高二生物必修三重要知识点
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篇1：高二生物必修三重要知识点
高二生物必修三重要知识点
1. 细胞外液：指存在于细胞外的液体。包括血浆、组织液、淋巴等。
2. 内环境：是指细胞外液所构成的液体环境。内环境就是细胞外液，是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3. 血细胞的内环境是血浆，淋巴细胞的内环境是淋巴，神经细胞、肌肉细胞等组织细胞的内环境是组织液。毛细血管壁细胞的内环境是血浆、组织液，毛细淋巴管细胞的内环境是淋巴、组织液。
4. 右侧概念图中的a、b分别代表血浆、内环境。
5. 常见内环境成分：水、无机盐、激素、脂类、葡萄糖、氨基酸、核苷酸、维生素、气体分子、尿素、尿酸、氨、血浆蛋白、抗体等。而载体、血红蛋白、胞内酶则为常见不是属于内环境成分
6. 细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。
7. 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量
8. 酸碱缓冲对：指血液中含有的成对的具有缓冲作用的物质，可调节PH值维持稳定。
9. 稳态的实质：各种成分和理化性质都处于动态平衡之中。
10. 内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件
11. 稳态的主要调节机制是神经—体液一免疫调节，人体维持稳态的调节能力是有一定限度的。当人体内环境稳态遭到破坏时，必将出现细胞代谢紊乱。
12. 神经调节的基本方式：反射。反射的结构基础：反射弧
13. 反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。
14、兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式传导的。静息状态时，细胞膜电位外正内负，兴奋状态时，细胞膜电位为外负内正。兴奋的传导的方向：双向性
15、兴奋在神经元之间的传递是通过突触实现的，突触：包括突触前膜、突触间隙、突触后膜
16、兴奋的传递方向：由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在神经元之间(即在突触处)的传递是单向的。
17、突触传递过程中有电信号→化学信号→电信号的转换。
18、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。小脑：维持身体平衡。
19、脑干：有许多重要的生命活动中枢，如呼吸中枢
20、下丘脑：有体温调节中枢、渗透压感受器、是调节内分泌活动的总枢纽
21、语言文字是人类进行思维的主要工具，是人类特有的高级功能(在言语区)
(S区→说，H区→听，W区→写，V区→看)
22、脊髓：调节机体活动的低级中枢
23、激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节。激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节。
24、激素调节的特点：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。
25、血糖浓度升高——胰岛素(胰岛B细胞分泌)——葡萄糖氧化分解、合成肝糖原肌糖原、转化成脂肪蛋白质
血糖浓度降低——胰高血糖素(胰岛A细胞分泌)——糖原分解、脂肪转化为葡萄糖
26、促胰液素是人们发现的第一种激素。
27、神经调节与体液调节的区别：神经调节快、时间短、作用范围小。
28、体温调节 寒冷刺激——下丘脑——分泌促甲状腺激素释放激素——垂体→促甲状腺激素——甲状腺——甲状腺激素;甲状腺激素分泌过多又会反过来抑制下丘脑和垂体的作用，这就是反馈调节。
人体寒冷时机体还会发生的变化：全身发抖(骨骼肌手缩)、起鸡皮疙(毛细血管收缩)
29、水盐平衡调节：饮水不足、失水过多、食物过咸--细胞外液渗透压升高刺激下丘脑中的渗透压感受器，促进垂体释放抗利尿激素，促进肾小管集合管重吸收水，从而减少尿量。
30、免疫系统由免疫器官(如：扁桃体、淋巴结、骨髓、胸腺、脾等)、免疫细胞(包括吞噬细胞和淋巴细胞--T细胞与B细胞)和免疫活性物质(如：抗体、淋巴因子、溶菌酶)三部分组成。
31、非特异性免疫(先天免疫)
第一道防线：皮肤、粘膜等 第二道防线：体液中杀菌物质(溶菌酶)、吞噬细胞
特异性免疫(获得性免疫) 第三道防线：体液免疫和细胞免疫
在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞
32、免疫系统的功能：防卫功能、监控和清除功能
33、特异性免疫分为;体液免疫(主要是B细胞起作用)、细胞免疫(主要是T细胞起作用)
34、抗原：指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质。如病毒、细菌表面的蛋白质等。
35、抗体：指浆细胞(效应B细胞)分泌的特异性免疫球蛋白。
36、体液免疫过程：(抗原没有进入细胞)
记忆B细胞的作用：可在抗原消失很长一段时间内保持对这种抗原的记忆，当再接触这种抗原时，能迅速增殖和分化，产生浆细胞从而产生抗体。(有的记忆细胞可以保留一辈子，如天花病毒，有的则很短，如流感病毒)
抗体与抗原结合产生细胞集团或沉淀，最后被吞噬细胞吞噬消化
37、细胞免疫(抗原进入细胞)
效应T细胞作用：与靶细胞密切接触，使靶细胞裂解死亡。
38、免疫失调引起的免疫疾病：
自身免疫疾病：因自身免疫反应而对自身的组织和器官造成损伤并出现了症状的现象。
过敏反应：再次接受过敏原
免疫缺陷疾病：获得性免疫缺陷病：AIDS：艾滋病(获得性免疫缺陷综合症)
⑴、病毒：HIV，RNA作遗传物质。
⑵、病理：HIV病毒攻击免疫系统，破坏T细胞，免疫功能完全丧失。
(3)、传播途径：性传播，血液传播，母婴传播。
39、移植器官：器官被认为是抗原，起排斥作用的主要是T淋巴细胞，手术成败关键取决于供者与受体的HLA(糖蛋白，组织相容性抗原)是否相同.一半以上相同就可，长期服用免疫抑制药物.使免疫系统变得迟钝。
40、在胚芽鞘中，感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端;向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部，产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
