设计产品的鉴别与选择教案
“IVE张昕”通过精心收集，向本站投稿了15篇设计产品的鉴别与选择教案，以下文章小编为您整理后的设计产品的鉴别与选择教案，供大家阅读。
篇1：设计产品的鉴别与选择教案
课题: 让人们的生活更美好 ——设计产品的鉴别与选择
学习领域:设计 应用
课时:2课时
学习目标:
通过学习本课内容,让学生了解艺术设计产品的艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。
设计理念:
通过老师的引导,让学生观察自己生活周围好的设计作品,并对其进行鉴别与选择,且说出自己的理由,从而提高审美能力,加强趣味性、应用性。
学习难点、重点:
如何对设计产品的鉴别与选择。
教学准备:
(1) 教具:日常生活中具有代表性的设计产品图片,或实物可进行图片或实物各部分的组合演示工具,如电脑等。
(2) 学具:自己可从生活的周围找一件喜欢的设计产品或图片、产品设计材料,如:水粉颜料、铅笔、画笔、粉笔、尺规等。
教学过程:
(1)引导阶段
①首先分6组,选代表把自己喜欢的设计产品图片或实物对其进行造型特点和功能进行讲述。
②结合学生的评述,老师进行补充或总结:
一件设计产品不但要了解设计的艺术形式、造型特点、设计理念,更重要的是功能性。
(2)发展阶段:
利用多媒体出示若干图片:首先看一下这组椅子(图)(1—5)从各小组中找学生对这五把形式结构完全不同的椅子的用途及其造型特点进行讲解。
老师最后进行补充,总结:
图(1)用直线构成的沙发式靠椅,在符合功能要求的前提下,追求造型的一致,用黑、红、蓝、黄、白五色构成整体,别具一格。
图(2)升降式滑轮转椅,根据使用人的高度和环境进行变化,椅子的高度可以调节,移动位置方便,转动方向容易。
图(3)公共场所大量使用的坐椅,要便于存放,节省空间,因而形成了适于摞叠的式样。
图(4)用金属与塑料制造的单扶手靠椅,两种材料的特点都很突出,向外伸展的椅子腿更增加了稳定感。
图(5)压塑成型靠背椅,符合加工材料和工艺技术特点,造型简洁,给人以轻巧的感觉。
利用多媒体再出示一组学生桌子的图片(图1—6),让学生自告奋勇上台去讲述哪些学生桌的造型特点、优点及缺点,如何进行改造。为适应初中一年级至四年级这个身体生长迅猛的中学时期,什么样的桌椅更有利中学生的身心健康发展呢?
下面请同学们以小组进行讨论并研究一下。然后设计或利用准备的材料制作一套适合中学生的坐椅或课桌。(每小组可分开设计,4位同学设计椅子,4位同学设计桌子)。
(3)展示阶段
将六个小组的作品分别放到实物投影仪上进行展示并评述,其他小组成员进行补充,比一比,看一看,哪一小组是最棒的。
(4)课后拓展
在适当的机会应带领同学们去参观一些设计产品展销会,提高审美能力。
当你和家人去商场购物时,提出你的观点和要求,选择更美观更实用的产品。
篇2：明星产品的选择与定位
明星产品不但是企业利润的增长点，而且对提升品牌起着关键性的作用，它就象一把利剑，能迅速将市场打开一个缺口，让你的品牌在市场上鹤立鸡群，甚至是所向无敌。明星产品的打造对企业而言是极其重要，尤其是中小企业，它可以决定企业的命运与前途。但，目前很多企业对于明星产品的运作往往比较盲目，看上去规模不大企业，产品少则几十个，多则上百个，产品数量虽多，但市场运作往往很差！为什么企业产品多反而做的越糟糕呢？关键一点，企业不知道如何集中优势选择和打造自己的明星产品，所以，就难免出现产品越多企业运作越困难状况。
那么，对于此，企业该如何做去选择自己的明星产品呢？笔者认为明星产品选择主要考虑产品本身、市场和企业等三个方面情况。
一、明星产品四个的特质
我们知道一个人要想成为一个明星，就要具备一定的条件，要么具有一定的特长会唱歌、跳舞什么的，要么有特殊外貌特征等，否则，是难成为明星的。那么，作为产品也是如此，要想把一般产品打造成明星产品，必须要具有四个方面的特质。
1、品质优秀。
良好的质量品质是明星产品的的基础，也是保障。很多明星产品的夭折，与其质量有着很大的关系，例如山东的秦池酒因产品质量问题而一败涂地，在化妆品行业里，迪豆可谓是祛痘产品中的明星，但由于质量问题而被封杀，使其一蹶不振。所以说明星产品必须具有优秀的质量这一特质。
2、功效良好。
明星产品要有良好功效。当然产品有功效不一定就能成为明星产品，但没功效是肯定不行。尤其是对一些比较理性消费品和功能性消费品，如医药产品、电子产品、保健产品等，如果产品功效太差，也很难成为明星产品的，
3、卖相独特。
明星产品的要有独特的、具有差异化的包装卖相，这是产品成为明星产品基出。如洋河的蓝色经典，以蓝色为主色调的包装，使其在传统以红黄为主色调的酒水包装中脱颖而出，彰显出不同凡响的魅力。
4、利润较高。
由于明星产品在前期的市场运做费用相对较高，持续投入市场也比较大，所以，这就要求明星产品必须有高的利润作支撑，否则，明星产品也不能成为明星，更不能成为企业利润增长点。
二、明星产品选择的“三要”原则
在选择明星产品时对市场进行调研和分析，是非常必要的，即使具备明星产品特质的产品，如果不了解市场状况就盲目进入，同样会带来灾难性打击，因此，在进行明星产品选择时一定要考虑以下三个方面。
1、市场容量相对要大。
市场容量大是成就明星产品基本条件之一。试想，如果是一个没有市场容量的产品即使做得再好，也不能成企业效益增值点，返回来说，也不可能作好。所以，在进行明星产品选择时一定要考虑市场的潜力和容量。
2、市场竞争相对要小。
市场竞争的激烈程度对产品的成长有很大的影响，所以在选择明星产品时尽量避开竞争较大的市场运作。例如水井坊运作时，在进行市场调研分析后，发现中国中、低端白酒市场竞争非常激烈，因此，它就避开中、低端白酒市场，定位于竞争相对较少的高端白酒市场，而最终取得骄人业绩。
3、市场切入要适当。
明星产品选择与打造，最关键就是市场切入的时机要适当，产品切入不能过早，同时，也要避开在市场成熟期导入。如天冠纯净酒，产品虽然不错，企业和经销商都十分看好，但由于概念超前，原打算要做行业的“先行者”，结果却成了“先烈”。
篇3：硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案
[学习目标]
1.了解硅酸盐工业产品
2.学会将硅酸盐的化学式书写氧化物的形式的方法和技巧 [课前引入]
硅是带来人类文明的重要元素之一，硅酸盐产品传统材料在人类文明发展和社会进步的历程中，起到了很大的推动作用;但是随着科技的发展，这些传统材料又有了很多新的用途。 [情景设计1]：(1)硅元素在地壳中的含量怎样?
(2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式?
⑶想一想含硅的物质在我们日常生活中有那些应用呢?
[问题解决]⑴写出下列几种硅酸盐的化学式
锆石： 红柱石： 钙铝石榴子石： 镁橄榄石： ⑵硅酸盐的结构怎样?为什么常改写成氧化物的形式?
⑶如何将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式
硅酸钠：Na2SiO3 高岭土：Al2(Si2O5)(OH)4
[知识整理]
一、硅酸盐的结构
将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式的规律：
[活动探究]硅酸钠的性质①加水溶解;②向溶液中通二氧化碳或滴加稀盐酸;观察现象。 [知识整理]
二、硅酸钠的性质及其应用
[交流讨论]你知道日常生活中我们接触的哪些是硅酸盐产品?
