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七年级下册英语unit10课件

2022-05-30 08:28:38 收藏本文下载本文

“December”通过精心收集，向本站投稿了12篇七年级下册英语unit10课件，下面是小编帮大家整理后的七年级下册英语unit10课件，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级下册英语unit10课件

篇1：七年级下册英语unit10课件

七年级下册英语unit10课件

【教材分析】

本模块以出行旅游为话题。对话是通过读地图来呈现指路及表明具体位置的语言表达方式。通过本单元的听说活动，给学生提供充足的体验和运用语言的机会。

【学情分析】

学生具有一定的英语基础，学习热情高，表现欲强，能积极参与到课堂中。而且相互之间能够很好地利用小组进行合作交流。

【教学目标】

Knowledge objective:

To master some words and expressions about places, positions and giving directions. Ability objective:

1. To ask the way and give directions.

2. To understand a conversation of giving directions. Moral objective:To be polite to others.

2. To be ready to help others.

3. To know more about Beijing and love Beijing.

【教学重点】

1.To learn some words and expressions about places：

Bank, museum, along, across, cross, opposite, tourist, excuse, excuse me, street ,turn, third, guidebook, bookshop, right, why not ?? could, underground

2. To learn and review some words about positions: near,

opposite, along, on the left/right, across.

3. To learn some expressions about asking ways and giving directions:

【教学难点】

1. To get information from the conversation. 2. To ask the way and give directions.

【教学方法】

PWP method, task-based method and interactive approach.

【教学手段】

A tape recorder, multimedia ,PPT courseware, the teaching CD and some pictures.

【教学过程】

Teaching Procedures:

Step 1 Revision

【复习】

1、 listen to an English song.

Aim : to activate the classroom atmosphere.

2、 Do a duty :

Aim :To give one student a chance to train his spoken Englishin every class.

3、 Talking and acting:

Aim :to check if the students can practice the topic of the last

module and to develop the students’speaking and language expressing abilities. Step 2 Leading in

【导入】

1、 Play a guessing game: The teachers shows the pictures ofnew words and let the students say as quickly as possible.

Ai : to check if the students preview the new lesson before the class and to be familiar with them.

2、Look, think and say: the teacher shows some pictures aboutgiving directions and some road signs and asks the students to think and say the phrases.

Aim :to consolidate the phrases about giving directions.

3、Find and say. The teacher shows pictures of direction prepositions, and the students find the right words and make some sentences with the direction prepositons.

Aim : to understand and master the usage of the directionprepositions.

【总结】

1.Do some exercises about the direction prepositions。

2. Do some exercises about the patterns of asking for and giving directions.

篇2：英语unit10课件

一、教学目标：

1. 语言知识目标：

1) 能掌握以下单词：

noodles, mutton, beef, cabbage, potato, special, would, would like, order, bowl, size, tofu

能掌握以下句型：

① —What would you like?

② —I'm not sure yet. Are there any vegetables in the beef noodles? ③ May I take your order?

④ —Can we have two bowls of beef soup then?

—Sure. What size would you like?

—Medium, please.

2) 能了解以下语法：情态动词would的用法;

3)能掌握订餐或叫外卖等的用语。

2. 情感态度价值观目标：

体会学习英语的`乐趣，做到“在用中学”“在学中用”。养成一个良好的饮食习惯。

二、教学重难点

1. 教学重点：

1) 学习掌握本课时的重点词组及表达方式。

2) 引导学生们做听、说的训练。

2. 教学难点：

通过role-play的方式掌握如何订餐等用语。

三、教学过程

Ⅰ. Warming-up and lead in

1. Watch a video program about food and vegetables.

2. Ask and answer: What's your favorite food/drink/vegetables?

Ⅱ. Presentation

1. (show some pictures of food on the big screen)

Present some new words and expressions to the Ss.

2. Ss learn the new words and expressions by themselves and try to remember them.

3. Work on 1a:

Read the words on the left and look at the pictures on the right. Write the letters of

the food on the line. Then check the answers.

Ⅲ. Game (Guess the food.)

(Show some pictures of food on the big screen)

Let Ss guess what food it is.

Ss try to guess the food and learn the words.

Ⅳ. Listening

T: In the following conversation, one man is ordering some food. Now, let’s listen to the tape, find out the right noodles the person orders.

Play the recording for the Ss to listen and check the answers.

Ⅴ. Pair work

1. Present the conversation in 1b on the big screen and ask Ss to practice it.

2. Make their own conversations using the noodles in the picture.

3. Let some pairs act out their conversations.

Ⅵ. Listening

1. Work on 2a;

T: Now, look at the pictures on the right, listen to the conversations and check the names of the foods you hear.

(Play the recording for the first time, students only listen carefully.

Then, listen to the recording again, and check the names of the foods.

Check the answers. )

2. Work on 2b:

(Play the recording for the Ss to listen and complete the sentences.)

Play the recording twice. The first time Ss just listen. And the second time, Ss

listen and write down the words.

(If necessary, use the pause button to help Ss)

3. Check the answers.

Ⅶ. Pair work

1. Ask and answer questions with your partner. Use the information in 2a.

2. Show the conversations of 2a on the big screen to the Ss.

3. Make a model for the Ss.

T: What kind of noodles would you like?

S1: I'd like beef noodles, please.

…

3. Ss work in pairs and practice the conversations.

Ⅷ. Role-play

1. Ask Ss to read the conversation in 2d and find the answer to this question： What would they like?

(They would like one large bowl of beef soup, one gongbao chicken, and one

mapo tofu with rice.)

