高考化学科目复习试题
“苳宁”通过精心收集，向本站投稿了11篇高考化学科目复习试题，下面是小编整理后的高考化学科目复习试题，欢迎您能喜欢，也请多多分享。
篇1：高考化学科目复习试题
高考化学科目复习试题
1.(·全国卷)化学与生活密切相关。下列有关说法错误的是( )
A.用灼烧的方法可以区分蚕丝和人造纤维
B.食用油反复加热会产生稠环芳烃等有害物质
C.加热能杀死流感病毒是因为蛋白质受热变性
D.医用消毒酒精中乙醇的浓度为95%
解析：本题考查生活中的化学知识，意在考查考生利用所学化学知识解释生活中化学问题的能力。蚕丝的主要成分为蛋白质，灼烧时有烧焦羽毛的气味，而人造纤维的主要成分为纤维素，A项正确;食用油反复加热会生成许多有害物质，如某些稠环芳烃，B项正确;加热可使蛋白质发生变性而失去生物活性，因此高温可以消毒，C项正确;医用消毒酒精中乙醇的浓度为75%，D项错误。
答案：D
2.设NA为阿伏加德罗常数值。下列有关叙述正确的是( )
A.14 g乙烯和丙烯混合气体中的氢原子数为2NA
B.1 mol N2与4 mol H2反应生成的NH3分子数为2NA
C.1 mol Fe溶于过量硝酸，电子转移数为2NA
D.标准状况下，2.24 L CCl4含有的共价键数为0.4NA
解析：本题考查了阿伏加德罗常数的正误判断，意在考查考生对化学基础知识的理解与应用能力。乙烯和丙烯的最简式均为CH2，故14 g乙烯和丙烯的混合气体中氢原子数为×2NA=2NA，A项正确;B项忽视了N2与H2的反应为可逆反应，不能进行彻底，B项错误;Fe与过量硝酸反应生成Fe3+，1 mol Fe参加反应转移3NA个电子，C项错误;标准状况下CCl4为液态，D项错误。
答案：A
3.硫化汞(HgS)难溶于水，在自然界中呈红褐色，常用于油画颜料、印泥及朱红雕刻漆器等。某温度时，HgS在水中的沉淀溶解平衡曲线如图所示。下列说法正确的是( )
A.向硫化汞的浊液中加入硫化钠溶液，硫化汞的Ksp减小
B.图中a点对应的是饱和溶液
C.向c点的溶液中加入0.1 mol·L-1Hg(NO3)2，则c(S2-)减小
D.升高温度可以实现c点到b点的转化
答案：C
4.依据下列事实或实验得出的结论正确的是( )
选项 事实或实验 结论 A 原电池可将化学能转化为电能 原电池需外接电源才能工作 B 向某溶液中滴加氯水，再加入KSCN溶液，溶液呈红色 原溶液中一定含有Fe2+ C 汽车尾气净化反应2NO(g)+2CO(g)===N2(g)+2CO2(g)的ΔS<0 该反应在常温下不能自发进行 D 向NaBr溶液中滴入少量氯水和CCl4，振荡、静置，溶液下层呈橙红色 Br-的还原性强于Cl- 解析：本题考查利用化学知识解释化学事实或实验。原电池可将化学能转化为电能，但不需外接电源，A项错误;原溶液中含有Fe3+时也有题述现象，B项错误;根据所给事实得不出C项结论，C项错误;向NaBr溶液中滴入少量氯水和四氯化碳，振荡、静置后下层溶液呈橙红色，说明生成了Br2，从而说明Br-的还原性强于Cl-，D项正确。
答案：D
5.分枝酸可用于生化研究，其结构简式为，下列关于分枝酸的说法不正确的是( )
A.分子中含有3种含氧官能团
B.1 mol分枝酸最多可与3 mol NaOH发生中和反应
C.在一定条件下可与乙醇、乙酸反应，且反应类型相同
D.可使溴的四氯化碳溶液、酸性高锰酸钾溶液褪色，但褪色原理不同
解析：本题考查有机物官能团的性质与转化。分枝酸分子中含有羧基、羟基、醚键3种含氧官能团，A项正确;分枝酸分子中只有羧基能电离出H+，故1 mol分枝酸最多可与2 mol NaOH发生中和反应，B项错误;分枝酸分子中含有羧基和羟基，在一定条件下可与乙醇、乙酸发生酯化反应，C项正确;分枝酸分子中含有碳碳双键，可与溴发生加成反应而使溴的四氯化碳溶液褪色，也可与酸性高锰酸钾溶液发生氧化反应而使酸性高锰酸钾溶液褪色，D项正确。
答案：B
6.25℃时，向25 mL 0.1 mol·L-1NaOH溶液中逐滴加入0.2 mol·L-1醋酸溶液，滴定曲线如图所示，下列说法正确的是( )
A.在A、B间任一点的溶液中一定都有：c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+)
B.用含a的代数式表示CH3COOH的电离平衡常数K=
C.C点对应的溶液中，水电离出的H+浓度大于10-7mol·L-1
D.D点对应的溶液中，存在如下关系：c(CH3COO-)-c(CH3COOH)=2c(H+)-c(OH-)
解析：本题考查了酸碱混合溶液的定性判断及电离平衡常数的计算、离子浓度大小比较等。向NaOH溶液中逐滴加入醋酸溶液，开始时NaOH溶液过量，则c(OH-)>c(CH3COO-)，A项错误;由图象可知，当加入a mL 0.2 mol·L-1CH3COOH溶液时，n(CH3COOH)=0.2a×10-3mol，而n(NaOH)=2.5×10-3mol，二者反应生成强碱弱酸盐CH3COONa，溶液呈中性说明CH3COOH过量，CH3COOHCH3COO-+H+，CH3COOH的电离平衡常数K=，B点时溶液呈中性，c(H+)=10-7mol·L-1，结合电荷守恒可知c(Na+)=c(CH3COO-)，故K===
，B项正确;C点对应的溶液呈酸性，则c(H+)>10-7mol·L-1，水电离出的c(H+)=溶液中的c(OH-)=<10-7mol·L-1，C项错误;D点时加入醋酸的物质的量是氢氧化钠的物质的量的2倍，根据物料守恒得2c(Na+)=c(CH3COO-)+c(CH3COOH)，根据电荷守恒得c(Na+)+c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-)，联立两式得c(CH3COO-)-c(CH3COOH)=2c(H+)-2c(OH-)，D项错误。
答案：B
7.右图是应用电化学方法检测空气中SO2的原理示意图。下列有关说法不正确的是( )
A.该装置工作时能将化学能转变为电能，并有H2SO4生成
B.电极b表面O2发生还原反应，电极附近溶液的pH升高
C.气体样品应从电极a区域通入，样品中的SO2在电极a表面得到电子
D.电极a表面的电极反应式为：SO2+2H2O-2e-===SO+4H+
解析：本题考查电化学知识，意在考查考生对原电池的分析能力。该装置检测SO2时的总反应为2SO2+O2+2H2O===2H2SO4，负极反应式为SO2-2e-+2H2O===4H++SO，正极反应式为O2+4e-+4H+===2H2O。该装置为原电池，工作后有H2SO4生成，A项正确;电极b的电极反应式为O2+4e-+4H+===2H2O，O2发生还原反应，反应中消耗H+，所以电极附近溶液的pH升高，B项正确;SO2在电极a表面失去电子，C项错误;在电极a表面SO2被氧化，电极反应式为SO2+2H2O-2e-===SO+4H+，D项正确。
答案：C
8.有机物X、Y、M的转化关系为淀粉→X→Y乙酸乙酯，下列说法错误的是( )
A.X可用新制的氢氧化铜检验
