中亚地理教案
“zhf5288”通过精心收集，向本站投稿了16篇中亚地理教案，下面是小编为大家整理后的中亚地理教案，仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：中亚地理教案
中亚地理教案
【教学目的】
一、通过阅读各类地图、图片，使学生了解中亚深居内陆的自然环境、自然环境与工农业生产的关系，并培养学生应用地图获取知识的能力。
二、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义。
【教学重点】
深居内陆的自然环境。
【教学难点】
自然条件对工农业生产的影响。
【教具准备】
地图：①亚洲政区图。
②亚洲地形图。
③哈萨克斯坦图。
图片：①俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰图。
②伊斯兰教、清真寺图片。
③塔什干城市景观图。
投影片：①中亚地形图。
②亚欧大陆桥图。
③地形、风向、降水三要素复合图。中亚地形为底图；第一复合图为北半球温度带图；第二复合图为太平洋、印度洋季风风向和大西洋湿润气流前进方向图。
④自然条件与工农业生产关系图。
【教学课时】
2课时
【教学方法】
发现法、讲授法。
【教学过程】
一、深居大陆内部的位置。
1．引导学生阅读“亚洲政区图”，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和主要国家。请一学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。
2．在“亚洲地形图”上组织学生量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋的距离，由学生得出中亚地理位置的第一个特点：距海较远，深居内陆。
3．在“亚洲政区图”上绘出古代“丝绸之路”路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。
出示“亚欧大陆桥”投影片，指出“亚欧大陆桥”的起点、沿途铁路线、经过国家和终点、说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地，现代交通要道。
总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。
二、深居内陆的自然环境
1．指导学生阅读“中亚地形图”，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：
①地势东南高西北低。
②以高原、平原为主，地表沙漠广布。
要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰、里海沿岸平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置。
2．出示“中亚地形、风向、降水”三要素复合投影片：
①出示“中亚地形图”，指出中亚地势东、南高西、北低。
②在“中亚地形图”上叠加“北半球温度带图”，说明中亚位于北温带，远离海洋，深居内陆，气温的大陆性特点突出：冬冷夏热。
③去掉“北半球温度带图”，在“中亚地形图”上叠加“太平洋夏季风风向图”、“印度洋西南季风风向图”，说明太平洋和印度洋的湿热气流受高大山体阻挡，无法深入中亚地区。
再叠加“大西洋湿润气流前进方向图”，说明中亚地区的.水汽主要来自大西洋，而且湿润气流微弱，广大地区降水稀少，东部山地降水略多。
总结以上两点，说明中亚地区：降水稀少。
④带领学生阅读课本中的“中亚气温降水分布图”，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。
⑤从气候与植被的相互关系入手，启发学生认识到，中亚地区的植被应以草原和荒漠为主。
归纳①――⑤各知识点，得出：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以草原和荒漠为主。
2．要求学生在课本插图“中亚各国政区图”中，找出阿姆河，锡尔河；找出里海和咸海。从内流河、内陆湖的概念入手，启发学生思维，由学生说出这些河湖是内流河和内陆湖。
要求学生在上图中找出额尔齐斯河，从外流河概念入手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。
向学生介绍里海。
从气候与河流的相互关系入手，启发学生认识到，在干旱、半干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内陆湖，得出：中亚地区内流区域面积广大。
三、自然环境与经济发展
1．指导学生阅读课本“中亚主要矿产和农业生产分布图”，得出：
①谷物、小麦分布在北部地区。
②畜牧业、灌溉农业分布在南部地区，面积广大。
③山地畜牧业分布在东部、东南部山地。
④经济作物――棉花分布在锡尔河和阿姆河流域，是世界上仅次于中国和美国的第三大产棉基地。
2．指导学生阅读课本“中亚主要矿产和衣业生产分布图”，得出：
煤、铁、石油、天然气和有色金属是中亚地区的重要矿产。
3．出示“自然条件与工农业生产关系”投影片，帮助学生分析本区自然条件与工农业生产的关系，记住主要工业部门。
投影片内容如下：
从“深居内陆，远离海洋”的地理位置入手，依据投影片中箭头所表示的各地理要素（或事物）之间的关系，讲清以下内容：
①地理位置对气候和河流的影响。
②气候对河流、植被的影响。
③气候、河流（灌溉）、植被对农业生产的影响。灌溉农业发达。畜牧业发达。
④农业生产对工业部门的影响。
⑤矿产资源对工业部门的影响。
⑥气候、矿产资源对工农业生产的制约作用。木材缺乏，机械制品、轻工业产品需要进口。
要求学生复述以上内容，并抄录投影片中所表示的知识结构。
4．指定一名学生朗读课本中的“读一读”内容，并以“想一想从咸海周围的环境变化中，我们应该吸取什么经验教训？”为题展开讨论，让学生认识到：
①随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加深。
②由于人类利用自然的不合理，人为原因对环境造成的污染与破坏，日趋严重。
③人类必须把发展经济与保护环境统一起来考虑。建立正确的人地关系观点。
④我们在治理和保护我国环境的同时，还要积极参加国际间有关人口、资源和环境问题的研究和协作，为治理和保护世界环境、造福全人类，作出我们应有的贡献。
四、居民和城市
1．出示中亚地区主要民族人像图，让学生认识各民族服饰，了解中亚地区民族构成。
2．出示伊斯兰教清真寺的图片，让学生认识伊斯兰教清真寺，了解伊斯兰教在中亚地区的重要性。
3．结合以上图片讲解一些中亚地区的风土人情。
4．出示塔什干城市景观图片，向学生说明该城市职能。
【板书设计】
一、深居大陆内部的位置
1．距海较远，深居内陆
2．交通要道
①古代“丝绸之路”
②现代“亚欧大陆桥”
二、深居内陆的自然环境
1．地形以高原、平原为主，沙漠广布
2．大部分地区为干旱、半干旱气候
3．内流区域面积广大
三、自然环境与经济发展
1．干旱、半干旱气候与农业生产
①北部谷物、小麦区
②南部畜牧业、灌溉农业区
③山地畜牧区
④世界第三产棉基地
2．自然资源与工业生产
①棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工业比较发达
②采矿、冶金、军事工业发达
③木材缺乏，轻工业产品需进口
四、居民和城市
1．多民族地区、伊斯兰教
2．塔什干
篇2：世界地理中亚教案优秀
☆教学过程
一、概述
(一)深居大陆内部的地理位置
1、亚欧内陆，距海远
导读：①中亚包括哪些国家?与我国相邻的分别是哪几个?(中亚位于亚欧大陆中部，西起里海，东与中国为临，北与俄罗斯毗连，南与伊朗、阿富汗接壤。包括哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、土库曼斯坦五个国家，哈萨克斯坦是世界最大的内陆国，与我国相邻的有哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、吉尔吉斯斯坦。91年苏联解体后，中亚五国独立成为主权国家，但仍与俄罗斯保持着密切的联系，目前五国均为“独联体”的成员。中亚由俄罗斯的“后院”之称。)
②从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么?(地处北纬350～550之间，距离海洋较远，东距太平洋约3750千米，南距印度洋阿拉伯海约1100千米，北达北冰洋越1600千米，西到黑海最近约1100千米。深居亚欧大陆的内部，是世界13个区域中唯一一个深居内陆的地区)
2、交通要道——古代“丝绸之路”，现代“第二亚欧大陆桥”
导读：从历史和现代看，中亚地理位置有何重要?(连接东西方的交通要道——古代丝绸之路〈东起我国的长安(今西安)，经新疆、中亚、西亚，到黑海、地中海沿岸国家，全程7000多千米，是古代最长的一条商路〉，现代亚欧第二铁路大陆桥在阿拉山口与我国北疆线相接)
归纳：从以上我们能够发现，不论是古代还是现代，中亚地处欧亚大陆腹地，一直是太平洋与大西洋之间路桥的必经之地，位置极其重要，是兵家必争之地，有人曾说过，中亚及其附近地区是国际政治的“心脏地带”，而欧亚大陆则是“世界岛”;谁统治“世界岛”，谁就能够控制世界。这话虽然带有一定主观色彩，却道出中亚战略地位的重要。
(二)深居内陆的自然地理环境
1、地形：地势东南高、西北低;以平原、丘陵为主，地表沙漠广布
导读：①中亚地形以何种地形为主?地势哪边高哪边低?(高原、平原为主，西高东低。东部和南部有世界上高峻的山系——天山山系和帕米尔高原;北部有著名的哈萨克丘陵;中部和西部是广阔的平原，主要为图兰平原和里海沿岸平原。较平坦的地形为中亚农业的发展提供了优势的区位条件。)
②图兰平原大部分地区被什么覆盖?(沙漠)名称叫什么?(卡拉库姆沙漠)说明当地的气候有什么特征?(干旱)
2、干旱的气候与植被
