金锁关导游词
“晴天小狗”通过精心收集，向本站投稿了7篇金锁关导游词，下面是小编为大家带来的金锁关导游词，希望大家能够喜欢!
篇1：金锁关
目录简介历史沿革简介
金锁关是建在三峰口的一座城楼般石拱门，是经五云峰通往东西南峰的咽喉要道，锁关后则无路可通。杜甫《望岳》诗中“箭栝通天有一门”就是指的这里。道家认为，华岳为仙乡神府，只有过了通天门，才算进入仙境。所以有“过了金锁关，另是一重天的”的民谣。
历史沿革关门城楼始建于唐，明末道士胡真海进行了大的改建和修葺。康熙十八年道士阳隐重修。民国三十四年道士袁高善重修。1955年道士韩法升重修。由于天灾人祸，原建筑毁废仅存残迹。1985年人民政府重筑关门，形制规模皆佳于前。 金锁关北接五云峰，南控华山主峰，东西两侧壑深千丈，关前仅有一米完的台阶石径。环周古松苍翠，奇石林立，常有祥云环绕，风光非常迤丽。站关前，北可观锦鸡守玉函奇石，西能望老虎口景观。关内关外登山路两侧铁索上情侣锁、平安锁，重重叠叠，红绳彩线迎风摇曳，不失为关前一道美丽的风景线。
篇2：金锁关
汾阳金锁关，位于黄庐岭山顶中部，古为军事要塞，是山西平川内地抵御北方游牧民族东侵的关卡和门户。
目录简介历史沿革简介汾阳金锁关又名向阳关，在山西省汾阳市西三十里。昔为汾、石二州咽喉要道。 《元史・泰定帝纪》 :“致和元年，令汾州之向阳关，穿堑垒石以为固。”明初置巡司；隆庆年增筑，今废。
历史沿革在民国（1921）汾阳到离石的'公路竣工前，“三十里桃花洞”曾是太原盆地西通吕梁山区，再从军渡、孟门、碛口渡黄河到陕北的必经之路，有“秦晋旱码头”之称。黄芦岭位于“三十里桃花洞”的西口处，顶部现存金锁关与北齐长城遗址。这里曾是古代军事要塞，是抵御北方匈奴东进的门户。现金锁关门尚存，高4.5米，深3米，宽5米，为片石砌筑拱券结构。从东汉时期起，这里就有重兵把守。东魏武定时期（534－550）大司马斛律金曾率兵从黄芦岭出发袭击过西河（今离石地）杂部（乌突），北齐天宝三年（552）10月，宣帝平定离石，并从此修筑北齐长城。北齐长城是中国历史上众多古长城的一个组成部分，南起黄芦岭，北至社平戌（今代县雁门关附近）的。现黄芦岭顶峰沿存长城遗址及古战场、屯兵寨寨栅等遗迹。金锁关就是北齐长城的起点，这条南北走向的长城，沿吕梁山脉蜿蜒向北200余公里，气势雄伟，十分壮观。明宣德4年（1429）为防御瓦剌寇，又在黄芦岭上设巡检司，派兵驻守。现存的明弘治（1504）《黄芦岭碑》记载：“黄芦岭高峻莫及，岩石险阻，其路通宁夏三边，紧接四川之径，凡羁邮传命，商贾往来，舍此路概无他通焉。” 抗日战争时期，（1937―1945）黄芦岭是晋绥抗日根据地的前沿阵地。汾阳县抗日民主政府就驻扎在附近的冯家山底。民国35年（1946）晋绥军区司令员贺龙将军曾驻扎在这里的下庄村，指挥吕梁部队作战，20世纪50年代，在岭上发现有宋代抗辽名将孟良的屯兵寨栅遗址。还发现有宋代大将的头盔，重16公斤，1958年当地人以废铁卖掉。这里被中国长城协会列为中国长城百关之一。
篇3：关一扇门上一道锁
关一扇门上一道锁
“滴答滴答”“哗啦啦”……大概是我这几天听到的较多的声音吧，有的人可能和我想的一样――雨真的太多了！雨滴小盆友也是很调皮，所谓蓝天白云，晴空万里，趁你不注意，突然暴风雨啊！我只想问一句：“你还能再突然一点吗？！
前几天，妈妈带我去参加了一个声乐比赛，那里人巨多，车位还巨少，我们为了停车，提前到达目的地一个小时，可是并没有车位，出大问题。没办法，只因生活所迫，我们把车停到了离比赛现场一万八千米的地方。这时，我突然想起来一件事――我们还要走一万八千米回去！当时的我真的是欲哭无泪，只能强颜欢笑，大概是这个表情。
不过，俗话说“上帝为你关上一扇门，就一定还会上一道锁，说的没错，的确是这样。本来布满阴凉的街道突然被太阳袭击，直接浸泡在了阳光之中，3600度无死角照亮你的美，优秀，为你竖起大拇指。
到了现场，换好衣服，化了妆，做好准备……（细节我就不多说了，不然显得我很得瑟，嘻嘻）比赛顺利结束了，我准备去换衣服，卸妆……这时，我的头饰被头发缠住了，我一个不注意，直接把头饰扯了下来，只见我的头饰上布满了密密麻麻深深浅浅的`头发，而且，不是两三根，不是四五根，而是一簇。这一簇头发让我觉得疼痛感x10，惊吓过度，非常恐慌，我害怕我秃了。
刚缓过来，我想起一句话，俗话说“上帝为你关上一扇门，就一定还会上一道锁，说的没错，的确是这样。本来布满阳光的街道突然变倾盆大雨袭击，直接浸泡在雨水之中，3600度无死角淋湿你刚刚被照亮的美，优秀，再次竖起我的大拇指。我和我妈在室内等了大概十分钟，差110分钟就两个小时了，想等雨小一点了再走，可是我只听见从一开始的“哗啦啦”到现在的“duang～～”，额……我严重怀疑上帝把天上的一大缸水推倒了，水全部被泼下来了。刚开始的蓝天白云，晴空万里，鸟语花香，风和日丽呢？！没办法，生活所迫，我和我妈在没有任何遮挡的情况下，携手冲过了一万八千里，经历了九九八十一难，终于找到了车，我真的很感动！
从此，我养成了每天看天气预报，每天带伞的习惯，有了一个幸福快乐的生活。
篇4：日游金锁
日游金锁_优秀日记
日子过去一天又一天，实践活动似乎仍是最初开始的那一天。兴致勃勃的我们刚刚走进文学院党员之家，期待着在这暑假伊始的活动中我们能获得什么、想到什么？现实将我拉出回忆，今天，我将跟着“圆梦夕阳红”团队的小伙伴们踏入金锁村，寻找相濡以沫到金婚期的'老人夫妻们，并为他们拍下珍贵的合影，为他们留下一份珍贵的回忆。
