打开心锁记叙文
“fengyun”通过精心收集，向本站投稿了7篇打开心锁记叙文，以下是小编帮大家整理后的打开心锁记叙文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
篇1：打开心锁记叙文
打开心锁记叙文
人有时是受思维定式所引导的。事实生活中大部分事物并不是像数学题一样只有一个答案。生活中解决问题的方法并非只有一种而是多样化的。像胡汀尼他太专注于具有象征意义的锁了，他的目标在不知不觉中由“逃生”换成了“开锁”。门本没有上锁，自然也不用开锁。然而胡汀尼心中的`门却上了锁，这样就是因为在他的脑里行成了一种“开”锁的思维定式。而却忽略了其它的原因。
正因为如此，原来行之有效的方法到现在却不灵了。如果你认为解决问题的方法和事物的答案只有一个的话，当你找到了某个解决方法或答案以后，就会停止不前只赖于一种思维定式会使你缺乏创新能力，只限于一个答案。如果别人问你是吃川菜还是鲁菜，你一般只会回答其中一种，就难以去想其它的菜。这也是受思维定式影响；又如给你一个画框叫你画上一幅画，由于只能话在框里，框里的空间是有限的，只能画上一小部分的东西。这个框就像我们的思维模式，框住人的思想让你只限于思维定式中，渐渐地失去创新力，我们应该的是创造性的思维模式，不满足于一个答案，不放弃探求。我们才能在问题和一些细小的事物中有所发现、有所创造、有所进步。
思维定式就像我们心理的一把锁，锁住人的思想。在追求真理和对事物进行探索是，我们不能被这把：锁“给锁住，而是要保持怀疑求真的态度，用知识不断探求思路，并留意身边一些细小的想法，去发展新能力。
我们运用我们的创造性思维这把钥匙去打开思维定式这把无形而又有形的枷锁。打开心“锁”去看门外的那条新思路，不要再被思维定式着把‘心锁“锁住。
篇2： 打开心锁作文
打开心锁作文
阳光从窗外懒懒地射进来，只有一丝半缕。冰凉的心，承受一丝半缕的阳光就能温暖吗？忧郁的脸，呈现出一个干净的笑容。倘若每个人的心中都有一座房子，如书中所言是我幸福的起点，快乐的终点，那固然很好。只是我遗忘了房子上的锁，那把心锁不知何时已被捏上？钥匙在心中某个角落里，找不到了。从此，忧郁成了我的情愫，孤单成了我的习惯，惟一没变的是脸上干净的笑容――因为这尘世上有太多的东西让我牵挂，那么多美的东西让我心生感动。
我很知道孤单这条路怎么走，很知道怎样去安排那只有一天的'假期。我常躲在房里的小角落里边听音乐，边回想前一段日子的生活。轻柔的、如白纱舒卷的音乐总能让我得到精神的慰藉，那空灵的声音像一个人轻轻哼唱，伴着潺潺的流水声，若即若离，只能在心里回想，却永远也不能马上相见。就像我明知自己心锁紧闭，却总不愿开启。“我是匹旋转木马身在天堂，为了满足孩子们的愿望，爬到我背上就背你去翱翔，我忘了只能在原地奔跑的忧伤，我也忘了自己永远被锁上。”音乐声中，脑海里出现了一匹可怜的木马，永远地被锁上，心中却还残留着奔跑的渴望。我也忘了自己怎样被锁上，没有勇气去开启心中那扇门，让阳光大方地照进来，酣畅淋漓地照进来，让房中的花交给蝴蝶去数，让蕊交给蜜蜂去修饰，让我在阳光里慢慢回忆，重新捡起我的幸福。
某一天，翻着书，书页上一瓣花。岁岁年年掩不住她的美丽。原先白色的百合花瓣已成透明，薄薄的，那么惹人怜惜。用手托起她，像是托着花瓣的灵魂，在我手中让我的手心有痒酥酥的感觉。宁静和谐的气氛中，飘满了我内心抑制不住的喜悦。这些微小的感动，那么不易发现，却能在无意间让我领悟，一点点认识生命。我虔诚地守候心中那所房子，就像麦田里的守望者虔诚地守候着那一片麦田。那一个下午，某一刻，我听见心中锁开的声音，那声音比至美的音乐还要动听。