[知识整理]
三、硅酸盐产品(传统材料) 1.水泥生产水泥是以 (主要成分为 )、为主要原料，在 中高温煅烧后，在加入适量的 ，磨成细粉，即得到普通的硅酸盐水泥。水泥的特性为 2.陶瓷生产
3.玻璃生产玻璃是指将 、、在 中高温熔融制得，发生主要反应： ， 。普通玻璃的组成一般为 。对普通玻璃加以特殊处理后会得到各种特种玻璃如 、、 、等 [课堂小结]
[当堂训练]
1、下列物质不属于硅酸盐工业产品的是 ( ) A、水泥 B、玻璃 C、陶瓷 D、水晶
2、制水泥和玻璃时都需要用的原料是 ( ) A、黏土 B、石英 C、石灰石 D、纯碱
3、普通玻璃是 (混合物、纯净物)。 玻璃可在一定温度范围内软化，制成工艺品等。这是因为玻璃不是晶体，而是一种玻璃态物质，没有固定 。
4、将盛放硅酸钠溶液的容器敞口放置在空气中，溶液中会有 生成，反应方程式为 ，通过这个反应说明硅酸的酸性比 。
5、将下列硅酸盐化学式改写成氧化物的形式
K2Al2Si6O16 ： Mg3 (Si4O10)(OH)2 ：
[巩固练习]
一、选择题
1、石灰石是许多工业的原料之一，但生产下列物质时不需要石灰石的是 (
) A、陶瓷
B、水泥 C、玻璃
D、生石灰
2、根据水泥和玻璃的生产，总结出硅酸盐工业的一般特点是
①生成物是硅酸盐;②反应条件是高温;③含有硅的物质作原料;④反应原理是一系列复杂的物理-化学变化 ( ) A.①③ B.①②③ C.①②③④ D.①③④
3、Al2O3·2SiO2·2H2O是一种
A、混合物 B、含氧酸 C、硅酸盐 D、氧化物
4、下列物质不属于硅酸盐的是 (
)
A、水晶 B、陶瓷 C、水玻璃 D、普通玻璃
5、给下列溶液中通入CO2气体，不可能产生沉淀的是 ( ) A、氯化钙和硝酸钡的混合液 B、稀的水玻璃 C、偏铝酸钠溶液 D、碳酸钠饱和溶液
6、美国“9.11”恐怖袭击事件中，毁坏的建筑物散发出大量石棉，人吸入石棉纤维易患肺癌。 石棉是硅酸盐矿物，某种石棉的化学式表示为：Ca2MgxSiyO22(OH)2，该化学式中x, y 的值分别是 ( ) A.
5、8 B.
8、3 C.
3、8
D.
8、5 7. 钠玻璃中Na2O、CaO、SiO2三者的物质的量之比为1：1：6，则钠玻璃中Na2SiO
3、CaSiO
3、SiO2的物质的量之比为
(
)
A、1：1：6
B、2：1：6
C、1：1：4
D、2：1：4
8、欲观察氢气燃烧的焰色，燃气导管口的材料最好的是 ( ) A.钠玻璃 B.钾玻璃 C.石英玻璃 D.铜管
9、下列各组离子在水溶液中能大量共存的是 ( ) A、K、H、SiO3 、S B 、Na、K、OH、SiO3 C、Na、Cl 、OH、 HCO3 D、Na、H、NO
3、SO4
10、向下列物质的饱和溶液中通入CO2，不发生反应的是
A、NaAlO2 B、NaHSO4 C、Na2SiO3 D、Ca(ClO)2
11、下列物质有固定熔点的是 ( ) A、玻璃 B、水泥 C、水玻璃 D、Na2O·SiO2
12、应用带胶塞的玻璃试剂瓶保存的溶液是 ( ) A、硫酸钠溶液 B、水玻璃 C、烧碱 D、浓硫酸
二、填空题
13.工业上以石灰石、纯碱、石英为原料制取玻璃。在高温条件下，二氧化硅分别与碳酸钠、碳酸钙反应生成硅酸盐和二氧化碳气体，试写出上述反应的化学方程式。 14.写出炼铁工业中，用石灰石来除去杂质SiO2的方程式
15.“水玻璃”长期暴露在空气中变质，这是因为“水玻璃”与空气中的二氧化碳接触，生成了乳白色的凝胶状沉淀(用H2SiO3)和碳酸钠的缘故。试写出上述反应的化学方程式。
16、三硅酸镁被用来治疗胃酸过多的胃溃疡,因为该物质不溶于水,服用后能中和胃酸,作用持久.把三硅酸镁Mg2Si3O8·nH2O改写成氧化物的形式为_____________________,它中和胃酸的+---+
+
-2-++2-2-+
+
-2-化学方程式是 。
17、普通玻璃的成分Na2CaSi6O14，以氧化物形式可表示为 ，钾云母的化学式是K2H4Al6Si6O24，以氧化物形式可表示为 ，正长石的化学式KAlSi3Ox，x是 ，以氧化物形式可表示为 。
18、欲证明CH3COOH、H2CO
3、H2SiO3的酸性强弱，右图装置A、B、C中分别应放入何种试剂?产生何种现象可以证明其酸性顺序?写出反应的离子方程式。
19.制造1000kg普通玻璃，需要纯碱、石灰石和二氧化硅各多少千克(三者的物质的量之比为1：1：6)?并计算生产1000kg普通玻璃时，产生的二氧化碳在标准状况下是多少升?
篇4：硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案
教学设计
一、学习目标
(1)了解硅、二氧化硅、硅酸盐的存在与性质。
(2)通过对硅酸盐工业产品的了解，感受硅酸盐矿物的应用与人类文明的发展的密切关系。
(3)从传统材料到信息材料的学习，体会到“化学―人类进步的关键”,激发学习兴趣，增强学生研究、探索和发现新材料的意识。
二、重点和难点
重点：硅酸钠、单质硅、二氧化硅的性质;硅酸盐的氧化物形式的书写。
三、设计思路
本节课从介绍我们身边的高科技材料入手，激发学生学习的兴趣。由于本节课内容比较简单,所以采用学生自主学习与师生共同归纳总结的教学方式，以促使学生更多地参与教学过程。最后可以通过大量的图片介绍硅酸盐产品，以揭示化学与社会发展的相互关系。
四、教学过程
【展示】含硅化合物及产品(ppt2)。
【过渡】硅在地壳中分布广泛，也是人类接触最早的元素之一。从燧石取火到当今的单晶硅、光纤等高科技材料，人类对硅的认识从来就没有停止过。人们最初接触的主要是传统的硅酸盐产品——陶瓷、砖瓦、水泥和玻璃。在介绍硅酸盐工业前我们先来学习下面有关的知识。
【提问】(1)硅元素在地壳中的含量怎样?
(2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式?
【过渡】硅元素在自然界中广泛存在，主要是硅酸盐和二氧化硅的形式，下面我们先来了解硅酸盐的有关知识。
【展示】自然界中的一些硅酸盐的图片及化学式(ppt3)。 【讲解】硅酸盐的组成相当复杂，常改写成氧化物的形式。 【介绍】将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式。 【板书】
一、硅酸盐 【练习】(ppt4)
1.将硅酸钠(Na2SiO3)改写为氧化物形式：(Na2O·SiO2)。
2.将滑石[Mg3(Si4O10)(OH)2]改写为氧化物形式：(3MgO·4SiO2·H2O)。 3.将钠长石(NaAlSi3O8)改写为氧化物形式：(Na2O·Al2O3·6SiO2)。
【过渡】在硅酸盐中，硅酸钠是极少数溶于水中的一种，用途广泛，下面我们先来学习它的有关知识。 【板书】
二、硅酸钠(ppt5) 【介绍】硅酸钠是极少数可溶于水的硅酸盐中的一种，其水溶液俗称“水玻璃”，是建筑行业经常使用的一种黏合剂。也可做防腐剂、防火剂。
【过渡】在人类社会发展的过程中，大自然馈赠给人类很多材料，如泥土、木材、石头等，但这些已远远不能满足人类社会发展的需求。所以，人们不断地研制各种各样的新材料，以满足人类物质文明和科学技术不断发展的需要。
【设问】我们的生活越来越好,许多的家庭都购买了新的住房。买房，对任何一个家庭来说，都是一桩大事，你们的父母少不得也要听听你们的建议说说看，从你们的角度，希望这房子至少应具备哪些基本条件呢?
