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初二上册第六单元《新年好》优秀说课稿

2025-02-18 07:34:32 收藏本文下载本文

“小张张”通过精心收集，向本站投稿了10篇初二上册第六单元《新年好》优秀说课稿，这里给大家分享一些初二上册第六单元《新年好》优秀说课稿，供大家参考。

初二上册第六单元《新年好》优秀说课稿

篇1：初二上册第六单元作文

范文一：《春节的起源》

春节和年的概念，最初的含意来自农业，古时人们把谷的生长周期称为“年”，《说文。禾部》：“年，谷熟也：。在夏商时代产生了夏历，以月亮圆缺的周期为月，一年划分为十二个月，每月以不见月亮的那天为朔，正月朔日的子时称为岁首，即一年的开始，也叫年，年的名称是从周朝开始的，至了西汉才正式固定下来，一直延续到今天。但古时的正月初一被称为“元旦”，直到中国近代辛亥革命胜利后，南京临时政府为了顺应农时和便于统计，规定在民间使用夏历，在政府机关、厂矿、学校和团体中实行公历，以公历的元月一日为元旦，农历的正月初一称春节。

1949年9月27日，新中国成立，在中国人民政治协商会议第一届全体会议上，通过了使用世界上通用的公历纪元，把公历的元月一日定为元旦，俗称阳历年;农历正月初一通常都在立春前后，因而把农历正月初一定为“春节”，俗称阴历年。

传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节这一传统节日期间，我国的汉族和大多数少数民族都有要举行各种庆祝活动，这些活动大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。

范文二：《端午节的起源》

端午节是古老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有多年历史。端午节的由来与传说很多，影响最大的观点是源于纪念屈原

据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能，富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原遭馋去职，被赶出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽诗篇，独具风貌，影响深远(因而，端午节也称诗人节)。公元前278年，秦军攻破楚国京都。屈原眼看自己的祖国被侵略，心如刀割，但是始终不忍舍弃自己的祖国，于五月五日，在写下了绝笔作《怀沙》之后，抱石投汨罗江身死，以自己的生命谱写了一曲壮丽的爱国主义乐章。

传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。有位渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了。人们见后纷纷仿效。一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。后来为怕饭团为蛟龙所食，人们想出用楝树叶包饭，外缠彩丝，发展成棕子。

以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗;以此来纪念爱国诗人屈原。

范文三：《清明节的由来》

我国传统的清明节大约始于周代，已有二千五百多年的历史。清明最开始是一个很重要的节气，清明一到，气温升高，正是春耕春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜种豆”。“植树造林，莫过清明”的农谚。后来，由于清明与寒食的日子接近，而寒食是民间禁火扫墓的日子，渐渐的，寒食与清明就合二为一了，而寒食既成为清明的别称，也变成为清明时节的一个习俗，清明之日不动烟火，只吃凉的食品。

关于寒食，有这样一个传说：

相传春秋战国时代，晋献公的妃子骊姬为了让自己的儿子奚齐继位，就设毒计谋害太子申生，申生被逼自杀。申生的弟弟重耳，为了躲避祸害，流亡出走。在流亡期间，重耳受尽了屈辱。原来跟着他一道出奔的.臣子，大多陆陆续续地各奔出路去了。只剩下少数几个忠心耿耿的人，一直追随着他。其中一人叫介子推。有一次，重耳饿晕了过去。介子推为了救重耳，从自己腿上割下了一块肉，用火烤熟了就送给重耳吃。十九年后，重耳回国做了君主，就是著名春秋五霸之一晋文公。

晋文公执政后，对那些和他同甘共苦的臣子大加封赏，唯独忘了介子推。有人在晋文公面前为介子推叫屈。晋文公猛然忆起旧事，心中有愧，马上差人去请介子推上朝受赏封官。可是，差人去了几趟，介子推不来。晋文公只好亲去请。可是，当晋文公来到介子推家时，只见大门紧闭。介子推不愿见他，已经背着老母躲进了绵山(今山西介休县东南)。晋文公便让他的御林军上绵山搜索，没有找到。于是，有人出了个主意说，不如放火烧山，三面点火，留下一方，大火起时介子推会自己走出来的。晋文公乃下令举火烧山，孰料大火烧了三天三夜，大火熄灭后，终究不见介子推出来。上山一看，介子推母子俩抱着一棵烧焦的大柳树已经死了。晋文公望着介子推的尸体哭拜一阵，然后安葬遗体，发现介子推脊梁堵着个柳树树洞，洞里好象有什么东西。掏出一看，原来是片衣襟，上面题了一首血诗：

割肉奉君尽丹心，但愿主公常清明。

柳下作鬼终不见，强似伴君作谏臣。

倘若主公心有我，忆我之时常自省。

臣在九泉心无愧，勤政清明复清明。

晋文公将血书藏入袖中。然后把介子推和他的母亲分别安葬在那棵烧焦的大柳树下。为了纪念介子推，晋文公下令把绵山改为“介山”，在山上建立祠堂，并把放火烧山的这一天定为寒食节，晓谕全国，每年这天禁忌烟火，只吃寒食。

走时，他伐了一段烧焦的柳木，到宫中做了双木屐，每天望着它叹道：“悲哉足下。”“足下”是古人下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，据说就是来源于此。

第二年，晋文公领着群臣，素服徒步登山祭奠，表示哀悼。行至坟前，只见那棵老柳树死树复活，绿枝千条，随风飘舞。晋文公望着复活的老柳树，像看见了介子推一样。他敬重地走到跟前，珍爱地掐了一下枝，编了一个圈儿戴在头上。祭扫后，晋文公把复活的老柳树赐名为“清明柳”，又把这天定为清明节。

以后，晋文公常把血书袖在身边，作为鞭策自己执政的座佑铭。他勤政清明，励精图治，把国家治理得很好。

此后，晋国的百姓得以安居乐业，对有功不居、不图富贵的介子推非常怀念。每逢他死的那天，大家禁止烟火来表示纪念。还用面粉和着枣泥，捏成燕子的模样，用杨柳条串起来，插在门上，召唤他的灵魂，这东西叫“之推燕”(介子推亦作介之推)。此后，寒食、清明成了全国百姓的隆重节日。每逢寒食，人们即不生火做饭，只吃冷食。在北方，老百姓只吃事先做好的冷食如枣饼、麦糕等;在南方，则多为青团和糯米糖藕。每届清明，人们把柳条编成圈儿戴在头上，把柳条枝插在房前屋后，以示怀念。

范文四：《元宵节的起源》

元宵节是中国的传统节日，早在2000多年前的西汉就有了，元宵赏灯始于东汉明帝时期，明帝提倡佛教，听说佛教有正月十五日僧人观佛舍利，点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。以后这种佛教礼仪节日逐渐形成民间盛大的节日。该节经历了由宫廷到民间，由中原到全国的发展过程。

在汉文帝时，已下令将正月十五定为元宵节。汉武帝时，“太一神的祭祀活动定在正月十五。(太一：主宰宇宙一切之神)。司马迁创建“太初历时，就已将元宵节确定为重大节日。

另有一说是元宵燃灯的习俗起源于道教的“三元说;正月十五日为上元节，七月十五日为中元节，十月十五日为下元节。主管上、中、下三元的分别为天、地、人三官，天官喜乐，故上元节要燃灯。

