人物语言写作技巧支招
“aijiananren”通过精心收集，向本站投稿了7篇人物语言写作技巧支招，以下是小编为大家准备的人物语言写作技巧支招，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：人物语言写作技巧支招
生活处处都离不开语文，每天我们都不断地接触它，学习它。语文就像金子，不论现实多么的贫穷，只要拥有语文，在语文的世界里便是富有的。
曾有一位友人告诉我：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了伱的`生活。”是的，语文与生活有着密不可分的关系，生活中能常常看见语文的影子，感悟到语文的存在。
在大街上，各种各样的广告语，不都充满语文的魅力吗?“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这是食堂里常有的告示牌，呼吁大家要珍惜粮食，卟要浪费。“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”，它借用了诗人杜牧笔下的《清明》，写出了“杏花村”牌酒的质量好，销路广……这富有趣味的标语，不正是语文吗?
新年的时候，走进居民小区，再看看家家户户门前的对联。“一帆风顺好运来，万事如意发大财”表达了人们对新一年的美好愿望;“福如东海长流水，寿比南山不老松”表达了对老人的真诚祝福。这对联的知识是多么的丰富，让人从中领悟到语文的魅力所在。( 吴江市震泽亿龙红木 - 亿龙文学 www.sz-ylhm.com )
语文，是中国人的语言，是中国人的骄傲。从古至今，一直向未来推进。
生活处处都有语文，处处都有知识和乐趣，只要我们留心观察，平凡的事物都会因为你们而变得美丽。同学们，努力吧，让你的生活充满语文!
篇2：写作基础：人物语言写作技巧支招
我们已经具体讲解了如何写好人物的动作，从现在开始，我们就开始详细讲解如何写好人物的语言。在李老师支招前，我们先看下面的例子：
1．那次我考试成绩很好，奶奶很高兴，对我说：“你一定要好好学习，成为栋梁之才，为祖国的‘四个现代化’作贡献……”
2．小明的练习本子还有几页没用完就要扔掉，他六岁的表弟看见了，说：“勤俭节约是中华民族的传统美德，老一辈无产阶级革命家率先为我们做出了榜样，我们要把这种传统发扬光大，勤俭持家，节约建国。”
大家看完之后发现有什么问题吗？
第1句中，一般来说，老奶奶可能不知道“四个现代化”是什么，像奶奶这样的年龄、身份，说这段话可能不太合适。另外，这些话太书面了，在日常交际中很少会这样说。如果奶奶说：“你一定要好好学习，考上好大学……”就恰当多了。同理，第2句中，六岁的表弟是不可能说出这样的话的，太深奥了。
我们通过两个句子可以发现，什么人要说什么话，闻其言，知其人。不同的
人因为年龄、身份、知识水平、性格等原因有不同的语言。因此，同学们在写人物的语言时，一定要看清对象。
这就是李老师今天要告诉大家的妙招（一）--人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养、性格等特点。
我们来具体讲解一下：
第一、人因年龄不同语言也有别。儿童天真，成人稳重，老人慈祥而语重心长。
比方说：孩子看见葡萄，会把葡萄比喻成小鲜肉丸。
我们在写人物的语言的时候，就要注意写出人物的身份。
第二、语言要符合人物身份特点。
同学们都有这样的经历：当家长送我们进教室后，会说：“好好听课，我下
课来接你。”
老师会说：“好好听课，不明白的举手问。”
第三、语言要符合人物性格特点。
语言大师老舍说过：一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：“唉，真没用，连根烟都点不着！”相反，一个性情暴躁的人呢，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他妈的！”
这就是说，人物的性格不同，语言也不同。我们在写人物语言的时候，一定要抓住人物的性格特点。
现在，请大家小试牛刀，完成下面的练笔，李老师随时和大家交流。
练笔（一）
唐僧师徒四人到西天取经。一路走来，到了一个地方。此时他们又饿又渴。假设他们每个人在单独去寻找食物时，看见了一个红通通的大苹果。
孙悟空说：___________________________________________
猪八戒说：___________________________________________
唐僧说：_____________________________________________
练笔（二）《课堂**》
同桌的钢笔掉到地上，把笔尖摔坏了，他说是你摔的。描述此时老师、你、同桌、同学们的对话。
篇3：高中语文语言写作技巧
写作技巧就是表现时运用的方法，是作者为表情达意而采取有效艺术手段。高中语文语言写作技巧，我们来看看下文。
一、字词巧用
1.叠字反复法
