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六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会

2023-02-18 08:10:26 收藏本文下载本文

“老江湖pian子”通过精心收集，向本站投稿了26篇六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会，下面是小编收集整理后的六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级上册第六单元作文：诗歌朗诵会

篇1：六年级上册第六单元作文优选

我的家乡在贵州.贵州,青山水秀,地产资源丰富,有醇香馥郁的茅台酒,有独具特色的蜡染,有国家级的恐龙化石保护群,有釆也釆不完的煤矿.可你知道吗?我的家乡更是人才辈出的地方!

贵州,可谓是藏龙卧龙,不说大家熟悉的中央电视台赵台长,不说“超级女声”何洁,也不说著名演员宁静,也不说上中国好声音的张恒远,只说在贵州做着老干妈香辣菜的陶华碧吧!其实陶华碧她是一个地地道道的“草根”创业者,她不识字,沒有任何财务知识,不知现代企业为何物,说话常常逻辑不清,还有她极少和媒体打交道,甚至有媒体前去采访时,她只是授权下属进行接待,自己从来不露面,陶华碧,依靠辣椒酱创业成功的人.她每天卖出130万瓶辣椒酱,一年销售额高达到25亿元.凌晨3点,从贵阳龙洞堡机场出来,道路两旁的大部分树木楼都湮沒有黒\夜中.唯一还亮着的,是一栋高楼顶上“老干妈”三个夕一红色的霓虹灯字,它背后是一排灯火通明的厂房.仅这里看出陶华碧为了囱乙的事业而奋斗!每一天,这里都会生产出大约130厅瓶辣椒酱,由始终等侯在厂区的卡车拉走销售渠道,然后迅速被发往中国各地的大小超市,以及遍布五洲的30多个国家和地区.贵阳老干妈风味食品有艰责任公司总经理邦银告诉理财周报记者.今年.“老干妈”销售额预计为25亿元人民币,净利润超过4亿多元钱.陶华碧为了自己的事业坚持奋斗的精神,是我们贵州人民的骄傲自豪.我们不得不感溉,陶华碧是贵州的名人啊!63岁的陶华碧和她的家族拥有“老干妈”超过90%的股权.他是这个“辣椒酱帝国”金字塔上的女皇.

而现在,我要做的就是尽自己的努力,刻苦学习文化知识,将来为国家的发展,进步尽自己的一份力,我希望我的名字也像他们一样载入史册,成为贵州人的骄傲.

六年级上册第六单元作文：我喜欢这首诗

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳。”这是诗人高鼎所写的《村居》，是我最喜欢的一首诗。为什么呢?因为这首诗写出了春天来到时如诗如画的景象，令人陶醉不已，浮想联翩。而且，作者也形象生动地写出了孩子们的天真活泼，仿佛就出现在我们眼前。

这一天，诗人高鼎迈出房门，在乡村小路上散步。他看见一对黄莺飞到枝头上，你啄我，我啄你，好不亲热!不由想起小时候和同伴们玩耍时的快乐情景。这时，一片被春风拂起的柳絮在他的眼前缓缓飘落，堤岸边的杨柳随风起舞，婀娜多姿，真是风情万种，令人赞叹。忽然，从远处传来一阵清脆的宛如银铃般的笑声。是谁呢?高鼎忍不住好奇心，回头一看，哎呀，原来是邻家的孩子在放风筝呢!他们放学后为什么不写作业呢?这几个调皮鬼呀!瞧，他们一边小跑，一边慢慢放手中的线，动作是那么娴熟，使人禁不住想和他们一起去玩。那只黄蝴蝶风筝越飞越高，好像扇动着它的大翅膀在说：“看我飞得多高!连鸟儿也比不上我。”时间过得很快，一转眼已是黄昏了。孩子们的父母都出来找他们了。几个孩子依依不舍地告别，其中有一个还在不停地说：“老天保佑，明天也是一个大晴天，我们再来放风筝!”

诗人高鼎看到了这一切，觉得心情非常舒畅，便写下了《村居》这首诗。这首诗写得生动活泼，通俗好懂，从此广为流传，连儿童也会背。

篇2：六年级上册第六单元作文优选

我喜欢春雨轻轻打在我身上，

这时，我可以边荡秋千，边对春雨说，

“春雨，春雨，慢慢下。

让花儿开放，让小草成长。”

我喜欢春雷轰隆隆的声音，

这时，我可以趴在窗前对春雷说，

“春雷，春雷，你给我们报告春天的喜讯，

轰隆隆，轰隆隆，轰隆轰隆轰轰隆。”

我喜欢夏天的阳光洒在房间里，

让我快乐地和小鸟玩耍。

让花儿开得更加艳丽，

让蚂蚁开始筑巢。

我喜欢夏雨结束后，

蜻蜓翩翩起舞。

有的窃窃私语，

有的比赛飞行。

我喜欢秋天丰收的情景，

红红的苹果像一张张脸庞。

黄色的香蕉像一串串月亮，

紫红的葡萄像一颗颗宝石。

我喜欢秋天的叶子，

秋天的叶子飘落时，

像蝴蝶一样飞舞，

那是给人秋天的气息。

我喜欢冬天的雪，

那是冬爷爷给人类的厚礼，

我们可以堆雪人、打雪仗，

生活在童话世界里。

我喜欢冬天的花――梅花，

它是花王国的白雪公主。

在雪白的地上开出红色的花，

有四季如春的感觉。

六年级上册第六单元作文：我最喜欢的一首古诗─《悯农》

上幼儿园的时候，我学过很多首古诗，例如：孟郊的《游子吟》、贺知章的《回乡偶书》……其中，我最喜欢的一首古诗是李绅的《悯农》。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。每次看到这首古诗，我就仿佛看到：烈日炎炎的中午，一个农民伯伯在一下一下的锄着地，锄头越来越重，农民伯伯也越来越累，豆大的汗珠顺着脸流了下来，湿透了衣服，滴到了地里，这是一幅多么辛劳的画面啊!正是因为有了农民伯伯的辛勤劳动，我们每天才能吃到那么多丰富的食物，有香喷喷的米饭、好吃的馒头、各种各样的瓜果蔬菜……可妈妈告诉我说，世界上还有很多人，因为灾害、战争等各种原因而吃不上饭，他们忍受着饥饿与痛苦，有的人还被饿死了，这是多么的悲惨啊!与他们相比，我们的生活又是多么的幸福啊!可有的小朋友，并不珍惜这份来之不易的幸运，他们吃饭的时候浪费粮食，对食物挑挑捡捡，还把饭粒掉的四处都是，甚至有的小朋友还偷偷的将食物倒掉，唉!真是不应该呀!在这里，我要对所有的小朋友，大声地说：“请爱惜粮食!”