元宵节的节期与节俗活动，是随历史的发展而延长、扩展的。就节期长短而言，汉代才一天，到唐代已为三天，宋代则长达五天，明代更是自初八点灯，一直到正月十七的夜里才落灯，整整十天。与春节相接，白昼为市，热闹非凡，夜间燃灯，蔚为壮观。特别是那精巧、多彩的灯火，更使其成为春节期间娱乐活动的高潮。至清代，又增加了舞龙、舞狮、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等“百戏内容，只是节期缩短为四到五天。

范文五：《重阳节的传说》

和大多数传统节日一样，重阳节也有古老的传说。

相传在东汉时期，汝河有个瘟魔，只要它一出现，家家就有人病倒，天天有人丧命，这一带的百姓受尽了瘟魔的蹂躏。

一场瘟疫夺走了青年恒景的父母，他自己也因病差点儿丧了命。病愈之后，他辞别了心爱的妻子和父老乡亲，决心出去访仙学艺，为民除掉瘟魔。恒景四处访师寻道，访遍各地的名山高士，终于打听到在东方有一座最古老的山，山上有一个法力无边的仙长，恒景不畏艰险和路途的遥远，在仙鹤指引下，终于找到了那座高山，找到了那个有着神奇法力的仙长，仙长为他的精神所感动，终于收留了恒景，并且教给他降妖剑术，还赠他一把降妖宝剑。恒景废寝忘食苦练，终于练出了一身非凡的武艺。

这一天仙长把恒景叫到跟前说：“明天是九月初九，瘟魔又要出来作恶，你本领已经学成，应该回去为民除害了。仙长送给恒景一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，让恒景骑着仙鹤赶回家去。

恒景回到家乡，在九月初九的早晨，按仙长的叮嘱把乡亲们领到了附近的一座山上，发给每人一片茱萸叶，一盅菊花酒，做好了降魔的准备。中午时分，随着几声怪叫，瘟魔冲出汝河，但是瘟魔刚扑到山下，突然闻到阵阵茱萸奇香和菊花酒气，便戛然止步，脸色突变，这时恒景手持降妖宝剑追下山来，几个回合就把温魔刺死剑下，从此九月初九登高避疫的风俗年复一年地流传下来。梁人吴均在他的《续齐谐记》一书里曾有此记载。

后来人们就把重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。另外，在中原人的传统观念中，双九还是生命长久、健康长寿的意思，所以后来重阳节被立为才老人节。

篇2：初二语文上册第六单元试题及答案

初二语文上册第六单元试题及答案

一、基础知识及运用。

1．解释下列加点的字词。

（1）百里奚举于市（2）饿其体肤

（3）行拂乱其所为（4）人恒过

（5）肉食者鄙（6）小大之狱

（7）齐师败绩（8）望其旗靡

（9）重身当产（10）比后壮

（11）幸甚（12）汤镬

（13）尸乃仆（14）邑有王生

（15）负笈往游（16）薄暮毕集

（17）肴核（18）阴有归志

（19）俄顷月明（20）其饯我于月宫

（21）勿误樵苏（22）未谙此苦

（23）自诩遇仙

2．下列词语中加点的字的注音完全正确的一项是（）

A．畎亩（quǎn）干（gān）将（jiāng） B．重身（zhng）自诩（xǔ）

C．逡巡（qǖn）分赉（lài） D．荷（hé）箪（dān）宫阙（què）

3．指出下列句中的通假字，并写出本字

①亲戚畔之（） ②曾益其所不能（）

③门人然烛来（） ④入则无法家拂士（）

⑤须眉毕见（）

4．句式与其他三项不同的一项是（）

A．夫战，勇气也。

B．吾干将、莫邪子也。

C．舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中。

D．邑有王生，行七，故家子。

5．写出下列各组加点字的不同含义

舜发于畎亩之中公问其故

⑴ ⑵

征于色，发于声彼竟我盈，故克之

三年乃成于是即将雌剑往见楚王

⑶ ⑷

此乃勇士头也将子头与剑来

三人移席

⑸

移时，月渐暗

6．下列句子与原文不一致的一项是（）

A．入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

B．公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”

C．故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

D．夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。

7．下面句子翻译有误的一项是（）

A．牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

译文：祭祀用的猪、牛、羊和丝织品，不敢随便增加，一定让别人信服。

B．故君子有不战，战必胜矣。

译文：所以君子不战则已，战就一定胜利。

C．每见师行处，墙壁所不能隔，但得此法足矣。

译文：每次看见师傅走过的地方，墙壁也不能阻挡住您，只要得到这个法术我就满足了。

D．此儿头不烂，愿王自往临视之。

译文：这个人的头没有烂，恭谨楚王您亲自过去靠近看一看这头。

8．下列加点词的用法与例句不相同的一项（）

例：神弗福也

A．比后壮 B．公将鼓之

C．勿误樵苏 D．人恒过

9．下列诗句、篇目、作者及朝代搭配全都正确的一项是（）

A．“足蒸暑土气，背灼炎天光。”—《观刈麦》—杜甫—唐朝

B．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”—《过零丁洋》—文天祥—南宋

C．“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”—《赤壁赋》—杜牧—唐朝

D．“落红不是无情物，化作春泥更护花。”—《己该杂诗》—龚自珍—清朝

二、阅读下面的小说，完成10—13题。

其后魏伐赵，赵急，请救于齐。齐威王欲将孙膑，膑辞谢曰：“刑余之人不可。”于是乃以田忌为将，而孙子为师，居辎车中，坐为计谋。田忌欲引兵之赵，孙子曰：“夫解杂乱纷纠者不控捲，救斗者不搏擀。批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。今魏、赵相攻，轻兵锐卒必竭于外，老弱罢于内；君不若引兵疾走大梁，据其街路，冲其方虚，彼必释赵而自救，是我一举解赵之围而收弊于魏也。”田忌从之，魏果去邯郸，与齐战于桂陵，大破魏军。

10．下列句中加点的词语古今意义相同的一项是（）

①老弱罢于内 ②是我一举解赵之围而收弊于魏也

③窃载于齐王 ④退而甘食其土之有，以尽吾齿

⑤乃钻火烛之 ⑥彼竭我盈，故克之

A．①② B．③⑤ C．①⑥ D．②④

11．下列句中加点的词意义相同的一项是（）

①君不若引兵疾走大梁 ②张辽引数十人入园中

③不宜妄自菲薄，引喻失义 ④引无数英雄竞折腰

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

12．对下列句子加点的词依次解释正确的一项是（）

批亢捣虚，形格势禁，则自为解耳。

A．虚实格局禁忌解救

B．充实受阻碍顾忌解围

C．虚实受阻碍禁忌解救

D．充实格局顾忌解围

13．以下文言句子读法正确的一项是（）

A．彼必释／赵而自救，／是我一举解赵之／围而收弊于魏也。

B．彼必释赵而自救，／是我一举解赵之／围而收弊于魏也。

C．彼必释赵／而自救，是我／一举解赵之围／而收弊于魏也。

D．彼必释赵而自救，／是我一举解赵之围／而收弊于魏也。

三、阅读下面的短文，完成14—16题。

赵人患鼠，乞猫于中山。中山人予之猫，善捕鼠及鸡。月余，鼠尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍去诸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠，则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，毁伤吾器用，吾将饥寒焉，不病乎无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何去夫猫也？”

