记忆大比拼作文
“yyyye”通过精心收集，向本站投稿了17篇记忆大比拼作文，以下是小编为大家整理后的记忆大比拼作文，希望对大家有所帮助。
篇1：记忆大比拼作文
老师一走进教室，就笑眯眯地说：“今天我们来玩一个记忆力大比拼的游戏。”啊，这可不是我的强项啊。看到几位同学志在必得的样子，我心里就想：我会不会失败啊？老是想不出来怎么办呀？算了，这只是一个游戏，胜败乃兵家常事，尽力而为吧。
老师给我们1分钟记15个词语，1分钟后比赛就开始了。第一个上场挑战的是邱选航。他走到讲台上，望着天花板，好像天花板上有字似的。接着他闭上眼睛说出了六个词语。他想了又想，实在说不出第七个了，就苦笑着摇摇头回到座位上。轮到我们组了，我们让曾俊晓出战，他一走到讲台上就开始背起来：“雪糕、鸭子、耳
朵、汽车、钓鱼、口哨……”他一连说出了13个词语，他的记性可真好呀，我们都为他鼓掌。
下面开始同学互相PK了，看谁说的最多。我一口气说了八个，而我的同桌张清喆只说出了一个。
老师说：“这些词语，我全都会背，你们相信吗？”我们当然不相信，可是经过我们的考查，老师无论顺着背、倒着背还是抽查，背都很流利。接着老师告诉我们，她是怎么记的。原来她是把数字和物品的相似之处找出来，再把数字和物品联系起来，这样就可以做到准确无误了。这种记忆法叫做联想记忆法。
这节课我知道了可以用联想记忆法来背东西，我又学到了一个新本领！
篇2：记忆大比拼作文
今天，老师领着大包小包走进教室。脚步还没停，一个同学就凑上前去问：“老师，这袋子里是什么呀？”谁知老师眼睛一闭，调皮地说：“不告诉你！”
上课了，老师走上讲台，说：“同学们，咱们今天来玩一个‘记忆大比拼’的游戏。”话音刚落，“议论小兵”就来了，“啊？我的记忆力很差的！”“我肯定是最后。”……虽然他们在议论纷纷，可我们还是可以听清楚老师讲的规则：首先把全班分成男女两队，开始游戏。接着选出“记忆之王”，最后每对选出一个“记忆菜鸟”进行“奖励”。
游戏开始。只见老师慢慢地从大袋子里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、10元纸币……红笔、黑笔、尺子……衣服、裤子、围巾……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱，我估计可以开一个百货商店了。
等老师宣布开始写的时候，我才回过神来。一开始，我一口气写了十几个。到后来，我冥思苦想，手不停地抓着脑后门，搜索着记忆。突然，我猛拍脑袋，我可以给物品分类呀。于是，我又在纸上写下了许许多多的东西。
“时间到！”“啊？”全班同学异口同声地说。老师将本子收了上去，飞速批改。终于，结果出来了，“蔡溶蓉，是我们班的‘记忆之王’，而‘记忆菜鸟’则是小雯和小杰。”我没听错吧？我是冠军？太棒了！“下面，请冠军上来领奖！”我满面春风地走上讲台，老师奖给我一只小海豚和一只可爱的小猫。我结果奖品，兴高采烈地回到座位。接下来，该给“记忆菜鸟”“颁奖”了。老师给了他们一人一颗糖，还说这是“记忆之果”吃了会记忆大增。他们两个接过糖果，脸憋得通红，吃完一溜烟似的回去了。
就这样，这个游戏在我们的欢声笑语和小小的遗憾中结束了！
篇3：记忆大比拼作文
课前，老师领着大包小包走进教室。顷刻，一双双好奇的眼睛聚集在袋子上，闪烁着一个个大问号。难不成杨老师前几天淘了一大堆东西？
“老师，这什么东西”林打响了“开头炮”。
“不告诉你！”老师神秘兮兮的 。
