鄂教版科学五年级下册教案
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篇1：鄂教版科学五年级下册教案(二)
鄂教版科学五年级下册教案(二)
本文章由黑马博客群发自动发布而成，本段信息将出现在文章首； 鄂教版科学五年级下册教案（二）（原创） 英语演讲赛主持词R61hs2Q==/.jpg onClick=window.open(img839.ph.126.net/nljMcF0bgRot_gR61hs2Q==/.jpg) cche.soso.com/img/blog/p1.gif onlod=ddjustimg(this) TYPE=udio/mpeg> 科学第三单元教学计划 一、教材分析： 本单元选取与学生年龄特点相适应的的、常见的、易观察的、易体验的、可探究的事物和现象作为研究对象，将科学探究能力的培养，情感态度与价值观的体验和科学知识的获取紧密结合。较好地引导学生关注身边的科学，从而有利于学生将科学探究学习活动化为日常生活中乐于从事的经常性活动。 二、学情分析： 本班学生对科学有了一定的基础，动手能力较强，本学期教师要着重培养学生的探究能力及动手实验的能力。 三、课时计划： 共：8课时。 第一课时：水力发电站 第二课时：风力的作用 第三课时：煤 第四课时：石油 第五课时：金属 第六课时：矿产 第七课时：矿产资源的利用与保护 第八课时：自由研究 四、教学策略： 1、提前让学生做好预备。如：通知学生提前通过网络、图书等途径了解水力发电站的知识。 2、在学生已有的知识和经验的基础上，让学生主动往建成构新的熟悉结构。 学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较。教师应很好地温习已有知识，激活学生已有的生活经验，把握好教学的出发点。 3、留意引导学生进行调查活动，激励学生积极参与调查活动。 4、采用自主、合作、探究的学习方式，培养学生的合作能力及探究意识。 5、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究活动。 12水力发电站 教学要求： 1．知道水力以及在生活中利用水力的实例；知道小水轮转动的快慢与水位的高低、水流量的大小、水冲击水轮的位置等因素有关。 2．经历小水轮转动的快慢与哪些因素有关的探究过程，知道不同的题目要用不同的探究方法。 教学预备： 教师预备：演示材料：水力发电站以及水力的利用方面的图片、视频资料等；分组实验材料：小水轮、水槽、烧杯、水等 学生预备：课前查阅水力发电站以及水力的利用等方面的资料信息。 教学过程： 一、引进 同学们见过水力发电站吗？水力发电站是什么样？它是依靠什么原理来发电的`呢？ 二、探索新知 1、制作小水轮以及做小水轮转动快慢与哪些因素有关的实验。 1）制作小水轮。选择不同的材料制作几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也可以选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈现了三种不同的小水轮，可供学生参考。 2）实验。教材首先提出了一个题目：怎样用水使小水轮转动起来？学生很快就能想到用水冲击小水轮。在此基础上进一步提出：水轮转动的快慢与哪些因素有关？这个题目提出后，学生一定会作出一些猜想（假设），教材上呈现的两幅图提示了水位高低的实验，除此之外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假设），如水流量的大小、水冲击水轮的位置等，教师要引导学生根据自己作出的猜想（假设）来设计实验进行验证，教材上用两幅图来说明水位高低的题目，同时也向同学们表明这是一组对比实验。在设计实验的基础上，学生亲身动手做实验，最后形成自己的结论，并把结论写在课本上。 3）应用。在学生实验研究的基础上，教材又回到水力发电站的题目上来，教材呈现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说明了水力发电站是如何工作的。要求学生根据发电站示意图讨论：发电站的发电机是怎样转动起来的？修筑大坝对发电有什么作用？有了前面的实验做基础，相信学生对这些题目都能做出公道的解释。 2、引领学生亲历小水轮转动快慢与哪些因素有关的探究过程。 教师提出题目：小水轮转动的快慢与哪些因素有关？学生进行猜想与假设，学生的猜想建议教师暂时都不要表示肯定或否定，而应该引导学生想办法来证实自己的猜想与假设是否正确，这就顺利地进进到制定研究计划阶段，由于是对比实验，建议教师留意引导学生关注对比性，即在对比的两组实验中，只有唯一的一个条件不同。假如时间答应，学生所做的每一个假设都可以进行分组实验，假如时间不答应，则可以采取不同的小组不同的小组做不同的实验的策略。在实验中留意做好实验记录。经过整理自己小组的实验现象，小组成员达成共叫。集体表达与交流，形玉成体学生的共叫。 三、拓展 教师在课堂上指导学生进行家乡水资源利用的调查活动。 如调查地点、参与调查的职员及分工、用什么方法往调查、调查中的留意事项（如安全题目）等，课外由学生分组开展调查活动。在以后的教学中交流调查的结果。 13风力的利用 教学要求： 1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。 2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发新的想法。 3．体会到科学是不断发展的。 教学预备： 1．教师预备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。 2．学生预备：制作风车的材料及工具 教学过程： 一．引进 风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？ 让学生说一说放鹞子的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放鹞子、扬场、帆船竞赛，下面一幅大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在日常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水浇灌、利用风轮吸海水制盐等。 二．探索新知 1、制作风车。选择合适的材料制作几个不同外形的风车，材料可以选取纸、铝片、竹、木等，外形由学生自行设计。 2、制作风车后带学生到室外亲身往实验，回教室后进行交流。 1）要考虑的是上课当天是否有风、是否适合于本课的教学； 2）一定要让学生带着题目（①我们制作的风车在风中能转动吗？②哪一种风车转动快？③怎样使风车转得更快？）往探究，否则，实验只能成为学生玩风车的机会。假如学生所做的风车不能转动，就应该引导学生进行调整。重点要引导学生观察比较2、3两个题目，对第3个题目，可以先在课堂上引导学生做一些猜想，如增大风力、增加与风接触的面积、使风车与风的方向垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想办法证实猜想是否正确，同时也让学生明确了往室外不是往玩，而是往观察研究题目； 3）回教室后不仅要求学生交流观察研究的结果，也要交流观察研究的过程，特别是在观察研究活动中所发现的细节题目，如怎样使风车转得更快这个题目的交流，只要是学生亲身做过了，说得有道理，教师都要予以肯定。 3．风怎样使发电机转动起来发电呢？ 通过制作风车、用风车做实验、使风车按风向的变化自动调整方向和阅读资料等活动，最后期看学生通过讨论，形成自己的结论。 14煤 教学要求： 1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不同；知道人们是如何利用煤来发电的；知道煤的用途；了解煤是怎样形成的。 2．经历人们是怎样利用煤发电的探究过程，能运用所观察到的现象和已有的知识、经验对利用煤发电作假设性解释。 教学预备： 教师预备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片制作的小风车、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有关图片或视频资料； 教学过程： 一．观察煤的特点。 1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，分别先容其名称，然后，提出题目：这三种煤各有什么特点？你预备怎样来研究它们？ 2、在观察实验前指导学生方法，用放大镜观察、用捏的方法观察分别能观察到这三种煤的什么特点？ 3、指导学生用实验的方法来观察。 教师为学生演示实验方法，讲解实验的留意事项，如用夹子夹好煤，防止烫伤、小组的成员分工协调好等，观察实验过程中，请学生作好记录，然后，组织学生进行交流。 二．人们怎样利用煤发电。 1、教师提出题目：煤燃烧能产生热量，产生的热量是怎样使发电机转动起来的？ 2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等实验材料，提问：你们能用这些材料来设计一个模拟利用煤发电的实验吗？ 教师指导学生完善实验，强化细节，如用酒精灯的安全、胶塞要盖紧以及小风车的放置位置等。 3、学生分组实验，教师巡视指导，集体交流实验现象，分组讨论人们怎样利用煤发电？并记录讨论结果，可以提示学生：在模拟实验中，酒精灯相当于什么？小风车相当于什么？在讨论的基础上再一次集体交流完善，形成一致的熟悉。 三．煤的用途、煤的形成。 在课前布置学生课外查找有关的资料，课上交流。 15石油 教学要求： 1．知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的广泛用途；了解自然气以及我国的西气东输工程。 2．经历观察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记录整理观察结果。 教学预备： 分组材料：汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等。 演示材料：石油及其提炼物的用途的图片或者视频资料。 教学过程： 一、汽油和柴油有哪些用途。 汽油、柴油是普遍使用的燃料。说一说生产生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引导学生看教材上四幅插图:火车、汽车、拖拉机、柴油机。汽油、柴油在生产生活中有很多用途，如各种机动车和轮船都要用到汽油和柴油等。 二、人们是怎样得到汽油和柴油的。 人们是怎样得到汽油和篇2：鄂教版科学五年级下册教案(二)
鄂教版科学五年级下册教案(二)
