千里马的伯乐谢大立阅读答案
“关子盈赢了吗”通过精心收集，向本站投稿了8篇千里马的伯乐谢大立阅读答案，下面是小编帮大家整理后的千里马的伯乐谢大立阅读答案，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1：千里马的伯乐谢大立阅读答案
千里马的伯乐谢大立阅读答案
锥子是在技能比赛中得到“千里马”这个称号的。
参加比赛的各单位的尖子，在思想上、技术上都是精挑细选的。锥子觉得自己非常不错，可每次比赛都没有他的份。于是，一番乔装打扮后，他混进了参赛队伍。刮研(平面修复精加工的方法)比赛时，没人识破他，坐上了第一把交椅，也没人认出他。发表获奖感言时，他取掉帽子、摘去口罩，人们才一声惊呼：这不是锥子吗?
锥子笑笑，大大方方地对着麦克风说，正是在下，大家是不是很奇怪谁叫我来的，我怎么会有资格参加这样的比赛……嘿嘿，正因为没人叫我来，在下才不得不采用这种方式。说着他瞥一眼获奖席上的其他选手，说，大家放一百二十个心吧，我不是为奖来的，也就不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了。
听到锥子不是单位派来的选手，主持会议的人便上来夺锥子的麦克风。领导席上的一个胖子站起来说，举办技能比赛重在提高技能，是不是单位派来的不重要……锥子就对胖子鞠躬说，谢谢。随后他看眼大伙，话锋一转说，大家知道锥子是什么吗?知道装在口袋里的锥子，这个歇后语的下句吗?
还是先从锥子这两个字说起吧!锥子清清嗓子说，因为我叫锥子，长得也不周正，小时候同学们嫌我，不与我为伍，老师也不关心我。长大后，这个不被人喜欢的“待遇”仍然没有变。进厂的第一天，就有人对我说，锥子怎么能做名字?有个师兄还扳着我的肩膀取笑我鼻子尖尖、嘴巴尖尖、连脑袋也长得尖尖的，活脱脱一个锥子……老班长就私下里对我说，回家让你爸妈上派出所把这个名字改了吧!我对他点了点头，可是第二天我又对他说，你们还是叫我锥子吧，我的名字不能改，我也不想改。老班长问我原因，我是这么回答的：我爸妈说，给你起这个名，看似随意其实不随意，装在口袋里的锥子，总是会出头的……这是我们鞋厂人的口头语，也是我们的信念。
说着，锥子的泪就出来了，锥子含住泪说，老班长是除了我的父母外唯一关心我的人，老班长走时我偷偷地哭了好几回。老班长走后，我成了个没有师父的徒工、打杂工，谁都可以对我说，锥子你去干干这，锥子你去干干那……
正因为谁都可以支使我，我成了大家的徒弟。当徒弟不过是学手艺，学就是了。刮研是我们钳工的基础活儿，有句口头禅叫，把研刮好了，手艺也就学到家了。可刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去。我今天的刮研最快最好，就是集中了大家的优点。
锥子说他说完了，把麦克风插进架子里，往台下走去。
主持会议的人看胖子，胖子站起来说，你去哪里?锥子说，我已经说过了，我不是为名次来的，我对自己有个交代就行了……胖子打断他的话说，你给我回来，老老实实给我坐到第一把交椅上去!接着又和蔼地说，你是我们这次比赛的千里马，我还没有给你颁奖你就走，想出大会的洋相咋的……锥子才咧开嘴笑笑，坐回去。胖子走到麦克风前说，请锥子单位的领队上来一下。
领队上来了，胖子对锥子说，锥子你也来一下。来到后台，胖子说，马上要颁奖了，锥子得了千里马奖，跟锥子一块拿伯乐奖的人必须现在就定。领队说，伯乐奖要么是车间领导，要么是选手的师父，锥子这情况定车间领导显然不合适，师父又不在了……胖子说，锥子也说说，叫上你，也是想听听你的意见。
锥子觉得这是个难题，突然，他想到自己的父母，他们那句装在口袋里的锥子总是要出头的话，给了他夺冠的勇气和力量……可父母不是自己这个单位的，与钳工也根本搭不上边……胖子盯着锥子的脸看着，突然说，你小子寻思啥呢?不会是想把两个奖都得了吧?