上课了，老师翘着两个大月牙，顿了顿说：“今天，我们来做个小游戏——‘记忆大比拼’吧！”再之，游戏规则也亮了相：
首先把全班同学分成男女两队，接着选出‘记忆大王’，最后每队选出一个记忆最少的同学进行‘奖励’。
紧接着，老师慢慢地从大袋子里一一件件有序地拿出东西：红笔、黑笔、尺子……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱，目不暇接。老师的速度越来越快，我只好一样一样地扫视了一遍了，脑子一片空白。真不知道老师拿了什么，一切尽在迷茫之中。等老师宣布开始的时候，我才回过神来。拿起笔，刷刷地写了起来。一下子就想了十几个，可到后来，有些云雾铺散开来，在绞尽脑汁之后，我又写了十来个差不多。快！我努力催使自己。同时苦苦搜寻记忆。
“时间到！”
我无奈地放下笔，铺上了几丝灰色。在统计之后，蔡溶蓉荣获了‘记忆大王’的美誉。还奖了一只可爱的小猫和海豚。羡慕嫉妒恨！而倒数的.杰和钰被美美地奖励了两颗记忆糖果。听老师说，这能大增记忆力呢！看他们羞着脸，狼吞虎咽那样是有功力喽！
短短的几分钟，承载着许多欢乐。
篇4：记忆大比拼作文
今天，老师拎着大袋小袋，走了进来，陈姿霖好奇地问：“老师这是什么呀？”老师故作神秘：“就不告诉你！”真不知道老师葫芦里买的什么药？
上课了，老师顿了顿，在黑板上写了“记忆大比拼”5个字，然后说了比赛规则：“首先把全班同学分成男女两队，接着选出‘记忆之王’最后每队选出一个记忆最少的同学进行‘奖励’”。
老师慢慢地从大袋子里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、1元硬币……红笔、黑笔、尺子……牙刷、牙膏、毛巾……勺子、筷子、叉子……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱、目不暇接，接下来老师越拿越多，越那越快，我都快晕了。
等老师宣布开始写的时候，我才回过神来，一口气写下了十多个，可下面的已经完全记不得了。我苦苦搜索记忆：刷子、铅笔、身份证、存折、叉子、刀、锤头，这些到底是不是？对了，还有双面胶、雨伞、吹风机，这些应该都是吧？我不管三七二十一只要是想出来的就都写下来。
“时间到！”老师无情地喊。我们纷纷交了“卷”。只听见下面传来一阵阵议论声、抱怨声。
“有黄瓜吗？”
“我只写了几个。”
“我还有几个没写完！”
“……”
结果出来了，“记忆之王”蔡溶容开心地领走了一只猫和一只海豚，而记忆最少的林杰和王钰雯一人吃了一颗“记忆之果”。
游戏在抱怨声中结束了！
篇5：记忆大比拼作文
上课前，老师拿着大包小包走进教室，老师葫芦里卖的什么呀？难道老师昨天晚上在网上淘了宝贝要向我们炫耀？多管闲事的姿已经忍不住：“老师这袋子里装得什么呀？”老师昂着头说：“不告诉你。”
上课了，老师终于说出了今天的目地：“今天玩个游戏叫做‘记忆大比拼’，首先把全班同学分成男女两队，接着选出一个记忆最少的同学进行”奖励“。
话音刚落，同学们就催促赶快开始。
老师慢慢地从大袋里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、1元硬币……红笔、黑笔、尺……鞋子、衣服、裤子……物品众多，琳琳满目，看得我眼花缭乱，目不暇接，到后来，老师拿得越多，速度就越快，我都记不清老师到底都拿了什么。
等老师宣布开始写的时候，我才回过神来，一开始，教室里只听见铅笔的沙沙声，我一口气就写了十多个，接着我的脑子就像短路了一样，呀，这下惨了，我苦苦搜索记忆……”时间到“老师一声令下大家立刻停下笔，许多同学发出懊悔的声音。