（选自刘基《郁离子》）

14．根据上下文解释下列语句中粗体字。

①赵人患鼠（） ②告其父曰：“盍去诸？”（）

③去饥寒犹远（） ④是非若所知也（）

15．用原文回答。

①老鼠的祸患是：

②其子担忧的是：

16．“赵人养猫”的故事，给了我们什么样的启示？请发表你的看法。

四．填空

17．文学常识填空

①《生于忧患，死于安乐》选自__________。孟子，名__________字__________，__________时期邹国人，儒家思想代表人物，地位仅次于孔子，被称为__________。

②《曹刿论战》选自__________，相传是__________时期__________根据__________国史料编写的`__________体史书。

③蒲松龄__________代文学家，字留仙，又字剑臣，别号__________，代表作__________，本文篇目为__________。

④《干将莫邪》选自__________作者__________，__________史学家文学家。《搜神记》有__________之称。

五、阅读下面的文字，回答18—23题。

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

18．给句中加粗的字注音。

①又何间（）焉 ②小信未孚（）

19．解释句中加粗的词。

①肉食者鄙鄙： ②牺牲玉帛牺牲：

③小大之狱狱： ④虽不能察虽：

20．句中加点词的意思基本相同的一项是（）

必以信忠之属也

A B

愿陛下亲之信之属予作文以记之

弗敢加也弗敢专也

C D

而山不加增有蒋氏者专其利三世矣

21．与“何以战”的“以”意思基本相同的一项（）

①不以物喜，不以己悲 ②忠之属也，可以一战

③其始，太医以王命聚之 ④或以为死，或以为亡

⑤以君之力，曾不能损魁父之丘

A．①② B．②③⑤ C．③④ D．④⑤

22．把“战则请从”翻译成现代汉语。

23．这段文字的核心内容是下列哪一项（）

A．介绍曹刿请见的原因。 B．批判当官者的无能。

C．讽刺庄公的迷信思想。 D．指出战前的政治准备。

六、作文

24．题目

中国古代文学优美的语言、高深的意境、丰厚的文化底蕴等待着你去探询，去发现。通过阅读和鉴赏等活动，你一定对中国古代文学有了或多或少的了解，现在，从以下话题中任选一个，写一篇作文。

①介绍一位你最喜欢的文学家，并说一说你是如何与他达到共鸣的。

②欣赏一篇优秀的文言文，并以此为话题完成一篇感人至深的作文，如“爱护环境”、“保护小动物”等。

③在学习和欣赏文学作品的过程中，你一定有一些有趣的故事，把它们写出来，与大家一起分享。

篇3：初二上册英语第六单元同步检测题

初二上册英语第六单元同步检测题

单项选择

1.Thebossmadetheworkers________tenhoursaday.

A.workB.toworkC.workingD.worked

()2.Therewillbe________spaceforwildlifeintheworld.

A.fewerandfewerB.lessandless

C.fewerandlessD.lessandfewer

()3.—_________didSusanlookafterthepet?

—Shediditcarefully.

A.WhenB.HowC.WhereD.What

()4.—Icleanedthesquarejustnow.Pleasedon’t________litter.

—Yes,madam.

A.makeB.haveC.fallD.drop

()5.Englishisvery______andallthestudentsknowthe________oftheEnglishstudy.

A.important;importanceB.Importance;important

C.importance;importanceD.Important;important

()6.I_________unhappyifIdon’tdowellintheexam.

A.beB.willbeC.willD.won’tbe

()7.Danielfound_________easytomakeabirdcagewithsomewood.

A.itB.thatC.thisD.them

()8.I_________theteachercarefullybutI_________anything

A.listenedto;didn’thearB.heard;didn’tlistento

C.listento;didn’thearD.hear;don’tlistento

()9.—Grandmahurtherhandsoyouhavetoreturn________homeearliertoday.

—Noproblem.

A.backB.toC.backtoD./

()10.Don’tdroplitter________,throwitintothedustbin_________.

A.carefully,carefullyB.carefully,carelessly

C.carelessly,carefullyD.carelessly,carelessly

()11.—Iwanttotellyouaboutitbye-mail.

—OK.Youcane-mailme____________susan@birds.com.

A.forB.withC.atD.in

()12.Ihopeyou_________goodresultsintheexam.

A.togetB.cangetC.gettingD.got

()13.Doyouneedmorepeople__________you_________theflowers?

A.help;waterB.tohelp;water

C.help;towaterD.tohelp;watering

()14.Thefilmisoneof________thatIhaveseen.Ialmostsleptinthecinema.

A.themostinterestingB.theleastinteresting

C.themostinterestedD.thelessinteresting

()15.—Lucy,isn’tthetalkboring?

—_________.Youcanlearnalotfromit.

A.IthinksoB.That’srightC.Yes,IagreeD.No,notatall

篇4：初二年级上册生物第六单元综合测试卷

初二年级上册生物第六单元综合测试卷

一、选择题：

1、如果眼球的前后径过长，则患者( )

A、为近视眼，要配戴凹透镜B为远视眼，要配戴凸透镜

C为近视眼，要配戴凸透镜 D为远视眼，要配戴凹透镜

2、狗边吃食边分泌唾液与熊边吃食边表演节目分别属于何种反射活动…()

A.简单反射，复杂反射B.复杂反射，复杂反射

C.复杂反射，简单反射D.简单反射，简单反射

3、同时具有外分泌和内分泌功能的器官是( )

A、胰脏 B、心脏 C、垂体 D、甲状腺

4.专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位位于()

A.脊髓B.脑干C.脑神经D.脊神经

5、当上呼吸道感染时，必须及时治疗，否则容易引起中耳炎，其原因可能是( )

A病菌进入血液转移至中耳B病菌经外耳直接进入中耳

C、病菌经咽鼓管直接进入中耳D、病菌经鼻腔直接进入中耳

6、某人左大脑半球的躯体运动中枢受到损伤，检查其膝跳反射的发生情况是()

A.右腿不发生膝跳反射B.左腿不发生膝跳反射

C.两腿都还能发生膝跳反射D.两腿都没有膝跳反射

7、内分泌腺不同于外分泌腺的.主要特点是()

①没有导管②具有导管③由腺细胞构成④分泌激素

⑤分泌物直接进入毛细血管⑥分泌物由导管排出

A、①③④ B、②④⑥ C、①④⑤ D、②③④

8.人眼的“白眼球”和“黑眼球”实际上是()

A.虹膜和角膜B.角膜和巩膜C.角膜和虹膜D.巩膜和虹膜

9.某视力正常的同学，当他站在候车亭候车时，先是看到一辆汽车停在远处，然后朝他迎面驶来。能正确反映该同学在注视汽车过程中眼球晶状体曲度变化情况的是()

10、某人的眼结构正常，但看物体模糊不清，可能的原因是()

A.视神经传导中断B.视网膜脱落

C.大脑皮层的视觉中枢损伤D.角膜损伤

11.效应器指的是()

A、产生反射活动的肌肉或腺体B、传入神经末梢

C、传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体D、运动神经末梢

12.反射和反射弧的关系是：()

A反射活动可以不通过反射弧来完成B、反射活动的完成必须通过反射弧来完成;

C、只要反射弧完整，必然出现反射活动D、反射和反射弧在性质上是完全相同的。

篇5：初二八年级语文上册第六单元的检测试题

人教版初二八年级语文上册第六单元的检测试题

一、语言积累与运用(22分)