每个人的心中都有一把锁，快乐是它的钥匙，寂寞是闭锁的力量。我原本快乐，只是一路走来，忘了怎样去忘却忧愁。现在的生活很忙碌，每天陪太阳起床，沐浴着月光回家，而我觉得很充实，像一个抽空了灵魂的躯体重新注进了生命的汁液。那天走在路上，路边的小孩在放飞风筝。朋友突然说：“你看，那只风筝飞升的姿势好寂寞。”“寂寞的姿势！”我惊诧，原来如果一个人觉得寂寞，走路的姿势也是孤单的，因为心中那把锁被捏上了。
传说在黄山之巅有无数把情人锁，锁上了情人锁，如果把钥匙抛下山谷，两个人就能生生世世长相厮守。那锁是爱，爱是永远的锁。如果我也能够选择与什么锁在一起？“生命！”我心中呐喊。与生命共依偎，那生命便与我生生世世。
我是个安静的人，喜欢躲在角落里看别人说笑，那我也能感受到他们的幸福。我常想，如果每个人都把心锁打开，不带面具的交流，这个世界一定会很美丽。心中有了希望，把追梦当信仰，不惧怕别人的耻笑，不害怕未知的困难。心中那所房子便能成为幸福的磁铁，让幸福附着它。空房子，装下一个梦，就不空了。
心中的千千结化为一把心锁，把那心锁打开，让心中那所空房子面朝大海，春暖花开。
篇3：打开心锁作文500字
世界上有一种“特殊”的锁，无论多粗大的铁棒也无法打开它，无论多么“聪明”的钥匙，对它也没办法，这就是人们心灵的锁，“心锁”！
一个出身于美国小镇的.小女孩，曾经有一把“坚硬”的心锁……
小女孩的父母感情不和，经常吵着要分开，凶的特别厉害的时候很多东西都会被打碎，家平时也非常冷淡……
一天，女孩从家里跑了出去，躲在一个角落，她的眼泪似乎像小河哗哗流淌，北风呼呼地叫着，她冻得缩在一团，她害怕，她儒弱，她……
她悄悄地做了一个梦。一位眼睛充满泪水，一脸慈祥的老爷爷来到她身旁。女孩用微弱的声音说：“请救救我的家庭。”老人忽然变得严厉起来，说：“要想拯救你的家庭，先打开你的心锁。”“心锁？我的心锁是什么？”女孩好奇地问，老人笑着却总是重复这句话……
“嘀”一滴露珠叫醒了她，她惊奇地发现她手上握着一张纸，她读道：“你忘了吗？你有双爱画画的手，起用你的手打开心锁……”
一天，小女孩用细小的手摇了摇父母的手，“什么事？”母亲问道。女孩指了指手中的画，说：“母亲，父亲，请问你们喜欢第一幅争吵的画呢？还是喜欢第二幅欢乐的画？”母亲和父亲停止了争吵，紧紧抱住了打开心锁的女儿……
如果家庭争吵是女孩的心锁，那么她的那双手就是心灵的钥匙……
找到心灵的钥匙，打开心灵的锁吧！
篇4：打开心锁作文950字
有一个人，因为学业上受到了挫折，所以他干脆放弃学业。
他最喜欢的老师们纷纷来安慰他，并劝他重返学校。为什么这个挫折会降临到我身上？这愤怒和伤心正涌上他心头，所以他一句话也听不进去。
他的两个好朋友来了，他们三个曾经是最好的伙伴，天天形影不离，难舍难分。后来因为学业与考上的大学不同，他们不得不分开。
他最好的伙伴来了，他当然异常高兴。他热情地招待他们。
住在他家的第三天，两个伙伴约在一块儿，开始商量了：玩了三天了，我们也开始办正事了吧。好！明天就开始行动吧。那怎样分工呢？嗯嗯嗯，要不这样吧，第一天，你来安抚他的心情，第二天我来劝他继续上学。行不？行！就这么办。说完，他俩便冒着蒙蒙细雨，跑回他家，生怕他担心。
