《孔子》导学案 (S版五年级上册)
“小狗形状波波糖”通过精心收集，向本站投稿了5篇《孔子》导学案 (S版五年级上册)，下面小编给大家整理后的《孔子》导学案 (S版五年级上册)，欢迎阅读与借鉴!
篇1：《孔子》导学案 (S版五年级上册)
博白镇第二小学五年级语文上册导学案
课题 21.孔子
课型 学+展+测（2-3课时）
2.我能认：仲尼 教育 儒家 核心 厉害 粮食
抱怨 祭祀 翻来覆去
3.我能辨：
4.我能给多音字注音并组词：
处{ 喝{
5.理解下列词语的意思：
儒家： 仁：
隐晦：
己所不欲，勿施于人。：
6.我积累（词）：
三、我能整体感知课文：
这篇课文分别介绍了孔子的___________ 、___________ 、___________ 、___________ 四个小故事。（写标题）
读了课文，我知道本文运用了___________ 的结构，___________
展示了孔子___________ 、___________ 的作风。
【达标检测】
一、听写生字。
二、拓展延伸。
照样子，把句子写完整。
例：君子在穷困的时候能安守节操，
小人穷困了就会为所欲为。
君子
小人
三、完成《测评》。
●导学航线：
1.独学 2.对学 3.群学 4、展示 5.质疑 6.测评
学习目标
1.我能学会本课生字及新词。
2.我能默读课文，理解重点句子。（重点）
3.我能理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。（难点）
【知识链接】
孔子（公元前551－公元前479），名丘，字仲尼，生于鲁国。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。孔子的祖先是宋国贵族，后来逐渐衰落而迁到鲁国。孔子幼年丧父，家境贫寒，孔子年少时作过许多卑贱的工作：“吾少也贱，故多能鄙事”（孔子语）。曾修《诗》、《书》，定《礼》 、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。它以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。通行本《论语》共二十篇。论语的语言简洁精练,含义深刻,其中有许多言论至今仍被世人视为至理。 《论语》首创语录之体。汉语文章的典范性也发源于此。《论语》一书比较真实地记述了孔子及其弟子的言行，也比较集中地反映了孔子的思想。儒家创始人孔子的政治思想核心是“仁”、“礼”。 《论语》以记言为主,“论”是论纂的意思，“语”是话语，经典语句，箴言，南宋朱熹把《论语》《大学》《中庸》《孟子》合为《四书》。
第一课时
【自学跟踪】
一、课文背景:（图片、文字资料、视频……）
二、自主梳理：我能流利地朗读课文，正确读写本课生字新词。
1.我能读：课文
第二课时
【学习探究】
1.默读1、2自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？
2.默读第4个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？
3.怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。
4.孔子为什么说了解一个人实在不容易啊？从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？
【合作展示】
一、分组展示“学习探究”的学习成果。
二、课堂总结.
[《孔子》导学案 (S版五年级上册)]
篇2：麻雀 导学案(S版五年级上册)
课题 1、小麻雀
教学目标 知识与能力 学会本课生字新词。
过程与方法 引导学生抓住句子中人物的心情。
情感、态度与价值观 指导学生有感情地朗读课文。把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
教学重点 指导学生有感情地朗读课文。把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点 引导学生抓住句子中人物的心情。
导学程序及学习内容
（学案部分） 教师点拨及措施
（导案部分）
一、课前热身
1、回忆学过的课文《麻雀》中描写老麻雀救小麻雀的片段，再将本篇课文多读几遍。
2、课前说说这篇课文和课文《麻雀》有什么相同之处。
二、自学质疑
1、自由朗读课文，找出生字新词，完成以下练习。
wū yán bó zi shuāi jiāo dūn zhe zhuó shí
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
ào nǎo lǎo shǔ guāng tū tū lǜ yíng yíng
( ) （ ） ( ) ( )
shǒu wǔ zú dǎo jīng huāng shī cuò huān tiān xǐ dì
( ) ( ) ( )
zì zuò cōng míng bù jǐn bú màn dà chī yì jīng
( ) ( ) ( )
2、我能理解以下的词语。
手舞足蹈：____________ 惊慌失措： _________________