导读：①中亚的气候有何特征?(干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热)为什么会出现干旱为主的气候?这与什么因素有直接关系?(深居内陆，远离海洋，地形封闭——降水稀少——干旱;地理位置对中亚的气候产生极大的影响。)
②中亚大部分地区为，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么?中亚的植被应以什么为主?(草原和荒漠为主)
3、多内流河和内流湖
导读：中亚主要的河流及湖泊有哪些?(阿姆河、锡尔河、里海、咸海)与前面三个区域的大部分河流及湖泊有什么区别?(大部分是内流河或内流湖，里海是世界最大的湖而且是内流湖)在中亚存不存在外流河呢?(额尔齐斯河)
4、内部自然环境差异明显
东部帕米尔高原区地势高峻，以高山气候为主，多山地冰川和高山湖泊，河流以冰川—融雪补给为主，水量丰富，水流湍急，水力资源丰富。自然景观有明显的垂直地带性，基带为荒漠和半荒漠。
西部图兰平原和丘陵地区，地势平坦。气候夏季炎热，冬季寒冷，温差大。日照充足，蒸发旺盛，降水稀少，地表径流稀疏。自然景观有明显的地带性，自北向南依次为温带森林草原、草原、半荒漠和荒漠景观。
承转：中亚深居亚欧内部，地理位置重要，自古以来就有人类居住及活动，并对当地的环境产生影响。其中最显著的是对咸海的影响。
(三)经济活力
1、咸海环境的变迁
过去——渔业基地，生机勃勃。
现在——水面缩小，鱼类绝迹，盐度增加，气候恶化，死气沉沉
〖补充〗咸海不断缩小的原因：人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地，种植棉花。棉花产量成倍增长，流入咸海的水量却日趋减少。加上气候干旱，蒸发强烈，水面逐渐缩小，水中盐度越来越高。它已丧失了调节气候的功能。
将来——(预测)消失
成因：人口增长，盲目开垦，用水剧增
改良：控制人口，科学种田，节约用水
2、灌溉农业和草原牧业
导读：中亚主要的农作物有哪些?主要分布在哪里?中亚都发展了哪些农业部门?(耕地面积广大，牧场辽阔。依靠灌溉种植小麦、棉花。中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”;中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口，牲畜以细毛羊和羔皮羊为主。)
3、丰富的矿产与工业
(1)矿产资源：煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富
中亚是世界上石油和天然气资源蕴藏量最丰富的地区之一。哈萨克斯坦的石油开采量和乌兹别克斯坦的天然气开采量，仅次于俄罗斯，为独联体第二大生产国。乌兹别克斯坦的天然气开采量居世界第十位。中亚的石油、天然气加工能力有限，开采的石油和天然气大部分出口。随着世界能源消费的持续增长，中亚将成为世界上仅次于中东的第二大能源基地。
中国经济快速增长的同时，对石油资源的需求也日益增长，为中亚丰富的油气资源提供了广阔的市场;在加上优越的邻国地理位置，中亚与中国在能源上的合作日益加深。
〖注意〗中哈石油管道：西起哈萨克斯坦西部的里海港口城市阿特劳，横穿哈全境，再从阿拉山口至中国新疆的独山子，总长3088公里(中国境内270公里)，设计年输油量5000万吨。工程分三期完工，完成一期工程阿特劳——肯基亚克石油管道，全长448.8公里。完成二期阿塔苏——阿拉山口石油管道建设，全长1000公里。三期继续建设肯基亚克——阿塔苏石油管道建设，全长1300余公里。
〖补充〗“上海合作组织”成立 (哈萨克斯坦、中国、吉尔吉斯、俄罗斯、塔吉克斯坦和乌兹别克斯坦六个成员国，6月15日成
篇3：世界地理中亚教案优秀
知识与能力：
1、掌握中亚的范围，理解所处的位置;能在地图上填出中亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道中亚的位置，在图上能够找出主要河流、湖泊及城市。
3、知道南亚地区的宗教。
4、掌握中亚地形区的分布和河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据中亚温带大陆性气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
过程与方法：
通过学习中亚，进一步学会区域地理的学习方法。
情感、态度与价值观：
认识世界区域的多样性。
教学重点
1.中亚的自然地理环境与人文地理环境特点;
教学难点
中亚温带大陆性气候的成因及影响
教学方法
地图引导法、探究分析法、对比分析法
课时安排：2课时
教学步骤：
第1课时
教学内容：中亚的自然地理特征
教学目标：看图分析并记住中亚的概况和自然地理特征
导入：
一、学生自学，发现问题
二、生生交流，合作学习
三、师生交流，探究点拨
(一)学生分小组讨论
(二)听取学生发言
(三)师生交流
一、位置和范围
1、经纬度
(1)纬度：35°N—50°N。40°N，45°N。
(2)经度：50°E—80°E。
利用3个湖泊定位中亚：
里海(50°E);咸海(60°E);巴尔喀什湖(75°E)
2、海陆位置
亚欧大陆内部。
深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达。
3、交通位置：
古代的丝绸之路、第二条亚欧大陆桥
SHAPE MERGEFORMAT
找出亚欧大陆桥的起点、经过的国家和终点及沿途穿过的自然带，并简要介绍大陆桥的重要意义。
(1)东起中国江苏省连云港市， 西到荷兰鹿特丹。
(2)从东往西经过的自然带：途经温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带、温带草原带、温带落叶阔叶林带等自然带。
(3)意义 ：沟通了太平洋与大西洋，联系了东亚与西欧，加强了东西方文化、经济的合作与交流，促进了对外贸易的发展等。
4、居民与宗教
中亚是个多民族地区，白色人种，信仰伊斯兰教。
自然地理特征
一、地形
1、地形以丘陵、平原为主。
哈萨克丘陵;图兰平原;里海沿岸平原。
2、地势东南高西北低(由东南向西北倾斜)
东南部是帕米尔高原，东部是天山山脉;北部是哈萨克丘陵，中西部是图兰平原和里海沿岸平原。
二、气候
温带大陆性气候为主
1、成因：深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达。
2、特征：冬冷夏热，全年干燥少雨，气温年较差大。
3、植被(自然带)：温带草原(带);温带荒漠(带)
SHAPE MERGEFORMAT
三、河流
1、内流河为主
(1)锡尔河：发源于帕米尔高原，注入咸海。
(2)阿姆河：发源于帕米尔高原，注入咸海。
(3)乌拉尔河：发源于乌拉尔山，注入里海。(注入里海的还有伏尔加河，它是世界上最长的内流河)
(4)伊犁河：发源于天山山脉我国境内，注入巴尔喀什湖西部。
内流河流经地区是该国重要的灌溉农业区。
内流河特点：①流量小;②流程短;③流量从中上游到下游水量逐渐减少;④有结冰期;⑤以冰川融水补给为主，冬季容易出现断流。
2、外流河：额尔齐斯河：发源于我国阿尔泰山，流经哈萨克斯坦，在俄罗斯西西伯利亚平原汇入鄂毕河，注入北冰洋。
(二)湖泊(多内流湖、咸水湖)
1、里海(50°E)：世界上最大的湖泊(咸水湖)。位于亚欧两洲分界线。有乌拉尔河、伏尔加河注入。
2、咸海( 60°E )：有锡尔河、阿姆河注入。
篇4：世界地理中亚教案优秀
一、教学目标：
掌握中亚的自然地理特征和人文地理特征。
二、课时安排：1课时。
三、课型：新授课。
四、教学重点：中亚的自然地理特征和人文地理特征。
五、教学过程：
1.中亚的自然地理特征
(1)位置与范围
经纬度位置：35°N-55°N，50°E-85°E;海陆位置：深居亚欧大陆中部;交通位置：亚欧大陆东西陆上联系的必经之路。
第一欧亚大陆桥：符拉迪沃斯托克到荷兰鹿特丹港的西伯利亚大陆桥;
第二欧亚大陆桥：陇海--兰新--北疆--中亚--欧洲西部。
中亚五国：哈萨克斯坦——阿斯塔纳;吉尔吉斯斯坦——比什凯克;乌兹别克斯坦——塔什干;土库曼斯坦——阿什哈巴德;塔吉克斯坦——杜尚别。
活动一：小组合作，结合教材和地图册相关材料，归纳中亚的自然地理特征：地形、气候、河流、湖泊等!
(2)地形：东南高西北低，以丘陵、平原为主。
东：天山山脉、帕米尔高原;中：哈萨克丘陵;西：图兰平原、里海沿岸平原。
(3)气候：温带大陆性气候为主。特点：冬冷夏热，降水少且季节分布不均匀，变率很大。
成因：深居内陆，距海遥远，加上地形影响，海洋性气流难以到达。
思考：结合中亚地形、气候分布图及其海陆位置分析该地区降水空间分布规律及其原因?
规律：由北向南减少;由西向东增加;
原因：由北向南受北冰洋气流影响减弱，故降水减少;由西向东，来自大西洋气流受帕米尔高原和天山阻挡、抬升，形成地形雨，故东部降水较多;
(4)河流：多内流河、内流湖(咸水湖)。
原因：①深居内陆，距离海洋远;
②受海洋影响小，降水少。
中亚河流和湖泊有怎样的水文特点?
①以高山冰雪融水和山地降水补给为主;②河流流量小，且有明显的季节变化和日变化;③多内流河、内流湖;④湖泊多咸水湖;⑤有结冰期。
思考：咸海消失的原因、危害及措施?
原因：①自然原因：深居内陆，降水稀少，蒸发旺盛;
②人为原因：人们大量引用阿姆河、锡尔河的河水灌溉土地，工业用水和生活用水等也增多，导致流入咸海的水量减少;流域内植被遭到破坏。
危害：①使周围地区的气候变得更加恶劣，生态环境恶化;
②湖泊含盐量不断升高，影响水生生物生存;
③加剧周围地区土壤盐碱化。
措施：①加强国际协作，控制用水量，合理用水;
②恢复河流上游地区的植被，改善生态环境。
思考：巴尔喀什湖西咸东淡的原因?
①东部：深居内陆，降水稀少，蒸发旺盛;
②西部：有流量相对较大的伊犁河淡水注入;
③东西连接处水域狭窄，两侧湖水交换不畅。
2.中亚的人文地理特征
活动二：小组合作，结合教材和地图册相关材料，归纳中亚的人文地理特征：人口、农业、工业、城市等!