第四天，第一个伙伴拉着他的手，坐到沙发上，说：我跟你谈个事。什么事？他一脸疑惑，同时也被伙伴那从来都不见过的严肃吓了一跳。你的学业。他一下子就像掉下了一个黑不见底的千米地洞，不许跟我提这事！他愤怒地说着，可是他的声音越来越小，他的眼圈红了，渐渐的，他的泪水溢满了眼眶，一秒，两秒，三秒他的眼泪像着了魔一样夺眶而出。
你知道吗，人生中难免有些挫折。挫折就像你在人生海洋中，你坐在人生船中，遇上了一场有惊无险的风暴。您想啊，你曾经遇上了这么多挫折，没有打倒你那颗坚强的心，为什么被这一个挫折给打倒呢？振作起来吧，回到以前那个乐观的你，不要被小小的挫折打败了！这番话，让他从痛苦中醒悟了，这句话刺中了他的心：是啊，我不应该悲观，我要从伤心与愤怒中重新站起来！
于是，他的心灵受到安抚，他又回到了从前的那个有着个好心情的他。
第五天，第二个伙伴对他说：你准备重返校园继续上学吗？不准备，为什么要继续上学？他漫不经心地说。在这所学校并考上博士后不是一直是你的梦想吗？你不是发誓过，不达到梦想不罢休吗？现在离你的梦想已经这么近了，你何必放弃？我们不能半途而废！他恍然大悟，这时，另外一个小伙伴也出现了，恢复你的心情，成为以前的你，继续上学吧！两个伙伴不约而同地说。伙伴的话打开了他的心锁，我要继续上学，我要完成梦想！他大声地呼叫
理解，能穿透人的心，它的光芒是能打开心锁的钥匙。
五年级:琉璃相守梦
第2篇篇5：打开心锁作文950字
人有时是受思维定式所引导的。事实生活中大部分事物并不是像数学题一样只有一个答案。生活中解决问题的方法并非只有一种而是多样化的。像胡汀尼他太专注于具有象征意义的锁了，他的目标在不知不觉中由逃生换成了开锁。门本没有上锁，自然也不用开锁。然而胡汀尼心中的门却上了锁，这样就是因为在他的脑里行成了一种开锁的思维定式。而却忽略了其它的原因。
正因为如此，原来行之有效的方法到现在却不灵了。如果你认为解决问题的方法和事物的答案只有一个的话，当你找到了某个解决方法或答案以后，就会停止不前只赖于一种思维定式会使你缺乏创新能力，只限于一个答案。如果别人问你是吃川菜还是鲁菜，你一般只会
人有时是受思维定式所引导的。事实生活中大部分事物并不是像数学题一样只有一个答案。生活中解决问题的方法并非只有一种而是多样化的。像胡汀尼他太专注于具有象征意义的锁了，他的目标在不知不觉中由逃生换成了开锁。门本没有上锁，自然也不用开锁。然而胡汀尼心中的门却上了锁，这样就是因为在他的脑里行成了一种开锁的思维定式。而却忽略了其它的.原因。
正因为如此，原来行之有效的方法到现在却不灵了。如果你认为解决问题的方法和事物的答案只有一个的话，当你找到了某个解决方法或答案以后，就会停止不前只赖于一种思维定式会使你缺乏创新能力，只限于一个答案。如果别人问你是吃川菜还是鲁菜，你一般只会回答其中一种，就难以去想其它的菜。这也是受思维定式影响；又如给你一个画框叫你画上一幅画，由于只能话在框里，框里的空间是有限的，只能画上一小部分的东西。这个框就像我们的思维模式，框住人的思想让你只限于思维定式中，渐渐地失去创新力，我们应该的是创造性的思维模式，不满足于一个答案，不放弃探求。我们才能在问题和一些细小的事物中有所发现、有所创造、有所进步。
思维定式就像我们心理的一把锁，锁住人的思想。在追求真理和对事物进行探索是，我们不能被这把：锁给锁住，而是要保持怀疑求真的态度，用知识不断探求思路，并留意身边一些细小的想法，去发展新能力。