锥子的眼睛一亮，心里也跟着一亮，脸上就把这种亮露了出来，说，领导您是说我自己是我自己的伯乐?胖子一喜，说，你小子这话是从哪里学来的，自己是自己的伯乐!这可是给我们今后的大赛打开了新思路!自己认为自己行，就想着法子来了，这不就是自己是自己的伯乐吗!行!就这么定了。(选自《光明日报》，有删改)
1.下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，恰当的一项是( )
A.常有人拿锥子的名字嘲笑他，但他不以“锥子”这个名字为耻，反以为荣，因为它寄托着父母的希望，也是他坚守信念的象征。
B.锥子在谈获奖感言时，语言风趣幽默又含讽刺，讽刺单位领导人和比赛主办者没有尽伯乐的责任，同时也真诚地说明了自己参赛的目的。
C.老班长私下里对锥子说改名字的事和锥子含泪说起老班长这些细节描写，分别表现了老班长对锥子的真诚关心和锥子对他的真诚感激。
D.作者主要是通过语言描写来表现胖子的思想性格的，他反应很快，很能控制场面，时而一本正经，官腔十足，时而亲热亲切，和蔼友善。
2.小说是怎样叙述锥子的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。
3.锥子的思想性格主要表现在哪些方面?请简要分析。哪一点对你启发最大?联系实际，谈谈自己的认识。
答案与解析
1选C A项，“不以‘锥子’这个名字为耻，反以为荣”文中没有明确显现。B项，“讽刺单位领导人和比赛主办者”表述错误，文中不能看出锥子对比赛主办者的讽刺。D项，“官腔十足”属无中生有，胖子并没有打官腔。
2解析：从整体来看，小说开头交代了技能比赛的结果，第二段开始叙述锥子参加技能比赛，叙述手法为倒叙。那么就可以考虑倒叙的一般作用。从具体的内容看，小说的描述较少，主要是对话，并且大段是锥子的话。那么就可以考虑对话的一般作用。
参考答案：①采用了倒叙的叙述手法。小说一开头就把锥子得到“千里马”称号的结果摆出来，有设置悬念的作用，能够引起读者的阅读兴趣。②主要以对话的形式交代故事。以锥子之口，交代了自己的经历和参赛的原因，使叙事更集中。
3解析：小说中人物的思想性格应通过分析人物的言行、心理来确定。第二段“参加比赛的各单位的尖子，在思想上、技术上都是精挑细选的。锥子觉得自己非常不错”，这说明锥子充满自信。第三段，“大家放一百二十个心吧，我不是为奖来的，也就不会占获奖名额，我只是想看看自己究竟比别人差在哪儿了”，这说明锥子参赛不为利。第七段，“刮研每个人都有自己的刮法、绝活，我就处处多长个心眼儿，把各位的刮法和绝活装进心里去”，这说明锥子虚心好学，博采众长。锥子乔装打扮参赛，参赛后发言，并且说“我自己是我自己的伯乐”，说明锥子有敢于冒尖的思想性格。启发最大的一点，根据自己的感受而定。联系实际谈认识时，可以联系社会实际，也可以联系自己的生活实际。
参考答案：思想性格主要表现在：①充满自信心，虽每次比赛都没有他的份，但他总觉得自己非常不错;②不为利，参赛不是为得奖，只想证明自己的能力;③虚心好学，博采众长，把大家的刮法和绝活装进心里去;④敢于冒尖，自己当自己的伯乐，乔装打扮去参加技能比赛。
启发：敢于冒尖。在亟须创新的时代很需要这种思想性格。社会上总是有一些束缚人发展的体制机制，有创新意识的人需要有打破常规、走在前沿的勇气，这样才能推动改革，推动发展。
阅读诗歌的步骤
【第一步】先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等)古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。
【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情，要表达的志)。
【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融，就是把握意境)。
【第四步】做到五必看：
①必看题目(题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的'内容);
②必看作者(知人论世，了解作者风格);
③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中);
④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);
⑤必看题干(题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重)。