(1)人口
人口较少，民族较多，约有130多个民族，除与本国同名的主要民族外，还有俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族。主要是白色人种，信奉伊斯兰教。
(2)农业
粮食作物：小麦、水稻、玉米，经济作物：棉花、甜菜。主要分布在山麓冲积扇、
河流湖泊附近。
种植棉花的有利条件：
①温带大陆性气候，夏季高温、光照充足、昼夜温差大，利于棉花的生长;
②秋季降水少，利于棉花后期管理和收摘;
③地形平坦开阔;
④土质疏松，土壤肥沃;
⑤临近河流，灌溉水源充足。
种植棉花的不利条件：水资源短缺。
(3)工业
丰富的矿产资源：石油 —— 里海沿岸，煤、铁、铜—— 中东部。农产品：棉花和牲畜多。
主要有采矿、冶金、军事等工业部门。
(4)城市：主要分布在山麓、河流沿岸。
活动三：小组合作，分析中哈石油管道建设的区位条件及意义。
有利区位条件：①哈萨克斯坦石油丰富;
②我国进口需求量大;
④运输距离较近;
⑤便于与现有的西气东输管道相连接
不利区位条件：①冻害(气候寒冷)②缺水(干旱)
③风沙大;④东段地表起伏大;
⑤经济、技术水平低;
意义：①缓解我国能源紧张状况;
②实现石油进口多元化，减轻对中东石油的依赖，减少中东局势动荡对中国能源安全和经济发展的影响;
③开辟一条更安全的内陆石油通道，减少石油进口对马六甲海峡的依赖;
④促进沿线经济发展;
⑤促进中国西部大开发。
⑥深化中、哈、俄三国的能源合作。
课堂训练：
1.中亚五国中，濒临里海又与中国接壤的国家是
A.哈萨克斯坦 B.吉尔吉斯斯坦
C.塔吉克斯坦 D.土库曼斯坦
2.因盛产棉花被称为“白金之国”的国家是
A.哈萨克斯坦 B.吉尔吉斯斯坦
C.乌兹别克斯坦 D.土库曼斯坦
3.下列河流属于外流河的是
A.伊犁河 B.阿姆河
C.锡尔河 D.额尔齐斯河
4.世界上最大的内陆国是
A.蒙古 B.哈萨克斯坦
C.俄罗斯 D.土库曼斯坦
5.下列不属于“上海合作组织”的国家是
A.哈萨克斯坦 B.吉尔吉斯斯坦
C.塔吉克斯坦 D.土库曼斯坦
6.世界上面积最大的湖泊是
A.咸海 B.里海
C.巴尔喀什湖 D.贝加尔湖
篇5：中亚地理课件
中亚地理课件
中亚地理课件
一、课程特点：区域性和综合性
1、区域：具有一定水平边界的地区。
2、自然环境：地球表层的构成圈层——大气圈、岩石圈、水圈、土壤圈、生物圈和人类圈相互作用构成的整体。它具有演变着的内部形态与结构，具有三个特点：第一，表现为某种景观；第二，具有地域分异性；第三，具有系统性。我们通常从地质地貌、气候、水文、土壤、植被或生物角度描述自然环境的特征。
3、综合性：即自然要素的内在联系及综合效应。各自然要素之间通过能量、物质、信息的流动和交换（自然地理过程）把自然界联成一个有机联系的整体。
4、地理学的发展阶段：可分为三个阶段，古代地理学是农业社会的产物；近代地理学是工业社会的产物；而现代地理学则是新的科学技术社会（即信息社会）的产物。
二、研究对象：
（一）研究对象
1、中国区域内人地关系研究。
2、以中国自然结构为基础，开展经济和社会文化结构的综合研究。
（二）现代地理系统理论对自然地理学的推动作用
1、使传统的研究自然地理现象简单的因果关系进入到复杂的地理系统结构。
2、从原来研究静态要素的相互关系进入到分析动态结构。
3、研究手段从传统的定性描述进入到定量的模式建立。
(三)研究内容
1.研究中国区域中人类与自然环境的整体关系；
2.研究区域中各组成要素的空间结构关系；
3.研究这个区域中能量与物质转换的形式和动态过程；
4.建立相应的结构模式来预测区域自然环境的发展变化。
三、教学目的
四、教材介绍和要求
第一章区位和疆界
第一节地理位置和疆域
一、地理位置
（一）经纬度位置
1、纬度位置及地理意义
最北端：漠河附近黑龙江江心，北纬53°31′；
最南端：南沙群岛的曾母暗沙，北纬3°51′。
（一个地区的纬度位置决定了该地区的太阳高度较大小和昼夜长短——太阳辐射热量的多少，太阳辐射热量是地表进行的一切地理过程的最基本的动力。）
（1）形成不同温度带：从南到北，热量差异得到充分反映，形成不同的温度带，造成植被、土壤的纬向地带性分布。
（2）冬季南热北寒，南北温差大；夏季普遍高温，南北温差小。
2、经度位置
最西端：东经73°22′，新疆乌恰县西侧的帕米尔高原东部;
最东端：东经135°03′，黑龙江省抚远县以东乌苏里江汇入黑龙江处的耶字界碑东南。东西时差在4小时以上。
（二）海陆位置
1、海陆位置：欧亚大陆东南部，太平洋西岸。
2、地理意义
（1）季风气候显著：由于海陆这两种性质截然不同的下垫面的尖锐对比，使得东亚近地面大气环流的行星风系被破坏，产生了全球最典型、规模最大的季风环流；使得我国中低纬度地区才没有出现像世界同纬度地区那样常年在副高控制下的沙漠，而成为我国重要的农业生产基地。
（2）干湿度带性差异显著：从东到西、从沿海到内陆，水分差异得到充分反映，形成了不同的干湿地区；由东部海洋性湿润气候至西部大陆性干旱气候间的水平变化，使得自然景观的经度方向的干湿度带性差异颇为显著。
（3）大陆性气候有所表现：我国大陆东岸的地理位置，使得我国大部分地区受海洋影响微弱，大陆性气候强；与同纬度地区相比，夏温偏高，冬温偏低。
二、疆域
（一）陆地面积：960×104km2
（二）疆界:陆地疆界约22230km，与我国接壤的邻国有15个，自东北起依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝和越南。
（三）海区
第二节土地资源
一、土地与土地资源
（一）概念：土地是地球陆地表层，是由气候、地貌、岩石、土壤、植被和水文等自然要素，以及人类历史创造物相互作用的自然综合体。
（二）土地资源属性
1、具有自然生产能力
2、稳定性和可更新性
3、空间分布的地域性和面积的局限性
4、时间的变化性
5、特殊的生产资料
6、自然与经济的统一性
7、承载能力
二、中国土地资源的基本特点
（一）土地辽阔，类型多样。由于土地的水热条件组合的差异和复杂的地形、地质条件，悠久的农业历史，多样的土地利用方式，形成了我国极其多样的土地资源类型。
（二）山地多，平地少。山地、丘陵面积占全国总土地面积的2/3，平地占1/3。
三、土地资源结构：数量与质量评价
（一）耕地资源
1、耕地数量：大陆目前实有耕地面积在1.33×108hm2左右。在耕地中，水田占23.7%，水浇地占17.2%，雨养旱地约占59%。
2、耕地质量：无限制、质量好的一等耕地面积占总耕地面积的41.33%；有一定限制，质量中等的二等耕地面积占总耕地面积的34.55%；有较大限制，质量差的三等耕地占总耕地面积的20.47%。不宜农业耕种的耕地占总耕地面积的3.65%。
3、耕地限制类型：受各种因素限制的耕地占总耕地面积的59.6%，受侵蚀、坡度、洪涝、盐碱、土质过粘、过砂的限制，还有水分限制与温度限制。
（二）后备耕地资源
总特点是数量少、质量差，分布上西北部多于东南部。
1、后备耕地资源的数量与分布：主要分布在北纬35°以北，以东北地区、内蒙古、西北最为集中。后备耕地资源多为天然草地，主要分布在热量条件相对不很丰富的一年一熟地区和干旱、半干旱地区。
2、后备耕地资源的质量：大部分土地质量较差。
（三）林地资源
特点是相对数量不大，覆盖率低，分布不均，后备资源丰富，潜力大。
1、有林地数量：大陆有林地面积约1.2×108hm2，森林覆盖率为12.49%。
2、有林地质量：我国现有林地的质量较好，但现实生产能力低，单位有林地的蓄积量少，林分的生长率也较低。
3、后备林地资源
（四）草地资源
主要特点是面积大，类型多，质量较低，主要集中于西半部。
1、草地数量：草地资源约4×108hm2，其中天然草地面积约3.92×108hm2，可利用草地
3.12×108hm2；天然草地主要分布于北部、西部年平均降水量小于400mm的半干旱、干旱地区，部分零星分布在南部与中部地区。
2、草地质量：中下等草地合计占87.15%，我国天然草地质量不高。
(五）内陆水域与沼泽
内陆水域面积为0.176×108hm2，海洋水域面积为4.73×108hm2，沼泽面积约1000×104hm2。
四、土地利用
（一）概念：人类为了从土地获取物质或精神上的需要，对土地实行永久性或周期性的干预。从持续发展的概念出发，土地的持续利用应该是：第一，土地利用是以维护或重建生态平衡
为基础的。第二，以土地利用技术发展和更新为前提，充分开发利用土地资源，提高土地生产能力。第三，土地资源的持续利用要依靠科学的政策和土地管理来保证。第四，土地资源的持续利用要从人口、资源、环境与发展的关系优化出发。
（二）中国土地利用特点
主要土地利用类型——耕地、林地、草地，深受人为作用的影响，最能体现自然与人为因素相结合的是区域性分布规律。
耕地，主要分布在沿海东部季风区，即大约在年均降水量400mm等值线以东的湿润半湿润地区，约占全国耕地面积的90%以上，尤其集中在东北、华北、长江中下游、珠江三角洲等平原、山间盆地以及广大的丘陵地区。
林地，主要分布在中国东半部的山地地区，与耕地分布成交错互补状态。林地比较集中的有：东北的大兴安岭、小兴安岭、张广才岭、完达山和长白山地，是我国最大的原始林地；其次在西南的川西、滇西北和藏东南一片，是我国第二大原始林地；再次是分布在南方山地，闽浙赣山丘、南岭山丘、雪峰山等地。
草地，主要分布在西半
部内陆地区，即大约年均降水量400mm等值线以西的半干旱、干旱地区，包括东北西部、内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆和西藏的广大高原、山地和盆地。
裸地，包括流动沙丘、戈壁、沙漠、龟裂地和裸岩与倒石堆等。流动沙丘、戈壁、沙漠、龟裂地与干旱气候相联系，主要分布在新疆、内蒙古高原的西部、青海的西部；裸岩与倒石堆则多分布在中高山地区。
冰川，主要分布在青藏高原与西北地区的高山地区。