从小到大，读过无数的诗篇。许多人，喜欢用诗来表达自己的心情，志向，思念亲人同友人离别之意。在我读过的诗篇中，让人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：——

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心?报得三春晖。

诗中作者体现了以为慈爱，朴素，伟大的母亲的无限的爱。

现在的我们，对于母亲的关爱，认为是理所应当，无法体会母亲的用心良苦，甚至有时还对母亲大吼大叫，但作为母亲的她们，仍然默默的关心，爱护自己的孩子。她们对孩子所做的一切，无怨无悔。

记得5.12的“汶川大地震”中，有位母亲在废墟中用身体抵住抵住塌下来的楼房，身体下面护着她3，4个月大的孩子，因为有母亲护着，孩子毫发无损，安静的睡着。当救护人员解开盖在孩子身上的被子时，发现了一部手机，手机屏幕上有一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我对你的爱。虽然这个母亲的伟大事迹已经家喻户晓，可是知道的那些人是否有感触?母亲，可以为自己的孩子而放弃自己的生命，普天之下，并不只有这位妈妈会这样做，而是所有的妈妈都会这样做。

回想自己生病的时候，妈妈整宿没睡，倒水给我喝，守在床边，寸步不离，在母爱的呵护下，病好得很快。当醒后看到妈妈整宿没睡守在床边的时候，感动得落泪。

回想自己考砸的时候，妈妈给予的并不是责骂，而是给我分析错的题目的正确解答方法，当手里捧着考得不错的成绩单时，她笑了，笑的很欣慰，也笑得比我还开心。

回想这些年的点点滴滴，妈妈每天都在陪我走。不管什么天气，她都总是牵着我的手走;不管什么情况，她总是在受挫折后才教给我一切;不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她总是陪我度过。……

曾经，怨恨过母亲，为什么那么残忍，为何不在泥泞中抱我前行?为什么不在挫折前教我应对?为什么那么执着，不在寂静中劝我放弃而不去休息……

篇3：六年级上册第六单元作文：心中的诗歌

人教版六年级上册第六单元作文：心中的诗歌

心中的诗歌(1)

每个人都有自己的朋友，我也有一个朋友，这个朋友可是个跨越千古的“朋友”。让我为你介绍一下吧!

我的朋友名叫诗歌，他有无穷无尽的知识，也有许许多多的类型。有思乡的;有抒情的;送别的;还有咏物的……说也说不完。

它带给我许许多多不同的感受。每当读到“举头望明月，低头思故乡”的时候，我的眼前总会浮现出诗人对故乡的思念之情，一看到明月，就想起了故乡。每当读到“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的时候，我的脑海里仿佛出现了一棵柳树，好想是用碧玉做成的，万千柳条像丝带一样低垂着。每每读到“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”我都会联想到：送别老朋友，心中是多么的不舍和留恋啊，诗人与朋友的情谊深厚，不忍分离。

每一句诗所表达的意境也是不一样的。如：富有爱国情怀的诗，表达了诗人对祖国的热爱。描写事物的诗，表达了诗人对一件事物的喜爱和赞美之情。送别的诗，表达了作者对往日朋友的留恋和不舍的情感。思乡的诗，表达了作者对远离了已久的故乡的思念之情。

读每一句诗时的情感和语气都不同。这源自于诗人想抒发的感情不同。我们在读的时候，一定要用心体会诗人所表达的情感，跟诗人的心相系。

诗带给我不同的体会，是因为诗的体裁不同，有的诗豪情万丈;有的诗激情洋溢;有的诗依依不舍……

所有的一切都是我这位神奇的“朋友”制造出来的，他不仅跨越了千古，更在我们的心里建起了一座与古代相联系的桥梁。而诗则是这座桥梁的缔造者!

心中的诗歌(2)

今天想起了我最喜欢的诗，来自汪国真的诗《热爱生命》，让我觉得有必要写下来。还记得汪国真，我最喜欢的诗人，作家，刚刚接触他是我高一的时候，再电视上看他有关的新闻。很多学生在上课传抄他的一首诗《热爱生命》，也让我感到很好奇，究竟是怎样的诗，让学生宁愿走神抄诗，而我不久后机缘下买下了他的一本诗集，里面就有这一首诗，读后不禁赞叹!还记得汪国真他曾经把这首诗先后寄到一家最权威的文学刊物和一家很有影响的省一级诗歌刊物，都遭到退稿的待遇。但他没有放弃，怀着不平的心寄给了一家青年刊物《追求》最终发表了，而且很快就被1988年第10期《读者文摘》作为卷首语刊载，同期《青年文摘》也以显著位置了这首诗，两个月后又被中央电视台搬上屏幕。如今甚至也已成了外文。

一个人，理当热爱生命，尽管前方满布荆棘;一个人，理当充满希望，尽管连遭失败挫折。汪国真的不放弃，更加以身诠释了这首诗的意义。不是所有的人都有机会，来到这个世界上;更不是所有的人都有机会踏上峰顶，一生平步青云。但不管怎样，只要还有明天，我们就不应低下头，只要还有一口气，我们就应迈步前方!《热爱生命》这首诗，永远是我的最爱之作。

还记得，我高中迷上了汪国真的诗，时不时在作文上引用上他的诗歌，记叙文，议论文，散文，通通都有，也不记得拿了多少次作文不及格，但我也坚持了下来，而且越写越好，作文分数都提了上去，以高考的分数来看，我作文应该有50多分的。所以说，命运不管怎样，都无法将我们那满腔热血泼灭，也让我学会了生活就应该乐观对待，也许这就是我们什么总喜欢笑的原因吧!潇潇洒洒的面对生活，自自信信的笑对人生，还有什么干不了的吗?

心中的诗歌(3)

牙牙学语的时候妈妈就教我背古诗，十几年过去了，因为浓厚的兴趣，我对于诗歌的情感是日益深厚，不敢说精通，但至少是略懂的'。没有诗人的才思泉涌，但至少也拥有和他们一样的情怀。

每当在学习诗歌时，那诗人用那为数不多的字创造出的意境总让我遐想不已，在冥冥之中与诗人同喜、同忧、同悲。并且迸发着一种从心底发出的创作欲望。所以从那时起，我已经明白，诗歌在我心中已经占据了一席之地。

并且，随着知识的增长，我也不在知识在古诗方面涉猎了，学习诗歌的势头也逐渐走向现代诗，体验现代诗的深奥与美妙。

看“轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”我在昔日的康桥上享受优美的旋律;“明月装饰了别人的窗子，你装饰了别人的梦。”我的梦中还残留着“你”这优美的《断章》;“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这有，大陆在那头。”你用三言两语写出了全国人民的期望。

诗歌就这样在我的心中成长着，不断茁壮，陪伴我成长的每一步，在我的心里根深蒂固……我心中的诗歌啊，请你一定要继续相伴，给我更多的感动!

心中的诗歌(4)

从小到大，我读过许多诗，有李白的《静夜思》、《赠汪伦》、《望庐山瀑布》，有杜甫的《绝句》、《春夜喜雨》，还有杜牧的《山行》……这些诗中，我最喜欢的一首诗是《游子吟》。

还记得，刚开始我只会背诵这首诗，对它的意思并不太理解。后来，通过一件事，我对这首诗有了新的认识。

一天下午放学，老天爷忽然下起了大雨。我和姐姐都没有带雨具，只好在学校门口等妈妈来接我们。等了好久，一个熟悉的身影出现在我们面前了。是妈妈!妈妈穿着雨衣来接我们了。妈妈一到我们身边，就让我蹲在前面，姐姐坐在后面。我们就这样准备回家了。可是，雨下得太大，才一眨眼的功夫，姐姐就说：“不好了，我的衣服都淋湿了。”

妈妈一听，立马停下来，说：“小峰，你下来，也去坐到后面吧。”

“那不是太挤了吗?”

