三上教案 第八次
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篇1：三上教案 第八次
三上教案 第八次
第八次 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字。 3、弄懂布鲁斯成功的原因，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字。 3、理清课文脉络。 教学过程： 一、导入 1、今天，我们学习一篇外国历史故事――《第八次》。 2、看到了题目，你有何疑问？ 二、初读课文 1、这个故事发生在欧洲的苏格兰。 自读课文 2、指名分段读课文。 字形：略、抵 字音：略 3、再读课文，你知道课文写了一件什么事吗？ 文章可分为几个部分？ 一（1－2）起因 二（3－4）经过 三（5）结果 作业： 1、熟读课文3遍。 2、习字册。 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，弄懂王子成功的原因，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。 教学过程： 一、导入 布鲁斯王子是个什么样的人？ 二、学习1－2自然段 1、自由读，边读边想：布鲁斯王子给你留下了怎样的印象？你是从哪看出来的？ （“英勇地抗击” 体会布鲁斯王子的英勇顽强和爱国精神。） 2、结果怎样？王子因此怎样了？从哪看出来的？ （1）生表演“唉声叹气”，想象这是布鲁斯王子可能会想些什么？ （2）理解“几乎”，比较句子： 对这场战争，他失去了信心。 对这场战争，他几乎失去了信心。 （几乎，没有完全灰心，还有重新振作的可能。） 3、你能读好布鲁斯王子的英勇顽强和些许灰心吗？ 自由读――指名读――评价 过渡：布鲁斯王子七战七败，他有些灰心了，但是一次意外的经历使他重新振作起来，究竟是怎么一回事呢？ 三、精读3－4自然段 1、默读，思考：布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？看到后有什么表现？ 2、划下描写蜘蛛结网的句子，多读一读，你认为蜘蛛结网怎样？（艰辛、专心、执着） 你是从哪看出来的？ 3、你能读好它吗？（抓住“终于”等词体会来之不易） 4、如果你是布鲁斯王子看到这样的情景，你会想些什么？又有什么样的'反映呢？ 5、课文中是怎么说的，让我们一起来读读。（抓住“感动极了”、“猛地跳起来”、“喊道”） 6、再读第四自然段，读出它的激动和恍然大悟。 过渡：布鲁斯接着是怎样做的呢？让我们一起来读读。 四、学习第5自然段 1、齐读第五自然段，布鲁斯第八次成功了吗？从哪知道的？ （“终于”：最后的胜利来之不易。 有志者事竟成。） 2、你能说说布鲁斯王子终于成功的原因了吗？ （他未完全失去信心，只要有一丝一毫的启示和鼓舞，都会有重新振作起来的可能。） 3、读了这个历史故事，你得到什么启示？ 4、假如第八次，王子仍然失败了，你们想想：他还会继续带领军民抵抗侵略者吗？为什么？ 体会：布鲁斯是一位英勇的王子，以“有志者事竟成”为信念，艰辛而执着。 作业： 1、练习册 2、记忆名言 板书： 第八次 唉声叹气，几乎失去信心 感动，恢复了信心 （有志者事竟成） 振作，充满了信心篇2：《第八次》教案
《第八次》教案
第八次 教学目的： 1、通过布鲁斯前后状态的对比，引出其第八次成功的原因，品读蜘蛛结网部分，感悟蜘蛛品质。 2、说话写话训练，明白布鲁斯第八次成功原因，懂得有志者事竟成的道理。 教学过程： 一、导入 1、读题 2、王子布鲁斯曾经带领军队英勇抗击侵略军，打了很多次仗，可如今―― 二、第二节 1、为什么他几乎失去了信心？自读第2节。 2、我们还能赢吗？这仗还打得下去吗？你能读出这种心情吗？（自己练） 3、可事情的.结果呢？（第八次成功）在哪里？（第5节）打开书读读。 4、从几乎失去信心到第八次抵抗取得成功，这是多么强烈的对比，这里你一定有什么疑问。为什么第八次成功？什么原因？（从蜘蛛织网受到启发）从蜘蛛身上受到什么启发，这就是这节课研究的重点。 三、蜘蛛织网（第3节） 1、小声读 2、理解“不灰心” 灰心是什么意思（遇到困难失败而意志消沉）那“不灰心”呢（遇到困难失败有信心，坚持不去） 联系上下文，什么叫做不灰心呢？（去说） 3、文中哪些词句表现蜘不灰心呢？ 生说 4再次细读划出部分，想想由它七次失败到第八次成功，你觉得蜘成功靠的是什么？从哪看出来？ △信心 信心是取得成功的前提，还靠什么？ △坚持不懈，从哪看出？ 5、由此你想到哪些名言或成语？ 6、这些都可以形容蜘蛛身上可贵的品质，读到这里，你觉得这是一只什么样的蜘蛛？ 7、让我们好好地赞美这只蜘蛛。练习朗读 四、第4节 1、布鲁斯感动极了，从哪看出他深受感动？（猛地、喊）读好语言， 2、他被什么感动？（蜘蛛神）什么精神？ 此时他会想什么？ 要点出他明白的道理。同桌互说、请人说（可以用上刚才给的词句） 五、第5节 1、他是这么想，也是这么做了，再来齐读第5节。 2、如果你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗侵略者，你会怎么动员他们？注意他们与你一样一连失败了七次，也几乎失去信心。 3、请人读 六、总结 1、学到这里，我们再来读读课题，这是谁的第八次？（生答） 从蜘蛛、布鲁斯身上，你想说什么？ 2、在人生的道路上，失败和挫折都是难免的，如果我们都能像布鲁斯坚守这份信心，朝着目标不懈努力，就一定能收获成功。 七、作业 阅读《练》短文《水滴石穿》 板书： 11第八次 启示？ 信心 有志者事竟成 坚持不懈 勇往直前 不放弃 不退缩 成功篇3：第八次教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文
2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。
3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度，懂得“有志者,事竟成”的道理。
教学重、难点：
1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；
2、内化文本语言，发展学生语言。
教学过程：
一、复习导入：
1、这节课，老师继续和大家一起学习这篇外国故事――第八次(齐读课题)。
2、出示词语“侵略――英勇抗击”，请同学用上这两个词把第一自然段的内容说一说。
(为了抵抗外国的侵略，布鲁斯王子带领大家英勇抗击。)
3、过渡：古老美丽的苏格兰正经受着别国的侵略，为了保住自己的家园，英勇的王子布鲁斯带领军队和外国的侵略者展开了激烈的斗争，可是，结果怎样呢？请同学们打开书本，读一读第二自然段的。
二、学习第二自然段
1、根据学生回答战争的结果是怎样的。
师解释“磨坊”：用人、畜牲、水力、风力转动石磨，代客加工小麦和其他谷类研磨成粉的地方。说明布鲁斯败得很惨，连落脚的地方都没有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打击很大。
2、什么是“唉声叹气”，“不断地”呢？谁能学一学。
3、如果你是布鲁斯王子，在一连遭受了七次失败后，你的心情怎样呢？(请同学说说)此时此刻你会想些什么？
4、看来，对于这场战争，王子已经完全失去了信心，是吗？(引出比较“几乎”)
出示――对于这场战争，他几乎失去了信心。
5、能读好这一自然段吗？要把布鲁斯的什么心情读出来？通过那些词？
(抓住关键词指导朗读、体会王子几乎要失去信心的心情。)
三、学习第五自然段：
1、看来，这场让大家几乎失去信心的战争肯定是彻底失败了。然而，世事常常会出人意料，这场战争的结果又是怎样的呢？很快从课文中找一找。
2、出示――布鲁斯王子的'第八次抵抗终于成功了。
(比较出示两句话)――对于这场战争，他几乎失去了信心。
师：仔细读读、想想，你有什么疑问吗？(学生质疑：为什么几乎失去了信心，最后却又胜利了呢？)
四、学习第三自然段
1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？请大家自由朗读第三自然段
2、出示第三自然段：找出蜘蛛结网过程的句子，同桌互相读一读
3、指名答思：蜘蛛一共结了几次网？
4、第一次结网是怎么失败的。出示填空：一阵大风，丝()了，网()了。
能不能改成“网破了，丝断了。”为什么
5、当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起细丝，()
6、这次结网又被风吹断了，第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？一共这样做了几次？
7、每次失败后，蜘蛛都是重新开始，但为什么没有每次都一样的写呢？(具体写和概括写)后面的几次结网是怎么写的？(就这样……)(就是用这个词来概括写的)
8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(出示相关词语：坚持不懈锲而不舍)
读好这些词语
9、师：我还想用这句格言来赞颂它：(出示：有志者事竟成。)你还想到哪些格言来赞颂它？
10、感情朗读
五、学习第四段
1、王子看到了这样一只不灰心的蜘蛛有什么反应呢？请大家自由朗读课文第四自然段。
2、生答：他感动极了。从哪看出他感动？
3、看插图：你看他攥紧了拳头，神情庄重的样子，你想此时他是什么心情吗？他心理在想什么？
4、看来你们已经能体会布鲁斯这时候的心情了，能读好这节吗？
5、布鲁斯为什么如此感动？
6、他是怎么做的？(招集动员)
7、说话练习：布鲁斯已经信心十足了，可是那些受尽战争迫害的士兵和人民还意志消沉，请你想像一下，当时布鲁斯会怎样说才能让几乎失去信心的士兵们来参加第八次抵抗？(出示句式：士兵们，我的兄弟们___________士兵们，我的兄弟们，让我们一起来干第八次吧！)
8、王子最后成功了吗？
(出示：布鲁斯的第八次抵抗终于成功了。)
六、问题延伸，深化主题
1、如果王子的第八次抵抗又失败了，会怎样做呢？(学生明白，王子以后不管遇到什么困难，都不会放弃)
2、再次出示词语、格言(生齐读)
七、联系生活，明白道理
1、其实，我们的生活中也有很多这样的例子，举例科学家的故事
2、我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？交流
3、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。
八、作业
1、搜集关于坚持不懈的故事。
2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。
板书：
11、第八次
七战七败 几乎失信心
蜘蛛结网 受到启发
我也要干第八次 终获成功
有志者事竟成
篇4：《第八次》教案
【教学要求】
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
⒊凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
【重点、难点】
⒈理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
⒉弄清课文所揭示的道理。
【教学时间】两课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，激发兴趣
今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是第八次。
二、初读指导
⒈自学生字词。
⑴读准字音，读顺句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功
⑷学生自读课文。
⑸检查自学情况。
①出示词语，要求读准字音。
②指名解释下列词语，教师相机点拨。
⑹齐读生字词。
⒊各自轻声试读课文。
⒋分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、理清课文脉络
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：起因、经过、结果。将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字：
⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。
五、作业：
⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
⒉练写生字词。
第二课时
一、复习：
听写生字词。
二、精读指导：
㈠学习第一段。
⒈读第1、2自然段，想想抗击是什么意思？
⒉布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？
说明了什么？重读英勇，强调他的爱国行为。
⒊结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
