《时分秒》教案
“四月甜点”通过精心收集，向本站投稿了13篇《时分秒》教案，今天小编在这给大家整理后的《时分秒》教案，我们一起来阅读吧!
篇1：《时分秒》教案
《时分秒》教案
教具准备：
钟表。
教学过程：
一 、教学过程
口答：
1、 钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小格。
2、时钟从一个数走到下一个数是（ ）。分针从一个数走到下一个数是（ ）。秒针走一圈是（ ）分。
3、1时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
二 学习新知
1、学习例1。
（1）出示例1：
（2）老师提问；谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。
（因为1时是60分，所以2时是60加60，也就是120分。所以2时是120分。）
老师板书：2时＝120分
（3）练习：3分＝（ ）秒，你是怎样想的？
（1分是60秒，3分就是60加点60再加60,也就是180秒，所以3分等于180秒）
2、学习例2。
（1）出示例2：
引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）
（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？
独立完成后与小组同学交流。
分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）
三、巩固练习：
1、3时＝（ ）分，4分＝（ ）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”
师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？
用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。
四、课堂作业：
1、练习十四第2题。
2、练习十四第4题。
3、练习十四第5题。
4、练习十四第3题。
五、思维训练：
1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？
2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？
六、课堂小结：
这节课我们学习了简单的'时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。
教学目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
篇2：时分秒教案
本单元教学要求：
1、通过学习时、分、秒的知识，初步养成珍惜和爱惜时间的良好习惯。
2、在实际的情景中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义。
3、握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能说出经过的时间。
本单元教学重、难点：
1、使学生会读会写几时几分。
2、使学生知道1时=60分，1分=60秒。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
本单元教学建议：
1、以学生生活经验为基础，多设计具体的、不同形式的操作活动，使抽象变直观。
2、关于“说出经过的时间”的教学，要注意围绕“作息时间表”，借助钟面指导学生操作，引导出经过的时间，不要求列式计算。
3、重视复习，可以利用“月球旅行”这个故事，给学生提供一个具体的学习情景，以利于综合应用所学的知识。
本单元课时安排：
5课时
第1课时我们赢了
教学内容：
教材第64、65页的内容。
教学目标：
1、从“审奥情景”引入钟面，使学生认识钟面。
2、初步了解时、分及它们之间的关系。
3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。
教学重、难点：
认时间、了解时、分的关系
教学方法：
自主探究、小组合作交流
教学手段：
钟表模型（教具、学具）
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、出示申请奥运会成功情景图。
师：你们知道这是什么场面？
在什么时间？
你是怎么知道的？
引导学生得出：从文中的文字和钟面上知道的。
师：还可以怎样知道具体时间？
3、日常生活钟表的种类很多，（教师出示一些钟表）你能说出哪些关于钟面上的知识来？
二、问题探究
1、引导学生观察钟面：教师拔出9时整
问：现在是几时？
时针指着几？
分针指着几？
2、教师再拨一时刻继续问：这时时针指着几？分针指着几？
再拨几个整时一次类推……
问：你发现了什么？
3、教师板书：分针指着12，时针指着几时就是几时。
4、教师拨出9时10分问：
现在是几时又过了几分？
这时时针怎么样？分针指着几？
5、教师再拨一时刻继续问：
这时时针怎样？分针指着几？再拨几个一次类推……
问：你有什么新发现？
学生汇报老师板书：分针刚走过几，分针走过几个小格就是几时几分。
7、教师出示9：00，9：08
问：这样的时间你认识吗？引导认识电子钟面上时间的方法。
8、完成“试一试”其他题目。
汇报时让学生说出理由，教师随学生汇报，在挂图的相应的位置写上时间：9：30，9：45，10：00
三、体验感悟
1、完成练一练第1题。
教师出示四个带有时间的钟面，说一说是什么时间？那时你在干什么？
2、引导学生交流汇报后得出：
7：45上学
9：05做课间操
10：25正在上课
3：25正在踢球活动
3、完成第2题的“连一连”。
汇报交流
四、实践应用
1、完成第4题的游戏，学生以小组为单位进行游戏。
教师拨，学生说
学生拨，教师说
2、作业：完成第3题
五、课堂小结
这节课你学到了哪些新知识？（会认电子表上的时间，能用电子表显示方式写时间；初步认识了钟面上的时间，知道1时=60分，时针走过几时就是几时，分针走过几个小格就是几分）
篇3：时分秒教案
课题时间的换算及计算课型新授
教学
目标1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重
难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
教学素材准备时钟模型
教学过程：
一、猜谜游戏引入：
1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：
①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”
②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？
③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教师演示，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）
二、教学新课：
1、教学“例1”：2时=分
（1）教师：1时等于……？（学生答）那2时呢？
（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈
a、60+60=120分
b、2时就是2个60分，即60×2=120分
（4）教师小结。
2、完成第4页“做一做”
先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
方法（1）：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；