B.Y有同分异构体
C.M含有两种碳氧共价键
D.Y可发生加成反应
答案：D
9.(·课标全国卷Ⅰ)NA为阿伏加德罗常数的值。下列说法正确的是( )
A.18 g D2O和18 g H2O中含有的质子数均为10NA
B.2 L 0.5 mol·L-1亚硫酸溶液中含有的H+离子数为2NA
C.过氧化钠与水反应时，生成0.1 mol氧气转移的电子数为0.2NA
D.密闭容器中2 mol NO与1 mol O2充分反应，产物的分子数为2NA
解析：本题考查阿伏加德罗常数知识，意在考查考生的判断能力和计算能力。18 g D2O和18 g H2O的物质的量不相同，所以含有的质子数也不相同，A项错误;亚硫酸为弱酸，不能完全电离，氢离子数目少于2NA，B项错误;过氧化钠与水发生反应2Na2O2+2H2O===4NaOH+O2↑，Na2O2既作氧化剂又作还原剂，生成0.1 mol氧气，转移电子0.2NA，C项正确;NO与O2反应生成NO2，生成的NO2又发生反应2NO2N2O4，产物的分子数少于2NA ，D项错误。
答案：C
10.(2015·课标全国卷Ⅰ)乌洛托品在合成、医药、染料等工业中有广泛用途，其结构简式如图所示。将甲醛水溶液与氨水混合蒸发可制得乌洛托品。若原料完全反应生成乌洛托品，则甲醛与氨的物质的量之比应为( )
A.1∶1B.2∶3
C.3∶2 D.2∶1
解析：本题考查有机物的结构，意在考查考生的观察能力和计算能力。根据题给有机物的结构简式可知，1 mol乌洛托品中含有6 mol碳原子和4 mol氮原子，所以甲醛与氨的物质的量之比为3∶2。
答案：C
11.下列各组物质中，物质之间不能通过一步反应就能实现图示变化的是( )
选项 物质转化关系 a b c d A FeCl2 FeCl3 Fe CuCl2 B NO NO2 N2 HNO3 C Na2CO3 NaOH Na2O2 NaHCO3 D Al2O3 NaAlO2 Al Al(OH)3 答案：B
5.(2016·北京市清华大学附中高考综合测试)下列叙述中正确的是( )
A.图①中正极附近溶液pH降低
B.图①中电子由Zn流向Cu，盐桥中的Cl-移向CuSO4溶液
C.图②中正极反应是O2+2H2O+4e-===4OH-
D.图②中加入少量K3[Fe(CN)6]溶液，有蓝色沉淀生成
解析：A项，图①中正极发生：Cu2++2e-===Cu，如不考虑盐类水解，则正极pH不变，如考虑盐类水解，则正极pH增大，错误;B项，原电池中阴离子向负极移动，即向硫酸锌溶液移动，错误;C项，图②铁为负极，铜为正极，正极氢离子放电生成氢气，电极方程式为2H++2e-===H2↑，错误;D项，图②中生成Fe2+，亚铁离子和K3[Fe(CN)6]生成蓝色沉淀，正确。
答案：D
篇2：高考化学怎么复习
化学的复习方法一：整合教材、科学安排
复习时要以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材。并按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能的主线形成单元，进行复习。并将计算和实验融合、穿插到各单元中。在整合教材组成单元的过程中，注意感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
化学的复习方法二：回归课本，注重细节
提分攻略三回归课本，关注细节。化学课本是命题的出发点和归宿，考题中通常有相当一部分内容是依据课本编制的。高考化学是理科中的文科，许多知识点需要记忆。对于一些必知必会的内容要整理出来，利用空暇时间熟读，这也是一种提高化学成绩的好方法。
此外，还要注重答题的规范和细节问题。其实，每年高考阅卷中，化学术语、仪器、药品名称的错别字;元素符号、化学方程式书写不规范;计算结果不正确、计 算过程无单位、解题过程不规范等等，均酌情扣分。一定要注意细节，比如填序号、填名称、填化学式、保留一位小数等要求，在审题时就要格外注意。
化学的复习方法三：查漏补缺，看错题，高考提分
第一，限时训练，提高效率。在规定时间内做一套化学试题，逐步加快做题速度，缩短用时，但前提是要保证准确率。例如用20分钟完成选择、填空等等，切忌拖延时间，因为高考是理综题量大。
提分攻略二就是重视错题，考生在经过一段时间的扎实复习后，很多同学能稳定在一个高分水平。但是高考的好成绩往往取决于能否把剩余的漏洞弥补上，高考最 后10天这也是本阶段复习任务的重中之重。对待化学错题的整理，一是要及时寻找错误的原因，从知识上进行弥补;二是要进行错题的积累，反复纠正。
提分攻略三，分门别类，整理试题。考前同学们做过大量的模拟题，小编建议把化学试题分门别类、合理有序地整理在一起。例如按照高考考场练习、练习或某个时间段习题等标准，把化学试题分类。这不仅有助于总结出练习中常出现的错误，也为考前的自主复习提供了一手资料。
化学的复习方法四：注重基础、落实细节
高考要求的化学主干知识有25条：
1、原子结构
2、元素周期律、周期表
3、分子结构、晶体类型
4、化学反应与能量(热化学方程式)
5、反应速率与化学平衡
6、电解质溶液(PH、离子方程式、水解、电解等)
7、氧化还原原理的应用
8、典型的非金属卤素
9、氧族元素
10、氮族元素
11、碳族元素
12、碱金属
13、镁铝铁
14、同分异构
15、烃及其衍生物
16、糖类、蛋白质、油酯
17、有机合成材料
18、物质的量及计算
19、化学式和结构式计算
20、方程式计算
22、化学实验常用仪器及操作
23、实验室制法
24、物质的检验、分离、推断
25、化学实验设计
因为化学内容比较简单，所以对细节的要求非常严格，书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。为此，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平;有机化学方程式书写的小分子不掉;有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H键、C=O键、苯环的到位;强化官能团位于左边的正确书写等等。要训练和培养尽量用化学语言进行准确、完整、简洁地表述。并严格化学计算的步骤，运算准确，表达规范。
化学的复习方法五：训练思维，注重能力的培养
第一轮复习应在通读、精读教材的基础上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形成本章的知识结构。将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律形成知识体系，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质”、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价”、“类比和逻辑推理”、“实验探究”、“建模思想”等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力。