叠字反复如同一首曲子中旋律变化的音符，巧妙地运用，可以给人以回环缠绵的感觉。如，一学生描写旭日东升的一段话：慢慢地，红光扩展到半空中，树梢上冒出了一段红艳艳的圆边儿，它向四周漫延着，逐渐变成了镰刀形，接着又一纵一纵地向上爬着，不一会儿，露出半个通红通红的圆脑袋，就像被什么东西缀着一般。它喘了口气，费力地一点一点地向上挣扎着，升腾着，终于挣脱束缚，腾地跳了出来，射出耀眼的光芒，刹时，我的眼前出现了一个圆溜溜的大皮球，不十分亮，但红得可爱，红得均匀。那鲜红的颜色似乎要滴下来似的，恐怕香山的红叶见了也会黯然失色呢。这些叠词的使用，会使读者在不知不觉中感到一种舒徐委婉的音律美，清新自然，如临其境，给人以美的感染。
2.推敲字词 推敲字词，就是对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练，形象鲜明，声音优美，富于情趣。在进行优化语言时，这一点应该加以强调。
例如，四通公司先后在《文汇报》上刊登四通打字机的广告。1988年的广告词是输入千言万语打出一片深情，而1993年则改为输入千言万语奏出一片深情。该公司之所以更改广告词，是因为动词打虽然紧扣打字的打，但不足之处是容易造成误解，似乎操作这种打字机必须十分用力，而用奏乐曲的奏代替打，则给操作者以轻松、优雅的感觉，从而使该公司的产品更加畅销。
作文拟题要与作文内容珠联璧合，题目要能反映作文的内容。这是拟题的基本要求。具体说来有以下几点：
1.题目要贴切，也就是题目概括的内容要和作文内容相一致。
2.题目要简练，简短精炼，有高度概括性。题目不宜过长。
3.题目要生动，要新鲜、独特、醒目，不能陈旧呆滞，让读者望而生厌，兴趣索然。
1、我要让对手流下失意的泪水。
罗雪娟在雅典奥运会上一举夺得女子100米蛙泳金牌，实现了她赛前许下的诺言
2、这是要以全新的面孔迎接雅典奥运会，雅典奥运会的领奖台将是我展现美丽的舞台!高中作文经典语录语句素材
去雅典前，射击冠军杜丽专门去拉了个双眼皮，她如此解释自己这个小美容
3、没人看好我，我就自己看好自己。
奥运柔道金牌得主，黑马冼东妹在赛后如此评价自己
4、不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
奥运首场篮球比赛中国队以58比83大败于西班牙，姚明引用了鲁迅的这句名言,果然，中国队就在接下来的一场比赛中大爆冷门，杀入八强
5、奥运会就是一个砸老将、摔名将的地方，孔令辉、孙福明、我，还有那么多世界名将，运动员不服老不行啊!
又如下面这一段话：有人憧憬白云，有人迷恋大海，有人喜欢高山，有人喜欢沙漠无论在世界的哪个地方，哪个角落，都有一个很别致的风景。都是表达喜欢的感情，却用了各种不同的词语，可见笔者在语言的推敲上是下了一番工夫的。
3、多用成语或四字短语
在写作过程中，合理地使用成语或四字短语，会使文章语言形成匀称和谐之美。例如，某考生在《刺秦》中写道：驶进燕国的边境，驶过满是荒烟蔓草的旷野，驶过高峻险恶的大山，驶进人烟密集的城镇，驶进物资阜盛的城郭，离秦国越来越近，我的心越抽越紧，我心中的怒火也越聚越多。又如，一个考生在作文里这样写到：鹰击长空，鱼翔浅底，骆走沙漠，虎啸山林，每一种生命都有它的最爱。非常成功地运用了这一技巧。
二、美化句子
1.枝叶修饰法
许多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力，其主要原因是只重视句子的主干，而忽略了枝叶的修饰功能。换言之，若恰当地合理地以定、状、补加以补充修饰，语句就会顿放异彩。例，我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。若添上枝叶，则变为我曾在这秋水之畔终日无言地伫立，凝视江水中那寂寞瘦削的身影，倍感失意，就象所有跋涉在官场仕途的文人，孤独的我常感到一种莫名其妙的失意。一经枝叶的修饰，(冠华)一种孤寂生活和郁郁不得志的哀怨和闲愁，呼之欲出，表达效果就更好。又如，若对前面走来一个人进行枝叶修饰，则可以为前面走来一个女人、前面走来一个老太婆、前面走来一个满脸笑容的老太婆、前面走来一个刚从镇上回来的满脸笑容的老太婆、前面走来一个刚从镇上回来的手里提着一篮西红柿的满脸笑容的老太婆，效果迥异。可见，修饰语的运用如给一幅素描填上细腻的色彩。
【原文】壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉;余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：何为其然也?客曰：月明星稀，乌鹊南飞，此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也;而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。
苏子曰：客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
【译文】壬戌年秋，七月十六日，苏氏与友人在赤壁下泛舟游玩。清风阵阵拂来，水面波澜不起。举起酒杯向同伴敬酒，吟诵(赞美)明月的诗句，吟唱婉转优美的乐曲。不多时，明月从东山后升起，盘桓在斗宿与牛宿之间。白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。听任小船飘流到各处，凌于苍茫的万顷江面之上。乘着轻风(在江面上)无所不至，并不知到哪里才会停栖，感觉身轻得似要离开尘世飘飞而去，有如道家羽化成仙。