【第五步】看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画)，从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法，写出了(意象)的(某某)特点，表现了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。
语文阅读理解的解题技巧
1语言表述力求精练
这对于受字数限制的表述题来说是至关重要的。对于高度概括的题目，当我们筛选整合好文中的相关信息之后，要把具体、形象的语言转换为抽象、概括的语言;对于解释、阐述、评价性的题目，我们可删去描述性的修饰语、较长的限制语，或合并同类项，或改字缩词，或使用指代词，使语言的表述高度浓缩，以符合题目的要求。
2分析把握人物形象
概括人物的形象，一定要从文本中找出能展现人物性格品质的词语，通过人物的具体事例来概括人物的品格，文章中那些最能展现人物个性的内容，如人物描写，绝不能忽略。通过这些描写，我们可以归纳出人物的性格特点。还有文中的环境描写以及景物描写，他们都对人物形象起到映衬的作用，或者会推动情节发展，从而有助于人物形象的塑造。
3联系问题去阅读
阅读全文之后就要开始进入做题阶段了，初中生在做阅读理解的时候应该学会带着问题去阅读，并且能在短文中寻找自己想要的答案。学生在阅读的时候可以采用“倒读法”，因为这种方式阅读节省了很多阅读的时间，并且，倒读可以直接的去理解题目和文章中叙事的人物、或者地点，可以一目了然。
篇2：《千里马不需要伯乐》阅读答案
王溢嘉
①与其扭曲本性，被包装、打造成公认的成功模样，那不如学会拒绝，走自己的路。
②人生在世，谁不希望能一展所长，充分发挥自己的潜能?但显然需要很多条件的配合。有人觉得自己虽然拥有很好的资质，却怀才不遇，无法像千里马遇到能赏识他、栽培他的伯乐。如果你认为自己就是如此，那庄子很可能会说：“我是马，我不要伯乐。”
③伯乐是春秋时代著名的相马师，每一匹马都以能遇到伯乐为幸，庄子为什么会那样说?因为他对千里马和伯乐有不同于流俗的看法：
④ 马，蹄可以践踏霜雪，毛可以抵御风寒，吃草饮水，翘足跳跃，这是马的天性。……等到伯乐出现，说：“我善于管理马。”于是用铁烧它，剪它的毛，削它的蹄，烙上印记……然后让它驱驰、奔跑、步伐整齐、行动划一，前有口衔缨络的限制，后有皮鞭竹条的威逼，这样马就死过半数了。
⑤伯乐在找出资质好的马后，并非什么都不做，它就自然变成千里马的，中间显然要经过管理与调教的过程，但这种管理与调教经常是为了符合某些准则所做的削足适履，也就是对天性的摧残与扭曲。庄子反对任何伤害天性的人为造作，所以当世人把伯乐视为马的'“贵人”时，他认为伯乐是马的“刽子手”。
⑥庄子的观点看似偏激，其实不无道理。譬如歌手王菲，在刚出道时，被她的伯乐(唱片公司)精美包装，穿上丽衣，浓妆艳抹，以王靖雯的艺名唱为她准备的流行歌曲。开始的几张唱片虽然都上了排行榜，但她却觉得“被别人摆布，变得像个机器，像个衣架子，没有个性，没有方向感”，毅然恢复她的本名王菲，自己写歌，并以越来越强烈的个性化风格演唱：抛弃传统的表演服装，不再手舞足蹈，不多说话、甚至不太理睬观众。她的出现让人耳目一新，她也因此奠定了在歌坛的独特地位。
⑦ 如果王菲一路走来都遵照伯乐们对她的包装、安排，那显然就不会有今天的王菲了。其实，要出人头地，更非一定要遇到伯乐不可，赢得国际羽球大赛冠军的熊国宝，到台湾访问时，有记者问他：“你能赢得世界冠军，最感谢哪个教练的栽培?”他坦诚说：“如果真要感谢的话，我最该感谢的是自己的栽培。就是因为没有人看好我，我才有今天。”当初教练选上他，并不是要栽培他，而是要他陪明星选手练球。他却凭着自己的苦练，自行摸索出独特的反手球，在不被看好的情况下异军突起，夺得世界冠军。
⑧也许我们不必刻意拒伯乐于千里之外。但如果能先有上面几点认识，那么遇不遇到伯乐，就不算什么大事。这个时代，伯乐很多，但遇到这样的伯乐到底是幸还是不幸很难说。重要的是，不要为了想出人头地或在追求成功的过程中，伤害到本性，迷失了自我。与其扭曲本性，被包装、打造成公认的成功模样，那不如学会拒绝，走自己的路。即使不成功，也还保有自己的本色。
(选自《新智慧》6月)
12.阅读后请概括本文的论点。(2分)
13.本文论证简明有力，请简述本文的论证思路。(4分)
14.议论文语言要求严谨准确，但文章第8段划线句中却用了加点词“也许”，这个词可以删去吗?为什么?(2分)
15.你同意“千里马不需要伯乐”这个观点吗?请表述你个人的看法，并使用一则事实或道理论据。(4分)
参考答案