㈡学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？
⒈出示：
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
⑴蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）
⑵引读：直到第八次，他终于结成了一张网。
⑶终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？
⑷指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
⒉布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）
⑴为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来？
⑵指导朗读：我也要干八次！
⑶蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、指导朗读课文，体会布鲁斯王子的感情变化。
唉声叹气--感动--恢复了信心--充满了信心。
四、总结全文。
⒈课文讲了个什么故事？你懂得了什么？
⒉从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？
五、作业
⒈凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
⒉回答问题：
[片段一]
师：布鲁斯王子躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。他会说些什么呢？
生：哎！我们军队一连打了七次仗都失败了，怎么办啊！
生：我真是无能，总是打败仗。如果再不打胜仗的话，我无颜见江东父老了。
生：我们的.人民正遭受着外国侵略者的侵略，我却不能把侵略者赶出去。
生：我对这场战争快要失去信心了。
[片段二]
师：布鲁斯王子看到蜘蛛终于结成了一张网，他是怎么说，怎么做的？根据课文内容演一演。
（生各自演，指名学生上台演）
师：（问表演的学生）布鲁斯王子，你心里在想些什么？
生：我看到蜘蛛结了断，断了结，最后终于结成了一张网，我非常感动。
（其余学生补充）
生：虽然网总是被风吹破，但蜘蛛并不灰心。我从蜘蛛身上学到了坚持到底就是胜利。
生：小小的蜘蛛都能结第八次网，难道我不能干第八次吗？
生：我想，我要马上招集军队，动员人民反抗，带领军队进行第八次抵抗！
[片段三]
师：请你想象一下，当时布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
（四人小组内讨论）
师：现在，你面对的是几乎失去信心的士兵（全班同学），把他们动员起来吧！
生：（痛心疾首地）我们的祖国正在遭受着外国的侵略，我们的人民很痛苦（师建议：可以说生活在水深火热之中）。救救他们吧！
生：蜘蛛给了我很大启发，只要坚持到底，胜利就一定会属于我们的！
生：（振臂高呼）士兵们！同胞们！拿起你们的武器，把侵略者赶出去吧！冲啊！
（台下的士兵们热烈鼓掌、高呼）
[反思]
以上片段截取自小学语文第五册《第八次》一课的课堂教学。课文中的人物形象，是具体可感的角色，引导学生对这些角色进行体验，能激发学生阅读的兴趣，加深对课文的理解，培养他们探究性阅读的能力。
第一个片段是让学生抓住延伸进行角色体验。课文相应的语句言虽尽、意味止，引导学生想象布鲁斯王子会唉声叹气说些什么？
第二个片段是让学生抓住语言进行角色体验。言为心声，语言是从人物心里流淌出来的，当布鲁斯王子喊出我也要干第八次！时，让学生与人物同呼息、共命运，设身处地融入角色，说说心里在想什么？
第三个片段是让学生抓住空白进行角色体验。有时为了追求此时无声胜有声的共鸣效应，课文往往有意识地留出空白。这些空白正是引导学生进行角色体验的好材料。课文的最后一段边是如此，让学生想象布鲁斯王子是怎样动员那些几乎失去信心的士兵来参加第八次抵抗。
学生进入了角色，也就进入了课文的情境，学生对课文会有比较深刻的领会。角色体验促使学生对课文的内容进行了创造性的理解。我觉得，这样做是符合学生个性化阅读、创造性阅读的思想的。
篇5：《第八次》教案
一、复习引入。
1．选择正确的读音
几（jǐ jī）乎 磨（ mò mó ） 坊
遭到（zāo zhāo） 并（bìng bìn）且
2．写字：
侵略：“侵”是左右结构的字，右边是“T”，不能多写一竖，“略”左边是“田”右边是“各”，
抵：是左右结构的字，右边最后一笔是点，千万别丢掉，学生自己写。
3．课文讲了一件什么事情呢？谁能用几句话简单地说说。
二、学习新课。
（一）课文写的几个“第八次”？（两个）
一个是蜘蛛第八次结，一个是布鲁斯第八次抵抗。
（二）学习第2自然段
1．一只小小的蜘蛛那么微不足道，怎么会引起布鲁斯王子的注意呢？他是在什么情况下发现蜘蛛的？
自由读第2自然段，出示课文
（1）他是在什么情况下发现蜘蛛结的？（打了七次败仗，自己也受了伤，对这场战争，他几乎失去了信心）
什么唉声叹气，见过别人唉声叹气吗？谁来表演。只叹了一次吗？你是从哪个词看出来的？
（2）指导朗读。
（3）这时候，布鲁斯完全失去信心了吗？你是从哪儿看出来的？谁会读这句话？
（4）齐读
三、学习第3自然段。
1．蜘蛛怎么结呢？自己读课文第三自然段
2．指名读：有谁来读一读？
（1）蜘蛛是怎么结的？谁来说说看？（出示）
（2）你们能读懂这几句话吗？自己多读几遍，觉得特别重要的词可以勾画，自己的体会也可以写在句子的旁边。同桌也可以简单交流一下。
全班交流
（3）指导朗读。
经过了七次的失败，小蜘蛛终于结成了一张，多不容易啊，谁能读好这句话？
3．齐读。
4．：看作者恰当地运用这几个朴实的词，就把小蜘蛛织的艰辛，不怕困难，顽强有毅力写了出来，我们平时时也要这么做。
四、学习第4、5自然段
1、过七次失败，第八次终于结成了一张，布鲁斯看到这，他有什么表现？出示课文第4自然段。
2．布鲁斯为什么会感动呢？齐读。*
3．布鲁斯的第八次抵抗怎么样了呢？
齐答：赶跑了外国侵略军，抵抗成功了
4．引读：于是他………………，出示课文。
布鲁斯是怎么样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗呢？课文中写了没有？你能想象一下吗？
五、作业布置
把刚才想象到这段话写下来。
六、板书。
启发
蜘蛛――11、第八次 ――布鲁斯
教学反思：
这节课旨在变“烦琐分析”为“诵读感悟”。以诵读为主线、以自悟为重点，还语文课堂以琅琅的读书声，让诵读贯穿课堂始终――初步感知基于诵读，交流感受基于诵读，抒发情感，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。
篇6：《第八次》教案
学习目标
1、学习活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动，完美并很好地展示活力健身操组合⑴的全套动作
2、通过游戏“大鱼”练习，提高学生灵敏素质和行动目标一致
3、让学生尽情展示自我，感受力与美的韵味和快乐；培养学生精益求精的学习态度和力争上游、争取好成绩的学习
内容
1、活力健身操组合⑵走、跑、跳地运动
2、素质：仰卧举腿、俯卧撑
场地器材
一、健美操馆
二、录音机：1台
教学过程
内容安排
学生活动
教师指导
组织队形
欢快与热身
常规教学
准备活动
音乐伴奏热身操一套（如图一）
①体育委员整队
②汇报人数
③热身操一套
①师生问好
②宣布课内容和提出要求
③要求学生快饱满、主动、积极练习（图一）
学习与体验
一、活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动
（10×8拍如图二）
预备动作：直立
第一个八拍：原地跑步，两臂自然摆动，呼吸有节奏。第三个八拍：1―4拍，原地踏步，两臂依次前后摆动。5―8拍，原地踏步，同时两臂向前、上、侧下举。第四个八拍同第三个八拍。第五个八拍：1―4拍，左脚开始向前走两步，第三步向前并步一次，同时两臂屈肘上下自然摆动。5―8拍同1―4拍，但右脚开始向前。第六个八拍同第五个八拍，但方向相反。第七、八个八拍同第五个八拍，但动作方向左右各两次。第九个八拍：1―2拍，原地跑步，同时两臂由屈向上伸，两手握拳。3―4拍，原地跑步，两臂由屈向侧伸，两手握拳。5―8拍同1―4拍。第十个八拍同第九个八拍。
二、素质：仰卧举腿、俯卧撑
1、仰卧举腿
2、俯卧撑
重点、难点：动作准确、到位、有节奏、有活力
①学生自主练习
②学生相互探讨、体验练习
③学生相互探讨练习
①学生体验练习②学生相互探讨、体验练习
①学生复习活力健身操组合⑴动作
②学习体会活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动；教师观察、给予指导
③提问：如何才能学好活力健身操组合⑵的走、跑、跳运动；教师示范并给予指导
③分组练习，教师观察、指导
④学生在音乐伴奏下自我展示练习；教师给予帮助的指导
①教师观察、指导学生练习
②教师为学生鼓劲，加油，从而提高学生练习兴趣，活跃课堂气氛
课后与反思
①放松（队形同图一）
②
③回收器材
①音乐伴奏下慢步放松②与教师一同对本课进行③器材回收
①学生在音乐伴奏下慢步放松
②注意营造放松、和谐快乐的课堂气氛
③课堂，宣布下课
运动密度与运动量预测
1、练习密度：35-40%
2、平均心率：130-140次
3、运动负荷指数：1.3-1.4
篇7：《第八次》教案
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能勇敢地表述自己的感受。
2.理解课文内容，品味语言文字
3.想象布鲁斯怎样动员士兵进行第八次抵抗，写一份动员书。
教学重难点
重点：有感情地朗读课文，体会布鲁斯坚持不懈的精神
难点：紧扣关键词理解课文内容，能在课文的空白处发挥想象，练习写动员书。
教学准备
课件。
教学过程
一、复习导入，回顾主要内容。
1.齐读课题：这节课我们继续学习《第八次》。
2.【课件出示词语】这些是课后习题3中的词语，谁能响亮地读一读?
3.有两组反义词藏在这里面，你发现了吗?(板书反义词)朗读
4.看着这两组词语，我们一起来回忆一下这个故事。(教师简述故事内容)
二、品读感悟，把握人物精神。
学习第三自然段
1.教师：孩子们，蜘蛛，我们经常可以看到，多普通、多不起眼啊!它是怎么让几乎失去信心的王子重新振作起来的呢?请大家慢慢地、细细地读一读课文第3自然段，想一想这究竟是一只怎样的蜘蛛?可以在课文中圈一圈，划一划你认为重要的一些词句。
2.一读：这是一只怎样的蜘蛛?
3.根据学生的回答引导学生抓住关键词理解感悟，教师及时板书。
4.二读，抓住重点词语体会第四句话：【课件出示语句】“就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。”
(1)读词语“结了断，断了结”。你有怎样的感觉?能换成“断了结，结了断”吗?为什么?
(2)比较“结了断，断了结”和“断了结，结了断”的异同，体会次序变化的作用。(“断了结，结了断”让人感觉总是蜘蛛结网总是失败，没有希望成功了;“结了断，断了结”就说明这只蜘蛛并没有灰心，坚持不懈。)
(3)分组朗读句子，齐读句子。
虽然蜘蛛结网还没有成功，但是我们一样感受到了蜘蛛怎样的精神?
(4)小结阅读方法：读书应该抓住关键词反复品味，写作文也要在用词上多花点心思，动点脑筋。
5.三读：找关联，回归文本
(1)蜘蛛结网是一个很普通的现象，在生活中，很少有人专心地看蜘蛛一遍又一遍不停地结网，那为什么布鲁斯会注意到，并且长时间地去观察这只小蜘蛛呢?(都是七战七败，有着共同的遭遇)
(2)根本原因是什么呢?【课件出示语句】“对这场战争，他几乎失去了信心。”
现在读完了第三自然段，我们再来想一想，“几乎”不能删去还有没有别的理由?
教师引导：一个完全失去信心的人是万念俱灰的，不会再去关注身边的人和事。正是因为布鲁斯没有完全失去信心，他才会从无意中看到的这只小蜘蛛身上受到启发，看到希望。所以，面对困难、面对敌人，取得胜利的真正的力量往往来自于我们自己，来源于我们的内心。(齐读句子)
6.小结阅读方法：读书时应该经常把前后文联系起来，这样会对一些重点词、重点句子有更清晰的理解、更深刻的感悟。
7.指导朗读：现在，让我们用布鲁斯的眼睛再来看看眼前这只坚持不懈的小蜘蛛。(齐读第三自然段)
学习第四自然段
1.引读课文：看着眼前的这一幕，布鲁斯感动极了，他――
2.王子会怎么想?会说些什么?
3.教师情境渲染，以情激情：【课件出示第四自然段】(齐读)
――是啊，布鲁斯王子心想：蜘蛛都能干第八次，难道我堂堂一个王子还不如一只小小的蜘蛛吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道――生齐读“我也要干第八次!”
――作为王子，难道我真的要放弃抗争，眼睁睁地看着国土沦丧、国家灭亡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道――生齐读“我也要干第八次!”