【过渡】你们所提的要求，与两种硅酸盐产品——水泥和玻璃的品种和质量是分不开的。水泥和玻璃都属于传统的硅酸盐产品。 【板书】三.传统的硅酸盐产品 (ppt6) 【展示】水泥图片(ppt6)
【学生活动】阅读课本P79，并回答问题： (1)水泥的特性 (2)水泥的主要原料 (3)水泥的用途
【板书】1.水泥(ppt
7、8) (1)特性：具有水硬性。 (2)工业制备： ①原料：黏土和石灰石
②设备：回转窑
③反应条件：高温煅烧
④添加：石膏(作用——调节水泥的硬化速度)。 (3)主要成分：硅酸三钙、硅酸二钙、铝酸三钙。
【介绍】水泥以黏土和石灰石为主要原料，经研磨，混合后在水泥回转窑中煅烧，再加入适量石膏，并研磨成细粉就得到普通水泥。解放前，我国的水泥生产量很小，解放后，水泥工业有了迅速的发展。1985年，我国的水泥产量跃居世界第一位。，产量约占世界总产量的37.5%。并且，我国的水泥制品工业发展也很迅猛，各种水泥制品被广泛使用，以代替钢材和木材。 【介绍】常见的水泥制品和用途。(ppt
9、10) 【过渡】玻璃也是硅酸盐产品。 【板书】2.玻璃(ppt11)
【播放】玻璃生产过程的视频(ppt12)
【学生活动】阅读课本P80，了解玻璃的相关内容。 【介绍】玻璃的生产过程。 【板书】2.玻璃(ppt13) ①主要性质：无固定熔点 ②原料：纯碱、石灰石、石英
③设备：玻璃熔炉 ④反应条件：高温
⑤成分：Na2O·CaO·6SiO2
(ppt14-18) 【介绍】 几种常见的玻璃及其它们的特性和用途。【提问】同学们的英语水平估计要比我高，请看这句英文：To China for china ,China with china, dinner with china.是什么意思呢?(ppt19) 【提示】在英语中，China是中国，而china是瓷器的意思，将中国称为“China”是说中国是瓷器之都。
【介绍】陶瓷的起源(ppt20)和陶瓷的烧制过程。(ppt21) 【学生活动】阅读课本P80，了解瓷器的相关内容。 【板书】3.陶瓷(ppt22)
主要原料：粘土(其主要成分为Al2O3·2SiO2·2H2O) 【介绍】现代陶瓷的应用(ppt
23、24) 【巩固练习】(ppt25)
1.水玻璃不具备的用途是
( C )
A.耐酸水泥掺料
B.木材防腐剂
C.食品添加剂
D.建筑材料黏合剂 2.下列工业生产，用石灰石作为原料的( A )
①用海水为原料生产镁，②制硅酸盐水泥，③制普通玻璃，④冶炼生铁，⑤制漂白粉。
A.①②③④⑤
B.②③④⑤
C.①②③⑤
D.①②③④ 【结束语】
本节课我们学习了含硅的传统无机非金属材料——水泥、玻璃、陶瓷的生产和用途，知道了我们的衣食住行都离不开硅，它是带来人类文明的重要元素之一。 【作业】
完成“练习与实践”：第1、4、5题。
篇5：硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案
一、教学目标：
1、了解地壳中硅元素的含量，知道硅元素在自然界中的主要存在形式
2、了解硅酸盐工业及其产品 3、了解硅及其化合物的应用与人类文明发展的密切关系
4、使学生通过学习过程的体验，形成和发展正确地发现问题、解决问题的思想方法，学会从生活中发现化学、研究化学、应用化学
二、教学内容 硅酸盐矿物及硅酸盐产品
三、教学重难点：通过本节内容的学习激发学生的学习兴趣
四、教学方法：探究性、讨论法
五、教学过程：
展示含硅化合物及产品：
引入：硅在地壳中分布广泛，也是人类接触最早的元素
之一。从燧石取火到当今的单晶硅、光纤等高科技材料，
人类对硅的认识从来就没有停止过。人们最初接触的主要
是传统的硅酸盐产品——陶瓷、砖瓦、水泥和玻璃。在介绍硅酸盐工业前我们先来学习下面有关的知识。
提问：(1)硅元素在地壳中的含量怎样? (2)硅元素在自然界主要有哪些存在形式?
(硅元素在地壳中的含量居第二位) (硅酸盐和二氧化硅)
过渡：硅元素在自然界中广泛存在，主要是硅酸盐和二氧化硅的形式，下面我们先来了解硅酸盐的有关知识。
多媒体展示：自然界中的一些硅酸盐的图片及化学式;
讲解：硅酸盐的组成相当复杂，常改写成氧化物的形式。
介绍：将硅酸盐化学式改写成氧化物的形式。
板书：
一、硅酸盐化学式改写成氧化物
活泼金属氧化物·较不活泼金属氧化物·xSiO2 ·yH2O
练习：
1.将硅酸钠(Na2SiO3)改写为氧化物形式：(Na2O·SiO2)
2.将滑石[Mg3(Si4O10)(OH)2]改写 为氧化物形式：(3MgO·4SiO2·H2O)
3.将钠长石(NaAlSi3O8)改写为氧 化物形式：(Na2O·Al2O3·6SiO2)
过渡：在硅酸盐中，硅酸钠是极少数溶于水中的一种，用途广泛，下面我们先来学习它的有关知识。
二、硅酸钠
硅酸钠可溶于水，其水溶液俗称“小玻璃”，粘稠状，有弱碱性，能粘结磨口玻璃瓶塞。水玻璃可作粘合剂、防腐剂、耐火材料、耐酸水泥掺料，大水坝出现裂缝可以用水玻璃填补。
Na2SiO3 + CO2+ H2O = Na2CO3 + H2SiO3 ↓ Na2SiO3 + 2HCl = 2NaCl + H2SiO3 ↓
过渡：在丰富的硅酸盐中，除硅酸钠外，其它的在工农业生产中的作用如何?下面我们来了解传统的硅酸盐产品的有关知识。
三、传统的硅酸盐产品
1、
水泥
主要原料：石灰石、黏土(黏土主要成分的铝的硅酸盐矿物)
水泥是一种非常重要的建筑材料，水泥最重要的性质就是水硬性，即跟水混合搅拌并静置后，很容易凝固变硬。
水泥的标号：325、425、525、625。水泥的标号越大表示所抗压强越大，其性能越好。
2、玻璃
主要原料：石英、纯碱、石灰石
反应方程式：
SiO2 + Na2CO3Na2SiO3 + CO2↑ SiO2 + CaCO3CaSiO3 + CO2↑
3、陶瓷
主要原料：粘土(其主要成分为Al2O3·2SiO2·2H2O)
课后练习
1、制水泥和玻璃时都需要用的原料是( C )
A、粘土 B、石英 C、石灰石 D、纯碱
2、下列说法不正确的是( C )
A、SiO2是酸性氧化物，它不溶于水 B、SiO2是制造玻璃的主要原料之一
C、因高温时SiO2与Na2CO3反应放出CO2，所以H2SiO3酸性比H2CO3强
D、CO2通入水玻璃中可得硅酸
3、石灰石在自然界在存在丰富，它是许多工来的主要原料之一。下列物质中，制取时不需要石灰石的是( B )
A、玻璃 B、陶瓷 C、水泥 D、漂白粉
篇6：硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案
1、了解硅在自然界的存在形式，了解硅及二氧化硅的重要性质。
2、了解工业上高纯硅的制备方法。
3、了解硅、二氧化硅在信息技术、材料科学等领域的应用和与人类文明发展的关系，激发学生研究、开发新材料的意识。
过程与方法目标：
通过碳与硅，二氧化碳与二氧化硅的对比学习，培养学生的推理、归纳、迁移能力。
情感与态度目标：
通过硅和二氧化硅的用途的学习，让学生体会到化学与社会的紧密联系，增强学生学习化学的情感需要。
三、教学重点：硅和二氧化硅的化学性质
四、教学难点：硅和二氧化硅的化学性质
五、教学用具：多媒体辅助教学
玛瑙饰品、石英钟、石英沙，盐酸、硅酸钠溶液、试管、胶头滴管。
六、教学方法：自主学习教学和探究式教学相结合
七、教学过程
创设情境：展示日常生活中的玛瑙饰品、石英钟、石英沙等。
玛瑙：
石英砂 |
石英钟：子 石英沙：
设问：
1、从化学的角度看，你知道它的主要成分是什么吗?(二氧化硅)
2、沙子、石英、水晶、硅藻土等都是天然存在的二氧化硅，关于SiO2，你还知道的哪些内容呢?(硬度大、不溶于水、制造光导纤维、能与氢氧化钠溶液反应等。)
过渡：关于SiO2的性质及用途，我们还有一些不很明确或不知道的，下面我们就来进一步学习二氧化硅。
板书;
一、二氧化硅
1、二氧化硅的物理性质：熔沸点很高，硬度很大，不溶于水。
2、二氧化硅的化学性质：能与氢氟酸、碱性氧化物、强碱溶液反应。
SiO2 + 4HF = SiF4↑+ H2O (氢氟酸保存在塑料瓶中)
SiO2 + CaOCaSiO 3
SiO2 + 2NaOH = Na2SiO3 + H2O
讨论： 已知玻璃中含有二氧化硅，为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞?
3、二氧化硅用途：制光导纤维，光学镜片、石英坩埚等。
讲述：光导纤维传导光的能力非常强，比头发丝还细的一对光导纤维可同时传递3万门电话，而且抗干扰性能好，通信质量高，能防窃听。许多根经技术处理的光导纤维绕在一起，就是我们常说的光缆，一条光缆通路可同时容纳十亿人通话，也可同时传送多套电视节目。
过度：
刚才学习的SiO2在信息领域有重要的应用，其实用SiO2制取得到的单质Si在信息领域也有重要的应用。
阅读课文P82最后一段思考以下问题。
1、硅元素在自然界中的存在形式、工业上高纯度的硅是如何制取的?