“挤就挤会吧，我把雨衣给你俩，你俩就不淋雨了。”

我和姐姐一听，异口同声地说： “不行，这样的话，您全身就都湿了。”

“别说了，快点坐到后面去。”

说着，把雨衣一脱，盖到我俩身上，就赶紧骑车走。

雨越下越大，妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。

到家后，我和姐姐赶紧接盆热水，让妈妈洗洗，换换衣服。妈妈却非要我俩先洗。

听着妈妈的话，望着“落汤鸡”似的妈妈，我的眼眶不由得红了起来，泪水也在打着转。这时，我想起了“谁言寸草心，报得三春晖”，妈妈对我们的爱，我们真得是怎么也报答不完的。

这就是我最喜欢的一首诗到，诗里不仅充满着妈妈对我们的爱，而且还充满着我们对妈妈的爱。

篇4：六年级上册第六单元作文:安全的诗歌

《交通安全诗歌》

遵守交规，储蓄安全，

心无交规，路有坎坷。

狭路相逢，让字当头，

礼让礼让，人车无恙。

违章超速，危机四伏，

违章超载，得不偿失。

酒后驾车，拿命赌博，

一次车祸，一生痛苦。

处罚违章，毫不留情，

遵守交规，关爱生命。

居安思危，有备无患，

生命一次，平安一生。

篇5：第六单元上册的诗歌作文

第六单元上册的诗歌作文

春天，是生机勃勃的，多少文人墨客歌颂过她。他们的笔下有缕缕春风，有潺潺流泉，有团团锦花。

春风

孟浩然那脍炙人口的春晓。夜来风雨声，花落知多少?使我似乎身临其境，萧萧风雨在那静谧的春夜，沙沙声响让我似乎见到了微风后的众卉新姿。阵阵春声透露了无边春色，使我体味到了莺啭花香的烂漫春光。而贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”则令我的脑海中浮起出了一幅画，一片绿盈盈的草地上，一棵棵柳树挺立着，长长的“辫子”随风飘扬，一派生机盎然的景象。春风，如一个天真的孩童，奔跑着，挥舞着双臂，将绿色洒给人间。和煦的春风夹杂着花香拂过脸庞，带来丝丝暖意。

春水

“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”诗中，春水经过洗礼后，变得更加清澈。阳光下如一面明晃晃的镜子。真的是“春天一到江水清，绿波似寥蓝。寒冬的积雪在春风的抚摩下融化了，潺潺流泉再次奏响了春天的赞歌，哗哗水声如一段欢乐的旋律在山中谱响。

春花

春天，百花竟放，花香袭人。春日下，花儿们舒展着曼妙的身姿，写花的诗句自是不胜枚举，最令我陶醉的要数杜甫的江畔独步寻花了，其中的“流连戏蝶时时舞，自有骄莺恰恰啼”使我看到了这些嬉闹的蝴蝶在花丛中留连，听到了小黄莺那婉转动人的歌声，感受到了作者那愉悦的心情。

在几千年中华文明的长河中，古诗如一颗璀璨的宝石，发出夺目光彩。

[第六单元上册的诗歌作文]

篇6：语文六年级上册第六单元作文

语文六年级上册第六单元作文

我最喜欢的一首诗——《游子吟》

从小到大，读过无数的诗篇。许多人，喜欢用诗来表达自己的心情，志向，思念亲人同友人离别之意。在我读过的诗篇中，让人印象深刻的是孟郊的《游子吟》：

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心？报得三春晖。

诗中作者体现了以为慈爱，朴素，伟大的母亲的无限的爱。

现在的我们，对于母亲的关爱，认为是理所应当，无法体会母亲的用心良苦，甚至有时还对母亲大吼大叫，但作为母亲的她们，仍然默默的关心，爱护自己的'孩子。她们对孩子所做的一切，无怨无悔。

记得512的汶川大地震中，有位母亲在废墟中用身体抵住抵住塌下来的楼房，身体下面护着她3，4个月大的孩子，因为有母亲护着，孩子毫发无损，安静的睡着。当救护人员解开盖在孩子身上的被子时，发现了一部手机，手机屏幕上有一条已经写好的短信：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我对你的爱。虽然这个母亲的伟大事迹已经家喻户晓，可是知道的那些人是否有感触？母亲，可以为自己的孩子而放弃自己的生命，普天之下，并不只有这位妈妈会这样做，而是所有的妈妈都会这样做。

回想这些年的点点滴滴，妈妈每天都在陪我走。不管什么天气，她都总是牵着我的手走；不管什么情况，她总是在受挫折后才教给我一切；不管多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜多深的夜，她总是陪我度过。

曾经，怨恨过母亲，为什么那么残忍，为何不在泥泞中抱我前行？为什么不在挫折前教我应对？为什么那么执着，不在寂静中劝我放弃而不去休息。

篇7：小学六年级上册第六单元作文

金秋十月，秋风送爽。在这个美好的季节里。我们迎来了六一班第一次诗歌朗诵比赛。比赛由六一班自己进行。每组上场朗诵诗歌。由别的组打分。四组朗诵完毕后，老师算分。对掉一个最高，去掉一个最低分。最后得分将会在下午第一节语文课公布，并颁发奖状。

随着第一组的上场，这次比赛正式拉开帷幕。第一组的题目是：(我心中的祖国).他们虽然人多，但走起来却井然有序。朗诵起来。朗诵完后，我们热烈鼓掌。过了一，二组。就要到我们了。尽管之前排练过很多次。可到真的要上场时，我手心却在冒汗。‘‘下面有请第三组上场，我们走上场。在聂绪越的口令下，我们正整齐地报出题目:我有祖国，我有母语。朗诵完后，我们焦急地等待着分数。

下午终于来到。我们来到教室，等待老师来评分。老师终于来了。我们像蜜蜂一样围着老师。问我们的分数：第一组67.5，第二组73.9，第三组70，第四组65.5.我还获得了‘‘最佳朗诵奖’’的称号。

真希望下次的辩论会快点到来。

篇8：六年级上册第六单元语文作文

我国是一个诗的国度，从古至今，涌现出无数伟大的诗人：屈原、李白、杜甫、白居易……这些响亮的名字早已深深地刻在诗歌的历史名碑上，他们的作品更是被后人千古传诵。我最喜欢的是清代诗人高鼎的《村居》中的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这句诗。

这诗的全文是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”好一个舒畅的画面，在万物萌发，春风吹拂的春天里，儿童们放学归来，享受着放风筝带来的欢乐。这是多么和谐的景象啊!