方法（2）：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。
60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100）
反过来也是一样的。
3、教学例2：
（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？
（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45－30=15，是15分钟。
4、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让大家帮忙算一算。
三、巩固练习：
1、完成第5页“做一做”。
集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
2、填空：
（1）50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。
（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。
3、竞赛：
教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
四、课堂小结：
现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
板书设计：
时间的换算及计算
2时=（120）分 修 改
课题时、分、秒的巩固练习课型练习
教学
目标1、通过贴近学生生活实际的`素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。
2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。
教学重
难点重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。
教学素材准备
教学过程：
一、基本练习
1、完成“练习一”第3题。
要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。
2、完成“练习一”第4题。
先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。
3、完成“练习一”第5题。
读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。
4、完成“练习一”第6题。
先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。
5、完成“练习一”第8题。
学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。
6、完成“练习一”第9题。
指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。
二、补充题目。
1、 填一填：
1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时
5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时
2、今天动画片《喜洋洋与灰太狼》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？
三、全课总结
你现在会算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？
四、布置作业
“练习一”的第10、11题。
篇4：时分秒数学课堂教案
时分秒数学课堂教案
教学目标：
1．引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握简单的时间单位的换算。
2．引导学生从图片中获取有意义的数学信息，找出要解决的问题，通过独立思考、小组合作等方式解决问题，掌握解学问题的基本方法。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。
教学问题诊断分析：
时间的简单计算是在学生认识了时、分、秒基础上进行教学。单位的换算，要注意紧密联系时间单位之间的进率（1时=60分，1分=60秒），由于学生没有学习两位数的乘除法计算，单位换算时注意给出数目较小的，用加减法计算就能进行的单位换算。时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的`生活经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间起点时间=经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。
教学重点：
1．掌握简单的时间单位的换算。
2．建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。
3．渗透解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：
建立计算经过时间的模型：终点时间起点时间=经过的时间。
教学过程：
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你们当裁判，它们俩究竟谁用的时间少，好吗？
【设计意图：通过学生喜闻乐见的卡通人物熊大熊二导入新课，激发学生学习的兴趣，调动学生积极地非智力因素的有效参与课堂学习。】
二、探究新知
（一）单位换算
1．从熊堡到学校，熊大熊二谁用的时间少？为什么2时=120分？你是怎么想的？
2．学生独立思考后，汇报：1时是60分，2时就是2个60分，也就是60+60=120分。
3．同学间相互说一说。
4．180秒=（ ）分，你是怎么想的？
5．练一练：3分=（ ）秒 600分=（ ）时
你是怎么想的？你又是怎么算的？
先独立思考，然后与你的同学交流交流。
【设计意图：不断地追问，使学生知其然，更知其所以然。不断地复述思维的过程，使学生思维过程具体化，形成计算过程，提高学生的思维能力和计算能力。】
（二）时间计算
1．9月1日，小明背着书包上学去了！
课件出示：
2．你从中获得了哪些有意义的数学信息？（小明7时30分离家，7时45分到校）你能提出什么数学问题？（小明从家到学校用了多长时间？）
3．小明从家到学校用了多长时间？怎么解决这个问题呢？你有什么方法？先独立思考，然后与小组同学交流你的想法。
4．小组合作交流，教师巡视指导，收集信息。
5．学生汇报，课件出示：
（1）直接数一数，7:30到7:45分针走了15分钟。
（2）7:30到7:45分针走了3个大格，是15分钟。
（3）都是7时多，直接用45-30算出用了15分钟。
6．小明从家到学校用了15分钟对吗？你是怎么想的？（7:30过15分钟就是7:45，15分钟是对的。）
7．写上答语。（小明从家到学校用了15分钟。）
8．你喜欢哪种方法？为什么？
9．整理解决问题的基本方法。我们是怎么解决这个问题的？谁来说说？师做整理板书：阅读与理解分析与解答回顾与反思。
【设计意图：通过创设学生熟悉的生活情境，从而唤醒学生对经过时间计算的生活经验，想出多样化的解决问题的方法，从方法的多样化到方法最优化，建立简单的经过时间的计算模型：终点时间起点时间=经过的时间。】
三、巩固新知
1．填一填。
2．做一做。
引导：解决的问题是什么？需要利用的信息有哪些？哪些信息是多余信息？怎么解决这个问题？9:00怎么减8:40呢？9时相当于8时几分？8时60分减8时40分你会计算吗？结果正确吗？答语写完整了吗？