耕地、林地、草地等主要土地利用类型的区域分布，主要受水分等自然因素与人为因素所制约，以自然因素为基础，以人类生产活动为主导的综合影响的结果。
（三）土地利用现状
1、已利用和可利用土地
已利用土地占全国可利用土地面积的72.2%，相当于全国总土地面积的58.8%。
（1）耕地现状：耕地中存在各种障碍因素的约占1/3；重用轻养，有机质得不到应有的补充；次生盐渍化有所发展；土壤耕作层变浅，次生潜育化严重；复种指数增长不快。低产田面积大，有待大力改造，提高利用率。基本建设占用耕地的比重日趋扩大，后备耕地资源数量逐步减少。
（2）林地现状：低利用率、低覆盖率的现状，使我国属于森林资源非常不足的国家。主要原
因是长期乱砍滥伐，森林遭受了严重破坏而难以恢复和更新。
（3）牧地现状：草原潜力大，但目前草原生产能力低。造成这一结果的原因除了自然条
件严酷外，部分原因在于经营管理不善，放牧过度，造成草场退化，或者滥垦草场，垦山种地造成的土地沙化，降低了草场生产能力。
（4）内陆水域：目前湖泊的调蓄能力因不少湖滨滩地被围垦而受到了极大的消弱。我国江河、湖泊、池塘及水库的水面利用率较低。
2、目前尚难以利用的土地分为沙漠、戈壁、石山、珊瑚礁等。
（四）土地资源的.可持续利用
1、土地资源的管理与可持续利用
我国土地资源问题十分突出，其焦点在于土地资源的有限与人口增长的矛盾上。因此，形成了合理利用与保护每一寸土地和严格控制人口增长这两条基本国策。
（1）加强土地管理，保护耕地，控制非农用地。
（2）改造中产田，加强农业生产基地建设。
（3）制定土地资源利用总体规划，加强土地资源的宏观建设，改善生态和生产条件。
2、森林资源的利用与保护
加强造林绿化，提高森林质量，发展速生、高产、多用途的新树种，提高森林覆盖率，防止污染、林火、病虫害和其他人为因素造成的破坏、退化。
3、草地资源的保护、管理
加强草原建设、治理退化草场，大力建设人工、半人工草场，推广草库仑，适宜地区推行草田耕作。加强畜牧业的科学管理，调整畜群结构，实行以草定畜，防止草场超载过牧；积极开发牧区新能源，以减轻对天然植被的破坏。
4、保护湿地资源
第三节中国自然环境的基本特征
辽阔的国土，巨大的纬度差和经度差，以及背负欧亚大陆、面向太平洋的地理位置，独特的自然历史条件和悠久的人类文明史，使我国具有复杂多样的自然环境和自然资源。
一、自然环境结构的复杂性
（一）季风气候显著，气候类型复杂多样
我国领土辽阔，由南向北跨越了赤道带、热带、亚热带、暖温带、温带和寒温带等不同温度带；受位居欧亚大陆东南部、太平洋西岸的海陆位置及青藏高原影响，不仅成为世界最著名的温带季风气候区，而且由沿海向内陆、自东向西降水逐渐减少，从湿润→半湿润→半干旱和干旱地区。这种不同的干湿地区与多样的温度带相结合，再加上高差悬殊造成的垂直地带性影响，多方面交叉，形成我国各具特色的多种多样的气候类型。
季风在一年中的交替和南北进退，对我国自然景观的形成和发展起着重要作用。我国东部和西部的差异以及东部地区自然地带的南北递变，在很大程度上受着季风的控制。
（二）地形复杂，高原、山地和丘陵占有很大比重
地形（高度位置）对能量和物质的再分配作用，形成垂直地带性分布，使我国自然条件更加复杂多样。而高度位置对能量、物质的流通尚有屏障作用、分支作用和阻滞作用等，更加深了我国自然条件的复杂性和多样性。尤其是号称“世界屋脊”的青藏高原，它的存在明显地干扰了通常的水平地带结构，使我国自然地理分异具有世界罕见的独特性。
（三）植被、土壤和陆地水
在复杂多样的气候、地貌影响下，使得我国植被、土壤、陆地水的发育和形成，同样也显示出多样性、复杂性的特点，加深了自然条件的复杂多样。独特的自然发展历史，土壤、生物资源丰富。
二、自然资源的多样性
土地资源、水资源、多种矿产资源绝对数量大、相对数量小；光、热资源丰富，各地区光、热、水资源配合不够协调；生物种属繁多，品种资源十分丰富。
三、人类活动影响的深刻性
我国历史悠久，长期的人类经济活动已使自然界发生了深刻变化，在很大程度上加速或延缓了自然景观的演变过程，强烈地改变着自然面貌。人类活动的影响无外乎归结为二大方面：建设性影响：开辟农田，作物栽培，牲畜饲养，兴修水利，植树造林等。
破坏性影响：水土流失，沙漠化，土壤盐渍化，对生物界不利影响。
篇6：区域地理《中亚》说课稿
一、说教材
（一）教材的内容和地位
中亚是学生在区域地理中接触到的一个重要的地理区域。介绍了中亚地理中具有突出特点的一些内容，重要的是使学生认识到学习区域地理的方法，即通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，以及培养学生利用地图获取地理知识的能力。因此本区不但涉及到知识的掌握，更关系到学习方法的养成，因此在教材中的位置比较重要。
（二）教学目标
知识与技能：了解中亚范围和位置； 了解中亚的自然环境――以丘陵和平原为主的地形，大陆性气候及其对农业的影响。
过程和方法：本节课通过大量图片，引发学生学习本节课的学习兴趣，并以此引导学生联系自己的生活经验及自己收集到的相关知识，提升自己的知识和认识水平。
情感态度与价值观：通过学生分析地形与气候对人类活动的影响，引导学生用联系的眼光分析问题，并树立人地协调发展的地理环境观。
（三）教学重点、难点
教学重点：掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
教学难点：中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
二、说教法和学法
（一）说教法：
1、图导图练法：通过教师指导学生动眼识图、理解和巩固地理知识，培养用图习惯和发展地理智能。
2、讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；
3、分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、分析讲解
（二）说学法：
1、学习探究：学生已经学过几节的世界区域地理知识，在知识含量上应该已经有了一定的积累，因此在课堂上把尽量多的知识教给学生自己去学习探究。
2、利用合作探究、自主学习的方法培养自己的分析能力、实践能力和自学能力等。
三、说教具媒体：多媒体课件，课堂案。
四、说教学设计和过程
首先中亚的范围和位置
利用地图讲解中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？（图―――文―――图文结合，完成了地理位置范围国家这部分知识点的.学习。）
其次讲解自然环境
中亚地形以何种地形为主？地势哪边高哪边低？请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原（引导学生进行填图练习）
（启发式提问）中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么？中亚的植被应以什么为主？
请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。
（教师总结）总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。
中亚人民在不断适应自然、利用自然来发展生产。
最后经济
（课件展示）中亚主要矿产和农作物分布图（提问）
1、中亚主要的农作物有哪些？主要分布在哪里？中亚都发展了哪些农业部门？ （突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。）
分组讨论：中亚地区棉花生长的有利自然条件，结合前面所学的气候地形水资源等等来解决问题问题。
2、（引导学生利用地图分析问题）中亚的工业分布接近原料产地。 （探究）中哈石油管道的意义，讨论，同学上讲台书写观点。
篇7：区域地理中亚课件
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1、使学生知道中亚的地理位置和中亚五国的名称。
2、使学生理解中亚深居内陆的地理位置特征对自然环境各要素的重要影响。
3、使学生明确中亚地区人类活动与自然环境的密切关系。
(二)能力训练点
学会分析本区农牧业生产与自然环境的关系。
(三)德育渗透点
1、使学生认识加强我国与中亚各国友好合作关系的重要意义
2、通过了解人类对水资源的不合理利用是造成咸海环境变化的根本原因，初步使学生懂得“人类活动应该遵循自然规律”的道理。
(四)美育渗透点
通过分析中亚地区人类活动与自然环境的密切关系，感受“人地协调”的和谐美。
二、学法指导
指导学生充分利用各类地图，通过阅读、讨论、思考，不断进行综合归纳，进行师生互动，学生互动地学习。
三、重点、难点及解决办法
(一)重点
1、中亚的地理位置以及与我国相邻的国家名称。
2、深居内陆的自然环境。
(二)难点
1、干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
2、咸海环境的变迁，指导学生了解咸海的变化，了解环境的变化及其成因，讨论改善环境质量的措施。
(三)解决办法
通过识图、填图，运用因果分析法解决问题。四。课时安排
四、教学课时
1课时。
五、教具学具准备
1、教材、地图册、投影片(①“中亚地形”图 ②“亚欧大陆桥”图、填充图册。
2、地图：“亚洲地区”图、“亚洲地形”图、“中亚政区、地形”图。
3、图片：
①“俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族人物服饰”图。
②“伊斯兰教穆x林、清真寺”图。
③“塔什干城市景观”图。
六、师生互动活动设计
1、复印放大“中亚的国家和地区”图，事先剪好，制成拼图，让学生进行拼图训练。
2、量算中亚四至到海洋的距离，训练学生动手动脑的能力。
3、看“中亚主要矿产和农业生产分布”图，说出中亚的煤、铁、石油、铜、棉花、小麦、畜牧区主要分布在哪里?