也许是学习压力大的缘故，我对诗中的意境总是十分向往。可惜，现在学生的负担再也无法使这种场景在现实中复制。现在，当我放学后，回家的路上无疑是最开心的时候。但是回家路上总是短暂，到家后，我就投入了一片作业的海洋。

在双休日，虽有两天，但一半的时间都在培训班的天地中，想要去活动，只有盼老师布置作业少点，才能抽时活动筋骨。虽然教育部门提倡“减负”但在中、高考的“指挥棒”下，许多家长都望子成龙，望女成凤，这“减负”一说也就只能是纸上谈兵了。

当然，我无法也没有必要回到过去，然而。社会发展并不一定以牺牲精神求为代价。我真希望“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的意境，能在现代生活中重现。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”再次咏这样的佳句，我好像已经寻找到了一份欢乐和一份享受。

篇9：六年级上册第六单元的作文

昨天，老师向我们布置了一项作业，让我们准备材料，打算开一次关于母亲河的诗歌朗诵会，大家听了，都十分高兴。

回到家后，我在网上找了许多关于母亲河的诗歌，最后，和两名同学一起讨论，决定朗读《黄河颂》这首诗，我们排练后，就信心十足的等待明天的朗诵。

第二天终于到了，大家早就等不急了。

我们第一个上场，既紧张又兴奋。“我站在高山之巅……”我饱含感情地读着，这时，我的眼前仿佛出现了汹涌澎湃的黄河。如一头雄狮怒吼着，如一条豪气万丈的巨龙从巴颜喀拉山脉狂奔向黄海，浪涛拍击着岸边，水珠四处飞溅。读完后，台下响起一片热烈的掌声。

接下来，又有同学朗诵了《母亲河》、《来生一起走》、《长江之歌》等诗歌，一个比一个出色，一个比一个精彩。

篇10：六年级上册第六单元的作文

不知道什么喜欢开始，我喜欢上了诗歌，那是一个美丽的充满了梦幻般色彩的世界，让我情不自禁想要融入诗歌的世界里。

不知何时起，不知因何事，我开始写起了古诗，诗意层层叠叠的在心中，在脑海里起起伏伏，城市的霓虹或许可以写出现代诗，但是我写的却是古诗，自己觉得有那么一点浪漫主义派的诗风，我从那写诗时起，人生的梦想便注定，成就了一切的道路。

我喜欢站在树下，让树枝蓬住我的头，让头发轻轻抚过树叶，站在柳下，秋风吹过，袭我一身凉意，灵感一闪，诗意一现，慢慢吟道：“一栽柳，千枝拽，万叶随风共赴舞”总觉得写的不是那么上大雅之堂，没那么轻灵，或许自己是个多愁善感的人儿，一个人大半夜不睡觉，站在阳台上看着那满街的霓虹，来往无数次的汽车，当清风吹过，感觉人生有点仓促，虽已是十六个春秋了，但以后的路，是那么的远，但又那么的近。

时光齿轮从未停止，树叶每天都在树上拽来拽去，直到落下，又不知何时起，灵感又来，不知在何时我写下：“大河上下一片好，江头桥上任我赏”这样一句略带豪情壮志的感觉，不知不觉，已在深秋时节了，一夜秋风吹落无数枫叶，枝叶上的露水开始清晰了，当世界都陷入深秋时何人能在去往古诗的海洋漂荡，有何人知愁无解，仍去拎酒对月，欲语无泪也。

当旭日的阳光洒进我卧室的第一簇起，我便去看黎阳破晓时的苍茫，天上的云，让我诗意无限，可奈余自有本领不过天，难以激起壮志之气概吟于天，自古几人能吟出，我本无能，可天惜之，赋我诗赋，我怎在吟于天，破晓时，夕落时，此情此景胜于海阔，比似草辽，虽此无山无海，但惜天在，胜于万物之情，无意之间出诗感，沉于豪情万概中，温庭不过躲花间，自无月下独斟酒，唯有影相伴，但而又能临万物，沉于诗色之余中。

篇11：六年级上册第六单元的作文

“大家好，今天我给大家演讲的题目是……”在下午第二节综合课上，我们班举行了一场朗诵会，可有趣了呢!

一上课，陈老师便宣布∶“今天，我们来举行一场朗诵会吧。”同学们个个欢呼雀跃，不一会儿便投入到紧张的准备中去。有的翻开《日有所诵》，大声读背着，生怕刚上台就忘了朗诵词;有的一边有节奏地朗诵，一边还不忘加上一些手势，颇有些朗诵家的风范;有的东张西望，搜索着周围同学正在做什么;还有的思考着在朗诵时应加一些什么手势，嘴里还在嘀咕着什么。总之，教室里一片喧嚣。

“好，现在开始抽学号上台朗诵。”陈老师的话语打破了喧闹的教室。我顿时紧张起来，心提到了嗓子眼儿，像小鼓似的“咚咚”直跳，可谓“十五个吊桶打水——七上八下”，脑中一团乱麻。我只好为自己鼓劲：加油，没事儿，不就是朗诵吗，有什么好怕的!同学们开始一个接一个上台朗诵了，有的朗诵得声情并茂，抑扬顿挫，博得了大家的阵阵喝彩;有的刚上台就一脸茫然，不知所措，我们只好为他们感到惋惜;还有的本来还朗诵得好好的，可是突然就卡壳了，我们只好拼命地在下面提醒。最有趣的是王歆竹了。当陈老师点到她的学号时，只见她的脸涨得通红，小声地说：“大家好，今天我朗诵的题目是《断章》。”可是，在这关键时刻，不只是大脑短路还是怎么，她突然想不起来词了，于是歪着脑袋，挠了挠头，不知是对自己还是对陈老师轻轻地问了一句∶“第一句怎么背来着?”我们在下面急得要命，拼命地提醒，王歆竹这才缓过神来，流利地背了下去。背完了，她连谢谢也没有说一声，匆匆下去了，半路上，又突然回到讲台边，鞠了一个躬，这才放心地回到座位。而我们早已在下面笑得人仰马翻了。

篇12：六年级上册第六单元的作文

“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”读着李白的.诗，我情不自禁的融入到了诗的世界……

枕着书香，闻着油墨，我回到了大唐，见到了才华横溢、斗酒诗百篇的李白。听!“人生得意须尽欢，莫使金樽空对日。”是李白，他正在桌前与好友对酒吟诗，又一杯美酒入肠，听他那得意之作。驿外断桥，野渡舟横，江边酒楼外，面朝江水，白袍加身，且看他仰头畅饮，大作“弃我去者，昨日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧。”举手投足间大气凛然，好一位豁达的诗人。人生路漫漫，总有悲欢离合，行路何其难，且看李白如何走他的人生路“行路难，行路难。多岐路，今安在。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白醉酒邀明月，他那举杯邀明月，对影成三人的洒脱，不知影响了多少后世文人，就连乾隆皇帝也为他折服。

李白的潇洒令人羡慕，杜甫的沉郁却让人锥心。“朱门酒肉臭，路有冻死鬼”的反差，是一种多么令人震撼的社会现实;“烽火连三月，家书抵万金”飘零的山河下，一封小小的家书，却比万两黄金更珍贵;好在“安史之乱”后，国家收复了失地，此时的杜甫又喜极而泣，写下了生平第一快诗《闻官军收河南河北》，一喜国家统一，二喜游子归乡，他那颗拳拳的爱国心怎能不激起我们的深思?