自作聪明：________ _____ 东张西望： ________________
3、默读课文，想想课文讲了一件什么事？了解小麻雀普季克的成长过程。
开始：小普季克不会飞，对外界，不听（）。
后来：小普克不小心掉下来，是妈妈（），尾巴却（）。
最后：小普季克（），心里（ ）。
4、你读懂了什么？把不懂的地方做上记号。
三、合作交流
1、学习课文1-13自然段，同桌间分角色朗读普季克和妈妈的对话。从中你对普季克和他妈妈分别有了什么了解？在书上做好旁批。
2、自由读14-18自然段，小组内合作探究以下问题。
（1）找出描写麻雀妈妈怎样救普季克的语句，画上横线，并用小圆点标出描写麻雀妈妈动作的词，把你的体会写在句子旁边。
（2）自读课后第二题第一段话，说说句子表达了麻雀妈妈【心情】
3、有感情地读课文最后一个自然段，想想这段话表达了普季克【心情】
四、展示点拨
五、感悟提升
1、结合课文内容说说：普季克是怎样的一只小麻雀，麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？
2、这篇童话故事让你明白了什么道理？
六、达标检测
（一）给下面的句子加上合适的关联词。
1、人是高一等的动物，他们（ ）用翅膀飞，（ ）用双脚走。
2、普季克（ ）害怕（ ）着急，一下子竟从发上飞了起来，落到了窗台上。
（二）给下面的句子加上合适的标点符号。
1、妈妈纠正说 你说得不对 他是人 没有翅膀
为什么
人是高一等的动物 他们不是用翅膀飞 而是用双脚走
2、妈妈蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样
嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛
3、麻雀妈妈看见了 有些不放心 就说 孩子 小心 会摔下去的
摔下去会怎样呢 普季克歪着脑袋问
一摔下去 猫就会把你吃了 妈妈向他解释
（三）形近字组词
檐（ ） 摔（ ） 蹲（ ） 瞪（ ）蹈（ ）
瞻（ ） 蟀（ ） 遵（ ） 蹬（ ）滔（ ）
（四）给多音字组词
xiānɡ( ) shān jué( )
相﹛扇﹛ 觉﹛
xiàng( ) shànjiào( )
（五）写出下列词语的近义词和反义词。
温暖（ ） ( ) 手舞足蹈（ ）( )
凶猛（ ） ( ) 惊慌失措（ ）( )
懊恼（ ） ( ) 东张西望（ ）( )
教学
反思
[麻雀 导学案(S版五年级上册)]
篇3：大拇指汤姆 导学案 (S版五年级上册)
设计人：李善良 审稿人：张霞
【学习目标】
1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握“大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良”等词语。
2、默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。
【学习重、难点】
读懂课文，难点是体会作者所表达的思想感情。
【学法提示】
通过读文，理清故事线索，了解主要内容。通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。
【学具准备】
小黑板或课件展示重点语句。
【课时】
根据学情建议2-3课时。
【学习过程】
一、课前预习
1、朗读课文，遇到生字和不理解的词语多读几遍，并联系上下文、查字典理解词语的意思，做到正确读写下列词语。
大拇指 汤姆 趁机 妖精 倒出 厨房 剖开
鞠躬 受宠 哭肿 一趟 款待 逗乐 善良
2、默读课文2-3遍，想想课文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言写
下来。
二、学习探究
1、自主合作学习，试着完成下面的问题。
(1)初读课文，理清文章思路，想一想课文围绕汤姆先介绍了什么？再介绍了什么？最后介绍了什么？
(2)默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？
(3)研读课文：农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？作者通过这个故事想表达他的什么心愿？
阅读提示：抓住文中重点语句，联系上下文，理解作者所表达的心愿。
(4)回读课文，从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰
富？与同学交流。
2、展示与反馈。
3、作业设置
小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写
下来与同学交流。
4、达标练习
(1)看拼音写汉字。
mǔ zhǐ yāo jing dào chū pōu kāi
( ) ( ) ( ) ( )
jū gōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng
( ) ( ) ( ) ( )
(2)比一比，再组词。
姆( ) 褴( ) 踹( ) 宠( ) 剖( )
拇( ) 监( ) 喘( ) 庞( ) 陪( )
(3)把下面词语补充完整。