3．课本第7页第8题。
4．课本第8页第9题。
晚点是什么意思？这题怎么解决？你是怎想的？
【设计意图：通过习题梯度的练习，使学生进一步掌握所学的单位换算和时间计算的方法，进一步建立简单的模型：终点时间起点时间=经过的时间，同时获得新发现：起点时间 + 经过的时间 = 终点时间。】
四、课堂总结
1．今天的学习，你有哪些收获？
2．我们今天是怎样学习新知识的？
篇5：第一单元时分秒的教案
第一单元时分秒的教案
第1课时 秒的认识
教学目标：
1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。
教学步骤：
一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）
谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知
（一）认识钟面上的秒
1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究
3、学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的'价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？
（二）探索分与秒之间的关系
1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。
3、学生反馈。
4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。
（三）练习：体验1分钟
1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
2、师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
（四）小结
师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。
三、巩固练习
1、完成“练习一”第2题。
填上合适的时间单位。
补充：
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比赛
师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？
3、活动：
师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）
师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。
四、作业
收集有关时间的信息。
教学反思：
秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：
1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。
2、自主学习，主动探究。由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。
3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。
4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间，在头脑中建立表象，在估测其他事情时可借鉴作比较。当然，除了在学习秒的认识是可以这样做，建立其他数学概念也可运用这样一些做法。
篇6：数学时分秒的教学教案总结
教学目标：
1.知识与技能： 在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒感受一分钟的长短。认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
2.过程与方法： 通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。
3.情感态度与价值观： 初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育。
教学重点、难点：
教学重点：使学生学会看钟面，掌握看钟表的方法。建立1分钟的时间观念，认识时间单位时、分，并初步掌握他们的进率。形成时、分的时间观念。
教学难点：几时刚过和快到几时的认识方法，形成时、分的时间观念。
教学过程：
一、导入，激发学习兴趣
1、猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
2、生活中处处离不开时间，让老师来了解一下你们的时间安排好吗?
3叙述：“第二天，太阳升起来了，五星红旗在天安门升起，人们开始了新一天的生活。妈妈上班了，丽丽上学了，有人坐飞机出差了，还有人乘火车登上了旅程。”你们能说说这些事情发生的时间吗?说说你是怎么看的?
二、操作演示、认识钟面、时分
(一)认识钟面
仔细观察你手中的钟面，你有什么发现?把你知道的、看到的、想到的，自己说一说。
(你是怎么知道的?)
(二)认识时、分
1、认识时、分
看书自学：时针在钟面上走1个大格是多少时?分针在钟面上走1个小格是多少分?
练习：时针从12走到2是( )时。从2走到9经过( )时。
2出题考考
分针从12走2个小格是( )分，走5个小格是( )分，那从12走到1是( )分。 从12走到2呢?从12走到3呢?从12走到6呢?9呢?11呢?12呢?分针走一圈是60分。分针从5走到6呢?
3小伙伴出题考考
(三)探究时、分的关系。
(1)学具操作：时针、分针在钟面上行走有什么关系呢?拨学具钟看一看、想一想、说一说，你发现了什么?
(2)课件演示，引导学生观察：
①观察时针和分针：分针走一圈，时针走了几个大格?(指导观察方法)
分针走动和时针走动有什么关系呢?
引导学生概括：1时=60分
背一背、记一记
3、感受时间
(1)分小组进行1分钟计时活动，做好记录，全班交流。
(2)师补充感性材料：中央电视台播音员一分钟播180个字。银行点钞员一分钟能点1500张人民币。
(3)静坐1分钟
师：1分钟很短，但充分利用好它，能做很多事情，我们要珍惜生命中的每一分钟。
(四)认识钟面上的时间
1、小组合作探究
(1)出示表示下面时刻的钟面：5时、9时、4时5分、4时55分
小组讨论：
①说出钟面上的时间，说说怎样看钟面上的时间。
②看这4个时间，钟面上时针、分针指的位置有什么特点?你能根据这一特点，把4个时间分类吗?
(1) 怎样看钟面上的时间，试概括方法。
(2)小组汇报：
(3)引导概括看时间的方法：
整时：分针指向12，时针走向几，就是几时。
非整时：
①几时刚过：比如4时5分。就是刚到4时后又过了5分。先看时针刚刚过4一点，就是4时多，多几分呢?再看分针从12走了多少个小格?5个小格，就是4时5分。
②几时过很多：4时55分。就是从4时、4时5分、4时10分、4时30分、一直走到4时55分。要先看时针都过4时很多很多，快接近5了。就说是4时多很多分。
多多少分? 再看分针从12到11走了多少个小格?55个小格。就是4时55分。(4)电脑出示钟面，说出上面的时间。
12时30分 9时55分 6时45分 准备题上的时间。(说一说、你是怎么看的)
3时5分 1时15分
对比两个时刻，看时间时要分清时针、分针。
(1) 在学具中上播出你喜欢的时间，和同伴说一说。比一比。
三、拓展、延伸
1、放小明和小军的电话录音。
小明：小军，明天6点去体育场跑步，不见不散。
小军：好的，明天见。
师：第二天，小军早晨6点来体育场，可是等了半个多小时都没等到小军。这是怎么回事?
