大声训斥不如悄声细语
“我的一根小稻草”通过精心收集，向本站投稿了4篇大声训斥不如悄声细语，下面是小编给各位读者分享的大声训斥不如悄声细语，欢迎大家分享。
篇1：大声训斥不如悄声细语
大声训斥不如悄声细语
有些家长喜欢大声训斥孩子，以为大声训斥声势大，效果佳。其实，这种做法往往是教育者无能的表现，不仅收效甚微，甚至会适得其反。
大声训斥会使孩子处于高度紧张状态，家长训示的道理，孩子往往听不进去，因为震怒会干扰孩子的正常思维和判断，从而得不到预期的教育效果。长此以往，还容易使孩子产生抵触心理，促使孩子以沉默、固执等方式来对抗家长；或使孩子习惯成自然，对家长的大声训斥处之泰然，只有训斥声愈来愈高，家长大发雷霆时，孩子才能听进去一些。由于大声训斥包含着不尊重孩子人格的因素，即使偶尔产生一些效果，也常常是以孩子牺牲自尊心为代价的。
苏霍姆林斯基认为，在尊重与要求之间存在着一种“数学依存性”--即10与1之比。严格要求始于高度尊重孩子，否则，犹如沙漠行舟。也就是说，要在十倍地尊重孩子人格和个性的基础上，向孩子提出要求、命令、禁律和限制。因此，家长在教育中，要尽量鼓励孩子的优点，并借此去克服其缺点；在教育要求的表达上，应摒弃大声训斥的习惯，代之以低声调的悄悄对话。
悄声细语的对话作为良好人际关系的一种反映，体现着家长与孩子之间的亲密关系以及相互间的尊重和信赖。如果家长能常常使用悄声细语对话的.方式教育启发孩子，定会受到孩子的欢迎，也会收到良好的教育效果。因为温和亲切的低声调表现了家长的良好情绪与心境，它将强烈地感染孩子，使孩子通过冷静思考理解教育者的要求。常用低声调与孩子对话，还可以增强孩子对家长的信任感，增强孩子主动与家长进行交流的自信心。
摘自《中国国讯网校教育信息组》
篇2：悄声细语抒情散文
悄声细语抒情散文
春天来了，就那么来了，没有丝毫的预兆，只有那不经意间瞟到的一丛绿草，窗外 迎风舞动的黄色枝条，风儿吹在脸上，已不再刻骨铭心。这则告示，贴的到处都是。噢，春天来了，一个唯美的童话世界展开了她沉重的卷轴……记起在冬天时的想起的一句话“冬天到了，春天还会远吗？”是啊，在那个黑色的季节，无声的气息，谁又不怀念和煦的春天呢？文人墨客，都说春天绽放的热烈，说她百花齐放，说她争奇斗艳，而我，却是厌恶这词的，有时候，语言过于夸张，便会让人有油然而生的反感，春天是一点一点走来的，她素雅的淡妆，如绿叶般柔嫩的碎发，身上的衣裙，似乎是用最柔软的枝条编织而成，精雕玉琢般光滑洁白的脸上带着神秘的微笑，那微笑，优美的弧度，眼底的清波，纵然是蒙娜丽莎也要自愧不如了。不知有心人是否注意到，这春天，来得好生奇怪。一觉醒来，这花，这草，这鸟，已经开放了，成长了，鸣叫了，每天细微的变化，全不被人看在眼里，而无意间的一瞄，惊呼“春天来了”这是她给我们的`一个礼物。站在操场入口，看着眼前的景象，不由呆住，这学校操场何时变得如此美丽？时间在流逝，而我们，只是在操场上拼搏，挥洒汗水，当跑完八百米后，急促的呼吸替代了所有，除了上操上课，就只有体育锻炼了，而现如今中学生又太过于懒惰，又有几个人愿意去看呢？于是，在某一天中午，一位红衣老师，带着一个正在大嚼特嚼午饭的学生，一个吃零食的学生，还有一个悠闲的学生去了操场，我惊讶，操场对面是一幢幢楼房，古朴而多姿，有种从心底迸发出的安全感，围栏里是成排的柳树，没有人去刻意修剪，那么高大，那么粗壮，却是个规规矩矩的圆形，像个结实的青年，却会做出孩童般幼稚的事情，柳树毛茸茸的，也许是远了看，像个毛球般的铃铛。如果这是一支精湛的发卡，那么，就算是丑陋如蛤蟆的人戴上，也不免增添几分美，树围成一个圈形，不是深绿，不是翠绿，也不是嫩绿，我所能想到的词为她配上，都少了一点内在，故此，我为她想了个名字，叫绒绿，和学校操场放在一起，再加上后面的房子，融到一起了，像童话仙境，任何一位画家，即使水平再高，即使画得再好，也是都不能比拟的，春天是活力的象征。法国罗丹曾经说过，真正的青春，贞洁的妙龄的青春，全身充满新鲜血液，体态轻盈而不可侵犯的青春，这个时期之有几个月。这青春，像极了春天，她贞洁，妙龄，如同一个出世的婴儿，这个时期只有几个月，春天不就是这样吗？虽短，却给人以无比的享受，春天是充满活力的，骄傲的踩在地上，步伐轻盈，我们是不是也应该向她学习呢？
