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不要让孩子感觉到恐惧

2022-05-28 15:17:58 收藏本文下载本文

“HelenCheng”通过精心收集，向本站投稿了8篇不要让孩子感觉到恐惧，以下是小编为大家准备的不要让孩子感觉到恐惧，仅供参考，大家一起来看看吧。

不要让孩子感觉到恐惧

篇1：不要让孩子感觉到恐惧

经常看一些育儿书上说，孩子天生是对什么都感兴趣，无所谓怕与不怕，孩子的一些恐惧心理都是父母不自觉地言行影响了孩子，所以平时自己很注意，从来不用吓唬的口气跟孩子说话。我自己害怕的东西在孩子面前也尽量不表现出害怕的情绪，比如我很害怕蛇，就连看到图片，我都会起一身鸡皮疙瘩。可是跟孩子看一些画报的时候难免会有这样的图片，看到宝宝有小手在图片上指指点点的时候，我会把视线移开，平静的等孩子翻过这一页。

天天跟儿子待在一起，也没发现他有什么特别害怕的东西，他每天调皮捣蛋，无忧无虑，我也很放心。可是近日我带他去亲戚家做客，一件小事，让我对曾经在书上看到的这一说法颇有同感。觥筹交错之后，大人们商量着要打牌，可是宝宝这个头疼的家伙怎么办呢，我想最近单位上工作也不是很忙，可以晚点去，中午待宝宝睡熟后我再走也不迟。可是到了陌生的环境，宝宝睡意全无，玩得更疯了，平时这个时候他都会睡上一觉，这是时候亲戚过来见他还没睡，就说：“你还没睡啊，我家养了只老虎，你不睡，老虎就会把你吃掉。”因为在家我从来不会这样吓唬他，也不允许家里人对他这样说，所以儿子稍稍被震摄住了，稍微安静了会，一会又疯起来，我上班的时间快到了，要是他再不睡，大人们就不能再安心玩牌了。这时候亲戚又过来了，这次她说：你还不睡，再不睡，你妈妈就得被吃掉。这次他听懂了，一点都不闹了，眼里噙着泪水，小嘴一撇一撇的，小手紧紧搂着我的脖子，凑到我耳边小声说：“妈妈，跟宝宝回家吧。”那个时候我能感觉到孩子的那种恐惧和对妈妈的依赖。我知道他是真的被吓到了，心疼的将他抱在胸口，告诉他：“奶奶骗咱们的，老虎才不会吃宝宝跟妈妈呢，小宝这么乖，再说老虎都在动物园关着呢。爸爸还说回来要带你去看的呢，你忘了啊。”可是他还那么小，可能此时他已分不清妈妈说的是真话还是亲戚说的是真话，只是紧紧搂着我，放声哭起来。可能是哭的累了也可能是怕妈妈被老虎吃掉，后来真的睡着了，把他放在床上，我去上班了。到了单位，我心里很不安，我觉得他醒来肯定会找妈妈，如果见不着我，他肯定会以为妈妈真的被老虎吃了，后来我打电话给妈妈，告诉她如果宝宝醒了以后哭就打电话我。果然，宝宝醒来后任凭谁哄他都不行，后来我跟领导请了半小时的假过去陪了他一会，小家伙这才渐渐平静了下来。

这件事以后我更加觉得，大人的言行对孩子来说真的是太重要了，我并没有责怪亲戚的意思，可能他们那一辈人，带孩子都是这样过来的，可是今天我们也为人父母，我觉得应该用更科学的方法跟孩子交流，有时候可能大人不注意的言行会给孩子的心理带来不可估量的影响。

那么一丁点大的宝宝，本来就应该快快乐乐的，如果让他那么小的心灵来承受这种恐惧和不安我真觉得太残忍了。我对孩子现在的期望就是希望他快乐，健康。让他自己去探索身边这个奇妙的世界。

篇2：不要让

不要让____失望作文

不要让____失望

南京市第十三中学红山校区贾谦

不要让__________ 失望。

要求：补充文题，写一篇不少于600字的作文。

题解

很早以前，校园中就流传着中学生学语文有“三怕”的顺口溜：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。“三怕”中，对作文的惧怕可能最深。常常一个题目布置下去，教室里就“哀鸿遍野”。