知识的延伸：师说明一种可能情况：小明约小军傍晚去跑步，但没有说清是下午6点。 引起注意：钟面上的6：00既可以表示早晨6：00也可以表示傍晚6：00
2、知道哪些关于时间的格言?
四、质疑小结
通过这节课的学习，你有哪些收获和感受能和大家分享一下吗?
五、板书设计：
时、分、秒的认识
时针 分针 1时=60分
12个数 12个大格 60个小格
篇7：人教版小学数学三年级时分秒教案
教学目标：
知识与技能：了解24时记时法在生活中的应用，掌握24时记时法读法与写法，会用24时记时法表示时间。
过程与方法：使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻。
情感态度与价值观：培养学生树立较强的时间观念。
教学重点：
使学生会用24时计时的方法表示时刻。
教学难点：
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。
教学过程：
一、从生活导入
师：现在先请同学们来听一段小故事。(播放视频) 出示情境： 小兰：小丽你好，我是小兰，明天是星期六，我们明天一起去新华书店看书好吗? 小丽：好的。
小兰：那明天8时在新华书店门口等，不见不散哦。 小丽：好的，明天见。
师：请同学们猜一猜，她们明天能按时见面吗? 出示情境：(小兰家)
2 第二天，门铃响。
小兰：谁呀? 小丽：小兰，你在做什么啊?你约我8时一起到书店看书，现在都10点了，让我等了2个小时。 小兰：不会吧?我是约你晚上8时，不是早上8时。 小丽：啊! 师：原来她们把上午8时和晚上8时弄混了，这样在生活中经常会引起误会。像这些需要在时刻前加上“上午”、“晚上” 等词才能清楚的表示时间的方法，是我们日常生活中最常用的计时方法，叫做普通计时法。人们为了计时简便不易出错，就采用一种新的计时方法，知道吗?在哪里见过?(学生发言)对了，这节课我们就一起学习————24时计时法。(板书课题)
二、探究新知
1.质疑探究，学习24时记时法。
师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。
师：24时记时法是怎样计时的呢?现在我们看钟面。
师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一。那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响? 生：夜间十二点。
(1)体验0时。
师：把时针调到12时。对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。
课件演示： 0时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来。(配有时钟，时针、分针不断转动。) (时针继续移动)到了6时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出了笑脸，这是我们也该起床上学了。7时30分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活。时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习。中午12时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭。
师：同学们请看，现在时针走了几圈?
生：1圈。
师：经过了多少小时?
生： 12小时。(继续看电视画面。)时针指向了下午1时的位置。
师：大家请看，钟面上现在表示的是几时?
生：下午1时。 师讲解：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上12，这就是我们今天要学习的24时记时法。比如，现在钟面上是下午1时，根据24时记时法就应该是?
生：13时。 (继续看画面。)这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了。下午2点30分，同学们又开始了下午的学习生活。
提问：这时，用24时计时法表示应该是几时?
生：14点30分。
16时30分，同学们结束了一天的学习，回到了家中。时间一晃就到了21时，也就是我们常说的夜间九点。这时我们又该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。 师讲解：这个时候，一般称为“晚上12时”，用24时记时法就是“24时”。同学们再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时?
生：0时。 因为24时正好是第二天的0时，所以我们习惯上常常只说0时，而不说24时。这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。 (2)感受一天24小时。 引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。 启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时记时法。
(3)让学生拿出学具钟，自己拨一拨，想一想。
师问：一天里时针走了几圈?
生：两圈。
师：第一圈是从什么时候到什么时候?
生：0时～12时。
师：第二圈呢?
生：13时～24时。 一天一共是多少个小时?
生：24小时。
(4)学习24时记时法
师讲解：用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12。
师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时??学生依次回答：13时、14时、??23时、24时或0时。
师说明：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等来描述一天从中午12时起到晚上12时这一段时间里的时刻。
分组讨论：24时计时法与普通计时法有什么不同? 使学生明确：24时计时法中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时，就等于用钟面上的数分别加上12，也就是比普通计时法的下午时刻多12小时。这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时??最后到夜里12时，就是24时，也就是第二天的0时。
(4)口答。 ①下午3时是几时?(15时) ②早上7时是几时?(7时) ③中午1时是几时?(13时) ④晚上8时是几时?(20时) 请你在钟面上拨出16时、22时30分.(动手操作，集体订正。)
(5)24时记时法的写法。(投影出示) 上午8时30分 写作8∶30 上午 12时24分 写作12∶24 下午8时30分 写作20∶30 下午9时10分 写作21时10分
(6)学生分组对练。
A一组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用24时记时法说出相应的时刻。(如下午4时 答：16时) B一组把24时记时法的时刻报出来，另一组用普通记时法说出相应的时刻。(如：20时 答：晚上8时)
2.教学例题1。
课件出示例1：一个商店门口挂着这样的牌子(如下图)。这表示全天营业多少时间?