[高中语文语言写作技巧]
篇4：人物作文开头写作技巧
人物作文开头写作技巧大全
俗话说：万事开头难。写作文也是如此。我国古代作家把一篇好文章分成三个部分，即凤头、猪肚、豹尾。凤头是传说中凤凰的头，这种传说中的鸟非常漂亮，我们在画家的笔下，可以看到凤凰头上的羽毛色彩斑斓，细腻可爱。由此可见，古人把文章好开头说成是凤头，是很动了一番心思的。写人的文章和其他的文章一样，开头至关重要，好的开头，能够一下子吸引读者的眼球。
我们平时接触写人的作文很多，只有写我们身边的人，写我们自己熟悉的人，才会有内容可写，才能够写得真实、具体、生动、形象。在自己熟悉的人当中，最好选取那些有明显特点和鲜明个性的典型人物来写。写一个人，不能像照相机那样把人照出来就行，而要把人物写活，让别人读了你的作文，仿佛人物就在眼前，这就是我们说的栩栩如生。
写人作文的开头，应该和人物的个性特征相联系，这样就能在文章开始给读者一个深刻的印象。一般情况下，可以采用以下几种方法开头：第一，外貌描写，抓住特征。这是写人的`作文最常见的开头方法，为了避免千人一面，就要抓住人物有别于其他人的特征来写。第二，开门见山，直接介绍。这种开头应该交代清楚你和人物的关系，点明人物最主要的性格特点。第三，巧设悬念，吸引读者。运用这种开头的方法，要把人物和事件结合起来，既能表现人物的特点，又能让读者对发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。第四，先声夺人，引出人物。每个人由于身份、年龄、性格等的不同，他的语言、声音也独具特色，我们可以抓住人物的语言特点，来巧妙地引出要写的人物。
篇5：高考作文写作技巧：人物作文
高考作文写作技巧：人物作文
首先,要写好人物作文,就要写自己熟悉的人。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鲜活,对他(她)的一言一行,一颦一笑,才能有最直接的、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(见后文),写的是作者非常熟悉的人,所以全文写来既栩栩如生,又给人非常亲切的感觉。如果你写一个陌生的人,虽然也能够写,但写出来的就可能毫无特色,会是千千万万个中的一个,这样写来不要说感动别人,有时就连自己都觉得别扭、生造。
其次,要凸显人物与众不同的个性。共性的东西人人都有,写得再多作用也是不大的。只有有特色的、独具个性魅力的东西,才能给人以冲击,才能给人留下深刻的印象,才能让人拍案称奇。
第三,不要什么都写,更不要事无巨细地写,要择其一二浓彩重墨地写。这当然是要根据主题需要去择取了,决不能无的放矢。如《我是你爹》中,“爹”的话语很少,前后加起来总共才三四句而已,可一个独特的“爹”的形象却跃然纸上了。
第四,要让人物的言行、心理、个性特征等符合人物的.年龄、经历、身份、文化教养等特点。不要让一个两三岁的孩子说六十岁人的话,也不要让一个无文化的老太太专说些理论大话等,否则就是无视人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点而乱写人物,是不能写好人物的,更谈不上写出个性特点了。
第五,写人物离不开写事、写细节。要仔细地观察人物的日常行为,挖掘他们的典型事例,而且事例要新颖,因为人物的性格和品质,是通过具体的事例表现出来的。比如我们要写一个热心肠的人,就要写他怎样帮助周围的人,或哪里有困难他就在哪里出现等事例。写事的时候,我们完全可以从细节方面入手。细节描写包括对人物的动作、语言、神态和心理活动以及特定的环境等的描写。描写一个人的时候,我们要把这个人的每一个能体现人物特点的动作都描写清楚、具体、详细。
我们来看这一段话:“回到教室,大家全都涌到郭枫面前,问:‘坏小子,你捐一毛钱怎么能代表我们呢?’郭枫眨了眨眼,骄傲地说:‘其实我捐了100元!说捐一毛钱,那是逗你们玩的!’听了郭枫的话,同学们哭笑不得……”这一段话把细节描写得很好,“眨了眨眼”“骄傲地说”“哭笑不得”等词语把“郭枫”可气又可笑的性格描写得淋漓尽致。
这样讲如果还是显得抽象、空洞的话,那么,我们来看下面这篇写人物的佳作吧。
佳作欣赏：我是你爹
古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地转啊转啊,似乎永无休止地轮回着。我爹,我爹的爹都没能走出这个圈啊,他们的青春就在这单调的回旋中流逝。想到自己也将在这无休止的回环中老去,直到满头霜雪,皱纹满面,脊背伛偻,还得气喘吁吁地推动这沉重的石磨,不觉冷汗直冒,我禁不住有些生气地问爹:“你不是去买钢磨吗,咋还没买?”爹说:“给你买随身听用去了100多元,剩下的钱不够了。”我不觉喉咙顿时有些发热:“爹……其实您真不该给我买随身听,没有随身听我一样能学好外语,可没钢磨,喂的那么多猪,苞谷都用石磨推,怎么忙得过来。再说,您和娘年纪都大了,体力上咋吃得消呢!”“念好你的书,这些事用不着你管,我是你爹!”