篇13：六年级上册第六单元作文:轻叩诗歌的大门

从池塘里掬一捧清凉

从果园里捎一股醇香

秋来了，唱着一支金色的`歌

来到城里，来到村庄

没有春风杨柳的得意

没有落红飘零的忧伤

没有如火骄阳的狂热

没有寒霜飞雪的冰凉

你唱远行的艰难和苦涩

但并没有失望和悲伤

你唱秋收的喜悦和满足

但并没有自负和狂妄

啊，面对遍地黄花

满园桂香，秋风啊

我想和你一起唱

篇14：六年级上册第六单元轻叩诗歌的大门作文

杜甫是唐朝现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗也被称为“诗史”。杜甫的作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响。所以，今天我要和大家分享的是杜甫的诗：《春夜喜雨》，也是我最喜欢的一首诗。

它的内容如下：

春夜喜雨

(唐)杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

我查了查字典，明白了这首诗的意思：细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物没有一点声音;天上乌云密布，乡间小路全都是黑沉沉的，只有江上的小船上的灯火独自明亮着;第二天早晨，到处是湿漉漉的、红艳艳的一片，沾着雨水的鲜花，装点着锦官城。

我便想到了当时的情景：晚上的风刮的很厉害，树枝随着春风摇摆，雨慢慢地下了起来，下的雨很小，没有一点声音，它让每一种食物都喝饱了水。过了一会儿，雨不下了，乌云姐姐悄悄地来了，没有一点月光，乡间小路黑沉沉的，忽然，有一盏灯明亮着，只有江上的小船的灯明亮着，里面的人有说有笑，很开心。第二天早晨，寂静得很，锦官城到处是湿漉漉的，鲜花显得格外鲜艳，有的鲜花上还沾着雨水，到处是鲜艳的一片，使锦官城更加美丽!

这首诗不仅表达了诗人对这场雨的喜爱，还表达了作者的喜悦之情，作者敏锐地抓住这场雨的特征，从各个方面进行描摹，虽然这首诗中没有一个“喜”字，但到处都体现着诗人的喜悦之情。

我国是一个诗歌的国度，从远古到近代诗歌不知其几千万万，杜甫诗“男儿生不成名身已老”也是九言诗。诗歌蕴含着博大的精神文明，作为小学生的我们更应该好好读诗、背诗，更愿我们以后也能够写诗。

篇15：六年级上册第六单元活动总结

通过第六单元单元综合性学习，我们不仅学到了很多诗歌，还学会了诗歌的分类，这样更有助于我们学习诗歌，也收集了很多有关诗歌的故事，更重要的是，我们学会了自己写诗歌，因为是个充满了诗情画意，充满了自己的渴望，在诗歌里，我们可以放飞自己的心灵，我们的思维可以跳跃，我们的想象力得到了丰富的伸展，我们可以在诗歌里表达自己的渴望与情感。我们也还学会了如何理解诗歌，读诗歌的方法：

1.理解词语的意思

2.联系生活实际为了很好地进行本次综合性学习：

轻叩诗歌的大门，老师特地带领我们去图书阅览室借阅了有关诗歌的书回来，让我们用心品读。老师告诉我们：诗歌对于一个人的影响力，甚至一个世界文学界的影响力是巨大的。所以说：我们务必要认真读诗歌，有感情的朗读诗歌，多收集诗歌，还可以增长我们的见识。

3.想象画面

4.各种诗歌做对比。

所以说，这一次综合性学习对我们的知识增长有了很大的帮助，我们也有了放飞想象的方法，那就是写诗歌。

这是一个让我们难忘的综合性学习，因为它可以影响我们一生“轻叩诗歌的大门”活动落下了帷幕。此次活动秉承中华诗歌优秀文化，激发了同学们的爱国热情，增强了同学们的审美意识，营造了良好的语文学习氛围。中国是一个诗的大国，两千多年前中国就有了诗歌总集《诗经》。诗仙李白、诗圣杜甫、诗佛王维、诗鬼李贺……写的古诗让我们过目难忘：冰心、金波、艾青、郭沫若……他们的现代诗使我们难以忘怀。诗海拾贝、与诗同行，我们组织小组收集、分类诗歌，学习、创作诗歌，等一系列的活动，让我们进入了诗歌的店堂，感受诗歌的.无限魅力。我们在收集分类诗歌中感受了合作的快乐。在诗歌朗诵会中，我的诗歌得到大家的一致好评，此时此刻，我深深地感受到了诗歌的伟大，诗歌的艺术魅力，我为自己身在一个拥有悠久诗歌历史的过度感到无比的骄傲和自豪!活动中，我们也学习到了许多知识，古诗对仗工整、韵律严格：现代诗语言自由，形式洒脱：儿童诗充满童趣，富有想象。还明白了诗歌的已经有两千多年的历史和读懂古诗的方法。活动虽然已经结束，但各种活动依然在我记忆深处。轻叩诗歌的大门，让我们在诗歌的百花园中自由徜徉，让诗歌陪伴我们一生!

篇16：六年级语文第六单元上册教案

教学目标：

知识与技能：

1.整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。

2.通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。

3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

过程与方法：

1.熟读课文，理清思路线索。

2.通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物的情感。

情感、态度与价值观：

学会在现实生活中面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。

重难点分析：

理清文章线索，揣摩文章主旨是本文重难点，通过教师的引导，学生的分析、讨论从而突破本文重难点。

课前准备：课件

教学过程

一、揭示课题，导入新课。

1.直入课题。板书《成全一棵树》

2.就课题学生质疑。

交流预设：

(1)“成全”是什么意思?

(2)是谁成全了一棵树?

(3)那会是一棵怎样的树?

(4)成全了树的人一定有他的心愿，那会是怎样的一个人呢?

……

二、初读课文，理清思路线索。

1.初读要求：出示课件

(1)读熟课文，读不准的地方多读几遍。

(2)思考：一棵树仅仅指树吗?谁成全谁?这棵树是如何被成全的?

2.易错读音提示：

一拐(guǎi)一拐

枯萎(wěi) 灼(zhuó)

怔(zhèng) 乞(qǐ)求

缝(féng)制栽(zāi)种

3.整体感知，全班交流

(1)文章的线索是：树

(2)孩子成全一棵树明线

母亲成全孩子暗线

孩子通过努力成全自我

三、再读课文，体会人物性格。

1.再读要求：出示课件

(1)默读课文，思考：孩子和母亲是怎样的人?

(2)以小组为单位结合课文讨论：如何理解文章标题。

2.交流预设：

(1)孩子：坚强、执著、有恒心、肯付出、

乐观……

母亲：无私、伟大、公正……

(2)标题语意双关，既概括了情节内容，又彰显了文章主旨。一棵本已经失去生存资格的“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮成长， “比别的树更青春，更挺拔”。一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，他取得了事业的成功。无论孩子还是母亲，他们做了相同的事：成全一个生命!

四、品读课文，揣摩人物情感。

1.抓住“这棵树能长大吗?母亲的目光是复杂的。”一句，联系上下文读出母亲此时复杂的心理。出示课件

交流预设：

可以从如下三个层面进行分析。第一，如文中所述“(那棵树)又瘦又小，甚至还有一些枯

萎”;第二，在母亲眼里“孩子是在做着一件没

有结果，也没有意义的事情”。第三层，这棵被

丢弃的树牵动着母亲心中的痛——孩子一生下来腿就残疾，她在为孩子的前途担忧。

2.抓住“母亲作出了一项重大决定”一句，联系全文，明白母亲作出这项决定的最主要的原因是什么?出示课件

交流预设：

“孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑”、“孩子每天拎着水桶认真浇树苗”、“孩子每天偷偷地给那棵树捡牛粪喂它”等，说明孩子具有坚韧、奋斗的精神，这才是促使母亲作出一项重大决定的重要原因。

3.文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么?出示课件

交流预设：

第一次“一拐一拐”是为了说明孩子是个残疾，之后的描写能突出孩子的自强精神，表现了他坚定的意志，也表现了他的成功比常人付出了更大努力。

五、拓展练习。出示课件

将课文结尾进行续写“他一下子怔住了，也明白了母亲那颗充满爱意的心。之后……”

例如：许久许久，他扑通一声跪了下来，跪在了母亲的面前。他明白了母亲。他终于明白了母亲。母亲的心永远是一颗母亲的心。当然，是做母亲的首先懂得了自己的儿子。既然你像一棵小树苗一样钻出了地皮，母亲又怎么不给你一次长高长大的机会呢?而这样的机会，就成全了一棵树的一生!