2、单质硅的主要物理性质?
3、归纳出硅的化学性质。
4、单质硅的主要用途。
板书：
二、硅
提问：硅单质用途广泛，但自然界中却没有硅单质。工业上是如何制取硅单质的呢?
板书：
1、硅的制取
SiO2+ 2CSi+2CO↑ Si+2Cl2 SiCl4
SiCl4 +2H2Si +4HCl
2、硅的物理性质：熔沸点很高，硬度很大。
过渡：下面我们来讨论以下硅的化学性质。
讲述：单质硅在常温比较稳定，与氧气、氯气、硝酸、硫酸等物质都很难发生反应，但能与氟气、氢氟酸、强碱反应。在加热时能跟O2等物质发生反应。
板书：
3、硅的化学性质
Si+O2 SiO2 Si + 4F 2 = SiF4 Si + 4HF = SiF4↑ + 2H2↑
Si + 2NaOH + H2O = Na2SiO3 + 2H2↑
4、硅的主要用途：半导体材料，主要应用与电子工业。
讲述：
在科学技术不断发展的今天，硅正成为高科技的代名词。世界各国往往把高科技园区称为硅谷。
3月28日 ，在人民大会堂，邓中翰代表中星微“星光中国芯”研发团队，接受国家主席胡锦涛为他颁发的共和国最高奖励 ——国家科技进步一等奖。
“中国芯”的诞生彻底改写了蓬勃发展的中国IT业无“芯”的历史。如今 “中国芯”已成功占领了计算机图像输入芯片市场的世界第一位。从此，中国人可以用上“中国芯”，并且，让世界上其他国家也用上“中国芯”!
篇7：硅酸盐矿物与硅酸盐产品教案
教学目标
1.1 知识与技能：
1.了解二氧化硅的晶体结构，掌握二氧化硅的化学性质，了解其用途。
2.对硅酸的组成、性质及制备形成初步的认 识。
3.了解硅酸盐的组成的表示方法、性质及应用。
4.理解硅酸钠的性质及应用。
1.2过程与方法
通过对二氧化硅的晶体结构及其化学性质的学习，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。
1.3情感、态度与价值观
感受化学在生活生产中的重要地位，培养学生关注社会的意识和责任感。
教学重难点
2.1 教学重点
二氧化硅的性质和硅酸的制备;硅单质及其化合物的性质，硅的制法。
2.2课题难点
二氧化硅和硅的性质
教学工具
教学课件
教学过程
一、新课引入
展示图片：水晶、玛瑙、石英坩埚、沙子。你知道组成这些物质的成分是什么吗?
讲述：这些物质虽然看起来形态各异，实际上它们都含有同一种元素——硅，硅在地壳中的含量仅次于氧。大到高科技领域，小到我们的周围，到处都有硅及其化合物的踪影。当今电子工业的飞速发展，更是与人们对硅的性质的认识息息相关。本节课，我们首先来学习二氧化硅及其化合物——硅酸的有关知识。
二、新课教学
板书：第一节 硅
过渡：首先，我们来了解一下硅元素的有关知识。
学生阅读课本第74页的第一、二自然段，了解硅在自然界的含量、存在形态等方面的内容。
归纳整理：硅以化合态存在于自然界，硅元素主要以氧化物和硅酸盐的形式存在于地壳的各种矿物和岩石里。
过渡：我们先来学习硅的氧化物——二氧化硅的性质。
(一)二氧化硅和硅酸
1.二氧化硅
学与练：写出C和Si的原子结构示意图，根据最外层电子数，推测CO2 和SiO2的性质是否相同?
归纳整理：C和Si的最外层都有4个电子，CO2 和SiO2分别是二者的最高价氧化物，它们的性质应该相似但又不完全相同。
思考与交流：请同学们回忆我们初中学过的二氧化碳的性质，并从物理性质和化学性质两方面回答。
学生思考交流回答，教师补充。
归纳整理：
①二氧化碳的物理性质：常温常压下是无色无味的气体、能溶于水、密度比空气大。
②二氧化碳的化学性质：
CO2+H2O=H2CO3
CO2+Na2ONa2CO3
CO2+CaOCaCO3
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2能与碱反应生成盐和水，是酸性氧化物。
过渡：下面我们来学习二氧化硅的性质，并和二氧化碳的性质加以比较，看二者是否相同。
学生阅读教材第75页的内容，了解二氧化硅的性质及用途。
归纳整理：二氧化硅广泛存在于自然界中，与其他矿物共同构成了岩石，天然二氧化硅也叫硅石。砂子的主要成分就是二氧化硅，石英的主要成分也是二氧化硅，水晶是纯度较高的二氧化硅。二氧化硅可用来做光导纤维;石英可用来做石英钟、石英表，耐高温的石英玻璃;水晶可以用来制造电子工业中的重要部件、光学仪器、工艺品、眼镜片等，含有有色杂质的石英，还可用于制造精密仪器轴承，耐磨器皿和装饰品等。
⑴二氧化硅的物理性质：
SiO2是一种坚硬难熔的固体，不溶于水。
用途：可用于制作光导纤维、石英坩埚、饰品等。
讲解：CO2、SiO2的物理性质差别很大，二氧化碳是一种无色无味的气体，二氧化硅是一种坚硬难熔的固体。原因是二者的结构不同，相关知识我们将在选修教材中学习。
过渡：SiO2与CO2的物理性质差别很大，那么它们的化学性质是不是也有这么大的差异呢?请大家阅读课本第76页有关内容，并填写下表。
板书;
⑵二氧化硅的化学性质
PPT展示：SiO2与CO2化学性质的比较
展示一个同学的答案，分析对比，得出结论。
归纳整理：CO2、SiO2的化学性质差别不很大，比较相似，都能与碱性氧化物或强碱反应生成盐，都是酸性氧化物。二氧化硅不能溶于水得到相应的酸——硅酸。酸性氧化物一般不与酸发生化学反应，而二氧化硅却能与氢氟酸发生反应，这也是工业上用氢氟酸雕刻玻璃的反应原理。以上两点，属二氧化硅的特性。
①特性：
a.不溶于水的酸性氧化物。
b.能与氢氟酸反应：SiO2+4HF=SiF4↑+2H2O。
②酸性氧化物
a.与碱反应：SiO2+2NaOH=Na2SiO3+H2O。
b.与碱性氧化物反应：SiO2+CaO?CaSiO3。
思考与交流：
(1)为什么实验室中盛放碱液的试剂瓶用橡皮塞而不用玻璃塞?
(2)实验室为什么不用玻璃瓶盛装氢氟酸?
(3)某同学根据SiO2既可与碱反应，也能与氢氟酸反应，推断SiO2为两性氧化物。是否正确?