衣衫( )( ) 愁( )苦( ) 自( )自( )
喜( )望( ) 痛( )流( ) ( )山( )岭
素( )相( )
(4)给多音字注音组词。
( ) ( ) ( )
调 着 倒
( ) ( ) ( )
(5)给下面语句加标点符号。
不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不
比别人小
国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲
带去 能拿多少就拿多少
(6)填空。
①汤姆的经历多么危险神奇：他掉进( )里，被吃进( )里，被乌鸦叼走掉进( )里，被大鱼吞进( )里，又和鱼一起被送进( )里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
②作者表达的心愿是
5、拓展练习：
拇指姑娘
在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身盖满。
拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿的头上。
第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。
“我感谢你，可爱的小宝宝！”这只身体不太好的燕子对她说，“我现在真是舒服和温暖！不久就可以恢复体力，又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。”
“啊，”她说。“外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你呀。”
她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了，因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了，可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎样来到了这块地方的。
燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢这只可怜的、孤独的燕子。
当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。太阳非常明亮地照着他们。于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。
“不成，我不能离开!”拇指姑娘说。
“那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘！”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他，她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。
“滴丽！滴丽！”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。
(1)本文讲了拇指姑娘什么事？
(2)拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的？
(3)把文中画横线的句子改成反问句。
(4)读下面两个句子，体会哪个句子好？为什么？
①“滴丽！滴丽！”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。
②燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。
【推荐阅读】
以上短文节选自安徒生的童话故事《拇指姑娘》，拇指姑娘和大拇指汤姆一样有着神奇的经历，善良的拇指姑娘后来怎样？有没有过上幸福的生活？感兴趣的同学可以阅读《安徒生童话集》中的《拇指姑娘》及其他作品。
[大拇指汤姆 导学案 (S版五年级上册)]
篇4：《夸父逐日》导学案 (S版六年级上册)
学习内容 夸父逐日
学习目标 1.了解《山海经》及中国神话有关知识；积累一些文言词句；朗读背诵《夸父追日》。
2.理解掌握文章的主要内容和夸父形象分析。
3.情感目标 理解文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
学习重难点 1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2.理解文章的主旨，分析人物形象。
3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教法与学法 自主、合作、探究
学习准备 导学案人手一份
学习时间 二课时
学习过程 学生活动
第一课时
知识链接：
知识链接：《山海经》简介
《山海经》，共18篇，不是一时一人所作，大约是战国至西汉初年的作品。它是我国现存最古老的地理书，内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
第一步：自己预习，我能行！
1.诵读指导,注意读准字音、节奏
2.学生质疑。