七、教学步骤
(一)明确目标
1、知道中亚的地理位置和范围，中亚是亚欧大陆的重要通道；记住中亚五国的.名称及分布，哈萨克斯坦的首都阿斯塔纳。
2、理解干旱的温带大陆性气候，记住帕米尔高原、天山山脉、图兰平原、里海、咸海、阿姆河、锡尔河、卡拉库姆运河。
3、使学生理解中亚地区人类活动与自然环境的密切关系：(1）自然条件与农业分布：灌溉水决定农业分布——农牧业重点分布于河流沿岸；(2)资源分布与工业生产：①农牧业原料：棉花、羊毛一棉毛纺织、地毯编织、畜产品加工工业；②矿产原料(煤、石油、有色金属)一采矿、冶金、军事工业(工业接近原料产地)。
(二)整体感知
中亚位于亚欧大陆中部，这种深居大陆的地理位置对形成中亚地区自然方面、经济方面一系列独特的地理特征产生了重大的影响。中亚深居内陆的地理位置对人类活动并不利，可是人们古代就把这里开辟为“丝绸之路”，今天又兴建了亚欧大陆桥，显示了人类改造自然、利用自然的伟大成就。
“深居内陆的自然环境”一段课文，主要介绍了两方面的内容：(1)自然环境和地理要素之间相互影响、互为因果的关系；(2)“内陆干旱环境”是中亚地区的区域特征。
“居民和经济”一段课文中的居民以两个“多”(多民族、多信奉伊斯兰教)作了简要介绍，重点放在了灌溉农业和牧业部分。其中，尤以棉花生产最为突出，细毛羊、紫羔羊也驰名于世，在此基础上又发展了棉毛纺织工业；教材也讲到中亚矿产资源丰富，发展了采矿、冶金、军事等工业。
本章最后简要介绍了中亚的三个城市——塔什干、阿拉木图和阿斯塔纳。
(三)教学过程
[板书] 1、深居大陆内部的位置
(1)引导学生阅读“亚洲政区”图，明确东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的方位。在图上指出中亚的范围和国家。请一个学生上台，在地图上指出与我国相邻的中亚国家名称。
请学生进行拼图练习，要求学生记住与我国相邻的中亚国家名称及其空间位置。
(2)在“亚洲地形”图上指导学生量度并计算中亚东距太平洋(约3750千米)、南距印度洋阿拉伯海(约1100千米)、北达北冰洋(约1600千米)、西到黑海最近约1100千米，由学生得出中亚地理位置的特点：距海较远，深居内陆。
(3)在“亚洲政区”图上绘出古代“丝绸之路”的路线，指出“丝绸之路”的起点、经过地区和终点，说明中亚是古代交通要道。
出示“亚欧大陆桥”投影片或看第2页图11、3，指出“亚欧大陆桥”的起点，沿途铁路线、经过国家和终点，说明中亚是太平洋与大西洋之间陆桥的必经之地和现代交通要道。
总结以上两点，得出中亚地理位置的第二个特点：交通要道。
[板书] 2、深居内陆的自然环境
(1)指导学生阅读“中亚地形”图，依据海拔高度，启发或帮助学生识别各种地形类型，得出中亚地形特征为：地势东南高、西北低；以丘陵、平原为主；地表沙漠广布。
要求学生记住帕米尔高原、天山山脉、图兰平原、卡拉库姆沙漠的名称和空间位置，并进行填图训练。
(2)干旱的气候与植被
引导学生看“中亚地形”图中的卡拉库姆沙漠，由干旱现象反推干旱成因。(干旱一降水稀少一深居内陆，远离海洋，地形封闭。)
指导学生阅读第3页图11、5“卡萨林克各月气温降水量”图，由学生说出冬夏温差、年降水量的多少和季节变化。
从气候与植被的相互关系人手，启发学生认识到：中亚地区的植被应以分布在草原和荒漠的为主。
归纳上述分析，总结：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，冬冷夏热，降水稀少，植被以分布在草原和荒漠的为主。
(3)多内流河和内流湖
要求学生在“中亚地形”图中，找出阿姆河、锡尔河、里海和咸海。教师简要讲解什么是内流河、什么是内流湖，指明它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物。
要求学生在“中亚地形”图中找出额尔齐斯河，从外流河概念人手，启发学生说出额尔齐斯河是中亚地区的外流河。
向学生介绍里海。
从气候与河流的相互关系人手，启发学生认识到：在干旱气候的影响下，中亚地区应多内流河和内流湖并进而得出：中亚地区内流区域面积广大。
篇8：区域地理中亚课件
教学目的：
1、掌握中亚的范围，理解所处的位置；能在地图上填出中亚的主要国家和主要的城市。
2、通过读图知道中亚的位置，在图上能够找出主要河流、湖泊及城市。
3、知道南亚地区的宗教。
4、掌握中亚地形区的分布和河流的概况，并能在图上填绘。
5、根据中亚温带大陆性气候的成因，能够根据柱曲图分析特点及其对农业生产和生活的影响。
教学重点
中亚的自然地理环境与人文地理环境特点；
教学难点
中亚温带大陆性气候的成因及影响
教学方法
地图引导法、探究分析法、对比分析法
课时安排：1课时
一、位置和范围
1、经纬度（展出中亚政区图）
（1）纬度：35°N—50°N。40°N，45°N。
（2）经度：50°E—80°E。
2、海陆位置
亚欧大陆内部。
深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达。
3、交通位置：
古代的丝绸之路、第二条亚欧大陆桥（图）
找出亚欧大陆桥的起点、经过的国家和终点及沿途穿过的自然带，并简要介绍大陆桥的重要意义。
（1）东起中国江苏省连云港市， 西到荷兰鹿特丹。
（2）从东往西经过的自然带：途经温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带、温带草原带、温带落叶阔叶林带等自然带。
（3）意义 ：沟通了太平洋与大西洋，联系了东亚与西欧，加强了东西方文化、经济的合作与交流，促进了对外贸易的发展等。
4、居民与宗教
中亚是个多民族地区，白色人种，信仰伊斯兰教。
二、自然地理特征
（一）、地形
1、地形以丘陵、平原为主。
哈萨克丘陵；图兰平原；里海沿岸平原。
2、地势东南高西北低（由东南向西北倾斜）
东南部是帕米尔高原，东部是天山山脉；北部是哈萨克丘陵，中西部是图兰平原和里海沿岸平原。
（二）、气候
温带大陆性气候为主
1、成因：深居内陆，距海较远，海洋水汽难以到达。
2、特征：冬冷夏热，全年干燥少雨，气温年较差大。
3、植被(自然带)：温带草原(带)；温带荒漠(带)
（三）、河流
1、内流河为主
（1）锡尔河：发源于帕米尔高原，注入咸海。
（2）阿姆河：发源于帕米尔高原，注入咸海。
（3）乌拉尔河：发源于乌拉尔山，注入里海。（注入里海的还有伏尔加河，它是世界上最长的内流河）
（4）伊犁河：发源于天山山脉我国境内，注入巴尔喀什湖西部。
内流河流经地区是该国重要的灌溉农业区。
内流河特点：①流量小；②流程短；③流量从中上游到下游水量逐渐减少；④有结冰期；⑤以冰川融水补
给为主，冬季容易出现断流。
2、外流河：额尔齐斯河：发源于我国阿尔泰山，流经哈萨克斯坦，在俄罗斯西西伯利亚平原汇入鄂毕河，注入北冰洋。
（四）湖泊（多内流湖、咸水湖）
1、里海（50°E）：世界上最大的湖泊（咸水湖）。位于亚欧两洲分界线。有乌拉尔河、伏尔加河注入。
2、咸海（ 60°E ）：有锡尔河、阿姆河注入。
3、巴尔喀什湖（ 75°E ）：东西狭长，西部有伊犁河注入。
三、人文地理特征
一、农牧业
（一）种植业
1、中亚发展种植业的条件：
①夏季热量充足，光照强，气温日较差大；
②北部和西部的平原地区，地形平坦，耕地面积广大；
③丰富的灌溉水源。
2、农作物：小麦、棉花为主。
（1）小麦：哈萨克斯坦北部。
（2）棉花：阿姆河、锡尔河流域。中亚是世界上仅次于中、美的第三大产棉基地，乌兹别克斯坦盛产棉
花，被称为“白金之国”。
中亚种植棉花的有利自然条件
①降水稀少，晴天多，光照充足，气温日较差大，②有充足的灌溉水源，③多沙质土，土质疏松。
（二）畜牧业：
干旱地区农业以畜牧业为主，畜牧业在国民经济中占重要地位。
（1）有利条件：中部和南部气候干旱牧场广阔（中亚植被以草原、荒漠为主）
（2）以养羊业为主：细毛羊，羔皮羊
3、由于不合理的耕作和放牧，导致土地荒漠化；由于不合理的灌溉，导致土壤盐碱化。
二、中亚工业
1. 资源：煤、铁、石油、天然气和有色金属丰富，石油、天然气资源资源主要分布在里海沿岸
2. 主要工业：中亚棉纺织工业、地毯纺织和畜产品加工业都比较发达 。
三、中亚的主要城市
1、塔什干：乌兹别克斯坦的首都和经济中心，是中亚最大的城市，也是重要的交通枢纽和国际航空站.