41、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
②：极性运输：从形态学上端运到下端，不能倒运
③：胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧(生长素多生长的快,生长素少生长的慢)，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。
42、生长素的生理作用：两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。
43、生长素不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息;
44、植物激素：由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
45、赤霉 素 促进细胞伸长，从而促进植株增高;促进种子萌发。
脱落 酸 抑制细胞的分裂，促进叶和果实的衰老和脱落
细胞分裂素 促进细胞的分裂 乙烯 促进果实的成熟
46、植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质(2.4-DNAA，乙烯利)
47、种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成、性别比例。
48.种群密度是种群最基本的数量特征。
49.种群密度调查方法有
⑴、标志重捕法种群数量=第一次捕获并标志数×第二次捕获数÷第二次捕获中有标志数
⑵、样方法：随机选取若干个样方。常用取样方法：五点取样法、等距离取样法。
标志重捕法适用于活动能力比较强的生物种群密度的调查，样方法适用于活动能力较弱的生物种群密度调查。
50、年龄组成是预测种群密度变化趋势的重要指标。①、增长型②、稳定型 ③、衰退型
51、出生率和死亡率是种群大小和密度变化的主要决定作用，迁入率和迁出率是种群大小和密度变化的次要决定作用。
52、模型种类：概念模型，物理模型，数学模型。种群增长的曲线模型是数学模型。
53、种群的数量变化曲线：
① “ J”型增长曲线 条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害。
②“ S”型增长曲线条件：资源和空间都是有限的
54、K值(环境容纳量)：在环境条件不破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的最大数量。 K/2时，种群增长速率最大，是渔业捕捞、森林采伐的理想时期。害虫防治应在此点到来之前开始。
55、丰富度：群落中物种数目的多少。
56、群落的空间结构：
垂直结构 植物与光照强度有关动物与食物和栖息地有关
水平结构 与地形变化、土壤湿度、盐碱度以及动物和人的影响有关。
57、种间关系 互利共生(如根瘤菌和豆科植物) 捕食(如猫和老鼠)
竞争(如水稻和杂草) 寄生：蛔虫与人
58、种群：一定自然区域内同种生物所有个体的总称。群落：一定自然区域内的所有生物。
59、初生演替：是指在一个从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被，但被彻底消灭的地方发生的演替。如：沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替
60、次生演替：是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其它繁殖体的地方发生的演替。如：火灾过后的草原、过量砍伐的森林处的演替
61、人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的速度和方向进行
62、认同我国退耕还林、还草、还湖,退牧还草的政策。
63、生态系统：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
64、生态系统的结构包括生态系统的组成成分、食物链和食物网。
1)组成成分
非生物的物质和能量：无机盐、阳光、温度、水等
生产者：主要是绿色植物(最基本、最关键的的成分)绿色植物通过光合作用将无机物合成有机物。还有蓝藻等光合细菌。硝化细胞
消费者：主要是各种动物。
分解者：主要是腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物。
2)营养结构：食物链、食物网。食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。
65、食物链中只有生产者和消费者，其起点是生产者--植物，终点是最高营养级动物
(第一营养级：生产者 初级消费者：植食性动物)
66、右图模型中①代表的生态系统组成成分是非生物的物质和能量，②代表消费者③代表分解者。
67、生态系统的能量流动指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
68、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量
69、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
70、能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%
71、研究能量流动可以帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用;可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量流向对人类最有益的部分。
72、物质循环发生在生物群落和无机环境之间。
73、生产者和分解者对生态系统的物质循环具有关键性的作用。碳从无机环境进入生物群落的主要途径是生产者的光合作用;碳从生物群落进入无机环境的途径有生产者和消费者的呼吸作用、分解者的分解作用、化石燃料的燃烧产生CO2。
74、碳的循环形式：二氧化碳 碳在生物之间的传递形式：有机物
75、能量流动与物质循环两者同时进行，彼此相互依存，不可分割;物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动;能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返.