夸父/与日逐走①，入日②。渴，欲得饮，饮/于河、渭③；河、渭/不足，北饮/大泽④。未至⑤，道渴/而死⑥。弃/其⑦杖，化为/邓林⑧。
3.你能辨析以下词的意义吗？
①夸父与日逐走（ ） ②饮于河、渭（ ）
③北饮大泽（ ） ④道渴而死（ ）
5.你能用现代汉语说说句子的意思吗？
渴，欲得饮，饮于河、渭。
弃其杖，化为邓林。
饮于河、渭
北饮大泽
第二步：合作探讨，我更行！（小组交流，全班反馈）
1.夸父为什么要逐日？
2.通过阅读，我看到了一个 的夸父。
3.现在请大家说说《夸父逐日》的主题。
通过夸父逐日故事，表现夸父 ，反映了古
代人民 。
4.《夸父逐日》对今天的我们有什么启发？
第三步：拓展延伸，不甘落后！
1.现在请大家再次开动脑筋想想，我国古代神话中，还有类似《夸父逐日》这样主题的故事吗？
2.我能用自己的话把课文《夸父逐日》故事扩一扩。
第四步：及时反思，以思促教。
[《夸父逐日》导学案 (S版六年级上册)]
篇5：《自相矛盾》 导学案(S版六年级上册)
一、 教学内容
2 寓言两则之自相矛盾
二、 学习目标
1. 指导学生朗读并背诵课文。
2. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
三、 学习过程
(一) 知识准备
1． 听写上课词语。同桌互评。
(二) 导入新课
同学们已经学了不少古代寓言故事，谁能给大家讲一个古代寓言故事？
但是这些故事都是把古代文言文故事改写成白话文的，今天我们就来学文言文的古代寓言故事《自相矛盾》。
(三) 出示自学练习
1. 认读生字。自读课文。
2. 结合注释理解文言文中的字义。
盾：
矛：
鬻：
誉：
之:
曰：
吾：
莫：
陷：
其：
3. 记下不懂的问题。
(四) 检查自学情况
1. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。
2. 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆ 评语
(五) 合作探究
1. 那个楚国人听了别人问他的话，为什么“弗能应也”？
2. 你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？
3. 用现代话把故事内容写出来。
(六) 检查合作学习情况
1. 小组代表用现代话说说故事的内容。
2. 集体交流探究题目。
3. 教师根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆
(七) 课堂练习
1. 有语气地朗读课文（或分角色朗读）。
2. 背诵课文。
四、 小结
世上没有牢不可破的盾，也没有无坚不摧的的矛。这个楚国人片面地夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后互相抵触的尴尬局面。
五、 作业布置
1. 本文的作者是谁？他在历史上有什么影响和成就？课下搜集资料了，留待下一节课交流。
2. 练习用自己的话复述故事。
小店镇六年级导学案
设计人李向利 审查人王向辉 <共 页，第3页>
一、 教学内容
2 寓言两则之画蛇添足
二、 学习目标
1. 指导学生朗读并背诵课文。
2. 引导学生理解寓言内容，能联系实际理解寓言所比喻的意思。
3. 帮助学生学会“矛、弗、卮、遂”4个会认字和“矛、盾、弗、祠、遂”5个会写字。
三、 学习过程
(一) 知识准备
1.听写上课词语。同桌互评。
2.指名背诵《自相矛盾》。
(二) 导入新课
交流搜集的资料，了解韩非以及他的思想。
(三) 出示自学练习
1. 自读课文。
画出生字，注意“舍、数”的读音。
2. 解释字词。
饲：
卮：
谓：
饮：
引：
且：
乃：
固：
安：
遂：
亡:
3. 逐句说说课文意思。
4. 用自己的话复述故事。
(四) 检查自学情况
1. 把自己理解了的在小组中讲一讲，不懂得提出来大家共同探讨。
2. 看那个同学说得明白听得认真，组长根据检查情况给每个组员评定星级。
☆☆☆☆☆ 评语
(五) 合作探究
究竟什么原因使这个人“终亡其酒”呢？
你怎样理解“自相矛盾”这个成语？在生活中，我们遇到过“自相矛盾”的情况吗？
(六) 检查合作学习情况
a) 集体交流探究题目。
b) 教师根据情况给小组评定星级。
☆☆☆☆☆
(七) 课堂练习
分小组准备表演成语故事。（自选一则）
先讨论，在小组里试演。（以《自相矛盾》为例）
1. 这个楚国人开始叫卖的时候是怎样的表现（他怎么想的、怎么说的、怎么做的）？
2. 周围的人听了他的话是什么反应（比如，有什么样的表情，什么样的议论等等）？
3. 听了问话，那个楚国人又是什么表现？
4. 后来可能会发生什么情况？
5. 怎样表演才能使人们受到启示?
选择一个故事，在小组里分号角色，练习几遍。
班级进行表演。
四、 小结
小故事里有大智慧。我们知道的许多成语都有一个故事，研究这些故事能让我们更准确地运用成语，也可以从中发现一些人生哲学。
五、 作业布置
有同学说，画蛇添足的人是在比赛完成的情况下，以调侃的方式加上自己的想象改编了他的作品，并不可笑。对此，你怎么看？
[《自相矛盾》 导学案(S版六年级上册)]
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