2、阿斯塔纳：哈萨克斯坦首都。
3、阿拉木图：哈萨克斯坦最大城市。
4、卡拉干达：哈萨克斯坦重工业中心（附近有煤铁资源）
5、拜科努尔：俄罗斯航天发射中心。
篇9：中亚“概述” 教案示例
【教学重点】掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
记住与我国相邻的国家名称。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
【教学难点】中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
【教学用具】“中亚”教学课件
【教学过程】
（复习式导入）
今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？
（引导学生讨论）
（教师总结）
东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家
下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
（讲授研讨新课）
（课件展示）中亚的范围
（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？
（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）
从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。
（课件展示）中亚的地理位置
（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？
（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）
东距太平洋约3750千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约1100千米
其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。这对它的自然环境和经济发展产生了极大地影响。
（课件展示）古代丝绸之路
（引导学生找出丝绸之路的起点，经过的地区和终点）
从历史上看，中亚是连接东西方的交通要道
（课件展示）亚欧大陆桥
（引导学生指出亚欧大陆桥的`起点、经过的国家、终点及沿途的铁路线，并简要介绍“亚欧第二铁路大陆桥”的重要意义）
（教师总结）从以上我们能够发现，不论是古代还是现代，中亚地处欧亚大陆腹地，一直是太平洋与大西洋之间路桥的必经之地，位置极其重要，是兵家必争之地，有人曾说过，中亚及其附近地区是国际政治的“心脏地带”，而欧亚大陆则是“世界岛”；谁统治“世界岛”，谁就能够控制世界。这话虽然带有一定主观色彩，却道出中亚战略地位的重要。
（课件展示）中亚地形图
中亚地形以何种地形为主？地势哪边高哪边低？
（引导学生利用海拔高度表）
请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原
（引导学生进行填图练习）
（承转）同学们是否注意到图兰平原大部分地区被什么覆盖？（沙漠）名称叫什么？（卡拉库姆沙漠），这说明当地的气候有什么特征？（干旱）
（课件展示）卡萨林克气温曲线降水柱状图及中亚气候分布图
（引导学生说出冬夏温差、年降水量和季节变化，并讨论中亚的气候特征）
（启发式提问）中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么？中亚的植被应以什么为主？
（学生讨论，教师注意总结）
（进一步深化问题）中亚为什么会出现干旱为主的气候？这与什么因素有直接关系？
（学生讨论，教师总结）深居内陆，远离海洋，地形封闭；地理位置对中亚的气候产生极大的影响。
（课件展示）中亚地形图
请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。（阿姆河、锡尔河、里海、咸海）
中亚主要的河流及湖泊与我们已学习过的三个区域的大部分河流及湖泊有很大的区别。它们大部分是内流河或内流湖。
（简要介绍内流河及内流湖的概念，指出它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物，并简要指明里海是世界最大的湖而且是内流湖）
（提问）在中亚存不存在外流河呢？
（引导学生在图中找出额尔齐斯河）
（教师总结）总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。
（承转）中亚深居亚欧内部，地理位置重要，自古以来就有人类居住及活动，并对当地的环境产生影响。其中最显著的是对咸海的影响。
引导学生阅读课文简要讲解咸海环境的变迁，了解环境变化及咸海成因。
（启发式提问）在咸海的变迁中人类充当了什么角色？如何能够改善咸海的现状？
（学生讨论改善环境质量的措施）
（总结）中亚的地理位置与我国新疆相近，它在发展中出现的问题对我国西部的开发和环境保护很有参考价值，这告诉我们在发展经济时应该遵循自然规律。
（承转）对待事物应该一分为二，咸海的现状人类要负大部分责任，另一方面，中亚人民也在不断适应自然、利用自然来发展生产。
（课件展示）中亚主要矿产和农作物分布图
（提问）
1、中亚主要的农作物有哪些？主要分布在哪里？中亚都发展了哪些农业部门？
（突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。）
2、中亚主要有哪些矿产，主要分布在哪里？
3、中亚主要的工业部门有哪些？它们的分布有什么特点？
（引导学生利用地图分析问题）
（教师总结）工业分布接近原料产地。中亚木材缺乏，机械制品及一些轻工产品需进口。
（课件展示）中亚景观图片
中亚民族众多，目前有130多个民族，并且受伊斯兰文化的影响，大部分信仰伊斯兰教。
（引导学生在政区图中确认该地区重要的三个城市：塔什干、阿拉木图、阿斯纳塔，并利用景观图进行简要介绍）
塔什干：中亚最大城市、交通枢纽、国际航空站
阿拉木图：哈萨克斯坦最大城市
阿斯纳塔：阿萨克斯坦首都
（新课结束，复习反馈）
板书设计：
第十一章 中亚
第1节 概述
一、地理位置：
亚欧内陆，距还远
交通要道
二、自然环境：
地形：平原、丘陵为主，沙漠广大
气候：
河湖：内流区域为主
三、经济：
咸海变迁
灌溉农业和草原牧业
丰富的矿产与工业
四、居民和城市
多民族，多信奉伊斯兰教
城市
教案点评
本节教案整体设计结构严谨，思路清晰明快，环环相扣，循序渐进。其最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学过程的设计上充分运用多媒体演示中亚位置对其气候、环境的影响，强化学生的形象思维。在教法的设计上，注重运用“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生观察、讨论，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识。
篇10：高中地理中亚知识点
高中地理中亚知识
1、之最
世界最大的内陆国：哈萨克斯坦;世界最大的湖泊、也是世界上最大的内流湖：里海;中亚最大的平原：图兰平原;
中亚最大的丘陵：哈萨克丘陵;中亚最大的城市：塔什干;世界著名的大沙漠之一：卡拉库姆沙漠
2、数字归纳
四个“一”：一条运河——卡拉库姆运河，一条重要的外流河——额尔齐斯河;一大宗教——伊斯兰教;一大位置特点——深居亚欧大陆中部，距海远。
四个“二”：两条交通要道——古代的“丝绸之路”，现在的“亚欧大陆桥”;两条重要的内流河——阿姆河、锡尔河;两大气候——温带草原气候和温带沙漠气候;两种主要植被带——草原、荒漠。
四个“三”：与我国相邻的三个国家——哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦;三种主要农牧产品——小麦、棉花、畜产品(细毛羊和羔皮羊);以家畜产吕为原料的三类工业部门——棉毛纺织、地毯编织和畜产品加工工业;以矿产为原料的三类发达工业部门——采矿、冶金、军事工业。
一个“四”：四类地形——平原、高原、山地、丘陵。
二个“五”：5个国家——哈萨克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦、塔吉克斯坦;5种重要矿产——煤、铁、石油、天然气、有色金属。 二、记忆歌诀
中亚距海位置远，冬冷夏热降水难，植被草原和荒漠，卡库沙漠居西南。
东和东南地势高，天山米尔边境间，北、西丘陵和平原，最大哈丘与图兰。
河湖多数为内流，锡尔阿姆水量减，里海最大世著称，咸海变化危机现。
土库棉田产量增，功在卡库运河建，额尔齐斯外流河，流经三国向北穿。
产棉基地次中美，“白金之国”美名传，民族多信伊斯兰，最大城市塔什干。
中亚的记忆歌诀
中亚距海位置远，冬冷夏热降水难，植被草原和荒漠，卡库沙漠居西南。
东和东南地势高，天山米尔边境间，北、西丘陵和平原，最大哈丘与图兰。
河湖多数为内流，锡尔阿姆水量减，里海最大世著称，咸海变化危机现。
土库棉田产量增，功在卡库运河建，额尔齐斯外流河，流经三国向北穿。
产棉基地次中美，“白金之国”美名传，民族多信伊斯兰，最大城市塔什干。
注：卡库指卡拉库姆;米尔指帕米尔高原。
地理备考技巧有哪些
1、多练选择，熟能生巧高考地理中的选择题是一个众所周知的难点。尤其是这两年以来，地理选择题往往以题组的形式呈现，这样无形中增加了不少难度，经常会出现开头错，步步错的不堪局面。做好地理选择题，除了回归原理，以图带题以外，更重要的是要在题海中总结规律。要准确发现自己在若干环节方面的具体问题，分类训练，各个击破。
2、回归原理——地理，讲得就是一个“理”字地理的学科基础是建立在一系列最基本、最原始的地理原理上的。地理地理，顾名思义，讲得就是一个“理”字。回归原理，指的就是重新接触、温习、理解、深化地理学科的一系列基本原理。
3、以图带题、以题带知识——无图不成题地理学科有一个非常重要的特点就是以图立意，包括概念图、示意图、地形(貌)图、三维图、行政区划图、等值线图等等。图里面有着无比丰富的各种信息。一点一划，一折一弯很可能就是另一番洞天。以图带题，再以题带知识，是一种非常高效、便捷的学(复)习方法，也是夺取高考地理新胜利的不二法门。
4、规范答题，张弛有度文科生要训练自己这样一种能力，即就是：一个问题，你既可以用一句话把它说清楚，也能用一段话把它说明白。要多说你要能纵横捭阖，贯古通今地侃侃而谈;要你少说你也要会用极少的词句把这个现象或问题的本质和表现描述解释得清楚、明白。
篇11：中亚地理位置详解
关于中亚的高中地理知识有哪些?该怎么学?编在这里整理了相关知识，快来看看吧!
中亚
中亚即亚洲中部地区，主要包括哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦、土库曼斯坦五个国家。
区域位置
从地缘位置看，中亚地处亚欧大陆的结合部，位于俄罗斯、中国、印度、伊朗、巴基斯坦等大国或地区性大国中间的地理位置，是贯通亚欧大陆的交通枢纽，历来是东进西出和南下北上的必经之地，古代的丝绸之路途经此地。
地形地貌
以丘陵和平原为主，地势总体上呈现东南高、西北低.
东南部主要是帕米尔高原和天山;东北部主要是哈萨克斯坦丘陵;西部是图兰平原和里海沿岸平原.
气候特征
由于处于欧亚大陆腹地，且东南缘高山阻隔印度洋、太平洋的暖湿气流，该地区气候为典型的温带沙漠、草原的大陆性气候。
河流湖泊
中亚地区多内流河内流湖，其中较著名的河湖有里海、咸海、阿姆河、锡尔河等。由于地形特征为东南高西北低，故而河流走向基本为西北走向。水量小，少水能。汛期在春夏气节，原因是冰山融化和夏季降雨 。
矿产资源
各种矿藏丰富，特别是哈萨克斯坦品种比较齐全。
吉尔吉斯斯坦的有色金属、黑色金属特别是稀有金属汞、锑的储量可观。
乌兹别克斯坦的矿产资源主要是铜矿、铅锌矿、钼矿、钨矿。
中亚是世界上石油和天然气资源蕴藏最丰富的地区之一，石油资源主要分布在里海东岸及湖底。
居民与宗教
中亚是个多民族的地区，约有130 多个民族，人口较少，除与本国同名的主要民族外，还有俄罗斯、乌克兰、维吾尔等民族。 白色人种，信奉伊斯兰家教。
主要的城市
塔什干:乌兹别克斯坦的首都和经济中心，是中亚最大的城市，也是重要的交通枢纽和国际航空站。
阿拉木图：哈萨克斯坦原首都，最大的城市。
阿斯塔纳:哈萨克斯坦的首都，全国政治、经济、交通中心。
工农业
工业： 采矿、冶金、军事工业相当发达;棉纺织工业、地毯纺织和畜产品加工业相当发达。轻工业相对落后，日常生活用品需要进口。。
农业: 以畜牧业 和灌溉农业为主。畜牧业以养羊为主：细毛羊、羔皮羊
题型结合
阅读材料，完成下列要求。(22分)
随着非洲板块及印度洋板块北移，地中海不断萎缩，里海从地中海分离。有学者研究表明，末次冰期晚期气候转暖，里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖，里海北方的大陆冰川大幅消退后，其补给类型发生变化，里海演化为咸水湖，但目前湖水盐度远小于地中海的盐度。图6示意里海所在区域的自然地理环境。
(1)板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征，分析这些特征的变化对里海的影响。(6分)
(2)末次冰期晚期里海一度为淡水湖，对此作出合理解释。(6分)
(3)分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。(6分)
(4)指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。(4分)
答案;
(1)山脉隆起，里海与海洋分离，形成湖泊(湖盆)(2分);山脉隆起，导致里海汇水面积缩小，湖泊来水量减少，湖泊面积缩小(2分);山脉隆起，阻挡湿润气流，导致干旱，推动湖泊向内陆湖演化(2分)。
(2)气温仍较低，湖面蒸发弱(2分);补给大于蒸发(2分);受冰雪融水补给(2分)。
(3)地处内陆，蒸发强烈，补给大于蒸发，导致盐度升高(2分);有河流汇入，带来盐分(2分);无出水口，盐分无法排出(2分)。
(4)非洲板块和印度洋板块(继续)北移(或板块运动趋势不变)(4分)
高三学习要有责任感，要抓住课堂的每一分钟
高考已远去，但三年的学习中，我积累了一些学习经验，很高兴能有机会与大家交流分享。
学习首先要自觉，而促使我自觉学习的动力，主要是对知识本身的兴趣和作为一名学生的责任感。这两者都是可以培养的。对学习的兴趣或许每个人生来并不一样，但通过注意感受获得知识的快乐感，联想利用知识解决生活中的问题，这种兴趣能得到培养或增强。责任感则在高三显得尤为重要，高三是为了高考而学习，培养自己的责任感能帮助自己更坚强地面对严峻的考验。
其次，课堂听课一定要认真。老师的讲解能让我们更容易地接受和理解知识，也会使我们对知识的印象更加深刻。所以上课认真听讲比起自学来可以达到事半功倍的效果。另外，老师在课堂上往往会补充一些书本上没有的知识或技巧，这些都是老师多年经验的精华，对我们的学习有很大帮助。所以，上课认真听讲是学习中非常关键的一步。
除了上课听讲，自主学习也是不可缺少的。要成功地自主学习，必须找到适合自己的学习方法。这主要靠自己摸索，不断尝试，同时也要与同学多交流，学习别人的好方法会给自己一些启发，帮助自己找到更好的方法。有时教师他会介绍一些好的学习方法，我们可以根据自己的实际情况选择一些适合自己的。自主学习中另一个关键就是合理安排时间，比如处理作业最好用整段的时间，不要在课间赶作业;要安排时间进行体育锻炼或看课外书;开始学习前先定一个简单的计划，学习完后再回顾反思一下。这样，每一天的学习生活都会非常充实。
此外，还有一些小小的习惯也会对我们的学习有好处。比如错题要及时订正;不懂之外要及时请教;遭遇挫折时，不要被沮丧淹没，而要尽快振作起来;处于低谷时常常自我激励;学习时静心专注，心无旁骛;有进步时适当给自己一点奖励。这样就不难发现，其实学习真的能带我们快乐。
最后还有一点，也是很重要的一点，就是要多与同学交流。交流的内容不仅仅是有关学习的，可以涉及到生活的方方面面。对社会时事的看法，对文学作品的理解，对流行趋势的探讨，对未来世界的畅想甚至一些奇妙怪诞的念头，天马行空的想象，都是我们的话题。在交流中，我们能学到许多自己从不曾想到过的，思想的羽翼也会逐渐丰满。
篇12：中亚自然地理特征
中亚的自然环境
地形：平原、丘陵为主，沙漠广大.