76、大气中二氧化碳浓度的增加，形成温室效应，导致气温升高。
77、生态系统中的信息种类：物理信息、化学信息、行为信息
78、信息传递在生态系统中的作用：
①：生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不信息的传递
②：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
79、生态系统的功能：物质循环、能量流动和信息传递。主要是前两者。
80、生态系统的稳定性：生态系统所具有的保持或恢复自身结构
和功能相对稳定的能力。
81、生态系统的稳定性分为抵抗力稳定性(抵抗干扰，保持原状的能力)和恢复力稳定性(受到破坏，恢复原状的能力)。
82、生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差。负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础。
83、提高生态系统的稳定性的方法：①控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节能力②对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、能量投入，保证生态系统的内部结构和功能的协调
84、1982年，我国将计划生育确定为基本国策。(晚婚、晚育、少生、优生)
85、生态环境的保护
1)、全球性生态环境问题主要包括：全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土壤荒漠化、海洋污染、生物多样性锐减、植被破坏、水土流失、环境污染等
2)、生物多样性包括3个层次：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。
3)、生物多样性的价值：潜在价值 间接价值：生态功能 直接价值
86、保护生物的多样性：⑴、就地保护：建立自然保护区进行保护;⑵、迁地保护
87、可持续发展的措施：a.保护生物多样性;b.保护环境和资源;c.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调和平衡。
一、怎样学好生物
1、熟悉课本内容
要仔细阅读课本的内容，理解熟记了基本的名词、术语和概念。可以把每单元作为学习目标，结合不同概念进行学习。但不可以只记忆核心的部分，要慢慢的进行深入的学习，不能着急。把主要精力放在学习生物学规律上，生物体各种结构、群体之间的联系要着重理解，注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
2、结合实际
把所学的课本内容，与实际生活联系起来，善于运用于生活中。把日常用语与科学用语做一个比较，能够理解整理后再去记忆。
3、实验法
可以以试验形式去理解，把握实验的目的，可以和自己的想法对比，找出区别与差距，分析好原因。能够正确了解显微镜结构和使用方法，便于直接的了解生物的特点，可以做好实验笔记，为了方便记忆。
4、记忆法
可以根据不同的方法去记忆，把所学内容都结合整理起来，再去记忆;可以用画图记忆，把知识点关系用点、线或图结合，完成关系图。存同求异，再找出不同点，更容易记忆。
5、其它方法
先自己理解好知识内容，先自己解决好不理解的问题后，不懂的再请教其他人。通过解题时，注意整理好错题，以便下次复习。
篇2：生物必修三重要知识点
1、组织液淋巴
2、稳态的调节机制：神经-体液-免疫调节网络
3、神经纤维上传导： 双向(静息电位内负外正;动作电位内正外负)，但若神经元在体内，则只有单向。
4、神经元间传递：单向(原因：神经递质只能从突触前膜释放，然后作用于突触后膜。) 突触小泡(神经递质)→ 突触前膜→突触间隙→ 突触后膜(有受体)→产生兴奋或抑制
5、人体血糖的三个来源：食物、肝糖原的分解、非糖物质的转化
三个去处：氧化分解、合成肝糖原、肌糖原、转化成脂肪蛋白质等
6、血糖平衡的调节
胰岛素(胰岛B细胞分泌)：一种调低血糖的激素 胰高血糖素(胰岛A细胞分泌)、肾上腺素：升高血糖含量：
7、寒冷刺激→下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状腺→甲状腺激素 (促进细胞的新陈代谢)
8、水盐平衡调节：
抗利尿激素：有下丘脑分泌，垂体释放，增强肾小管和集合管对水的重吸收.