其实，作为语文教师的我也在反思：学生怕写作文，是否也和我们的作文题不能吸引他们有关呢？叶圣陶在《写作杂话》一文中提到：教师出题目，原是要我们练习，现在却说不愿练习，岂非同自己为难？所以我们得退一步，希望教师能够了解学生的生活，能够设身处地想象学生内心的思绪和情感，然后选定学生能做、愿意做的题目给学生作。如果这样，教师出题目等于唤起学生作文的动机，也即是代学生标示了意思情感的中心，而情感原是学生先前固有的。叶老说得真好，一个好的作文题目应该贴近学生的实际生活，能激起学生的写作欲望，唤醒他们的心灵体验。

4月2日，爱国演说家、感恩教育终身推广第-人彭成老师在我校操场上给全校师生、家长做了“不要让爱你的人失望”为主题的感恩教育演讲。近三个小时的激情演讲，深深打动了在场的每一个人。彭老师带着哽咽语气的动情诉说。学生流着眼泪的真心忏悔，家长颇感欣慰的喜极而泣以及师生间的真情互动……一幕幕场景，深深铭刻在每个人的心底。这场演讲会给学生带来的思想冲击和心灵震撼是巨大的，他们内心深处肯定有想要倾诉的暗流在汹涌。抓住这次极好的契机，半命题作文――不要让

失望就新鲜出炉了。

因为有了听演讲会的经历，学生看到这个题目既惊喜又亲切。审题没有障碍，半命题的作文形式又拓展了他们的写作空间。即使对于没有听过彭成老师演讲的同学而言，这个题目也是平易近人又发人深省的。“失望”的意思是丧失信心、希望未实现感到不愉快。“不要让”以祈使句的形式表达出一种要求、规劝、叮嘱……关于写作对象，建议学生从生活中取材，“以我手写我心”。听过演讲的同学可以从演讲题目中“爱你的人”联想开去，选择亲人、老师、同学等作为写作的素材；也可以放眼生活、关注自然与社会，表达自己的所见所思；更可以审视自己，写出自己的独特体验和个性思考。在谋篇布局时，学生可以从为何不要让写作对象失望、怎样做才能不让写作对象失望等方面入手，围绕文题或描述画面、或抒发感悟、或是评点议论，注意结构的把握和文笔的流畅即可。

叶老说过：“我们要把生活与作文结合起来，多多练习，做自己要做的题目。久而久之，将会觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受。”这就与文章产生的自然程序完全一致了，只有这样，我们才可以真正解决中学生对作文的惧怕。作为语文教师的我们，也应该在写作教学上多研究、多实践，不要让我们的学生失望。

不要让爱你的人失望

南京市第十三中学红山校区初二陈佳璐

在一个暖风拂面的下午，学校里来了一个教授级的人物――宣传爱的教育家：彭成。他为我们开展了一个名为“不要让爱你的人失望”的主题演讲会。独特的开场白、搞笑的话语，逗得我们捧腹大笑，殊不知，高潮才真正到来。

彭成老师站在高高的演讲台上带着哭腔讲述了他的父母的故事，轻松愉快的气氛立刻转变了，感人的故事让许多人潸然泪下，甚至泣不成声。接下来，他让我们闭上双眼，细细回想与父母之间的种种往事。彭老师温柔的声音好像带着我走进内心深处最柔软的地方，一幅幅画面在我的脑海里循环播放：小时候，我生病住院，爸妈睡在病房外的长椅上陪我度过一个个冷清的夜晚；上学后，我每晚写作业，爸妈都会送来一杯水和一句温暖的叮嘱……我忍不住了，颗颗泪珠顺着脸颊流进了嘴里，很咸。我怕被人看见，赶紧用手在眼前扇了扇，想要让这些泪水尽快蒸发干净，可是泪水还是不自觉地喷涌而出。四周，很多同学都在默默抽泣。这时，彭成老师让我们疯狂一次，他让我们冲到我们自己父母旁，抱紧他们，说我爱你。我擦干眼泪，做了一个深呼吸，慢慢走到妈妈身边，笑着抱紧了她。由于害羞，我并没有说出那三个字，但我相信妈妈一定感受到我对她的爱。在这一刻，我下定决心：我不会让她失望，我会当她的好女儿，做她的贴心小棉袄，好好儿地爱护她、孝敬她，让她成为世界上最幸福的妈妈，而我也是世界上最幸福的孩子。