1、下列加点字的注音正确的一项是 ( ) (1分)

A.急湍(tuǎn) 飞漱(sù) B.竹柏(bó) 青荇(xìnɡ)

C.京尹(yī) 百舸(ɡě) D.痕(hén)迹荒秽(huì)

2、下列句中有错别字的一项是 ( ) (1分)

A：吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上。

B：崇桢五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声具绝。

C：晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竞跃。

D：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

3、下列加点的字词解释有误的一项是 ( ) (2分)

A：清荣峻茂(树茂盛) 晓雾将歇(消散)

B：欣然起行(走) 仅如银线(只有)

C：乘骑弄旗(马) 江干上下(岸边)

D：上下一白(全) 带月荷锄(扛着)

4、指出下列各句的修辞方法。(2分)

(1)重岩叠嶂，隐天蔽日。（）

(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。（）

(3)杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰。”（）

(4)何夜无月？何处无竹柏？（）

5.解释“之”的意义和用法。(2分)

(1)浙江之潮，天下之伟观也。

(2)盖简桃核修狭者为之。

(3)孔子云：何陋之有？

(4)花之富贵者也。

6、下列句子翻译不正确的一项是(1分)( )

A：莫说相公痴，更有痴似相公者！

译文：不要说您傻，还有比您傻的人呢！

B：僦赁看幕，虽席地不容闲。

译文：租用看棚的人(非常多)，即使是一席之地也不会空闲。

C：怀民亦未寝，相与步于中庭。

译文：张怀民也没有睡觉，我们一起到院中散步。

D：两岸连山，略无阙处。

译文：两岸都是相连的高山，没有中断的地方。

7、.默写填空。(8分)

(1)至于夏水襄陵，____________。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，________________________。

(2)山川之美，古来共谈。________________，_______________。两岸石壁，五色交辉。，。

(3)方其远出海门，________________；既而渐近，_________________。

（4）《归园田居》（其三）的主旨句是：。

（5）《游山西村》一诗中表现村民热情好客的诗句是：

（6）《观潮》描写弄潮健儿英姿的句子是：

（7）《湖心亭看雪》中对夜色下雪景的描写语句是：

（8）《记承天寺夜游》中对月色加以描写的语句是：

8、下列作家、作品、朝代连线对应不正确的一项是(2分)( )

A：《归园田居》——陶渊明——晋代

B：《游山西村》——陆游——南宋

C：《水经注》——郦道元——北魏

D：《观潮》——周密——三国吴人

9、对对联。(1分)

上联：马过桥中桥过马

下联：________________________

10、将下面的新闻改成一句话消息。(2分)

中国文联、中央电视台、中国舞协、中国艺术研究院舞蹈研究所联合主办的“中华民族二十世纪舞蹈经典”评审工作日前结束，产生了七十六个提名作品。颁奖晚会将参考“奥斯卡颁奖典礼”的方式，届时揭晓三十二个舞蹈经典精品及“二十世纪杰出舞蹈家”的折桂者。

二、阅读(38分)

(一)阅读下面一首诗,回答11~13题。(8分)

暮江吟

白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

注：这首诗大约写于长庆二年(822)白居易赴杭州任刺史途中。当时朝政昏暗，牛李党争激烈，诗人谙尽了朝官的滋味，自求外任。

11、首句写残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，这是因为_________________________________________________________________ 。 (3分)

12、诗人通过“露”“月”视觉形象的描写，创造出多么____________、____________的意境。(2分)

13、这首诗抒发了作者什么样的感情？(3分)

(二)阅读下面一首诗,回答14~15题。(4分)

题破山寺后禅院

常建

清晨入古寺，初日照高林。

曲径通幽处，禅房花木深。

山光悦鸟性，潭影空人心。

万籁此都寂，但余钟磬音。

14、对这首诗中语句的解说，不恰当的一项是(2分)( )

A：“高林”指的是破山上高高的树林。

B：“曲径通幽”四字，生动而形象地表现了清幽的景色，常被后人借来题写山水景点。

C：“潭影空人心”的意思是“潭水十分清澈，倒影其中，觉得心中杂念被洗涤一空。”

D：“万籁”泛指自然界的一切声音。

15、.对这首诗的赏析，不恰当的一项是(2分) ( )

A：从内容上说，本诗写了破山寺后禅院的深幽、寂静，赞美的是佛境摆脱尘俗，怡悦无忧境界。

B：尾联用钟磬音反衬静，亦深得“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”之妙，所以此联最为人欣赏。

C：本诗构思巧妙，以叙写事，以情布景，绘形绘声，写事写物超出象外，让人领略到景致之外的神髓。

D：本诗造意工致，透过视觉的、听觉的、透视的、比衬的种种意象，使人如置身于它的时空之中，受到感官的、精神的感染，有难言之妙。

(三)阅读下文，回答16~21题。(16分)

西湖

袁宏道

从武林门向西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉年二月十四日也。

晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归。草草领略，未及遍赏。次早得陶石篑帖子。至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。

16、.给点的字注音。(4分)

突兀( ) 即棹( )小舟入湖

已不觉目酣( )神醉波纹如绫( )

17、加点的字词解释有误的一项(2分)( )

A：即棹小舟入湖：名词船桨，这里作动词，划桨

B：已不觉目酣神醉：喝醉酒

C：觅阿宾旧住僧房：寻找

D：余游西湖始此：开始

18、用现代汉语翻译下列句子。(2分)

(1)茶毕，即棹小舟入湖。

(2)已不觉目酣神醉。

19、文中游西湖的路线是怎样的？(2分)

20、按下面的意思，分别写出相关的文句。(2分)

(1)作者描写西湖全景的句子是________________________________________

(2)描写初见西湖美景时心态的句子是___________________________________ 。

21、用现代汉语描绘下列景色。(4分)

山色如娥，花光如颜，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。

(四)阅读下文，回答22~25题。(10分)

冷泉亭记

白居易

东南山水，余杭郡为最；就郡言，灵隐寺为尤；由寺观亭，冷泉亭为甲。亭在山下，水中央，寺西南隅。高不倍寻，广不累丈，而撮奇得要，地搜胜概，物无遁形。春之日，我爱其草薰薰，木欣欣，可以导和纳粹，畅人血气。夏之夜，我爱其泉渟渟①，风泠泠②，可以蠲烦析酲③，起人心情。山树为盖，岩石为屏，云从栋生，水与阶平，坐而玩之者可濯④足于床下，卧而狎⑤之者可垂钓于枕上，矧又潺湲洁彻⑥，粹冷柔滑，若俗士⑦，若道人，眼耳之尘，心尘之垢，不待盥涤，见辄除去，潜利阴益，可胜言哉！斯所以最余杭而甲灵隐也。

杭自郡域抵四封，丛山复湖；易为形胜，先是领郡者，有相里君造虚白亭，有韩仆射皋作候仙亭，有裴庶子棠棣作观风亭，有卢给事元铺作见山亭，及右司郎中河南元玙最后作此亭。于是五亭相望，如指之列。可谓佳境殚矣，能事毕矣。后来者虽有敏心巧目，无所加焉，故吾继之，“述而不作”⑧。