鄂教版科学五年级下册教案（二）（原创）科学第三单位讲授打算 1、教材阐发： 本单位拔取与学生春秋特点相适应的的、常见的、易不雅察的、易体验的、可切磋的事物和现象作为研究对象，将科学切磋能力的培养，感情立场与价值不雅的体验和科学常识的获得慎密连络。较好地指导学保存眷身边的科学，从而有益于学生将科学切磋进修勾当化为平常糊口中乐于从事的常常性勾当。 2、学情阐发： 本班学生对科学有了必然的根本，出手能力较强，本学期教师要侧重培养学生的切磋能力及出手尝试的能力。 3、课时打算： 共：8课时。 第一课时：水力发电站 第二课时：风力的感化 第三课时：煤 第四课时：石油 第五课时：金属 第六课时：矿产 第七课时：矿产资本的操纵与庇护 第八课时：自由研究 4、讲授策略： 1、提早让学生做好预备。如：通知学生提早经由过程收集、图书等路子体味水力发电站的常识。 2、在学生已有的常识和经验的根本上，让学生主动往建成构新的熟谙布局。 学生也知道在实际糊口中，有些事物需要成对呈现进行比较。教师应很好地复习已有常识，激活学生已有的糊口经验，掌控好讲授的解缆点。 3、寄望指导学生进行查询拜访勾当，鼓励学生积极参与查询拜访勾当。 4、采取自立、合作、切磋的进修编制，培养学生的合作能力及切磋意识。 5、引领学生亲历小水轮动弹快慢与哪些身分有关的切磋勾当。 12水力发电站 讲授要求： 1．知道水力和在糊口中操纵水力的实例；知道小水轮动弹的快慢与水位的凹凸、水流量的大年夜小、水冲击水轮的位置等身分有关。 2．经历小水轮动弹的快慢与哪些身分有关的切磋过程，知道不合的标题问题要用不合的切磋编制。 讲授预备： 教师预备：演示材料：水力发电站和水力的操纵方面的图片、视频资料等；分组尝试材料：小水轮、水槽、烧杯、水等 学生预备：课前查阅水力发电站和水力的操纵等方面的资料信息。 讲授过程： 1、引进 同窗们见过水力发电站吗？水力发电站是甚么样？它是依托甚么道理来发电的呢？ 2、摸索新知 1、建造小水轮和做小水轮动弹快慢与哪些身分有关的尝试。 1）建造小水轮。选择不合的材料建造几个小水轮，可以选择塑料片作为叶轮，也能够选择金属片作为叶轮，叶轮可以做成平面的，也能够做成弧形的，教材上闪现了三种不合的小水轮，可供学生参考。 2）尝试。教材起首提出了一个标题问题：如何用水使小水轮动弹起来？学生很快就可以想到用水冲击小水轮。在此根本长进一步提出：水轮动弹的快慢与哪些身分有关？这个标题问题提出后，学生必然会作出一些猜想（假定），教材上闪现的两幅图提示了水位凹凸的尝试，除此以外，学生也有可能作出一些其他的猜想（假定），如水流量的大年夜小、水冲击水轮的位置等，教师要指导学生按照本身作出的猜想（假定）来设计尝试进行验证，教材上用两幅图来讲明水位凹凸的标题问题，同时也向同窗们表白这是一组对比尝试。在设计尝试的'根本上，学生切身出手做尝试，最后构成本身的结论，并把结论写在讲义上。 3）利用。在学生尝试研究的根本上，教材又回到水力发电站的标题问题上来，教材闪现了水力发电站的示意图，在示意图的旁边用文字说了然水力发电站是若何工作的。要肄业生按照发电站示意图会商：发电站的发电机是如何动弹起来的？构筑大年夜坝对发电有甚么感化？有了前面的尝试做根本，相信学生对这些标题问题都能做出公道的诠释。 2、引领学生亲历小水轮动弹快慢与哪些身分有关的切磋过程。 教师提出标题问题：小水轮动弹的快慢与哪些身分有关？学生进行猜想与假定，学生的猜想建议教师临时都不要暗示必定或否定，而应当指导学生想编制来证实本身的猜想与假定是不是精确，这就顺利地进进到拟定研究打算阶段，因为是对比尝试，建议教师寄望指导学保存眷对比性，即在对比的两组尝试中，只有独一的一个前提不合。假定时候承诺，学生所做的每个假定都可以进行分组尝试，假定时候不承诺，则可以采纳不合的小组不合的小组做不合的尝试的策略。在尝试中寄望做好尝试记实。颠末清算本身小组的尝试现象，小构成员达成共叫。集体表达与交换，形成全体学生的共叫。 3、拓展 教师在讲堂上指导学生进行故乡水资本操纵的查询拜访勾当。 如查询拜访地址、参与查询拜访的人员及分工、用甚么编制往查询拜访、查询拜访中的寄望事项（如安然标题问题）等，课外由学生分组展开查询拜访勾当。在今后的讲授中交换查询拜访的成果。 13风力的操纵 讲授要求： 1．知道风力和操纵风力的实例；体味风是如何使发电机动弹起来发电的。 2．经历风如何使发电机动弹起来发电的切磋过程，知道交换与会商可以激发新的设法。 3．体味到科学是不竭成长的。 讲授预备： 1．教师预备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大年夜头针）、小木棍、铁丝、剪刀等；演示材料：风向标、电电扇、风力发电的图片或视频资料等。 2．学生预备：建造风车的材料及东西 讲授过程： 一．引进 风是一种常见的天然现象。在平常糊口中，人们操纵风做哪钛管些工作？ 让学生说一说放风筝的经验，学生这时候可以说出很多，比如若何放得高、若何收下来等。教材上闪现了三幅小插图，别离是放风筝、扬场、帆船比赛，下面一幅大年夜插图是风力也能用来发电。经由过程这几个例子的开导，指导学生交换更多人们在平常糊口中操纵风力的具体实例。如操纵风力表白风向、操纵风轮提水浇灌、操纵风轮吸海水制盐等。 二．摸索新知 1、建造风车。选择合适的材料建造几个不合外形的风车，材料可以拔取纸、铝片、竹、木等，外形由学生自行设计。 2、建造风车后带学生到室外切身往尝试，回教室掉队行交换。 1）要考虑的是上课当天是不是有风、是不是合适于本课的讲授； 2）必然要让学生带着标题问题（①我们建造的风车在风中能动弹吗？②哪一种风车动弹快？③如何使风车转得更快？）往切磋，不然，尝试只能成为学生玩风车的机缘。假定学生所做的风车不克不及动弹，就应当指导学生进行调剂。重点要指导学生不雅察比较2、3两个标题问题，对第3个标题问题，可以先在讲堂上指导学生做一些猜想，如增大年夜风力、增加与风接触的面积、使风车与风的标的目标垂直、减小风车与轴的摩擦力等，让学生想编制证实猜想是不是精确，同时也让学生明白了往室外不是往玩，而是往不雅察研究标题问题； 3）回教室后不但要肄业生交换不雅察研究的成果，也要交换不雅察研究的过程，出格是在不雅察研究勾当中所发现的细节标题问题，如如何使风车转得更快这个标题问题标交换，只如果学生切身做过了，说得有事理，教师都要予以必定。 3．风如何使发电机动弹起来发电呢？ 经由过程建造风车、用风车做尝试、使风车按风向的改变主动调剂标的目标和浏览资料等勾当，最后期看学生经由过程会商，构成本身的结论。 14煤 讲授要求： 1．知道褐煤、烟煤和无烟煤的不合；知道人们是若何操纵煤来发电的；知道煤的用处；体味煤是如何构成的。 2．经历人们是如何操纵煤发电的切磋过程，能应用所不雅察到的现象和已有的常识、经验对操纵煤发电作假定性诠释。 讲授预备： 教师预备：分组材料：褐煤、烟煤、无烟煤、放大年夜镜、酒精灯、铁夹、水槽、烧瓶、三脚架、石棉网、橡胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、铝片建造的小风车、水等；演示用材料：煤的用处和煤的构成的有关图片或视频资料； 讲授过程： 一．不雅察煤的特点。 1、教师出示褐煤、烟煤、无烟煤，别离介绍其名称，然后，提出标题问题：这三种煤各有甚么特点？你预备如何来研究它们？ 2、在不雅察尝试前指导学生编制，用放大年夜镜不雅察、用捏的编制不雅察别离能不雅察到这三种煤的甚么特点？ 3、指导学生用尝试的编制来不雅察。 教师为学生演示尝试编制，讲授尝试的寄望事项，如用夹子夹好煤，避免烫伤、小组的成员分工调和好等，不雅察尝试过程中，请学生作好记实，然后，组织学生进行交换。 二．人们如何操纵煤发电。 1、教师提出标题问题：煤燃烧能产生热量，产生的热量是如何使发电机动弹起来的？ 2、教师出示三脚架、烧瓶、小风车、胶塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精灯等尝试材料，发问：你们能用这些材料来设计一个摹拟操纵煤发电的尝试吗？ 教师指导学生完美尝试，强化细节，如用酒精灯的安然、胶塞要盖紧和小风车的放置位置等。 3、学生分组尝试，教师巡查指导，集体交换尝试现象，分组会商人们如何操纵煤发电？并记实会商成果，可以提示学生：在摹拟尝试中，酒精灯相当于甚么？小风车相当于甚么？在会商的根本上再一次集体交换完美，构成一致的熟谙。 三．煤的用处、煤的构成。 在课前安插学生课外查找有关的资料，课上交换。 15石油 讲授要求： 1．知道石油的提炼物有哪些及其特点；知道石油及其提炼物的遍及用处；体味天然气和我国的西气东输工程。 2．经历不雅察石油的提炼物的特点的过程，能用简单的表格记实清算不雅察成果。 讲授预备： 分组材料：汽油、火油、柴油、润滑油、凡士林、白腊、沥青等。 演示材料：石油及其提炼物的用处的图片或视频资料。 讲授过程： 1、汽油和柴油有哪些用处。 汽油、柴油是遍及利用的燃料。说一说出产糊口中哪些处所用到了汽油和柴油。指导学生看教材上四幅插图:火车、汽车、拖沓机、柴油机。汽油、柴油在出产糊口中有很多用处，如各类矫捷车和轮船都要用到汽油和柴拥寥。 2、人们是如何获得汽油和柴油的。 人们是如何获得汽油和柴油的呢？学生对此或许有些体味，在学生交换的根本上，指导学生篇3：鄂教版科学五年级下册全册教案
鄂教版科学五年级下册全册教案
鄂教版科学五年级下册全册教案第一单元
形形色色的动物
教学目标：
1.知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。
2.了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
4.会查阅书刊及其它信息源。
5.意识到人与自然要和谐相处。
教学准备：
1.图片：各种不同环境下生活的动物。
2.动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。
教学过程：
一、引入
1.教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。
2.引导学生分类。
二、新授
1.出示第二组图片。让学生观察、交流。
2.让学生将情况整理后记录下来。
动物名称
生活的环境
…
…
…
…
3.学生分小组汇报。
4.学生阅读P4小资料。
三、课外及延伸。
1.查阅资料，填写下面的表格。
动物特点
动物名称
资料来源
最大的动物
最高的动物
在寒冷地方生活的动物
夜间活动的动物
3.搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。
教学后记：
动物吃什么
教学目标：
1.知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。
2.知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
3.能制定简单的调查计划收集证据。
4.知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。
5.尊重证据，愿意合作与交流。
教学准备：
每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表
教学过程：
1.学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。
2.点部分学生汇报。
3.教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。
4.学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类?
5.学生汇报分类情况。
6.教师小结：
按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。
7.学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。
8.学生汇报讨论结果。
9.课后及延伸。
你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。
肉食动物
草食动物
杂食动物
动物怎样运动
教学目标：
1.认识动物运动的多样性。
2.通过观察，了解猫、狗和蜗牛等动物的运动特点。
3.能想办法解决在观察活动中遇到的问题。
4.能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
5.想知道，爱提问，愿意合作与交流。
教学准备：
1.课件：多种动物的.运动
2.提供观察对象：小猫、小狗，每小组的蜗牛或蚂蚁。
教学过程：
1.放课件，让学生观察，里面的各种动物是怎样运动的。
2.学生汇报。
3.实物观察。
(1)将教师准备的活物放在讲台前让学生观察。
(2)学生交流并记录。
(3)学生汇报。
4.学生分小组观察。
(1)学生分小组观察蜗牛或蚂蚁。
(2)边观察边记录。
(3)学生汇报。
5.课堂延伸
问：动物还有哪些运动方式?