9、体液免疫过程：(抗原不进入细胞)
↑→→→→→→→→→→→→→→↓记忆B细胞 抗原→→吞噬细胞→→T细胞→→B细胞→→→浆细胞→→抗体(与抗原结合)
T细胞的作用：产生淋巴因子。
10、细胞免疫(抗原进入细胞)
记忆T细胞
侵入细胞的抗原→吞噬细胞→T细胞→效应T细胞
效应T细胞作用：使靶细胞裂解，抗原暴露
11、在胚芽鞘中
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
12、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
①：横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：单侧光照射或重力作用
②：纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运(遗传特性决定)
注：在太空中无横向运输，但有极性运输。
13、五种植物激素的区别出生率、死亡率 迁入率、迁出率 14增长型 年龄组成稳定型 (预测种群数量变化)
衰退型
15、种群密度的测量方法：样方法(植物和运动能力较弱的动物)、标志重捕法(运动能力强的动物)、取样器取样法(土壤动物)
16、种群的数量变化曲线：
(1)“J”型增长：增长率保持不变
(2)“S”型增长： 增长速率先增大后减小
17、K值：在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群的数量(环境容纳量)
18、丰富度：群落中物种数目的多少
19、群落的空间结构：
植物与光照强度有关
垂直结构动物与食物和栖息地有关
水平结构：镶嵌分布
20、人类活动往往会使群落的演替按照不同于自然演替的
21、非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机物
生产者：自养生物，主要是绿色植物，硝化细菌
组成成分消费者：绝大多数动物，除营腐生动物
分解者：能将动植物尸体或粪便为食的生物
的结构(细菌、真菌、腐生生物)
食物链和食物网(营养结构)：
22、生态系统的功能：物质循环、能量流动和信息传递
23、生态系统总能量来源：生产者固定太阳能的总量
能量去处：呼吸作用、分解者分解作用、传给下一营养级、未利用(定量、定时)
24、能量流动的特点：单向流动、逐级递减。
能量在相邻两个营养级间的传递效率：10%～20%(不可以提高也不可以降低)
25、碳循环
碳在无机环境中的存在形式：二氧化碳、碳酸盐
碳的循环形式：二氧化碳 碳在生物之间的传递形式：有机物 物质循环特点：循环反复，具有全球性。
注：物质循环是在无机环境和生物之间，不能在生物与生物之间循环。
26、生态系统中的信息种类： 物理信息：通过物理过程传递的信息，光、声、温度、湿度、磁力
化学信息：生命活动中产生的可以传递信息的化学物质; 行为信息(仅动物才有)：动物的特殊行为，在同种或异种生物之间传递信息。
27、信息传递在生态系统中的作用：
①：生命活动的正常进行，离不开信息的传递;生物种群的繁衍，也离不信息的传递 ②：信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定
28、生态系统的稳定性： 抵抗力稳定性：
恢复力稳定性：
一般来说，生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越差，二者呈负相关。
注; 抵抗力稳定性和恢复力稳定性并不一定呈负相关(如北极苔原生态系统)。
生物多样性包括：基因多样性、物种多样性、生态系统多样性
潜在价值：目前人类不清楚的价值
29、生物多样间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值(生态功能)
性的价值直接价值：对人类食用、药用和工业原料等实用意义的，有旅游观赏、科
学研究和文学艺术创作的价值
注：做题先判断是不是属于间接价值，否则即为直接价值。
30、保护生物多样性的措施：
就地保护：在原地建立自然保护区及风景名胜区(最有效)。
易地保护：把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
其他的建立精子库、种子库等利用生物技术对濒危物种的基因进行保护，利用人工受精、组织培养和胚胎移植等生物技术，对珍稀濒危的物种保护。
生物必修三学习方法
1、养实验设计能力