没过多久，成绩就出来了，哈哈，”记忆达人“就是蔡了，老师把奖品给了她，同学们都很羡慕，可是记忆最少的同学就是钰，和杰，两个人尴尬地把老师给他们的”奖励“面对着同学给吃了老师说吃了这两颗糖，记忆力就会大增。
一场游戏在懊悔中结束。
篇6：记忆大比拼作文
“瞪大双眼！”“擦亮眼睛！”，这个声音是从哪里传出来的呢？哦，原来是从快乐作文班传过来的呀！同学们正在玩记忆力大比拼的游戏呢！
游戏规则是这样的；老师先出示十几个词语，叫我们快速念一遍，然后再记下来，答对一个加十分，最后看谁能评为今天的“记忆之星”。
游戏开始了，老师说“瞪大双眼！”，我们就说“擦亮眼睛！”。老师“唰”地一声展示出一张试卷大小的白纸，上面豁然写着七个词语，所有的眼睛瞪的溜圆，似乎再瞪大一点眼珠都会飞出来，巴不得自己多长一双眼睛，每一个字和每一个词都印在脑子里。所有的嘴巴都在情不自禁快速念叨着。“唰”地一下，老师又把纸收起来。我拿起本子写了起来， 才写了三个词就忘记了。时间在一秒一秒的溜走了，我不由得紧张起来。我想：要是能用照相机把这些词语拍下来该有多好啊！我心急如焚，绞尽脑汁地想，也想不出来。我看了看前面的三个词语分别是用“红、橙、黄”开头的成语，我想这七个词语都是跟颜色有关的，下面应该接“绿”色了，哦，绿树成阴！青，青山绿水，不对！好像有一个梅字的，哦，青梅竹马，蓝，哦，想到了，蓝天白云。第一关，我全记住了，可是由于粗心写错了两个字，真感到可惜。
第二关开始了，老师又拿起一张纸，老师说“这次有16个词语。”我一看，哇，这么多啊！我迅速地扫描了一遍。呀，我发现这些词非常有规律，都是从早晨起床到上学这段时间我们要做的事情，不一会儿，老师把它拿掉了，我连忙拿起笔来迅速的写了起来，我笔走如飞，一会儿，我的记忆受阻了，糟糕，还剩两个怎么办？我看了看别的同学，他们有的兴高采烈，有的抓耳挠腮，心乱如麻，还有的垂头丧气。老师说“还有十秒种”，怎么办？我抓耳挠腮的想，忽然，我豁然开朗，进校门要带校牌和红领巾的呀！我连忙写上去了。第二关，我全写对了。
由于熊月思楠每轮都发挥出色，她但之无愧获得“记忆之星”的称号！
比赛让我获得了无限快乐，同时也让我知道了无论做什么事情都必须开动脑筋找规律，只有找到窍门，才会事半功倍。
篇7：记忆大比拼作文
今天早晨，王老师一走进教室就神秘兮兮地打开了电脑，我们就纷纷议论起来，有的同学说：“老师今天怎么搞得这么神秘？”有的同学说：“难道老师有顶级机密吗？”还有的同学说：“老师一定在搞一个谁也不知道的大阴谋。”每位同学的想法都各不相同。
上课了，老师跟我们说：“我们先来看一组数字。”于是，屏幕上出现了一组八位数。我们像丈二和尚摸不着头脑，这组数字跟今天这节课又有什么关系呢？老师说：“今天我们就来比一比谁的记忆力最好，记忆最好的一个可以获得一瓶六个核桃当奖品。”一谈到食物，我们这些小馋猫就顿时来了精神，个个都摩拳擦掌，信心十足地说：“一串数字就能难得倒我们，你也太小看我们了，我们记忆力可好着呢！”
大家正得意时，只见屏幕上出现了八个数字的85699834，太简单了，小菜一碟，大家叽哩咕噜不到5秒就记住了，老师说：“我来增加一下难度，你们要在十秒内记得这串数字，这是十二位数。”十秒钟马上就到了，但是我们都还不用五秒钟就能记住这串数字呢！我们全班都争先恐后地举着手，老师点了位男同学，只见那位同学大步流星地走上了讲台，在黑板上奋笔疾书，一眨眼写下了那串数字，老师说：“我们来看看他有没有写对。”结果一点也没有出错。第一轮大家都轻松过关。