2. Check the answers with the Ss.

3. Ss work with their partners and role-play the conversation.

VIII. Language points

IX. Exercises

Homework

1. Review the words and expressions in this period.

2. Role-play the conversation in 2d.

3. Write a short conversation to order some noodles you like in a restaurant.

篇3：英语unit10课件

教学目标：

1. 学习掌握本单元重要词汇：spring roll, soya milk, would rather (not) do sth.

2. 理解课文文本并熟读

3. 能正确运用核心句型去提出建议并给出相应回答及理由:

Shall we have some _____? / Let’s have some _____.

Yes, that’s a good idea because… Let’s have some _____.

No, I don’t like _____ very much because… I’d rather have some _____.

4. 感知亲友间关心的重要性，鼓励学生对朋友家人表达关爱

教学重点：

1. 理解课文，熟读模仿

2. 运用句型：Shall we have some _____? / Let’s have some _____.

Yes, that’s a good idea because… Let’s have some _____.

No, I don’t like _____ very much. I’d rather have some _____ because…

学习难点：

1. 根据不同情境活用句型

教学流程：

Steps Learning activities Teaching purposes

Lead-in 1. Enjoy some pictures and a song.

2. Answer two question:

1) What food or drink did you see?

2) What’s your favourite food and drink? 激发学生兴趣，词汇铺垫

Input 1. Teach the new phrases.

2. Teach and practice the sentence patterns.

3. Listen to the recording and complete the table.

4. Read the text and have a role play.

5. Complete the dialogues 根据文本内容训练学生的听说能力，帮助学生理解课文并适当扩展，并通过练习、角色扮演巨型操练等巩固

Output 1. Add a sentence pattern of giving the suggestion.

2. Group work: make a dialogue and buy some presents for Ben. 通过更换情境来检测学生对句型的掌握，突破食物和饮料的局限,使句型进一步应用在生活中

Proverb：

1. Answer a question: What can we learn from the shopping?

2. Show some pictures and say something about these pictures. (care more about your friends and family members.) 情感教育：关注朋友，更要关爱家人，为回家作业铺垫

Assignment:

1. Listen to the recording of the text twice and read after the tape twice.

2. Group work: choose a present for our mothers. 让学生通过听、说、读进一步巩固本节听说课所学知识

教学活动

【导入】pre-task preparation

Have a free talk

When is your birthday?

Did you have a birthday party in the past?

Are you going to have a birthday party next year?

Who are you going to invite?

【讲授】while-task procedure

1. Learn different common ways of opening and responding a telephone conversation

(1) Listen to the tape

(2) Answer the question What are they doing?

(3) Find out the common ways of opening and responding a telephone conversation

2. Learn the new word and phrase

free, be free

4. Learn how to politely accept or decline an invitation

5. Practise politely accepting or refusing an invitation with the partner

6. Talk about the possible activities at Ben’s birthday party

7. Learn the new words and phrases

karaoke, sound, chess, forward, look forward to

8. Listen to the tape

9. Listen to the tape and repeat

10. Read the dialogue in roles

11. Answer some questions about the dialogue

(1) what does“What a pity”mean in Chinese?

(2) what does“see you then”mean in Chinese?

(3)Why does Kitty invite the friends instead of Ben?

【活动】post-task activity

12. Conclude this lesson

13. Plan a birthday party for your best friend and make a phone call to invite the other friends to the party

【作业】homework

1. Complete the learning sheet

2. Answer some questions about the dialogue

(1) What are they talking about?

(2)When and where will the party start?

(3) What are they going to do at the party?

(4) Who is going to come to the party? Why?

(5)What does Peter think of Kitty’s plan?_

(6)Why isn’t Jill going to the party?_

(7)What does Jill ask Kitty to do?_

(8) what does“What a pity”mean in Chinese?_

(9) what does“see you then”mean in Chinese?

(10)Why does Kitty invite the friends instead of Ben?

3. Plan a birthday party for another friend , make a phone call to invite your classmates to the party and write down your dialogue.

篇4：九年级英语unit10课件

九年级英语unit10课件

一、教材分析

本课重点学习一些常见国家的英文表达，以及该国在初次见面时的行为与语言, 该话题能激起学生的好奇心，调动学生学习英语的积极性。其中有听力练习也有口语练习。内容相对来说较简单，重点帮助学生练习“be supposed to do” 的用法，在不断的练习中达到掌握以及熟练运用的目的.。

二、教学目标和要求

知识目标：

1、能够使用be supposed to do谈论不同国家人们初次见面时的礼仪

2、掌握关键词：shake hands , bow , kiss ,custom

3、句型: A: What are you supposedto do when you meet someone for the first time?

B: We are supposed to shake hands/bow/kiss.

4、句型“should have + done”

能力目标：正确运用短语：be supposed to, should do something ,

情感目标：本单元以谈论“习俗”为话题，了解各地不同的文化知识，从而让学生知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的，要学会尊重不同的文化，养成良好的行为习惯，培养学生的学习兴趣。

三、教学重点

1. Thecustoms of some countries.

2. Tellwhat you are supposed to do in different situations.

四、教学难点

Can use“be supposed to” correctly.

五、教学策略

本课主要是一节听说课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。

六、教学准备

录音机课本课件多媒体设备。

七、教学环节

1、课堂导入

.Lead-in

How manycontinents are there in the world? And what are they? As we all know, the sevencontinents are made up of many countries. Who can list some countries inEnglish? Every country has its own flag. If you see a flag, can you tell mewhich country it stands for? Show them some flags of the countries. And enjoythe beautiful scenery of some countries. Ask the students to try their best tolove the world and protect the environment to make the world more beautiful.