12.摘选①中“与其扭曲本性，被包装、打造成公认的成功模样，那不如学会拒绝，走自己的路。”或⑧中“不要为了想出人头地或在追求成功的过程中，伤害到本性，迷失了自我。”(或用自己的语言表达此观点，言之成理可得分)
(只答标题得1分)
13.①提出论题，表述论点。
②～⑤引论，用伯乐与千里马的传统认识与庄子的不同看法引出作者所需要论述的问题。“天然生成”与“人为造作”哪种方法更利于成功。
⑥～⑦本论，列举王菲与熊国宝两人的事例具体说明坚持自己的人生，更能获得个性的成功与独特的超越。
⑧结论，遇不遇到伯乐不是最重要的，走自己的路才会让人生保有特色。
(每层1分，共4分)
14.不能。正因为议论文论证语言要严谨准确，所以当作者的观点不是绝对的肯定是，不能妄加断言。“也许”表明作者并不否认伯乐对千里马的作用， 只是针对本文所论的发展本色来说，伯乐的模式会影响个性的发展。如果删去就变成了“我们不必刻意拒伯乐于千里之外”这与作者文章所持观点不符，所以不能删。
(共2分)
15.示例：我们当然不能拒伯乐于千里之外。
论据：没有莎利文老师的启蒙、教导、陪伴和无私帮助，怎么会有海伦·凯勒的非凡成绩，所以伯乐对于千里马是至关重要的。正如韩愈在《马说》中名句“世有伯乐，然后有千里马”
示例：伯乐即使重要，你也必须自己是匹千里马。(你自己是否是千里马，比有没有伯乐更重要)
篇3：世有伯乐，然后有千里马阅读答案
[甲]世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也.
马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
[乙]有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。 （选自《战国策》）
【注释】①比：副词，接连地②还：通“环”，环绕③朝：早晨④一旦：一天
【小题1】解释下列划线词语的含义(4分)
（1）才美不外见 见：
（2）执策而临之 临：
（3）愿子还而视之 子：
（4）去而顾之顾：
【小题2】翻译选文中划线的句子（4分）
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
（2）比三旦立市，人莫知之。
【小题3】[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
【小题4】当今社会，商家请名人作广告已成时尚，请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊（4分）
答案
【小题1】(4分)(1)见，通“现”，表现 (2)临，面对 (3)子，你 (4)顾，回头看
【小题2】(4分)(1)不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。
(2)连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。
【小题3】(2分)多出人才，人尽其才(意思接近即可)
【小题4】(4分)联系“伯乐”、“马”(2分)，“名人效应”的利或弊(分析言之有理即可得2分)
篇4：世有伯乐，然后有千里马阅读答案
阅读下面的文字，完成4—8题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
4、给下列句中加点的字注音。
（1）祗辱于奴隶人之手
（2）食马者不知其能千里而食也（）
提示：“祗”通“只”，所以读“zhǐ”；“食”通“饲”，所以读“sì”。
答案：
（1）zhǐ
（2）sì
5、“食马者不知其能千里而食也”这句话的意思是：______________________。此句话直接指责“食马者”的无知与愚昧，从而揭示了__________________________________。
答案：喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
千里马被埋没的原因
6、三段文字围绕一个中心展开，“________________________”是全文表达的主旨。
答案：千里马常有，而伯乐不常有
7、“世有伯乐，然后有千里马。”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？
提示：世界上即使有千里马，但没有识别它的人，它存在也没有用。所以首先要能识别千里马，才能做到善待人才，善用人才。
参考答案：要识别千里马，要善待人才，要善用人才。