6.课后延伸
收集各种动物运动方式的资料并观察你所看到的动物怎样在运动。
鄂教版五年级下册第二单元自由研究
自由研究
活动建议
1、广泛收集关于根繁殖的资料
学生已经掌握了用种子、茎来繁殖植物的技术，但是对于根的繁殖技术还没有接触过。关于资料的收集方法，学生在前面的学习中也经常用到，也能熟练地运用各种技术手段完成任务。通过该部分的活动，再次强化学生的资料收集能力，并引导学生在生活实践中灵活运用资料收集的方法。学生将通过资料的收集，进一步了解一些利用根来繁殖的基本技术，为后期的实践累计理论知识。
2、整理资料。
学生收集到的资料是非常广泛的，包含的内容众多。在资料收集完毕后，必须要对资料进行适当的整理和归类。通过该活动，进一步训练学生的资料分析能力，帮助学生整理思路，建立：能用根繁殖的植物、繁殖的基本过程、繁殖的效果几个基本板块。使学生清楚用根繁殖植物需要完成的基本步骤，为繁殖的成功奠定理论基础。分析方式可以参考下面表格：
项目
收集到的资料
能用根繁殖的植物名称
繁殖过程
繁殖效果
需要注意的是，小组内所收集的种类较多，需组织学生在小组内进行细致的统计和分析，以小组为的单位完成统计分析记载。
3、把收集的资料和同学们交流。
每个小组都收集到了大量的信息，组织学生将整理好的资料进行交流，能引导学生更加全面地认识用根繁殖植物。资料的交流过程，可以组织学生以小组为单位对自己收集整理的资料进行讲解，并引导其他学生对其资料进行评价、提问、质疑，形成浓厚的交流气氛，培养善于交流的能力。
4、实验并完成记载。
该部分的主要任务是组织学生将收集到的资料用于实践，完成从理论到实践的转化过程，引导学生认识到资料收集和整理对于实践的重要作用。在进行操作之前，应该提示学生要根据本地的实际情况来选择用于实验的植物品种，进一步指导学生认识到资料的运用必须根据实际情况来决定。教材提示了使用甘薯，甘薯是一种容易用根来繁殖的植物，且对生长条件要求低，是一种非常好的试验对象。在完成繁殖的过程中，要强调对实验的过程进行记载，要求内容尽可能详细。该记载应该包括三部分：(1)实验的操作过程；(2)根块的发育情况；(3)移栽后的生长情况及活动总结。
各部分的参考实验表格如下：
实验操作过程记录
植物名称：
操作步骤
操作过程
第一步
第二步
第三步
第四步
根块发育情况记载
根块发育情况
第一天
第二天
第三天
第四天
移栽后实验观察记录表
移栽后的叶的变化情况
第一天
第二天
第三天
第四天
经过实验，我们发现：
教学后记
7、植物的繁殖
教学目标
1.认识苗圃中的几种常见植物。
2.能根据对苗圃中植物的观察，提出植物繁殖方面的问题。
3.能在教师的引导下，逐步制定、明确科学调查的各步骤并组织实施。
4.知道科学调查的基本方法和手段。
教学准备
1.教师准备：联系苗圃，做好参观的组织工作；绘制班级分工表；实物展示台。
2.小组准备：铅笔、尺、记录用纸。
教学时间：2课时
第一课时
一、户外活动，提出要求
带学生去观察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少种不同的植物的苗?
二、相机引导学生结合教材插图，认识柏树苗、枇杷苗、杨树苗和月季苗。
三、小组讨论
这么多的植物幼苗是怎样繁殖出来的呢?
四、学生交流讨论情况，师归纳并板书
1、由种子繁殖出来的
2、人工技术培育出来的
3、用根繁殖出来的
4、用茎繁殖出来的
五、师提问：怎样才能知道以上的说法是正确的呢(进行科学调查活动)
六、组织学生进行科学调查活动
1、明确目标
2、确定调查方法
3、完成人员分工
4、开展活动调查
5、做好记录
七、师小结
第二课时
资料整理、总结与汇报
该课时的重点集中在资料收集后的整理和总结，同时也培养学生的表述能力和自我展示能力。
1.小组汇报各自调查情况。
提出问题：各个小组调查的结果是什么?指导各小组依次上台，在实物展示台上展示调查记录。各小组汇报完毕以后，指导学生进行讨论，在教材规定的区域填写总结并汇报。
2.其它相关资料汇报。
提出问题：在查阅资料的过程中，有没有什么新的发现或者疑惑的地方?学生讨论后提出。学生在查阅了大量的资料后必然会有一些新的发现和疑惑，要求学生提出来，即为后期教学提供素材，同时进一步激发学生的探究欲。
教学总结：植物的繁殖方式是多种多样的，在今后的学习中，我们将陆续接触一些植物的繁殖方式和移栽方法。
板书：
7、植物的繁殖
种子繁殖人工培育
用根繁殖用茎繁殖
教学后记：
第八课茎繁殖
教学目标：
1、知道用茎繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。
2、掌握用扦插、靠接来繁殖植物的方法。
3、能熟练运用工具完成扦插、靠接中各个步骤。
4、能进行简单的扦插切面对比实验，知道对比实验中唯一能改变的条件切面的形状不同。
5、能对不同切面的茎的生长状况进行预测，并能与实际结果相比较。
6、能对实验进行长期的观察记录，并知道在观察的过程中尽可能不干扰植物的生长。
7、能区分身边哪些植物是用茎来繁殖。
教学准备
1、教师准备：扦插、靠接操作分解图。
2、分组材料：小刀、草灰、月季成株、净砂、枝剪、培养槽、塑料膜、毛桃树、良种桃树。
3、课前准备：收集利用茎繁殖植物的相关资料。
教学课时：2课时
第一课时
一、激趣引题
1、前面我们知道了有些植物的幼苗是用茎繁殖出来的，那么，月季能用茎繁殖吗?
2、这节课，我们就动手试试吗！
二、组织学生动手实验
1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段茎的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，并将它们编号。
2、取土质一样的两个花盆，并将截取的茎分别插下去，有兴趣的可以猜猜哪根茎会生长得更好?
3、指导学生观察茎的生长情况并做好记录。
4、设立奖品，根据三天后月季的生长情况，为猜中者发奖。
三、师讲述并板书：
像上面实验中这样直接把植物的茎插入土壤中进行繁殖的方法，叫做扦插
四、让学生说还有哪些植物是用扦插的方法进行茎繁殖的?
每二课时
一、复旧引新
1、点名说什么是扦插?
2、今天，我们来了解另一种植物的繁殖方法--嫁接
篇4：鄂教版五年级下册科学复习计划
复习是学习过程中的重要一环，它不仅使所学知识系统化，而且加强了对知识的理解、巩固与提高，也可弥补知识的缺陷，使基本技能进一步熟练。临近期末，为了有效地进行复习，特制定本计划。
一、学情分析
今年我任教5年级科学，大部分学生能积极准备材料，探究活动比较认真有序，作业也比较自觉。优等生表现出对科学浓厚持久的兴趣，科学素养发展态势良好。也有较多学生课堂表现积极，但对科学知识处于一知半解的层面，对实验现象的总结分析往往不全不到位。还有部分学生态度很不端正，对科学学习很不重视，科学综合表现很差，需要采用恰当方法强化辅导。
二、复习目标
1、巩固知识、强化记忆。通过复习，把本册教材的教学内容进行系统的整理，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、温故知新、拓宽加深。在复习过程中要通过知识的内在联系，把零散的、片断的知识条理化、系统化，使学生对知识的理解更深刻、更全面，达到横向拓宽知识，纵向深化知识的目的。
3、发展能力、综合提高。在复习过程中，通过教师的示范、指导和启发，使学生的概括和整理知识的能力、记忆能力、分析和解决问题的能力以及学习科学的自觉性和主动性都有较大提高，培养学生学习科学的兴趣，能用科学知识、科学方法来解决生活中的实际问题，学以致用。
三、复习内容
1、第一单元《巧妙的用力》
2、第二单元《生命的延续》
3、第三单元《生物的进化》
4、第四单元《地表缓慢变化》
5、第五单元《矿产资源》
6、第六单元《工具与技术》
四、保障措施
1、加强复习的计划性。我先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划，详细地写出复习课教案，并注意复习内容的系统性，把已学的知识系统进行归类。
2、注意复习课的针对性。我把复习重点放在学生的难点，弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容，帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习，。
3、课堂上坚持精讲多练，以学生为主体的教学原则，努力使“重复”变为生动积极的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。
六、复习安排
1、知识回顾：分单元内容进行复习
2、专题训练：
(1)基础知识训练：侧重一些概念，试验及其结论。
(2)解决问题训练。
3、测验讲评：出一些综合类试卷，检测学生的复习情况。
4、针对练习：查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
5、15周--------------21周
篇5：鄂教版五年级下册科学复习计划
一、学生情况分析：
对五年级的学生来说通过两年多的学习，已经掌握了一定的探究过程和方法技能，又经历了比较完整的探究过程，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，他们的科学素养有了一定的提高，并能运用自己的科学探究方法解决问题。但目前五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑。五年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象;学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长;部分学生对学习过的一些概念已经遗忘，总是要打一些折扣，影响堂教学的顺利进行;总体来说通过4个月来的努力学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。这就需要我们教师加以正确的引导，充分发挥学生的学习积极性，使优等生，中等生，学困生在原来的基础上都有所进步。
二、复习目标：
要切实完成经历比较完整的科学探究过程和切实掌握相关的科学概念这两个双重任务，就需要教师在平时的教学采用行之有效的教学方法，更需要在复习阶段认真落实以上两个教学目标。
通过复习把本册教材的教学内容进行系统的整理，查漏补缺，使学生对所学的概念、定义和其他科学知识更好地理解和掌握，并把各部分知识有机地联系起来，帮助学生形成系统的知识，并能融会贯通，综合应用，全面达到本学期的教学目的。进一步培养学生 的分析、归纳、综合等思维能力。对本册中种子发芽的几个对比实验;蚯蚓生活环境的两个实验;物体反光能力和吸热能力与物体颜色物体表面光滑程度关系的实验;岩石受到冷热作用的实验;土地坡度的大小，有无植物覆盖，降雨量的大小与土地侵蚀程度大小的关系的实验;摩擦力的大小与物体间光滑程度，物体的重量，物体的运动方式关系的实验，作一回顾并整理。
三，复习内容：
1，生物与环境2，光
3，地球表面及其变化4，运动和力
四，复习重点，难点：
复习重点：光，运动和力
复习难点：运动和力
五、复习措施：
1、提高堂效率措施
(1)、根据教材及学生的实际认真备好，准备好活动材料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2)、在教学过程(本来自优秀教育资源网)中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程(本来自优秀教育资源网)中学生的学习心态，并适时调整。
(3)、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时准确反馈，贯彻以表扬鼓励为主的原则。
(4)、在科学知识的教学过程 中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，
2、提优补差措施：
(1)、鼓励学生掌握主要的一些科学概念，重视学生书面表达能力的培养，以进一步提高能力。
(2)、帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原则，培养学生 对科学学习的兴趣。
(3)、延伸堂内容，采取内与外相结合。
(4)、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。
3、其它措施：
(1)、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。
(2)、重视活动的总结，注重后交流、单元总结。
(3)、科学堂教学要兼顾实与活。
篇6：鄂教版五年级下册科学复习题
小学五年级科学复习资料
科学五年级下册第一单元《沉和浮》复习资料
1、同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的(轻重)、(体积大小)没有关系。如：一块完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中还是沉的。
2、大小相同的物体，越(重)越容易(沉)，越(轻)越容易(浮);轻重相同的物体，体积越(小)越容易(沉)，体积越(大)越容易(浮)。
3、潜水艇是通过改变(自身的重量)来控制沉浮的。
4、物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。
5、一块橡皮泥放入水中是沉的，你有办法让它浮起来吗?( 做成空心)、(做成船形)、(做成碗形)、(做成花瓶形)等。
6、铁块在水中是沉的，轮船为什么能浮在水面上?