出示图片营业时间1
观察并思考：上图牌子上用的是什么计时法?
同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间?
(提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间)
师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4+7等于11小时。
(师板书)上午营业时间：12-8=4(时)
下午营业时间：7时
全天营业时间：4+7=11(时)
答：全天营业时间是11小时。
分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢?(教师讲解)
教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?
出示图片营业时间1
学生思考：这块新牌子是什么计时法?该怎样计算开业的时间?
(全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.)
板书：营业时间：19-8—11(时)
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。
使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时;但用24时计时法表示时间更简明方便。
三、巩固练习
(1)口答
①17时是下午几时?23时是晚上几时?
②从早上6时到下午4时，有几个小时?
③小华每天早上7时半到校，11时50分放学、他上午在校多长时间?
④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达、路上用了多少时间?
订正
①17时是下午 5时，23时是晚上 11时。
②有10个小时。
③他上午在校4小时20分. ④路上共用了14小时1分。
(2)判断题.对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”.
①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。( )
②15时就是下午5时。( ) ③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5+12来计算，对吗?( )
订正
①(√) ②(×) ③(×)
四、课堂小结
今天我们学习的是什么?你有什么收获?还有什么问题?24时计时法与普通计时法有什么相同点和不同点呢?
相同点：凌晨、上午、中午时数相同。
不同点：下午、晚上时数不相同，要把时数加12就是相对应的24时计时法的时数。
13时至24时的时数减去12就是普通计时法的时数，但要加上“上午、下午”等词。
五、布置作业
1.用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时 上午10时 晚上9时
下午6时 晚上10时 下午2时
篇8：人教版小学数学三年级时分秒教案
教学目标：
1.知识与能力 在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法 通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观 让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：
24时计时法的意义
教学难点：
24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：
利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：
钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，(课件出示图片)
2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，(课件演示)
兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临!
王母娘娘
6月9日
3.原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢?
5.请柬上的时间该怎么修改呢?(课件演示：晚上7时)
6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢?(学生回答)
7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道?(学生回答) 大家都见过这个场面吗?(课件出示春晚倒计时场面) 这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。 (播放活动钟表课件) 夜里的12时就是一天的开始，接下来就是 凌晨1时，凌晨2时……。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。 (设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所以在这节课一开始我先安排这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。)
人教版小学数学三年级时分秒教案
篇9：时分秒的练习题
一、在（ ）里填上时间单位。
1. 一节数学课上了40（ ）。 小红上午在校时间约4
（ ）。
2. 小芳跳绳20下用了15（ ）。 课间休息10（ ）。
3. 小明吃饭用了20（ ）。 小明做20道口算题用了2（ ）。
4. 爸爸每天工作约8（ ）。 王艳跑 50米用了10（ ）。
5. 南京乘火车去上海用了5（ ）。晚间新闻联播时间大约是30（ ）。
6. 看一场电影用了90（ ）。 做一次深呼吸大约7（ ）。
7. 从教室前面走到后面用了5（ ）。 夏天午睡大约1
（ ）。
8. 脉搏跳10次用了8（ ）。 跑100米需要13（ ）。
9. 小红下午在学校的时间是2（ ）。一集电视剧的播放时间是50（ ）。
10. 小惠每天晚上睡觉9（ ）。小芳早晨起床穿衣服大约用了5（ ）。
11. 学生一天在校时间大约是6( ）。爷爷每天晨练1（ ）。
12.运动会上，小明跑60米用了12（ ）。
二、填空
12. 我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和
（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
13. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面