――难道我真的能忍心看着我的人民家破人亡、背井离乡吗?不!绝不!于是他猛地跳起来，喊道――生齐读“我也要干第八次!”
3.教师：是的，布鲁斯喊出是信心，是决心，是坚持不懈的精神!
学习第五自然段
1.信心百倍的布鲁斯是怎么做的呢?【课件出示第五自然段】指读。
2.在第八次战斗前，布鲁斯做了哪些事情?你觉得哪件事最重要、最关键?为什么?(“动员”最重要，因为没有信心的军队即使人数再多也没有战斗力，也不可能战胜敌人。)
3.假如你是布鲁斯王子，你觉得怎么说才能打动他们，使他们振奋起来，跟你一起进行第八次抵抗呢?
4.现在你们就是布鲁斯，请你写一份动员书，一定要能鼓起人们必胜的信心和勇气。
5.交流动员书，指导演讲。
6.正是因为有了激动人心的动员，苏格兰人民才有了勇气与信心，他们拿起武器，跟着布鲁斯王子投入了第八次战斗中。谁来读读最后两句话?
此刻，你心情怎样?再次朗读。
三、拓展延伸，升华文本主旨。
1.(教师带领学生回顾板书)：由灰心丧气到再次充满信心、从七战七败到第八次获得成功，布鲁斯王子靠的是一种什么精神?
2.如果布鲁斯在第八次抗争中又失败了，你们认为布鲁斯会怎么做?第九次、第十次呢?
3.小结：这“第八次”既是指蜘蛛、布鲁斯在第八次的坚持中获得了成功，更是向我们宣告了一种精神，一种坚持不懈的精神!我们一起来响亮地读一遍课题。
4.同学们，在学习和生活中，我们也常常会遇到这样的第一次、第二次、第三次……你们会进行“第八次”吗?
5.在结束这节课之前，老师想给大家介绍一个新朋友――乌龟陶陶。在《犟龟》这本图画书里，陶陶听说狮王二十八世邀请所有的动物参加他的婚礼，就立即出发。一路上发生了哪些事呢?他赶上婚礼了吗?同学们可以找来这本书读一读。读完了故事，请同学们联系本课的内容交流一下自己的感受，就知道老师为什么要推荐这本书了。
篇8：三上教案 哪吒闹海
三上教案 哪吒闹海
10、哪吒闹海 教学目的： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生词。 3、理清哪吒闹海的故事脉络。 4、学习哪吒敢斗邪恶的精神。 第一课时 教学目的： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生词，理解“随即”等词的意思。 教学过程： 一、导入 1、看过《哪吒闹海》这部动画片吧！ 你觉得小哪吒是个怎样的孩子？ 2、谁来介绍下。 二、初读课文 1、轻读课文 2、指名分段读课文 字形：即、霸 词意：随即：立即。 3、再读课文 你能按哪吒闹海的原因、经过、结果把课文分成三部分吗？ 一（1）哪吒闹海的原因。 二（2－4）哪吒闹海的经过。 三（5）哪吒闹海的结果。 作业： 1、习字册 2、熟读课文3遍。 第二课时 教学目的： 1、能有感情地朗读课文。 2、理清哪吒闹海的故事脉络。 3、学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 教学过程： 一、导入 哪吒虽小，可非常勇敢，为了让百姓过上安定的日子，只身一人对付东海龙王父子，让我们一起来看看这个故事。 二、学习第一部分 1、自由读 2、你喜欢东海龙王父子吗？为什么？ 称霸一方：在一个地区依靠权势欺压别人的意思。 作恶多端：在许多方面做坏事的意思。 3、过渡：哪吒听闻此事，义愤填膺，决心治一治这对可恶的'父子。 三、学习第二部分 1、哪吒是怎样为民除害的呢？他与东海龙王共进行了几个回合？哪一个回合最激烈？读一读你最感兴趣的一节。 2、第2节 （1）你读了这小节，想对大家说些什么？ （2）这一节与课题哪个词扣得最紧？（闹海） 是啊，连水晶宫也给他“闹”得摇晃起来了。哪吒好厉害啊，东海龙王呆不住了。他是怎么做的？ 第一回合，哪吒胜利。 3、第3节 （1）东海龙王派出了巡海夜叉，第二回合开始了。 （2）和夜叉的打斗中，可以看出哪吒人虽然很小，却很“机灵”，哪吒的“机灵”表现在什么地方？他是怎么对付夜叉的？ （3）小结：你看，小哪吒多厉害啊，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔出去，一下子就把夜叉给打死了。第二回合，哪吒又赢了。这么一来，龙王坐不住了。他们又派出了更强大的龙王太子对付哪吒。 4、第4节 （1）龙王太子是什么态度？“嗷嗷直叫”说明了什么？（来势凶险） （2）从哪些词可以看出龙王太子来者不善？ “跳出水面”、“气冲冲地”、“举枪便刺” （3）形势险峻，哪吒是怎样对付的？请你划出描写哪吒对付龙王太子的一系列的动词，你从这些动词看出了什么？ 哪吒面对强敌，心不慌，手不软，神勇无比。 （4）第三回合的结果怎样？原来那三太子只是一条小龙罢了，没什么了不起的。 5、小结：哪吒掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了一口气。 四、学习第三部分 1、自读第5自然段，你知道了什么？ 2、经过哪吒这次闹海，东海龙王再也不敢胡作非为，欺压老百姓了，从此，人们又过上了太平的日子。 3、齐读这节 处治了东海龙王父子是一件多么让人高兴的事啊！ 4、学习了这篇课文，你能告诉老师，哪吒是个怎样的孩子？ 作业： 1、按事情发展顺序，试着对同学说说哪吒闹海的故事。 2、有条件，看看《哪吒闹海》的动画片。 板书： 哪吒闹海 哪吒 龙王父子 百姓 为民除害 称霸一方 苦不堪言 掀起巨浪 吓了一跳 打死夜叉 嗷嗷直叫 过上太平日子 打死太子 现出原形篇9：三上unit3教案
三上unit3教案
PEP1 Unit3 Let’s paint 第二课时教学设计 绍兴县紫薇小学 吴树江 教学目标： 知识目标：1. 能够听、说、认读关于颜色的五个单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 能听懂Let’s do的指令,做出相应的动作。 能力目标:1. 能运用五种颜色的单词来描述物品，如：It’s red. A blue crayon 2. 能正确辨认色彩，感受生活。 情感目标：1. 通过游戏活动培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 培养学生爱色彩，热爱自然，保护环境。 教学重、难点： 本课时的教学重、难点是能听、说、认读五个颜色单词，并能听懂Let’s do的指令，做出相应的`动作。 课前准备： 1. 教师准备教学过程中所需要的单词卡片、景物图、各种文具和课件 2. 学生准备各种文具 5. 教师准备相关的作业纸 教学过程： Step1. Warm―up 1. Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. My name’s Meng Ying. What’s your name? 2. Let’s do P5 Let’s do(课件播放，师生边说边做) 3. Let’s chant P9 Let’s chant(师拿文具说：I have a… 生拿出相应的文具回答:Me too!) Step2 Presentation 1. 变、变、变，教学三原色：blue, red, yellow 1）教学blue T: I have a crayon. Let’s make it more beautiful! (让我们使它变得更漂亮些吧！) Look, turn, turn, turn. What colour? 师引导生回答：Blue. It’s blue. 先用单词卡片教授，注意引导学生b的发音。接着引导学生用“It’s blue.”来描述身边的蓝色物体（教师注意示范到位）。最后，师拿出天空图贴黑板，拓展：The sky is blue. 2）教学red T: No.2. Look, turn, turn, turn. What colour? 师引导生回答：Red. It’s red. 先用单词卡片教授，注意引导学生r的发音。接着引导学生用“It’s red.”来描述身边的红色物体（教师注意示范到位）。最后，师拿出太阳图贴黑板，拓展：The sun is red. 3)教学yellow T: No.3. Can you guess? What colour is it?（师引导学生用已学的颜色来猜一猜） 课件呈现yellow. 用单词卡片教授，注意引导学生y的 发音。 课件呈现黄颜色文具，师示范：a yellow pencil→生说。贴小花图拓展：The flower is yellow. Practise three words: Show me your blue/ red/ yellow. (师说，生做，用学生小卡片) 2. A magic show, 教学green, purple 教师拿出三瓶颜色分别为红，黄，蓝的水，边拿边复习：red, yellow, blue. 1) 教学green 教师拿出一个空瓶子，往里面倒进去一些黄色的水，再慢慢地倒进去蓝色的水，边倒边说：Yellow and blue is…呈现green, 教学，注意引导学生g的发音并板书。 课件呈现绿颜色文具，师示范：a green →生说。贴小草、树拓展：The grass is green. The tree is green. 2) 教学purple 教师拿出另一个空瓶子，往里面倒蓝色和红色的水，也可以让学生来尝试，边倒边说：Blue and red is…呈现purple, 教学，注意引导学生发音并板书。贴小花拓展：The flower is purple. Step3 Practice 1． Description 课件呈现不同颜色文具，教师示范，师生一起描述→再呈现几种，学生独立描述 2． Lucky 52 运用“I like ”表述自己喜欢的颜色，看谁是最幸运的。（教师示范，小组比赛） 3. Let’s put the name cards beside the big picture 4. Let’s do Listen to the tape together, then take out 5 crayons after T, listen and do after the tape. 5. Let’s paint 1) Listen and paint 2) Draw a picture by themselves, using 5 colours（If time is limited, finish it after class.） Step4 Homework 1) Share 5 colours with friends 2) Draw a picture 板书设计： Unit3 Let’s paint （2） A picture of the nature yellow green blue purple red篇10：三上教案 西湖
三上教案 西湖
西湖 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解词语意思。 3、通过诵读，了解西湖美景。 第一课时 教学目的： 1、正确朗读课文，感知课文内容。 2、学会本课生字，理解词意。 教学过程： 一、导入 中国有句话“上有天堂，下有苏杭”，有着“人间天堂”美誉的杭州是什么样的呢？ 二、初读课文 1、自由读 2、指导 “州”的书写。 “柔”的读音。 3、读生字。 4、指名分段读。 5、范读。 6、自由读。 7、齐读。 8、默读，你看到了西湖的哪些美景。 三、小结 西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。因此，人们常说――“上有天堂，下有苏杭”。（齐说） 作业： 1、习字册。 2、读课文3遍。 第二课时 教学目的： 1、有感情地朗读课文，背诵喜欢地段落。 2、通过诵读感悟，感受西湖的清奇秀丽。 3、理解课文内容，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 教学过程： 一、导入 素有“人间天堂”美称的杭州，有一颗光彩夺目的明珠，那就是举世闻名的西湖。 二、细读第2小节 1、西湖的.美不仅在水，也在山，读第2小节，哪些句子写出了山的美。 （1）“远眺”，让学生做出远眺的动作。 （2）层层叠叠、三面环山、层峦叠嶂 （3）连绵起伏 2、指导朗读 3、西湖的水美在哪？ （1）硕大，指西湖比作镜子。 用“犹如”造句。 （2）在平静……白鸥。 4、远山近水皆有情，真是一幅优美的山水画。 5、指导朗读。 三、细读第3小节 1、你看到了哪些景点？ 2、小结：这些景点让人们感觉西湖好像是一个仙境，好像走进了神仙住的地方。 3、可是，西湖真是神仙住的地方吗？ （1）“仿佛”，造句。 （2）难怪人们要把杭州称为“人间天堂”呢！ 4、自由读第3小节。 你能通过自己的朗读，把大家带入这个人间仙境吗？ 5、小结：蜿蜒的白堤和修长的苏堤，宛如两条翠绿的飘带，迎风飘逸。蓝天、绿岛、白云在水波中晃动，缥缈神奇，真仿佛是传说中的仙境。 四、读第4小节 1、月下西湖是什么样的景色？ 2、找出比喻句。 用“宛如”造句。 3、指导朗读。 4、小结：明月东升，湖光灯光交相辉映，此时，如果你伴着悠扬的琴声泛舟湖上，你会有什么样的感受？ 6、总结：作者远眺西湖――近赏湖中――月下游赏，这样好的文章，我们应反复朗诵。 作业： 1、练习册。 2、查找描写西湖的诗词，并背诵一两首。 板书： 西湖 山峦 湖水 （远眺） 湖堤 小岛 （近赏） 月下西湖 琴声 （夜游）篇11：《第八次》教案反思
《第八次》教案反思