2、课堂讲授

Differentcountries have different customs. We are from China. When you meet someone forthe first time, what should you do? Roleplay your conversation with your partner. We use language to express ourselves.But sometimes we also use body language to help express ourselves. In Chinawhen we meet some for the first time, we shake hands with them.

Do youknow the customs of some other countries. Finish 1a according your understanding.

Listento the tape to check your answers to 1a.

3、课堂练习

Doexercises to check if the students master the knowledge they have learned inthis class.

4、课堂活动

Let’shave a pairwork according to 2aand 2b.

A: Howwas the dinner at Paul’s house last night?

B: Well,it was Ok, but I made some mistakes. I was supposed to arrive at 7:00, but Iarrived at 8:00.

Thengive students some other situations, for example, “greet teachers”, “dohomework”, “visit someone” ask them make conversations using “what are yousupposed to do when you ...?”

5、课堂小结

(1.) Be (not) supposed to do

(2.) Customs of some countries

6、作业布置

(1.) Write at least 5 sentences using “besupposed to do”

(2.) Find other differences of customs betweenChina and other countries

八、板书设计

You aresupposed to shake hands when you meet for the first time.

Besupposed to

九、教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了“任务型”的教学途径，通过小组合作的方式，并借助多媒体，增加趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。但这堂课基本用全英语授课，导致基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，课堂气氛有时不够活跃，总体上来说，学生对每个环节都比较感兴趣，能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语，体验学习英语的乐趣。

篇5：七年级下册英语课件

新人教版七年级下册英语课件

根据新课标的要求,基础教育阶段的英语教学:要使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写的技能,形成一定的综合运用语言的能力。下面为大家分享七年级下册英语的课件，一起来看看吧！

教学目标

1.学会不同工作的英文表达方式。

2.了解同学父母的工作。

3.学会简单的介绍自己将来的理想。

教学重难点

重点词汇：teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police

重点句型：1. What does your mother do? She is a teacher.

What does your father do? He is an engineer.

2. What do you want to be? I want to be a teacher.

What does she want to be? She wants to be a singer.

教学工具

多媒体

教学过程

Step One Warming activity

Have some free talks.Ask students these

questions:

How many people are there in your family?

Who are they?

Do you love your family?

Where’s your home?

Step Two Presentation

Show the picture of Pan Changjiang’s family. They are a happy family,learn the word “actor”.Actor is a job,do you know other jobs?

Show the PPT, learn other new words ,policeman,policewoman,doctor,nurse,waiter

Reporter,hospital ,bank clerk and so on.

Do 1a as quickly as you can. Check the answers.

Step Three New drills

T: I’m a teacher. (Ask one student What do you do?) Help the student answer I’m a student. Then ask several students.

T: What do you do?

S1: I’m a student.

(Point to another boy)

T: What does he do?

S1: He is a student.

T: What do you do?(Ask a girl)

S2:I’m a student.

(Point to this girl,ask another student)

T:What does she do?

S3:She is a student.

T:What does your mother do?

S4:She is a farmer.

T:What does your father do?

S4:He is a worker.

Ask some Ss to answer the questions.

Open your books,do 1b.Play the tape.

Step 4 Task 1

Make a survey and report about your group.

Name Mother’s job Father’s job

Step 5 Task 2

Play a guessing game.

Step 6 Exercises

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a

h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a

famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman)

when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(划线提问）

____ ____ he ____?

Step 7 Summary and Homework

Make a survey ,ask your parents or three of your friends using the question” What do you want to be?” and fill in the chart.

课后小结

本节课的不足之处，由于本节课的内容较简单，所以在各个任务环节的难度梯度不是很明显。这样没有为能力较强的同学提供战线的机会，而且本单元涉及的.单词较多，学生不能完全的熟练掌握。所以在以后的教学中还应不断的探索，寻求更大的突破。

本堂课重点学习了有关职业的词汇和如何询问他人从事的职业，课堂效果较好，学生基本能够掌握并运用，较好的完成了课堂教学任务。

课后习题

1.I want to be a d_____ like Hua Tuo.

2.My sister is a nurse,she works in a h_______.

3.Cheng Long is a famous a____,Gong Li is a famous a_______.

4.The two boys want to be __________(policeman) when they grow up.

5.--What ___ you ___(do)? --I am a teacher.

6.He is a shop assistant.(划线提问）

____ ____ he ____?

板书

Unit 4 I want to be an actor.

Section A(1a---1c)

1. policeman (policemen) 6. --What do you do?

policewoman(policewomen) --I am a…..

2. doctor ---What does he do?

3. shop --He is a …..

shop assistant ---What does she do?