气候：中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热。
河湖：多为内流河。
植被：以草原，荒漠为主。中亚深居亚洲内陆，地形以丘陵，平原为主。
中亚自然地理介绍
水文特征
由于地形特征为东南高西北低，故而河流走向基本为西北走向。水量小，少水能。汛期在春夏气节，原因是冰山融化和夏季降雨。
河流湖泊
作为自然地理的中亚来说，它的'所有河流都没有通向大洋的出口，河水除了被引走用于灌溉外，或者消失于荒漠，或者注入于内陆湖泊。
气候
由于处于欧亚大陆腹地，尤其是东南缘高山阻隔印度洋、太平洋的暖湿气流，该地区气候为典型的温带沙漠、草原的大陆性气候，其突出特征是：
第一，雨水稀少，极其干燥。
第二，中纬度大陆内部地区，晴天多，太阳辐射强，温度高，蒸发旺盛。
第三，温度变化剧烈。
地形地貌
总体上呈现东南高、西北低。
篇13：地理教案
教材分析
本节内容通过图表、对比等方式说明了土地资源受各种因素的影响以及人类活动的关系，是为了建立一种评价、利用和保护资源的思维方式。对于我们农业大国来说，更应该做到土地资源的合理利用，造福人类；建立和谐的人地关系。
学情分析
本班学生48人，对地理学习有较高兴趣的有10人；对地理知识理解较好的有17人；学习态度不端正、作业不按时完成的有18人。造成这种现状的原因：1，学生没有远大理想（主观,2，教师基本上是非专业（客观）。
由于初二学生在开始时依然是以形象思维、表象思维为主，抽象思维为辅；所以，在教学中要尽可能理论联系实际，学习“有用的地理”。
教学目标
1，了解我国土地资源的现状，掌握如何评价土地资源；（知识目标）
2，掌握认识资源的过程和方法；（能力目标）
3，理解为什么要珍惜每一寸土地。提高保护和节约自然资源的意识，初步形成可持续发展的观念。 (情感目标)
教学重点和难点
教学重点：1，了解我国土地资源的现状；2，土地资源的利用。
教学难点：各类土地资源分布不均，质量差异大的原因分析。
教学过程
土地资源
一、人多地少类型齐全
总面积居世界第三位,人三分之一
【教师讲解】并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）；学生分组讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
问题投影呈现：
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？
高原以哪种土地利用类型为主？为什么？
山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？
我国大约有几种土地利用类型？
哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？
哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了哪些有利条件和不利条件？
学生活动略……
【教师小结】：（媒体呈现）引导生阅读：
（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。
（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。
（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕。利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
【板书】 一、土地资源的特点
1．土地类型多样2．绝对数量大，人均相对数量少3．山地多，平地少，耕地、林地比重低
【承转】我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
二、土地资源的区域差异明显
【教师引导】同学生一起阅读投影的三大林区录相和下面的五幅图：
我国干湿地区图、中国地形图、课本中“草原自东向西的变化”示意图、课本彩图18秦岭—淮河以北的旱田、课本彩图19秦岭—淮河以南的水稻田（同时出示投影片）。
思考以下问题：（投影呈现）
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在林地的品种上有什么区别？
教师指导学生读图，寻找答案。
学生代表发言后，由学生小结：
我国的耕地主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。北方以旱地为主，南方以水田为主。
我国的草地主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。草地的类型与产草量由东向西随着降水量的减少而变化。
林地主要集中在东北、西南交通不变的深山区和边疆地区以及东南部的山地。从录像中可发现：东北林区具有岭阔谷宽、气候冷湿、松林成海；西南林区高山峡谷、气候多样、树种繁多；东南林区低山丘陵、气候湿热、经济林盛。
【转承】 耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏，如下面资料所说：投影呈现，生读
（1）我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已使一部分地区几乎变成不毛之地了。据估计，我国水土流失面积达150万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。如果将这些流失的泥土堆成高宽各1米的堤坝，就可以绕地球20圈以上。
（2）目前，我国沙漠、戈壁及沙漠化土地面积已达149.6万平方千米，占到我国国土面积的15.5％，也就是说我国的960万平方千米的土地上，超过1/7的土地已沙化。另外，尚有15.8万平方千米的土地正在沙化，其中包括393公顷农田和493万公顷草场。据专家估计，目前我国的沙漠正在以每年1560平方千米的速度继续扩大。
（3）我国的草场过度放牧问题十分严重，草场的退化因而也十分严重。据我国北方和青藏高原等10个牧业省区统计，建国后，牧场放养牲畜头数增加了2～3倍，而草场面积却在减少。严重地过度放牧，使我国的草场退化问题十分严重。
（4）我国的森林资源日益减少，从1952年至1985年人口由5.7亿增加到了10.59亿，几乎增加了1倍，而同期我国的森林实际消耗量大约为60～80亿立方米，相当于现有森林都已采伐了一遍。例如，新中国成立初期，东北地区有成熟的原始森林资源约3.1亿立方米，目前已减少了2/3，有些地区已到了无林开采的地步。
这些问题大都是由于人为原因造成的，（出示投影片：漫画《水土流失》、《小草的哀求》）大家结合漫画说一说漫画反映了什么问题？我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象？还有哪些乱占耕地的现象？请大家讨论一下，学生讨论，并由学生来概括：
建设侵占土地资源，日益严重的土壤贫瘠化，不断加重的土壤盐渍化，农药和污水的污染等。
【讲授】 面对这些问题，国家有以下几种措施：
（1）由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
（2）做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
（3）加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
【启发】 大家思考一下：为什么要有这些措施？这些措施能起到保持土地资源的作用吗？你还有哪些保护土地资源的建议？你能将这些措施的含义概括为一句话吗？请同学们讨论一下，以形成共识。
【教师小结】 土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。
我们的国家是一个法制的国家，以法律为准绳来保护我们的家园是我们共同的心声。
在发展经济建设我们的家园时，一方面应从我国有12亿的人口出发，要做到切实保护耕地，少占耕地，如限制大城市的用地规模，农村建房时应将住宅建在荒坡上，平房应改为楼房以减少占用耕地等。另一方面我们要在风沙危害比较严重的地区建设防护林体系，为保护草场应建立人工草场。我们还应在“土地日”（6月25日）时积极宣传我们的国策“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
这节课我们了解了我国土地资源的现状、分布和土地资源利用中的问题及解决措施。大家提出了很好的建议。大家回去以后，调查一下我们的社区在土地资源的利用上存在哪些问题？应该怎样解决更好？
篇14：地理教案
[导入]有句古话叫做“民以食为天，食以土为源”，这说明的是什么意思?
[学生回答]说明土地是一个国家农业生产的基础。
[过渡]今天我们就一起来看看我国土地资源的状况如何。
[板书]第三节 土地资源
[解释]土地资源指目前和可预见到的将来可供人类开发利用的土地，它是人类最宝贵最基本的自然资源。
[引导读图]结合“我国土地资源利用示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：
1.土地按利用类型，主要分为哪几种?(耕地、林地、草地、水域、非农业用地及未利用的土地等等)，教师可进一步指出林地与森林、草地与草场、草原的区别。
2.不同的地形分别以什么土地利用类型为主?为什么会这样?
3.我国以哪种土地利用类型所占比例最大?耕地和林地共占全国土地总面积的百分比是多少?难以利用的土地资源占了多少?这会导致哪些问题出现?
[学生讨论、回答]略
[提供图表]1992年我国土地资源的绝对数量和人均数量
土地类型
面积
（万平方千米）
世界地位
（第几位）
中国人均
（平方米）
世界人均
（平方米）
土地总面积
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
[提问]从这个表中，你还能看出我国土地资源有什么特点?
[学生讨论]略
[教师总结]我国土地资源的特点可以概括为以下几点：
1.土地类型多种多样，这是受国土面积、地形、气候、土壤等多种条件影响的结果。
2.绝对数量大，人均占有量小。世界上26个人口5000万以上的国家中，我国的人均耕地居倒数第三位，总量第四，是世界人均水平的1/3。
3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面积大。
[转折]了解了我国土地资源的基本情况之后，我们来看看它们是如何分布的。
[活动]安排学生读图，思考：每种类型在干湿地区上是如何分布的?在地形上如何分布?品种上有什么地区的差异?