爹是文盲,对电器方面一无所知,但给我买的这台随身听却是全校一流的,那高保真的音质,那如置身在音乐厅的空间感受,让我心醉。同学借了几盒流行音乐磁带给我,听上几曲就来瘾了,我却完全忘记父亲为我买随身听的目的,那些英语磁带被闲在一角。课余,随身听腰上一别,双耳耳机一塞,和着节拍,脚儿甩甩,手儿摆摆,脖子屁股一起扭,真酷死我了。好几个平常眼高过头顶的校花级女生也少不得围在我身边,那众星拱月的感觉让我忘记了窘迫的家境,忘记了母亲那忧郁的眼神和爹那过早弯曲的脊梁,我甚至无知地向爹提出了一个要求:我要染发。染了发,再和着那流行音乐的节拍蹦跳,偶尔将额头的长发一撩,青春的活力与自信都洋溢出来。爹听明白了我的意图后,恶狠狠地说:“染个球!不好好读你的书,我就把随身听锤了。要晓得,我可是你爹。”
七八亩烤烟,烤出的不是金黄的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的绝望。一背烈日,一蓑风雨换来的竟是一大笔肥料欠帐,爹决定去当拖娃(挖煤)。想到年近半百的爹近乎赤裸地在没有一丝阳光的煤窑中挥汗如雨,而塌方、渗水、瓦斯爆炸随时都有可能夺走他的生命……我决定放弃学业出外打工。我知道,如果把这个想法告诉爹,一定通不过。于是,我背地里找几位有钱的同窗帮我凑足路费,毅然踏上了南下之路。当我在市车站候车室的长凳上醒来时,一个背有点驼的身影出现在我眼前——“爹”! “跟我回去念书。”“您不再钻煤炭笼子了?”“蠢话,我不钻煤炭笼子,拿么子送你念书?管我做啥,我是你爹。”那双坚毅的眼里分明闪着泪花。
【点评】写父亲、写父爱的文章,非常的多,要出新出异并不容易。可此文却另辟蹊径,摒弃那种写高大的父亲形象的手法,实实在在地写生活中的、倒显得有些琐屑的父亲形象,恰恰是这种手法的运用,写活了父亲,写活了父爱。可以说,如果没有作者自己的亲身感受,是很难写得这样生动感人的。由此看来,感悟生活,抒写真我,乃是作文的法宝。
篇6：人物材料类作文写作技巧
人物材料类作文写作技巧
人物材料分类【1】
1. 单人事迹罗列
以岳飞为例，假设以广东命题作文“不要轻易说不”为中心进行写作，我们来演示材料概括，以及探讨概括材料的各种语言形式。
(1)整句概括+整散句抒情
沙滩留下一串足迹，后背刻上精忠报国。
战场上，目光如剑刺向天空，骏马如飞驰骋疆场;挥剑直指北方抗金，吟诗写满马上;三十却功名，八千里路，尘土飞扬;十二道金牌，携子回京，含冤**。
未捣黄龙，千古遗憾;死于非命，万世奇冤。
【整句概括】
杀敌无数不放弃，命丧**却心甘?岳飞，我为你克服困难成才、勇挑重担抗金而赞叹，也为你屈于十二道金牌血洒**亭而伤心!【整散句抒情】
(2)散句概括+整句点题
岳飞是我国宋朝著名的抗金将领，从小与母亲生活在一起。
家庭贫穷，进不起学堂，只能在沙滩学字;后来他的母亲在他背上刻下“精忠报国”，希望他从小立大志，报效国家。
举起抗金大旗的岳飞，却被秦烩害死在**亭上。
【散句概括】
为国家效劳，岳飞不轻易说不;对奸人，却不敢说不!岳飞，是英雄，还是鬼雄?【整句点题】
(3)散句概括+问句点题
曾经年少的岳飞在沙滩学字，直到风冷手裂也不停歇。
母亲在青年岳飞背上刺下“精忠报国”，于是他意气风发，热血沸腾。
中年岳飞领兵北上抗金，不敢在武汉黄鹤楼停留，跨过长江、汉江，刀光剑影，杀敌无数，气吞万里;晚年岳飞，被十二道金牌骗回京城，滴血**亭，留下了千古遗憾。
【散文概括】
人生是一道彩虹，对天空不要说放弃。
抗金是万斤重担，扛起后，怎能轻易放下?北方人民鲜活的生命，母亲的重托，妻子日日夜夜的期盼，爱子岳云的生死，你都抛在了脑后?面对秦烩强加的命运，你为何轻易低下高昂的头颅?【问句点题】
2.单人事迹+名言
江苏话题：山的沉稳，水的灵动。
(1)【经典例析】齐红雨《爱不是长亭，而是流水》。
柳永寄情山水，亲手种下的“三秋桂子，十里荷花”，成了金完颜亮的铁骑马蹄。