4. waiter ---She is a…..

waitress

5. actor

actress

篇6：七年级下册英语课件

七年级下册英语人教版课件

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。

3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。

教学重点：

1、重点：

体会运用外貌描写刻画人物的方法。

2、难点：

感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。

课前准备：

学生课前查找有关作者阿累，《毁灭》《铁流》及鲁迅的资料。

课时安排：

一课时

教学过程

一、激趣导入，板书课题

同学们，你们有过一面之交的朋友吗？他给你留下的印象是什么？（可以用词语，也可以用几句话概括）。售票员阿累和鲁迅也是一面之交，但这一面却让阿累终生难忘，原因是什么呢？今天，我们就来学习阿累的《一面》。去解开这个谜。

板书课题：一面齐读课题。

2、简介作者及时代背景：

同学们，对于这篇文章的作者阿累，你们了解吗？把你知道的课前搜集的资料与同学们交流一下，好吗？

（生介绍作者及时代背景。）

3、同学们讲得真好。今天，就让我们一起走近与阿累有过一面之交的鲁迅吧。对于鲁迅，我们以前曾学过有关他的文章，你还记得吗？你知道他的为人吗？

（生介绍鲁迅并谈自己的看法。）

师说：（出示鲁迅的幻灯片）同学们大多知道他是一个著名的文学家，而对他的为人或许并不了解。其实。鲁迅先生是一个爱憎分明，热爱劳动人民，关心进步青年的民主战士。他在《〈自嘲〉》诗中写道、“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这正是鲁迅精神的真实写照。今天要学习《一面》，相信大家经过“一面”之后，一定会对鲁迅其人有更深的了解。

二、整体感知，理清思路

1、速读课文，要求读准生字词，边读边思考理清文章的结构层次。

全文可以分为两部分。

第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

先写“我”与鲁迅一面之交的背景。

再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。

重点写“我”与鲁迅的会面。

第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。

2、再默读课文，画出表示时间，地点的词语或句子，弄清事情的起因，经过和结果。说说课文主要讲了一件什么事？

三、深入探究，体会重点语句

1、就在阿累与鲁迅的这一面之交中，阿累对鲁迅整体的印象是什么？

（课文第三段中的一句话。）

2、可见鲁迅已经给阿累留下了深刻的印象，请你从文中找出对鲁迅的描写的句子，划出来，并在旁边作上批注，写下你的感受。

指导学生朗读三处外貌描写。

（1）我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

（2）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

（3）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

3、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？

出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作出评论。

4、引导思考：除了这三次写到鲁迅的“瘦”，课文中还有哪里写了鲁迅的“瘦”？

5、同学们，鲁迅多瘦阿，瘦的让我们震惊，瘦的让我们心痛，为什么他会如此的瘦呢？请同学们结合着课文了的内容和课外搜集的内容进行讨论。

（带病工作，深夜写作，忧国忧民……）

6、鲁迅的心里装着千千万万的`劳苦人民，他用自己的笔批判着当时的社会，他用自己的力量救护着当时受苦落难的人们，可见，他的瘦是多么的令人肃敬阿。他虽瘦但──

请找出关于鲁迅的“精神抖擞”的句子：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”。

他瘦的多精神啊！

7、一次整体写，两次写手，三次写脸，你从作者对鲁迅的“瘦”描写中体会到鲁迅是一个什么样的人呢？你从哪里看出来的？

学生交流。

（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）

8、集体读描写外貌的句子。

四、感受鲁迅对青年的关怀

1透过作者的文字，在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎样的关怀呢？你从中体会到什么？

2这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。

“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；那“微笑、点头”蕴含了鲁迅先生对青年一代的信赖和希望……

这一面给人的力量是无穷的：以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众众永远在一起的！

这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深刻的影响，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。

3、总结：

鲁迅先生虽然离开了我们，虽然鲁迅离我们很遥远，但他们的精神是值得我们永远学习的，就像阿累一样，用“一面”时刻鞭策自己，我们也应该时刻叮嘱自己要学习革命先辈的奉献精神。

五、拓展

这篇课文主要抓住人物的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。请同学们仿照本文的写法，为本班同学写一段外貌描写，不写名字，让其他同学猜测。

篇7：七年级下册英语《Unit10》同步练习答案

人教版七年级下册英语《Unit10》同步练习答案

Unit 10

Section A

I. 1. summer2. center3. exam4. expensive5. decide

II. 1-5 BCBAB

III. 1. go to the mountains2. stay at home3. visit my uncle4. go to summer camp5. visit museums6. go on vacation7. study for exams8. pretty good9. did; go on vacation; went; was; was pretty good10. were; were11. was; was hot; rainy12. How were; were unfriendly

Section B

I. A) 1. awful2. walk3. classmate4. water

B) 5. cry6. exams7. rainy8. were

II. 1-5 CBBBA

III. 1-5 CDEAB

Self Check 1

I. 1. didn’t make2. Did; go3. What did; do4. Where did; go5. went shopping

II.1. did; go; summer camp2. How; were; unfriendly3. Did; No4. makes me clean5. had fun talking

III. 1-5 ABCAC

Self Check 2

I. 1-5 CBABC6-10 ABCBA

II. One possible version:

Sunday, April 9th

The weather was fine. All my classmates went to the park.

We climbed the hills, boated on the lake, and flew kites all morning.

At noon, we had a picnic near a big tree. In the afternoon, some girls

sang and danced, some boys talked in English, and some students

played games there. When we went home, it was late. I was tired, but

I was really happy.

篇8：七年级下册英语课件unit11

七年级下册英语课件unit11

单元教学内容

1．用学过的句型引出新知，教学生如何用英语表达自己的观点。

（1）复习表达自己喜欢的句型。

（2）教会学生询问并陈述自己对某事物的观点、看法。

2．记住下列单词及短语：

（1）单词：sitcom (situation comedy) , super, host, guest, chat, belt, interview, wallet, fashion, surprised, though, twin, while, opinion, cap

（2）短语：soap opera, TV listings, modern English, road to health, man and nature, hair clip, key ring, yours sincerely, stand the idea, no right

3．掌握的句型：

（1）How about you?

（2）What do you/they think of soap operas?

I can't stand them./I don't mind them.

What doesn't she/he think of “Hilltop Hight”?