[学生讨论回答]
耕地：东部季风区的平原、盆地、丘陵(秦淮以北为旱地，秦淮以南为水田)。
林地：东北、西南的边远山区
草地：西部非季风区的高原山地
[转折]土地资源是一种可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。
[板书]土地资源的合理利用和保护
[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题?这些问题是如何产生的?我们应该怎样解决呢?
[学生读资料，讨论]略
[教师小结]
1.当前土地利用中的问题
(1)土地资源相对减少 原因：人口的增长使人均占有量减少
工矿、交通、城市的发展使土地资源总量减少
(2)土地资源被破坏(水土流失严重，荒漠化问题、草场超载等)
2.我国土地利用的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
3.采取的措施
(1)制定相关的法律法规
(2)开源节流(合理规划各项用地，因地制宜，提高土地的利用率)
(3)加强土地资源的建设和保护
[结课]土地对我们这个人口将近13亿的国家来说，尤其显得重要。每年6月25日，是中国的土地日。大家都要爱护我们的土地。
板书：
第三节 土地资源
一、我国土地资源的开发利用类型
1.土地类型多样
2.人均占有量小
3.山地多，平地少，耕地、林地比重小
二、主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、珍惜和合理利用每一寸土地
1.利用中的问题
2.解决对策
篇15：地理教案
教学重点：耕地、草地、林地的分布;珍惜和合理利用土地
教学难点：土地资源利用中产生的问题及对策
教学手段：计算机课件、投影片、挂图
教学过程：
[引入]我国有哪些主要的自然资源?可更新的自然资源有哪些?我们脚下的土地属于什么资源?它可更新吗?(学生回答，教师总结并引入新课)
[讲述]我们在以前的学习中已经知道土地是人类生存的空间和活动的场所，是重要的自然资源。那么我国的土地资源状况又如何呢?
[展示]中国土地资源利用类型图。通过演示课件，使学生了解我国土地资源的状况(演示包括每种土地利用类型的分布和景观图片)。最后得出我国土地资源的第一个特点――土地类型多种多样。
[展示]表格
土地类型
面 积
（万平方千米）
世界地位
（第几位）
中国人均
（平方米）
世界人均
（平方米）
土地总面积
960
3
8100
27762
耕地
95.1
4
802
2501
林地
128.6
5
1085
7170
草原
313.3
3
2644
6235
通过阅读表格中的数据，得出我国土地资源的第二个特点――绝对数量大，人均相对数量少。
[展示]中国土地资源利用类型图、中国土地利用比重图。通过读图，得出我国土地资源的第三个特点――山地多，平地少，耕地、林地比重低。
[讲述]了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢?
[展示]本别展示中国干湿地区图、中国地形图、中国土地资源利用类型图、水田和旱田的图片、草原自西向东的变化示意图、森林的分布图(投影或计算机)、问题(计算机)。
教师组织学生讨论以下问题：
*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品种上南北方有什么差别?(耕地――主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。)
*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?草原自西向东是如何变化的?(草地――主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。)
*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的?在地形上是如何分布的?在林地的品种上南北方有什么差别?(林地――主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。)
[讲述]耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前，我国的土地资源已遭受到不同程度的破坏。
[展示]图片和文字资料各三组，说明耕地、草地、林地的破坏现状。
[展示]漫画
[提问]从漫画中你看到了什么问题?我们自己生活的地区中还有哪些破坏与污染土地资源的现象?还有哪些乱占耕地的现象》请大家讨论一下，派代表回答。
[讲述]面对这些问题，国家有以下几种措施：
(1)由国家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守国家的法令，违者要追究责任，受到处罚。
(2)做到土地资源的“开源”与“节流”相结合，开荒与植树造林相结合，控制建筑用地。
(3)加强土地资源的建设与保护，在牧区建设人工草场，在风沙危害的地区建设防护林体系等。
[展示]防护林体系示意图、沙漠边缘的防护林带景观图
[启发]大家思考一下：为什么要有这些措施?这些措施能起到保护土地资源的作用吗?你还有哪些保护土地资源的建议?
[小结]略
板书设计：
第三节 土地资源
一、土地资源的特点：
1.土地类型多样
2.绝对数量大，人均相对数量少
3.山地多，平地少，耕地、林地比重低
二、我国主要土地资源的分布
1.耕地的分布
2.草地的分布
3.林地的分布
三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地
1.土地利用中产生的问题
2.解决问题的对策
探究活动
活动内容：以珍惜和合理利用每一寸土地为主题写一篇倡议书
活动目的：
通过学习土地资源一课，学生对我国的土地资源现状有了一定的了解。在此基础上，让学生发表自己的想法和建议，既可以锻炼学生运用知识的能力，还可以激发学生的爱国热情。在学生拓展思维，思考保护土地资源的措施的同时，增强了学生的环保意识，使学生真正投入到环保的行动中来，不再做一个旁观者。
活动要求：
在学习土地资源一节之后，根据自己通过各种途径获得的有关土地资源的信息，写一篇关于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡议书。字数500-800字。拓展思维，写出自己的想法。以班级为单位进行评比，优秀的作品集中起来在全校展出，并给以适当的奖励。
篇16：地理教案
气候特征
教学目标
1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。
2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力，
3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。
教学建议
知识结构：
我国气候特征突出：季风气候显著;雨热同期;气候复杂多样。这三者间并不是孤立的，而是相互联系的。教材从最突出的特征入手，并通过对比让学生感受到季风影响我国气候的突出表现。雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，同样受惠于季风气候，因为雨热同期是季风气候的明显特征。气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。
重点和难点：
重点：我国气候的主要特征及对农业生产提供的有利条件。
难点：学会分析、归纳、概括气候特征的方法。
价值观念、学科能力、基础知识间的内在联系和教育契机及课内外内容联系：
本节教学内容是在学生把握了我国的气温和降水两大要素特征的基础上，总结、归纳、概括得出的结论性特征。根据我国气温和降水的特征规律而划分出不同的温度带和干湿地区，而它们的组合形成了复杂的气候类型。分析这些气候类型的特点，以雨热同期为特征的季风气候成为我国最显著的气候类型。在分析、归纳、概括出我国气候的主要特征时，不要单纯的记忆结论，而是要学生学会这个过程。同时教材还对比分析了我国与同纬度其他地区进行对比，让学生更清楚我国气候的独特性。
教法建议
引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，学会对比，切记结论性的灌输。
本节建议课时1课时。
教学设计方案
教学重点：
1.我国气候的主要特征。
2.我国气候为农业生产提供的有利条件。
教学难点：分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
课时安排： 计划授课1课时
教学过程
〔复习提问〕前几节我们雪线了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：
(1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点?
(2)我国年降水量在地区分布和几节分配上有什么特点?
学生回答。
〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
〔板书〕第四节 气候特征
〔读表提问〕请同学们阅读课本第57页，“我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答下列问题：
(1)1月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏度?
学生回答：分别低22.7°C和3.7°C。
(2)7月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度?
学生回答：分别高26.3°C和7.3°C
(3)齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度?
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26.3°C，北京比纽约大7.3°C。
〔提问〕对上述问题，你能得出什么结论?(学生讨论回答)
〔分析归纳〕冬季，我国比同纬度地区冷，夏季我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏热的特点。大陆性气候显著。
〔展示〕北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的季节有什么共同的特点。
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7-8月份，降水的季节变化大;再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥，夏季多雨，大陆性强的气候特点。归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
〔板书〕一、大陆性季风气候显著
季风气候显著 冬季寒冷干燥
夏季高温多雨
〔读图提问〕展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么?
学生回答：我国夏季普遍高温，降水集中。
〔总结〕这就是我国气候的第二个特征：雨热同期。
〔板书〕二、雨热同期
〔启发提问〕雨热同期。夏季我国除了青藏高原，天山等少数高原，高山外，南北普遍高温，而且是世界同纬度除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农作物生产有没有好处?请同学们思考回答。
学生讨论、回答。
〔概括总结〕正如同学所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高产作物如水稻、玉米、棉花等。在我国广大北方地区也有大面积种植;使得水稻、棉花的种植界线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。
〔板书〕1、夏热是我国气候资源的一大优势。
〔启发提问〕在高温的夏季，也是我国降水量集中的季节，雨热同季对农作物有什么影响?
学生讨论、回答。
〔归纳、总结〕农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作物森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优势。
〔板书〕2、高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
〔启发提问〕请同学们回忆一下：(1)西亚、北非在北纬15°-30°的地区，气候景观有什么特点?
(2)为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?
学生讨论、回答。
〔概括总结〕在世界上北纬15°-30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，气候炎热干燥，大多数呈沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长，是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
〔展示挂图或投影片〕展示我国温度带和干湿地区划分图。
〔复习提问〕请同学们读我国温度带划分图和我国干湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个温度带和干湿区?
学生指图回答。
〔讲述〕我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区，(投影片迭加演示)多种多样的温度带迭加在多种多样的干湿地区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气候的又一显著特点。
〔板书〕三、气候复杂多样
1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
〔读图思考〕请同学们读课本第38页4.23图，“横断山区气候和植被的垂直变化”，和第59页4.24图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响?
〔学生在教师的启发下回答问题〕横断山区海拔很高，达数千米，随着山势的增高，气温降低，植被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林-针叶林-高山草甸-雪线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图，表示了山南、山北在植物和景观上的差异。山南生长的是亚热带植物DD柑橘树，山北生长的是温带植物DD苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用，可阻挡北部冬季风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观;北坡气温低，为暖温带景观。
〔讲述〕由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之一。我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
〔板书〕2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
〔启发提问〕我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物和农作物品种的生长有什么影响?
学生讨论、回答。
〔归纳总结〕我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
〔板书〕3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
〔复习巩固〕选作复习题
(1)我国气候有哪些主要特征?(3条)
(2)我国气候对农作物生产提供了哪些有利条件?
板书设计
第四节 气候特征
一、大陆性季风气候显著
二、雨热同期
1、夏热是我国气候资源的一大优势。
2、高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长十分有利。
三、气候复杂多样
1、多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志
2、地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
3、气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
探究活动
活动目的：培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
活动方式：
学生根据所给资料分组讨论――同样是在北纬15°-30°范围内的西亚、北非和我国长江以南地区在气候特征上有什么不一样?为什么会有这样的差异?教师提供资料，包括两个地区的景观图、气温降水图、洋流图。
学生分组讨论后，派代表发表结果，最后由教师总结。
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