可并不是每个孩子都像我这样幸运，有一个温暖、完整的家。彭老师邀请单亲家庭的学生来到会场前方，告诉我们：“他们和我们一样，不需要怜悯和同情，只需要我们的理解和友爱。”看着这些来自单亲家庭的同伴，他们如此勇敢地突破了自我，我的眼睛里闪烁着泪花。很幸运，台上并没有我的'朋友。看着台下的老师和同学冲上去搂着他们，拉着他们的手相拥而泣的情景，我在想：如果我的朋友遇到挫折和不幸时，我是不会让她们失望的，我也会毫不犹豫地冲到她们身边，（本文出自范.文先生.网 www.fwsiR.com）尽我微薄的一份力陪伴她们，让她们心里增添一丝温暖。相信我遇到困难，她们也会跟我一样，因为她们也爱着我。

我们的成长少不了父母的呵护、朋友的帮助，更少不了老师的教导。彭老师的话语把我的思绪拉回来：“爱同学的老师请到讲台上来。”话音刚落，班主任贾老师就一个箭步冲了上去。她开心地笑着，对我们挥着手，听到我们大声呼喊：“贾老师，我们爱你”时，她的脸颊上荡漾着圈圈红晕。彭老师请老师逐个和我们拥抱。贾老师迅速冲下演讲台，逐个拥抱我们，对我们说：“宝贝，我爱你。”贾老师的怀抱很温暖，还透着淡淡的香气，让我陶醉其中。我在心里低吟：“老师，我爱您，我不会让您失望的。我要做您得力的小助手，用自己的行动告诉您，你的辛苦没有白费。”

感人的演讲会结束了，但是，爱还在延续。朋友们，不要让爱你的人失望，更不要让你爱的人失望。

佳作点评

小作者的这篇文章虽算不上彭成老师演讲会实录，却向我们展示了最让她感动的三个场景。这三个场景分别叫父母之爱、朋友之爱、老师之爱。这三种爱平凡普通，伴随着小作者的成长。是彭成老师的演讲唤起了她对这三种爱的微妙体验，激发了她对“不要让爱你的人失望”的深刻理解。文章语言虽平实，但情感细腻真挚，洋溢着爱的温情。

（贾谦）

不要让自己的良心失望

三中学红山校区初二黄凡

“砰――”一声低沉的东西破碎的声音传来，在屋中回响，向四周散去。脚下破碎的是爷爷如生命般珍爱的青花瓷瓶，而我在一边颤抖着，不知所措。

我努力冷静下来，耳边传来弟弟顽皮的嬉笑声，我心中立刻有了主意。当家人急急忙忙跑过来询问时，我低着头说：“是弟弟打破的。”说完，我望着弟弟，他眼中迷茫的目光如同刀剑一般向我刺来，我吓得又低下了头。弟弟第一次被打了，我摸着他的脸，慌忙帮他擦泪水。泪水一滴一滴滴在我的手上，热热的，向我皮肤里渗去，我十分愧疚。

我一直认为，良心是一种很奇妙的东西，每做一次亏心事，便会转动一次，刮得胸口生疼。而现在，它如同一根锋利的针，在我的身体里横冲直撞，从灵魂深处传来阵阵刺痛。我不敢再看弟弟，慌忙往外走。不知不觉走到了奶奶的果园里。这时，天空淅淅沥沥地下起了雨，风轻雨柔，果树上的水果娇艳欲滴，而我却为弟弟的事烦恼着，无心欣赏。这雨水仿佛是滴滴眼泪和无声的控诉，雨透过衣服滴在身上，身上仿佛也传来炽烈的痛，一旁河水中依稀可见的水草也好像弟弟泪眼模糊的样子，荡得我的心隐隐作痛。