一生混迹于歌姬舞女之间，“执手相看泪眼”，情似流水东去;“杨柳岸晓风残月”，离别虽短，长亭雨歇，画船倒成了一把伞。
人在船上，无意也东流，情似流水，恨是流舟，天黑不见了长亭，梦醒却撞见了残月风柳;终于“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。
(2)【论述点题】情如流水，灵动的流水，柳永把它演绎到了极致。
但没有山的沉稳，爱也只能成为没有依傍的落花。
落花有意，但流水无情。
(3)【引用点题】把皇帝的一句“且去浅斟低吟，何要浮名?”作为一把剑，悬在头顶。
男人作山，也不要做了滚滚东去的流水。
3.单人名言改编
“诗家天子王江宁”，“谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的王维、“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的王昌龄。
王昌龄(公元698-756年)字少伯，汉族，山西太原人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著。
他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。
世称王龙标，有“诗家天子王江宁”之称，存诗一百七十余首，作品有《王昌龄集》。
王昌龄的籍贯，有太原、京兆两说。
《旧唐书》本传云王昌龄为京兆(即唐西京长安，今陕西省西安市)人，大概是因为他在《别李浦之京》诗中说：“故园今在霸陵西”，又有《霸上闲居》之作。
唐代许多山西诗人因为洛阳、长安为当时文化中心，多游洛阳、长安，有的甚至多年住于京城，不能因为居住在京城便说他们为京城人。
《河岳英灵集》为唐人殷璠所编著的唐人诗集，载王昌龄为太原人，《唐才子传》也认为王昌龄为太原人。
4.N人事迹罗列
屈原汨罗投江，司马迁于乡野山村拜山访水，昭君出塞，陶渊明躬耕田园，李白邀月独饮，苏轼醉卧东坡，清照帘儿底下听人笑语，李时珍翻山越岭采草药，蒲松龄渡口卖茶话《聊斋》，鲁迅弃医从文躲在野坟乱石岗;
贝多芬耳聋疾走于大雨倾盆的树林奏响《命运交响曲》，居里夫人爱情受挫躲在乡村治疗受伤的心，麦克.唐纳被人嘲笑回到阔别的故乡苦练反成乡村音乐歌手，莫泊桑十年磨练换来短篇小说之王……
5.人物故事演绎
所谓演绎就是用描写的手法，塑造画面和意境。
(1)骈句演绎
(岳飞)靖康耻，何时灭?风满岳飞亭，武穆心滴血。
缨提锐旅，鞭渡清河洛，归来汉阳游，跨黄鹤，收地于两河，唾手燕云，复仇而报国，犹言在耳。
蹑足人后，见右手马辔，左手战策，腰佩宝剑，目光滑落远方，雄姿英发。
挥泪如注心已焦，梦回边关落小桥，八千里路云和月，未捣黄龙恨难销。
英雄头落，边塞狼烟再起，魂飞天外，演绎千古奇冤。
岳飞，为何不敢说不?
(2)散句演绎+散句点题
(岳飞)他右手握着马佩，左手按着利剑，目视前方。
夕阳如血，映红了这一带山川;晚归的小鸟从上空飞过，隐入对面的树林里。
风吹乱了他的头发。
落叶一片片飞下来，折折地划过弧线，躺在地上，或飘荡在脚下的河水里。
硝烟还在零星地升起，杂乱的人群，开始忙碌，收拾着敌人逃跑后的战场。
【散句演绎】
山月如镰，弯弯的山路似线，夜风如歌，梳理着岳飞此时的心情。
千山万壑，似千军万马，等待着岳大将军挥动的利剑。
从沙地上走出的小孩，用不屈书写了精忠报国的理想;在战场上屹立的将军，把战争的残酷当成了粮食，咽进了肚里。
面对艰难的局面，不轻易说不，岳飞是伟丈夫。
不屈，是利剑，握在岳飞的大手里。
【散句点题】
(3)散句演绎+引用点题
(蒲松龄)“人生如水烟云而消，世间如坟魔鬼附身”的蒲松龄，生活在只能用锄镰作工具的乡村。
科举考试的失败，是无心之过;缠住过往客商讲稀奇古怪的故事，却是有心之举。
河滩上的小茶馆，伴随孤独无依的老人。
“老乡，讲一个稀奇古怪的故事，嗯，行吗?”“热气腾腾的茶归你喝了。
真的，不收钱!”“你不信么?这还有假吗?这茶你肯定愿意喝，是吗?”