上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时
间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。
14. 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一
圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。
15. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，
经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。
16. 8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）
秒。
17. 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上
（ ）分钟就是一小时。
18. （ ）时整，时针、分针重合。
19. 时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是
（ ）分，等于（ ）时；秒针在钟面上走一圈是（ ）秒，
等于（ ）分。
20. 分针走半圈是（ ）分，时针走半圈是（ ）时，秒针走半圈是（ ）秒。
21. 时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，
分钟走了（ ）小格，是（ ）分。时针从（ ）走到6，走了5
小时。
22. 从8:40到9:30经过了( )时( )分；从2:30到4:40经过了( )时
( )分；从6:10到6:45经过了( )分。
23.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（ ）车开的早．
24.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（ ）起床早．
25.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．
26.月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米．地球比月亮每秒多行（ ）千米．
27.声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行（ ）米．
三、比较大小
1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒
2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分
1时○60分 1分○100秒 10分○1时 4时○4分
5分○50秒 4时○300分 200秒○4分 400分○6时
1时40分○100分 150秒○2分30秒 150秒○2分30秒
四、判断（正确的在（ ）里打“√”，错的打“×” ）
1．2小时＝20分．（ ）
2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟．（ ）
3．时针在5和6之间，分针指着9，是6:45．（ ）
4．时针和分钟都指着12时是12时整．（ ）
5．秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟．
6．时针走一圈经过的时间是12小时．（ ）
7．秒针从钟面上的一个数字走到下一个数字，经过的时间是5秒．
8．分针从钟面上的.2走到7，中间经过了35分．（）
9．分针和时针在6时正成一直线．（ ）
10．2时30分也可以说2点半．（）
11．妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（ ）
12．小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（ ）
五、选择题．（把正确答案的字母填在括号里）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（ ）．A．1分钟 B．5分钟 C．1
小时
2．秒针走一圈经过的时间是（）． A．1秒 B．1分 C．1小时
3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．A．6 B．5 C．30
4．第一节课在8时15分上课，8时50分下课．这节课上了（）． A．半小时 B．35分 C．40
分
5．工人小李和小王各做24个零件，小王用了6小时，小李用了8小时．（）
A．做的一样快 B．小王做的快 C．小李做的快
六算一算，填一填
1时＝（ ）分 1 分＝（ ）秒 60秒＝
（ ）分
60分＝（ ）时 118秒=（ ）分（ ）秒 1分70秒=( )
秒
1分12秒=（ ）秒 90分=（ ）时（ ）分 100分=（ ）
时（）分
2小时=（ ）分 2分=（ ）秒 1时35
分=( )分
65秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒 1时5分=（ ）
分
80分=（ ）时（ ）分 1分21秒=（ ）秒 2时12分
=（ ）分
七、计算：
分=
11时50分―7时40分= 7时50分―15分= 10时40分+60分= 12时10分―11时40 11时30分―8时30分= 7时15分+45分= 2时50分―2时5分= 1时20分+40分=
八、解决问题
1、小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？
2、奶奶今天早上6：30去活动中心锻炼身体，比昨天提前了10分钟。她昨天什么时间去锻
炼身体的？
3．玩具厂的王师傅1小时可以做8个玩具，他从8时到 11时可以做多少个玩具？
4、少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？
5．工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟
做几个零件？
6．小明从家到学校要走15分钟，他每天要在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才
能准时到校？
7．一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？
8．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30分．他一天在校多长时间？上午比下午
多多少时间？