我闭上眼，脑中不由得闪过与弟弟欢乐玩耍的一幅幅画面，反思着自己的行为。做错了事不敢承担，还害得弟弟被打，我的良心受到深深的谴责。我感受着弟弟的委屈，对自己失望透了，我鼓起勇气，下定决心承认错误。于是，我拖着沉重的脚步迈向家的方向。

回到家，我刚一踏进家门，弟弟便抱着球出现在我面前，奶声奶气地说：“哥哥陪我玩儿好不好？”我看着弟弟还有些微红的脸颊，用手轻轻摸了摸，轻声地问：“还疼吗？哥哥对不起你。”他说了一声“不疼”便一脸疑惑地望着我，似乎忘记了刚才所有的不快。我轻抚着弟弟的小脑袋，心里又坚定了几分。

我跪到爷爷面前，爷爷也不说话，只是看着我，眼里射出锐利的光芒。我的头低得更低了，但大声承认了错误。之后，我缩紧身子，等待着“狂风暴雨”的降临，但――并没有。我抬起头，看见爷爷的眼中似乎也闪动着泪水，声音颤抖着说：“算了，过去的就让它过去吧，知错能改，善莫大焉。”

我现在才明白，你藏在内心深处的错误，对别人来说也许只是水面上的一个波纹，但它无时无刻不在侵蚀你的良心，让你时刻备受煎熬。所以从现在开始，不要让自己的良心失望。

佳作点评

读文章，似乎是欣赏一部关于小作者心灵净化的微电影。开篇即是电影镜头般的画面定格，使人如临现场。简单的情节伴随着传神的心理描写和细致的景物烘托，让我们感受到了小作者良心的步步净化。呼唤个人良心，呼唤社会的良心，小作者的文章也带给我们无尽的思考。

（贾谦）

不要让他失望

南京市第十三中学红山校区初二孔德淼

清明扫墓，刚到墓园门口就发现，原来立着的五个烫金大字，不知何时已剥落了原有的光亮，变得暗淡无光，给人一种沉闷之感。走进园区，两旁不知名的树高低起伏地生长着，很不协调。不远的拐角处有一间小平房，屋顶上的塑料棚久经风雨侵蚀，已看不出原有的色彩。一看到它，我立刻想到住在里面的那位护园老人，苍老的脸、朴素的衣衫，每年扫墓时都能看到他忙碌的身影出现在园内的角角落落，或拎着火盆，或手提一只旧水桶……

扫墓后，无意中发现有一家人焚纸时紧靠着墓碑旁的一棵小油棕树，火苗忽高忽低，似乎马上就要把小树烧着了。担心的事果然发生了，一串火苗轻轻碰了一下树枝后，枝干发出“噼里啪啦”的一阵响，浓烟蹿起，可怜的油棕顿时灿若火炬，场面蔚为“壮观”。在很短的时间内，老人就跑了过来，喘着大气，忙不迭地擦了把汗后，又奔回小屋，取来水桶，灌满水，一路踉踉跄跄地跑来。肇事者早溜了，可能由于油棕的树脂比较浓厚，树基本被烧了个精光，留下一地焦黑的树枝碎屑，空气中弥漫着一股焦臭味。老人一脸无奈，欲哭无泪，站在那儿发着呆。这时，园内的两个保安悠闲地晃了过来，嘴里还叼着香烟，仿佛对这种事已司空见惯，毫不在意地对老人说：“把树处理一下吧。再看看是多少号的，把他家电话号码调出来，让他家人过来赔钱。”说完，就走了，身后散开一阵香烟的烟雾。老人沉默着，脸上露出心痛的神色。我走到那个树干前，仿佛看见有一滴混浊的老泪顺着树干滑落下来，留下一道泪痕。

在墓地新区的垃圾箱周围，散落着扫墓人遗弃的垃圾，老人费力地弯下腰，将垃圾一次次拾进垃圾箱，最后将几个易拉罐拢在怀里，一步步走向小屋，在门口，他一个踉跄，一下子摔倒了，易拉罐散落一地，易拉罐的中间，躺着一个被人随意丢弃的火盆。我轻轻搬起火盆，将它放回拐角处，火盆上还能依稀看见上面写着“使用后请归放原处”的字样。我正想扶起老人，他却自己爬起来，捡起地上的易拉罐，默默地进屋了，只留给我一副平静的、苍老麻木的神情。转身看看拐角处的那A1火盆，火苗还未熄灭，火光中，我仿佛又看见老人的眼泪。