课题 13、世界上第一个听诊器 课时 2-2 授课日期 教学 目标 1、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教学重难点 理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。 教具 学具 挂图、投影、生字卡片，小黑板。 板书设计 13、世界上第一个听诊器 如果……就…… 果然 预习 要求 熟读课文，试着复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 教师活动内容、方式 学生活动 内容、方式 备 注 一、复习检查 1、听写词语。思索 木棍 分析 效果 形状 肺结核 二、精读训练 1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么？为什么这样说？ 2、结合指导有感情地朗读课文。 （1）第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。 （2）第二自然段。 出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！ 原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。 可能有下列几种情况：（1）难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。（2）整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的.结思。正因为他“整日思索”， 所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察；正因为他“整 教师活动方式、内容 学生活动 方式、内容 备 注 3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。 （雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听） 4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。 （1）一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。 （2）通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。 指名读句子，想一想带点的词语在什么情况下用，讨论后教者小结： ①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。 ②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。 三、作业 1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。 日思索”，所以他能试验；正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。 （3）吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。 （4）又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。 讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段？（板书：难过――思索――启示――试试――又发现） （2）轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。 （3）复述雷奈克试验的情况。 （4）看课文插图，图上画的是什么？（5）指名复述雷奈克发明听诊器的经过。 留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索” 教 后 记 《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文，课文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现，从中受到启发，通过反复实验，发明了世界上地一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察，肯动脑筋，就能有所发现，有所创造的道理。亲身实践，是课堂中尝试最多的。 一、自学。预习对于我们班的学生来说，已经养成了习惯，每一课开始之前，大部分学生就已经读通课文，理出主要内容，甚至有些人已经把生字笔顺熟记于心。上课开始，我先提问：世界上第一个听诊器是谁发明的？他是谁？他为什么要发明听诊器？第一个听诊器是什么样子的？等等。先理清了文章脉络，后面的学习也就迎刃而解了。 二、实验。为了让学生更好地体验到雷奈克发明听诊器的过程，教学中，我让学生进行了较多的实验，比如讲到两个男孩玩跷跷板游戏时，我依次请了三个学生上台，分别尝试了耳朵贴讲台与不贴讲台所听到的我划讲台的声音的差异，继而让同桌合作在座位上完成这个实验，从而深刻感受到耳朵紧贴的明显效果。比如当讲到雷奈克把笔记簿卷成筒儿，清晰地听到病人的呼吸声、心跳声时，我又让学生同桌合作，先不用纸筒儿，把耳朵直接贴同桌胸腔，感受呼吸声和心跳声，再用纸筒儿贴胸腔听呼吸声和心跳声，学生们很兴奋，他们明显感受到了纸筒儿的魔力，声音听得更真切。他们有了实践发现后非常兴奋，对听诊器的可行性有了感受，也对雷奈克的高兴有了感悟。 当然，也有很多不足，比如有些学生一直未养成良好的预习习惯，总是很被动，所以课堂上显得紧张又盲目。篇12：三上《古诗》表格式教案
三上《古诗两首》表格式教案
课题： 3、古诗两首 课时：1 主备：朱翠莹 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，感悟诗意，体会古诗所描写的景色，激发热爱大自然的思想感情。 2. 认识两个生字：径、斜；学会5个生字：远、亭、停、车、霜,体会形声字的构字规律，能区别“亭、停”，正确书写。 3、有感情地朗读并背诵课文； 教学重、难点： 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 教学准备： 图片、音乐 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、看图片，导入新课 1、教师出示枫叶图。 2、教师小结过渡： 你们见过真正的枫林吗？大诗人杜牧在一次旅途中就见过，那真是漫山红遍，层林尽染，他被这美丽的景色深深地吸引住了，还写下了一首非常好听的诗《山行》，你们想读一读吗？ 请学生说出它的名字并看图一句说话。看谁说得好。 二．初步感知古诗 2、教师配乐读，学生闭眼想象画面。 4、诗人杜牧只用了28个字，就把我们刚才看到的美丽景色全写下来了，景美，诗更美！你们还想读一读吗？跟着老师一行一行来读，注意要读准字音。 1、学生多种形式反复读诗，体会这首诗所描写的景色。 3、请学生说一说画面中有什么，教师在黑板上画出来，组成一幅画。 三、以“趣”为导，学习生字 1、字理识字，学习“行”、“径”。 在课题中读准字音。 组词，理解字义。（行：走的意思） 2、做反义词游戏，学习“远”。 师出示“近、上、暖、白、有”， 3、学生自主学习“车、霜”后，汇报识记方法并运用。（师出示车的图片，说明与自然现象有关的字一般都有雨字头。） 在诗中找出“径”，理解他的意思。指导书写“行”。 理解诗题。 让学生在诗的前两行中找他们的反义词。（远、下、寒、黑、无） 四、精读课文，感悟诗意。 1、前两句诗 学生说，教师画。并在诗中找依据。（重点理解“径”） 结合图说一说前两句诗的意思。 看图配乐朗读这两句诗。 2、后两句诗 看图说一说诗人在干什么？ 他为什么会停下来观赏枫林呢？ 诗人是如何赞美枫叶的呢？齐读最后一句诗，说一说。 如果你看到这样美丽的枫林美景，你会怎样赞美？ 3、指导朗读，背诵全诗。 4、课堂小结 今天我们随着诗人杜牧领略了深秋时节枫树林的美丽风景，大自然真是太美了，如果我们留心观察身边的事物，你也会发现它的美！ 指名一二句，思考：如果给这两句诗配画，应画写什么？ 指名读一读第三句诗，用“因为----所以----”的句式说一说。。理解“坐”的意思。 第二课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、借助工具书、资料、注释理解诗意。 3、体会诗歌表达的思想感情，培养学生对诗的感悟能力。 4、提高学生的语文综合素质。 教学重、难点： 理解古诗，感受诗人的愁思。 教学准备： 搜集诗人的背景资料。 教学流程 教师活动 学生活动 个性修改 一、导入新课 1、师：在学习新课前，我请各位欣赏一首歌曲。 2、播放《涛声依旧》，揭示歌名师：这是九十年代初流行的一首歌曲，在座各位那时还未出生，不熟悉有情可原。著名歌手毛宁因唱这首歌而红遍大江南北。它的歌词是根据一首古诗改编的，那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。 欣赏音乐 二、新授 1、听。师：下面请听《枫桥夜泊》的朗诵。 2、说。师：昨天已布置同学们预习过这首诗，下面请拿出查找的资料，说一说有关作者张继的生平以及他写这首诗的背景。（张继，自幼聪慧，唐玄宗天宝年间，举进士第，时任盐铁判官，为官正直，有政绩，唐代大历末年检校祠部元外郎，于红州（南昌）分掌财赋，后来因不满时政，辞官漫游，晚年游历于吴越一带的.名山大川之间，与文人名士多有交往，创作上受东晋文人陶渊明影响。诗法清迥，传世之作不多，以抒写个人愁绪的《枫桥夜泊》和反映民生疾苦的《阊门即事》最为有名。 背景：张继仕途不第，赶考归来行至枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，闻钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下《枫桥夜泊》。） 3、读。（1）师：请同学们前后座结合，自由朗读，利用工具书及资料，结合书上的注释，理解诗意，注意划线字的意思。 （2）检查初读成果。（3）师：请同学们带着问题默读全诗，注意用心感悟诗情。 A、找出能体现作者心情的六种景物（或景象）。 B、以上景物（或景象）哪些是作者看到的，哪些是作者听到的，那些是感觉到的？ C、这些景物（或景象）给人什么感受？ D、全诗表达了诗人怎样的思想感情？ E、从诗中找出表达这种情感的一个字来。） （4）检查再读成果。[抽同学回答] （5）古典诗歌还有一种美，那就是音乐美。古诗的音乐美体现在它的节奏。 月落/乌啼/霜满天 江枫/渔火/对愁眠 孤苏/城外/寒山寺 夜半/钟声/到客船 [请各小组派代表发言] 在诗中圈画出景物。 [用打擂的形式进行朗诵比赛.] 教后记：篇13：三上综合教案优秀
一、活动目标：
1.了解家的发展演变历史。
2.增强对家的感情，对亲人的感情。并用多种形式来表现对家的爱。
3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
二、教学过程：
课前欣赏：播放《吉祥三宝》
今天老师给大家带来一首歌，请听!
第一课时
环节一、温馨导入
家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。今天我们一起走进我们的家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、走进过去的家
在我的记忆中，童年时的村庄是美丽的，也是贫穷的。那时候村子里的平房都挤在一处，巷子很窄，进出很不方便。农忙时节，乡亲们都是用地板车拉了收获的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬运回家。那时的房子都很简陋，地面裸露着泥土，屋顶是用茅草盖成的。(出示幻灯片：老房屋图片)
1、你有没有听父母讲过，过去你家是什么样子呢?可以从房屋、家
具、生活等各方面去谈。
2、指名说。
环节三、走进现在的家
是呀，那时侯的生活是多么贫穷落后。但是随着改革开放，随着社会发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我们的家也日新月异。如今，我们都住进了环境优美，安全方便，文化生活丰富多彩的社区。社区内楼房林立。房屋布局合理，水电暖齐全，房间内装饰华丽大方，高档家具，各种家用电器应有尽有。家中不仅有了客厅、卧室，还有了儿童房、书房，书房内有电脑，还上了国际互联网。(出示幻灯片：新房屋图片)
随着祖国的发展，时代的变迁，你们的家也一定有了很大的变化吧，现在你家是什么模样呢?
小组内说。
1、指名说。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想?(出示幻灯片：新老房屋对比)
小结：是呀，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进
步，我们的生活越来越幸福，我们的家园越来越美丽。
第二课时
环节四、未来的家
1、再过十多年你长大了，社会再度发展，条件更加好了，假如你想重建
自己的家，你打算把它建成什么样呢?请用彩笔画出你未来美丽的
家。(出示幻灯片：绘画要求)
2、学生做画。(播放钢琴曲)
3、学生展示，一边展示一边说。
环节五、大家一起来
你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情?乌鸦尚知反哺，何况我们人呢?父母对我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。 朗读小诗《母亲的目光》
读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。写好后用美丽的花纹来装饰一下你这首小诗。
环节六、总结
通过这节课的学习，我们了解了过去的家，现在的家，还构想了未来的家，相信今天我们努力学习，明天就会建设出更美好的家园。
篇14：三上综合教案优秀
第一课时
教学内容：我想去郊游，准备去郊游。
教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义假日。
教学重点： 教育学生去郊游一定要做好充分的准备。还要经得老师和家
长同意才能进行， 并特别要注意安全。
教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。
教学法过程：
1.谈话导入，提出下面的问题：
在假日里，你们想到处面去郊游吗?好了，你们最想去哪里玩耍阿?