答：因为轮船好像一个很大的铁碗，它的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，船受到的浮力就大大超过了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
7、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，(排开的水量)越大，就越容易浮。
8、把泡沫塑料块等往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向(上)的力，这个力我们称它为水的(浮力)。
9、放在水面上的物体，都会受到水的浮力。当物体静止在水面时，它受到的浮力(等于)它受到的重力。浮力和重力的方向(相反)，浮力向(上)，重力向(下)。
10、物体在水中受到的浮力大小与(排开的水量)有关，排开的水量越大(浸入水中的体积越大)，受到的浮力就越大。
11、马铃薯在浓的盐水、糖水等液体里都能浮起来。因为马铃薯比同体积的浓盐水轻，所以上浮。
12、物体在水中的沉浮与同体积的水的重量有关。物体比相同体积的水重，下沉;比相同体积的水轻，上浮。
13、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。物体比相同体积的液体重，下沉;比相同体积的液体轻，上浮。
14、在水中上浮的物体，受到的浮力(大于)重力;在水中下沉的物体，受到的浮力(小于)重力。
15、测量液体轻重的仪器叫作(比重计)。
科学五年级下册第二单元《热》复习资料
1、当我们感到冷时，我们可以通过(运动)、(多穿衣服)、(吃热的食物)、(靠近热源)等方法来保暖。
2、衣服本身不能产生热量，为什么它能让我们的身体热起来?
答：衣服本身不能产生热量，但它能减缓身体向空气散发热量的速度，起来保暖的作用。
3、装有热水的塑料袋在冷水盆中是(浮的)。因为相同重量的热水和冷水相比，热水的体积要大，相同体积的热水和冷水相比，冷水的重量要重。
把一袋装有冷水的塑料袋放入热水中，这袋冷水先(下沉)，然后会(上浮)
4、要明显地观察到水由冷变热时体积的变化，利用一个烧瓶装满冷水，上面橡皮塞上插一空心玻璃管，把瓶子放到热水中，水变热时水位上升;把瓶子放入冷水中，水变冷时水位下降，这种水体积的变化叫做热胀冷缩。但水在4摄氏度以下时正好相反，是热缩冷胀。
其它的液体也具有热胀冷缩的性质，所以装液体的瓶子都不会装满。
5、空气的热胀冷缩 我们用一瓶口装有气球的瓶子来研究空气的变化，将瓶子放入热水里时，气球鼓起来了。放入冷水中时，气球瘪下来了，说明气体也有热胀冷缩的性质。
空气比水的热胀冷缩的变化要明显。
解释热胀现象：A、常见的物体都有微粒组成的。B、这些微粒是不停运动的。C、微粒运动的速度和范围随着温度的升高而强烈和扩大。
6、金属的热胀冷缩 铜球在加热后不能穿过铁环，冷却后能穿过铁环，说明铜也具有热胀冷缩的性质。钢条加热后会变长加粗、铁轨铺设时分段并留有缝隙、铁桥架在滚轴上，都说明大多数金属都有这样的性质。锑、镓、铋等金属正好与大多数相反，是热缩冷胀。
7、热是怎样传递的 观察热的传递，用酒精灯一端加热粘有火柴的铁丝及涂有蜡的圆盘来研究，发现热在传递时由热源为起点，由热的一端向冷的一端传递或由热的物体向冷的物体传递。离热源越远，热传递的时间越长。
热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递。
8、传热比赛 一般来说，金属的传热能力强于非金属，通过金属和非金属物质的组合，可以有效地控制热量的传递。
铜铝钢传热性能比较：铜>铝>钢
9、设计制做一个保温杯。制作保温杯：(1)、隔绝空气与水相接触，设计一个用热的不良导体制用的盖子。(2)、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套。
棉衣棉被作为热的不良导体，所起的作用是阻止或减缓热量的传递速度。冷柜断电盖棉被是减缓空气中的热量向冷柜传递。
科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料
一、时间在流逝：我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子等。时间以(不变的速度)在流逝，平时觉得时间有快慢是(我们的感觉)在起作用。心情愉快时，感觉时间过得( 快 );心情焦急、烦燥时，感觉时间过得( 慢)。
二、太阳钟：在时钟还没发明之前，人们根据(太阳)在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息，人类最早使用的时间单位是(天)。我们古时把一天(一昼夜)分成(十二个)时辰，每一个时辰为现在(两小时)。
三、用水来测量时间：古代的水钟有受水型和泄水型两种，都是根据水量的变化制成的，受水型是根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上，泄水型是根据水量的减少，刻度一般在上面的容器。在滴漏实验时，如果水是以水流的状态往下流时，水的流速是不固定的，随着水量的减少速度变慢。容器中水越少，则水下流的速度就越慢。
四、我的水钟：将两个塑料瓶去头去底进行组合，就可以制成一个简易水钟。设计制作的一般步骤为：1、先选择制作水钟的类型(受水型还是泄水型)2、确定总水量，3、使水的流速保持一样。受水型(使水流成水滴或使总水量保持不变。)泄水型(使水流成水滴)4、测出一分钟的水量。5、推测出其余十分钟的水量。
五、机械摆钟：摆钟的摆一分钟(摆动60次)，每分钟摆动的次数(相同)。一条细绳，上端固定，下端挂一个小重物，就组成一个简易的摆。摆在摆的过程中(方向不变)、(速度不变)，(幅度越来越小)。
六、摆的研究：不同的摆自由摆动时的快慢是(不一样)的。我们通过(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)来研究，发现摆的快慢与(摆绳的长度)有关，与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)无关。摆绳(越长)，速度(越慢)。摆绳(越短)，速度(越快)。
七、做一个钟摆：在不改变摆绳长度的前提下，摆锤的长度发生变化，发现摆锤越长，速度越慢，得出结论，摆的速度与摆的长度(摆绳加摆锤的长度)有关。摆越长，速度越慢。在摆锤最下面悬挂一个重物，发现挂了重物的摆比不挂重物的摆速度要慢。都挂了重物的摆在比较时发现：摆的速度与重物的位置有关，重物越往下，摆的速度越慢，越往上，摆的速度变快。我们要调整一个摆的摆动速度只需要调整重物的位置变可以了。由慢变快，重物上移，由快变慢，重物下移。
八、制作一个一分钟的计时器：计时器的组成：齿轮控制器、支轴、长针短针、摆锤、齿轮、垂体。齿轮控制器由摆来控制、齿轮由垂体来控制。设计一个分钟的计时器，可以制成水钟、摆钟等。
九、实验题：
摆的摆动快慢可能与(摆锤的重量)、(摆动的幅度)、(摆绳的长度)等因素有关。请你选择其中的一个因素进行研究。
研究的问题：摆的摆动快慢与(摆绳的长度)有关吗?