She/He doesn't like it.4．掌握的语法知识：复习巩固一般现在时第三人称单数的用法。

单元教学目标

1．复习巩固：I like…

I don't like…

2．继续学习怎样询问别人对某事、某人、某物的看法，并说出自己的观点。

3．熟记本单元生字词及重点词组。

单元教学难点提示

1．电视节目名称的表达法。

2．掌握表喜好的形容词。

单元教学流程

(T-teacher Ss-students S-student)

【教师引导】

【学生活动】

Section A

1．复习表喜好的句型：

（1）教师在黑板上板书：a comedy, an action movie, documentary, thriller

【学生活动】

学生整齐地朗读出黑板上的内容。

（2）教师向学生提问：

Do you want to go to a movie?

What kind of movies do you like?

Why do you like it?

（3）请学生两人小组仿照以上例句操练对话。

【学生活动】

学生根据老师提问回答。

Yes, I do.

I like comedies.

Because it's funny/exciting/interesting/sad/scary.

学生两人小组仿照以上例句操练对话。

2．教师指着黑板上不同类型的电影，引出新句型：

【学生活动】

Ss:

I love them /I don't like them /I can't stand them/I don't mind.

What do you think of an actionmovie/a comedy/a documentary a thriller?

【学生活动】

要求学生回答。

3．教师出示书上1a的图片，告诉学生：

【学生活动】

学生仔细听教师讲解，理解意思。

Each TV shows a different kind of TV show. In TV picture a, there is a man playing basketball. This is called sport show. 把另四幅图的内容一一板书在黑板上，并用英语解释涵义，让学生识记新单词及短语：

TV shows: a.sport show, b.game show, c.sitcom (situationcomedy), d.soap opera, e.talkshow, TV listings

【学生活动】

学生跟读，并识记新单词及短语。

教师提问，请学生回答。

T: What do you think of sitcoms?

【学生活动】

S: I love them/I don't like them/I can't stand them/I don't mind.

4．请学生仿照例句四人小组操练对话。

【学生活动】

学生仿照例句四人小组操练对话。

5．教师请学生看书上1a中的图片，根据书上要求，选出字母a→e填入图片左边横线上，请一学生大声读出其答案，教师订正：1e,2d, 3a, 4c, 5b

【学生活动】

学生看书上1a中的图片，完成1a内容。

6．教师请学生看书上1b内容，听录音，选出听到的TV shows，要求学生第一遍仔细听，第二遍，边听边写出自己所选字母，请一学生大声读出其答案，教师订正：

1b, 2a, 3c, 4d, 5c

【学生活动】

学生看书上1b内容，完成听力练习。

7．教师出示2a图片，请学生看图片

回答教师问题：

What can you see in the picture?

What are they doing?

【学生活动】

学生看图回答问题：

S: I can see two children.

They are watching TV.

请学生听录音后，说出图片里的人物正在看什么电视节目，并完成书上听力练习，要求学生第一遍只听，第二遍边听边写出听到的顺序番号，教师订正：1，2，4，5，3

请一学生说出图片中的人们正在看什么电视节目。

【学生活动】

学生根据要求，完成听力练习。

S: They are watching soap operas.

The name of the soap opera is Hilltop High.

学生听录音完成2b内容。

请学生再听一遍录音，完成2b的填空。

请一学生说出自己所填内容教师订正：1．love 2．like 3．can'tstand 4．don't mind 5．don'tlike

8．教师请全班同学分成男生、女生两部分，大声朗读对话，然后同座两位同学操练对话。

【学生活动】

全班同学大声朗读对话，然后操练。

A: What do you think of “SuperSports”?

B: I don't mind/like it.

I love/I like it.

I can't stand it.

9．归纳、总结Grammar focus:

（1）全班学生朗读句子，教师请学生注意What do you…的发音。

（2）教师请学生归纳一般现在时的三人称单数用法。

（3）请学生说出怎样询问别人并说出自己的观点看法。

【学生活动】

学生大声读出句子，并能总结出该单元的重点句型及难点。

10．教师请学生拿出课前准备好的一张电视报，用英语说出自己知道的电视节目，不完整、不准确的教师进行纠正和补充，并把本单元出现的电视节目名称板书在黑板上，请学生跟读并熟记：

【学生活动】

学生拿出课前准备好的电视报，大胆举手告诉全班自己知道的电视节目，然后全班看黑板并熟记黑板上的`电视节目名称。

Modern English, Sports World,Road to Health, Culture-Beijing, Chinese Cooking, Men and Nature

11．请学生两人一组，按书上3a要求完成表格，A同学看书上75页表格，B同学看书上94页表格，A、B两位同学互不看对方表格内容提问如下：

【学生活动】

同座两位同学按教师要求看书上不同页的表格，提问如下：

SA: What does Yang Lin think of “Sport World”?

SB: He likes “Sport World”.

SA把likes填入表中空格处，共同完成表格。

12．教师把生词：host, guest, chat板书在黑板上教读，让学生识记新单词，并让学生默看书上3b内容，教师扮演“Host”，学生扮演“Stuart”，共同完成3b对话填空：1．Yes, I do. 2．like it 3．I don't like it. 4．Modern English 5．I like it.

【学生活动】

学生看黑板熟记新单词，根据教师要求积极动脑，举手扮演 “Stuart”。全班其余同学认真听老师和同学的对话，检查自己所填内容是否正确

13．教师把新词组agree with you板书在黑板上，教读、识记，请学生在本子上写出自己喜欢或不喜欢的电视节目，然后4人小组活动，调查自己同哪位同学拥有共同喜爱或不喜爱的节目，请几个同学向全班说出自己的调查结果。

【学生活动】

学生识记新词组，按要求完成小组调查任务，并说出调查结果：

This TV show is called “Tell it like it is!”I love it, and Lin Peng does, too. /LinPeng agrees with me.