抬头看，墓园中随处可见的大幅标语“文明祭扫”四个大字深深刺痛着我的心……

佳作点评

清明去墓园扫墓，刺耳的鞭炮声、呛人的烟火味以及满地的垃圾已司空见惯。在倡导“绿色清明，文明祭扫”的今天，小作者关注到在墓园默默工作的一位老人，以细腻详实的笔触描写了老人的失望与无奈。虽然只是帮助老人把随意丢弃的火盆搬回原处这样一个微小的举动，却是小作者以自己的行动发出的呐喊：文明祭扫，不要让护园老人失望。结尾虽未直接点题，但省略号里蕴含了更多的深意，令人回味。

（贾谦）

篇3：不要让孩子被早恋

不要让孩子被早恋 -资料

这两天在家长给我的邮件、留言中都问道过一个早恋的问题，而且都对这方面的教育比较困惑，而我本人也是一个早恋的受害者，我想用我的经历现身说法，希望我的经历可以给各位家长一个提示，希望家长们，别要让孩子犯我走过的老路，家长也别犯我的老师和家长的错误。

我出生在一个书香世家，我母亲、二姨、姨夫、小舅、小舅妈、大舅都是老师。我自然成了我们家的第七位老师，也是唯一的小学老师。

我在读小学的时候，一直是个品学兼优的好学生。5岁读书，11岁升入我们当地的重点中学，以优异的成绩，分在重点实验班。开学时候由于数学成绩突出，被老师选为数学课代表。我一直很努力的学习，很努力的表现。突然有一天，一位别班的女同学突然走到我面前，说我很欣赏你，也很喜欢你。当时，一下成为了年级的轰动性新闻，自然也很快被老师知道。班主任很快就找到了我，告诉我说，你是好学生，将来要考重点高中，上名牌大学，你这样做是会毁了你自己的，你还想不想好好读书，你还这么小，懂得什么是谈恋爱啊。

我跟那位别班女同学，其实是小学同班同学。说也奇怪，我们当时在那么大的压力面前，依然放学一起回家，课后有时间就一起讨论问题，完全不管不顾老师的压力。但老师出于对我们负责，仍然持续给我们很大很大的压力。就在这种重压之下我们过完了第一个学期，迎来了进入中学的第一次期中考试。我们俩的考试成绩，都还算正常发挥，年级前30名，我们双双在列。但令我们意想不到的事情发生了，我们被双双请家长到校，班主任把我们的事情通报家长，认为我们因为 “早恋”导致学习成绩下滑，任由我们自由发展，以后考重点高中会很有问题。父母们听说后，都非常积极的响应老师的说法。那位女同学，当场被抽了一个耳光，而我也没能幸免，一记响亮的耳光同样落在了我的脸上。

从那以后，我们都特别小心地回避对方，回避一切想跟我们接触的异性，但有时候还是会一起放学回家。我们走的都是偏僻的小道，绕开人群，我们每次见面都只是相互笑笑，问问对方最近如何，成绩没有太大的影响吧，这样的关系一直维系到初二的上学期，

资料

我们以为这样可以不受老师的责罚，家长的责怪，但我们人没有逃脱老师的'法眼，在没有任何征兆的情况下，我们又一次被双双请家长到校，探讨教育我们的问题。老师的结论一样，坚决要分开，不准见面，影响未来升学。家长结论更为严厉，我被要求强制要求住校，我“早恋”的“朋友”被家长强制转学。带着沉重的压力，我迎来了人生的转折点，也是人生总最大的耻辱，全年级前30名的优等生，变成500名开外的垫底生，创造了当年数学最低分36分，一夜间被钉在了耻辱柱上。从此我便一蹶不振。为了从新提高成绩，我变成了学习的机器。每周只有半天时间不用补课，但还要用来做各类作业，这样的生活直到考上高中。由于自己被钉在了耻辱柱上，所以我现在选了文科，但成绩一直不理想，一直没有再考进过年级50名。

说到这里，基本可以给出两个结论：一个是家长老师的结论，一个是自己的结论。家长老师的结论：早恋把我害了。我的结论：我被“早恋”了。一朵迎着朝阳即将绚丽绽放的花骨朵，就这样被无情的摧残了。

什么是早恋?