说说你想到这里的理由。
2.让学生展开讨论，然后分别让学生说一说
3.如果说，你要到外出时一定要经得家长同意，如果你征经得家长同意， 会玩得更开心，更有趣。
4.指导学生填写书本上13和14页有关的内容。
5.提出要求：要把你外出需用的东西请千万别忘了准备，去郊游一定特别要注意安全。
6.让学生汇报一下你去郊游点名称，地理位置，交通，准备的用品。
7.根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。
8.让学生会汇后，小结。
9.对说得好的同学给予表扬。
10.指导学生填写与郊游有关的内容
第二课时
教学内容： 拉拉手，好朋友。愉快的郊游。
教学目的：1.教育学生要发扬三个互相，团结合作。
2.教育学生去郊游一定要注意安全。
教学重、难点：培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的， 你是幸福的。
教学过程：
一、请同学们看(拉拉手，好朋友)一课中的内容。
二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。
三、分别让学生说一说，把故事讲完整：
课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了， 家里有点事” 站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。 放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。原来如此，小关有了主意……
四、请同学们说说故事二：
五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。
六、让学生阅读(愉快的郊游)这一课。
提问： 外出郊游，乘车安全要则要怎样?
让学生讨论一下，再让学生分别说一说。并指导学生写下来。
七、让学生分别哪些朋友做得对?
要求学生说出对在哪里，错在哪里。
八、小组讨论：看书本上的讨论区。
1.讨论后指名学生说一说，然后把说得好的板书写下来让学生读一读， 然后再让学生写下来。
2.结合本班的实际进行三个互相和有关安全教育。
篇15：三上测量教案优秀
教学内容：人教版三年级数学上册第一单元13-14页有关测量这一单元的整理和复习。 教学目标：
1、让学生自主地对测量的知识进行创造性地回顾、整理、交流，梳理成知识网络，并初步掌握。
2、通过多种形式的学习活动，促进认知结构的进一步生成，并培养创新意识。
3、加强数学与生活的密切联系，培养学生的实践能力和用知识解决问题的能力。
教学重点：通过分类整理，系统掌握长度、质量计量单位及单位间的换算关系。
教学难点：能灵活的运用测量的知识解决实际问题。 教具：实物投影 教学过程：
一、创设问题情境，导入复习
师：前面我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识?谁愿意来说一说?(根据学生的汇报，有选择地进行板书) 如：千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克
师：有关测量的知识还真不少，今天我们就对这一单元进行整理和复习。
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二.回顾整理，建构网络
1.回顾整理(学生自主整理，选择自己喜欢的方式进行整理) 2.交流展示： (1)同桌交流
同桌交流讨论一下，说一说你是怎样整理的，都整理了哪些内容?然后根据交流，讨论完善自己的作品(在学生交流的过程中，教师巡视，同时给学生以帮助和指导，并且选出几份整理方法不同、比较全面的作品以备展示) (2)展示
师点名，选出几名同学上台展示自己整理的内容(找两三名学生即可)
要求：(1)展示过程中，说一说自己整理了哪些内容?采用了什么样的整理方法? A：表格式：
千米 米 分米 厘米 毫米 吨 千克 克
B：括号式：学生用括号的形式来表示。 C：文字叙述式：学生用语言进行叙述。 D：图形式：如采用大树或三角形、圆形等。
(2)其他同学认真倾听，并且提出可补充的内容和不同看法。 3、优化再建，完善知识结构
要求学生根据刚才的交流汇报完善自己整理的内容，同时，教师完善自己的板书：
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三、重点复习，强化提高 1、在括号里填上合适的单位。 (1)1枝铅笔长约2( ) (2)一包饼干重约200( )
(3)我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6000( ) (4)一卡车西瓜大约重1( )
通过本题的练习，让学生认识到长度单位和质量单位之间的区别，本题可以先让学生独立完成，再交流讨论不同答案。 2、选一选：
(1)苗苗的身高是142( )。 A：厘米 B：分米 C：米 (2)一个鸡蛋约重70( )。 A：吨 B：克 C：千克
(3)1千克和1千米比较( )。 A：1千克大 B：1千米大 C：无法比较
(4)数学课本的宽是147( )。 A：毫米 B：厘米 C：分米 (5)一辆卡车的载重量是4000( )。A：克 B：吨 C：千克 通过本题的练习，让学生进一步加深对长度单位和质量单位的认识，可以让学生说想法。
3、熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段?要剪几次?
让学生认真读题，明确题意，让学生用画图的方法明确次数=段数—1，然后列出算式。
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4、课本13页的第3题。
先让学生认真读题，明确题目要求。学生说想法，只要每辆车装的机器不超过2吨也就是千克就可以。如：(1)1000+800=1800(千克)
600+400+700=1700(千克) (2)400+800+700=1900(千克) 1000+600=1600(千克) (3)600+400+800=1800(千克) 1000+700=1700(千克) 5、课本13页的第4题
这是运用吨的知识解决实际问题的题目，通过学生对自己家中每月用水的了解以及从哪些方面考虑能节约1吨的用水量，增强学生的节水意识。此题可采用课前调查了解，课内合作的方式。 四、自主检评，完善提高 1、自主检测
通过今天的复习，相信大家对这一单元的知识又有了更新更深的认识，让我们来检测一下吧! 自主检测题 一、填一填：
1、千米、米、分米、厘米、毫米都是( )单位，千克、克、吨都是( )单位。
2、小青走800米用了8分钟，平均每分钟走( )米。
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3、5厘米=( )毫米 3000千克=( )吨 500毫米=( )厘米 4300千克=( )吨( )千克
4、学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长( )米，还差( )米是1千米。
5、一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后还剩5厘米，燃去了( )厘米。
6、把3分米长的绳子对折成3份，它的长度变成了( )厘米。 二、比一比，在里填上><或=。
3000千克( )3吨 40米( )400分米 1吨( )999千克 7米( )70厘米 50分米( )400厘米 8吨( )8020千克 三、判断对错。(对的打√ ，错的打×)
1、每块铁重250千克，4块同样的铁重1吨。( ) 2、每相邻两个长度单位之间的进率是100。( ) 3、一条跳绳长20分米。( ) 4、一个足球重250千克。( )
5、爸爸的一步比小军的一步长15厘米。( ) 6、5吨铁比5000千克棉花重。( ) 四、连一连。 一头鲸鱼重60 分米 数学课本长约200 吨 火车每小时行70 毫米 黑板宽约40 千米
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五、解决问题
1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米?合多少千米?
2、一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米?
3、有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完?
4、电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗?
5、从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗?(_学有余力的学生完成) 2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。(教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。)
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五、解决问题
1、刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米?合多少千米?
2、一辆自行车每小时行驶9千米，，一辆汽车每小时行驶的路程是这辆自行车的6倍，一列火车每小时比这辆汽车多行驶46千米，这列火车每小时行驶多少千米?
3、有48吨货物，小车每次运2吨，大车每次运6吨，两车合运，几次可以运完?
4、电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗?
5、从强强家距少林寺有129千米，强强和爸爸早上7时乘汽车出发，汽车每小时行80千米，上午9时能到达少林寺吗?(_学有余力的学生完成) 2、评价完善
师：下面让我们来关注一下检测结果。(教师公布答案，同桌互评，最后让得A的同学举手，让出错的同学说一说出错的原因并改正。)
篇16：三上金鱼教案优秀
教学目标
(一)语言角度
1、学习并理解字词:金鱼、美丽。
2、理解记忆儿歌。
3、幼儿能积极思考，发散思维，会用普通话朗读儿歌。
(二)科学角度：认识、了解金鱼的外形特征及生活环境。
三、教学准备
1、准备实物:小金鱼。
2、教学中的字词卡:金鱼、美丽。
3、教学挂图、教学CD。
四、教学过程
(一)教师带幼儿随音乐进入活动室，并做课前律动
(二)导入儿歌
1、教师出示准备好的小金鱼，引起幼儿兴趣，并导入儿歌
师:小朋友们好!今天老师为你们带来一位朋友，他想和你们做朋友，你们想不想认识他呀?(想);教师作神秘状慢慢地出示“小金鱼”，吸引幼儿兴趣。
2、让幼儿观察小金鱼，导入挂图
师:小朋友们看到了什么?(小金鱼)，它生活在哪里?(水里)，我们看了水里的小金鱼，那么我们现在来看一看图中的小金鱼是什么样子的?他们一样吗?教师出示挂图。
3、教师让幼儿观察图中的小金鱼，他们也一样美丽
导出儿歌语句:小金鱼，真美丽。
4、师:那你们说说金鱼长什么样子呢?引导幼儿积极思考，大胆发言，导出儿歌语句:圆圆眼睛，大肚皮。
5、师:小朋友们真棒!那么金鱼生活在哪里?小金鱼也很喜欢跳舞，它们跳舞时怎么做的呢?
导入儿歌语句:摇摇头，摆摆尾，一串水泡吐出嘴。
6、我们来给这首儿歌取一个好听的名字吧!
导入儿歌题目:《小金鱼》，带领幼儿朗读。
(三)带领幼儿理论，记忆儿歌
1、教师带领幼儿听CD两遍，幼儿轻轻跟读。
2、教师带领幼儿有感情地朗读儿歌。
3、教师边做动作边带领幼儿朗读。
4、教师带领幼儿拍手朗读。
5、教师与幼儿一起朗读儿歌。
(四)识字游戏，引出字宝宝
1、游戏一:字宝宝捉迷藏
师:今天，在这首非常好听的儿歌里，有些字宝宝要来和小朋友们做朋友，我们一起把它请出来，教师教幼儿念:字宝宝，字宝宝，快出来，然后教师拿出字卡做敲门状:叮咚，我来了，我是_字词卡，将卡面对幼儿，教师教读。
2、游戏二:摸摸字宝宝
教师把字词卡拿在手里，走到幼儿面前，让幼儿逐一摸，并用普通话把所摸字卡的词语读出来，读对的幼儿字宝宝亲亲他，以巩固幼儿对字词的认识。
3、游戏三:给字词卡照相
教师把今天所学的字词卡贴在黑板上，让幼儿用手势作出照相机状，为字宝宝照相，进一步让幼儿认识字宝宝。
4、游戏四:把字宝宝送回家
师:今天，我们学习了《小金鱼》这首儿歌，也认识了词语宝宝，现在让我们一起来做金鱼宝宝，一起来跳舞吧!
玩法:教师把“金鱼”、“美丽”两个字词宝宝贴在黑板上，让幼儿随着音乐在教室里学鱼游泳状，一边游一边找到地上的字词卡片，并把自己手里的卡片贴到黑板上相同的字卡下面(把字宝宝送回家)。
(五)教师总结
今天，小朋友们表现真棒!我们学习了儿歌《小金鱼》，认识了字词宝宝:金鱼、美丽，并且知道了小金鱼它的样子，知道了小金鱼的家在水里，回家念给爸爸、妈妈听，好吗?现在，和老师一起到外面接着玩游戏吧!