篇17：六年级语文第六单元上册教案

教学目标

(一)知识与能力：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.整体把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序。

3.学会有一定速度的默读。

(二)过程与方法：

通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物感情。

(三)情感态度价值观：

1.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时

2.学会关爱，学会自强。

教学重难点

通过品读感受人物形象，体会人物感情，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，学会关爱，学会自强。

教学过程

一、启发谈话，导入新课

1.同学们，现在最热门的话题就要属残奥会了。残奥会最打动你的是什么?(运动员们身残志坚、自强不息、顽强拼搏的精神……)其实，不只运动员，生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观，他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(生：帮助人，使达到目的。)你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗?

2.看到题目，你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……)

今天就让我们一同走进课文，来寻找答案吧!

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，把课文读正确、读流利。

(容易读错的字：拎līn 拎包拎水拎着怔zhèng 怔住)

2.再读课文，把握主要内容。

(本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。)

3.默读课文，理清叙述顺序。

(孩子和小树就是文章的线索。围绕这一线索，作者先交代了故事发生的背景：母亲种下了几棵树苗，腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗;再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮，孩子也在母亲的决定下上了学;最后写孩子取得了成功回家探亲，交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。)

三、细读课文，深入理解

1.默读课文，思考：在这个感人的故事中，谁成全了谁?你从哪感受到的?为什么?画出有关词句，品一品，读一读，把自己的感受写在旁边，然后在小组中交流。

2.全班交流

(1)孩子成全了小树

“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎”。“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”(树是有生命的。孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样是不被人重视的，是不被人看好的，是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命，关爱生命。)

“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……给它浇水”“孩子经常给小树浇水。”“上了学……水塘和树之间。”“那树长得高，长得快……捡牛粪喂它。”

(为了小树成材，孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时，也是在悄悄实现着自己的一个心愿，他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。)

文中“一拐一拐”多次出现，作者突出这一细节的用意是什么?(第一次交代残疾体征，后几次则显示他的性格特征：身残志坚，快乐阳光，乐观自信，自强不息)

(2)母亲成全了孩子

那孩子“一出生腿就残疾了。”“母亲望着孩子，犹豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光，母亲点点头。”(母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。)

“那棵树能长大吗?母亲的目光是复杂的”(她为孩子的前途担忧。)

(3)“这年冬天，母亲做出了一项重大决定，送她这个残疾的孩子去读书。”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢?

①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑;

②孩子每天拎着水桶认真浇树苗;

③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。

(以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性，隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树，身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。伟大的母爱!)

(4)你怎样理解成全一颗树?

一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，还是母亲，他们做了一件相同的事：成全了一棵树，成全一个生命。

(5)感受着人物的情感，带着自己的体会通读全文。

四、拓展

学了课文，你有什么启发?

在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。

篇18：六年级语文上册第六单元教案

最近正在进行第五单元的教学，本单元的教育主题为走进科学单元。也许是这个单元的每一篇课文的层次都十分清晰，也许是关于科学的内容本身就很吸引孩子们，因此，无论是从茅以生的《桥梁远景图》，还是《黄河象》，还是《儿童与发明》，每一课的教学效果都很好。而我对每一篇课文的教学设计也没有什么过人之处，只不过是课前让学生预习，并查找相关资料。

课上主要通过自读来理解课文内容，老师简单进行启发。尤其是《儿童与发明》这一课，最后，我对同学们说：“其实发明创造并不是什么高深莫测的事情，只要我们每一个同学善于观察，善于思考，敢于创新，不久的将来，你就会成为一个小发明家。”一层石激起千层浪，孩子们马上开始议论纷纷。有一个同学大声说：“老师，咱们班曹源就爱动手制作，他把捡到的废电机改造一下，就变成了小电扇了。”原来早就有学生捷足先登进行小发明了。相信经过本单元的学习，必定会激起学生发明与创造的兴趣，每个学生都会拥有一颗细致的心和一双善于发现的眼睛。

六年级语文上册第六单元教案3教学目标：

1.学习本文简洁生动的说明语言。

2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

3.培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联系。

教学重难点：

1.学习作者生动的语言，恰当的比喻，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

2.形成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1.导语：请同学们打开课本134页，今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，什么叫远景图?

利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

二、朗读感知

1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果：

(1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步

(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3.指导学生划分文章的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段，具体作用是什么?

(3)把各自然段归纳，划分文章层次。

三、解读体会

1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?

2.学习本文的说明方法。

3.补充介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下，说说使用这种说明方法的好处。’

4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，具体说明。(指导学生读文，寻找使用说明方法的句子，并分析作用)

四、本课小结

本节课我们仔细阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了作者对未来桥梁的展望，分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。

第二课时

一、诱思导学

1.分析文章生动准确的说明语言。

(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。

(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。

A.几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!

B.架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。

2.分析文章中运用的特殊句式

3.要求学生仿造句。

指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

二、科学幻想

1.提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。

2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。

3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

三、辐射阅读

1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

2.提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。

3.提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。

板书

22、桥梁远景图

茅以升

“板凳” 将来 / 什么样 \怎样造

打比方科学幻想---现实

六年级语文上册第六单元教案

篇19：英语六年级上册第六单元课件

课题 Unit 6 How do you feel ? A Let`s learn第（ 2）课时

一、教学目标

情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

能完成本页的看图完成句子的活动

二、教学重点

1. 能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。

2. 能够正确使用上述单词描述自己或他人的`情绪

三、教学难点 Let’s wrap it up板块

四、教学过程

【自主学习】

1.Greeting

2.引用学过句型，How does he she feel ?操练交流。引出People have different feelings .

教师利用挂图呈现A Let’s learn 板块第一幅插图，提问学生：Who is she? What is it? What are they doing? How does Sarah feel? Why?引导学生谈论图片，引出并教授描述Sarah和小猫不同的情绪单词：angry，afraid.

【合作探究】

1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .

2、教师播放小狗puppy 的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do ? 要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。

3、教师呈现A；Let ‘s learn 板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How does sarah feel ?how does the cat feel ? Why ? 要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。

【展示交流】

1、记忆游戏

教师出示四幅编好号的图片。教师描述图片，学生迅速找出对应的图片并报出号码。也可以变成教师报数，学生说出对应的单词或句子。

2 学生制作本课的单词卡片，每张写有一个表达情心理状态的单词，最好是大写字母，如： sad, worried, happy.学生四人一组，学生A快速展示一张卡片再放下，其他三名学生说出所见单词。首先，说出的得一分，然后到学生B展示卡片，以此类推，得分最多者获胜。

篇20：六年级上册数学第六单元试卷

人教版六年级上册数学第六单元试卷

一、直接写得数。

56 － 13 = 38 ×47 = 12 ×45 ＋0.6= 1－ 712=

40×20%= 14 ×99＋ 14 = 28÷45 = 1÷25 ×415 =

二、想一想，填一填。

1、常用的统计图有（）统计图，（）统计图，（）统计图。

2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。

3、下面是鸡蛋各部分质量统计图。从图中我们可以看出：一个鸡蛋中蛋壳的质量约占（），蛋黄的质量约占（）。如果一个鸡蛋重80克，那么这个鸡蛋中的蛋白重（）克。

4、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。

B.某校五年级学生最喜欢的.课外活动统计表如下。

看电视打球听音乐看小说其他

人数 80 68 74 56 23

C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。

年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级

身高/cm 125 129 135 140 150 153

A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图

5、看图：中国人口约占世界人口的（）%。全世界有60亿人口，中国约有（）亿人口。

三、按要求完成下面各题。

1、下表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量。

种类摄入量/克占总摄入量的百分比

油脂类 50

奶类和豆类 450

鱼、禽、肉、蛋等类 600

蔬菜和水果 900

谷类 1800

根据统计图完成表格。

2、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。

⑴喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（）%。

⑵喜欢（）节目和（）节目的人数差不多。

⑶喜欢（）节目的人数最少。

⑷如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有（）。

2题图 3题图

3、上图是聪聪家十月份生活支出情况统计图。

⑴这是( )统计图,从图中你知道了什么？

⑵如果聪聪家这个月的支出是1600元，请你分别计算出各项支出的钱数。

⑶你还能提出什么问题？

4、下面是林场育苗基地树苗情况统计图。

⑴柳树有3500棵，这些树苗的总数是多少棵？

⑵松树和柏树分别有多少棵？

⑶杨树比槐树多百分之几？

四、智慧屋。

如图，阴影部分的面积是大圆面积的 18 ，是小圆面积的 38 。如果阴影部分的面积是15平方厘米，求这幅图的总面积。

************************

*自我评价*

************************

满意□ 比较满意□ 还需努力□

篇21：六年级上册数学第六单元练习题

六年级上册数学第六单元练习题

填空。

1、6÷=0.75=()：()=()%。

2、12是15的()%，15比12多()%。

3、50米是()米的40%。

4、某班男生是女生的40%，女生人数是全班的.()%。

5、种了200棵树苗，死了6棵，这批树苗的成活率是()%。

6、某工厂今年实际全年产值比原计划超过18%，实际完成计划的()%;今年原计划完成200万元，今年实际产值是()万元。

7、一件衣服打折以后便宜了45元，这件衣服原价是()元。

8、冰化成水后体积减少了10%，水结成冰后体积增加了()。

9、正方形的边长增加10%，面积增加()%。

篇22：六年级语文上册第六单元试卷

人教版六年级语文上册第六单元试卷

一、积累运用（50分）

1、读一读，写一写。（5分）

cháo shāo xiè mán yàn

鸟（）树（）玉（）（）头（）语

zhì xiá yù ruì zhào

（）雪球应接不（）索溪（）（）雪（）丰年

2、按要求填空。（6分）

①查“忌”字，应先查____部，然后再查____画。“忌”的字义有a忌妒；b怕；c人为不适宜而避免；d戒除。下列词语中应选哪种解释，填在括号里。

A无所顾忌（）B忌生冷食物（）忌烟酒（）猜忌（）

②“宛”字用总产查字法，应查____部，再查____画；用音序查字法，应查___字母____再查___音节。“宛”字有两种解释a曲折；b仿佛。在“宛如”一词中应选（）种解释。

3、组词。（12分）

① 郎（）恋（）暇（）境（）限（）

朗（）峦（）瑕（）镜（）很（）② 用下列字组三个反义词。（5分）

续___、_____、____、然___、_____、___、察____、____、_____。

③ 填入反义词组成词语。（4分）

舍（）求（）因（）失（）弄（）成（）若（）若（）化（）为（）扬（）避（）

争（）恐（）转（）为（）

4、填上合适的词语。（4分）

（）的雪花环视（）（）雪球（）的冷空气

（）的礼花仰视（）（）雪人（）的银条儿

（）的浪花注视（）（）雪景（）的雪球儿

5、把画线部分换上成语或词语。（4分）

①雪后，万山变成了一处洁白晶莹的世界。（）

②到处都是鸟声，到处都是鸟影，我的眼睛都忙不过来了。（）

③大榕枝干的数目多得数也数不清。（）

④及时的好雪预示着来年是个丰大收年。（）

6、按要求改写句子。（4分）

①你们看见过这样的总理吗？

改成陈述句：________________________________________________。

② 三支浆有规律地在水里划，那声音真好听。

改为比喻句：__________________________________________________。

③这个故事使我感动得流泪。

改成反问句：_________________________________________________。

③ 张家界的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。

缩句：_______________________________________________________。

7、指出下列句子用了何种修辞手法。（3分）

①只见鹅毛般的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。（）

②那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来。（）

③索溪峪的山是野的，水是野的，人也是野的，你说美不美。（）

8、把“吗、呢、吧、呀”四个词语恰当填入下列句子中。（2分）

①雪后的景色多美（）！ ②你去干什么（）？

③让我们一起去滑雪（）！ ④你会在电脑上画画（）？

9、选择恰当的关联词语，填入括号里。（5分）

既然……就…… 只有……才…… 虽然……但是……

之所以……是因为…… 宁可……也不……

①第一次经过“鸟的天堂”，（）没有看到鸟，（）鸟都栖息了。

②（）狼是凶恶的，（）不能全部杀光。

③（）这自然的美，（）会净化人的心灵。

④我们（）明白了生态平衡的道理，（）应该尊重生物界中的相互关系。

⑤妈妈（）自己吃苦，（）让小明退学。

10、根据课文内容理解句子。（6分）

①那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

前一个“鸟的天堂”指_______________________后一个“鸟的'天堂”指_____________________，这句话的意思是________________________。

二、阅读（20分）

㈠读课文片段，完成练习。（10分）

大雪整整下了一夜。早晨，天放晴了，太阳出来了，扒开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋、全部都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松，沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪未儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。

1、按原文填空。（3分）

2、用“____”画出这段话的中心句。（1分）

3、作者围绕中心句分了三层来写雪景，请你用“‖”在文中把它划分出来。

4、请用“_________”画出文中静态描写的句子；用“ ”画出动态描写的句子。（2分）

㈡读下面一段话，按要求答题。（10分）

起初周围是寂静的，后来忽然起一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的扑翅膀。

1、本段节选自____________，作者是我们熟悉的作家_________。我们以前曾读过他的作品___________。（3分）

2、本节写的是“我们”第____次去鸟的天堂所看到的情景，先写榕树的___态，再写鸟的____态。作者用_____巧妙地从静态转入动态，引出了千鸟齐鸣，百鸟争飞的动人情景。用____________一句话加以总说。接着作者从鸟的数量多、种类多、动态美，表达_____________这情。写鸟的动态，作者用了“____、___、_____”等词语贴切自然。（5分）