第二轮开始了，老师说：“这次是难度最大，是一串二十一位的数字，答对的可以获得一瓶六个核桃。但是，只给你们一分半的时间。”二十一位数，大家的心都提到了嗓子眼，教室里鸦雀无声。一分半转眼就过去了，大部分人都还没记完，只有两个人举起手。老师叫了那两位同学到黑板上写，两位同学仔细地想，小心翼翼地写，一会儿跺跺脚，一会儿又皱皱眉，一会儿又抓耳挠腮，时间一分一秒地过去了，终于两位同学写完了，结果一个错了两个数字，另外一个全对了。老师问他用什么方法记住的，他自信满满地说——谐音故事法。
今天我非常高兴，因为我学会了用谐音法记忆长数字，还明白了遇到困难要学会变通，不能老是用同一种方法来解决的道理。
篇8：记忆大比拼作文
记忆大比拼作文
今天，老师领着大包小包走进教室。脚步还没停，一个同学就凑上前去问：“老师，这袋子里是什么呀？”谁知老师眼睛一闭，调皮地说：“不告诉你！”
上课了，老师走上讲台，说：“同学们，咱们今天来玩一个‘记忆大比拼’的游戏。”话音刚落，“议论小兵”就来了，“啊？我的`记忆力很差的！”“我肯定是最后。”……虽然他们在议论纷纷，可我们还是可以听清楚老师讲的规则：首先把全班分成男女两队，开始游戏。接着选出“记忆之王”，最后每对选出一个“记忆菜鸟”进行“奖励”。
游戏开始。只见老师慢慢地从大袋子里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、10元纸币……红笔、黑笔、尺子……衣服、裤子、围巾……物品众多，琳琅满目，看得我们眼花缭乱，我估计可以开一个百货商店了。
等老师宣布开始写的时候，我才回过神来。一开始，我一口气写了十几个。到后来，我冥思苦想，手不停地抓着脑后门，搜索着记忆。突然，我猛拍脑袋，我可以给物品分类呀。于是，我又在纸上写下了许许多多的东西。
“时间到！”“啊？”全班同学异口同声地说。老师将本子收了上去，飞速批改。终于，结果出来了，“蔡溶蓉，是我们班的‘记忆之王’，而‘记忆菜鸟’则是小雯和小杰。”我没听错吧？我是冠军？太棒了！“下面，请冠军上来领奖！”我满面春风地走上讲台，老师奖给我一只小海豚和一只可爱的小猫。我结果奖品，兴高采烈地回到座位。接下来，该给“记忆菜鸟”“颁奖”了。老师给了他们一人一颗糖，还说这是“记忆之果”吃了会记忆大增。他们两个接过糖果，脸憋得通红，吃完一溜烟似的回去了。
就这样，这个游戏在我们的欢声笑语和小小的遗憾中结束了！
篇9： 记忆大比拼作文
记忆大比拼作文
今天早晨，王老师一走进教室就神秘兮兮地打开了电脑，我们就纷纷议论起来，有的同学说：“老师今天怎么搞得这么神秘？”有的同学说：“难道老师有顶级机密吗？”还有的同学说：“老师一定在搞一个谁也不知道的大阴谋。”每位同学的想法都各不相同。
上课了，老师跟我们说：“我们先来看一组数字。”于是，屏幕上出现了一组八位数。我们像丈二和尚摸不着头脑，这组数字跟今天这节作文课又有什么关系呢？老师说：“今天我们就来比一比谁的记忆力最好，记忆最好的一个可以获得一瓶六个核桃当奖品。”一谈到食物，我们这些小馋猫就顿时来了精神，个个都摩拳擦掌，信心十足地说：“一串数字就能难得倒我们，你也太小看我们了，我们记忆力可好着呢！”
