过激烈的思想斗争，如果是我一定有，毕竟金钱的诱惑是很大的，更何况是那么多钱。可是大爷爷一直站在柜台那里等候着失主来认领。
舅舅很孝顺，外婆觉得很知足。今年过春节，舅舅带回来一个女朋友，给外婆拜新年。舅舅还买了很多营养品，特地买了给外婆治风湿病的药，并且给外婆买了一套保暖性很好的衣服。外婆喜滋滋的说：“我家山儿没有白带，能对我这么好！”邻居们也经常夸舅舅孝顺，没有忘记外婆的辛劳。忍受着贫苦，外婆带大了四个小孩，供他们上学。“谁言寸草心，报得三春晖！”这是舅舅的心声。
我12岁的妹妹非常懂事。作为留守儿童，妹妹从小就被放在奶奶家养大。她很惦记父母，但小小的她已经懂得：父母是想让我们生活得更好才常年在外，他们也很想回家养育我们，只是父母的能力有限。也许她曾经埋怨过父母，已经过了12个生日的她，从未尝过和父母一起过生日的滋味。父母每次都会从安徽打电话回来，可人却从未回来。每次快过年的时候，妹妹总是主动将家里打扫得干干净净，甚至熬夜等父母回家。她说：“我已经长大了，不用父母话太多精力在我身上。我要让他们放心，开心。”是的，妹妹已经长大了，这一点让我尤其开心。
如同细细品茶，轻轻地触摸生活的意义，在生活这张唱片中撷取几组音符，悠闲地写下几段文字，给自己和朋友们。让思绪和感触，在茶的芬芳里飘洒。
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