春夏秋冬，交来替去，总是不变，有时候会觉得烦了，可是却不能离开这季节，四季有四季的特色，个性。冬天，是个老人，是个青年，是个幼儿，是个冷酷的人，说他是老人，因为那干燥的树枝，枯黄的草叶，刺骨的风，会夹杂着怒吼，会夹杂着低啸，无不显示出他生命的脆弱。说他是青年，那光秃秃而又坚硬的树干，虽难看，却有一种热，豪壮，似乎有“死也要死的豪迈”之气，说他是幼儿，那晶莹的纸片，覆盖了大地，调皮的精灵，想要把这世界归于自己，又是有点幼稚的做法，似孩童般不懂事，说他是个冷酷的人，会有谁放出狮子般的狂风，带着粗暴和冰冷征服大地，风儿吹到人们后脖子里，吹到人们心坎里，恨透了这冬天。秋天，是个成熟的少妇，是个懵懂的少女，是个不惑之年的婆婆，说她是少妇，她成熟，艳而不俗，穿着石榴裙的妙曼身姿款款走来，带着高雅妩媚的笑容，多少人，为她倾倒，她种植的果实，最为香甜醉人，农民是她最忠实的仆人。说她是个少女，不明白事理，单纯的可爱，活泼爱动，走到哪里，那里就一片火红，她单纯热烈的眼神，嘴角不经意荡漾起的微笑，美得惊心动魄，足以叫脚下的土地羞红了脸颊，树叶因被她爱抚过而变红，果实因想看看她娇嫩的脸颊而探出头来，整个世界，因她到来而忙碌，而她又是那么容易被荒唐的局面所骗，一次次，她相信，一次次，她伤心，名为秋天的姑娘累了，她要离去了，离开了这给她美丽和忧伤的地方，一个孤零的落叶，飘落，去缝补破碎的心，等待下次的轮回。说她是个什么都懂的婆婆，她有无数次的经历，她懂得在合适的时候让果实成熟，让叶子变红，让人们欢笑，让他们收获，她什么都懂，他会让动物们有足够的时间去寻找食物。他是个好婆婆。夏天，他是个皮肤黝黑的壮汉，有一张刚毅的脸。她是个青春期少女，激情而活力。夏天的太阳烤热了他的血液，烤黑了他的皮肤，烤弯了他的腰，却让庄稼长得更茂盛了，夏天，放眼望去，炽热的火要吞噬掉他，每天辛苦的劳累，已让他衰老了，这壮汉，不后悔，赤诚的心献给了夏天，说她是个青春期少女，她充满活力，处处让人们感受到活力，然而，她又常是悲凄凄的，伤感动容，经常落下泪来，却正是因为这个，夏天才美丽，才充实，才红火，至于春天，我已不必再多说什么，说春天是任何一种人都不过分，她有她的美，有她的丑。四季都是如此。有了缺点，才够完美。春夏秋冬，结合起来，最美。忽然看出这妙处，春天是个不懂事的婴儿，可爱极了。夏天是个多愁善感的女孩，秋天，是个神韵俱在的妇人，冬天，是个枯瘦的老人……
篇3：幼儿园教师大声训斥检讨书
尊敬的领导：
您好！
在今天，我犯下了一个比较严重的错误，那就是在上课的时候没有做好一名合格教师应该具有的态度。我在课堂上失态了，原本我应该和和气气的去教导孩子们，可我却因为一些孩子在课堂上调皮，我选择了大声训斥了他们，刚好这一幕被巡查教学工作的领导给看见了，随后我便被领导给拉到一边，接受了一顿训导。现在，我已经意识到了自己在教学这方面的确存在了一些缺陷，我得好好地反思一下自己，希望领导您能原谅我这一次的冒失。
我身为xx幼儿园的一名教师，应该对孩子们充满爱心和耐心才对，可我却没有端正好教师应有的态度，这一切还是因为我的工作经验太少了，我的心性还需要磨练，像园内的一些老幼师，她们不仅能和睦的和孩子们相处，而且还能包容孩子们犯下的错误，这都是我需要向她们重点学习的地方。我参加工作的时间还比较短，所以在许多方面还没有太多经验，处理事情来也不够到位，这次发生训斥孩子们的情况，是因为班上有几名调皮的孩子不太服从管教，不仅和老师顶嘴，还故意干扰其他孩子的学习，所以我在多次指正无果后便大声的训斥了他们几句。
这几个孩子都被我突如起来的训斥给吓到了，承受力差的几个都哭了起来，看着教室里面越来越乱后，我也是手足无措起来了，我也不知道怎么去哄他们比较好，正当我尽力安抚着孩子们的情绪时，我看到了领导您走进了我的教室，不用多说，我也知道肯定是您被教室里面的吵闹声给吸引过来了，此时的我，就有种干了坏事被当场抓住的感受。随后，我也只能向您承认了错误，毕竟犯了错不可怕，可怕的是自己不敢去正视、不敢去改正，我身为一名人民教师，应该勇于直面自己的不足。在以后的日子里，我要继续学习更多的教学知识，同时向老教师们去请教教学经验，争取让自己能早日成为一名合格的幼儿教师，避免自己再犯下类似的错误。