说到早恋，什么样的行为才能算是早恋，我倒觉得每个时代有每个时代的定义。在上世纪90年代，信息资源不完全发达，对于早恋与恋爱没有明确的定义，那时认为喜欢就是单纯的喜欢，觉得跟你在一起很开心，没有压力，愿意跟你聊天，愿意跟你一起写作业，一起走路回家。早恋的行为多局限于此。老师家长，站在比我们高的地方，以他们的人生观、世界观评判我们的行为，我们就这样“被早恋”。我们就像玫瑰园里长得比较高的花骨朵，被辛勤的园丁，错误地认为我们生长过快，无情得被修剪了，修剪得跟花园里其他花儿一样平整。结果我们变得平庸，变得无为，失去了我们本该绽放的美丽。用我现在的话说，这是畸形教育，不平等教育。用自己已成型的价值观，去评判尚未成型的态度，显然是不合适的，是有问题的。

那进入了新世纪，进入了一个信息爆炸的时代，互联网的普及，信息资讯传播途径的增加，现在孩子面对的早恋问题又具有其新的特征。

特征一：

早恋问题多发年纪越来越小，小学高年级阶段问题已经比较突出。

特征二：

早恋学生人群，集中在两个极端，一个极端是品学兼优的好学生，一类是不被重视与关爱的问题学生。呈现一个哑铃状，两头重，中间细。

篇4：不要让孩子过早上学

不要让孩子过早上学

每年新生入学，总有一些家长想尽办法让还不到年龄的孩子提前入学。其实愿望虽好，效果不佳。因为小学一年级教材，是专为6～7岁儿童编写的，符合他们的认知水平。

对于儿童来讲，不在同一个年龄层次的竞争，成功比较难。小年龄的孩子往往更易贪玩，如果从小听到的批评多，长久处在落后的位置上，容易挫伤他的上进心，丧失可贵的自尊心，形成自甘落后、破罐破摔的心理，那对他整个一生都是一道难以抹掉的阴影。

6岁以前入学的孩子，必须是格外聪明，身心发展水平达到或超过6岁儿童水平。这需要经过教育科研部门智力量表的检测。家长主观认为的'超常，往往是缺乏科学依据的。而且，学前过度教育有一定的危害。学前教育的内容和方式小学化，言行过于规矩，往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果。学龄前的孩子生理、心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。

过早给孩子学习任务，将不可避免地给孩子带来生理、心理压抑。家规太多，家长要求过高，不切实际地与别的孩子相比，会使孩子产生反感心理，造成孩子情绪不安、不合群，孩子活泼好动的天性受到摧残。由于成人灌输得过多，还会阻碍孩子主动探索思维的发展。所以，从长计议，还是适龄上学好。

篇5：不要让孩子产生恐惧心理

不要让孩子产生恐惧心理

有些大人常常讲鬼怪故事给孩子听，孩子听完后非常害怕，晚上不敢一个人睡觉，睡觉时常做恶梦；当孩子不听话时，还用鬼来吓唬孩子，使他屈服。如“你要再不好好睡觉，就会有鬼来把你抓走。”

还有的大人用夸张的语言吓唬孩子，如“你要是敢再摸一下那东西，我就砍掉你的手。”4岁孩子由于年龄小，心理发育还不完善，不能真正理解成人的话，他信以为真，以为大人真的会那么做，于是心里就紧张不安，甚至极度地恐惧。

4岁孩子除了害怕鬼怪和吓唬以外，他还害怕孤独和黑暗，有的`还害怕打针。当他被关进一个黑暗的房间里时，就会感到恐惧，如果再吓唬他房间里有鬼，那他就更加害怕了。

如果经常吓唬孩子，使孩子的大脑时常处于紧张状态，将不利于孩子智力的发育。由于孩子心理紧张不安，因而对许多活动失去兴趣，缺乏探索的精神。当孩子不能保持平静和愉悦的心理状态时，在各种活动中就很难完全集中注意力，因而影响活动的效果。