复习中可以精心选择近几年的高考试题作为典型题进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度，严格按照要求答题，及时反馈、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算基本方法(一、二、三、四)、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导(限制条件与不限制条件)、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，会挫伤学习积极性。
篇3：科目一模拟考试试题复习
关于科目一模拟考试试题复习
关于科目一模拟考试试题复习
1路中两条双黄虚线并列组成的双黄虚线指示潮汐车道的位置。
2右侧这个标志提醒注意左侧有落石危险。
3驾驶机动车发生交通事故后，应注意是否有燃油泄漏、管路破裂的情况，避免意外情况出现。
4左侧标志警告前方注意左侧路口有汇入车辆。
5机动车在高速公路上发生故障或者交通事故，无法正常行驶的，可由同行机动车拖曳、牵引。
6右侧标志警告前方道路右侧变宽。
7右侧标志提醒前方是野生动物保护区。
8路中黄色虚线指示任何情况都不允许越线绕行。
9路面白色虚实线指示变道或靠边停车时允许跨越。
10右侧标志指示前方收费站设有电子不停车收费行驶车道。
11如图所示，该货运车辆驶出高速公路的方法是正确的。
12右侧标志表示前方路口不准车辆右转。
13路右侧白色矩形虚线框内表示允许长时间停车。
14驾驶机动车在高速公路匝道上行驶，当有人给您打电话的时候，可以靠边停车，接打电话。
15机动车转向突然失控后，若前方道路条件能够保持直线行驶，不要紧急制动。
16驾驶机动车在转弯之前应留意旁边行驶的自行车，是因为自行车比较小，不太容易被看到。
17在这种条件的道路上怎样安全行驶？
A、靠路右侧转小弯
B、靠弯路中心转弯
C、借对向车道转弯
D、靠路右侧转大弯
18如图所示，驾驶机动车遇到这种情况，B车做法正确的是什么？
A、适当鸣喇叭加速通过
B、长鸣喇叭催促
C、挤靠自行车
D、减速让行
19机动车上高速公路，以下哪种说法是正确的？
A、可在匝道、加速车道、减速车道上超车
B、不准倒车、逆行、穿越中央分隔带掉头
C、非紧急情况时可在应急车道行驶
D、可以试车或学习驾驶
20驾驶机动车在雾天怎样跟车行驶？
A、保持大间距
B、开启远光灯
C、开启近光灯
D、适时鸣喇叭
21驾驶机动车遇暴雨，无法看清路面情况，以下做法正确的是什么？
A、保持原速行驶
B、减速行驶
C、打开危险报警闪光灯，将机动车停到路外
D、减速行驶，不断鸣喇叭，提醒周边驾驶人
22高速公路上行车，如果因疏忽驶过出口且下一出口距离较远时怎样做？
A、沿路肩倒车驶回
B、继续向前行驶
C、立即停车
D、在原地掉头
23 驾驶人在行车中经过积水路面时，要怎样做以保证安全？
A、特别注意减速慢行
B、迅速加速通过
C、保持正常车速通过
D、低档加速通过
24机动车不慎落水，车门无法开启时，可选择的自救方法是什么？
A、敲碎侧窗玻璃
B、关闭车窗
C、打电话求救
D、用工具撬开车门
25如图所示，行驶过程中遇前方有障碍物的情况怎么办？
A、减速靠右行驶
B、抢在绿车前绕过障碍
C、开启左转向灯
D、借对向车道绕过障碍
26如图所示，驾驶机动车遇到这种主路左侧来车的情况，以下说法正确的是什么？
A、左侧来车应该给己车让行
B、己车应该给左侧来车让行
C、不需让行，谁车速快谁先过
D、不需让行，己车有优先通行权
27 驾驶机动车遇到这种情况怎样进入行车道？
A、控制速度随尾车后进入
B、加速从第二辆车前进入
C、加速从第一辆车前进入
D、可从任意两车之间插入
28在冰雪路面上减速或停车，要怎样降低车速？
A、充分利用行车制动器
B、充分利用发动机的牵制作用
C、充分利用驻车制动器
D、充分利用缓速器
29驾驶汽车在进出隧道时应注意什么？
A、开启远光灯
B、适当提高车速
C、关闭近光灯
D、提前降低车速
30行车中轮胎突然爆裂时的不正确做法是什么？
A、保持镇静，缓抬加速踏板
B、紧握转向盘，控制机动车直线行驶
C、采取紧急制动，在最短的时间内停车
D、待车速降低后，再轻踏制动踏板
31右侧标志提示哪种车型不能通行？
A、大型货车
B、大型客车
C、各种机动车
D、小型客货车
32关于驾驶机动车汇入主路车流，以下说法正确的是什么？
A、不得妨碍主路车辆正常行驶
B、只要不发生事故可随意行驶
C、可以碾压实线及导流线
D、在不发生事故的'前提下干扰主路车流也是可以的
33轮胎气压过低时，高速行驶可能导致什么结果？
A、气压不稳
B、气压增高
C、行驶阻力减小
D、爆胎
34在这种公交车站怎样预防公交车突然起步？
A、在公交车后停车
B、迅速超越公交车
C、减速，缓慢超越
D、连续鸣喇叭提醒
35在这样的雾天跟车行驶，以下说法不正确的是？
A、加大跟车间距
B、注意前车动态
C、降低行车速度
D、缩小跟车距离
36高速公路行车紧急情况避险的处理原则是什么？
A、先避车后避物
B、先避人后避物
C、先避车后避人
D、先避物后避人
37如图所示，图中车辆如何通行符合安全文明行车要求？
A、按照B车、C车、A车的顺序通行
B、按照A车、B车、C车的顺序通行
C、按照C车、A车、B车的顺序通行
D、按照C车、B车、A车的顺序通行
38驾驶机动车遇到这种情形应该注意什么？
A、预防机动车侧滑
B、预防行人横穿
C、尽快加速通过
D、持续鸣喇叭
39看到这种手势信号时怎样行驶？
A、在路口向左转弯
B、停车等待
C、在路口直行
D、进入左弯待转区
40以下这个标志的含义是什么？
A、设有电子不停车收费（ETC）车道的收费站
B、停车领卡标志
C、服务区标志
D、紧急停车带
41右侧标志是何含义？
A、允许长时停放车辆
B、可以临时停车
C、允许长时停车等客
D、不允许停放车辆
42驾驶机动车在下坡路段停车怎样使用行车制动？
A、比在平路时提前
B、比在平路时推迟
C、和平路时一样
D、要轻踏制动踏板
43动画5中有几种违法行为？
A、一种违法行为
B、二种违法行为
C、三种违法行为
D、四种违法行为
44驾驶机动车变更车道时，属于交通陋习的是什么行为？
A、提前开启转向灯
B、仔细观察后变更车道
C、随意并线
D、不得妨碍其他车道正常行驶的车
45机动车在高速公路上发生故障需检查时怎样停车？
A、在最外侧行车道上停车
B、在内侧行车道上停车
C、在应急车道停车
D、在匝道口三角地带停车
46机动车驶离高速公路时，应当开启什么灯？
A、左转向灯
B、右转向灯
C、危险报警闪光灯
D、前照灯
篇4：高考复习阶段如何学化学
一、紧跟老师步伐，制定自主复习计划。
对于刚进入高三的同学们来说，如何合理规划复习进度是很关键的一个问题，制订好学习计划并紧跟老师的步伐复习最重要。每天都要按部就班，不折不扣地完成老师布置的学习(复习)任务。