8、最后一段中连用三个“不”字好在哪里？
提示：构成排比句，形象而生动，深刻地揭示了“食马者”的平庸浅薄。
参考答案：第三段连用三个“不”字，将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致。
篇5：世有伯乐，然后有千里马阅读答案
阅读下面文言文，完成后面问题。（19分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足；才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
小题1:解释下面句中加点字的意思。（4分）
⑴故虽有名马（） ⑵食马者不知其能千里而食也（）
⑶策之不以其道（） ⑷鸣之而不能通其意（ ）
小题2:用课文原句填空 （4分）
（1）突出伯乐对千里马的决定性作用的`句子是：___________________________________
（2）叙述千里马悲惨遭遇的句子是：_____________________________________________
（3）千里马才能被埋没的直接原因________ _；
根本原因_____________。
小题3:用现代汉语写出文中划线句子的意思。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？______________________________________
（2）其真无马耶？其真不知马也。________________________________________________
小题4:千里马、伯乐、食马者在文中分别有所指代，请说说他们分别指代什么？（3分）
千里马：_____
伯 乐：____
食马者：______
小题5:你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？（4分）
参考答案：
小题1:即使通“饲”，喂养 鞭打 通晓（4分）
小题2:（1）世有伯乐，然后有千里马；
（2）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；
（3）食不饱，力不足，才美不外见； 食马者不知其能千里而食也。（4分）
小题3:略（4分）
小题4:千里马喻指人才； 伯乐喻指能发现赏识并任用人才的人；
食马者喻指愚妄无知的统治者。（3分）
小题5:围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。（4分）
试题分析：
小题1:
试题分析：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。如：“食”为通假字；“策”名词用作动词。
小题2:
试题分析：学生筛选并提取文言文阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到读懂读通的目的，能够用原文的材料来解决问题。
小题3:
试题分析：翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。这里注意“等”“其”等关键词的理解。
小题4:
试题分析：文章的主旨和思想感情是统领全文的“神”，要品味词句所包含、所表达的思想感情，不从全文的主旨和情感基调入手，分析品位的结果就很有可能会与原文情感相悖。这里围绕着作者的“人才观”来进行理解。
小题5:
试题分析：要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
篇6：《千里马》阅读答案
我决心下连队。师长听我提出这个要求，皱起了眉头。
“你这是往哪儿钻?……你一张嘴——他们就会把你整成狗屎堆……”
我坚持要去。不但如此，还选了个最好斗的师——第六师。我被安排到第二十三骑兵团第四骑兵连。连长原是布良斯克工厂的钳工，叫巴乌林，论年岁，他还是个毛头小伙子。为了能镇住人，他留了络腮胡子。一绺绺烟色的胡子在他下巴上打着卷儿。巴乌林在他二十二岁的生涯中，从不知道手忙脚乱为何物。他为人坚毅、寡言、固执。他的生活道路是铁定的了。他从未怀疑过这条道路的正确性。生活的艰苦对他来说何足道哉。他站着也能睡觉。他睡着时一只手握住另一只手，醒过来时两只手还握在一起，人家觉察不了他已睡过一觉。