恐惧心理还会影响孩子身体的发育，使孩子睡眠不安、缺乏食欲、消化不良等，甚至导致身体器官发生疾病。

经常吓唬孩子对孩子性格的形成也有不良影响，容易使孩子变得胆小、退缩、怯懦、孤僻。

所以家长要尽量避免用恐吓的办法来使孩子顺从，而应采用其他有利于孩子身心健康的方法。

篇6：不要让孩子倒在起跑线上

不要让孩子倒在起跑线上

多年来，学生写作能力相对低下已经成为我们语文教学的一大弊病，孩子不会写作文成了家长、老师心中永远的痛！这种现象的普遍性，似乎在向我们证明汉语这种非常灵动的语言不太适合进行书面表达。然而仔细想来，却非如此：语言作为一种交际工具，其本身不存在表达的障碍，关键是使用这个工具的人和方法。因此，我们不得不把质疑的目光投向我们的语文教学。事实证明，学生从三年级作文起步时，学生之间的表达水平已经出现明显的差异，而且绝大部分同学对作文表现出厌倦、害怕、逃避等情绪！如何让学生爱上写作，能够自主、自由地表达，则成了语文教学中一个永恒的话题。

笔者认为，造成学生厌倦、害怕写作的原因很多，这里不想一一赘述。其中有一点，孩子从刚刚接触作文（《语文课程标准》中称习作）开始，就出现明显的差异，这应该是不正常的。如果是孩子的智力因素使然，那我们无法解释学生在其他学科的学习中所表现出的均衡性！所以，在孩子第一次接触习作时，我们在目标的制定、策略的选择、方法的运用以及评价的尺度上能够顺应儿童的`心理发展需求，将为我们的教学带来不可估量的积极推动力！

本文试图通过目标、策略、方法、评价等几个主要的方面来剖析造成学生写作能力低下的主要原因以及应采取的相应对策。

一、降低门槛自然过渡

造成学生写作害怕作文的一个主要原因就是我们的作文教学门槛太高，让人望而生畏，致使许多孩子到了小学毕业的时候

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篇7：不要让孩子变成肥胖宝宝

不要让孩子变成肥胖宝宝

宝宝营养不良的年代早已过去了，可如今新的问题又来了：营养过剩、小儿肥胖。父母可要注意了，不要让孩子变成肥胖宝宝……肥胖宝宝是这样养成的：肥胖宝宝的形成主要有两个方面的因素，一是营养过度，二是运动不足。因而导致了全身脂肪组织的过度增生和堆积，于是就形成了肥胖宝宝。

营养过度

无论多么有营养的食物也有其适宜的摄入量，不能无限制地吃，尤其是蛋白质、脂肪和碳水化合物这三大产热营养素，它们提供的能量之比应为，蛋白质:脂肪:碳水化合物=1:2.5:4-5，如果其中哪种营养素摄入过量，都会引起宝宝肥胖。

目前富含各种营养素的婴幼儿食品越来越多，如配方奶、维生素AD奶、酸奶、婴儿米粉、饼干、糖果、果冻等等，琳琅满目，应有尽有。许多父母认为蛋白质对宝宝生长有利，多吃点好，但他们却忘记了蛋白质含量丰富的食物一般含脂肪也比较高，如花生、肉类、冰淇淋、奶酪等，于是造成了蛋白质和脂肪的同时过剩，肥胖宝宝出现了。

日常生活中几乎所有食品都添加了蔗糖，如酸奶、冰淇淋、糕点、饮料等，有些父母在给宝宝喂牛奶和奶粉时还会特意加一些糖，实际上，糖唯一的作用就是供给热量而别无其他营养，多余的糖则在宝宝体内转化为脂肪储存起来，这样成为肥胖宝宝就在所难免。另外，有研究显示：人工喂养及断奶过早都容易造成宝宝肥胖。

缺乏运动

宝宝肥胖的另一方面原因就是运动(特别是室外运动)不足。原本孩子就已经摄入过多食物，而父母有时对宝宝的关爱又有些过头，怕宝宝冻着、热着、累着，这样一来，多余的脂肪也不能通过运动得以消耗，因此就形成了脂肪堆积。