高三化学复习主要分为以下三个阶段：第一轮：打好基本功。复习时间：约90节课即1——18周(中间包括测验所用时间)。 复习内容：重要知识点、基本方法、基本题型、实验操作。 第二轮：综合训练。“检阅第一轮复习成果”。 复习时间：约15节。复习内容：以专题复习为主线，构架知识网络和知识体系并加强综合训练。要达到三目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握;二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力;三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。第三轮：以重点和主干知识为主线，强化知识网络和知识体系，回归课本，全面查漏补缺。
二、重视课本，巩固双基。
课本是基础中的基础，是高考命题的依据和源泉，绝大多数高考试题(化学部分)来自课本。复习的关键首先要过好课本关，不要“迷恋”复习资料，一定要“过课本关”。
课本内容需要泛读和精读，精读的重点是化学主干知识(含物质结构、性质、用途和物质间的转换;概念;理论)和分散在化学书中的与生活、农业、工业、资源、环保、能源、材料、生命与健康、科技相关的知识点。把课本中出现的重要的化学方程式和离子方程式归纳整理在笔记本上，记住它们，并经常练习书写方程式至全部正确。
透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。
三、多做多思，提高解题能力。
好多同学都有这样的体会：“上课也能听懂，课下也会做题，考试就得不了高分”。我认为这是因为除了基础知识掌握得不够扎实外，还有一个更重要的原因就是见题太少。要学好化学，必须做一定量的习题，多积累一点，多见识一点，遇到题目就不怕了。但做题时不能盲目的求多、求快，要注意方法技巧。
1.做选择题时不能只是选出正确答案，要认真分析每个选项所考查的知识点及能力方法。通过做选择题能牢固掌握化学学科相对分散的知识点，所以平时练习中尽量少猜答案，少用排除法，错过搞清问题的机会是可惜的。
2. 做解非选择题时关键是审清题意，抓准突破口，注意题干中的条件，题干给的参考资料。答题时要围绕核心问题思考和回答，文字要精炼，表达要准确。同学们最容易丢分的是大题中的文字描述题，建议同学们仔细研究自己的表述和答案的不同之处，把出错之处整理清楚，不理解的及时问老师。对典型习题、代表性习题要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。
四、消除盲点，切实做好纠错
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正;对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。努力在复习的过程中达到会做的保证对、错过的不再错。
五、善于总结，把握知识网络
有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。化学学习，重在掌握规律。高三复习要总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。例如我们学习元素及其化合物内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→含氧酸及其盐”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→存在→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
六、注重规范，养成良好学习习惯。
1. 要养成好的做题习惯，限时、独立完成作业，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引伸、扩展、深化，反思是解题后的重要环节;
2.审题要规范，一定要学会读题，重点词句画下来，然后联想有关知识，一般应读题2-3遍再下手;
3.做题要规范，重点体现在书写上，元素符号、分子式、汉字名称等书写要认真、工整、清楚，字体大小适宜;要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。规范使用化学用语，提高文字表述能力，不要犯低级错误，如元素符号、化学方程式的书写潦草，化学方程式漏写或多写、写错了反应条件，或者漏掉了反应物或生成物、没有配平、将“ → ”写成了“ = ”等。
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化学计算中的4种常用方法
一、假设法
所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况相对比，进行合理判断，从而确定正确选项。
1.极端假设法
主要应用：(1)判断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算，求出最大值、最小值，再进行讨论。(2)判断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行到底的情况。(3)判断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。(4)判断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。
2.状态假设法
状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。
3.过程假设法
过程假设法是指将复杂的变化过程假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比较的过程，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。
4.变向假设法
变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从一个新的角度来分析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，从而得到正确的答案。
二、关系式法
在多步反应中，关系式法可以把始态的反应物与终态的生成物之间的“物质的量”关系表示出来，把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。
1.根据化学方程式找关系式
特点：在多步反应中，上一步反应的产物即是下一步反应的反应物。
2.通过化学反应方程式的叠加找关系
适用于多步连续反应或循环反应。方法：将其中几个有关联的化学反应方程式进行适当变形(改变化学计量数)，然后相加，消去中间产物，即得总的化学反应方程式。
三、差量法
差量法解题的关键是正确找出理论差量。其解题步骤如下：
(1)分析题意：分析化学反应中各物质之间的数量关系，弄清引起差值的原因。