我们的猜测：有关。摆绳越长，速度越慢。摆绳越短，速度越快。
实验的材料：摆锤、摆绳、铁架台、秒表
相同的条件：(摆锤的重量)、(摆动的幅度)
不同的条件：(摆绳的长度)
实验的步骤：1、做一个摆长为30厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
2、做一个摆长为15厘米的摆，测量1分钟摆动的次数。
3、比较两次实验的数据，得出结论。
实验的结论：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。
科学五年级下册第四单元《地球的运动》复习资料
一、昼夜交替现象：在地球上看到昼和夜不停的交替出现，我们可以提出这样的几种假说：1、地球不动，太阳围着地球转。2、太阳不动，地球围着太阳转。3、太阳不动，地球自转。4、地球围着太阳转，同时自转。实验后发现这四种假说都能使地球上的某一区域出现昼夜交替的现象。
二、人类认识地球及其运动的历史：观点和学说，地心说：古希腊天文学家托勒密提出。主要观点：1、地球是球体。2、地球处于宇宙中心。3、地球静止不动4、太阳围着地球转。日心说：波兰天文学家哥白尼提出。他的著作是《天体运行论》。主要观点：1、地球是球形，2、太阳处于宇宙的中心，3、地球是运动的，每24小时自转一周，4、在太阳是静止不动的，5、地球围着太阳转。
三、证明地球在自转：将摆和它的支架放在一个圆形的底盘上，摆摆动时转动底盘，摆摆动的方向并没有随着底盘的转动而改变，而是基本不变。日心说发表3后，傅科利用傅科摆证明了地球在自转。他发现：随着时间的推移，地面上刻度盘的方向与摆的方向发生的偏移，由于摆的方向能保持不变，所以只能说明地球在自己转动。傅科摆作为地球自转的证据，已为世界所公认。
四、谁先迎来黎明：地球的运动方向是：自西向东(逆时针运动)，正好是太阳运动方向相反，。我们可以通过(世界时区图)来判断时间。世界时区图是以地球的(经线)为标准，将地球分成(24)个时区。
越是东边的时区，就越先迎来黎明。将通过英国伦敦格林尼法天文台的经线定为(0度经线)。每相邻两个时区的时间相差(1)小时。
北京处于东八区，纽约处于西五区，相差13个小时，北京是白天时，纽约是黑夜。
五、北极星不动的秘密：地球是围绕着(地轴)进行转动的是(自转)，夜晚看天空北极星不动的，是因为(北极星)处在地轴的北部延长线上，地球转动时，地轴始终倾斜指向北极星。
地轴是(倾斜)的(23°)，在一年四季里地轴倾斜的方向是(不变)的。
六、地球在公转吗：公转就是地球围绕着太阳转动。公转的方向是(自西向东)，公转的周期是(1年)。
地球公转的证据是：(一)、星座的位置会随着时间的推移由东向西移动。(二)、恒星的周年视差。(三)、从卫星、飞船上的观测。(四)、利用太空望远镜观测。
七、为什么一年有四季：四季形成的原因是：地球围绕太阳公转，并且地轴是倾斜的，方向和角度也不变，导致阳光有规律地直射或斜射某一地区，因此气温也有规律地变化，形成四季。
1、当阳光直射点在赤道时，我们的家乡可能是(春季)或(冬季)。
2、当阳光直射点在北回归线时，北半球的阳光是(直射)，处于(夏季);南半球的阳光是(斜射)，处于(冬季)。当阳光直射点在南回归线时，南半球的阳光是(直射)，处于(夏季);北半球的阳光是(斜射)，处于(冬季)。
八、极昼极夜现象的解释：在地球的南北两极，半年时间是白天半年时间是晚上，这种现象就是极昼、极夜，而且南北两极正好相反。
主要的原因是：1、地球是倾斜的，方向始终指向北极星;2、地球围绕太阳公转
篇7：鄂教版科学下册五年级复习题
1、能够帮助人们(降低工作难度)或(省力)的工具装置，都可以称做(机械)。
2、机械可以分成(简单机械)和(复杂机械)两类。
3、简单机械有(杠杆)、(斜面)、(轮轴)、(滑轮)。
4、杠杆的三要素是(支点)、(力点)、(重点)。
5、利用杠杆原理的工具有：(钳子)、(筷子)、(起钉锤)、(开瓶器)、(镊子)等。
6、利用斜面原理的工具有(刀)、(叉)、(针)、(铲)、(斧子)、(螺丝钉)等。
7、利用轮轴原理的工具有(螺丝刀)、(方向盘)、(水龙头)、(门把手)等。
8、(滑轮)就是一个绕了根绳子的带沟槽的轮子。国旗是利用滑轮升上去的
9、定滑轮(能改变用力的方向，不省力);动滑轮(不能改变用力的方向，省力)。
能够传递力量的装置叫做传动装置。
篇8：鄂教版五年级下册科学复习题
一、填空题
1.我们在动物园或其他地方看到动物，只是自然界众多动物种类中(极少)的一部分
2.据统计，自然界中有(150)多万种动物
3.不同的动物能够适应不同的环境，鱼生活在(水)中，骆驼善于在(沙漠)中行走，麻雀一般在(白天)活动，猫头鹰喜欢在(夜间)出来捕食
4.我知道猫平时最喜欢吃的食物是(鱼和老鼠)、狗喜欢吃(肉)类食品、鸡平时吃的最多的食物是(粮食)、兔偏爱的食物是(蔬菜)
5.不同种类的动物有不同的运动方式，蛇是(爬行)、象是(行走)、鹰和蜜蜂是(飞翔)、鱼在(水里游动)、袋鼠是(跳跃)前进、蜗牛用肉足在地上(蠕动)前进、狗用四条腿(奔跑)
6.不同种类的动物有不同的防御本领，青蛙是(保护色)、竹节虫和尺蠖是(拟态)、黄鼬是(放臭屁)
7.不同种类的动物有不同的有不同的繁殖方式，鱼、鸟、乌龟、蛇、青蛙等动物是用(卵)来繁殖;猫、狗、牛、马、兔等动物是(胎生)
8.菜青虫的一生要经过(卵)、幼虫)、(蛹)、(成虫)四个阶段;鸡一生要经过(卵)、(幼鸡)、(成鸡)三个阶段)
9.狗尾草一生经历(发芽)、(幼苗)、(成苗)、(开花)、(结果)五个阶段
10.本单元学习我收获很大，小组同学给我评了( )颗星，老师给我评了( )颗星，家长给我评了( )颗星
二、选择题(将你认为对的题号填入题后“”号内)
1.喜欢吃竹子的动物是(C)
A孔雀 B金鱼 C大熊猫 D海豹
2.喜欢集体活动的动物是(D)
A虎 B大熊猫 C天鹅 D鹿
3.适合长途行走的动物是(B)
A蚂蚁 B马 C兔 D鱼
4.只吃草的动物是(A)
A牛 B猪 C狼 D鸡
5.只吃肉的动物是(D)
A鸵鸟 B青蛙 C狗 D虎
6.会飞的哺乳动物是(C)
A天鹅 B鸡 C蝙蝠 D猫
7.在水中生活的哺乳动物是(A)
A大鲵 B鲸 C金鱼 D海螺
8.用六条腿行走的动物是(D)
A蚯蚓 B蜘蛛 C蛇 D蚂蚁
9.用保护色做防御的动物是(B)
A鹿 B菜青虫 C海鸥 D鱼
10.下列动物属于胎生的动物是(A)
A猪 B鸡 C鸵鸟 D天鹅
11.一生只经历三个阶段的昆虫是(C)
A狗 B鸡 C蝗虫 D蛇
三、问答题
1.在什么地方容易找到蚯蚓?
(在松软、肥沃、阴暗的土壤中容易找到蚯蚓)
2.青蛙喜欢什么样的生活环境?
(青蛙喜欢阴暗、有水的环境)
3.猪是什么食性的动物?
(猪是杂食性)
4.蚯蚓靠什么运动?
(蚯蚓靠刚毛在地上运动)
5.野兔靠什么保护自己?
(野兔靠奔跑来保护自己)
6.刺猬怎样御敌?
(刺猬靠身上的刺来防御敌人)
7.用产卵繁殖的动物中，凶猛的动物与弱小的动物产卵环境、数量有什么不同?
(凶猛的动物产卵环境较好，不受地域限制，产卵数量较少;弱小的动物产卵环境较差、地方较隐蔽，产卵数量较多)
8.从母鸡开始孵化到第一只小鸡出壳，需要多少天?
(大约需要21天)
9.说一说你知道的用胎生繁殖的动物的名称。(说出6种以上) (略)
10.研究一下，蚂蚁在运动时六条足是怎样移动的?(略)
四、实践技能题
1.认真观察课本P2-3各图介绍的动物，填写P3下的表格，熟悉各种你认识的动物的生活环境，与同学们进行交流。(略)
2.在电脑上查阅资料，填写P4下的表格，参加“有趣的动物”展览。(略)
3.观察并记录：猫、狗、鸡、兔、猪、羊等家养的动物平时吃的较多的食物有哪些?按食性可以把动物分成哪几类?
篇9：鄂教版科学下册五年级复习题
1、把(薄的材料)用不同的方式(折叠)或(弯曲)，可以提高材料的(承受力)。
2、薄的材料折叠或弯曲的(形状)不同，其(承受力)也是不相同的。
3、通常，结构由(支架)构成，(三角形支架)最稳定、结实，所用材料也(最少)。
4、不稳定结构，可以通过(架梁)的方式增加其(三角形结构)，使它变得稳定。
5、铁塔、高压线塔、石油井架、起重臂都属于(支架结构)，都运用了(三角形结构最稳定)的原理。
6、(赵州桥)是现存最古老的(石拱桥)。
7、桥梁的承重力跟桥梁的(形状)有关。(拱桥)最结实，其次是斜拉桥，(平板桥)最不牢固。
8、房子的主要功能都是(避暑御寒)。
篇10：鄂教版科学下册五年级复习题
1、(交流)是通过(书面)和(口头语言)的形式，与其他人一起分享自己的观点和实验成果的过程。
2、科学注重(事实)与(证据)，容不得虚假和轻信。
3、质疑就是有(根据地)对自己的和别人的探究(是否合理)提出疑问。
篇11：鄂教版五年级下册科学复习题
一、填空题
1.开花的植物都是由有(种子)的
2.柳树既可以用(种子)繁殖，也可以用(茎)来繁殖
3.甘薯用(根)繁殖，马铃薯用(茎)繁殖
4.苗圃中有些植物的幼苗是用植物的(茎)繁殖出来的
5.直接把植物的茎插入土壤里进行繁殖的方法，叫做(扦插)
6.如果把一段植物的茎接到另一珠植物上进行繁殖，这样的繁殖方法叫做(嫁接)
7.将苗圃里培育的幼苗移栽到各地，可以(发展林业经济，绿化环境，美化家乡
8.为绿化祖国，国家将每年的(3月12日)定为全国的“植树节”
9.蒲公英的种子是靠(风力)传播的，莲的种子是靠(水力)传播的
10.(植物组织培养)是一种在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的生物繁殖技术
11.(克隆)是一种生物繁殖的新技术，是指生物体通过体细胞进行的无性繁殖
二、判断题(将你认为对的题号填入括号内)
1.只能用种子繁殖的植物是(C)
A.红苕 B.杨树 C.水稻 D.韭菜
2.用地下茎繁殖的植物是(A)
A.莲藕 B.菠菜 C.萝卜 D.红薯
3.用地下根繁殖的植物是(B)
A.葡萄 B.红薯 C.菠菜 D.桃树
4.不能用嫁接的方法繁殖的植物是(D)
A.桃树 B.苹果 C.栗子 D.水稻
5.可以用叶子繁殖的植物是(A)
A.秋海棠 B.小麦 C.莲藕 D.马铃薯
6.靠动物传播种子的植物是(B)
A.蒲公英 B.葡萄 C.莲藕 D.杨树
7.靠风力传播种子的植物是(C)
A.萝卜 B.菠菜 C.柳树 D.韭菜
8.靠射传播种子的植物是(A)
A.凤仙花 B.芹菜 C.李子 D.小麦
9.既能用根又能用茎又能用种子繁殖的植物(D)
A.芫荽 B.莲藕 C.韭菜 D.红薯
10.产量最高的水稻是
A.晚稻 B.早稻 C.杂交 D.籼稻
三、问答题
1.苗圃里的幼苗都是由种子繁殖出来的妈?