3、“有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”运用了______的写法。（2分）

三、习作。（30分）

题目：我发现了____________

要求：

⒈把题目补充完整。

⒉要写清楚发现了什么以及发现的过程。

⒊字数500字左右。

篇23：六年级上册数学第六单元试卷

苏教版六年级上册数学第六单元试卷

一、填空。（25分）

1.（）（） =0.35=（）：60=28÷（）

2.4米是5米的（）（），5米是4米的（）（），4米比5米少（）（），5米比4米多（）（）。

3.（）千克比30千克少13 。

40千克比（）千克少13 。

比（）公顷多27 是90公顷。

4.12米增加它的13 后，再减少13 米，是（）米。

5.3吨煤用去13 后还剩（）吨，（）吨煤用去13 后还剩3吨。

6.修一段公路，每天修它的219 ，5天修了这段公路的（）（），（）天可以修完。

7.已知六（1）班男、女生人数比为5：3，男生比女生多8人，男生有（）人。

8.50的417 相当于60的（）（）。

9.一项工程，甲队单独做要20天完成，乙队单独做要30天完成，两队合做（）天可以完成。

10.现价比原价降低110 ，现价是原价的（）（）。6月份比5月份增产110 ，6月份产量相当于5月份的（）（）。

11.码头上有676个学生准备渡江，派来的船只大小一样，乘坐的.人数相同，分四批把他们渡完，派来（）只船。

12.甲袋大米的27 给乙袋后，两袋大米同样多，原来乙是甲的（）（）。

13.找规律填空

（1）1，1，2，3，5，8，（），（）

（2）已知3+32 =3×32 =92 ，5+54 =5×54 =254 ，

则（）+（）（） =（）×（）（），A+（）（） =A×（）（）

二、判断题。（10分）

1.今年吴良村产粮42吨，比去年增产16 ，今年比去年增产7吨。（）

2.男生人数比女生多14 ，女生人数就比男生少14 。（）

3.1千克苹果比1千克梨贵310 元，那么1千克梨就比1千克苹果便宜310 元。（）

4.A、B是不为0的自然数，A÷16 =B×15 ，则A＜B。（）

5.一堆货，已运的占总数的27 ，则已运的就是剩下的25 。（）

三、选择题。（10分）

1.甲比乙多25 ，乙相当于甲的（）

A.35 B.53 C.57 D.75

2.打一份稿件，单独打甲要13 小时，乙要14 小时，求两人合打的时间，列式为( )

A.1÷（13 +14 ） B.1÷（3+4） C.1÷13+4

3.“8月份增产110 与9月份产量相同”，是把看作单位“1”。（）

A.8月份产量 B.9月份产量 C.8月份增产的产量

4.一种电视机提价110 后，又降价110 ，现价（）原价。

A.高于 B.等于 C.低于

5.甲数是35 的13 ，乙数的35 是13 ，两数比较（）

A.甲＞乙 B.甲＜乙 C.甲=乙

四、计算。（33分）

1.口算。（3分）

516 ÷14 = 42×23 = 91÷1314 =

710 ÷25 = 12 ―13 = 56 ×45 =

2.脱式计算。（18分）

（16 +34 +56 ）÷14 517 ×19 +1217 ÷9

3―58 ÷2536 ―110 710 +57 ×45 +37

45 ÷89 +57 ×725 25 ÷2+2÷25

3.列式计算。（6分）

（1）一个数的58 加上23 的和是34 ，求这个数。

（2）一个数的13 比它的15 多14 ，这个数是多少？

4.解下列方程。（6分）

X+29 X=1112 23 X―15 X=14

五、动手操作题。（6分）

新新家装修房子，爸爸买了四幅“春夏秋冬”的风景画，准备用钉子钉在墙上作装饰。现要求每张画的4个角都钉上1颗图钉才行，一共需要多少颗图钉？你能帮他设计几种方案吗？（以钉子颗数的不同为标准，画出简单示意图。）

六、应用题。（36分）

1.一个果园去年产橘子56吨，今年比去年多生产17 ，今年生产橘子多少吨？

2.一项工程，甲队单独做要6天完成，乙队单独做要8天完成，甲队先做3天，然后由乙队去做，还要几天才能完成？

3.某电视机厂原计划全年生产彩电7台，结果上半年完成全年计划的59 ，照这样计算，全年可以超产多少台？

4.果园里有苹果树98棵，比桃树多16 ，果园里有桃树多少棵？

5.网络公司为某花园小区安装宽带网络线，已经安装了250户，还有611 没有安装，这个花园小区一共有多少户居民？

6.五（3）班男生比全班人数的25 多12人，女生人数是男生人数的12 ，五（3）班共有学生多少人？

篇24：六年级上册语文第六单元知识点

六年级上册语文第六单元知识点

《诗经采薇》——

诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物。“杨柳依依”和“雨雪霏霏”表示军旅生活的漫长，出征时春意盎然。

这种以景传情的方法是本诗的一个重要特点。

《春夜喜雨》——

杜甫被尊称为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

乃——就，发生——催发植物生长，潜——暗暗地、悄悄地，润物——使植物受到雨水的滋养

这首五言律诗写的是“春雨”。诗人抓住了雨的特征，抒发了自己的喜悦心情。

注意“重”念zhong

《西江月夜行黄沙道中》——

最后一个字“见”同“现”

描写田园风光的词，读后感受到一种恬静的美。词的上片写月明风清的夏夜，展现了山村夏夜的特有的情趣。流露出诗人对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。

《天净沙秋》——

这是一首描写秋景的小令，用飞鸿这一句，把静寂的景物和飞翔的大雁联系起来。白草、红叶、黄花，展示了一幅秋天的美丽画卷。

《太阳的话》——

作者艾青，代表作《大堰河——我的保姆》

全诗运用拟人的手法

《白桦》——

叶赛宁俄国诗人，表现出一种高洁之美

《我们去看海》——

金波，热爱大海、热爱生活

《给诗加腰》——

苏小妹 “轻风扶细柳淡月失梅花”

《诗中的秋》——

欣赏诗歌的方法：要反复朗诵，体味诗句的意思，其次要入情入境揣摩诗的意境。再次，要透过诗歌，体会诗人的思想感情，了解诗人的境遇，懂得诗人是怎样把自己的情感表达出来的。

概括为：联系生活读懂——描绘画面入境——比较着读会情——了解背景通心

六年级语文学习方法

独立作业，不懂便问

上完课后，老师往往留作业，这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移，有利于对所学知识加深理解和记忆，同学们一定要认真动脑，积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书，有现成的答案，写作业前不要去看，须知别人嚼过的馍不香，照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会，以后遇到类似的问题照样不会，如确需验证一下自己的答案正确与否，可待作完后翻看、修改。

如作业中遇到问题，就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说，做学问就是要学要问。光学不问，只做到一半;光问不学，也只是一半。又问又学，才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”，“学琴于师襄”，还曾求教于一个七岁的小孩子。当然，好问，不是瞎问、乱问，要问得有意义，有价值，问到点子上。

语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：

首先，要先问己，再问人，陈景润说：“不要一遇不懂的东西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下，这样就可以依靠自己的努力，克服其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”

其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。

第三，追根寻源，一问到底。

六年级语文学习技巧

1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到!