(2)确定是否能用差量法：分析差值与始态量或终态量之间是否存在比例关系，以确定是否能用差量法。
(3)写出正确的化学反应方程式。
(4)根据题意确定“理论差量”与题中提供的“实际差量”，列出比例关系，求出答案。
四、守恒法
“守恒法”利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式，不去探求某些细枝末节，直接抓住其中特有的守恒关系，快速建立算式，简捷巧妙地解答题目。常用的方法有质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒等。
1.质量守恒
依据：化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等。
2.电子得失守恒
依据：氧化还原反应中得失电子数一定相等。
应用：氧化还原反应和电化学的有关计算。
3.电荷守恒
依据：反应前后参加反应的离子所带的电荷总量不变(或在电解质溶液中阴、阳离子所带的负、正电荷总数相等)。
方法：首先要确定体系，并找出体系中阴、阳离子的种类，每个离子所带的电荷数及其物质的量;然后根据阴、阳离子所带的电荷总数相等列出计算式。
应用：溶液中离子浓度关系的推断，也可用于有关量的计算。
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高考化学如何备考
1、化学知识的基础就是概念的积累
在概念复习中，化学所涉及的概念和原理很多，它们构建了化学的基础。其复习在整个复习过程中起着奠基、支撑的重要作用。这么多知识点在高考中不可能面面具到，对知识的考查只能是对学生所学知识的抽样，能力考查也只能是高中学生所能达到的能力水平。但基本概念和原理不过关，后面的复习就会障碍重重。因此必须确实注意这一环节的复习，讲究方法、注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。
2、养成在解题后再思考的习惯
每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。
3、及时归纳总结
每个单元或章节复习完后，要反思本单元或章节主要研究了哪些问题?重点是什么?用了哪些方法?与以前的知识有哪些联系?通过反思融汇同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。所以高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和杂的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
4、认真做好考后分析
每次考试结束后教师一定要认真分析试卷，对试卷高中生出错多的题要找出原因(是知识点不清，方法不明，还是粗心所致)，接着在课堂上认真讲评纠错以便在今后的复习中对症下药实现提高。重视做题和考后的纠错。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
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篇5：浅谈高考化学总复习
浅谈高考化学总复习
浅谈高考化学总复习文/肖锦祥
摘 要：教师要认真研究高考复习的新方法、新动向，这样才能使学生在高考中立于不败之地。
关键词：习惯；效率；能力
高三化学总复习时，复习效率的高低直接影响高考成绩的好坏。本人结合自己的教学实践，建议如下：
一、重视化学学科特点，选择最佳复习方法
“以实验为基础”是化学学科的基本特征。高考实验习题能考查学生是否具有创造性思维，以及是否能综合运用所学知识、技能。因此，在平时复习中，不仅要重视实验基础理论知识、基本操作技能的讲解，还应当适度增加启发性实验，以强化对实验装置、原理的理解，培养学生的动手能力。
化学试题“多、全、小、精、活”，能力技巧要求高、知识覆盖面广。如果不能合理制订教学计划，优化教学方法，就会导致学生产生概念模糊、知识点混淆等现象。针对这一问题，许多学校采用三轮复习法：一轮“按章复习”，全面阅读教材，进行充分的整理、分类，使章节之间的知识系统化；二轮“按块复习”，按六大块知识体系归类，总结规律，强调重点；三轮“模拟测试”，适应高考化学学科的试题特点，熟练掌握基础知识和原理，提高解题速度。
二、重视学生主体性与教师主导性，切实培养学生的学习能力
高三学生有一定的化学基础，具备基本的知识结构和认知能力，如果还采用“满堂灌”的教育方法，势必会让学生的想象力、创造力一直处于封闭状态，不能适应高考灵活多变的特点。应当放手让学生自己整理知识点，主动发现问题，提出问题，在探索求知的过程中解决问题。
三、重视引进多媒体教学手段，努力提高课堂教学效率
随着科技的进步，多媒体已成为当今教学领域的热点。它利用文字、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，使学生在愉悦的心境中理解和掌握知识内容，增强化学课的凝聚力和吸引力，大大提高教学效率。
四、重视培养学生良好的'学习习惯
教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，就是养成良好的学习习惯。”每年高考都会有相当多的考生因为审题不清、化学用语不规范而严重失分。高三复习期间，教师应该强调下列几方面：（1）规范的解题格式。（2）强化对电子式、化学式、离子方程式等化学用语的教学。（3）培养良好的解题习惯，解题力求思路完整，体现过程，计算力求准确。（4）讲评要有针对性地对出错的原因、习惯性错误等进行分析。（5）指导学生不能忽视对一些基本知识、基本原理的理解和掌握。
总之，高三化学教师要认真研究高考复习的新方法、新动向，才能使学生在高考中立于不败之地。
（作者单位 湖北省荆州市洪湖二中）
篇6：高考化学复习知识点
配置一定物质的量浓度的溶液①计算：固体的质量或稀溶液的体积
②称量：天平称量固体，量筒或滴定管量取液体(准确量取)
③溶解：在烧杯中用玻璃棒搅拌
④检漏：检验容量瓶是否漏水(两次)
⑤移液：冷却到室温，用玻璃棒将烧杯中的溶液转移至选定容积的容量瓶中
⑥洗涤：将烧杯、玻璃棒洗涤2—3次，将洗液全部转移至容量瓶中(少量多次)
⑦定容：加水至叶面接近容量瓶刻度线1cm—2cm处时，改用胶头滴管加蒸馏水至溶液的凹液面最低点刚好与刻度线相切
⑧摇匀：反复上下颠倒，摇匀，使得容量瓶中溶液浓度均匀 ⑨装瓶、贴标签
必须仪器：天平(称固体质量)，量筒或滴定管(量液体体积)，烧杯，玻璃棒，容量瓶(规格)，胶头滴管
篇7：高考化学复习策略
一轮复习基本是按知识模块与课本的章节顺序综合，梳理知识细节、构建知识网络，而二轮复习则是按照模块化、程序化的方式进行综合训练，所以二轮复习节奏更快、强度更高。
二轮复习的主要任务，一是形成知识网络系统并强化记忆。二是在系统把握整体知识的基础上，通过大量练习，培养学生综合灵活运用知识的学科能力。解题的过程中，注意提高速度及准确性。做到既要“对”，又要“快”。