我们运用我们的创造性思维这把钥匙去打开思维定式这把无形而又有形的枷锁。打开心锁去看门外的那条新思路，不要再被思维定式着把心锁锁住。
篇6：关于友情的美文:打开心锁
一把钥匙，能打开一把锁。这把锁，可能是门上的，车上的，电脑里的，也可能是心里的。
吵架，是把心分开的锁。朋友之间的友情，就这样被它锁起来了。我和雨汐之间的友谊，也被它锁起来了。
天气晴朗的周末，雨汐来我家玩。阳光非常大，在花园里睁都睁不开。我坐在湖边的石头上，左手抓着一朵花：“雨汐，快来。”她从楼梯上走下来，一边走，一边朝我挥挥手。
我站起来，指了指身后的石头：“你坐上去，我要拍照了。”刚好照在石头上的阳光特别大，而雨汐的皮肤又不适宜晒太阳，所以她就一直很抗拒坐在那块石头上。
“我不能坐在那，太阳太大了，你先去。”
我皱了皱眉头：“那又怎么样!这是在我家，你就要听我的!”
雨汐走过来，眼睛眨也不眨：‘你怎么这么不讲道理，什么叫在你家就听你的，先去又怎么了!’
我不屑地白了她一眼，左手上的花被捏得粉碎：“我不讲理?明明是你不讲理!为什么你就不让让我呢!”
她的脸上浮现出不可思议的表情：“让你!为什么?”
我顺势走过去，推了她一把：“为什么，当然是因为我是妹妹啊!姐姐本来就是要对妹妹好的啊!”我说完这句话，自己都有点惊讶。雨汐也是一脸的难以置信，最后红着眼睛跑开了。
就这么短短的五分钟，友情被锁住了，我俩的关系也跟着变得冷淡。几天后，雨汐的爸爸妈妈出差了，所以她只能到我家来暂住一段时间。我们前几天吵过架，现在见面，都不知道该说些什么。
我妈把我们打发到房间里，自己去打扫卫生了。我们坐在床边，自己低头玩起了手机。我微微侧过脸，瞄了一眼雨汐。没想到她也在往我这边瞟，眼神对到了一起，迅速转开了。我觉得，这么僵着也不好，那天是我错了，至少说声对不起吧。我抬起了头，结果她也抬起了头。我咽了咽口水，准备把那句“对不起”说出来，刚一开口，没想到，我们竟然异口同声地喊出了那句“对不起”。
时间安静了几秒，被我们的笑声拉回现实。那一声“对不起”，真的解开了那把锁住友情的锁。
有时候，锁住友情的那把锁，用“对不起”这把万能钥匙，就可以轻松地将它打开。
公众号：慢慢写作坊
篇7：教师演讲稿：走进心灵，方可打开心锁
教师演讲稿：走进心灵，方可打开心锁
曾读过这样一个小故事：一把坚实的大锁挂在门上，一根铁棍费了九牛二虎之力也没能将它打开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，轻轻一转，只听得“啪”的一声，锁开了。铁棍奇怪地问：“为什么我费了那么大的劲也没有打开锁，而你却轻而易举地打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心！”这不由得让我想起我们的职业——人民教师。我们都有这样的经历：平时对班里那些调皮捣蛋的学生常常感到无能为力，总觉得学生过于顽劣，不可理喻，甚至无可救药，“朽木不可雕也”。静静地坐下思考一番，我们会发现，其实是我们不了解学生的心，所以不能打开他们的“心锁”。正如华东师大戚业国教授所说：“不理解学生就不可能改变他”“只有从内心接受他，才能够改变他”“教育需要心灵与心灵的沟通”。他还说：“教育的有效性是读懂今天的孩子。”这不就是告诉我们要做一把“钥匙”从而轻轻打开孩子那把心锁吗？