在巴乌林手下休想得到宽容。我是以一个罕见的吉兆——配给了我一匹马——开始我的连队生涯的，无论在战马后备处还是在农民手里都已没有一匹马。助我的到一匹马的是个偶然事件。哥萨克吉洪莫洛夫未经请示，擅自枪杀了两个被俘的军官。本来要把吉洪莫洛夫交革命法庭查处，可后来改变了主意。骑兵连长巴乌林给予了他比革命法庭还要严厉得多的惩处——没收了吉洪莫洛夫那匹绰号叫千里马的战马，把他发配至辎重队。
千里马让我所受的痛苦几乎超出了人的承受力的极限。这匹马是吉洪莫洛夫从捷列克老家带出来的，是用哥萨克式的步法调教出来的，它会的是哥萨克式的快步，特殊的哥萨克式的袭步——暴烈、疯狂、突发。千里马的步子伸展长，跨度大，而且不停顿。它用这种步法驮着我，使我掉队，远离连队，失去方位感，几天几夜地迷路，找不到自己的部队，以致落入敌阵，露宿沟壑，误闯敌人团队，遭到他们追击。我的骑术仅限于我在对德战争中服役于第十五步兵师所属炮兵营时学会的那两下子。何况我大部分时间都坐在军械物品箱上，只是偶尔才驾驾马拉炮车，叫我怎么习惯得了残暴的千里马的袭www.91post.com步和快步。吉洪莫洛夫将所有使他遭到浩劫的恶魔统统留给了这匹公马。我在公马颀长、冷漠的背脊上，颠晃得像只麻袋。我抽打马的背脊。马背脊叫我抽得伤痕累累。闪着金属光泽的苍蝇狠命地叮着这些伤口。伤口流出的血凝成一串串黑块，箍在马的肚子上。由于马掌没有钉好，千里马开始失蹄扭伤，它的趾关节肿得好似大象的脚。千里马瘦了。它的眼睛里闪射着受尽折磨的马匹特有的目光，一种狂躁、倔强的目光。它不再让人给它套上鞍子。
“四眼，马叫你给废了，”排长说。
当着我的面，哥萨克们一声不吭，可背地里却在磨拳擦掌，像猛兽那样，没精打采地一动不动，实际上却心怀叵测，准备伺机扑将上来。他们甚至不再求我替他们代书家信了。
骑兵军占领了沃伦斯克市。我们一昼夜得行军六十乃至八十公里。我们已逼近罗夫诺市。白天很少有休息时间。每晚我都做同一个梦。我梦见自己跨着千里马小跑。路边烧着一堆堆篝火。哥萨克们在煮汤吃。我打他们身旁驰过，他们连眼睛都不朝我抬一抬。有些人跟我打个招呼，另一些看也不看我一眼，他们顾不上我。他们的冷淡说明什么?说明我的骑式并不怪里怪气，跟大伙一样撵着马飞跑，所以没有什么可朝我看的。我幸福地自管走我的路。我对和睦和幸福的渴求，在我醒着的时候得不到满足，于是我做梦，在梦中得到这一切。
吉洪莫洛夫没有露过面。他在行军队伍的某个角落里，在殿后的、慢慢吞吞地滚动着的大车队的某一辆铺着破布片的大车上监视着我。
有一回排长对我说：
“帕什卡(吉洪莫洛夫的名字)一个劲儿地打听你是什么人……”
“我关他什么事?”
“看来关他的事……”
“莫非他以为我欺侮了他?”
“难道还没欺侮他……”
帕什卡的忿恨穿过树林，越过河道向我袭来。我的肌肤感觉到了这一点，我不寒而栗。一双充血的眼睛在我的道路上死死地盯着我。
“你为什么要让我树了个敌人?”我问巴乌林。
骑兵连长巴乌林骑马打我身边走过，打了个哈欠。
“这可不是我要担心的事，”他头也不回地回答我说，“该是你要担心的……”
千里马的背伤收口了又裂开。我在鞍子下垫上三层毡鞍垫，但还是没法正常骑，伤口未愈。一想到我坐在绽开的伤口上，就浑身发痒。
就在我焦虑不堪之际，战争拯救了我。
骑兵军向罗夫诺发起进攻，攻下了这座城池。我们在罗夫诺待了两个昼夜，到了第三天夜里，波兰人发起反攻，将我们击败。他们这一仗是为了给后撤的部队打开一条退路。他们的机动成功了。狂风，骤雨，和随着倾泻而下的黑黢黢的水流劈向世界的巨雷，成了波兰人的掩护。我们花了一天一夜的时间才把这个城市收拾干净。这次夜战，帕什卡·吉洪莫洛夫也参加了。波兰人袭击他的大车队。那里一马平川，无物可以掩护。帕什卡将他的大车按只有他一人知道的阵法布阵迎敌。帕什卡有一挺机枪。他用这挺机枪打退了敌人的进攻，拯救了军需品，把整个大车队带出重围，除了两辆大车之外，因为拉那两辆大车的马被打死了。
“怎么，你把战士发配去打杂了，”这一仗打完后没几天旅部对巴乌林说。
“没错，要是发配去打杂，说明有这个必要……”
“当心，别吃不了兜着走……”
对帕什卡的大赦令没有下，不过我们知道他会回来。他果真回来了，光脚穿着一双套鞋。他的手指削断了，污黑的纱布绷带从手上散落下来。绷带拖在他身后，像是圣袍的飘带。帕什卡来到布佳季赫村天主教堂前的广场上，我们的马匹都拴在那里的系马桩上。帕什卡·吉洪莫洛夫拖着他的圣袍的破破烂烂的飘带走到系马桩前。他的套鞋啪哒啪哒地响着。千里马伸出长长的脖子，朝着它的主人咴咴嘶鸣，嘶声不响，带有哨音，就像荒原上的马嘶声。马背上，脓血在一道道绽开的肉口子上弯弯曲曲地流淌，状似花边。帕什卡站在马的身旁。肮脏的绷带一动不动地躺在地上。
“遭了这样的罪，”这个哥萨克说道，声音轻得几乎听不见。我走上前去。
“我们言归于好吧，帕什卡。我很高兴，马恋着你。我跟它合不来……我们言归于好怎么样?”