(六)教师带幼儿随音乐离开活动室
活动反思:
此次活动出现了一个细节的问题--座位的安排。本来应该是两个半圆状的座位形式，但后面又临时改成了一个大圆，这样就导致幼儿比较分散，注意力也比较不容易集中。再加上这次是我们班的孩子第一次面对这么多客人老师，所以在第二个环节的重点讲解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，两旁的孩子他们老爱往后看。这让作为新老师的我，心理那个急呀，但是后面的临场发挥--让孩子起来发“鱼”这个音，这个活动让他们有了兴趣，所以后面的过程就比较顺利。整堂课有惊无险。这也让我反思到，细节决定成败。一个小小的座位安排也会影响到一节课的发挥。会后在园长和老教师的一起反思下，存在着这些不足:比如1、多鼓励孩子，多肯定孩子。正面的力量更能带动孩子。虽然我在活动中有表扬，但是都是集体的，个别表扬会比较少。2、多关注孩子。教师的眼睛要放在孩子的身上，抓住他们感兴趣的。新教师容易跟着教案走，一般都是教师在讲课，孩子在底下听。在这节活动中，我太注意整节课的流畅性，而在让孩子回答问题时会比较少。3、在讲解诗歌时比较少，在讲解完后，没有让幼儿在朗读一遍，没有做到了巩固和让幼儿理解。所有导致后面幼儿在朗诵儿歌时不能很好地朗诵出来。所以在教学目标--帮助幼儿理解儿歌，初步记住儿歌的内容没有很好的落实到。整个活动有不足的地方，也有好的地方，比如:1、课前准备充分，教具丰富，在教态上比较自然。2、新教师的表情比较夸张，能很好地吸引幼儿。
经过这次的汇报课，相信在以后的教学中会让我留下更多的教学经验，让我成长更多。
篇17：三上音乐教案优秀
单元课题名称
西洋乐话
单元教学内容
1.欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第九十四(惊愕)交响曲(第二乐章)》《G大调弦乐小夜曲(第一乐章)》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。
2.唱歌：《摇篮曲》。
单元教学目标
1.初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。
2.听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。
3.初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这三种体裁形式。
单元教学重、难点
教学重点：
1.欣赏欧洲3间(从18世纪到20世纪)的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。
2.用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。
教学难点：
1.听辨音乐主题旋律。
2.感受不同时期音乐风格的特点。
3.解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。
单元主要教学方法
听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。
第一节
教学目标
1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，及其代表作曲家和重要作品。
2. 听赏音乐，熟悉作品的主题，感受和弦色彩，培养音乐审美情感。
教学重、难点
1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征及其代表作曲家和重要作品。
2. 听辨音乐主题旋律。
教学过程
1. 导入
(1)播放《G弦上的咏叹调》音乐片段，教师提问：请学生思考并回答，这段音乐是管弦乐队中哪个乐器组乐器演奏的?
(2)请学生边看边回答管弦乐队的编制和构成(复习)。
(3)师：让我们一起领略西洋音乐的发展历程。
2. 欣赏《G弦上的咏叹调》
(1)简介作曲家和作品。
此曲是德国作曲家“欧洲近代音乐之父”约翰·塞巴斯蒂安·巴赫创作的。因主旋律只在小提琴最粗的一根琴弦──G弦上演奏而得名的。(小提琴定弦为G、D、A、E)出示(图片：小提琴结构图示)
(2)简介咏叹调(Aria)即抒情调。
咏叹调是一种配有伴奏的一个声部或几个声部的优美旋律，长于抒情，便于演员表现高难度演唱技巧。也指富于歌唱性的器乐曲。
(3)聆听《G弦上的咏叹调》音乐。
请学生说出音乐情绪、描绘的情境和曲式结构。(期盼、深幽、祈祷、抒情，强调曲子的起伏，为二部曲式结构。第一部分开始由弱渐强的持续长音，和长音之后的高音下行是其特点。第二部分回旋音型之后的八度大跳是其特点。)
3. 欣赏《哈利路亚》
(1)聆听《哈利路亚》音乐。
请学生听后说出音乐的感受和音乐风格特点。(提示：雄伟、庄严而恢宏的气势感人肺腑，显示出音乐对神讴歌的巨大魅力。)
(2)复听《哈利路亚》音乐。
请学生描述“哈利路亚”五段音乐发展的过程。
(3)简介作曲家亨德尔和作品。
“哈利路亚”一词的含义是“赞美上帝”。歌词大意：上帝啊我赞美你，你全知全能，无所不在!表现了作者对神的虔诚感情，充满戏剧性。
(4)音乐小故事。
同学们听说过发生在1743年在伦敦首演时的故事吗?当演唱《哈利路亚》时，音乐深深打动了所有的听众。在场的国王乔治二世受歌曲神圣情绪所感染，激动得突然起立，全场观众也随之站起听完全曲。从此，在欧洲的许多地方都保留着听众站立听此曲的传统，以示对神的敬仰。
(5)师生共同总结巴洛克作品的特点：节奏强烈、跳跃，复调和主调音乐结合，看重力度、速度的变化，富于情感变化。
4. 欣赏《惊愕交响曲》 第二乐章
(1)聆听《惊愕交响曲》第二乐章主题，请同学闭眼静听音乐。一位同学到前面观看学生听音乐时的表情变化。同学：(一开始表情平和，后突然吓一跳)。
(2)教师简介海顿及《惊愕交响曲》创作背景。
惊愕和弦的运用和主题的出现，表现出了奥地利作曲家海顿对附庸风雅的贵妇的讥讽。海顿被誉为“交响乐之父”。
(3)熟悉“惊愕”主题，学生在教师引导下视唱此主题，并用口风琴吹奏。
(4)聆听全曲(第九十四(惊愕)交响曲第二乐章)回答问题。
① 采用什么手法写作?(变奏)
② 在整个乐章主题变奏了几次?每次变奏有哪些特点?
共变奏四次。
主题：由第一、第二小提琴演奏。
变奏一：主题在弦乐中音区演奏，第一小提琴在高音区旋律性装饰。
变奏二：调性由大调转变为小调。
变奏三：节奏变化。
变奏四：主题在高声部，中低声部以分解和弦伴奏，力度增强，气氛热烈。
尾声：主题再现。
5. 欣赏《G大调弦乐小夜曲》
(1)简介作曲家莫扎特。此曲是奥地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最著名的一首，共四乐章，本节课选听第一乐章。
(2)聆听《G大调弦乐小夜曲》音频，感受音乐，教师提问两个主题的情绪?
① 主部主题：雄壮有力。
② 副部主题：柔美抒情、活泼欢快(老师补充运用颤音、跳音展示出青春的活力)。
(3)熟悉主部主题前四小节。(学生哼唱)并感受和弦色彩。
(4)师生讨论什么是小夜曲(serenade)，教师补充总结。
小夜曲起源于欧洲中世纪，游吟骑士黄昏或晚间在情人的窗下所演唱的爱情歌曲体裁，19世纪开始，作曲家把某些爱情歌曲改名为小夜曲。主要流行于西班牙、意大利等欧洲国家。通常由男声独唱，用吉他或曼陀林伴奏。旋律优扬、委婉、缠绵。作为器乐曲，是指18世纪末出现的一种由小型乐队演奏的多乐章的重奏、合奏的管弦乐套曲。随着时代的发展，其形式也有所发展。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。同时，我们还应知道莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》、德沃夏克的《d小调小夜曲》和柴科夫斯基的《忧郁小夜曲》被称为“三大器乐小夜曲”。
6. 《欢快的农民集会》
(1)聆听《欢快的农民集会》音频，请同学听后说出所听到的音乐形象。
学生回答：欢欣鼓舞的热闹场面。
(2)再次聆听《欢快的农民集会》音频，请对照谱例1、谱例2、谱例3，为各段音乐取一个名字。
(3)简介作曲家贝多芬。
(4)师生共同总结古典音乐作品的特点：艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。
7. 课堂小结
通过本课学习，同学们初步感受了欧洲巴洛克音乐、古典音乐，从多层面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所学作品的主题旋律。为以后进一步学习音乐打下基础，希望同学课后多听作曲家的其他作品，感受古典音乐带给人类的美好。
第二节
教学目标
1. 通过欣赏这三部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。
2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。
3. 掌握“摇篮曲”这一音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。
教学重、难点
1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。
2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。
3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。
教学过程
一、导入
1. 播放三段音乐片段(《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》)。请同学判断分别是音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种体裁哪一种?(出示听音乐辨别乐曲体裁)
2. 教师补充讲解音乐瞬间、进行曲和舞曲这三种音乐体裁。重点讲解音乐瞬间这一体裁是由舒伯特所创，同时强调曲名和体裁名相同。引导学生得出正确答案。
二、音乐欣赏
1. 分别聆听音乐：《音乐瞬间》 《进行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答图表中的问题：(表格填写)
(1)作者是谁?
(2)什么体裁?
(3)节拍?
(4)旋律进行特点?
(5)主奏乐器?
(6)情绪特点?
(7)曲式结构?(教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。)
(8)选自哪部作品?(教师直接给出答案。)
2. 请同学说一说听音乐后的感受：(温暖、优美、抒情、自由舒展。)
3. 简介作曲家生平。
① 舒伯特简介
② 柴可夫斯基简介
③ 德沃夏克简介
4. 教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡一种综合艺术，提倡标题音乐，强调个人主观感觉(更注重感情和形象)的表现，作品常常带有自传的色彩。作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。
三、欣赏《摇篮曲》动画
1. 思考并回答问题：
(1)摇篮曲这一体裁的特点是什么?是在什么情境下演唱的?
安静、温馨、柔美。摇篮曲最初是母亲对宝贝哼唱的眠歌，后发展成为一种音乐体裁。
(2)哪些音乐要素起了重要作用?
旋律优美、力度较弱，速度中速，节奏舒展。
总结补充：旋律优美抒情，大多采用级进、小跳写作手法，旋律平稳跳动不大，体现了母亲温柔地哼着眠歌的音乐形象;速度采用中速，符合叙事语气;力度较弱，营造亲切安静的氛围;强弱拍节奏的起伏，模仿出摇篮摇摆的节奏，并采用弱起小节，更体现出平和温柔的意境。
(3)简介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的创作背景。
2. 解决《摇篮曲》中音准、呼吸和咬字问题：
(1)学生跟琴模唱大跳音程do到高八度do的音准。
(2)练习呼吸：教师带学生标出呼吸处(每一乐句换气)，指导学生练习缓吸缓呼的方法。
(3)练习咬字吐字：教师带同学用正确方法念一句歌词
(要求：为更好表现妈妈那亲切温暖的母爱，强调朗诵歌词时，需柔吐歌词，声母和韵母要拉长。)
同学们可举一反三进行练习。
四、《摇篮曲》歌曲学习
1. 让我们一起随琴或跟录音哼唱全曲，请同学进一步体会摇篮曲意境。
(注意：要用圆润、自然的声音演唱，同时强调学生的正确坐姿。)
2. 视唱曲谱。(注意大跳音程do到高八度do的音准及弱起小节的演唱)。
3. 填词演唱全曲，教师钢琴伴奏。(注意歌曲前、后部分力度的对比，前弱后强;需柔吐歌词，声母和韵母)。
4. 学生分组背唱全曲。(注意体会歌曲意境。)
5. 教师或同学指挥，学生随录音一起有表情地演唱全曲。
五、课堂小结
我们今天一起领略了浪漫派音乐的几个作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了音乐瞬间这一体裁并知道是由舒伯特所创。同时学唱了那充满母爱、温馨、甜美的摇篮曲。希望同学们课后再多聆听些其他浪漫派的作品和不同作曲家创作的摇篮曲。
第三节
教学目标
1. 通过欣赏德彪西《透过林间树叶的钟声》、斯特拉文斯基现代舞剧《彼得路什卡》“俄罗斯舞曲”，初步感受欧洲印象派音乐、二十世纪初期现代音乐的风格特征及其代表作曲家和作品。
2. 了解欧洲音乐历史发展历程：巴罗克古典乐派→浪漫乐派→印象派的进程;复习和巩固本单元所学作曲家，音乐体裁，作品名称，音乐主题。
教学重、难点
1. 感受印象派音乐、二十世纪初期现代音乐的风格特征、代表作曲家和作品。
2. 能准确判断作品所属乐派。
教学过程
1. 导入
观看一组印象派画家的绘画作品(莫奈《日出印象》、塞尚、雷诺阿、修拉)。同时聆听德彪西的《透过林间树叶的钟声》片段。
请同学猜一猜是什么时期的绘画和音乐作品。说出听后感受。(模糊、瞬间印象、飘忽不定、色彩斑斓等。)
2. 聆听《透过林间树叶的钟声》音乐
同学可边听边绘画或写诗来描述所听到的音乐形象。
(1)教师简介作曲家德彪西及其代表作。
(2)教师弹奏并指出全音阶是该作品的典型特点。
(3)师生共同总结印象派音乐的特点。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，都是印象派音乐的明显标志;此时期音乐，不喜欢堂皇、不朽的雄伟气派，喜欢暗示和隐喻，而不喜欢过分夸张、直率和毫无保留。
3. 聆听《俄罗斯舞曲》音乐
(1)同学都听到哪些音乐形象和情节?学生试着描述音乐形象和故事情节。
(2)教师补充，介绍故事内容，并简介作曲家斯特拉文斯基的生平及代表作。
(3)复听音乐，教师分析乐曲结构与风格。
可以分为三个部分，音乐更多地通过厚重、刺耳的音响以及强烈的节奏来展现。教师出示不同颜色卡片(红、黄、红分别代表三段)进行曲式结构的提示。第一部分的主题即全曲的主要旋律，第二部与第一部分形成对比，第三部分为第一部分的减缩再现。全曲的最后，还有一个较长的结尾。全曲简洁的旋律、富有弹性的节奏和独特的管弦乐色彩，体现了斯特拉文斯基的创作个性。
4. 乐派
请同学谈谈对古典乐派、浪漫乐派、印象乐派音乐现代派音乐的感受，你能说一说随着时间的流逝，音乐为何会发生这样的变化呢?你更喜欢哪个乐派的作品，为什么?