学生思考交流回答，教师补充。
归纳整理：
(1)因为玻璃中含有SiO2，SiO2是酸性氧化物，能和碱反应生成Na2SiO3，而Na2SiO3具有粘合性，容易使玻璃瓶塞和瓶颈粘在一起而不能打开。
(2)因为玻璃中含有SiO2、SiO2能与氢氟酸反应，故不用玻璃瓶，用塑料瓶盛放。
(3)两性氧化物是指既和酸反应，又和碱反应生成盐和水的氧化物，而SiO2与氢氟酸反应没有生成盐，故SiO2不是两性氧化物。
过渡：二氧化硅不能溶于水得到相应的酸——硅酸。那么，硅酸是怎样的一种酸?它怎样制得呢?下面我们就来学习这个问题。
2.硅酸(H2SiO3)
学生阅读教材第76页最后一自然段，了解硅酸的性质。
归纳整理并板书：
⑴物理性质
硅酸是一种白色的固体，酸性比碳酸还要弱，它不溶于水。
实验探究：
学生分组做教材第76页探究实验4-1，观察并记录实验现象，填写下表：
讨论：实验室制硅酸的原理。
归纳整理并板书：
⑵制取原理：
强酸制弱酸——可溶性硅酸盐与酸反应得到
Na2SiO3+2HCl=H2SiO3(胶体)+2NaCl
过渡：硅酸的酸性比碳酸还要弱，那么根据强酸制弱酸的原理，推测向Na2SiO3溶液中通入CO2会出现什么现象?写出反应方程式。
学生思考回答。
归纳整理并板书：
现象：有白色沉淀生成。
化学方程式：Na2SiO3+CO2+H2O=H2SiO3↓+Na2CO3。
讲解：先形成硅酸溶胶，浓度较大时形成硅酸凝胶。硅酸凝胶经干燥脱水后得到多孔的硅酸干凝胶，称为硅胶。硅酸在加热条件下会进一步失水得到二氧化硅。
板书：
⑶化学性质：H2SiO3 SiO2+H2O
⑷用途——硅胶，做干燥剂。
巩固练习
1.地壳中含量第一和第二的两种元素所形成的化合物中，不具有的性质是( )
A.熔点很高 B.与水反应生成对应的酸
C.可与烧碱反应生成盐 D.坚硬
2.要除去SiO2中混有的少量CaO杂质，最适宜的试剂是( )
A.纯碱溶液 B.盐酸 C.硫酸 D.苛性钠溶液
3.下列试剂能贮存在磨口玻璃塞的试剂瓶里的是( )
A.HF溶液 B.KOH溶液 C.盐酸 D.水玻璃
参考答案：B B C
(二)硅酸盐
阅读教材第77页第一自然段，了解硅酸盐的组成。
归纳整理并板书：
1.硅酸盐：由硅、氧和金属组成的化合物的总称。多数不溶于水，化学性质很稳定。
讲述：硅酸盐是构成地壳岩石的主要成分，自然界中存在的各种天然硅酸盐矿物，约占地壳质量的5%。粘土的主要成分是硅酸盐。粘土是制造陶瓷器的主要原料。硅酸盐的种类很多，结构也很复杂，通常可用二氧化硅和金属氧化物的形式来表示其组成。书写时，应把金属氧化物写在最前面，然后写SiO2，最后写H2O。且各种氧化物之间用“·”隔开。
板书：
硅酸盐组成的表示方法：
如： Na2SiO3 Na2O·SiO2
Al2(Si2O5)(OH)4 Al2O3·2SiO2·2H2O
过渡： 硅酸盐种类很多，大多难溶于水，可溶性硅酸盐最常见的是Na2SiO3，它的水溶液俗称水玻璃，又称泡花碱，是一种无色粘稠的液体，它有什么用途?
2.硅酸钠(Na2SiO3)：可溶于水，其水溶液俗称水玻璃。
实验探究：
学生分组实验教材第77页实验4-2。填写下表：
归纳整理：实验室里用于制H2SiO3，工业上可制成硅酸凝胶，处理后就得硅胶。硅胶是一种很好的干燥剂和催化剂载体。食品袋里的通常用硅胶作干燥剂。
投影：硅胶图片样品。
板书：用途：制备硅胶和木材防火剂。
过渡： Na2SiO3还有哪些用途?请同学们回忆盛放碱液的试剂瓶能否用玻璃塞?说明了什么问题?
学生思考交流回答。
展示：
(1)用玻璃塞塞紧的长期装碱液的试剂瓶，拔其瓶塞。
(2)室内装修用过的盛玻璃胶的塑料瓶，读出玻璃胶的成分。
归纳整理：
Na2SiO3还可用作粘合剂，用于粘玻璃制品。
阅读教材第77页科学视野，了解硅酸盐如何具有保肥能力。
过渡：我国是一个有着悠久历史的国家，从古到今，人类创造性的生产出了几类硅酸盐产品——陶瓷、玻璃、水泥等，下面我们通过录像和图片了解硅酸盐产品的发展历史和它们在日常生活中的应用。
播放(1)秦兵马俑图片或录像。
(2)有关博物馆中的古陶器和瓷器介绍的影视资料。
(3)雄伟壮观的现代建筑。
学生观看并发表他们的感想。
讲述：陶瓷是中国人发明并最早使用，欧洲人视中国陶瓷为无价之宝，所以欧洲人把瓷器叫做“China”，久而久之 “China”就成了中国的英文名称。陶瓷在我国历史悠久，但目前发展状况不容乐观，还需各位作出不懈努力，宏扬民族文化精髓。那么你能否举出几例现代社会中含硅元素的新型无机非金属材料?
学生阅读教材第78～79页，了解新型无机非金属材料的成分和用途。
展示图片：超导材料、新型陶瓷、光导纤维等。
讲述：能源、材料、信息是文明的三大支柱，而能源问题的解决和信息社会飞速发展的前提是能源材料、信息材料的突破。硅在现代电子、航空航天、敏感材料、超导材料中起着十分重要的作用。
学生阅读教材第79～80页，了解硅的存在和用途。
归纳整理：在自然界中无单质形式存在的硅，只有化合态硅。硅是构成矿物和岩石的主要元素。人类虽然在一万年前制出了陶器，而人类真正认识硅元素是在1823年由瑞典化学家贝采利乌斯用金属钾还原四氟化硅时获得单质硅的。
展示图片：单晶硅。
(三)硅单质
1.物理性质：灰黑色有金属光泽的固体。熔点高，硬度大。
2.用途：是重要的半导体材料，制造太阳能电池，制造硅合金等。
学与练：写出碳和硅的原子结构示意图，分析硅的化学性质是否活泼。
解释：硅、碳同属ⅣA族元素，最外电子层有4个电子。所以硅的化学性质与碳相似，常温下比较稳定。
归纳整理：
3.硅的化学性质：常温下不活泼，除氟气、氢氟酸和强碱外，一般不与其他物质反应。加热条件下，可与氧气反应。
归纳整理：
阅读补充资料，了解硅的工业制法。
4.硅的工业制法：工业上，用焦炭在电炉中还原SiO2得到含有少量杂质的粗硅。
SiO2+2C=Si+2CO↑
粗硅能跟氯气反应得到SiCl4，再用氢气还原制得纯硅
Si(粗)+2Cl2=SiCl4
SiCl4+2H2=Si(纯)+4HCl
习题：
1.下列说法中，正确的是( )
A.陶瓷、玻璃、水泥都是硅酸盐产品
B.水晶、玛瑙、光纤、硅胶的主要成分都是SiO2
C.SiO2很稳定，与所有的酸都不反应
D.将石棉(CaMg3Si4O12)化学式改写成氧化物的形式：3(MgO·CaO)·4SiO2
2.下列不能用磨口玻璃瓶盛放的试剂是( )
A.溴水 B.水玻璃 C.高锰酸钾 D.硝酸
3.下列表述中，正确的是( )
①人造刚玉熔点很高，可用作高级耐火材料，主要成分是二氧化硅 ②化学家采用玛瑙研钵摩擦固体反应物进行无溶剂合成，玛瑙的主要成分是硅酸盐 ③提前建成的三峡大坝使用了大量水泥，水泥是硅酸盐材料 ④夏天到了，游客佩戴由添加氧化亚铜的二氧化硅玻璃制作的变色眼镜来保护眼睛 ⑤太阳能电池可采用硅材料制作，其应用有利于环保、节能
A.①②③ B.②④ C.③④⑤ D.③⑤
参考答案： 1.A 2.B 3.D
本课小结
1.了解了硅元素在自然界中的存在和含量。
2.学习了二氧化硅的存在形式和性质，并和CO2进行了对比。
3.学习了硅酸的性质和用途，并通过硅酸的制取了解一种重要的化学反应原理——强酸制弱酸。
4.硅酸盐的定义、表示方法及工业产品
5.硅酸钠的性质和用途
6.硅单质的存在形式、性质、工业制备和用途
板书设计
第一节 硅
一、二氧化硅和硅酸
1、二氧化硅
(1) 物理性质:
SiO2是一种坚硬难熔的固体，不溶于水
用途：可用于制作光导纤维、石英坩埚、饰品等。
(2)化学性质:
①特性:
a.不溶于水的酸性氧化物
b.能与氢氟酸反应SiO2+4HF = SiF4↑ +2H2O
②酸性氧化物
a.与碱反应SiO2 + 2NaOH= Na2SiO3 + H2O
b.与碱性氧化物反应SiO2+CaOCaSiO3
2.硅酸(H2SiO3)
⑴物理性质：硅酸是一种白色的固体，酸性比碳酸还要弱，它不溶于水。
⑵制取原理：
强酸制弱酸——可溶性硅酸盐与酸反应得到
Na2SiO3+2HCl=H2SiO3(胶体)+2NaCl
Na2SiO3+CO2+H2O=H2SiO3↓+Na2CO3
⑶化学性质：H2SiO3 △ SiO2+H2O
⑷用途——硅胶，做干燥剂。
二、硅酸盐
1.硅酸盐组成的表示方法：
(1)化学式法：
(2)氧化物法：
硅酸钠(Na2SiO3) Na2O·SiO2 Al2(Si2O5)(OH)4 Al2O3·2SiO2·2H2O
2.硅酸钠
物理性质：白色固体，易溶于水，其水溶液俗称水玻璃，又称泡花碱，是一种无色粘稠的液体，
用途：制备硅胶、木材防火剂、粘合剂。
3.硅酸盐工业产品
三、硅单质
1.以化合态存在于自然界;有两种同素异形体。
2.物理性质：熔沸点高、硬度大、半导体。
3.用途：是重要的半导体材料，制造太阳能电池，制造硅合金等。
4.化学性质：常温下性质稳定。
篇8：《生活与选择》教学设计
一、课标解读