考查能力是高考的基点和永恒的主题。生物学本身是一门实验性的科学，因此生物实验一直是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物实验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，学生还应结合考纲熟练掌握课本实验，做到活学活用，培养自身的实验设计能力。
2、清知识内在联系
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
生物必修三学习技巧
注意细节的把握。会考生物的重中之重就是细节，会考中许多女生的成绩要比男生高，很大的一个原因就是女生比较细心，对细节把握的好。说到把握细节，不单单指考场上不粗心，同时更要强调平时学习时要细心，基本概念要理清，不能想当然。例如在很多的实验题的表达中，应该注意类似“多”与“较多”这样的文字区别，以及在阅读图像和长文章做题时，应当准确获取信息。平时在作业中，就要严格杜绝粗心的错误，把每次练习当成考试，培养自己的细心习惯。
篇3：高二生物必修三知识点精选
1、体液调节主要是指激素调节。
2、常见几种动物激素的相关知识点：
生长激素(多肽)——垂体
促性腺激素(蛋白质)——垂体
促甲状腺激素(蛋白质)——垂体
甲状腺激素(含碘的氨基酸衍生物)——甲状腺
胰岛素(蛋白质)——胰岛B细胞
胰高血糖素(多肽)——胰岛A细胞
性激素(固醇)——卵巢
肾上腺素(氨基酸衍生物)——肾上腺
促甲状腺激素释放激素——下丘脑
3、胰岛素、垂体和下丘脑分泌的激素其本质均为蛋白质，不可以口服。
4、激素间的相互作用：协同作用，拮抗作用
5、血糖平衡的调节:(神经——体液)
(1)血糖的来源：食物中的糖类经消化吸收;肝糖原的分解;脂肪等非糖物质的转化(胰岛A细胞——升血糖)
(2)血糖的去路：氧化分解为二氧化碳、水和能量;合成肝糖原肌糖原;转化为脂肪、某些氨基酸等非糖物质(胰岛B细胞——降血糖)
(3)升血糖的激素：胰高血糖素、肾上腺素
降血糖的激素：胰岛素
(4)下丘脑也参与了血糖平衡的调节
6、甲状腺激素的调节(神经——体液)
(1)神经传导——下丘脑(促甲状腺激素释放激素)——垂体(促甲状腺激素)——甲状腺(甲状腺激素)——细胞代谢
(2)分级调节，负反馈调节
7、激素调节的特点：
微量和高效;
通过体液运输(弥散全身，不定向);
作用于靶器官、靶细胞。
8、注：激素完成任务后被灭活
篇4：高二生物必修三知识点精选
一、群落演替的定义
群落演替是指群落随时间的推移，一定区域内一个群落被另一个群落所替代的过程。
二、群落演替的原因
①植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动性。
②群落内部环境变化
③种内和种间关系的改变。
④外界环境条件的变化。
⑤人类的活动。
三、群落演替的类型
群落的演替按发生的基质状况可分为两类：
1、初生演替
(1)概念：在一个从来没有植被覆盖的地面，或者是原来存在过植被，但被彻底消灭了的地方发生的演替。(发生于以前没有植被覆盖过的原生裸地上的群落演替叫做初生演替。)
(2)过程：
①旱生演替：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段
②水生演替：沉水植物→浮水植物→挺水植物→湿生草本植物→灌丛、疏林植物→乔木。
(3)特点：演替缓慢。
2、次生演替
(1)概念：在次生裸地(原群落被破坏、有植物繁殖体)上发生的演替。
原来有过植被覆盖，以后由于某种原因原有植被消灭了，这样的裸地叫做次生裸地。次生演替是指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。如火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替。
(2)过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木
(3)特点：演替快速。
特别提醒：人类活动对群落演替的影响：使群落演替按照不同自然的演替速度和方向进行。
四、群落演替的特征
①方向：一定的方向性。
②能量：总生产量增加，净生产量逐渐减低，群落有机总量增加。
③结构：营养结构复杂，物种多样性增高，稳定性增强。
④生活史：生物个体增大，生活周期变短，生态位变窄。
⑤物质循环：开放转为封闭，交换速度变慢。
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