随着时间的推移和科学技术的发展，人们的思想意识在发生着变化，并影响着人们的生活、艺术等一切领域，道德层面的下滑也是一重要因素，人们开始由对神和大自然的讴歌转向对自我感受的陶醉和描述，继而追求感官刺激和个性的解放，从而导致音乐也在不断发生着变化。
5. 课堂小结
篇18：三上音乐教案优秀
教学目标：
1.学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2.学生能在老师的指导下进行简单的歌表演。
教学过程：
(一)律动。
1.课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?
(二)导入新课。
1.听见杜鹃鸟的歌声了吗?谁来模仿一下。
2.杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊?
3.同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
4.下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。
篇19：三上体育教案优秀
学习阶段：水平一
学习目标：在小组活动中学会按顺序使用同一场地。 发展学生的跑的能力。
学习内容：跑走交替、游戏
学习步骤：
一、积极游戏，巩固集队
1、组织学生集队和队列练习。
2、组织学生进行游戏快快集合。
3、组织学生复习广播操。
学生活动：
1、按要求进行快速地集队，并听老师的口令复习看齐、报数。
2、按要求进行自主活动和游戏快快集合的互动。
3、认真听口令复习广播操，改进第四节的动作。
组 织：自由分散、五列横队
二、跑走交替，学会交往
教师活动：
1、带领学生进行跑走交替、柔韧练习。
2、和学生一起领会跑走交替的要求。
3、组织学生分组进行跑走替。
学生活动：
1、跟随老师进行按图形进行跑走交替，体验自然放松的慢跑。
2、了解分组进行跑走交替的要求，知道如何来按顺序使用同一场地进行练习。
3、在小组长的带领下进行跑走交替。
4、在小组长的带领下进行柔韧放松。
组 织：集体练习、分组练习
场地器材：操场、录音机、短绳
第2课时 玩 球
教学目标：
1、通过玩球激发孩子对球的兴趣，发展奔跑能力及协调性，培养孩子的创新意识。
2、让孩子主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。
3、培养孩子的爱心，形成团结协作，互帮互助的意识。
教学内容:
1、成自然队形站立于教师周围，在音乐声中自由地做出各liuxue86.com项运动的模仿练习。
2、抽学生做
3、孩子们在另一侧场地上拿球。
4、自由玩球
5、在教师的统一指令下，把球放回原处。
6、教师随意牵上一个孩子的手，带领大家走成圆圈。
7、分好小组后，学生拿球。
8、游戏：“抱球接力”(场地如图所示)
9、分组让孩子们设计球的各种玩法。
10、展示成果。
11、教师播放希望小学的感谢信录音，让孩子们
在愉快感受和体验中结束游戏。
组织教法
1、教师以“你们看过奥运会的比赛吗?……”引导孩子们做出各项运动的模仿动作。
2、出示“卡通牌”使其相应的孩子快速反应。
3、教师发出指令：“可爱的孩子们，做好准备了吗”把孩子们带入“给希望小学送球”的情境。
4、以“叫数抱团”的游戏来分组，然后再由学生根据自己能力的大小选择抱两个球或一个球。
5、开始给“希望小学送球”
6、采用“组长负责制”，教师可启发提示
7、教师表扬鼓励。
第3课时 技巧障碍跑
教学内容：
1、前滚翻交叉转体1800
2、障碍赛跑
教学目标：
1、初步学会前滚翻交叉转体1800的转体动作和障碍赛跑游戏的方法及规则。
2、发展学生的灵敏协调素质和综合能力。
3、激发学生积极思考及探究欲望，培养学生团队合作和创新意识。
器材设备：海绵垫子若干块。
教学过程：
一、玩玩乐乐
1、小游戏
2、跟我学 小组合作练习自锻练习,师生共同练习.
二、前滚翻交叉转体1800
1、连续前滚翻
2、前滚翻交叉转体1800
3、星星擂台赛 学生寻找答案
学生示范
学生自述观点
学生选择方法
问题探讨：
教师引出问题引导学生探究练习,问题探讨信息收集
师生演示
教师巡视个别辅导,学生观察辨谈区别,学生自锻.
三、游戏
障碍赛跑
第4课时 集体舞：嘀哩嘀哩
教学目标: 通过本次舞蹈课的学习及各种游戏的练习
1 学生能够在音乐声中创编简单的舞蹈动作，并能够模仿教师做练习;
2 学生对体育课表现出学习兴趣，将乐于参加各种游戏活动;
3 学生在身体健康方面能够努力改正不正确的姿势;
4 在心理健康方面学生能够体验并简单描述进步或成功的心情;
5 在社会适应方面，学生应具有良好的合作精神，在活动中表现出对他人的尊重和关心。
教学过程：
一 活动性小游戏
1、小兔尾巴
练习队形：散点
教与学的方法：教师引导，师生共练小游戏
预期目标：使学生情绪活跃，形象生动，进入学习角色。
2、跨小河
3、藏手绢
二 学习:
1、启动认识各种活动性小游戏
(突破舞蹈中的重难点动作)如
a.跑跳步 b.站、蹲抖动手腕
c.小碎步 d.自由表演
2 学习集体舞：“嘀哩嘀哩”
3 配乐练习
1 要求：姿态优美，表情自然练习队形
方法：
教师引导，启发学生共做游戏。
3、分节范唱，分解示范，学生模仿。
4、完整配乐
5、学生个体评议、相互评议、教师评议。
6、预期目标：学生能模仿简单的舞蹈动作，并能与同学友好合作，充分发挥学生的表现力，身心得到满足。气氛活跃，心情愉快
游戏：“花儿朵朵”摆造型
圆圈接力摆花朵
5人自由结合，动脑筋摆各种造型
教与学的方法
a. 小游戏：“看谁系得快”。把手绢绑成小圆球。
b. 教师讲要领、规则、示范，学生比赛、讲评，看谁摆得好!
c. 教师启发，学生动脑，大胆创新，看谁摆得像!
6 预期目标：遵守规则，互相配合，充分发挥学生的创造力。
三 放松
场地与器材:
1 红、绿手绢按人数，每人一条
2 录音机一台
第5课时 金色的池塘
教学目标：
1、在老师的指导下，学生能尝试利用绳子来摆出各种不同形状的“树叶”;
2、在活动中能与他人合作、交流，并创造不同的游戏活动方法;
3、结合环保意识，收回活动器材。
教学过程：
1、情景导入
(1)学生在郊外“秋游”，老师带领做螺旋形跑。
(2)在音乐的伴奏下师生同做绳操。
2、……(略)
3、创造性学习
(1)画“树叶”(老师：现在是美丽的秋天，金色的树叶渐渐地飘落在池塘里，小朋友们，我们能用自己手里的绳子在池塘里摆成各种形状的树叶吗?)
(2)利用摆好的“树叶”进行跳跃练习(老师：小朋友，我们看见池塘里的小青蛙是怎么在一片片荷叶上跳来跳去的吗?现在我们一起来学学小青蛙，好吗?)
方法：①跳一片“树叶”。
②连续跳多片“树叶”
③教师指出跳的重点是：轻跳轻落下。
环保游戏----“捡树叶”
方法：学生沿着池塘在音乐伴奏声中跑步，等音乐一下，学生进入池塘捡树叶。要求尽快地让池塘变得清洁。
第6课时 原地投掷轻物
教学目标：使学生初步认识，了解投掷轻物的动作技术，培养正确的挥臂姿势，突出重点----快速挥臂，提出难点----方向性。
教学内容：原地投掷纸团
教学步骤：
一、创设情景，引入新知
观看动画短片“讨厌的马蜂”
教师提问：怎样把树上的马蜂窝打下来?
二、集中注意力练习“”猜猜看
教师提问：同学们喜不喜欢动物?下面请你们认真听各种动物的声音，判断是什么动物?再迅速模仿动物的动作，看谁做得又快又好。
三、全身练习“击掌操”
以简单动作的简单组合为主，听音乐节奏，模仿老师的动作一起练习。
四、诱导练习“掷纸飞机”、“甩纸炮”
学生自由练习，在练习的过程中动脑筋思考：“怎样才能使纸飞机飞得又高又远”、“怎样纸炮才能甩得很响”，并找出答案。
五、模仿练习“打马蜂窝”
投掷靶上的“马蜂窝”高低不等，表面带粘性，如果“石块”打中目标，即被粘住。投掷线为三条，学生根据自己的身高及力量的大小，自由选择投掷目标、投掷距离进行练习。
六、观看“原地投掷轻物”教学录像。
教学口诀：两脚前后立，球儿手中拿。
看准马蜂窝，用力向前掷。
突出重点：快速挥臂。
七、纠正投掷出手角度练习“穿越花环”
提出难点：方向性----前上方
八、游戏：“谁先坐”
游戏方法：分8组进行比赛，每个同学站在座位旁，音乐开始，排队按顺时针方向绕桌子慢跑，音乐一停，每个同学迅速找就近的凳子坐好，没找到凳子的同学原地站立。
放松韵律活动：“小白船”
第7课时 持轻物掷远
教材: 1、投掷：持轻物掷远 2、游戏：换物接力赛
教学目标:
1、初步学会持轻物掷远与换物接力的方法，发展学生的投掷和奔跑能力。
2、培养学生机智勇敢的意志品质，团结协作的精神和集体荣誉感。
3、鼓励学生积极参与，尝试“小组合作学习”的方法和要求及培养学生对体育的兴趣。
教学内容:
一、游戏：钻山洞
1、讲解游戏方法与规则
2、听音乐师生共同游戏
练习队形:
二、投掷：持轻物掷远
学生自己动手制作投掷器械,请学生演示，引入投掷动作,结伴分组学习掷轻物的动作，教师巡视指导,分组交流学习不同器械的掷远动作，教师巡视指导,进行掷轻物比远.
1、猜拳取物
2、制作器械
3、分组学习持一种器械掷远
4、分组交流学习持其他器械掷远的方法
5、分组比赛：看谁投得远
三、游戏：换物接力赛
讲解游戏方法、规则，并请一组同学演示,进行教学比赛,逐步增加游戏难度，继续进行比赛.
1、放物赛跑
2、换物赛跑
3、取物赛跑
四、小结讲评 放松
听音乐师生共练
器械: 绳弹12个，纸飞机12个，硬纸片12张，铅画纸12张，报纸12张，录音机、磁带等
第8课时 内脚背运球
学习目标: 在足球的内脚背运球中锻炼学生刻苦和坚忍不拔的意志
学习内容: 内脚背运球
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.
2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.
3.邀请一组同学一起完成一次游戏.
4.教师组织进行游戏.
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.
学生活动：1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.
3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.
4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.