Section B

14．教师出示实物让学生复习，sunglasses, watch, scarf, 教学生识记新词汇，hair clip, belt, wallet,并告诉学生：

T: Well I have the glasses, a watch, a scarf.

What do you think of these things?

How many of these things do you have?

【学生活动】

学生学习黑板上的新单词。

学生根据教师的问题回答如下：

S: I like the belt. It's cool/I don't like the hair clip. Because it's for girls…

I have sunglasses, watch, scarf, wallet, key ring…

请学生四人小组用三人称单数提问并回答。

15．看书上1a图片，按要求完成1a内容，请学生说出答案。教师订正：1d, 2b, 3a, 4f, 5c, 6g, 7e

【学生活动】

学生看图完成1a内容。

16．完成听力训练。

（1）教师告诉学生：You will hear a conversation. Maria is asking Jasmina and Evan what they think about different things. Write the name of each item under “thing” in the chart.

教师放录音两遍，学生第一遍仔细听，第二遍边听边在2a表格中写出听到的物品：watch, sunglasses, scarf, wallet

【学生活动】

学生仔细听教师的要求，完成2a, 2b听力练习。

（2）请学生大声读出2b内容，再听录音，完成2a表格中Jasmina和Evan对表格中物品的看法，教师用幻灯出示下列表格，订正。

【学生活动】

学生四人小组进行对话练习。

学生主动积极举手，说出自己所填内容。

17．教师请学生看书上完成了的2a表格或幻灯的表格，回答下列问题：

T: What does Jasmina think ofthe watch/sunglasses/scarf/ wallet?

请学生两人一组，仿照示例完成对Evan的问与答。

【学生活动】

学生根据教师问题进行回答，注意第三人称单数的用法。

S: She loves it./She likes them./She can't stand it./She loves it.

S1: What does Evan think of the watch/sunglasses/scarf/wallet?

S2: She doesn't mind it./She likes them./She doesn't like it./She likes it.

18．教师随便指着班上某位同学放在课桌上的物品、身上穿的衣服、手上带的手表等问同学以下问题：

T: Who bought the schoolbag foryou?

What does your mother/father think of it?

【学生活动】

被问同学大声如实回答教师的问题，注意三人称单数的用法。

S: My mother did.

He doesn't mind/can't stand it/love it/doesn't like it.

19．完成阅读训练：

（1）教师在黑板上板书下列生词，教学生识记：

【学生活动】

学生识记黑板上生字词。

interviewed, showed, think→thought, her twin brother, fashion→fashionable, while, opinion, sincerely

（2）教师给出问题：

T: Who wrote this?

What are the names of thetwin brothers?

【学生活动】

学生根据教师问题进行回答：

S: Maria Petrocelli wrote this.

The names of the twin brothers are Jodie Smith and Jordan Smith.

请学生迅速默读短文：“What'scool?”

【学生活动】

学生默读短文，找出教师所提问题的答案。

（3）教师请学生再次仔细默读短文，并试图找出教师所提问题的答案。

T: Who likes hair clips?

What do Gina Ardilles andSonya Harry think of thewatch?

What does Jodie Smith like?

Who likes sunglasses?

What does Jordan Smith thinkof the scarf?

What does everyone loves?

【学生活动】

S: Sonya Harry likes hair clips.

Gina Ardilles loves the watch, but Sonya Harry doesn't mind the watch.

Jodie Smith likes key ring.

Jerry Green likes sunglasses.

He can't stand the scarf.

Everyone loves the belt.

（4）请学生大声整齐地朗读：

“What's cool?” 然后用 “like, love, don't mind, don't like, can't stand” 完成书上3b中的空格，教师订正答案。

【学生活动】

学生大声整齐地朗读：“What'scool?” 完成书上3b中的空格。

20．教师请学生拿出课前准备好的一些自己喜爱的图片、小物品四人小组操练对话：

【学生活动】

四人小组如下操练对话：

S1: What do you think of my baseballcap?

S2: I can't stand it.

S3: Why?

S2: Because it's not fashionable now.

S4: But I love it.

S2: Why?

S4: Because it looks nice.

…

Self Check

21．教师请学生默读书上表格中的词语，圈出发音有问题或不懂含义的词汇，同桌同学学生相互帮助了解正确读音，或借助词典解决问题，教师巡视全班，检查同学完成情况。

【学生活动】

学生默读书上表格中的词语。

22．学生自己完成第二部分，同座两位同学彼此交流写出的单词。

【学生活动】

学生自己完成第二部分。

23．教师出示书上第三部分图片，请同学谈论图中人物：Ada Rossini教师板书新词组：stand the idea,have no right to do sth. 让学生认读，教师请学生阅读书上第三部分内容，学生四人小组讨论教师提出问题，提出自己的看法，并说明原因：

T: What do you think of old people who dress like Ada Rossini?

Do you think it's good for old people to dresslike this?

Do you think it's bad?

【学生活动】

学生完成书上第三部分内容。

生识记黑板上生字词。

学生根据教师问题进行回答：

S1: I think she is beautiful.

S2: But I don't think it's good for old people to wear like that.

S3: Oh, no.