过往船客的嘲笑，也无法穿过他淡薄的身体，改变他一点的倔强。
哪怕日晒雨淋，白雪寒风。
生活里，“星星作灯五更起，明月作船岸边行”。
写作时，“写人写鬼高人一等，刺贪刺虐入木三分”。
《聊斋》一出，他的落寞也开始烟消云散。
【散句演绎】
“有志者，事竟成”，不轻易说不，不轻易说放弃;蒲松岭，用风烛残年书写了一部人生传奇!【引用点题】
人物材料使用方式示例【2】
(1)材料+正面点题。
湖南高考命题：《踮起脚尖》
台湾著名画家几米有一幅画作——《悬崖听风》，感动我内心最深的一角。
画中描绘了一个身着碎花裙子的小女孩踮起脚尖站在高耸突兀的悬崖边，一脸从容地任凭悬崖之下的林涛绿浪翻滚，悉心接受风的亲吻与吟唱。
这是几米的自由无羁个性的体现，又何尝不是人生的最高境界?(材料)曾听人设喻：人生就是行走在刀刃之上，如独木桥般唯一，如刀般凶险，九死一生。
(对比拓展)悬崖之上的女孩，却踮起脚尖，以最美的姿态展示了生活中的美好!(抒情)
踮起脚尖，成了一种审美的人生姿态。
(点题)
(2)分论+材料+抒情。
江苏满分作文：《怀想天空》。
我爱读辛弃疾。
(分论)
辛弃疾，每每走近他的词，都会感到剑气逼人，如同一把龙吟在匣中长啸。
我读到他的豪情：“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。”我读到他的壮志未酬：“了却君王天下事，赢得身前身后名，可怜白发生。”我读到他的痛苦：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。”(材料)
是啊，纵使栏杆拍遍又怎样?你本是一位旌旗拥万夫的将军，却只能在梦中挑灯看剑，回到吹角连营，岂不悲从中来?辛弃疾，那一份壮志未酬怎不让我悲伤，那一份痛苦让我难过?也许，灵魂正是这样开始生长。(抒情)
(3)分论+材料+评述。
20天津卷题目：《人之常情》。
古人云：“自助者天助。”这个“天意”升华了人意的内涵。(分论)
一代枭雄拿破仑年轻时，外出打猎途中，听到了远处的呼救声——一位落水者在呼救。
拿破仑发现河水不深也不宽，于是举起枪对准落水者，逼他自救求生。
落水者一看获救无望反而增添一层危险，便奋力自救，最终游到岸上。(材料)
拿破仑并没有用人之常情去同情他，而是让落水者自己拯救自己，获得生命之余还让他明白了“上帝是自己”的道理。
可见，伟人施与的.人之常情注定是不平凡的。(正面评述)
(4)事迹+名言(材料)+评述。
①文段一：【岳飞】
岳飞，你用“精忠报国”的残酷，开启人生;你用“靖康耻，何时灭?”的反问，激励战士和自己;用“何时直捣黄龙府，朝天阙”的骁勇，在烽烟四起的战场所向披靡;用“三十功名尘与土，八千里路云和月”的执着，在刀光剑影里勇往直前;你用“举剑向敌不放下，班师回朝赴黄泉”的困惑，演绎一段千古传奇……
敢于向敌人说不,不轻易向抗金的艰难说不;不敢向秦桧说不，却不轻意向“精忠报国”说不!宋朝皇帝只给了你进退维谷的山谷驰骋，历史却给了你最高的荣誉。
②文段二：【岳飞】
岳飞，沙地习字，把秋风都穿在了身上，也不向困苦低头;背刺“精忠报国”，心装“英勇杀敌”，把忠孝做了杀敌的利剑;从汉阳归来，收复清河洛河，剑指燕云，敌人望风披靡。
“八千里路云和月”，伴随一代英雄血雨腥风;站在猎猎风中，把家国之恨举在剑上，朝北方高呼“何时直捣黄龙府，朝天阙”!
(5)人物+名言片段+评述。
①文段一：【责任】
风吹来，翻动着历史的书卷。
范仲淹站在江湖的岸边，高呼“先天下，后自己”，和孙中山遥相呼应：“天下为公。”演绎了是责任最美的篇章。
白帝城托孤，诸葛亮出祁山，渡泸水，虽“出师未捷，泪满襟”，但“三顾频频，两朝老臣心”与周总理一样呕心沥血，把重担扛在肩上。
篇7：浅谈《雷雨》人物语言
浅谈《雷雨》人物语言
浅谈《雷雨》人物语言
戏剧语言有两种，一是舞台说明，二是人物语言。
戏剧作为一种综合舞台艺术，它是借助文学、美术、音乐、舞蹈等艺术手段来塑造人物形象，反映社会生活的。我想，戏剧的定义，把文学与美术等诸类艺术并列一起却又放在首位，其实并非从广义的思维语言的角度解释戏剧，而是单单抽其以完成塑造人物形象、构建矛盾冲突之任务为主体的剧本创作而言；在搬上舞台或银幕之前，戏剧可以说是绝对优势的文学艺术。文学是语言的艺术，因此，戏剧特别是以对话为主要特质的话剧语言，就更是艺术中的艺术了。
第一、高度个性化所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。
周朴园 （忽然严厉地）你来干什么？
鲁侍萍 不是我要来的。
周朴园 谁指使你来的？
鲁侍萍 （悲愤）命，不公平的命指使我来的！
刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，他感到了名声和利益的威胁。这个转变完全是人的本质使然，语言无法掩饰得了。
周朴园 那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来。
鲁侍萍 我希望这一生不要再见你。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。
无情又无义，再也伪装不下去了，便化为语言，绝！摆架子，树威性，即使在不是自家人面前，也无法自持。既封建，又资本家；钱是可以解决一切的，他本能的以为。在这里，语言是灵魂的直裸。
人物语言不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。
鲁大海的语言是他倔强、鲁莽、幼稚的个性的写照：
鲁大海 可是你们完全错了。……
鲁大海 （看合同）什么？（慢慢地）他们三个人签了字？……
鲁大海 （如梦初醒）这三个没有骨头的东西！……
个性化语言的好处是:作家通过它展示人物的性格特征,读者通过它直观（实际上是“直听”）人物的性格，生动可感，真实可信。