9．1人唱歌要2分钟，18人合唱这首歌要多长时间？
10、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15
分钟，全场比赛需要多少时间？
11、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8：45的一班汽车，到达车站时，已经是8：48分，
她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？
12、联欢晚会在晚上7：30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？
篇10：时分秒的练习题
一、在（ ）里填上时间单位。
1.一节数学课上了40（ ）。 小红上午在校时间约4（ ）。
2.小芳跳绳20下用了15（ ）。 课间休息10（ ）。
3. 小明吃饭用了20（ ）。 小明做20道口算题用了2（ ）。
4. 爸爸每天工作约8（ ）。 王艳跑50米用了10（ ）。
5. 南京乘火车去上海用了5（ ）。 中央电视台新闻联播时间大约是30（ ）。
6. 看一场电影用了90（ ）。 做一次深呼吸大约7（ ）。
7. 从教室前面走到后面用了5（ ）。 夏天午睡大约1（ ）。
8. 脉搏跳10次用了8（ ）。 小强跑100米需要13（ ）。
9. 小红下午在学校的时间是2（ ）。 一集电视剧的播放时间是50（ ）。
10. 小惠每天晚上睡觉9（ ）。 小芳早晨起床穿衣服大约用了5（ ）。
11. 学生一天在校时间大约是( ） 。 运动会上，小明跑60米用了12（ ）。 爷爷
每天晨练1（ ）。
二、填空
12. 我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
13. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），
走一大格的时间是（ ）。
14. 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）小格，
是（ ）分。
15. 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）6，经过的时间
是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。16. 8：30：25是（ ）时（ ）分（ ）秒。
17. 一节课是（ ）分钟，课间休息（
18. （ ）时整，时针、分针重合。
19. 时针在钟面上走一圈是（ ）时；秒
针在钟面上走一圈是（ ）秒，等于（ 20. 分针走半圈是（ ）秒。
21. 时针从12走到1，分钟走了（ ）（秒针走60小格，分钟走了（ ）
小格，是（ ）分。时针从（ 6 从到9:30经过了( )时( )
分 从2:30到4:40经过了( ))分 从( )分
22. 1时＝（ ）分 60秒＝（ ）分 60分＝（ ）
时 1小时＝（ 1分70秒=( )秒 2 2小时=（ ）分 118秒=（ ）分（ ）
秒 1分12秒=（ ）秒90分=（ ）时（ ）分 ）分 1时35分=( )分 75秒=（ ）
分（ ）65秒=（ 80分=（ ）时（ ）分 1时5分=（ ）分 1分21秒=
（ ）秒
1时○100时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120
分 300时 5分○500秒 240秒○4分 1时○60分 1分○100
秒 分○1时 4时○4分
1、时针从一个数字走到另一个数字是（ ）小时，分针走一个大格是（）分钟。2、计算很
短的时间，通常用比分更小的单位是（ ）。
3、秒针走一格小格是（ ）秒，走一个大格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分
钟。
4、分针从数字3走到数字9是（ ）分钟。
5、芳芳乘车去看望奶奶，她上午8：15出发，路上用了2小时，她到奶奶家的时间是（ ）。
6、课间从9：40开始，10：00结束，课间操的时间是（ ）。
二年级数学时分秒练习卷
一、填空。1、钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格。
2、时针走一大格是（ ）时，分针走一小格是（ 3、时针走一大格，分针正好走（ ）圈。
5、 1时=（ ）分
1分30秒=（ ）秒
1分 26秒=（ ）秒 1= ）分
65分=（ ）时（ ）分
90秒=（ 68秒=（ ）分（ ）秒
1时30分=（ 100分=（ ）时（ ）分
二、填上时、分 、秒 。
（ ） 跑步100米大约25（ ）
做 ） 脉搏跳动85下大约1（ ）
读（ ） 写20个字大约2（ ）
20（ ） 每天大约睡9（ ）
吃饭大约要20（ ） 拍球10下大约5（ ）
唱一遍国歌大约45（ ） 一场足球赛大约90（ ）
三、读一读，写一写
四、根据时间画出时针和分针。
9：10 4：05 12：00 5：
3：36 9：58 45
7：30 6：20 4：23
。
1、小明从上午8：00到12：00在学校，共经过了（ ）。
2、妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了（ ）。
3、老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了（ ）。
4、小丽从晚上6：20到晚上8：00做作业，共做了（ ）。
5、体育课从2：30到3：10，共上了（ ）。
6、妈妈乘车去上班，早上7：25从家出发，路上用了35分，妈妈是（ ）时（ ）分开
始上班的。
7、一天有（ ）小时，15：00也就是（ ）午（ ）时。
二年级数学时分秒练习卷
一、填空。
钟面上有（ ）个大格，有（ ）个小格。时针走一大格是（ ）时，分针走一
小格是（ ）分，时针走一大格，分针正好走（ ）圈。
1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1分30秒=（ ）秒 ）分
65分=（ ）时（ ）分 85分=（ ）时（ ）分=（ ）分
90秒=（ ）分（ ）秒 68秒=（ ）分（ ）秒100）时（
二、填上时、分 、秒 。
拍手20下大约10（ ） 25（ ）
做30道口算大约5（ ） 851（ ）
读150个字大约1（ 2（ ）
做数学作业大约20 9（ ）
吃饭大约要20 拍球10下大约5（ ）
唱一遍国歌大约45 一场足球赛大约90（ ）
三、
四、根据时间画出时针和分针。
9：10 4：05 12：00 5：25
3：36 9：58 6：00 9：
7：30 10：50 ：23
五、看一看，填一填。
1、小明从上午8：00到12： ）。
211：00开始做饭，12：10做好，共用了（ ）。