大家正得意时，只见屏幕上出现了八个数字的85699834，太简单了，小菜一碟，大家叽哩咕噜不到5秒就记住了，老师说：“我来增加一下难度，你们要在十秒内记得这串数字，这是十二位数。”十秒钟马上就到了，但是我们都还不用五秒钟就能记住这串数字呢！我们全班都争先恐后地举着手，老师点了位男同学，只见那位同学大步流星地走上了讲台，在黑板上奋笔疾书，一眨眼写下了那串数字，老师说：“我们来看看他有没有写对。”结果一点也没有出错。第一轮大家都轻松过关。
第二轮开始了，老师说：“这次是难度最大，是一串二十一位的数字，答对的`可以获得一瓶六个核桃。但是，只给你们一分半的时间。”二十一位数，大家的心都提到了嗓子眼，教室里鸦雀无声。一分半转眼就过去了，大部分人都还没记完，只有两个人举起手。老师叫了那两位同学到黑板上写，两位同学仔细地想，小心翼翼地写，一会儿跺跺脚，一会儿又皱皱眉，一会儿又抓耳挠腮，时间一分一秒地过去了，终于两位同学写完了，结果一个错了两个数字，另外一个全对了。老师问他用什么方法记住的，他自信满满地说――谐音故事法。
今天我非常高兴，因为我学会了用谐音法记忆长数字，还明白了遇到困难要学会变通，不能老是用同一种方法来解决的道理。
篇10：记忆大比拼作文
今天，我们作文班举行了“记忆力大比拼”这个活动作文课。同学们都跃跃欲试，气氛浓烈。
一个同学上去写了4个5位数的数据，我立刻专心专意地记起来，我的方法自然是死记硬背。我说了不下20遍，嘴皮子都干了，自己尝试背，结果差不多都错了。比如17，我说成了11；14，我说成了16.......看自己错这么多，我心里很失望，又记了十几遍，才结结巴巴背出来，这时教室里闹声一片，同学们的记忆声与说话音混杂一起。
竞争异常激烈。首先，刘瀚远同学忐忑不安走上台，眼睛直盯天花板，手指还不停地卷动，起初背得很流畅，却在最后一串数字那儿卡住了，没办法，在一片的“下台”声中，他尴尬地走下了台。彭耀可同学如获至宝，兴致勃勃又走上台，用手捂住耳朵，在第二串数字难倒了。在一旁站着的刘瀚远卷土重来，流畅地背出所有数字，成为了初赛的获胜者。“啪啪啪”，同学们都为他鼓起了热烈的掌声。
第二轮开始了，经历第一次失败的彭耀可不甘心，她抢占先机，迫不及待地跑上台，一气呵成，背出了第二轮的数字，成功进入决赛。
最后的决赛，刘瀚远与彭耀可都竭尽全力背记。刘瀚远第一个上台，没想到，卡壳了，一脸尴尬地说：“我背不到！”彭耀可乘机而上，虽然有点停顿，却拥夺冠军。
颁奖之后，一位专业人士给我们上了一节数据记忆诀窍课。她交给我们一种好方法。她先写五串数字，让我们记忆一下教室的位置，并编个号。如：1前门、2.电脑....大家记好，老师让我们说出数字的谐音，如19记药酒，15记鹦鹉....接着把教室的物品与数字的谐音联系在一块：鹦鹉（15）站在音响上；药酒（19）翻了洒在电脑上。学了这个方法我觉得比死记硬背好多了。这些数字同学们不超过5分钟就记熟了。真是个神方法。
这次活动我虽然没上台，却让我意识到了自身的不足。还学到记东西的方法。今天受益匪浅啊！
篇11：记忆大比拼作文
星期五下午，老师拿着一个小盒子，神秘兮兮地走进了教室，同学们都好奇的看着老师，不知道老师葫芦里卖的是什么药。
上课铃响了，老师对我们说：“同学们，今天我们要做一个游戏，游戏的名字叫做‘记忆大比拼’。”一听说要做游戏，大家都来劲了，教室里顿时一片议论纷纷，“‘记忆大比拼’？是什么游戏呢？”“‘记忆大比拼’好玩吗？？”……说着说着，老师发话了：“大家安静！‘记忆大比拼’的游戏规则呢，其实很简单，我会从我手中的小箱子里拿出几样东西，拿出来后马上就放回去，但在我拿东西的过程中，谁也不准那笔把我拿出来的东西记在纸上，当我把东西全拿过一遍，你们就可以动笔写了。但若违反了规定，将被视为犯规，就会出局。”教室里忽然变得鸦雀无声，大家都静静的看着老师的手，等待着老师宣布游戏的开始，盼老师快点把箱子里的东西拿出来。