第二、丰富的潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的意思。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。《荷花淀》中的水生嫂这样说：
“你总是很积极的。”
这是个经典的潜台词。自豪，埋怨，理解，嗔怒……妙就妙在不言中；若“言”，那就白了。
潜台词的作用是使语言简练而有味。简练而无味，不是潜台词。有味不简练？那几乎不可能。简练到晦涩，那只是作者的一厢情愿而已。
下面的人物语言有潜台词，情形是当事人不便说：
尽在不言中。如果说出来，那就不是艺术了。
潜台词特点是语言简练而有味。简练而无味不是潜台词，有味不简练也不是潜台词。
下面的潜台词使语言简练，情形是当事人不便说：
周朴园 （汗涔涔地）哦。
鲁侍萍 她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。
周朴园 （抬起头来）你姓什么？
鲁侍萍 我姓鲁，老爷。
[1] [2] [3] [4] 下一页
“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道的这么多？也是同样的道理。再看“你姓什么？”的言外之意就是：你怎么知道得这么清楚？又如：下面的潜台词，，鲁侍萍同时扮演着两个角色，一实一虚，一口一心，很有意味：
鲁侍萍 老爷问这些闲事干什么？①
周朴园 这个人跟我们有点亲戚。
鲁侍萍 亲戚？②
周朴园 嗯，――我们想把她的坟墓修一修。
鲁侍萍 哦，――那用不着了。③
周朴园 怎么？
鲁侍萍 这个人现在还活着。④
另一个角色的意思就是：
①她现在与你已经没有什么关系了。②根本就无所谓什么亲戚。③她没有死，现在就立在你面前。④那次她母子被人救起了。
我想，潜台词之所以与戏剧特别有缘，是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”可以为之注脚：时间一律，地点（场景）一律，情节一律。如此集中的戏剧在语言上岂能拖沓冗长，岂能不以一当十？若把什么都交待清楚，岂不要演三天三夜？若什么都说得明明白白，那还有什么吸引人的地方？
以下鲁侍萍的两句话反映了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成使潜台词：
我想，潜台词之所以与戏剧特别有缘，是由戏剧的特点所决定的。欧洲古典戏剧的“三一律”可以注脚：时间一律，地点（场景）一律，情节一律。如此集中的戏剧在语言上岂能拖沓冗长，岂能不以一当十？若把什么都交待清楚，岂不要演三天三夜？若什么都说得明明白白，那还有什么吸引人的地方？
以下鲁侍萍的两句话表明了她复杂的内心世界，我们也可以把它看成是潜台词：
鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？
周 萍 你是谁？
鲁侍萍 我是你的――你打的这个人的妈。愤恨，痛苦，失望，悲哀……什么都有，真是百感交集。第三、富于动作性
戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话是一个很好的例子：
繁 漪（冷笑）小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。①
周 萍 我已经准备好了。②
繁 漪 好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！③①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了），②推动了情节的发展（周冲对繁漪的背叛使矛盾激化），③暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。
我国古代小说深得动作语言的精髓，写书写到无法再写的时候，往往就会“无巧不成书”的“节外生枝”。刀架到好人的脖子上了，会有侠客从天而降。不过这种动作语言不全是作品中的人物语言，更多的是作者的叙述语言（环境描写也在其中）。这种语言，有时是不经意，不露痕迹的，有时却是经意的；但目的只有一个，就是让情节发展下去。
《雷雨》中人物的动作语言有时也带有作者很强的主观动机，让读者很明显的感觉到“人为”的痕迹，请看下面鲁侍萍的语言：
1、鲁侍萍 我前几天还见着她！（ 暗示周朴园，使情节继续 ）
2、鲁侍萍 老爷，您想见一见她么？（ 推动情节发展 ）
3、鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ 强烈的暗示；不问也行 ）
4、周朴园 哦，很远了，提起来大家都忘了。
鲁侍萍 说不定，也许记得的。( 推动；几乎是提醒周朴园 )
5、鲁侍萍 我倒认识一个姑娘姓梅的。( 推动；几乎要明说了 )
周朴园
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
哦？你说说看。鲁侍萍固然很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。
最典型的例子要数下面两个：
1、鲁侍萍固然很想见到自己的儿子，但她每每在情节快要中断的时候的这些语言就不但反映了她的心理，而且恰好起了暗示和推动情节发展的作用。
1、鲁侍萍 哦，――老爷没有事了？( 暗示 )
周朴园 （指窗）窗户谁叫打开的？( 直接推动 ；节外生枝？ )
2、鲁侍萍 老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（ 暗示 ）
周朴园 啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（ 直接推动 ；多么重要的衬衫！ ）