长庆三年八月十三日记。

注：①渟渟(tínɡ)：水停止不动的样子。②泠泠(línɡ)：形容清凉。③蠲(juān)烦析酲(chénɡ)：除去烦劳，解除酒醉，蠲：消除，除去。酲：酒醉不清醒。④濯(zhuó)：洗。⑤狎(xiá)：亲近而态度不庄重。⑥矧(shěn)：况且。潺湲(chányuán)：水流的样子。彻：同“澈”。⑦俗士：与出家人相对而言，指未出家的人。⑧述而不作：只阐述前人的观点。此语出自《论语?述而》。这里是指自己不再建造新亭。

22、下面对词语分析不妥的一项是(2分)( )

A：文章第一句中的“最”“尤”“甲”是同义词。

B：“导和纳粹”，是指引导人心平气和地接纳最精美的东西。

C：“床下”“枕上”在这儿是比喻义，指随处、自由的意思。

D：“可胜言哉”中“胜”是壮大的意思，这儿有名传千里之意。

23：对下面语句理解不准确的一项是(2分)( )

A：“撮奇得要”——集中了最奇特的要点。

B：“物无遁形”——物体的形态全都显露了出来。

C：“潜利阴益”——在不知不觉之中得到好处。

D：“佳境殚矣”——所有的美好境界，全都达到极点。

24、对文章内容分析不恰当的一项是(2分)( )

A：冷泉亭是余杭众多美景中最好的一处。

B：与冷泉亭互相遥望的还有虚白亭、候仙亭、观风亭和见山亭。

C：仆射、给事、右司郎中是官职，相里君、韩皋、裴棠棣、卢元铺、元玙是人名。

D：“长庆三年八月十三日记”中“长庆”是白居易的号。

25、认真阅读文章，在空白处填入恰当的文字。

（1）请写出三组描写冷泉亭景色的整句：(1分)

A.________________________________________________________

B._________________________________________________________

C._________________________________________________________

（2）作者抓住冷泉亭春天的_______和_______；夏天的________和________的`景物，简练而生动地写出了此泉四时的美景和人物的心情。(2分)

(3)作者不再建造亭台的原因是________________________________________________ 。(1分)

三、写作：（40分）

雅典奥运会上，刘翔在挺胸冲刺的瞬间创造了中国体育的奇迹；印度洋海啸在巨澜突进的瞬间夺走了成千上万人的生命；老师在课堂上微笑的瞬间鼓起了你举手的勇气；妈妈在床前抚摸的瞬间让你进入幸福的梦乡……瞬间，展示的是结果的辉煌，隐藏的是过程的艰辛，显现的是力量的迸发，蕴含的是情感的积聚。瞬间创造历史，瞬间凝聚永恒。

善于捕捉和感悟生活的瞬间，人生才会变的丰富而精彩。请以“ 的瞬间”或“瞬间的 ”为题目，结合自己的生活经历，写一篇600字左右的文章。

要求：①先将题目补充完整再作文。②说真话，叙真情，抒发真情实感。

篇6：小学五年级上册语文第六单元作文优秀

父母的爱是隐形的，它蕴藏着我们美好的未来。

我出生不久，有一天，在车上，爸爸为了不发生交通事故和更快的回到家里，而一会儿加速，一会儿刹车，让我在车子上摇来摇去。妈妈为了不让我撞疼头，就用安全带把我和妈妈一起系起来，但是由于太挤了，让我哇哇在叫于是妈妈解开了安全带，但我又摇了起来，幸好妈妈搂住了我，于是妈妈给自己系上了安全带，用手抱住我。妈妈的手像一个安全带保护我，解开了这道难题。

爸爸也不例外。有一次，是在上个学期期末考的前一天，我跟爸爸约好;得了优秀三好学生有奖;优秀班干部不奖不罚;达标三好生要罚;没有大奖关加倍罚。结果我得了优秀班干部，但爸爸还训斥了我一顿，我大闹爸爸说话不算术，爸爸不但不改还反驳说：你评了优秀学生干部又有什么了?不就是这个吗?是因为你考试好才有旅游的机会，知道吗!

在今天我才理会到他们伟大的爱。

篇7：小学五年级上册语文第六单元作文优秀

谁都享受过父母对自己的爱，他们用爱来呵护我健康快乐的.成长。

记得一次，我跟妈妈一起到公园去玩，我们正玩的开心，突然，电闪雷鸣，雷雨交加，下起了大雨来。妈妈突然脱下自己的外套给我披着，而自己却穿着一件薄薄的衣服。我们一起跑着回家，回到家里妈妈全身都湿了，我只是湿了一点点，妈妈不但没给自己擦身子，却把手巾投向了我这边，妈妈生怕冷着我，怕我生病。

第二天，妈妈说;“我很不舒服你快拿探热针给我，结果一量，38度呀!后来，爸爸背着妈妈上医院，在医院里我看着妈妈那痛苦的脸，我哭了起来，妈妈说;”傻孩子，不要哭，妈妈生病是因为昨天睡觉没有盖好被子，你们看，母爱是多么伟大啊!

父母对我的爱，让我难以回报，我要努力学习，用成绩来回报父母对我的爱。

篇8：初二政治上册说课稿优秀

【课标要求】

二2.3懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，正确认识、体会生活中诚实的复杂性，努力做诚实的人。

【教材分析】

本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。

本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”;诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实;其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。

【学情分析】

诚实守信是为人之本，是每个人必须具备的一种良好品质。这个观点学生们都能从道理上认同。但是，具体到行动上，不诚信的现象比比皆是：考试作弊、借物不还、拾物不还、抄袭作业、说谎等，甚至有人会对诚实的人提出质疑，笑话他们傻。所以，引导学生真正从内心里认识诚信、感受诚信对个人及社会的重要性、知道自己应该怎样做一个诚信的人势在必行。

对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度，和关注国家发展，树立良好国际形象的意识，积极践行社会主义核心价值观，勇承担建设伟大祖国人社会责任。

【教学目标】

1、情感、态度、价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守

信，做到“言必信，行必果”;增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。

2、能力：引导学生践约守信，诚实做人。能运用诚信的智慧解决所面临的问题，提高学生明辨是非善恶，以义取信的能力。

3、知识：了解诚实守信的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。

【教学设计思路】

遵循“一切从学生实际出发”的教学理念，本节课按照“悟诚信——识诚信——践诚信”的思路进行。“师生互动学新课”引发学生对问题的思考，激发探究欲望;“我来讲故事”“请切勿失去你的诚信”视频使学生感悟到诚信的重要性;“陈东日记” 、“评选诚信之星” “为诚信代言”等活动让学生走进生活，分析探讨，激发了学生的深层思考和感情投入，激发学生去感悟践行，达到“导之以行” 的目的。

【教法】

1、启发式教学法 ;

2、情境教学法：提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。

3、信息技术教学法：即使用多媒体课件。

【学法】

1、主体性学习：在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。

2、体验性学习：通过真实事例让学生用心灵去体验。

【教学重难点】

使学生明确诚信的重要性是本课学习的重点，落实诚信的基本要求是本课教学的难点。因为诚信缺失的现象在中学生身上普遍存在着，认识诚信的重要性是知，知道怎样做一个诚信的人是行，知是行的前提和基础，行是知的结果和落脚点。

【教学准备】

学生准备：(1)搜集古往今来有关诚信的故事、格言等。(2)搜集社会生活以及学校生活中诚信方面的典型案例以及不诚信现象。(3)思考：关于诚信，你想知道些什么?