(不都是，有种子繁殖的，有根繁殖的，还有茎和叶繁殖的)
2.月季花能用茎繁殖吗?(能)
3.植物苗怎样移栽容易成活?
(带土移栽;幼苗不要太大;健康的幼苗)
4.如果在植树节时要开展一次植树活动，我们应该作好哪些准备?
(带上锹.铲;带上水桶;带上拉线.石灰;带上记录本;选择好地方.树苗等)
5.蒲公英的种子为什么能飞得那么远?
(蒲公英的种子很轻;种子上有很多绒毛)
6.苍耳是靠什么传播种子的?
(靠动物传播，它身上有许多小尖刺，可以挂在动物的身上)
7.克隆羊“多利”是哪一年诞生的?
(英国科学家创造了克隆羊“多利”，开创了克隆新技术)
四、实践技能题
1.通过调查，说出五种以上植物的不同繁殖方式(填课本P22下表) (略)
2.认真做好课本P24图示的实验，说一说靠一接的步骤。(略)
3.你家乡有没有成片的树林，说说栽的是什么树种，是怎样管理的 (略)
4.移栽较大的树苗的科学方法是什么?
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篇12：鄂教版三年级科学下册教案
【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同;植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：(教师准备)生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。(学生准备)三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
1.(活动引入)我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢?我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2.(活动指导)①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图(学生在教P12页上画)。学生画好后，教师讲述柱状统计图。柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化?
二、植物茎的作用
1.师：植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢?将你的想法记录下来。
2.①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。③引领学生了解科学探究的过程：提出问题(茎有什么作用?);对问题的可能答案作出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);实验验证(通过实验验证收集信息);
得出结论(茎有运输水分和养料的作用)。
3.学生观看植物光合作用的课件。
4.教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
1.提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2.引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记
篇13：鄂教版三年级科学下册教案
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重难点】：凤仙花花开花落的过程。
【教学准备】：(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。(学生准备)用于交流观察的记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1.师：我们种下的凤仙花开花了。
【教学目标】
科学概念：在植物生长过程中，花要经过花开花谢的过程，花凋谢后结果;花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分。
过程与方法：根据观察到的现象进行预测;用适宜的方式整理收集到的信息;通过分析观察到的现象获得结论;使用工具按照从外到里的顺序解剖花。
情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣。
【教学重难点】：凤仙花花开花落的过程。
【教学准备】：(教师准备)教师为每组准备一朵凤仙花，一株凤仙花，镊子、一张白纸。(学生准备)用于交流观察的记录单。
【教学过程】：
一、提出任务
1.师：我们种下的凤仙花开花了。
篇14：鄂教版五年级语文下册教案
教学目标：
1、认读6个字。
2、知道王老师是一个关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
3、联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。懂得人与人之间应该互相理解、相互尊重的道理。
教学重点：
知道王老师是一个关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师。
教学过程：
一、导入
1、初读课文，扫清字词障碍。
你们认为那些字词需要我们注意，认识了解。
尴尬 时髦 左撇子 嘟囔 难堪 战战兢兢 哄堂大笑 不知所措 趾头
独一无二 似懂非懂 愚蠢
2、速读课文，注意刚才我们提点的字词。
3、理解课文
4、课文主要写了谁?写了她一件什么事?
5、通过这件事，王老师给你留下了怎样的印象?边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。
二、重点指导
◆ 王老师让我看她左脚上的6个脚趾头。
◆ 王老师告诉我每一个人都是不一样的，应该为自己的独特而骄傲。
◆ 王老师告诉我，不要因为自己来自农村而感到惭愧，不要因为自己的英语发音不标准二羞愧，不要为别人的愚蠢二羞愧。
◆ 第二天，王老师穿上露脚趾的蓝凉鞋。
1、朗读课文，通过读这篇课文，你有什么启发?
2、每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方，自己以前是怎么看待的，现在又是怎么看的?
3、文章为什么用一双美丽的蓝凉鞋为题目?
小结：
在这个社会中，每个人都有自己的独特之处。不要因为自身的条件不好或有缺陷而自卑，要勇敢的面对它。也不要因为自己在某一方面有缺点，有不足而失落羞愧，要鼓足勇气去改正它，争取在这方面超越其他人。这不仅是王老师想告诉媚娘的，也是杨老师想告诉大家的。
三、作业
写一篇读后感
板书设计：
一双美丽的蓝凉鞋
王老师：关心体贴学生，一心为学生着想
篇15：鄂教版五年级语文下册教案
教学目标：
1.通过学习课文，使学生知道王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
2.联系课文内容和生活实际，理解重点句子意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特而自豪。懂得人与人文之间应该相互理解、相互尊重的道理。
教学重难点：
知道王老师是个体贴关心学生，工作耐心细致，一心为学生着想的好老师。
教学过程：
一、激情导入
同学们，看看你们脚上的鞋，如果你一只脚有6个脚趾，你最怕什么?(被别人看到)可是这位老师却穿上了露脚趾的蓝凉鞋，作者认为这是美丽的蓝凉鞋。为什么认为是美丽呢?通过这节课的学习我们就能够找到答案。板书课题：7、一双美丽的蓝凉鞋
二、检查预习
1、指生读词语 尴尬 时髦 左撇子 嘟囔 难堪 战战兢兢 哄堂大笑 不知所措 趾头 独一无二 似懂非懂 愚蠢
2、指生读课文
三、学习课文
(一)出示自学提示
1、事情发生的起因是什么
2、通过这件事，王老师给你留下了怎样的印象?边默读边抓住人物特点在书上进行简单的批注。
(二)学生自学
(三)集体交流
1、起因：我特殊的打扮让自己感到尴尬。同学陶子不愿意和我同桌，说的话极大的伤害了我的自尊心。由于我英语发音带着带着浓重的四川腔调，引得同学们哄堂大笑。
2、现实意义：由于经济发展和城市建设的需要等原因，许多原本生活在农村的非城市居民来到了城市生活、工作、，他们的.子女也随着他们来到了城市读书。如何使城市子女和莱城务工人员子女和谐相处，是一些班级遇到的实际问题。文中写的就是一个在乡村生活多年的小女孩来城里读书时候的遭遇。
3、王老师是一位关心体贴学生，一心为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。 指生读读自己批注的句子如：王老师看了看我们，平静地说------ 王老师很快让大家安静下来------ 王老师递给我------王老师走过来拍拍我的肩膀------说：“我给你看一样东西------微笑着说-----独特不是可耻的事------追问：通过我的心理活动变化，你体会到了什么? 随着学生回答板书：一心为学生着想 工作耐心细心幻灯出示“因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。” 谈谈自己的理解那是我们与别人不同的一面，也是我们的特点，应该自豪。那怎么读呢? 指生带着自己的理解读 师：对于自己独特的一面，我们应该怎样看?(我们也要看一看这独特的一面是优点还是缺点??要正确地认识自己。 ) 那么对于别人独特的地方呢?(我们应该给予尊重。我们还要学会欣赏和借鉴。对于别人独特不好的地方，要勇于指正，引导学生体会人与人之间应该相互理解、相互尊重的道理)谁愿意再来读读这句话，用欣赏的眼光来读读，来对待别人的独特之处。
4、因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。”
这是王老师说的话，王老师给你留下了怎样的印象呢? (设计意图：使学生更进一步了解王老师)
(四)总结课文
1、根据课文意思把下面的话补充完整。
(一)、《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX的老师。
(二)、读了《一双美丽的蓝凉鞋》这篇课文，我懂得了 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
2、说说为什么说这是一双美丽的蓝凉鞋?
四、作业
每个人都应该为自己的独特而自豪。想想自己有什么与众不同的地方，自己以前是怎么看待的，现在又是怎样看待的。把自己的感受写下来。
篇16：鄂教版语文五年级下册教案
一、对学生学习情感的思考
学生学习情感的生成有时是自然而然的，有时则基于教师的引导和点拨，语文教师要善于把握和利用这学科独具的特点来设计教学，将火热的感觉收集，依托情感传递的载体——知识的小舟，装载起字、词、句、段，听、说、读、写，寻找合理顺畅的路径，谋求精当生动的方式抵达学生心灵的港湾。课上，我以“爱”为主题，让学生了解这种爱，感动这种爱，赞叹这种爱。课文的爱虽然是展现于一头身为母亲的老牛身上，是借着老牛来传递的，但，这活生生的场景，这明白白的爱，能让学生了解：动物身上存在爱，有生命的个体都会爱，生命同样值得尊敬……
我以为，教学过程是在“情”的牵引下收获“理”的感悟，情理交融，整合而同步地提升学生听的能力、读的能力、理解的能力、赏析的能力、表达的能力。教学需要传输知识，而知识内容的寻找设计，重点、难点、关键点的设置应该是伴随着情感而喷发涌出的。
二、对教学机智的思考
按照教案设计是，我利用配乐陈述激发学生的感情，然后学生结合课文内容谈感受。教室里安静极了，大家都在思考，很多学生都流下了感动的泪水，轮到他们谈感受了，教室里却没有几个人举手发言，这个反常让我没有想到，我观察了孩子们，他们默默的感动着，看得出他们每个人都有很多想说的，“此时无声胜有声”……为了完成我的教学设计，我还是叫起同学谈，但我觉得更多的孩子似乎都沉浸在自己的思考里……现在回想：学生的思考已经到了一定的高度，应该及时让他们写下来，不能再走教案了……是啊，那个时候如果及时让孩子们写下自己的感受，远比浪费时间更珍贵!教学机智很重要，它可以让课堂“生花”。
三、对文章内容的思考
这是一篇非常感人的文章，表达了老牛对小牛深深的爱，这爱，不仅感动了同学们，也感动了我，当音乐响起，我把自己眼前浮现的画面娓娓道来时，孩子们流泪了，我知道那是感动的泪，里面有很多的思考……这样的文章内容很吸引学生，也让他们懂得了更多的道理，我们要抓住教育契机对学生进行思想教育，但切不可把语文课上成思想品德课，最后的落脚点应该在如何指导学生完成读后感，提高他们的写作能力。
四、对预设和生成的思考
教学的境界莫过于学生的自主学习、多元感悟、别样表达。这需要教师给学生一片天地去驰骋，让学生有机会去思考、整理自己的思想，梳理自己的情感。因此，这部分我采取了“放手”式的教学设计——让学生说说对老牛的理解，找找令自己感动的内容来倾述、交流和朗读。课堂一旦成为学生释放能量的舞台，学习的效果自然就越佳。然而，在这种教学思想指导下的课堂，很难设想，教师备课中精心的预设能够在课堂有完整的进行和实施，因为教师不能完全知道学生的体验会是如何，不能完全清楚学生到底会有哪些想法，也很难把握学生的理解究竟能到达怎样的程度。正因为这样的课堂教学，带来了对备课的挑战，能预设的越来越少，新生成的越来越多，教师按部就班，依“设计”画“葫芦”显然不再行得通，如何把握教学成为有难度的事。
要说的还很多，要思考的还很多，只有在不断的思考中才能实现超越。
篇17：鄂教版语文五年级下册教案
教学目标：
1、认读4 个字。了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢。
2、能与同学交流对父亲这个人物的评价
教学重点：
了解男孩钓王鲑的过程，感受他的坚韧与勇敢，以及父亲对他的严格要求与培养。
教学难点：
能与同学交流对父亲这个人物的评价
教学过程：
一、导入
你们了解加拿大作家帕金斯吗?学生结合资料介绍作者情况。
师：今天我们就学习他的一篇文章。
板书：这是儿子的鱼
二、学生初读课文。
要求：
1、读通课文，查字典理解词语。
2、课文讲了一件什么事?