《文化生活》内容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。我们每个人都置身于一定的文化生活之中，时时刻刻感受着文化的`熏陶。文化既是人类创造的，又对人类的生存和发展产生着重要的影响。无论是置身艺术天地，领略艺术的瑰丽之美，还是深入民间生活，感受多姿多彩的风土人情，抑或泛舟知识海洋，与前贤圣哲进行心灵的对话，每一次精神之旅，都会带给我们独特的文化体验。文化生活给予我们丰富的知识，砺炼我们优良的品质，赋予我们强大的精神力量。我们都生活在文化之中，理应了解文化生活现象，分析文化本质与特点，形成对文化的正确判断和参与文化生活的选择能力。
二、学情分析
高二学生处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，身心迅速发展，自我意识和独立性较强，社会公共生活空间范围越来越大，并且开始理性地思考社会和人生的重大问题。高二学生可塑性强，但情绪仍然不稳定，有多变性，容易冲动或偏激，迫切需要提升思想意识，加强方法论的指导，使其在纷繁复杂的文化生活中能够进行正确的判断与选择。
三、教学内容
1、感受先进文化；
2、识别、抵制落后、腐朽文化；
3、选择先进文化――有中国特色社会主义文化。
四、教学目标
1、知识目标：让学生通过对当前我国文化生活现状的直观了解，体会当今文化生活的丰富多彩，知道目前的文化生活的复杂性，既存在着积极的健康向上的文化形式和文化内容，也存在着落后文化和腐朽文化，让学生认清选择文化生活的意义，学会自觉选择积极的健康向上的文化生活，拒绝和抵制落后和腐朽的文化生活
2、道德目标：促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
3、能力目标：要使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，在批判中培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力；引导他们在现实案例中展示观点，在实际的价值冲突中识别观点，在文化现象的比较鉴别中确认观点，在文化生活的探究中提炼观点，进而有效地提高理解、认同、确信正确价值标准的能力。
五、教学难点
提高学生眼力，辨别现实生活中的落后、腐朽文化，抵制污染。
六、教学重点
通过先进文化与落后、腐朽文化的对照，启发学生选择先进文化
七、教学方法
读、演、议、辩相结合，采用探究式、情景体验式教学。
八、教学策略
坚持教学三维目标的有机统一，坚持学法与教法的统一。
1、坚持理论联系实际的原则。教学中把理论知识的学习与社会主义文化建设的实践、社会现象的分析、学生文化生活学习的情景联系起来。
2、贯彻主导与主体相结合的原则。充分尊重学生的“主体”地位，教师要扮演好“主导”的角色。采用探究式和情景体验式教学法，通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑等达到认知和行为上的教育目的。
3、贯彻教学多感官共同参与原则。通过创设一定的情景，运用小品、漫画、影视等活泼的形式达到入耳、入脑、入心的目的，通过引导他们自主思考，减少其逆反心理，培养他们的自觉能力。
4、落实知识、过程、情感三维教学的有机统一；实现教师由知识的传授者向组织者的转换；培养学生自我建构知识的思维和习惯。
九、教学用具
多媒体教学设备。
十、教学过程
（一）名作（名诗、名歌、名曲）欣赏暨课堂导入
每日一读――《乡愁》
文化对人的影响是持久深远的，有时甚至是一辈子的，我们要慎重选择文化。
（二）“奥运福娃”探究
1、“五福娃”体现了哪些精神？
体现了“科技奥运、人文奥运和绿色奥运”的奥运精神
也体现了“团结、奋进、爱好和平”的民族精神。
2、“龙”是中华民族的图腾，我们自称是龙的传人，但北京奥运吉祥物里为什么没有“龙”？
“龙”（dragon）在我国是美好的意思，例如龙凤呈祥，但在西方是魔鬼,很恐怖。北京奥运不仅是中国的奥运，更是世界的奥运，因此，福娃的原形中没有龙，这就是文化选择的结果。
（三）感受先进文化
1、交流自己最喜爱的文化。
2、观看《千手观音》，谈观后感。
（四）阳光下有阴影
1、小品《电脑算命》
2、课堂辩论
正方：“烧香敬神”是封建迷信活动，不可取
反方：“烧香敬神”是精神信仰活动，可取
3、提高眼力，拒绝污染
了解现实生活中的落后文化、腐朽文化，自觉抵制社会中落后文化、腐朽文化的毒害。
（五）小结
把握主旋律，学习先进文化――有中国特色社会主义文化，自觉抵制落后文化、腐朽文化。以科学的理论武装自己、以正确的舆论引导自己、以高尚的精神朔造自己、以优秀的作品鼓舞自己。
（六）自由论坛
a 我的文化生活 b 我看文化生活
（七）课后作业
把“我的文化生活”或“我看文化生活”整理成文，作为政治小论文交给老师。
篇9：产品市场竞争战略与公司债务融资选择
二、基本模型
本文考虑了一个简单的二阶段双头垄断模型，通过合约双方在不同信息分布之下的行为博弈分析，对公司债务融资选择与产品市场竞争战略互动关系进行理论模拟。
（一） 产品市场：结构与假设
考虑在双寡头竞争产业环境中，两个风险中性企业在连续的边际成本MC＞0基础上进行异质产品古诺竞争，产出分别为q?1和q?2。产出将持续两个时期；生产具有状态依存性，会受到市场环境随机影响，当外生随机影响（如需求波动）趋好时，对应着更高的利润和产出边际收益。外生随机冲击z?i∈([ZZ(Z]z[ZZ)],[AKz-D〗)且z[ZZ)]=-[AKz-D]。[AKz～D]?i代表随机冲击实现值，该值只有在战略选择之后才能为企业知晓。消费者连续，且同质，其预期效用是异质产品消费量q=(q?1,q?2)的函数。企业i的产品逆需求函数具有如下形式：
本文关于债务合约的观点及信息假设与Dewatripent（1988）[9](377-390)、Bolton & ScharfstEIn（1990）[4]相似：经营收益虽可观测，却不能明确写入合约，合约条款并不能严格依存于经营收益而设计，收益的真实状态是企业私有信息。竞争的债权人市场及信息不对称引致的个人理性将约束债权人只有在其可控资产价值能够严格满足应偿借款时，才愿意为企业产出提供支持。此时，合约的精确设计就非常必要，它应能确保债权人在企业不履约时能顺利（不一定是立即）接管其控制权。由前分析及Faure-Grimaud[5]、Povel & Raith（）[7]、Campello（）[8]等相关研究可知，非标准合约将依存于举债企业产出和利润的实现状态。
假设企业净利润为π?i，利率t?i是内生决定的以满足债权人理性约束：初始支出须等于预期收益，即下式成立：
由博弈初期z?i分布、合约与技术条件等共同知识以及信息不对称假设可知，两企业将同步博弈，这意味着企业1并不能通过先于对手的负债产出选择而获得先发优势。证明如下：
定理1：负债将引致产出提高。负债的战略价值依赖于公司产品特征：战略替代时（γ＞0），负债将导致企业利润下降；反之则会增加利润。
这可通过比较企业i在举债D?i＞0时和完全权益融资D?i=0时（最初的零负债共谋）的均衡产出及利润水平得到证明。在博弈第二阶段，企业i会在已有负债D?i＞0上最大化其股东预期价值，结合盈亏平衡约束式（4）可得到企业i的产出反应函数和产量水平（以下均有i=1，2，i≠j）：
比较式（5）和式（10）可见，负债只提高了产出反应函数的截距14(三、研究结论与启示
本文的扩展模型得出了企业负债与产出战略选择与其面临的（行业）需求波动z?i、市场规模α、产品异质性γ及生产成本C?i等变量互动影响的内在规律，其中尤以产品异质程度的关联最为广泛。在γ与z?i的影响之下，非单调关系成为主流：企业负债战略价值与产品异质性正相关（γ＞0时）；负债水平与|γ|同向变化（γ＞0时同向增加）；需求波动z?i与杠杆同向（非单调）变化；破产概率与γ同向变化（非单调）；生产成本与企业均衡产出水平反方向变化（非单调）。这对我国的资本结构理论研究和公司融资选择实践具有重要参考意义：
（1）债务融资是公司基于产品市场竞争和自身财务状况的综合战略决策，决策应充分考虑到公司产品差异、外生随机冲击、行业差异以及自身生产成本等因素综合影响。这对逐步推动和提升我国上市公司资本结构战略管理水平具有重要参考价值。
（2）产品异质程度与公司间竞争强度及杠杆选择的非单调关系的分析结论，为公司理性竞争理念和融资战略选择提供重要启示：公司间市场份额的竞争取决于其产品的品质竞争，应倡导基于产品品质创新的理性竞争理念，这不但可为公司创造更多有利增长机会，也可遏制公司间同质产品盲目、恶性竞争导致的我国上市公司寿命期普遍较短的现状。
（3）新近很多理论与实证研究（Guney,et.al,16; Acharya,et.al,2006）表明，在为公司投资提供融资支持方面，负债与现金持有量之间存在替代或非线性（替代与警示效应并存）关系，基于上述综合影响的科学负债选择与科学的现金流政策间的纵深互动可为公司投融资战略选择提供更趋精确的参考依据。
篇10：明星产品渠道开发与选择策略