教师准备：了解学生的诚信状况以及对诚信的认识，以便增强教学的针对性、实效性。收集有关诚信的典型案例。制作多媒体课件。

教学过程：

(一)情景导入

1、播放视频 ─ 赵二酒家(只赚一文钱)

2、导入新课

师：诚信是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的基本要求。社会主义核心价值观是我们的精神支柱，是行动向导，让我们齐读：

生：富强、民主、文明、和谐;自由、平等、公正、法治;爱国、敬业、诚信、友善。

师：我们今天探讨的话题是“诚信”，大家把教材翻到73页，这节课我们来学习《与诚信结伴同行》。

【设计意图】通过视频的形式，引起学生的思考，激发学生思维的兴奋点和参与热情，使学生从一开始就有浓厚的兴趣。将此话题，置于社会主义核心价值对的背景下，大幅度的拓展学生的思维。

(二)师生互动学新课【自主学习(2分钟)】

(1)什么是诚实守信?

(2)诚实守信的关系?

(3)为什么讲诚信?(诚实守信)的意义。

(4)怎样做到诚信?

师：【带问题自主学习】小组分工协作，交流探讨

生：说出自己对问题的理解。

【设计意图】通过学习提高学生自主学习的能力，分析问题解决问题的能力。

(三)精讲点拨

活动一：悟诚信---品读诚信之美

1、我来讲故事

师：日常生活中，大家积累的和诚信相关的故事、名言警句有哪些?讲述给小组内的同学听一听，咱找同学来说给大家听一听。

生：小组交流，推荐同学班内共享

师：诚实守信是为人处事的一种美德。诚信对一个人来说，是立身之本，对一个民族一个国家是生存之道，非常的重要。

【设计意图】通过启发学生讲诚信故事，说名言警句，让他们切实体会到诚实守信是中华民族的一种传统美德，需要我们继承和发扬。在全班同学面前的分享，有利于学生学会合作、分享、倾听。

2、播放视频 ─ 请切勿失去你的诚信

师：也许不经意间你就失去了你的东西，也许下一秒它就与别人相遇，当你选择不属于自己的东西占为己有时，你所失去的将不仅仅是你的东西，更重要的是你的诚信，它会给人与人之间的关系产生什么影响，又会对整个校园产生什么影响呢?

生：思考交流回答

师：“人无信不立”。诚信是公民的“第二身份证”,是与他人合作交往的通行证。诚信是无形的财富，无形的力量，诚信的人会得到别的尊重。诚信的传递也会建立良好的人际关系和谐的社会秩序。 (课件展示：诚信的重要性)

【设计意图】感悟诚信是本节课的重点，通过播放视频使诚信更可感可知，深刻体会诚信对每个人的成长意义重大。分组讨论，让每位同学都有机会表达自己观点，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。

师：通过感悟诚信，我们体会到了诚信的巨大魅力，那么，什么是诚信?请同学们给诚信下一个定义吧!

活动二：识诚信---体味诚信之道

1、认识诚信

师：诚实和守信是互相联系在一起的，诚实是守信的基础，守信是诚实的具体表现;不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。 (课件展示：诚信的含义及其诚实与守信之间的关系)

【设计意图】对于诚信的含义，学生不难理解，关于二者的关系，则需要老师进行讲解。

2、诚信树

师：我们的社会好比一棵大树，会结出甜美的果子，也会有很多生了虫的果子，如果让这些生了虫的果子存在，就会危及整棵大树。咱们帮着找一找，把这些坏果子摘掉。

生：虚伪、办假事、损人利已、不讲信用、轻诺寡信、不讲信用、夸大其辞、说假话、不负责任。

师：只有把坏果子摘掉，注入正能量，诚信的大树才会茁壮成长，枝繁叶茂。我们的社会也会更加的和谐。

【设计意图】同学们对诚信表层认识，确立什么是对什么是错的基本价值观。大家谈自己的新认识，使每个同学都有展示自己的机会。

3、观察生活，反思自己

师：虽然在我们的社会生活中诚信是普遍存在的，但也有一些让我们不愿意看到不诚信的现象存在，让我们一起走进生活来找一找：

找找我们学校、社会生活中存在哪些不诚信的现象?如何杜绝这些现象?不诚信的结果怎样? (课件展示：不诚信的危害 )

【设计意图】诚信问题已经成为一种社会问题，在学生生活的方方面面都会涉及到诚信问题，引导学生观察生活，意在形成一种诚信做人，从自己的内心开始的意念。

活动三: 践诚信----深思诚信之行

1、案例解析：

师：一个失信的人找工作难，出国难，贷款难，连坐飞机、火车都会受影响，所以失信会是寸步难行。我们怎样做一个诚信的人，怎样去践行诚信。咱们的同龄人陈东遇到了一些难题,大家帮帮他,看能不能从中得到启示。

第一则日记

放学时，好朋友对陈东说，很想去看博物馆的恐龙化石展，但没票。陈东刚听说爸爸可能会弄到几张，便拍着胸脯对朋友说：“没问题!我保证给你弄一张!咱俩一起去哦!”爸爸告诉他只能找到一张票，“ 可是，我答应了同学 ……”

师：陈东应该怎么办?以后许诺时应该注意什么?

学生自由发言，认识到讲诚信还要求我们说话算数，信守诺言。生读：许诺要慎重，要量力而行，不轻易许诺是守信的重要保证;

第二则日记

好朋友小刚放学后，找他商量报复欺负他的高年级学生，并约好谁都不能退出也不能泄密。陈东觉得为好朋友得帮忙，可感觉这样做又不对„„他陷入了沉思?

师：他应不应该答应好朋友?如果答应会产生什么后果?这件事怎么解决好?

生：讨论后引导生总结：

(1)许诺要符合道德和法律的要求

(2)信守诺言也要具体情况具体分析，在某些特殊情况下做出的不合理、不正确的承诺就不能去履行。

【设计意图】通过以上活动设计两难情景，培养学生自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧，辨是非，明善恶，以义取信的能力。

2、善意的谎言，正义的拒绝

师：大家思考一个问题，我们要诚实，我们要不讲假话，是不是对任何人，做任何事，任何时候都要说真话。

生：认识某些情况下, “善意的谎言”是出于安慰、鼓励他人的目的，将一些负面事实加以掩饰，这是与人为善的行为，与不讲信用、损人利己的不道德行为不能相提并论。

生：认识可以欺骗别有用心的坏人，也不能坏人保守秘密。

3、诚信之星

(1)师：诚信不是什么轰轰烈烈的壮举，可能是赴约的准时，是物品归还的完整，是作业按时的完成，我们身边不乏这样的榜样。九峰中学、二曲中学同学拾金不昧，得到别人的尊重，也为学校赢得了良好口碑。

(2)、评选诚信之星：

师：生活中一定有很多同学做的比较好，其实榜样就在我们身边，下面以小组为单位选出咱班的诚信之星，要求：每个小组评一个，说明理由。

小记者采访：你现在的心情、对诚信的理解、或怎样得到同学的认可?是否任何时候都要讲诚信等等。

(通过活动引领学生体会怎样做一个有诚信的人，指导学生的行动。)【设计意图】这是本课的教学重点，学习还是为了践行，帮助学生在生活如何诚实守信，量力而行，遵守道德和法律，是我们的落脚点。