日游金锁，早晨8点整，我与一位女生便骑上单车提前去踩点。顺着校门出发，沿公路一路向下，17、8分钟后，我们已经来到了提前预约好的金锁村村委会门口。与其中的工作人员进行沟通后，我们兵分两路，一人留守村委会，一人去接剩下的几位小伙伴。
9点多，全员到齐。可惜之前约定的情况没有沟通好，工作人员没能带我们去寻找老人。我们只能自己出发，挨家挨户的寻找老人。这其中的过程不表，虽然老人们都比较害羞，开始没能找到很多老人，但不抛弃、不放弃是我们不变的宗旨。最后，在村里一位热心大叔的帮助下，我们终于找到了村里年纪最大的两对金婚老人，并为他们穿上我们带去的唐装，给他们拍下了甜蜜的合影。相信这一定是一次珍贵的回忆！
日游金锁，金锁村留下了我们美好的回忆。其中必然是累的，光是村子我们就绕了三圈，但我们是值得留恋与流连的。因为那位热心的大叔，因为老人们的热情与善良，也因为看到一对对家庭的幸福。人生如梦，与子偕老，这是人间最美的风景吧！
篇5：《金锁银锁》教案
活动目标：
1：尝试对数量在10以内的两个集合进行多少的比较。
2：理解并遵守游戏规则，体验共同游戏的快乐。
3：发展目测力、判断力。
4：有兴趣参加数学活动。
活动重难点：
幼儿理解，遵守规则的情况。
想同时打开2个宝箱得到2份礼物用什么办法。
活动准备：
大呼啦圈一个、磁性板一块、记录卡片若干、金钥匙若干、宝箱2个。
活动过程：
一；师幼打招呼，并向客人老师问好
二：师：老师知道中班小朋友可厉害了，现在老师有一个问题考考大家，今天来了多少位客人老师？
师：今天李老师带小朋友玩一个游戏，名字叫金锁银锁。
三；介绍游戏玩法
儿歌：金锁银锁，咔拉咔拉一锁，快快逃过，3、2、1逃。
师：锁抓住钥匙了吗？（没有）
带幼儿做一次
换一把锁，换一个开锁的人。（换只手来一次）
四：师幼一起玩游戏，讲述游戏角色分配。
五：介绍游戏玩法及规则
1：3、2、1逃，才能逃回家，原地坐下。
2；比比哪家金钥匙多就能打开宝箱得到礼物。
六：师：小朋友还有没有问题？
七；开始游戏
先请几个人？（5个）
金钥匙送给谁？
比5个多是几个人？（7个）
金钥匙送给谁？
八：师：现在我们可以打开一个宝箱了，那你们想不想打开另一个宝箱，得到两份礼物，有什么办法呢？
人数依次是（9、11人）
九：念儿歌开宝箱，数礼物。
十：分礼物。
篇6：《金锁银锁》教案
活动目标
1.对数量在10以内的两个集合进行多少的比较，并能运用数经验解决游戏中的问题。
2.理解并遵守游戏的玩法和规则，体验共同游戏的快乐。
活动准备
1.大呼啦圈1个（见图1）；
2.金钥匙若干（见图2）；
3.人物记录卡片若干（见图3）；
4.宝物箱2个（内含的礼物大小不同）（见图4）；
5.场地（蓝、黄两个长方形框）；磁性板1块。
（教学建议：1.蓝、黄两个长方形框不宜太大，框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定，每个框的大小只要能容纳半数的幼儿即可；2.宝物箱中的礼物大小最好相差比较明显，且“大的礼物”数量少于幼儿人数，“小的礼物”数量要超过幼儿人数，可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。）
活动过程
一、说说游戏
1.小朋友都喜欢玩“金锁银锁”的游戏，知道怎么玩吗？请说说。
2.小结：“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁，另一只手当开锁的人，边念儿歌边游戏；儿歌念到“3、2、1，逃”时，大锁立即关闭，开锁的人马上逃走。
（师生坐在位置上共同玩游戏。）
二、玩玩游戏
1.交代玩法和规则
（1）导入：“金锁银锁”还有不一样的玩法，怎么玩呢？请仔细听。
（2）玩法：
这里有一把“大锁”（出示“大呼啦圈”），我是“上锁”的人，小朋友是“开锁”的人，这是开锁人的“家”（蓝色和黄色的长方形框）。
游戏开始，开锁人站在“大锁”下念儿歌：“金锁银锁，咔啦咔啦一锁，赶快逃过，3、2、1，逃。”念到“逃”，大锁立即关闭（平放在地上），开锁人赶快逃回“家”，原地坐下不能走动。比比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”，游戏继续；最后比比哪家的“金钥匙”数量多，就能打开“宝物箱”得到礼物。
（3）规则：
①开锁人听到倒计时“3、2、1，逃”时，才能逃回“家”，原地坐下不能走动。
②比一比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”。
【设计意图：教师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法；宣布规则时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪家人数多”；同时对第一条规则“原地坐下不能走动”，教师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。场地上布置的长方形框不宜太大，以容纳半数幼儿为宜。】
2.幼儿开展游戏
（1）第一次尝试游戏（4个小朋友）。
重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。
（2）游戏后分享：哪一家能得到“金钥匙”？两家人数一样多怎么办？
【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多；当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守；当两个“家”中出现人数相等时，教师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】