大家都知道无论是电影明星还是歌星、笑星，他们成为明星的渠道大概有三种：一是靠自己不断的努力和拼搏；二是靠机遇，如某个好剧本、好歌曲使其一夜成名；三是找个好的导演和好经纪人，等等，演员如此，其实产品也是如此，要想成为明星产品，企业不仅要给产品准确的定位和包装，而且产品的渠道选择（渠道的选择在这里主要是指经销商的选择，而不是渠道的结构和组织形式的选择）也是极其重要，它是产品能否成为“明星”的主要因素之一，不容忽视。那么，明星产品的渠道开发与选择应遵循哪些原则，采用什么样策略进行呢？下面笔者从实战的角度谈谈自己的几点看法：
一、明星产品渠道开发与选择原则
产品在成为明星产品之前，在渠道开发与选择一定要有全局眼光和长远眼光，不能只顾眼前，卖货收钱，一般要坚持以下三大原则：
1、双赢原则
从理论上双赢是很容易达到的，但实际工作双赢是很难实现的，因为企业和经销商永远是一对以利益博弈为前提的合作体，经销商往往受利益驱动，而变幻莫测很难撑控，
因此，对企业而言，选择经销商一定要充分了解经销商合作动机和意愿。一定要在操作思维和认识上保持一致，从而建立一种共赢合作基础，只有这样才能更好保证产品推广和市场状大。
2、突出产品推广优势原则
一个产品成为“明星”产品，基中经销商功不可没，因此，企业在选择经销商时，一定要考虑其的商品推广能力，能否弥补企业在此方面不足。这一原则是十分重要的，尤其快速消费品，如黑土地酒，在进行经销商选择时，他们首先考察经销商销售网络、主要推广方式及销售力等。这也是黑土地在一些区域市场从无名小辈而一跃成为“明星”的主要原因之一。
3、进入目标市场原则
企业在进行渠道选择与开发时，一定要坚持进入目标市场原则，这是产品成为明星的基础，目标市场定位准确，产品被接受的程度越高，市场成长也就比较顺利。反之，产品被接受的程度就越低，市场成长也就越慢，那么成为明星产品就更难。
篇11：产品市场竞争战略与公司债务融资选择
［关键词]债务融资选择；产品市场竞争战略；扩展模型
一、文献回顾
B&L（1986）[1](956-970)有限责任模型存在很多未竟领域，后续研究逐步拓展其假设，从区分不确定性类型、竞争类型及破产成本等视角进行扩展研究，产生很多新颖结论，代表人物有B & L（1988）、Campos（1995）、Showalter（1995）等。但这些研究的绝大多数模型均拘泥于外生性标准债务合约和一期双寡头垄断的对称信息静态分析模式，只有少数研究（Maksimovic，1988；Glazer，1994；Spagnolo，等）关注了多期动态或完全信息静态博弈情形（Wanzenried，）。然而，当我们将合约设计本身作为一个内生战略变量考虑时，Maksimovic（1988）等人的结论将发生根本变化。[2](387-407)在不完全竞争市场中，企业将面临产品竞争机会的非合作博弈问题，此时，一个企业的最优产品战略依赖于其竞争对手的产出选择。非对称信息原理在产业组织理论中的应用发展推动了以更为贴切的非对称信息动态博弈假设来模拟企业间竞争过程的研究走向深入。以Poitevin（1989）[3](26-40)、Bolton & ScharfstEin（1990）[4](93-106)等为代表的开创性文献开始关注非标准合约和信息分布差异下的负债融资与产品市场竞争研究。其后续研究如Faure-Grimaud（2000）[5](1823-1840)、Wanzenried（2003）[6](171-200)等日益将视角扩展到传统研究均忽略的非对称信息、内生合约、变动成本、融资约束及制度背景等综合因素影响之下的融资选择问题。
Faure-Grimaud（2000）关于公司杠杆与产出市场战略互动关系的性质与状态的理论模型认为，[5]债务双方的信息不对称对企业融资决策与产品市场战略互动具有关键性影响。Povel & Raith则认为[7](917-949)变动生产成本是密切关联企业借贷水平与产出投资动机的关键变量；相对于融资约束企业，非约束竞争对手之所以具有较高市场业绩并非因掠夺所致，而是因其成本优势。Wanzenried（2003）[6]基于非标准合约的理论模型考察了特定供需条件下企业产出市场与资本结构的互动关系，认为企业财务决策显著依赖于其特定产品市场特性（如产品替代性、需求波动等），债务的战略运用是影响融资决策的支配因素。但与早期基于需求波动视角的研究存在同样缺陷，Wanzenried（2003）仍未考虑非对称信息动态博弈以及由此产生的激励约束问题，且上述模型均未得到实证检验。
沿着相似路径，Campello（）[8](135-172)基于信息分布理论的简单债务合约战略承诺分析模型研究了非对称信息序贯博弈的情形。理论和实证显示：债务融资与企业产出市场战略呈非单调“U”型关系，即存在最优负债水平，只有超过该水平的债务增量才会有损企业业绩；债务融资对产品市场竞争的推动和抑制效应并存。其纵深检验还发现：若债务超过行业均值，处于高集中度行业的领导企业并不能通过增加杠杆扩大其销售份额，而此时低杠杆竞争对手则表现出一个显著为正的“负债-业绩”关系。
篇12：产品与会展设计专业简历
性 别： 女
出生年月： 1990年5月
居 住 地： 辽宁省
籍 贯： 辽宁省
电 话： ×××××××××××
求职意向
职位类型： 全职
期望月薪： 面议
期望地点： 辽宁省 大连市
期望职位： 设计师
意向概述： 设计师
教育经历
9月 - 7月 鲁迅美术学院 艺术设计(产品与会展设计) 本科
校内奖励
10月 三等奖学金 鲁迅美术学院
5月 三好学生 鲁迅美术学院
10月 二等奖学金 鲁迅美术学院
月 优秀团干部 鲁迅美术学院
校内职务
209月 - 207月 团支书 鲁迅美术学院
自我评价
热爱设计，有很深的设计底蕴和手绘功底以及丰富谈判技巧，对时尚有着敏锐的嗅觉!做事追求完美，责任心强，有较强的沟通及协调能力。沟通能力强，有亲和力，形象气质佳。
篇13：产品交互设计选择最正确而不是最前卫
通常是鼓励交互设计师团队，试着做一些新玩意儿出来，而且要能对产品迭代提供现实帮助，
所以团队内某优秀设计筒子，总能拿出一些很前卫的交互设计。
但在讨论是否运用到具体产品的时候，会被我要求：我们往后退一步，后退一步比较安全。
他会引出世上最先进公司的产品，也都用了这种方式，于是我们开始了团队讨论。
首先团队提出了一个问题：谁是用户？要去改善他们的体验，我们必须要先清楚这一点。
每一个用户群，他们的物理属性或社会属性都不一样，生活方式、态度也不尽相同。
因此，他们去体验的交互方法也都不相同，
如果你特定的用户群里，80%用户都用WindowsXP，那么就尽量少提供WindowsVista或Win98的交互模式。
在这群人中，他们的心智模型和别的群体有大同之处，但我们更多的是要去注意到区别。
使用什么样的交互方式，要求我们对自己的用户有良好的把握，在翻译IDEO的工具包的时候，看到有网友提出，IDEO设计出来的东西都很强，但最后效果可能在中国并不好。
这也提醒了我们，交互方式有很前卫，中庸的，也有低端的。
但我们要选择的，是在我们自己的这个产品体系内，最正确的那个。
即使是低端的交互方式，也可以在我们的产品上使用，只要对我们所面对的用户群来说，是好的。
4年前，一同事问过我：你觉得hao123这个产品有意义吗？
我当时很愤青的回答：没意义！又难看！又没用！
但4年之后，你再问我相同的问题，答案则大大的相反。
为自己设计的产品选择最正确，而不是最前卫的交互方式，或许可能才能够成为一名更好的交互设计师吧。
篇14：价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计
【教学目标】
1.知识目标
识记价值判断与价值选择的基本含义，理解正确价值判断和价值选择的特征以及正确 价值判断与价值选择的判断标准。
2.能力目标
通过剖析生活中实例，初步形成正确的价值判断和价值选择的能力。通过对高速免收费政策的利弊分析，强化辩证思维能力，学会用历史唯物主义观点看问题。
3.情感、态度、价值观目标
通过剖析价值冲突实例，认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想;树立正确的人生观、价值观;通过分析不同角色明确各自的职责，提升公民的文明素养。
【教学重点】
如何做出正确的价值判断与价值选择。 (确立理由：学习知识的目的在于为我们的现实生活服务。学生只有掌握了这一标准，才能更好地实现和创造自己的人生价值，为社会作贡献。)
【教学难点】
如何站在最广大人民的立场上。(确立理由：一是现实生 活中多元价值观并存，人们的价值判断和价值选择也多样化，即便是正确的，也是是多样的;二是学 生 社会经验相对缺乏，社会生活的一些实例给学生以负面影响。)
【教学过程】
导入：俗话说，堵车不堵心，你有他们淡定吗?(出示图片)遛狗、踢毽子、做广播体操、打网球这些不是发生在别处，而是在十一黄金周高速上。同样的拥堵不只是在路上(出示景区拥堵图片)。
黄金周──我观
【设问】今年这个假期你被堵了吗?你对这个假期满意吗?如果这种拥堵不变，明年你会继续选择出行吗?