组 织：如图：
二、合作探究、掌握技能
重 点：运球的脚步动作和如何用脚来改变球的方向
难 点：改变球的方向时能够较好控制好自己的身体重心
教师活动：
1.讲解示范内脚背运球的动作方法和要领，组织学生自由分散在操场内，进行练习
2.组织学生进行绕过各个障碍物后进行射门练习。
3.两人相互传球，最后射门练习.
学生活动:
1.细心观察聆听老师的讲解和示范，积极进行模仿练习。
2.在练习中和同伴密切配合，体验配合的乐趣，体验成功。
3.练习中能够基本按照老师的讲的动作方法和要领，进行尝试。
4.运球接力赛，比比看哪组完成的又好又快。
组 织：如图：
场地器材：足球场一片，小足球36个，障碍物若干
第9课时 海底游乐园
教学目标:
1乐于学习和展示简单的运动动作
2会做简单的组合动作
3发展位移速度和动作的灵敏性协调和平衡能力
4观察并说出同伴在体育活动中的情绪表现
5在体育活动中表现出合作行为(在活动中与他人合作完成体育活动任务
教学内容:
一、持轻物投准。
二、大鱼吃小鱼、丰收。
教学步骤：
一 导入
1、师生问好、导入情景
2、韵律舞：引导学生模仿典型的海洋生物的动作形态。
3、带领学生拾“彩蛋”，自由的利用它进行各种活动游戏。
调整注意力，情绪高涨。
积极想象、模仿做出自己喜欢的海洋生物的动作。
尽情的玩耍手中的彩蛋，进行投、踢、垫、抛、接等多种活动。
二 学习新课
1、学生按照自己喜欢的海洋生物分组，利用“小彩蛋”进行各种高度的打靶.打中圈后进行“挂鱼”，以资奖励。愉快的向自己喜欢的目标物进行投准的活动，在小组中与伙伴达成默契，商讨活动的要领和技巧的运用。增强学生的投准兴趣，突出小组的商学性以及个性选择的特点，逐步将练习活动体现出难度的轮换与提升。
2、组织、参与、指点“大鱼吃小鱼”的游戏(固定靶的基础上加大难度转为打移动靶)小组的研究讨论，选派参加游戏的人员，轮换及时，伙伴合作有效的完成游戏取得胜利。
增强投准能力，全面发展学生身体素质。充分体现小组合作作用，提高刺激学习兴趣.
3、组织、参与“丰收”结束性小游戏。小组与小组之间竞赛，看准目标体现学生的小组合作精神，还能检验学生的投准能力。
三 总结下课
利用课上所得的鱼进行“粘鱼”，构造美丽的海底世界。开动想象力，将属于自己小组的“海洋”打扮的最美丽。放松学生身心状态，在优美的音乐中将本节课的情境主线结束。
场地器材：小彩球33个、投准练习目标物一个。
第10课时 后滚翻
学习目标：能够在练习中相互观察帮助同伴，发家共同提高，共同进步，掌握团身低头推手的要领
学习内容：后滚翻
学习步骤：
一 情景导入
教师活动：
1.组织学生队列常规练习。
2.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做。
3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。
学生活动：
1.集中注意力，认真进行队列队型练习。
2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。
组 织：练习队型如图：
二、合作探究\掌握技能
重 点：团身、低头、推手的动作要领
难 点：推手的时机要恰到好处
教师活动：
1.教师讲解示范动作，强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。
2. 组织学生进行循环练习，对不好的同学给予帮助和提示，动作做的好的同学，可以进行篮球活动。
3. 选出几名最好的同学，对不好的同学进行帮助和指导。
学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，积极进行练习。
2.积极的投入到练习中去，能够帮助同学纠正和改正错误动作，敢于表现自己，争取较好快速完成任务，并积极争当小老师。
三、总结经验、追求更快的进步
教师活动：教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况。
学生活动：积极思考回答老师的问题。
组 织：四列横队
场地器材：田径场一片 垫子一块 乌拉圈20 篮球足球垒
第11课时 原地侧面投掷垒球
学习目标：能够在练习中相互合作，互帮互助，认真完成学习任务，提高自己的投掷水平。
学习内容：原地侧面投掷垒球
学习步骤：
一、情景导入
教师活动：
1.组织学生队列常规练习。
2.提示学生在平时的生活中见过那些会飞的昆虫和东西，并让学生尽情想象，自由模仿他们的飞翔动作。
3.带领学生进行准备活动练习，使学生知道各准备活动的方法和意义，并能够记住，以后在没有老师的带领下自己会做(提示下一次由学生来带领大家共同来练习)。
学生活动：
1.集中注意力，认真进行队列队型练习。
2.虚心学习知道各节准备活动的方法和意义。
3.充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各种飞翔动作。
组 织：队列练习时四路纵队，模仿练习时无固定队型。
二 合作探究\掌握技能
重 点：蹬地转体动作的身体体验
难 点：蹬地转体与快速挥臂间的较好衔接
教师活动：
1.老师先带领学生分解动作(重点体验蹬地转体有力)，然后再把动作连贯起来徒手练习。
2. 组织小组长带领学生到指定地点进行持球投掷练习，强调练习时一定要共同去捡球，投掷方式由组长和同学商量决定。
3. 老师巡回指导，及时纠正学生的不规范动作，对投掷动作质量比较差的同学，热心帮助，并给予积极的鼓励。
学生活动：
1.认真反复练习，细心体会蹬地转体动作，能够做到和同伴间相互交流学习，共同进步。
2.积极配合听从小组长的指挥，练习中发扬互帮互助和相互激励的团结和奋斗精神。
3.虚心向同学和老师学习，不断改进自己的动作，提高自己的投掷水平。
组 织：
三 总结经验、展示技能
教师活动：1.教师通过询问了解学生对该次课技术的掌握情况，并组织学生在跑道线上进行自我的立定跳远练习。
学生活动：积极思考回答老师的问题并进行立定跳远的练习。
组 织：四列横队到自由分散练习
场地器材：田径场一片 垒球36个
第12课时 50米快速跑
学习目标：知道养成正确的身体姿势在平时生活学习中的重要作用，并从现在起，认真要求自己.
学习内容：50米快速跑
学习步骤：
一 情景导入
教师活动：
1.教师组织游戏<换物接力跑>,讲解游戏的放方法和规则.
2.请同学布置场地和控制赛跑的距离.
3.邀请一组同学一起完成一次游戏.
4.教师组织进行游戏.
5.进行小结,指出存在的错误好继续进行游戏.
学生活动：
1.认真的听教师对游戏的方法和规则的讲解.
2.布置好场地让自己在自己能力范围内愉快的完成游戏.
3.进行游戏时尽自己最大的能力与同伴完成游戏.
4.在游戏中要及时的纠正存在的错误.
组 织： 以四列横队完成游戏.
二 合作探究、掌握技能
重 点：用前脚掌着地，积极摆臂，加快步频
难 点：在跑的速度达到最快的时候仍能保持动作。
教师活动：
1.教师组织学生做一些准备活动。原地的摆臂和行进见、间的高抬腿练习。并组织两人一组进行原地的高抬腿跑。看谁做的动作好。
2.组织30米的放松跑让同学体会正确的动作。
3.进行的快速跑，在跑的过程中要坚持正确的动作。
学生活动：
1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的奔跑状态。
2.在放松跑的过程中体会正确动作所带来的奔跑快感。
3.尽力的完成50米快速练习。
组 织：四路纵队
三 放松练习
教师活动：组织学生自己想一种以上的放松自己的方法。并组织练习。
学生活动：按照自己想的放松方法进行练习。
组 织：
场地器材： 田径场以片，小换物体若干个
第13课时 跑动中手臂的摆动
学习目标：跑动中手臂的摆动方法和要领，练习中相互观察帮助。
学习内容：跑动中手臂的摆动
学习步骤：
一、展示技能，体现风采
教师活动：
1.集合队伍，简单队列练习。
2.复习广播体操，展示学生风采。
学生活动：
1.精神饱满积极进行队列练习。
2.知道每天练习广播体操的作用和意义，为体现班级和个人风采，展示自己，积极进行练习。
组 织：四列横队
二、合作探究、掌握技能
重 点：手臂摆动的方法和路线位置。
难 点：手脚间配合协调，不僵硬。
教师活动：
1.带领学生进行准备活动，讲解示范跑动中手臂摆动的方法和要领及要达到的程度。
2.组织学生原地徒手模仿练习。
学生活动：
1.学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心细心体会手臂摆动和腿部动作间的配合。
2.知道跑动中手臂摆动的意义。
教师活动：
1.针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。
2.组织四路纵队，进行短距离跑练习，重点体会手臂的摆动，强调身体放松，不僵硬。
学生活动：
1.各组学生鼓足勇气，积极投入，反复按老师要求练习。
2.对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。
3.各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。
组 织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离) 四路纵队
三 创新延伸、展示技能
教师活动：带领学生进行柔韧性练习。
学生活动：充分展示自己，积极进行练习。
组 织：四列横队，图示同一
场地器材：田径场一片 沙包四个
第14课时 后滚翻
学习目标：在体育活动中培养学生的集体责任感，增强班集体凝聚力。
学习内容：后滚翻
学习步骤：情景导入，活跃身心
教师活动：
1.集合队伍，常规练习。
2.结合喊数抱团进行齐步走和起步跑的练习，展示学生的精神面貌，知道每一个同学都是班级的一分子，一个人的行为会影响到整个班级。
3.打开音乐进行铃儿响叮当练习，鼓励团结合作，鼓励多创编头部动作。
学生活动：
1.学生精神饱满，士气昂扬，认真进行队列队型练习和游戏活动，充分展示班级的精神风貌。
2.努力在集体舞中，积极大胆展示自己的创编动作，。
组 织：练习队型如图：
二 合作探究\掌握技能
重 点：团身、推手的动作要领
难 点：克服练习中的困难，相互团结帮助，共同提高
教师活动：
1.教师讲解示范动作，强调要做到始终团身、低头和演示推手的方法和时机。
2. 组织学生练习，对不好的同学除老师给予帮助和提示，再发动好的同学相互帮助指导。
3. 展示各组后滚翻练习成果后滚翻比赛。
学生活动：
1.认真聆听和观察老师的讲解示范，团结合作，发扬主人翁责任感积极练习。
2.在练习中体现出相互帮助合作的动人场面，比赛中为自己组的同伴鼓劲加油。
组 织：如图：
三、展示技能
教师活动：讲解仰卧起坐练习的方法和要求，组织学生练习。
学生活动：积极果敢进行练习活动。
组 织：四路纵队，组织基本同上
场地器材：田径场一片垫子5块 录音机一台
篇20：三上写字教案优秀
一、揭示课题，范读课文。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所小学，大家愿意不愿意去参观一下?
2.板书课题：大青树下的小学。
3.教师范读。
二、自学生字新词，试读课文
1.大青树下的小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2.学生试读。
3.指名分自然段朗读。
4、带生字的新词，正音、巩固。
三、分组朗读，组间比赛
1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2.巩固字、词，指导写词。
“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“蝴”左中右结构，相互要靠近些。
“雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。
“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。
3.学生写字。
4.抄写词语表中列出的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课
复习生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
二、分段读议，加深感悟
1.第一自然段
a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
b.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?
c.配乐朗读这一段。
2.请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下大青树下的小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，学生开始上课了。
b.学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?
3.朗读有关句子，想象句子描述一幅情景?
a.这所小学留给你什么印象?交流感受。
b.我们参观了这所小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛背诵
1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。
2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
3. 把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
四、作业
五、小结
【三上教案 第八次】相关文章：
1.第八次作文
6.三上数学教学计划
7.三上美术教学计划
8.外研社三上《Have you got a headache》教案
9.初三上英语作文
10.三上语文个人工作计划
文档为doc格式