化学复习策略二、以课本为主，落实每个知识点
通常的做法是精选一套复习资料(或是备课组提前整理好的特色学案)作为主要参考书籍，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，找到知识的规范表达形式，及产生知识点的思维过程，不断完善和深化中学化学知识。
化学复习策略三、打破课本顺序，将知识重新调序
根据需要，可以从元素周期表和周期律开始，然后进行元素及其化合物的学习，接下来进行基本概念和基本理论的复习，常见有机物及其应用，将化学常规实验渗透到日常教学中，最后根据不同学校学生的特点，或物质结构与性质、有机化学基础都复习，或选其一复习。也可以在双基中完成物质的组成、性质和分类，化学用语，氧化还原反应及离子反应后直接链接电化学知识，复习完化学反应速率和化学平衡，推广到水溶液中的离子平衡，一轮复习侧重的是知识的系统性和知识间的网络化关联。
化学复习策略四、及时进行限时小综合训练
每一段知识复习完毕，用心的将已复习过的知识进行综合测试，增大知识间的横向联系，增大综合性，此时适当的渗透近三五年的高考原题，体会高考的思想，训练答题的常规模式，对比自己目前的学习成效与实际高考的差距。
化学复习策略五、初步形成复习的学习方式
本阶段不是简单的将知识按照原来的笔记重新进行，在教学中要体现出教师的综合素质，围绕学生的能力体现出知识的循序渐进，激发学生发现问题，从哪些角度去考虑解决问题，整理常规题的解题思路和技巧，把特色题要专门记录，化学在考试中不要求解题过程，比较在意巧解，训练学生怎样抓住关键信息，跳跃性找关联解决问题，也要训练学生从常识的角度来认识问题。
篇8：高考化学复习策略
二轮复习主要是通过练习强化对知识的理解和应用。综合训练与专题训练相结合，练题的同时注意归纳总结，比如有机推断专题，钢铁的腐蚀、离子反应等专题。同时，训练答题的准确性、规范性，提高解题速度，多整理易错点、失分点，并进行强化练习。信息题则要学会如何去粗取精、去伪存真。
1、专题训练、归纳总结
近几年的高考化学试卷，逐年倾向于“能力立意”，更加注重能力和素质的考查。同时由于试题数目有限，高考卷考察的知识点也比较固定。所以专题练习可以按照题型和知识点分类专题练习。以北京高考题为例，7道选择题中，电化学(原电池、电解池或者金属的防护和腐蚀)、化学反应速率和平衡、方程式的正误判断、实验题是常考题目，我们就可以按照这样的专题进行练习。练习时，注意归纳总结，反思复习，找出同一类题目之间的共通点，同时构建知识点之间的联系，形成完整的知识体系，以题目“反刍”知识，以知识指导题目。
2、限时训练、综合训练
(1)限时训练
理综化学的选择题并不多，北京卷7道，考试时10-15分钟内完成比较合适，建议学生给自己规定一个时间，对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练，防止大量题海战术时脑疲劳，做题效率下降。
(2)综合训练
每周进行一次学科内综合训练。以北京卷为例，7道Ⅰ卷选择题，4道Ⅱ卷题，限时45分钟完成。45分钟时间虽然紧张，但不能给得太多时间。此用意在于：①提高解题速度;②提高阅读、审题能力;③学会合理舍弃，同时调整考试心理，提高考试技巧。
3、跳出题海、突出方法
由于复习时间紧任务重，要使学生在有限的时间内复习掌握大量知识并形成知识网络，就必须跳出题海，突出方法，提高复习效率。突出主干知识相关的题目和题型，新题、难题、偏题适当舍弃。注意建立知识之间的练习，注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳，并留出时间思考和通读课本。
解题时有意识地进行思维能力训练，找出该题所涉及的知识点(审题)→回忆、联想相关的知识(构思)→应用知识点解决问题(解答)。要注意无论专题训练还是综合训练，都必须目的明确，落到实处，重在效果，达到训练几道题通晓一类题的目的，切忌贪多求全，题海战术，疲于奔命。
篇9：高考化学选择题复习
【高考调研】20xx年高考化学(人教版)一轮复习题组层级快练
选择题
1．(・保定摸底)下列有关化学用语表示正确的是( )
A．Cl的结构示意图：
B．次氯酸的结构式：
C．CH3F的电子式
D．CO2的分子比例模型：
答案 B
解析 A选项为氯原子的结构示意图，错误；C选项中F原子的最外层应为8个电子，电子式为；D项中C原子半径应大于O。
2．(2014・宁波期末)下列化学用语的表述正确的是( )
A．离子结构示意图：可以表示16O2，也可以表示18O2
B．比例模型：可以表示甲烷分子，也可以表示四氯化碳分子
C．氯化铵的电子式：
D．CO2的结构式：O―C―O
答案 A
解析 A项，表示的是O2结构示意图，与中子数无关，正确；B项，氯原子的原子半径大于碳原子－的，错误；C项，Cl的电子式书写错误；D项，CO2的结构式为O===C===O，错误。
3．下列关于化学键的说法正确的是( )
①原子间的相互作用叫化学键
②两个非金属原子间不可能形成离子键
③强电解质中一定存在离子键
④形成化学键的过程是能量降低的过程
⑤单质、共价化合物、离子化合物中都存在共价键
A．①④
B．③④
C．②③
答案 D
4．短周期元素X、Y、Z所在的周期数依次增大，它们的原子序数之和为20，且Y2与Z核外电子－＋ 层的结构相同。下列化合物中同时存在极性和非极性共价键的是( )。
A．Z2Y
B．X2Y2
C．Z2Y2
D．ZYX
答案 B
解析 由Y2与Z核外电子的结构相同，可知Y在Z的上一周期，所以Y为氧元素、Z为钠元素，－＋所以X为H。A选项Na2O只有离子键；B选项H2O2有非极性共价键，也有极性共价键；C选项Na2O2有离子键、非极性共价键，没有极性共价键；D选项NaOH有离子键、极性共价键。
5．(・石家庄质检)下列各组化合物中，化学键类型完全相同的是( )
A．C2H6、H2O2、C2H5OH
B．HCl、NaCl、MgCl2
C．H2O、CO2、Na2O2
D．NaOH、NaClO、Na2O
答案 A
解析 A选项中各物质所含化学键均为极性共价键和非极性共价键，正确；HCl中只含共价键，NaCl、MgCl2中只含离子键，B选项错误；H2O、CO2中只含共价键，Na2O2中既有离子键又有共价键，C项错误；NaOH、NaClO中既有离子键又有共价键，Na2O中只有离子键，D选项错误。
6．(2013・湖北重点中学联考)下列对化学键的认识正确的是( )
A．化学变化中一定存在化学键的断裂和形成，物理变化中一定不存在化学键的断裂和形成
B．化学键可以使原子相结合，也可以使离子相结合
C．断裂化学键要放出能量，形成化学键要吸收能量
D．离子化合物中一定只含离子键
答案 B
解析 A项，NaCl溶液蒸发结晶得到NaCl晶体为物理变化，但是有离子键生成，错；C项，断裂化学键需要吸收能量，形成化学键需要放出能量，错；D项，离子化合物中一定含有离子键，可能含有共价键，如NH4Cl，错。
[高考化学选择题复习]
篇10：高考复习阶段如何学化学