找学生读课文。进行正音。
找到难于理解的词和重点词，进行学生讲解或教师讲解。
三、细读课文。
师：请你读课文简要回答男孩在钓王鲑的过程中是怎样做的?画出描写男孩的句子。
生：学生读书画出重点句子。
师：从中你有什么感受?
生：自由谈感受。
师：课文中的父亲看到他的儿子是怎样做的?你如何评价文中的父亲?与小组同学交流。
读课文，想想作者表达的情感
四、浏览课文
1、在下面的方框里把“儿子”捕鱼的过程补充完整。
我拉锯战的→我拉锯战的→我与鱼周旋的→我拉锯战的→我捕鱼成功的
2、品析语言：在“儿子”与鲑鱼搏斗的过程中，文章对父亲进行了多次精彩描写，请从文章A、B、C、D四处中任选两处，并结合语境作点赏析。
：
3.问题探究
小说以“儿子的鱼”为标题有什么含义?
作业布置：
搜集帕金斯的其他作品读一读。
板书设计：
这是儿子的鱼
儿子：坚韧与勇敢
父亲：严格要求与培养
鄂教版语文五年级下册教案
篇18：鄂教版五年级下册语文教案
教学内容：
深入阅读《深山风雪路》一课，抓人物特点，进行感情朗读。
教学目的：
1 通过引导学生学习课文内容，使学生了解老吕是一位在工作上不怕困难，有火一般的工作热情，不计较报酬的人，启发学生学习老吕的优秀品质。
2 通过对人物言行和心理描写的理解，初步感悟本文写作特点。
3 有感情的朗读课文。
教学重点：
通过分析老吕的言行和“我”的心理活动，体会老吕的思想品质。
教具准备：
投影片
教学过程：
一、导入新课
今天，我们继续学习6课，齐读课题。
读了课题你知道了什么?(重点强调这是一条深山风雪路)
二、体会情境
(一)请同学们浏览课文，找到描写这条深山风雪路的句子，读一读，你能体会到这是一条怎样的路?
随着学生的发言，投影出示下列句子，体会路的艰难。
(二)我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上，洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。
理解：
凛冽：刺骨的寒风山间小道：是一步一登高的小道。
狂舞飞旋：雪花飞舞，风大，天气十分恶劣隐没：体现出雪大
小结：这是一条艰难而险峻的路。
有感情地朗读这句话。
2、在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉!能碰到个同路人，那该多好!
理解：
深山老峪：说明这里人烟稀少，荒凉，平日这条路上人就特别少。
走十里八里看不到一个村庄：说明这里平时就很难看到人，更何况是大雪天。
小结：这是一条荒凉而又孤独的路。
有感情地朗读这句话。
(三)教师导语渲染情境
走在这样的深山风雪路上，听!寒风在耳边呼啸着，看!那大片的雪花半随着强劲的北风飞舞着。这风，这雪令人窒息，使人难以辨别方向。双目远眺，一片迷茫，竟看不到一个人影，在这艰难而又险峻、荒凉的山间小路上行走，寂寞孤独之感怎能不涌上心头呢?
(四)读这两个自然段。
三、探究人物品质
导语：然而，在这样荒凉的深山老峪里，在古长城旁风雪迷蒙的山间小路上，却留下一串清晰的脚印，这脚印是谁留下的?(老吕)他要去干什么呢?(送信)这大雪天，他为什么还要去送信呢?他是一个什么样的送信人呢?让我们一起来了解这位邮递员老吕同志。
我们已经学过很多写人的文章，你知道从哪些描写中，可以体会一个人的品质?(语言、动作、神态、心理活动)
(一)请同学们默读课文，想一想老吕是个什么样的送信人?将你感受深刻的句子画下来，说一说。
(二)老吕是个什么样的送信人呢?和你的学习伙伴交流一下，把你的感受读给他们听一听。
(三)全班交流
1、学习谈伤疤部分
(1)自由读一读这部分，谈谈你的理解。
(2)重点理解
“脖子?噢!炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
“在什么地方?”
“朝鲜。”
理解：①“?”说明时间已经很长了，老吕没把这件事情放在心上。“!”说明突然想起来了。可见老吕忘记了脖子上的伤疤。
②伤疤的位置：“脖子上”、“深深的”可见他受的是致命的伤，而他却忘记了自己的致命伤。没有把自己个人的利益放在首位。
③结合当时的社会背景来考虑：他是在抗美援朝的战场上负伤的，可见他是个战斗的英雄，他没有因为自己是个英雄而炫耀。
(3)小结：这一切说明老吕是一位曾经为国家流血负伤战斗的英雄，然而就是这样一位功臣没有坐享国家给他的优厚待遇，却默默地走在这险峻、荒凉的山间小路，为石城大西山七、八个小村庄的人们送信。可见，这是一位不平凡的送信人。
(4)有感情地朗读这几句话。
2、体会是一个无私的送信人。
(1)读一读“我们边走边谈。他告诉我，走这条邮路送信，已经二十五年了。我心里默默地算了一下，从乡邮政所到冷风口，一天来回五十里，二十五年，三十多万里路，足足绕地球四周半!”
(2)你能体会到什么?
理解：通过“二十五年”“一天来回五十里”“三十多万里路”“绕地球四周半”这些字词理解到老吕默默无闻工作，无私奉献的精神。
(3)在这条荒凉险峻的山间小路上，老吕独自一人走过了诈暖还寒的春天，走过了酷热难耐的夏天，走过了秋风萧瑟的秋天和风雪交加的寒冬。一天来回五十里，二十五年如一日地工作。这漫长的三十多万里路，足足绕地球四周半，从这惊人的数字中，足以看出老吕这位战斗英雄，国家的功臣却在这山间小路上默默地工作着二十五年，无私地奉献了自己的一切!
有感情地朗读这句话。
3、体会老吕质朴，对工作有着火一般的热情。
(1)读一读18—20自然段，体会老吕是个什么的送信人?
(2)理解
①“一急”“结巴”体会出老吕不愿换这份工作，对工作热爱，同时也体会出老吕朴实。
②结合这条路的环境理解：这条路荒凉、险峻，必须步行，一天来回五十里，老吕不愿意把这样的困难推给他人。
四、深化中心，突出人物品质。
(一)出示文章最后一段话
望着这脚印，我沉思起来，这山间小道上的脚印啊，是这样地默默无闻，然而又是这样的放着光彩!
(二)读一读，现在你理解这句话了吗?
(老吕无私奉献和默默无闻工作的精神放着光彩)
(三)小结
这脚印记录着一位在朝鲜战场上为了保卫祖国而负伤的战斗英雄，每天要走着荒凉、险峻山路的乡村邮递员——老吕的足迹，每一个“脚印”是艰难的，每一个脚印都体现了老吕无私奉献的精神，这精神深深感动了“我”，也深深地感动了在坐的每一位同学，着种精神值得我们每一个人由衷地为之赞美!歌颂!
让我们怀着这种对老吕无限的崇敬和赞美之情再来读一读这句话。
板书设计：
6深山风雪路
语言
谈伤疤 默默无闻 动作
谈工作 无私奉献 神态
“我”的 心理活动
篇19：鄂教版五年级下册语文教案
教学目标：
1、抓住对话描写、环境描写及作者的心理活动体会老吕默默奉献、热爱工作的思想品质，对他产生敬佩之情人物特点。
2、理解“望着这脚印，我沉思起来。这山间小道 上的脚印啊，是这样的默默无闻 ，然而又是这样的 放着光彩 ”
3、学习课文的对话描写方法，自选内容写一段对话。
教学重点：
通过感悟人物语言和作者心理，体会老吕默默奉献，、热爱工作的思想品质，对他产生敬佩之情
教学难点：
理解“望着这脚印，我沉思 起来。这 山间小道 上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的 放着光彩 ”
教学过程：
一、回顾学法，明确《深山风雪路》的学法
1、《在炮兵阵地上》是一篇写人文章，请大家回顾，我们是怎么学习这篇文章的?
(写人的文章，抓人物的语言，动作，神态体会人物特点)
2、这是一种学习写人文章的方法。
我们抓住彭总的语言，神态，看出彭总是一个什么样的人。
(工作认真负责，雷厉风行，生活上关心同志，实事求是的人)
3、《深山风雪路》也是写人的文章，回忆文章对话部分重点写了哪些内容?