游戏终于开始了，只见老师把他的“百宝箱”打开，拿出了第一样东西，在我们眼前展示了一番，就马上放了回去，接着，老师又拿出了第二个、第三个、第四个、第五个……终于，全部拿完了，数一数，一共21个，事不宜迟，我还是赶紧写吧。刚才老师拿了什么出来呢……唔……是什么呢？有了！橡皮、文具盒、打火机、小闹钟、电池、钥匙扣、计算器……突然，我停了下来，糟了！还有什么呢？怎么想不起来了？我急得满头大汗，不禁意的抬头看了看，同学们有的埋头苦写，有的冥思苦想，而我的同桌刘诗雨，则好像吧老师干才讲的东西都铭刻在大脑中，头也不抬地写着。她写了什么呢？我不禁抬头看了一下，三角尺、水笔、圆珠笔，都是我没写的，我一看，马上把这三样东西抄了下来，刚抄好，老师就喊停了。老师问我们写了几个，同学们都把自己写的数了有数，生拍漏了一个。
结果出来了，刘诗雨一15个的成绩赢得了光荣的第一名，而我，以14个的成绩获得了的第二名，虽然是第二，但我却有些作贼心虚。大家都用羡慕的目光望着刘诗雨，而刘诗雨，则只是笑笑，但我想，她心里一定特高兴吧！后来，老师总结了我们失败的原因：“遇事要善于寻找规律和窍门，找到了规律和窍门，我们就会事半功倍。就像刘诗雨，她就是在短时间内找到了规律和窍门，才获得了第一名。”
是呀，要是我也找到了规律和原因就好了，我真佩服刘诗雨，能在这么短的时间里，找到规律和窍门。我以后也要多玩这样的游戏，因为这样的游戏不仅能给我们带来无穷的欢乐，还能锻炼我们的记忆能力，提高我们的语文成绩。
篇12：记忆大比拼说课稿
记忆大比拼说课稿
各位评委、老师：
大家好！
我见说课的内容是湘版美术教材第八册第五课《记忆大比拼》，本课属于“造型·表现”学习领域，我的说课将采取“四说”的模式，我的教学理念将贯穿其中。
一、说教材
1、 教材分析：本课借助主题、图片起首语假拟了一种竞争状态，力图解决用线条表现物体结构以及空间透视的知识技能。半遮半掩的物体图片，可以让学生有意识地在观察写生中融入默写的因素。本课共分两个课时，我说的为第一课时——添画。
2、 教学目标：根据《美术新课程的标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：
知识目标：能认真观察物体的外形结构
技能目标：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形
情感目标：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。
3、 教学重难点
重点：掌握添画物体的方法以及步骤
难点：了解物体结构
二、说教法
根据学生的实际情况，为了更好的落实教学目标，解决本课的重难点，我主要采用以下的教学方法：
1、 情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这种情境当中，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围当中感受美、发现美。
2、 观察分析法：通过观察分析让学生主体树立正确的审美观
另外，我还运用问题讨论，做游戏等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力.