高三化学到了复习阶段，也就进入了高考倒计时，因此，此时复习化学不仅要合理分配时间、制定复习计划，更要巩固双基、整合知识，下面就来聊聊高考复习阶段如何学化学？
高三化学复习技巧
高考复习阶段，同学们除了跟着老师的指导进行复习外，也是同学们自主复习的阶段。这里针对高三化学复习提出以下几点建议，总结如下：
一、紧跟老师步伐，制定自主复习计划。
对于刚进入高三的同学们来说，如何合理规划复习进度是很关键的一个问题，制订好学习计划并紧跟老师的步伐复习最重要。每天都要按部就班，不折不扣地完成老师布置的学习(复习)任务。
高三化学复习主要分为以下三个阶段：第一轮：打好基本功。复习时间：约90节课即1——18周（中间包括测验所用时间）。 复习内容：重要知识点、基本方法、基本题型、实验操作。 第二轮：综合训练。“检阅第一轮复习成果”。 复习时间：约15节。复习内容：以专题复习为主线，构架知识网络和知识体系并加强综合训练。要达到三目的：一是从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。第三轮：以重点和主干知识为主线，强化知识网络和知识体系，回归课本，全面查漏补缺。
二、重视课本，巩固双基。
课本是基础中的基础，是高考命题的依据和源泉，绝大多数高考试题（化学部分）来自课本。复习的关键首先要过好课本关，不要“迷恋”复习资料，一定要“过课本关”。
课本内容需要泛读和精读，精读的重点是化学主干知识（含物质结构、性质、用途和物质间的转换；概念；理论）和分散在化学书中的与生活、农业、工业、资源、环保、能源、材料、生命与健康、科技相关的知识点。把课本中出现的重要的化学方程式和离子方程式归纳整理在笔记本上，记住它们，并经常练习书写方程式至全部正确。
透析近几年的高考化学实验题，可以发现几乎所有试题均来自课本上的学生演示实验及课后学生实验。因此，在老师指导下，将十几个典型实验弄清原理，反复拆开重组，相信你定会大有所获。
三、多做多思，提高解题能力。
好多同学都有这样的体会：“上课也能听懂，课下也会做题，考试就得不了高分”。我认为这是因为除了基础知识掌握得不够扎实外，还有一个更重要的原因就是见题太少。要学好化学，必须做一定量的习题，多积累一点，多见识一点，遇到题目就不怕了。但做题时不能盲目的求多、求快，要注意方法技巧。
1.做选择题时不能只是选出正确答案，要认真分析每个选项所考查的知识点及能力方法。通过做选择题能牢固掌握化学学科相对分散的知识点，所以平时练习中尽量少猜答案，少用排除法，错过搞清问题的机会是可惜的。
2. 做解非选择题时关键是审清题意，抓准突破口，注意题干中的条件，题干给的参考资料。答题时要围绕核心问题思考和回答，文字要精炼，表达要准确。同学们最容易丢分的是大题中的文字描述题，建议同学们仔细研究自己的表述和答案的不同之处，把出错之处整理清楚，不理解的及时问老师。对典型习题、代表性习题要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。
四、消除盲点，切实做好纠错
分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，即疑点和盲点。要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错及时反思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要作记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的疑点、盲点；然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。努力在复习的过程中达到会做的保证对、错过的不再错。
五、善于总结，把握知识网络
有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。化学学习，重在掌握规律。高三复习要总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。例如我们学习元素及其化合物内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→含氧酸及其盐”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→存在→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。高三复习阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
六、注重规范，养成良好学习习惯。
1. 要养成好的做题习惯，限时、独立完成作业，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引伸、扩展、深化，反思是解题后的重要环节；
2.审题要规范，一定要学会读题，重点词句画下来，然后联想有关知识，一般应读题2-3遍再下手；
3.做题要规范，重点体现在书写上，元素符号、分子式、汉字名称等书写要认真、工整、清楚，字体大小适宜；要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。规范使用化学用语，提高文字表述能力，不要犯低级错误，如元素符号、化学方程式的书写潦草，化学方程式漏写或多写、写错了反应条件，或者漏掉了反应物或生成物、没有配平、将“ → ”写成了“ = ”等。
复习阶段要做的三个事情
在高考复习阶段，化学学习除了要夯实基础，还要构建知识体系，在化学考试中往往考查单一的知识点越来越少，越来越侧重考查学生对知识的综合运用能力，因此，复习阶段要做的三个事情：
第一、构建完整的知识体系
为什么说第一轮复习中要构建完整的知识体系呢？因为高考要考查的是整个高中化学所有的而不是某一块知识点。这也就是说，我们高考前要做的是把所有有关知识点全部掌握，而不是专注于某一块知识点，把它挖的有多么多么深。根据我们的经验也会发现，高考中能得很高分数的孩子，往往不是偏于钻研的孩子，而往往是对知识点能够整体把握，发挥平稳的孩子。
另一方面我们针对高考的复习，进行的不仅仅是毕其功于一役的复习，还有第二轮、第三轮甚至第四轮复习。这样我们在最开始要做的就是把框架打出来，之后不断的把知识点充实。
第二、消灭一部分知识
化学知识体系可以分为四个大的版块，分别是：原理、无机、有机、实验。
其中无机、有机和实验三大块的知识可以看作知识点，主要属于记忆的内容，这部分内容比较琐碎，需要反复的复习、记忆和练习。也就是说，这部分内容的复习，要贯穿于整个化学复习的进程中。
而原理部分是高中化学的难点和重点，在这四块中占的比重较大。它的知识点相对较少，但知识点的逻辑性和严密性较强，如果学生在第一轮复习的时候不能将其全部消化，这部分内容在之后的多轮复习中就会始终成为负担。相反，由于这块知识的系统性较好，学生如果能在第一轮复习的时候就将其解决，之后将会很轻松。