“还没过复活节，和什么好，”排长在我身后一边卷烟卷，一边说。
“帕什卡，还是跟他互吻吧(东正教徒在复活节互吻三次以示祝贺，若有前嫌，亦以此吻消除)，”比久科夫轻声说，“他真心想跟你互吻……”
我在这些人之间是孤家寡人一个，我没法得到他们的友情。
帕什卡一动不动地站在马的面前。千里马用力地、自由自在地喘息着，把脸伸向他。
“遭了这样的罪，”这位哥萨克又说了一遍，猛地朝我转过身来，开门见山地说，“我不会跟你和好。”
他拖着一双套鞋，踏着被烈日烤烫的用石灰浆铺的小路离去，绷带卷起了乡间广场的尘土。千里马像条狗那样跟在他身后。缰绳在千里马的脑袋下晃动，它的长脖子低低地垂着。
“你让我树了个敌人，”我对巴乌林说，“这件事上我有什么错?”
骑兵连长抬起了头。
“我可看透了，”他说，“我从骨子里看透了你……你巴望活在世上太太平平，没一个敌人……你用出吃奶的力气朝着这方面去做——可不要有敌人……”
“跟他互吻吧，”比久科夫嘟哝说，转过了身去。
巴乌林额头上有一个用火烙出来的印子。他的腮帮子不停地抽动。
“你知道这样做的结果怎么样?”他呼吸急促地说，“结果活着还有什么意思……你还是离开我们，远远地滚开去吧……”
我不得不离开了。我转到了第六骑兵连。到了那里情况就好多了。不管怎么说，千里马教会了我吉洪莫诺夫的骑式。几个月过去了。我的梦应验了。哥萨克们不再在我身后不以为然地望着我和我的马。(本文有删改)
11.哥萨克们不再求“我”替他们代书家信了，联系小说内容，这样的变化根本原因是什么?(2分)
12.文中说“就在我焦虑不堪之际，战争拯救了我”，纵观全篇，这句话有哪些作用?(4分)
13.小说中把肮脏的绷带描写成“圣袍的飘带”，并且反复出现，这样写有什么好处?(4分)
14.千里马在小说中有什么作用?(6分)
15.对于小说中的.“我”，有的人认为是一名勇敢的战士，有的人认为是一个怯懦的士兵，你的看法呢?请结合全文，谈谈你的观点和理由。(4分)
参考答案：
11.(2分)这是对我的无能的蔑视和对马的虐待的惩罚。
12.(4分)这句话承上启下，因为面对难以驯服的千里马，又和帕什卡成了敌人，所以我感到焦虑不堪。而下文的战争却使得转机突然而至。这样写推动了情节的发展，又为下文我找到与帕什卡言归于好的机会做了铺垫。
13.(4分)绷带是勇敢的战士的标志，而把它比作“圣袍的飘带”，是强调勇敢者的尊严、圣洁。反复出现的细节，塑造了人物形象，烘托了人物性格。帕什卡是一个勇猛善战却又冷酷的战士形象，他把尊严和荣誉放在高于一切的位置。
14.(6分)①通过千里马与帕什卡形象的并置，凸显战士的勇猛和遭遇恶劣处境时的忍耐;②通过马与人之间的亲昵行为，表现人与动物之间的生死之情;③通过马的形象描述，反衬帕什卡作为人具有的能动性和理性的追求。
15.(8分)(观点和理由言之成理即可，但要结合原文展开分析)
观点一：我是一名勇敢的战士。①小说开篇就写到我决心下连队，并且坚持要去最好斗的师，说明我内心渴望着挑战;②小说中提及的梦境，骑着千里马飞奔，是我作为一个战士的价值渴望被承认的一种体现;③小说结尾，我的梦境应验了，说明我在战争中真正成长为一名勇敢的战士了。观点二：我是一个怯懦的士兵。①我来到最好斗的连队，却不想让自己树敌，总想太太平平，想找机会和帕什卡和好，并借此得到哥萨克们的认同;②连长认为自己的敌人应当自己解决，这是战士自由独立天性的表现，但我总想依靠别人;③离开战斗的连队，我不再恐惧压抑，说明我在原先的环境中不敢挑战，表现出性格中怯懦的一面。
篇7：世有伯乐然后有千里马文言文阅读及答案
世有伯乐然后有千里马文言文阅读及答案
阅读下面的文字，完成问题。
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下列句子中加粗的词。
（1）一食或尽粟一石________________________
（2）才美不外见________________
（3）且欲与常马等不可得________________
2．文中第一段描述千里马悲惨处境的句子是_______________________。
3．文中“呜呼”蕴涵着作者怎样的'情感？请你结合文本加以分析。
_______________________________________________
4．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么？请结合文本与现实生活谈谈看法。
_______________________________________________
参考答案：