门上的锁要打开，心中的锁也需打开。在我们平常的生活中，一扇门锁住了，把我们挡在门外，使我们束手无策，这时最需要一把打开锁的钥匙。每个学生心中都有牢固的锁，而心里的门锁住了，也需要钥匙。其实心中的锁能否打开，只在一念之间，所以我们要善于寻找开锁的钥匙。门锁只锁住了一扇门，而心锁却可能锁住整个世界。而作为老师的我们，既要自己掌握一把开启心灵之锁的钥匙，更要教会学生自己寻找开启心锁的钥匙。用我们的真诚打开学生心灵的锁，用我们爱的阳光驱散学生心灵的阴霾。
给大家讲一个上周刚刚发生的故事，是发生在我班和五6班学生之间的，虽说这是个未完待续的故事，但是却让我和陆梅老师得到了一点启示，也看到了事情发展的良好苗头，所以与各位分享。星期四上午第三节课一下课，我就组织学生排队去食堂。我班黄梓睿同学才出教室门腹部就莫名其妙地挨了一拳，他疼得泪水直流，人立即蹲了下去，看得出来这是重重的一拳。我转身一看，是6班的张佳琪同学一路手舞足蹈朝厕所方向狂奔而去。我一边扶黄梓睿去教室坐下看伤势，一边呼叫张佳琪，但是他头也没回就走了。等他从厕所回来时，我截住了他，没想到他满脸无辜的'样子：“我没打他，我是去厕所的……”与此同时，6班却有不少同学前来申冤：老师张佳琪老打我，吃饭时还把盘子放我头上，老师他还把垃圾扔我这，告诉老师还要打我……说实话，对于这个小家伙，我早有耳闻，也经常看到陆老师找他谈话，开学也一个多月了，为什么仍然我行我素，屡教不改呢？于是和陆老师商量之后，我们决定这次一定要从内心深处着手，来想办法改变他。于是，陆老师就没有像以前那样简单地处理这件事，而是和张佳琪聊了起来……从聊天中我们了解到小家伙很懂事，但是生活在一个充满暴力的家庭，父亲对他的教育就是棍棒，就是拳打脚踢。言谈之中他泪流满面，，对母亲满是怜爱，对父亲没有半点好感。我们发现，要想改变他，必须关心他，爱护他，从他最为关心的妈妈入手。孩子中就是孩子，当陆老师说出只要他不再打人就不叫他爸爸时，他又破涕为笑了。上周五，我们已经找了张佳琪的妈妈，妈妈也答应配合我们，好好教育孩子。这才是故事的开始，不过改变张佳琪，我们很有信心。
从以上案例我得到了这样的启示：教育需要心灵与心灵的沟通，只有从内心接受他，才能够改变他。做为教师，我们面对的是一个个活生生的，个性迥异的，有感情的，会思考的学生，要想让他改正缺点，改掉坏习惯，并非一日之功。我们只有从亲近学生入手，把握孩子的特点，因人而异，以真诚的态度走进他的心灵，方可开启学生心灵的锁，把阳光引进来。当然，在教育过程中，家校互动是最好的保障，我们也要跟家长取得联系，好好沟通，从孩子的健康成长出发，共同想办法教育、引导、改变孩子，这应该是我们教师工作的真谛。尤其是面对那些冲动叛逆的学生，我们应该摒弃那种简单粗暴的教育方式，想方设法的走进他们的心灵世界，去感受他们的恶劣的生存状态和痛苦的内心体验，进而对他们产生恻隐之心，营造一种平等、和谐的教育气氛。著名教育家苏霍姆林斯基说：“最好的教育，就是学生进行自我教育。”让学生在这种平等、和谐的气氛中去自我反省、自我认识，这将会实现化腐朽为神奇的教育效果。有一位校长曾说过：“在我眼里每个学生都是人才，就看老师如何培养。”这句朴实的话语中包含多少无限的希望。
因此，我觉得，只有走进心灵，方可打开心锁，打开心锁，阳光才能进来，孩子才能将康成长。
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