最后，我向领导您保证，我一定会和孩子们打成一片，不会再随便训斥孩子们了，责骂孩子绝对不是教育孩子们的好办法，唯有耐心且正确的教导才能让孩子们感受到教师的关爱，所以我要管好自己的`脾气，不能再伤孩子们的心了！
此致
敬礼！
检讨人：xx
20xx年x月x日
篇4：教育孩子其实不必大声训斥
教育孩子其实不必大声训斥
看过很多家长早教育孩子的时候，几乎是咆哮!可是大声训斥真的有用吗?不是说无声胜有声吗?如果你经常大声教育孩子，不妨换个方式，也许更受用。
一、说到做到
1、为什么要这样做?
说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能的做到这一点。但当他们知道你会怎样做，或犯了错会发生什么时，他们就可以预测他们选择那种行为的后果，这让他们学会控制自己。
2、如何做到这一点?
“说到做到”中最关键的部分是不要心软，不要在“只此一次”面前让步。总结出你认为最重要的规矩和无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果。然后，将这些统统告诉你的孩子。
对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话之前请三思，你运用的语气和措词的不同，效果差别会很大。像说：“我爱你，但是你的行为我不能接受。”这种话初听会觉得很硬，但过会儿，孩子就很自然地明白你的意思了。
在另一些情况下，把你所期望的作为要求他们必须做到的解释给他们听。假如，你要带他们逛超市，告诉他们不要乱动和拿商品，并警告如果违反了的`后果是什么。
说到做到要求你从头到尾贯彻到底，无须大声威胁。
二、不要小看孩子
大声喊出孩子的名字或下一个定论(像“你真是粗心大意”)是两个最无效的方法。这只会伤害孩子的自尊心。所以，尽量吝啬你对孩子行为的批评。
1、为什么要这样做?
孩子并不因为你惩罚了他，他就会从对自己不好的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批语(“为什么你总对别人这样不友好”)也许会产生消极的感觉使其挥之不去。
2、如何做到这一点?
这暗示着你相信你的孩子，他有能力做得更好。最终，也就促进了孩子做出更好的行为。自尊来源于正确的行为。孩子的潜意识里会这样想：“如果我做了正确的事，我会自我感觉很好。如果通过做这种正确的事我就能得到很好的感觉的话，下次我还想再这样做。”
三、带着赞赏去教育孩子
管教的正确含义是“教”(读一声)。如果你只是通过惩罚来管教孩子的话，你会失去大量的给予孩子正确引导的机会。例如当孩子拿起玩具，你通过像奖励她一小块点心这种具体的方式提醒她，你希望她怎样做，效果反而会更好。
1、为什么要这样做?
也许你很难相信，但却要反复这样想：他想做个好孩子。但他也渴望受到别人的注意，如只有当他把玩具扔向小朋友的时候，才能引起你的注意……，我想你是可以明白我的意思。当他把一件事做得很棒时，多给些鼓励和赞许，这会激励孩子下次做的更出色。
如果有其他人对孩子的良好行为大加赞赏，建议父母应将这些表扬转达给孩子们，这会让他感到骄傲，并且这些表扬会比父母对他们的赞许在他们的脑海里留下的印象更深刻。
2、如何做到这一点?
你不必因为孩子说个“请”字就大加赞许，但是表扬他的时候应该更具体些，不要只是泛泛地说：“做得好。”而应该说：“今天你的衣服很整洁、干净，非常好。”这样，孩子就会知道什么样的行为你会表扬他，以及原因是什么。
表扬就是表扬，避免在表扬中添加任何附加的话，说出类似：“你把房间收拾得很整洁，为什么你不能每天都做到呢?”这种貌似表扬实为批语的话没有什么好处。
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