因此，在化学第一轮复习时，一定要将原理部分的东西搞定！
第三、建立自己的学习笔记
化学的学习是知识点的累积，在考试过程中，考察的往往还有许多心理素质方面的成分。建立自己的学习笔记，一方面可以培养细心、严密的习惯，还能使自己的知识体系更加完善。
化学计算中的4种常用方法
在高中化学中，计算题的主要功能是考查考生掌握基础知识的广度和熟练程度以及知识的系统性。下面是化学计算中的4种常用方法，针对不同的题型有针对性的去接，才能达到高效、准确。
一、假设法
所谓假设法，就是假设具有某一条件，推得一个结论，将这个结论与实际情况相对比，进行合理判断，从而确定正确选项。
1.极端假设法
主要应用：(1)判断混合物的组成。把混合物看成由某组分构成的纯净物进行计算，求出最大值、最小值，再进行讨论。(2)判断可逆反应中某个量的关系。把可逆反应看作向左或向右进行到底的情况。(3)判断可逆反应体系中气体的平均相对分子质量大小的变化。把可逆反应看成向左或向右进行的单一反应。(4)判断生成物的组成。把多个平行反应看作单一反应。
2.状态假设法
状态假设法是指在分析或解决问题时，根据需要，虚拟出能方便解题的中间状态，并以此为中介，实现由条件向结论转化的思维方法。该方法常在化学平衡的计算中使用。
3.过程假设法
过程假设法是指将复杂的变化过程假设为(或等效为)若干个简单的、便于分析和比较的过程，考虑等效状态的量与需求量之间的关系，进而求解的方法。该方法在等效平衡的计算中使用概率非常高。
4.变向假设法
变向假设法指在解题时根据需要改变研究问题的条件或结论，从一个新的角度来分析问题，进而迁移到需要解决的问题上来，从而得到正确的答案。
二、关系式法
在多步反应中，关系式法可以把始态的反应物与终态的生成物之间的“物质的量”关系表示出来，把多步计算简化成一步计算。正确书写关系式是用关系式法解化学计算题的前提。
1.根据化学方程式找关系式
特点：在多步反应中，上一步反应的产物即是下一步反应的反应物。
2.通过化学反应方程式的叠加找关系
适用于多步连续反应或循环反应。方法：将其中几个有关联的化学反应方程式进行适当变形(改变化学计量数)，然后相加，消去中间产物，即得总的化学反应方程式。
三、差量法
差量法解题的关键是正确找出理论差量。其解题步骤如下：
(1)分析题意：分析化学反应中各物质之间的数量关系，弄清引起差值的原因。
(2)确定是否能用差量法：分析差值与始态量或终态量之间是否存在比例关系，以确定是否能用差量法。
(3)写出正确的化学反应方程式。
(4)根据题意确定“理论差量”与题中提供的“实际差量”，列出比例关系，求出答案。
四、守恒法
“守恒法”利用物质变化过程中某一特定的量固定不变来列式求解。它的优点是用宏观的统揽全局的方式列式，不去探求某些细枝末节，直接抓住其中特有的守恒关系，快速建立算式，简捷巧妙地解答题目。常用的方法有质量守恒、得失电子守恒、电荷守恒等。
1.质量守恒
依据：化学反应中反应物的总质量与生成物的总质量相等。
2.电子得失守恒
依据：氧化还原反应中得失电子数一定相等。
应用：氧化还原反应和电化学的有关计算。
3.电荷守恒
依据：反应前后参加反应的离子所带的电荷总量不变(或在电解质溶液中阴、阳离子所带的负、正电荷总数相等)。
方法：首先要确定体系，并找出体系中阴、阳离子的种类，每个离子所带的电荷数及其物质的量；然后根据阴、阳离子所带的电荷总数相等列出计算式。
应用：溶液中离子浓度关系的推断，也可用于有关量的计算。
篇11：高考化学复习注意事项
高考化学复习注意事项
一、要集中精力，做好化学复习工作
高三是高考前最后的冲刺阶段，时间紧张，在这么关键的时间里，同学们一定要集中精力，做好复习工作。要稳定情绪，抛开其他杂念，全力以赴地迎接高考。
二、要紧跟学校教师课堂教学，按照老师的指导做好每部分的专项复习
在复习阶段，要跟紧学校教师的复习步骤，在教师的指导下做好每个部分的专项复习，并在此基础上做好各个知识板块的典型习题。
三、复习过程中，要注意发现问题，及时解决
在化学复习的过程中，同学们要注意发现问题及时解决。有没有搞懂的知识点，要及时请教老师或者和同学商讨。问题不过夜，发现一个问题解决一个问题。每复习一个知识点，就牢牢地掌握这个知识点。
四、在抓住主干知识，落实基础的前提下，做好成套的练习
高考的复习，除了要抓住主干知识点，落实基础，也要在此基础上，做些成套的练习。因为理科综合试卷包括物理、化学、生物三科，满分是300分，考察时间是2个半小时。三科时间如何分配，需要不断的练习，按自己的特点合理分配。
如何学好化学
一、关系式法
关系式法是根据化学方程式计算的巧用，其解题的核心思想是化学反应中质量守恒，各反应物与生成物之间存在着最基本的比例(数量)关系。
二、方程或方程组法
根据质量守恒和比例关系，依据题设条件设立未知数，列方程或方程组求解，是化学计算中最常用的方法，其解题技能也是最重要的计算技能。
三、守恒法
化学方程式既然能够表示出反应物与生成物之间物质的量、质量、气体体积之间的数量关系，那么就必然能反映出化学反应前后原子个数、电荷数、得失电子数、总质量等都是守恒的。巧用守恒规律，常能简化解题步骤、准确快速将题解出，收到事半功倍的效果。
四、差量法
找出化学反应前后某种差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的方法，即为差量法。其差量可以是质量差、气体体积差、压强差等。
差量法的实质是根据化学方程式计算的巧用。它最大的优点是：只要找出差量，就可求出各反应物消耗的量或各生成物生成的量。
高三怎样有效提高化学成绩
1、准确记忆是前提
与初中化学相比，高中的化学要难很多。物质的量，元素周期律，氧化还原反应等等理论知识很强，抽象程度很高，这些内容也是造成学生成绩分化，学习化学困难的重要因素。像是一些元素周期律比较容易混，氧化还原反应主要是元素升降价容易乱。
2、准确理解和应用
其实，拿出一些高中化学试卷对比可以发现，化学考试中的大部分题目，都是平时做过的类似题型。有的同学虽然在平时做题的过程中记住了所有的东西，但是面对一些新物质的性质仍然会感到束手无策，所以高三学生想要提高化学成绩，除了要学会准确记忆，还要懂得准确理解和运用。
3、改错本不能少
高中化学其实是比较偏重记忆的一科，尤其是化学计算其实考的很简单，但是改错本还是非常重要的，主要是用来记一些记忆类的知识，并将相似的知识进行比较。高三学生在运用化学错题本的时候，首先要注意错题本不能完全照搬答案，重点是要记录解题思路，方便在改错的时候作为参考。并且要对照自己的解题思路，分析自己到底是哪里的思路出现了问题。
4、查缺补漏
想要有效的提高化学成绩，可以通过平时做练习的时候找出存在的不足，查缺补漏。在每一个学习的阶段，最好都梳理好相应的知识点，建立自己的知识网，而不是要依赖现成的知识网，对于不清楚的知识点，在自己无法独立解决的时候要及时请教老师或是同学，避免留下知识缺漏。
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