单元教学建议

1．在教学本单元的新内容时，可先复习一册上期六单元和十二单元的内容，以旧带新、循序渐进地引导学生进入本单元的学习。让学生明白一种意思有多种表达方式，并能在实际中恰如其分地运用自如。

2．教师在教各类电视节目名称时，可依据本地电视节目内容，适当增加学生的知识面，让学生大胆地说出自己已知的各种电视节目名称及内容，提高学生积极参加到各类对话活动中去的兴趣。

3．现在每个单元涉及到写的内容已增多，目的是让学生逐步地把学到的知识能够在实际交际中灵活应用，所以，建议教师在完成本单元的教学任务后，让学生写5至10句的短文，表述自己对某人、某个电视节目、某物等的看法和原因。

篇9：仁爱七年级下册英语课件

Unit 5

一、教学目标

（一）语言知识

语音 /t/ /d/ /ts/ /dz/ /tr/ /dr/ /l/ /m/ /n/

词汇掌握wake，early,first，day,term，must,still,by，on foot,the same to,usually,always，Ms.,boat，ship，sea，train，by plane/air/airplane, etc.

理解 Subway Worm reporter，Net Bar,roller skating Measure dining hall，dormitory bookstore，etc.

（二）语法

1.一般现在时（Simple present）

2.频度副词（Adverbs of frequency）never， seldom， sometimes， often， usually， always， once， twice

3.现在进行时（Present continuous）

I’m looking for a book.

Are you doing your homework?Yes， I am./No， Im not.

Is he/she...?Yes， he/she is./No， he/she isn’t.

What are you doing now?I’m playing computer games.

What is he/she doing?He/She is...

4.谈论交通方式（Talking about means of transport）

How do you usually go to school? I usually go to school by bike.

（三）功能用语与话题

1.采访（Interviews）Our guest today is Michael from Class 2， Grade 1.

2.谈论日常生活（Talking about routines）

3.学校建筑（School buildings）swimming pool， playground， library， dormitory， lab， canteen， gym

4.谈论兴趣喜好（Talking about interests， likes and dislikes）I like the swimming pool best. Why do you like English? Because it’s interesting and easy.

5.借物（Borrowing things）How long can I keep it? Two weeks.

6.新闻（News）、海报（Poster）Attention， please! Here is the news.

7.谈论学校活动、科目和时间表（Talking about school activities， subjects and timetable）

8.谈论学校生活（Talking about school life）

（四）能力培养

听能听懂谈论校园生活中比较熟悉的话题，识别主题，获取主要信息。

说 1能根据提示词说出意思连贯的校园生活的句子。

2能用简单对话描述校园生活。

3能根据图片或借助他人帮助描述自己或他人的校园生活。

4能与他人合作进行角色扮演，表现校园生活。

读 1能理解简单的书面表达。

2能准确地朗读课文。

3能读懂表现校园生活方面的.文章，包括校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

写能写出表现校园生活方面的简单句子。能写出简单的校园新闻、海报、遗失声明、失物招领等。

情感态度培养学生积极向上的情感、活泼开朗的个性、浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神，提高学习效率，培养学生热爱学校生活，乐于学校生活的意识。

学习策略积极探索适合自己的英语学习方法，利用现实生活中的学习资源，培养任务型学习方法与技巧。

二、教材分析

本单元的交际用语主要是围绕学生的学校生活展开的，谈论学生的上学方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，这些内容为学生所熟悉，便于展开讨论。

本单元的语法内容主要是学习一般现在时、现在进行时以及表示频度的副词。

Topic 1

Section A

教学目标：

1.谈论交通工具及如何上学。

2.学习句型：How do you usually come to school?

I usually come to school by subway.

本课重点1a和3a。难点：谈论交通工具及如何上学。

教具录音机

五指教学方案

课时建议：1～2

教学过程：

第一步：复习

1.教学生如何在开学的第一天相互问候。

T: Good morning， class! S: Good morning， Miss.../Mr...

T: Nice to see you again! S: Nice to see you， too.

学习问候语：

T: Happy New Year! S: The same to you.

然后老师说：Boys and girls.Today is the first day of our new term.

解释today， new term。

老师说：I often come to school by bus. My son often takes the subway to school. What about you?

学习词组by bus， take the subway。

Notes: subway（AmE）=underground（BrE）

2. 听录音3a，回答问题：

（1）How does Kangkang usually come to school?

（2）How does Sally always come to school?

两人一组作对话，然后请3～4对同学到前面表演对话。（对参加表演的同学给予鼓励。）完成3b。

第二步：呈现

1.老师向一些同学依次展示并学习词组：wake up， get up， go to school， by bike等，然后做动作练习。要一名同学在前作动作，其余同学猜测词组。

2.听录音1，回答问题：

What’s the time? / Is it time to get up?

Who wakes Kangkang up? 完成1。

3.利用图画，完成2。

4.听录音4，完成4。

第三步：巩固

1.放录音1和3a，学生跟读。

2.学生两人一组表演1和3a。

第四步：练习

1.分组活动，谈论自己早晨的活动情况。

2.双人活动，分别用不同的交通工具图片进行问答：

A:How do you usually come to school?

B:I usually come to school...

例如：on foot， by bike， by bus， by car， by train， by subway， by boat/ship， by plane/air,完成4。

3.让学生做一个调查报告，调查全班同学“How do you usually go to school?”按人数从多到少列成表格，向大家汇报：

In our class， fifteen students go to school by bike...完成5。

第五步：综合探究活动

1.学生以表格的形式展示自己的家人通常所采用的交通方式。

2.请同学据自己所了解的情况，介绍其它中学生早晨的活动情况，如:

“In our class， some students usually wake up at 6∶30. They get up at 6∶35...”