3.第二、三次游戏（人数依次为6、8）
（1）玩法与规则同上。
（2）游戏后分享：
①开锁人都逃走了吗？哪一家能得到“金钥匙”？
②哪一家的人多？哪一家的人少？
③你是怎么数出来的？
（3）小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人；但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。
4.第四、五次游戏（人数依次为9、10）
（1）玩法与规则同上。
（2）重点分享：
①现在能打开哪个“宝物箱”？
②有什么办法可以同时打开2个“宝物箱”，每人得到2份礼物？
③有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?
【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的`“金钥匙”不一样多的情况，如蓝蓝家有2把金钥匙，黄黄家没有金钥匙；蓝蓝家有2把金钥匙、黄黄家有1把金钥匙??教师应根据现状提出以上问题，让幼儿思考并想办法让两家的“金钥匙”一样多，以达到教学目标。】
三、活动延伸：分享礼物
（逐一打开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。）
1.提问：如果每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗？请说说理由。
2.小结：原来礼物的大小和数量的多少是有关系的；礼物是否够分，只要数一数就知道了。
篇7：《金锁银锁》教案
活动目标：
1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
（分析：这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和“xx，xx，xxx”的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。）
活动准备：
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程：
1、示范操作表演。
（1）先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问：“这是什么锁？”答：“这是苹果锁。”玩具娃娃又说：“苹果，苹果，红彤彤。”咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说：“苹果，苹果，香又甜。”咔嚓又打开了苹果锁。
（3）带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
（分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。）
2、讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
（1）念完儿歌后，开锁人才能问：“这是什么锁？”扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他：“这是xx锁。”
（2）开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用“xx、xx，xxx”的句型来描述xx锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如“苹果，苹果，香又甜。”
（3）开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。
（分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。）
3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学习掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学习用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
（分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如“小猫锁——喵喵叫”“月亮锁——像小船”。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。）
4、游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。（此活动建议在户外场地进行）
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是xx锁。”然后，开锁人说：“xx，xx，xxx。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。
（分析：这是幼儿自主游戏、练习按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。）
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