肥胖背后的隐患

引发合并症

肥胖宝宝活动时常表现出心跳过速、气短、易劳累等外部表现。同时还容易引起一些合并症，如婴儿期肥胖儿容易患呼吸道感染，重度肥胖儿童易患皮肤感染等。

由于肥胖儿童的胰岛素代谢有变化，因而在肥胖儿童中还常发现患有胰腺炎的孩子，后期可发展为糖尿病。

心理压抑

体形肥胖还会对孩子的人际交往产生消极影响，特别是对于稍大一些的孩子来说，难免因此遭遇他人的嘲笑、奚落或随便起外号等情况，这样一来往往导致肥胖宝宝的自我评价差、自我压抑、丧失自信心、性格孤僻等心理问题。

营养不均衡

肥胖宝宝看起来胖乎乎的，似乎不缺乏什么营养，一般人也仅仅会视这些宝宝为营养过剩的结果。但实际上，肥胖的背后还隐藏着其他隐患，例如，宝宝吃糖多了，热量够了，就不想吃别的食物了，食欲不振影响了其他营养素的摄入，于是必然导致某些营养素的缺乏。也就是说，肥胖宝宝一方面是由于某些营养素的过量摄入引起的，但另一方面，他们也存在着其他某些营养素摄入不足的隐患。0-3岁的'婴幼儿正是生长发育的关键时期，营养素的不均衡必然影响他们的健康成长。

不做肥胖宝宝

如果儿童时期的肥胖延续到成人期，其对人体健康的危害会更大。如何不让宝宝过于肥胖？不妨从以下方面加以注意。

合理搭配营养素

父母要学会合理搭配营养素来喂养宝宝，以防某些营养素过量或某些营养素不足。1岁以内的婴儿应以母乳或配方奶为主，同时在母乳或配方奶的基础上添加辅食，在计算营养素摄入量时，一定要把一天所吃的各种食物中的同一营养素相加。例如，有的父母认为按比例调配的奶粉不够稠，宝宝吃了很快就会饿，于是通常在奶中再加入婴儿米粉，那么，配方奶和婴儿米粉都含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质和维生素A、D等，那么计算时就要把它们分类相加，而后再把当天宝宝吃的所有的食物(包括零食和饮料)的营养素也加在一起，再与每日适宜摄入量相比较(各类维生素及矿物质适宜摄入量请参看《母子健康》11期)，看是否合适。

养成正确饮食习惯

养成正确的饮食习惯也很重要。尽量母乳喂养，按需喂养，宝宝出生3个月内不要喂固体食物。

父母给宝宝吃的食物要分割得大小合适，不要过大，应以小块为主。吃饭不要狼吞虎咽，细嚼慢咽容易产生饱的感觉。少让孩子吃甜食、喝甜饮料，少吃油炸食品。

并且，父母平时不要把食物作为奖惩孩子的手段。

保证每日活动量

尽量保证孩子充分的室内外活动量，不要将孩子整日闷在室内长时间处于静态。活动宜选择全身运动，并尽量选那些孩子感兴趣的活动。父母可以在日常生活中加强孩子的身体锻炼，例如能走路就不坐车，能自己爬楼梯就不坐电梯，适当做一些力所能及的家务劳动等。

父母还应为宝宝制定详细的运动计划，至少保证每天运动1～2小时，每周运动5天，连续12周为一个周期。

《母子健康》爱心提示

● 准妈妈一定要注意营养均衡，孕期头3个月避免营养不足，后3个月应避免营养过剩或体重增加过快，以免给宝宝埋下肥胖的“种子”。

● 维生素和矿物质对婴幼儿的生长发育十分重要，虽然它们不产热量不会使宝宝变胖，但同样不能给宝宝摄入过多，摄入过量就会引起宝宝中毒。

● 多吃含纤维素高的食物或粗粮，少吃或不吃含热量高而体积小的食物。限制高热量食品或精细加工的碳水化合物，如精白面粉、油煎食品、糖、巧克力、奶油制品等。