篇10：七年级下册英语课件内容

七年级下册英语课件内容

一、教学内容分析

本单元是Goforit七年级上册中第八单元“Whenisyourbirthday?”。单元的核心话题是谈论日期，课文始终围绕这一主题展开，我们要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法;学会运用when引导的特殊疑问句询问日期;学习名词所有格(‘s所有格)的构成和使用。语言知识和语言技能部分主要是围绕核心话题时设计安排了许多听、说、读、写的任务活动，来不断丰富巩固这一话题的词汇及习惯短语。我将灵活运用这些活动，并将其中的一些活动进行变化或整合。

二、教学目标分析

本单元总体目标:

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言;学会日期(年、月、日)的表达法;在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。

根据《英语课程标准》关于总目标的.具体描述，结合本单元的教材内容，我按认知目标、能力目标、德育目标三方面将本单元的教学目标细化：

1、认知目标

1.语音:在日常生活中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

2.词汇:掌握1----12月份的表达,序数词1----31的表达,

speechcontest,party,schooltrip,SchoolDay,

arefestival,music,etc.

3.日常交际用语:-Whenisyourbirthday?

-Mybirthdayis…

-Howoldareyou?

-I’m…

4.话题:Talkaboutdate.

2、能力目标

在连惯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练运用新句型来谈论年龄和日期。

3、德育目标

热爱生命，孝敬父母的思想教育。

三、学生学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。

引导学生采用Role-playing&Comparing的学习策略，学习一些新的词汇，掌握一些重点句型，在师-生，生-生，小组的练习过程中，学会表达日期。同时，教师应从学生的生活经验和兴趣出发，在课堂教学中应设计任务型教学活动，体现以学生为主体的教学活动，让学生在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高综合运用语言能力。在这一课中，我们可以根据情况设计一些实际操作演示的活动，教唱生日歌，月份歌，让学生自己带日历，问同学生日，提高学生的参与兴趣。

四、教学策略

《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的;整个教学过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。教学的实质是交际，为此我选用了以下教学法：

1、提问引入法通过提问，集体，分组，分行回答,或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

2、交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

教学模式和教师特色

针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身--激活旧知识，创设轻松活跃的课堂气氛。第二步：呈现--呈现新内容，感知旧内容;第三步：操练--用多种方式操练新知识;第四步：巩固--通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用--布置任务性活动，让学生在用中学，在乐中学，学了就用。同时坚持“教师为主导，学生为主体，任务为基础”的教学原则，在课堂教学的不同环节教师扮演自身作为“设计者，研究者，组织者，促进者，协调者”的角色。所以本课时以任务型教学为主，融合直观教学法，情景教学法和交际教学法，培养学生口语交际能力，培养学生观察能力、英语思维能力和动手能力。

五、教学重难点

根据对教材和学生的学情分析，本课时确定的重难点如下：

重点：When引导的特殊疑问句的构成和使用。

难点：学习序数词的构成和日期的表达法。

六、教学过程设计

TheFirstPeriod

Teachingaims:

1.Learnnewwords:animals—tiger,koalabear,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffedescriptionwords—cute,fun,smart.

2.Listenandcheck(√)theanimals.

3.Practicetheconversation:describeanimals

Teachingmethods:

listenandsay,readandwrite

Teachingprocedures:

Step1Presentation(1a)

Step3Pairwork(1c)

Practicetheconversationsusingthedescriptionwords.

A:Let’sseethelions.

B:Whydoyouwanttoseethelions?

A:Becausethey’recute.

Step4Consolidation

Freetalk

Askstudentstopresenttheirconversationstotheclass.

Step5Summary

Wordsandconversations

Step6Homework

Rememberthewordsandconversations.

教后一得：

在课堂上，教师是参与者，帮助者，学生是活动的主体，学生的任务是开放的。学生以小组为单位进行活动，在较真实的语境中锻炼口头、笔头能力。有利于培养学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。

篇11：七年级下册5英语课件

人教版七年级下册5英语课件

一、教学目标

1.知识目标：

1)词汇

Clean, on, read, apartment

watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone

2)语法现在进行时(Present progressive tense)

3)句子

What are you doing? I’m watching TV.

What’s he doing? He’s doing his homework.

What are they doing? They’re cleaning the room.

2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么

(To freely talk about or learn about what they are doing)

3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。

二、教学重难点

教学重点

基于对教材和教情的'分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。

To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……

教学难点

①现在进行时中现在分词的结构。(The structure of the verb adding “ing”)

②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。(Using this tense to describe and communicate)

三、教学工具---多媒体的运用

本节课我采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

四、教学过程

Step 1 leading-in(听音乐创设情境)

1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)

2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构

3. 本节课学习目标展示。

Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。

Step 3 Practice

1. Show some pictures and let the students ask and answer (各组轮流进行).

e.g What are you doing ? I am reading.etc.

2. Get some pairs to practise in class.

Step 4 Presentation

(1) 出示图片，教师问：“What is he/she doing?”并帮助学生回答“He/She is…….

(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。

A: What is he/she doing?

B: He/She is……. (ect.)

Step 5 Game

1. 猜动作Show a picture and get the students to guess what he is doing.

2. 接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。

Step6 Listening (目标听和精听结合)

1.say:There are many people living in the apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary doing? What is John doing?”

2.Check the answers in class like this:

A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.

A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.

A: What is John doing? B: He is doing homework.

(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)