三、说学法
在学法的指导上，我让学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，能添画出完整作品，发展学生创造思维，陶冶艺术情操。
四、说教学程序
（1） 激趣导入
课堂一开始课件，出示课件水壶的半张图片，让同学们猜一猜，这个东西是什么？随后课件展示水壶的另一半。在这时揭示课题并板书——记忆大比拼。
（2） 探究方法
这时分发给每个同学一张只有一半的火锅图片，让同学们把它添加完整。
学生完成后，指导矫正作业中常见的问题，如：线条是否流畅？
接着引导学生观察火锅的外形结构特点。然后小结：火锅是由炉筒、锅身、底座三大部分组成。
接着，我用游戏的方式让学生更加了解物体结构，我出示几张不合理的图片，请同学们来找一找图片里面哪些是合理的？哪些是不合理的？，然后请找出不合理地方的同学上台来指出错误的地方，重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理，通过游戏的方式归纳不同外形的不同特征。如瓶子的顶部是个椭圆，那么瓶子的底部也是一个椭圆。
通过以上环节，突破本课难点。
（3） 教师示范
接下来由我示范正确的添画：拿出一张不完整的电脑，首先根据记忆慢慢画出其外轮廓线，再添加其内部结构线条。
用示范的方式，这样做能更好的，突破教学重点
以上3个环节，我用18-20分钟完成
（4）动手画图
接下来每个同学自己先创作一张不完整的物体图画，然后个人之间相互交换，将他们添加完整，比比看谁添加的画又快又好。这时我开始播放事先选好的'音乐钢琴曲《风的色彩》，让学生在愉悦的环境中进行作业。
以上环节，我用16-18分钟完成
（5）评价感知
我让学生把已经添画完成的作品贴在教室四周，学生之间相互评论，看看谁添加的线条最清楚，结构最完整，而我也会围绕添画的完整程度，进行评价
以上环节，我用4-6分钟完成。
（6）知识拓展
通过以上的学习，在向同学们介绍一下，立体的物体的结构，为下一阶段的学习打下基础。
本课的设计，我以新课标理念为指导，课堂上充分发挥学生的积极性和主动性，努力引导学生创造美。通过美术和音乐学科的整合，引导学生以合作的方式参与各种美术活动。采用开放式教学，让学生在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创作美。
我的说课完毕，谢谢大家！
篇13：记忆大比拼作文450字
记忆大比拼作文450字
上课前，老师拿着大包小包走进教室，老师葫芦里卖的什么呀？难道老师昨天晚上在网上淘了宝贝要向我们炫耀？多管闲事的姿已经忍不住：“老师这袋子里装得什么呀？”老师昂着头说：“不告诉你。”
上课了，老师终于说出了今天的目地：“今天玩个游戏叫做‘记忆大比拼’，首先把全班同学分成男女两队，接着选出一个记忆最少的同学进行”奖励“。
话音刚落，同学们就催促赶快开始。
老师慢慢地从大袋里一件件有序地拿出东西：100元纸币、50元纸币、1元硬币……红笔、黑笔、尺……鞋子、衣服、裤子……物品众多，琳琳满目，看得我眼花缭乱，目不暇接，到后来，老师拿得越多，速度就越快，我都记不清老师到底都拿了什么。
等老师宣布开始写的时候，我才回过神来，一开始，教室里只听见铅笔的'沙沙声，我一口气就写了十多个，接着我的脑子就像短路了一样，呀，这下惨了，我苦苦搜索记忆……”时间到“老师一声令下大家立刻停下笔，许多同学发出懊悔的声音。
没过多久，成绩就出来了，哈哈，”记忆达人“就是蔡了，老师把奖品给了她，同学们都很羡慕，可是记忆最少的同学就是钰，和杰，两个人尴尬地把老师给他们的”奖励“面对着同学给吃了老师说吃了这两颗糖，记忆力就会大增。
一场游戏在懊悔中结束。
篇14：美术记忆大比拼教案
教学目标:
1、能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系,合理的画立体形,
3、能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
4、乐于观察周围的事物,能用线条绘画的形式记录对事物的感受。
教学重点:能认真观察物体的外形结构,初步感受和认识立体形的轮廓特征。
教学难点:能具体细致的描画教材中所提供的对象,用线流畅,表现生动。
用具准备:绘画铅笔、白纸或速写本、课本等。
教学过程:
一、激趣导人
1、出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2、出现另一半后,学生看像什么。(水壶)
3、揭示课题――记忆大比拼。
二、尝试表现、探究方法
1、请同学把书上的物体画完整。
2、人教版四年级下册美术记忆大比拼教案:分析学生作品,指导矫正作业中常见的问题:线条是否流畅?