可以想见，如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，如果没有她精确的说出衬衫的件数和绣有“梅”字的衬衫，试问情节如何发展下去？周朴园的语言，就是典型的动作语言。它的作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点，正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。
戏剧人物语言的特点，这三点是主要的，当然还有其他特点，比如语言的口语化，便于观众当场接受等，这里就不涉及。通过学习《雷雨》，了解戏剧人物语言的三个主要特点，对于剧本的阅读和创作，应该是大有裨益的。
附：《雷雨》人物关系图示：
2．在周朴园与侍萍相认前的对话中，周朴园在多次问及侍萍的真实姓名时用词与语气各有变化。试分析这些句子是怎样表现人物的情感及其变化的。
周朴园涉及侍萍真实身份的谈话共有四处：
（1）“你――你贵姓？”他误认为侍萍是新来的下人，故盛气凌人地让她离开屋子，后见侍萍的关窗动作似曾相识，顿生疑窦，因而发闷的语气略显迟疑。这充分说明三十年前与侍萍之间的纠葛，始终是他的一块心病，并易勾起其回忆。
（2）“你姓什么？”在听侍萍自称姓鲁而暂消疑虑之后，周朴园又闻侍萍操无锡口音，忍不住又想探询侍萍离开周家的真实情况，但又怕过去丑行为人所知，故说话真真假假，吞吞吐吐，欲言又止，欲罢又不能。在问及梅家小姐的事情之后，侍萍痛诉自己不幸遭遇的.话语，不能不使周朴园心惊肉跳，如坐针毡，不由再次对侍萍产生怀疑，问其“你姓什么”时话中的惊讶与怀疑溢于言表，从而掀起了他情感上的第一次波澜。
（3）“你是谁？”听到鲁侍萍又一次“我姓鲁”的肯定回答后心头一块巨石刚落地的周朴园，得知“这个人还活着”的消息时，如遭电击，倍感惶恐和惊愕。“道德高尚”家长的面纱将被剥去，名誉、地位、体面可能要丧失殆尽，这种威胁实在太大，这就使他重又绷紧心弦，以至“忽然立起”。“你是谁？”已不是“你姓什么”的简单重复，而是它含着对侍萍前两次回答的否定，其中包容着显而易见的潜台词：你到底是什么人？为什么对这件事了解得如此清楚？标志着周朴园内心深处掀起了第二次情感的波澜。
（4）“哦，你，你，你是――”在周朴园第三次追问侍萍的真实身份时，侍萍的平静的回答――“我是这儿四凤的妈”使周朴园涌上来的感情之潮重又落下；当侍萍再三用话语试探，问周朴园是否想“见见她”，“帮一帮她”时，周朴园连声拒绝，露出了冷酷无情的丑恶嘴脸。此时，侍萍悲愤伤心已极，终于借熟知周朴园的生活琐事含蓄地道破了自己的真实身份。无情地现实如一声巨雷，使周朴园震恐万丈，他慌乱莫名，手足无措，“徐徐立起”，说话也前言不搭后语，“你，你，你是――”这一特定环境下的特定人物的语言，生动地描绘出人物内心奔腾不已的第三次感情波澜。周朴园不想正视这一现实，可又不得不承认正视这一现实，而又非常希望这不是现实。人物内心复杂的思想感情被刻画得惟妙惟肖而又入木三分。
3．周朴园与侍萍相认后，围绕着一张支票，周、鲁二人表现出截然不同的态度。试分析作者这样写的用意及作用。
当周朴园确认眼前的老太婆就是他当初无情遗弃的侍萍时，非常担心她是由人指使而来找他的麻烦，当证实没有这回事后，这个封建买办“双料”资本家就记起了他一直认为战无不胜、攻无不克的法宝――金钱。“好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！”在他看来，世上的一切都是以金钱为转移的，金钱可以买到一切，金钱可以成为遮丑布，金钱可以换来良心的安宁，金钱可以弥补罪过。这就是周朴园在签署支票时的内心活动。一张支票撕开了他层层伪善的面纱，使其冷酷、自私、虚伪的丑恶嘴脸暴露无遗――资产阶级所做的一切，都只是为了自己，为了维护自己的声誉、地位与尊严，至于别人的痛苦，别人的情感乃至死活，他何尝真正放在心上过呢？！
对于侍萍来说，她的一番含而不露、旁敲侧击的话语，并非要得到什么补偿，只是想使周朴园受到良心的谴责而已；没想到周朴园竟然如此薄情寡义、卑鄙无耻。面对周朴园准备用钱来赎罪的言语，她只是报之一笑；这笑中，饱含着强烈的悲哀、愤怒、蔑视与嘲讽。接过支票后，当即将其撕得粉碎。她同自己的行动，维护了被压迫者的尊严，显示了劳动者的骨气与人格：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”面对支票的两种态度，显现出矛盾双方尖锐的性格矛盾与戏剧冲突，推动了故事情节的发展。
4、作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象？这个形象的意义何在？
作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都绘人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很
上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。例1作者以“雷雨”作剧本的题目作用何在？
（分析）从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。
（解答）作用有三：①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗
示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的
斗争即将到来。
上一页 [1] [2] [3] [4]
【人物语言写作技巧支招】相关文章：
7.高中语文写作技巧
8.讲话稿写作技巧
9.工作计划写作技巧
10.散文写作技巧
文档为doc格式