(四)拓展延伸 ——我为诚信代言

师：树立周至良好品牌，树立中国人的良好形象，我们不一定请明星做代言。一个国家的形象，是国民个人形象的积累。中国人自信了，中国人诚信了，我们的国际地位就提高，你站立的地方就是你的中国，你怎样中国就怎样，你若光明，中国便阳光普照。

为诚信代言，我能做什么?请大家静下心来想一想。生：为诚信代，„„我能做到。

【设计意图】由个人到集体再到国家民族，培养学生的家国天下的意识。诚信对一个人来说，是立身之本，对一个民族一个国家是生存之道，本环节帮助学生从书中走出来，把视野放到天下。

(五)课外升华

师：请用一生完成一份作业:做一个诚实守信的人。

师：撒下诚信的种子，传播正能量，赢得人生的通行证!让我们社会更加和谐。

【设计意图】引导学生自主践行诚信，让本节课不只有知识的深度、拓展的宽度，更有人文的温度。

(六)歌曲欣赏

师：请同学欣赏歌曲《诚信中国》，品味优美的歌词。

生：欣赏音乐，在轻松愉快的氛围中结束精彩课堂。

篇9：初二政治上册说课稿优秀

第二框自觉维护正义

课型

新授课

教学目标

知识目标：懂得正义是面向全社会成员的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序;帮助学生理解什么是正义感;了解正义感的具体要求。

能力目标：通过学习使学生在日常生活中逐步养成自觉遵守社会规则和程序的习惯;培养自觉维护正义的实际行动能力和见义巧为的践行能力。

情感态度与价值观目标：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识;以自己的实际行为来自觉维护正义、伸张正义，做一个有正义感的人。

教学重点

正好义感的定义、表现及具体要求。

教学难点

引导学生自觉维护正义，作一个有正义感的人。

教学媒体

电脑投影

教学过程方法

反思与心得

一、导入新课

1、板书框题：第二框自觉维护正义

2、导入新课：

二、讲授新课：

1、遵守社会规则和程序

情境活动一：(见教材P112页)

议一议：

①保送为什么要通过综合考评的方式来确定人选?

(通过综合考评这种正义制度来确定报送的人选，能确保保送的公平性，从而维护了社会正义。)

②吴敏得到保送名额会带来什么影响?

(吴敏得到保送名额会使人们感到在保送这件事上缺失了公平，特权占了上风，而正义被践踏了。)

教师讲述：

正义和正义制度是面向全社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。

规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是在维护正义。

因此，我们要从小树立以自觉遵守社会制度和规则为荣的意识，养成自觉遵守各项社会制度和规则的良好习惯，以实际行动维护正义。

情境活动二：(见教材P112页)

议一议：

①小赵的态度会带来什么影响?

(小赵的态度会助长歪风邪气、特权思想等非正义现象的扩散，使正义得不到应有的伸张。)

②如果小孙没有得到她想要的结果，他的行为还有意义吗?

(小孙的行为虽然可能没有结果，但他的行为是有意义的，因为他是在以实际行动维护正义、伸张正义，正义是需要人们用行动去维护的;如果人人都懂得以实际行动来维护正义，那么非正义行为就无处藏身了，社会就更加和谐了。)

教师讲述：

我们追求正义，但却无法杜绝社会上的非正义现象的存在。当面对非正义行为时，我们应该怎么办呢?(板书)

※ 当面对非正义行为时，我们应该怎么办呢?

(指导学生阅读教材P113页教材正文以及相关链接材料。)

教师讲述：

面对非正义的行为，当你选择消极的态度，无疑会助长非正义行为的扩散，最终损害的不仅是某一个人的利益。可见，在非正义面前，我们应该选择正义，做一个有正义感的人。

2、做有正义感的人

情境活动三：(见教材P113页)

_ 在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人高喊“抓小偷”;(正义行为)

_ 一个高大的男生正在对一个瘦小的同学拳打脚踢; (非正义行为)

_ 个别同学在考试中作弊; (非正义行为)

_ 罪大恶极的犯罪分子被判决死刑 (正义行为)

议一议：

①分析上述情境中的正义和非正义行为

②如果你看到上述情形，会有什么感受?

教师讲述：

一个有正义感的人，会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情，对正义充满向往和追求，会乐于把对正义的崇敬之情付诸行动。而面对非正义的行为，则会产生不安、不满、愤怒等情绪，乃至采取行动来维护正义。

情境活动四：(见教材P114页)

有正义感的人也是正直的人，他们的行为感动着我们，也影响着社会。请你收集他们的事迹(特别是正直同学的事迹)，并和同学进行交流。

人物

事迹

你的感受

对社会的影响

包拯

徐洪刚

任长霞

篇10：初二政治上册说课稿优秀

一、内容标准

针对学生交往自己交往中存在的实际问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐得人际空间，懂得学会倾听学、会表达学、会赞美的重要性，初步掌握倾听、表达赞、美的技巧。

二、教学目标

(一)情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

(二)能力：初步掌握人际交往的基本交往技能，提高人际交往的能力。

(三)知识：了解基本的交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

三、重点难点：

交往讲艺术是本节课的难点。交往是一门学问，要与人建立良好的人际关系叫要站我基本的交往艺术，本项么引导学生重点掌握三种基本的交往技巧。

四、教法与学法：

教法：在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多媒体教学的形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。

学法：采用启发式、讨论式以及讲练相结合的自主学习

五、教学内容分析：

本课主要针对学生自己交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际空间。引导学生重点掌握三种基本的交往技巧：学会倾听;学会表达;学会赞美他人。本课由三个层次的内容组成。第一层次：学会倾听;第二层次：学会表达;第三层次：学会赞美他人。

交往是一门学问，本身很复杂，要成功地与人交往，建立良好的人际关系，就要了解人际交往的规律，掌握基本的交往艺术。只有掌握了规律，才能使自己在人际交往中占主动，建立良好的人际氛围，创造良好的学习和生活环境。

从中学生的交往状况看，一方面中学生渴望自己有许多朋友，渴望被人们所接纳和欢迎，另一方面因为缺乏交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍。因此要通过学习和训练，来培养和提高中学生交往的基本技能。教学时教师要了解学生的交往状况，选取贴近学生的事例，创造性地使用教材，深入浅出地对学生进行交往技巧的教育。

六、教学准备：

1.教师准备：设计制作多媒体课件;

2.学生准备：课前预习新课并搜集交往技巧方面的事例。

七、教学过程：

(一)自测导入

教师：我们都希望自己成为一个受大家欢迎的人，可我们是不是真的讨人喜欢呢?做做下面的测试题就知道了。

多媒体课件展示1：测一测

每个问题只回答“是”或“否”。

(1)是不是很容易生气?

(2)如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”?

(3)别人尴尬时，你是否觉得十分有趣?

(4)你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也如此?

(5)你是否认为礼貌对男生无足轻重?

(6)在你的谈话或信中，你是否经常显露自己?

(7)跟别人谈话时，你是否一直很注意他?

(8)你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌?

老师一边读学生一边做。

教师：记分方法是每题1分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计1分;2、4、7、8题答“是”计1分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分?