(谈工作，谈伤疤)
4、小结：阅读写人文章，我们也可以用抓人物语言，动作，神态的方法学习这篇文章。从而加深对老吕这个人物的认识。
二、抓“对话”，体会老吕的人物特点
学习“谈伤疤”，体会老吕是个不居功自傲的人
我与老吕的对话主要分为两部分：谈伤疤，谈工作
1、自由朗读“谈伤疤”这部分，说一说，你读懂了什么?(8----16)
伤疤，朝鲜战场，参加过抗美援朝，是个英雄
比较两人的态度：(神态变化)
“您的脖子。”我好奇地问
“脖子?噢!炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
我好奇什么?来历 “我”好奇，是因为脖子上的深深的伤疤的来历让我奇怪，它怎么会出现在老吕的脖子上的，这么深的伤，当时一定有很险的经历吧!
从吕的平静中你读出什么?淡泊名利，默默无闻，老吕平静，是他丝毫不觉得自己曾为祖国人民、为朝鲜人民几乎献出生命的战争经历有什么值得夸耀之处，在他看来，这是很正常、很应该、很平常的事，不值得大惊小怪，甚至在提到自己受伤原因时，他不像有些人一提到自己的“当年勇”就眉飞色舞。
2、一个好奇，一个平静，两个人不同的态度恰成对比;
读出平静的语气，体会人物内心世界。
比较提示语的作用
“脖子?噢!炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
“脖子?噢!炮弹皮碰的。”老吕说。
体会标点的作用
3、学生对比读
“脖子?噢!炮弹皮碰的。”老吕平静地说。平静，可以看出老吕对于自己曾经上过战场、对祖国人民、为朝鲜人民几乎献出生命的经历没有什么值得夸耀之处。
?如果我不问起伤疤的事情，老吕都忘记了，根本没把自己负过伤的事放在心上。并没有觉得参加抗美援朝是一件多辉煌的值得炫耀的事，突出“淡泊名利，默默无闻”的人物品质
小结：通过“谈伤疤”我们知道老吕是个不计较个人得失，不居功自傲的人。
4、谈到深深的伤疤，老吕是那样的平静，而我呢?
出示课件
我心中一动，想到那炮火连天、冰天雪地的朝鲜战场上也曾留下老吕清新的脚印，我不由得肃然起敬。
(1)读这段：“我心中一动”，“我”此时想到了什么?
(想到老吕是从朝鲜战场上回来的英雄;想到这样一位功臣却在这边远的山区做一名小小的邮递员;想到刚才谈伤疤时那平静的态度。)
(2)“我”敬他什么?
(①在朝鲜战场上奋勇杀敌，光荣负伤
②不炫耀自己的过去
③不居功自傲，风雪天仍坚持为人民投递信件，无私奉献)
(3)导读：通过和老吕交谈，“我”对老吕由不了解到对他产生敬佩之情，应怎样读?自由体会读11——16自然段，指名读。分角色读，一人读老吕的话，一人读“我”的话，一人读我的心理活动。在强烈的对比中，进一步体会老吕不居功自傲。
按点设计：老吕是个怎样的人?(多选)
无私奉献 无怨无悔 默默无闻 任劳任怨
反馈：
5、从“谈工作年限”这件事，体会老吕从事邮递员工作之长，不畏路远环境险峻，工作忘我。
老吕在这条邮路上一走就是25年，春夏秋冬，严寒酷暑，没有怨言，说说他是个怎样的人?
(任劳任怨、默默无闻、无私奉献)
读书：带着敬佩之情朗读17自然段。
学习“谈工作”，体会老吕是个热爱工作，甘于奉献的人
(18-21重点指导句子)
(1)这时“我”的面前出现一棵老松，它和老吕有什么关系?这是什么写法?
借物喻人
过渡：老吕就像这棵老松，无论寒冷的冬季，还是炎热的夏季;无论大雪纷飞，还是大雨滂沱。每天一个来回，对于一个上了年纪的人来说是多么不容易呀!我自然会劝他换换工作，他怎么说?
指名朗读老吕说的话。
“那、、、、、、怎么行!”老吕一急，说话也有点结巴了
理解“结巴”——着急，说明他热爱工作
(2)再与谈伤疤对比，可以看出他是个怎样的人?
在比较：
“谈伤疤”“谈工作”这两部分对比读，说说你对老吕这个人有了什么新的认识?
“那……怎么行!”老吕一急，说话也有点结巴了。
“脖子?噢!炮弹皮碰的。”老吕平静地说。
(艰苦的工作环境，热爱工作 爱岗敬业，无私奉献)
谈理解
(爱岗敬业、无私奉献)带着感情朗读他朴实的话语。(19段)
4、总结学法，写法
在学习“谈伤疤”这段人物对话中，作者很细致的描写了我的心理活动，我们通过抓住老吕的语言和我的心理活动，体会出老吕的品质。谈工作 我的心理活动“感动”，由此可见
心理活动的描写对凸显老吕的品质起到了画龙点睛的作用。
再次评价老吕这个人
按点设计：老吕是个怎样的人?(多选)
无私奉献 无怨无悔 默默无闻 任劳任怨 不计较个人得失 热爱工作
反馈：
三、体会环境描写在写人文章中的作用
文章除了注重描写人物的语言，神态，还运用环境描写。
1、请同学们画出文章中环境描写的语句。
我迎着凛冽的寒风，艰难地行进在古长城旁的山间小道上。洁白的雪花在空中狂舞飞旋，燕山的群峰隐没在雪雾里。
在这深山老峪里，走十里八里见不到一个村庄，大雪天，更是难得见到一个人影。唉!能碰到个同路人，那该多好!
不远的岔道上有一串清晰的脚印，脚印沿着险峻的小道，向前，向上，消失在半山腰的雪雾之中。
从中体会到老吕在怎样的环境中工作，文章为什么写这些内容：不仅交代老吕的工作条件艰苦，更突出热爱工作，默默奉献的精神。
2、语言训练：这是一条------邮路，老吕一走就是25年。我感觉老吕是个------的人。
艰险，遥远，默默无闻，寂寞。为了工作不怕困难，热爱工作，淡泊名利。
4、小结写法：恰当的环境描写能更好的衬托人物的品质。这篇文章写法特殊，你们注意到文中“清晰的脚印”在出现几次
5、“清晰的脚印”在文中出现了几次?分别是在什么地方出现的?为什么要一再出现?
第一次：岔道上的脚印——突出了工作条件的艰苦，突出人物品质;引起读者的关注。
第二次：朝鲜战场上的脚印——突出了老吕是有功之臣。不惜流血负伤;
第三次：冷风口路上的脚印——突出老吕仍在默默奉献。写老吕的脚印放着光彩。
介绍反复的写法，齐读三次脚印这是作者被老吕的精神所感动后，在抒发自己的感受。“清晰的脚印”突出了老吕忘我的工作态度，无私奉献的精神。
每一次都反映了老吕为了人民的利益，不得较个人得失，默默地无私奉献的精神。)
同样的语句在文中多次出现，又能带给读者不同的感受，这样的描写就叫作反复。
6、齐读：望着这脚印，我沉思起来。这山间小道上的脚印啊，是这样的默默无闻，然而又是这样的放着光彩!
四、整体回顾，强化老吕的形象。
导语：
让我们再来回顾老吕走过的这条邮路，与老吕有着相似经历的人还有很多。这是“感动中国”人物----邮递员王顺友的颁奖词
他朴实得像一块石头。一个人，一匹马，一段世界邮政传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用的跋涉飞雪传薪。路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远呵，世上最亲邮递员!
读读这段话，说说你对颁奖词的理解。
拓展阅读《传递快乐的人》
总结：
这节课，我们一起走进了《深山风雪路》，结识了邮递员老吕。他曾经在战场上立过功，而今在这险峻的邮路上不怕艰难困苦，25年如一日的为人民传递信件，他这种淡泊名利，热爱本职工作，默默奉献的精神值得我们学习。
同时，我们还收获写人的方法：语言，动作，神态，心理活动，环境描写，借物喻人是人物鲜明，特点突出。
板书：
深山风雪路
谈伤疤平静 不居功自傲 对话
谈工作 结巴 热爱工作 环境
一个大雪天，“我”和乡邮递员老吕在山间小路上巧遇。通过一路谈话，“我”了解到老吕是个的人。
篇20：鄂教版五年级下册语文教案
教学目标：
知识目标
认读6个字。
能力目标
联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思，懂得每个人都是独特的，要为自己的独特感到自豪。懂得人与人之间应该互相理解、互相尊重的道理。
情感目标
知道王老师是一位关心体贴学生，一切为学生着想，工作耐心细致的好老师，产生对王老师的敬佩之情。
教学重点：
知道王老师是一位关心体贴学生，一切为学生着想，工作耐心细致的好老师。
教学难点：
联系课文内容和生活实际，理解重点句子的意思。
一、激情导入
1. 教师板书课题： 一双美丽的蓝凉鞋，学生齐读课题。
2. 在“美丽”这个词语下加着重符号，学生再次齐读课题。
3. 自由读课文思考，这篇课文围绕“一双美丽的蓝凉鞋”写了一件什么事?
二、读通课文
1.读准字音
(1)自由读课文，注意读准字音。读不准字音的字可以查字典或问同学或老师。
(2)读准投影上词语的读音。
尴尬 时髦 难堪 嘟囔 随即 哭泣 愚蠢
左撇子 战战兢兢 似懂非懂
(3)指名分自然段读课文，及时纠正读不准的字音。
(4)同学之间互相读课文，注意读准字音。
2.读通句子
(1)再读课文，读不同的句子多读几遍，再读不同请教同学。
(2)同学之间互相读读认为难读通的句子。
三、了解内容
1. 读课文思考课文写了一件什么事?
2. 默读思考：王老师给你留下了怎样的印象?
(1)看投影上的提示。
1.抓住王老师语言、动作的语句默读思考、做批注。
2.思考好后，与同学互相交流。
(2)组织学生汇报发言。
(3)重点理解下面的句子。
出示句子
因为我们的独特，这个世界才变得丰富多彩，所以，我们应该为自己的与众不同而自豪。
读这句话，说说什么是“独特”?
人与人之间在哪些方面不同?
结合课文内容和生活实际说说这句话的意思或自己对这句话的理解。
带着自己的理解，自己的情感再读这句话，并争取记在心中。
3.根据课文的意思把下面的话补充完整。
(1)《一双美丽的蓝凉鞋》一文中的王老师是个
的老师。
(2)读了《一双美丽的蓝凉鞋》这篇课文，我懂得了_________。
4.针对桃子的做法发表自己的看法。
鄂教版五年级下册语文教案
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