32：30分下班，共上了（ ）。
468：00做作业，共做了（ ）。
5、体育课从2：到，共上了（ ）。
67：25从家出发，路上用了35分，妈妈是（ ）时（ ）分开
始上班的。
7、一天有（ ）小时，15：00也就是（ ）午（ ）时。
四、应用题．
1．月亮每秒绕地球行8千米，地球每秒绕太阳行29千米，地球比月亮每秒多行多少千
米？
2．一场大雨从9:20开始下，到10:55雨停止．共下了几小时几分？
3．王华上午在校3小时20分，下午在校2小时30
分．他一天在校多长时间？上午比下午
多多少时间？
4．杨师傅4小时做了36个零件，张师傅每小时比杨师傅多做3个零件，张师傅每小时做
多少个零件？
篇11：时分秒的练习题
班级 姓名
一、填空。
1、我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
秒针走一小格的时间是（ ）。
2、钟面上有（ ）个大格，每一大格有（ ）个小格。时针走一大格是1（ ），分针走一大格
是（
）分钟，秒针走一大格是（ ）秒。
3、分针从3走到5走了（ ）分钟，走到8走了（ ）分钟。
4、钟面上又细又长的针叫（ ）针,秒针走1圈是（ ）秒。
5、1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1时20分=（ ）分
80分=（ ）时( )分 2分15秒=（ ）秒60秒＝（ ）分 60分＝（ ）时 180秒=（ ）分
240分=（ ）时 1时20分=（ ）分 90秒=（
6、填写合适的单位。
1）小明大约每天睡9( ) 23）烧一壶水大约要25( ) 4）小华跑9）爸爸每天工
作8（ ）。 6）播放一集动画片约用2（ ）
10（ ）8）跳绳20下要用15（
9）做一次深呼吸用24（ ）200
7、
835秒 6分 6时 49分 3秒
（ ） （ ） （ ） （ ）
9、跑12秒，小云用13秒．三人中（ ）跑的最快．
三、判断：
1、秒针在钟面上走一圈就是100秒。 （ ）
2、6点一刻就是6时15分。 （ ）
3、10时零5分可以写成10：5。 时分秒的练习题 （ ）
4、夏天午睡大约1分。 （ ）
5、明明的脉搏跳10下用了8秒。 （ ）
6、钟面上又细又长走的最快的是秒针。 （ ）
7、一人唱一首歌要3分钟，5人合唱这首歌就要5个3分钟，也就是15分钟。
（ ）
8、时针指着3，分钟指着9，这时是3时9分。 （ ）
四、1、连一连
11
篇12：时分秒练习题一
1.我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
2.钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。
3.时针在钟面上走一圈是（ ）时；分针在钟面上走一圈是（ ）分，等于（ ）时；秒针在钟面上走一圈是（ ）秒，等于（ ）分。
4.时针从数字3走到数字6，经过的时间（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的'时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。 5. 一节课是（ ）分钟，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟就是一小时。 二、单位换算。
118秒=（ ）分（ ）秒 半分=( )秒 1分70秒=( )秒 1时35分=( )分 90分=（ ）时（ ）分 1分70秒=( )秒 1分12秒=（ ）秒 90分=（ ）时（ ）分 100分=（ ）时（ ）分 半时=( )分 三、比较大小。
1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 四、用两种形式写出时间。
五、判断（正确的在（ ）里打“√”，错的打“×”） 1．时针在6和7之间，分针指着9，是6:45.（ ） 2.分针从钟面上的2走到7，中间经过了35分（ ） 3.分针和时针在6时整成一直线．（ ） 4.妈妈上午7:30上班，11:30下班，她上午工作了4小时．（ ）
5小云从一楼到二楼用了9秒，照这样的速度，他从一楼走到六楼要用54秒．（ ）
六、解决问题。
1.王老师从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，王老师在什么时间从家出发？
2.刘老师早晨6:35从家出发去学校，路上走了25分钟，刘老师什么时间到校？
3.妹妹跑30米需要5秒钟，平均每秒钟能跑多少米？
4.工人张师傅6分钟做了54个零件，李师傅每分钟比张师傅多做2个零件．李师傅每分钟做几个零
件？
5.小兰去上学，7：35从家出发，7：50到校。她从家到学校要走多长时间？
6.少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？
七、看一看，填一填。
1、小明从上午8：00到12：00在学校，共经过了（ ）。
2、妈妈从上午11：00开始做饭，12：10做好，共用了（ ）。
3、老师下午从2：30上班，到5：30分下班，共上了（ ）。
4、小丽从晚上6：20到晚上8：00做作业，共做了（ ）。
5、体育课从2：30到3：10，共上了（ ）。 6、妈妈乘车去上班，早上7：25从家出发，路上用了35分，妈妈是（ ）时（ ）分开始上班的。
篇13： 《时分秒》教学反思
《时、分、秒》是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识，《时、分、秒》教学反思。 学生在一年级时曾学过认识钟表这一内容，对整时、半时和分都有了认识。本单元是在前面学习的基础上认识秒和进行时间单位之间的换算。
考虑到与以前所学知识相隔时间挺长，在课刚开始，我引导学生对钟面和之前所学的时间知识进行了复习。在《认识秒》的这节课上我改革了课堂教学的组织形式，给学生提供了主动发展的时间和空间。通过创设问题情景和组织小组合作学习，使每一个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程；通过1秒钟写字、拍手、跺脚，1分钟写字、跳绳、转呼拉圈等体验活动，让孩子在活动中获得知识，体会学习的乐趣，加深对所学知识的理解；同时教师向学生介绍从古到今的表示时间的方法，有的放矢的对学生进行珍惜时间教育，激励学生在今后学习、生活中科学的安排时间，充分利用时间，教学反思《时、分、秒》教学反思》。因为在教学中做到从学生的需求出发，组织教学，才能达到教学目标。
由于时间单位之间的进率与以往所学的长度单位和质量单位都不同，所以时间单位的换算是个难点，课上虽然进行了细心的辅导，也还有不少学生会迷糊，出错，这就需要我们教师在课后进行个别辅导。
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