(通过让学生举手的方式了解一下得分在7～8分、6分及5分以下学生的大体比例)

教师：得到7～8分的同学，你在社交中很受欢迎。得到6分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。得到5分以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

通过自测，我们可以看出，营造良好的人际关系，除了要注意社交礼仪外，还要掌握一定的交往艺术。这就是我们本节课要探讨的内容：交往讲艺术。

多媒体课件展示2：

交往讲艺术 (板书)

(自测导入，创设轻松愉悦的教学氛围，充分调动学生参与的积极性，使学生在活动中感悟良好人际关系的营造需要掌握交往的艺术)

(二) 合作探究

1. 多媒体课件展示3 :《三个金人的故事》

三个金人的故事

古时候，有个小国向中国进贡了三个真人般大小的金人。从来没有见过这么精美的金人，这下可把皇帝高兴坏了。可是使者并不是真心向中国来进贡的，他出了一道题目：这三个金人中哪个最有价值?如果中国能够回答这个问题，小国就继续臣服于中国，如果不能回答这个问题，他们将不再臣服于中国。所以皇帝想了许多办法，都没有发现三个金人有什么不同。怎么办?使者还等着回去复命呢。泱泱大国，不会连这个问题都回答不出来吧?最后，有一位退隐的老臣说他有办法。皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从第一个金人的另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从金人的嘴巴里直接掉了出来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子，什么响动也没有。老臣说：第三个金人最有价值!使者默默无语。从此小国再也不敢藐视中国，每年都按时向中国进贡表示臣服。

阅读思考::这个故事告诉我们一个什么道理?学生讨论回答。

教师适时地点拨并总结：

多媒体课件展示4：

三个小金人的故事告诉我们;最有价值的人不一定是最能说的人，老天给我们两只耳朵，一个嘴巴，本来就是让我们多听少说。善于倾听，才是成熟的人最基本素质。

(通过对故事的阅读问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，真切地体会到与人交往要学会倾听。)

多媒体课件展示5：

一、学会倾听 (板书)

教师：阅读教材P49内容，思考倾听在人际交往中都有哪些作用?

学生：结合教材自主学习并归纳知识点

教师总结：

多媒体课件展示6：

1.学会倾听的重要意义 (板书):

(1).能使我们更好地与他人沟通。

(2).是扩大人际交往的好办法。

(3).善于倾听会被更多的人喜爱，就会有更多的谈话伙伴。

教师引导：通过上面的学习我们知道倾听的重要意义，那么除了重要意义外还要掌握那些有关倾听的知识?

学生讨论并积极发言。

多媒体课件展示7：

2.倾听应做到“四心” (板书)

(1.要耐心：倾听时精神集中，神情专注;

(2).要虚心：倾听时不要随便打断他人的讲话或对他人的观点妄加评判;

(3).要用心：在聆听中要善于思考，取人之长补己之短;

(4).要会心：倾听时要注意与说话人经常进行目光交流，或用点头来表示你在注意认真听，以鼓励对方继续说下去。

教师引导：学了倾听的重要意义，知道了倾听应做到“四心”，那怎样能使我们成为一名好听众呢?

学生分组讨论并积极发言。

多媒体课件展示8：

3.帮你成为好听众的5点建议：(板书)

(1).注视说话人。

(2).靠近说话者，专心致志地听。

(3).提问

(4).不要打断说话者的话题

(5).对说话者使用的人称——“您”和“您的”

(通过对故事的阅读及层层推进的问题的设置，使学生在生动的呈现方式中，结合自己的生活实际，通过换位思考，真切地体会到与人交往要学会倾听。同时，针对学生的回答教师适时点拨，让学生真正的掌握倾听。)

教师：在交往讲艺术中除了倾听我们还要学习那些交往艺术呢?下面让我们来欣赏故事-----《朋友请客》

2. 多媒体课件展示9：《朋友请客》

有个人为了庆贺自己40岁的生日，特别邀请了四个朋友，在家中吃饭庆贺。三个人准时到达了。只剩一人，不知何故，迟迟没来。这人有些着急，不禁脱口而出：“急死人啦!该来的怎么还没来?”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说该来的还没来，意思就是我们是不该来的，那我告辞了，再见!”说完，就气冲冲地走了。

有人没来，另一人又气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不该走的却走了。”剩下的两人，其中有一个生气地说：“照你这么讲，该走的是我们啦!”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了，主人急得如热窝上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的这位朋友与他交情较深，就对这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该留意一下。”这人很无奈地说：“他们全都误会我了，我根本不是说他们。”最后这朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么!你不是说他们，那就是说我啦!莫名其妙，有什么了不起。”说完，铁青着脸走了。

阅读故事谈启示：朋友们为什么都走了? 学生讨论回答。

教师总结:学会表达是学会与人共处的重要内容。有人因为会表达而受欢迎，有人则因为表达方式不当而在人际交往中吃亏。令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术。这就是我们要谈的交往讲艺术的第二方面：学会表达。

多媒体课件展示10：

二、学会表达 (板书)

教师：阅读教材P50内容，思考讨论：在与他人的交往中会表达能给我们带来哪些好处?

学生讨论并回答。(学生通过阅读教材内容从中提取信息，讨论归纳，回答问题。)

多媒体课件展示11

1.学会表达的重要性：(板书)

(1).学会表达是学会与人共处的重要内容;

(2).令人愉快的谈话是一种技巧，也是一门艺术!

(3).语言表达的技巧是沟通心灵的桥梁，学会表达能开辟出广阔的交往空间。

多媒体课件展示12：边学边悟

下面几位同学在谈话时有什么不妥之处吗?为什么?

①、阿浩没完没了地唠叨一些别人根本不想听的事，尽管别人已明显地表示出厌烦，他却坚持要人听到底。

②、梅子与人说话时总是谈论灾祸、疾病以及其他不愉快的事。

③、晓颖在发表不同意见时总爱说“你错了，我对了”。

④、菲菲总喜欢与人嘀嘀咕咕、窃窃私语。

学生以小组为单位进行讨论，交流，然后请学生回答。

(引导学生分析问题、解决问题，让学生畅所欲言，获得体验、提高认识、培养表达能力)

教师：对照上面的同学，看看自己在态度、语气、手势、礼貌用语等方面还有哪些需要改正之处?

学生回答。(通过查找自身表达方式的不足，把学会表达由感受内化为个人的行为准则)

教师适时点评: 多媒体课件展示13：

2、与人谈话时应注意的技巧： (板书)

(1).选择双方感兴趣的话题，不要只顾自己说或只顾谈论自己。

(2).说话注意分寸和角度，要善于选择谈话的时机，善于创设谈话的氛围。

(3).说话时要有情感投入，语气诚恳，姿态端庄自然、态度谦虚友善等。

教师：交往讲艺术除了学会倾听、学会表达外还包括那些艺术呢?我们来欣赏本节课的最后一个故事-----《春天后母心》

多媒体课件展示14：《春天后母心》

美国最心理、人际交往、演讲学家卡耐基。小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全县最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了!他不是全县最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热情的男孩。”

在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊;也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

这个故事给了我们什么启示?

学生讨论回答。

教师点评总结:后母的赞美可以说改变了卡耐基的人生,也成就了他的未来,由此看出赞美在我们的生活学习中有着重要意义。

3.多媒体课件展示15：

三、学会赞美他人 (板书)

教师：阅读教材P51知识部分内容思考：赞美对我们的学习生活都有哪些作用?

学生回答。(学生通过阅读教材内容从中提取有用信息，归纳概括，独立完成并回答问题。)

多媒体课件展示16：

赞美的作用： (板书)

1.被人赞美是令人十分喜悦的事。

2.要讲究分寸，恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，有效地增进赞美者与被赞美者之间的交流，增进双方的友谊。