1．（1）有时。（2）表现在外面。（3）犹，尚且。
2．祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
3．蕴涵着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
4．主观条件：把握机遇，自强不息。客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
篇8：世有伯乐，然后有千里马文言文阅读及答案
世有伯乐，然后有千里马文言文阅读及答案
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马。呜呼！其真无马耶？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》）
【乙】村陌有犬为人所弃者张元见之即收而养之。其叔父怒曰：何用此为？将欲更弃之。元对曰：有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。 （选自《北史.孝行传.张元》）
小题1:解释下列加点的字。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也（） （2）策之不以其道（）
（3）遂许焉 （） （4）汪汪之声不已（）
小题2: 下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（2分）（）
A．①虽有千里之能②张元怪之，随犬出门
B．①安求其能千里也②今为人所弃而死，非其道也
C．①千里马常有，而伯乐不常有②若见而不收养，无仁心也
D．①食不饱，力不足，才美不外见②若见而不收养
小题3:用／给下面文句断句，要求根据语意划出两处。（2分）
村 陌 有 犬 为 人 所 弃 者 张 元 见 之 即 收 而 养 之。
小题4:用现代汉语翻译下面文句。（4分）
①其真无马邪？其真不知马也！②叔父为蛇所啮，仆地不得行。
小题5:和谐社会，人类要了解动物，更要和动物友好相处。甲文采用 ____________________ 的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主；乙文则主要表达了____________________ 的主旨。（4分）
参考答案：
小题1:(4分，每个1分)(1)同饲喂养(2)驱使(3)于是，就(4)停止
小题2:C
小题3:(2分)村陌有犬为人所弃者／张元见之／目/收而养之。
小题4:(共4分，每条2分)
①难道真的没有千里马吗?恐怕是他们真不识得千里马啊!(两个关键词翼要到译准确)
②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。(关键词：啮仆)
小题5:(共4分，每空2分)托物寓意(或托物言志) 关爱动物，善有善报
试题分析：
小题1:
试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，如本题中食为通假字，策为名词动用，根据语境判断字词义。
小题2:
试题分析：注意题干中的提示，意义指字词的含义，用法词的变用，哪一点相同都可以。了解文言常用字词多个义项，根据语境判断，进行比较。A①结构助词，的，②代词，指汪汪之声不已；B①代词，指马，②代词，指狗的生死；D①通假宇，通现，②动词，看见，c均为转折连词，但是，故选C。
小题3:
试题分析：在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如主谓之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。
小题4:
试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的`意思，第一句要注意设句的语气和两个其不同的用法，第二句要把仆理解准确，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
小题5:
试题分析：注意此题题目的表述有点小问题，所提示的内容前后错位。第二空要根据第一句来理解乙文的主旨，第二空可根据以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主一句理解以物寓意写法。
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