3、引导学生观察火锅外形结构特点。火锅由哪几部分组成。
4、添画方法:首先根据记忆画出其外轮廓线,再添加其内部结构线。
方形物体的特征:对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征:顶部和底部圆形的变化。
不规则物体:根据记忆和想象添画。
三、学生作业 教师指导
1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2、作业要求:请仔细观察教材中的3张图片,把这些物体画完整。
四、展示交流
1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2、自由欣赏,相互评价。
3、教师总结。
篇15：中班优秀科学教案《记忆大比拼》
中班优秀科学教案《记忆大比拼》
活动目标：
1情感目标：让幼儿在操作活动中获取成功感
2能力目标：扩展幼儿快速记忆的能力
3认知目标：在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识
活动重难点：
重点：扩展幼儿快速记忆的能力
难点：让幼儿在操作活动中获取成功感
活动方法：游戏法、操作法
活动准备：
红桃1―红桃10扑克牌人手一份
剪刀队和磁铁队图标及计分牌
奖牌若干
活动过程：
一、语言导入
欢迎小朋友再次来到我们记忆大比拼的游戏现场。按照以往惯例我们仍然分为两个组，我的左手也就是你们的右手是剪刀队，欢迎你们!我的右手也就是你们的左手是磁铁队，欢迎你们!今天依然是每答对一个问题就得一朵红花，最后看哪个队红花多，谁就是最后的赢家。现在游戏开始，第一关《谁最快》。
二、活动过程
(一)谁最快
1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌
提问：请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕，师亮牌验证。
2添入一张牌活动过程同上
3再添入一张牌至五张牌活动过程同上
(二)少了谁
1出示三张牌，幼儿快速记忆，师翻牌，从中拿走一张。
提问：拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的.答案
2再从中拿走一张问题同上
3在三张牌的基础上添加一张，过程同上。
4在四张牌的基础上添加一张，过程同上，可加深难度，一次拿走二至三张牌。
(三)幼儿操作我最棒
1组织幼儿回到操作台
2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。教师巡回指导。
3幼儿快速记忆，并指导翻牌
提问：请问这是那几张牌，请你从左到右读出来。
请你找出红桃7，请你举起红桃3
4组织幼儿放好扑克牌，进行游戏小结
三、活动总结
1导入：进行到这里，我们的游戏基本接近尾声，那今天哪个队是最后的赢家呢，让我们一起来看看记分牌。和幼儿一起数红花，多的队为冠军队，少的队为最佳进步队
2发奖牌
篇16：作文大比拼
写作文，
我和我的朋友比赛，
比赛写作文，
键盘被我俩敲得吧吧响，
我从中午写，
写了四篇，
她从现在写，
写了五篇，
谁也不知道，
我俩是多么疯狂，
疯狂得写作文，
疯狂的敲键盘，
疯狂得得分，
疯狂得……
一切都是疯狂的，
谁叫我们是朋友敌呢？
我写，我写，
成了作文大比拼，
我的作文干，
她的作文湿，
我的作文看了容易得病，
她的作文看了容易长脑，
也许，
我懒吧！
不想看作文，
（有可能这篇也是哦！）
这就是我的成绩与她的区分，
我不想动脑，
她却不想也要想，
总之，
我是比不过她了。
篇17：作文大比拼
星期三，我急匆匆乘车赶到学校，到教室里坐定之后，看着门外飘飞的雪花，手就开始痒痒了，恨不得冲出去，玩打雪仗、堆雪人。
中午休息时，老师带我们班去操场集合，一走出教室，就感到一丝寒意。可当老师宣布我们要进行堆雪人比赛人，大家一下子就沸腾了。一开始，是我们班男生与女生比，后来四（6）班来了，我们就男、女合一了。比赛开始了，大家四处看看，发现雪已经快化没了，所以我们开始找雪。
大家有的用簸箕铲雪、有的用扫帚扫雪，还有的徒手在树坑里挖雪，总之，都在为胜利努力着，我就顺口编了个口号：“不择手段，胜利就行！”我一直往北走，就是找不到雪，就在我准备放弃时，突然发现一个大缸里有我心仪已久的雪球，我立刻报告了喜讯。
6班见了，就来偷雪，还好我们跑步快，把雪球保住了。这时，我们反应过来：雪够了，可雪人还没堆呢！经我们商量后，大家一致决定，让一些手巧的女生堆雪人，其他同学去找装饰雪人的材料，最后，我们一看：树枝成了雪人的胳膊、黑煤球是雪人的眼睛、铁水桶当雪人的'帽子……因为我们的雪人又大又富有创意，所以我们胜利了！
下午，雪人被踢碎了，虽然雪人没了，但它永远留在我们心中，而且我们从雪人大比拼中也明白了一个道理：团结起来力量大！
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