学生结合自己的实际各抒己见。
教师在学生回答的基础上归纳出：
引出主题：价值判断与价值选择
教师讲解：对事实判断、价值判断、价值选择的内涵进行讲解。并引导学生分析三者之间的关系。(课件显示)
巩固练习：考查学生对价值判断的认识
黄金周──我探
交通部已启动节假日高速收费政策：7座以下小客车免费通行。
【设问】有人说，造成长假高速、景区拥堵的原因与国家实行的“高速路节假日免收费政策”有关，对此，你怎么看?
学生根据自己的理解发表自己的看法。
在学生回答的基础上，听听他们的声音。(教师出示微博上专家、官员、百姓的观点。)
网名“小牛氓”：平时收费高速都堵车，节假日免过路费，那岂不是要挤瘫痪了。
经济学专家：大拥堵和免费确有关系，但大拥堵绝不是免费造成的。拥堵与人们还未适应“免费”有关。同时，有关方面准备不足、应对不力等也是重要原因。
交管局有关负责人：造成长假首日拥堵的原因，一方面是因为免费通行政策刺激民众驾车出行，使交通流量出现井喷式增长;另一方面，一些高速公路收费站对免费通行车辆仍实行“一车一卡”的发卡放行 制度造成收费站出入口处交通拥堵严重。
【设问】为什么同样的拥堵问题，大家的观点却不同?
师生归纳出：
篇15：价值判断与价值选择》高中优秀教案教学设计
教学准备
教学目标
理解正确进行价值判断与价值选择的基本要求。
教学重难点
正确进行价值判断与价值选择的基本要求。个人利益与社会、集体利益的关系。
教学过程
【教学设计】
一、价值判断与价值选择及其关系
人们从事各种实践活动，必然接触到客观世界的各种事物，要不断对事物进行判断和选择。对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断形成事实判断，对事物的属性和功能能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断形成价值判断。下列现象哪些属于事实判断，哪些属于价值判断?田野上的花开了;这些花真漂亮;这是一条狗;这是一条看家护院的好狗;社会主义必将代替资本主义?
P99探究——材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么?(一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述价值选择?(人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。许衡能够正确认识和对待他人正当利益，形成了正确的价值判断和价值观，作出了正确的价值选择。)
二、价值判断与价值选择的特点
1、价值判断与价值选择的社会历史性
不同时代的人，对同一事物往往会有不同的认识和评价。马永顺是我国著名的林业劳动模范，在当林业工人的34年里，共砍树3万多棵。退休后，他又带领全家人共栽树5000多棵，以此“向大山还债”。马永顺从伐木功臣变为造林英雄。朱镕基赞扬他“当国家建设需要木材时，你是砍树的模范;当生态失去平衡时，你又是栽树的模范”。为什么马永顺砍树时能成为伐木功臣，栽树时又能成为造林英雄?(建国初期，国家建设需要木材，马永顺砍树是正确的价值判断与价值选择。现在生态失去平衡，马永顺植树造林是正确的价值判断与价值选择。马永顺的价值判断与价值选择能够与时俱进。价值判断与价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。价值判断与价值选择具有社会历史性。)
2、价值判断与价值选择的阶级性
P100探究——在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?(农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情;而地主们却害怕下雨以耽误了他们听歌赏舞的享乐。)为什么同时同地的人会有不同的价值选择?(他们的价值判断与价值选择不同是因为人们的社会地位不同和需要不同，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断与价值选择。)
3、价值判断与价值选择的主体差异性
面对一名滑冰不慎落水的儿童，不同的人作出了不同的价值判断与价值选择。谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。(A的做法是道德品质低下的表现，必将遭到人们的谴责和唾弃。B的做法有一定的可行性，特别是在自己不会游泳的情况下不失为正确的选择，但可能会错过解救的良机。C的做法是典型的拜金主义的价值选择，惟利是图，是极其错误的。D的做法在价值选择上是崇高的，是我们所倡导的。)为什么人们会有不同的价值判断与价值选择?(他们的价值判断与价值选择不同是因为人们认识事物的角度不同，面对同一问题，人们产生不同价值判断与价值选择的冲突。有人从顾全自己性命的角度考虑，选择了冷眼旁观;有人从经济利益的角度考虑，选择了与落水者讨价还价;有人从社会公德和正义的角度考虑，选择了救人之后悄然离开。)
三、正确价值判断与价值选择的衡量标准
在价值判断基础上作出的价值选择能否实现，实现的程度如何，取决于哪些因素呢?
1、自觉遵循社会发展的客观规律
近几年日本右翼势力气焰嚣张，否认侵略历史的人和事不断发生。先是小泉作为日本首相，连续参拜供奉二战甲级战犯的靖国神社，接着是文部省修改教科书，隐瞒侵略历史，否认南京大屠杀，并声称因为中国军队的挑衅，才导致侵华战争的爆发。前不久更有一些极端右翼分子否认远东国际法庭对二战战犯的审判结果。日本的倒行逆施，遭到了中国、韩国等被日本侵略过的国家政府和人民的强烈反对。日本右翼势力的所作所为要达到的目的是什么?(日本右翼势力的所作所为是在美化侵略历史，妄图重温军国主义梦，重新走上对外侵略扩张的道路。)日本右翼势力的目的能否达到?(不能。正确的价值判断与价值选择坚持真理，符合社会发展的客观规律，走历史必由之路。日本右翼势力的所作所为逆求和平谋发展促合作的历史潮流，违背历史发展的必由之路。)
2、自觉站在最广大人民的立场上
人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断与价值选择。面对这种价值判断与价值选择的差异性，我们怎样才能作出正确的判断和选择?唯一的办法是大家都必须撇开一己的利益，找出最高的共同的利益作为价值判断与价值选择的标准。
30多年前县委书记的好榜样焦裕禄与现今河南札杞县的县长.焦裕禄的独生子焦跃进，他们两代人所努力实现的目标大不相同：一个是种泡桐，与风沙搏斗;一个是卖大蒜，参与市场竞争。一个是为老百姓的温饱而殚精竭虑;一个是为农民致富而四处奔走。尽管他们两代人有着思想观念上的差异，所实现的目标也大不相同，但他们在价值观上都有一个最大的共同点，什么共同点?(正确的价值判断与价值选择，应该自觉站在最广大人民群众的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。)
P102探究——新闻记者为什么要求造纸厂按规定关闭?(造纸厂污染河水，危害着沿岸群众的生命健康。)当地领导为什么会拒绝群众合理的要求?(出于地方的小团体的利益。)你认为应该怎样解决问题呢?(造纸厂转移他处或者配备污水处理设备。)为什么要这样解决问题，如何正确处理好个人、他人、社会三者的利益关系?(人民群众的生命健康要比能发出工资重要得多。我们首先要考虑并满足最大多数人的利益要求。
最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择。)如果学校举行期中考试，你在考英语时与你的最好朋友考前约好考试时让他帮帮你的忙。但是考试时，由于监考很严，好朋友没有理睬你。
你觉得很生气。你这种对待朋友的态度不是真正的对待朋友，为什么?(当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择。)当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。
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