蹦蹦球大师
“小样儿”通过精心收集，向本站投稿了8篇蹦蹦球大师，以下是小编为大家整理后的蹦蹦球大师，仅供参考，欢迎大家阅读。
篇1：蹦蹦球大师作文750字
蹦蹦球大师作文750字
相信大家对蹦蹦球不陌生吧，它可是我最喜欢的体育项目！
嘿嘿，我在形体课上总是干这个，所以我已“炼”成了蹦蹦球大师，吹牛皮？太瞧不起人了吧，我才不是吹牛皮（懒地吹）！
我们学校的操场后面有一个小花园，花园中间有一条用石子铺成的小路，我称它“羊肠小路”。别小看这条小路哦，它凸凹不平，平衡能力不好的人用蹦蹦球刚跳进小路就会摔个“狗啃泥”哦（好多人都有这样的遭遇）！甚至连形体老师没跳多远也败了阵！
有一次上课，我跟几个同学们用蹦蹦球挑战“羊肠小路”， 可他们都惨败而归！终于轮到我上阵了！我神经迅速绷紧，不敢掉以轻心。我踩上蹦蹦球，双脚紧紧夹住球体，身体保持平衡，开始起跳。首先倒是挺顺利，可好景不长，我一不小心跳进了一个小坑，眼看我就要要摔倒了！我飞快的改变重心，保持平衡，呼，一场危险化险为夷！“难的还在后头呢，别太得意了！”我的心时刻在提醒我。果然，“破败岩石区”出现在小路的前方！该怎么过去呢？……啊哈！我有一个好主意！我一只手抓住旁边的树杆，再轻轻一跳，最后连人带球甩了过去。就这样越过了“破败岩石区”！我还是挺聪明的吧！啊，不！又出现了一道障碍，这次的障碍比上次更难闯了！这次的“大水坑”让我无计可施，难道就这样硬闯了吗？没办法了，只能硬着来了！我怀着紧张的`心情跳了过去，哇哇哇！我“啪”的一声掉进了“大水坑”！哎，裤子全弄湿了，幸好满裤子不是尿，算是运气“好”（安慰自己）！“啪”！呼~我终于从“大水坑”里跳出来了！快要到终点了，我加快速度，嘴里不时传出“哈”的笑声。“咔”！不好了！蹦蹦球碰到了一块凸起的石头！我要摔倒了！“啪”！“狗啃泥”的“命运”并没有放过我！我沮丧地往后一看――哇？什么！？我既然被幸运之神看中了！我摔过了终点线！？哈哈哈哈，“乐极声悲”的说法不对啊！应该是“乐极生乐”！哈……（得意了好久）
现在想起来那时我最多算个高手，now算大师应该没什么问题。如果你也自认为是蹦蹦球高手的话，某日我们来一决雌雄吧！
篇2：玩蹦蹦球
玩蹦蹦球
星期四中午，一个盼望已久的午间活动终于来临了．
来到操场上取了器材之后，每两个同学一组，开始分配器材．
只见那是一个塑料圈系的一根，绳子的.顶端是一个塑料小球的什么东西．
我琢磨了半天还是不知道这个东西是什么，怎么玩？可我见张诣笑把塑料圈套在脚腕上，再把脚顺时针开始转了起来，转道另一个脚上时要把这只脚提起来，然后跳过去，她就这样一次一次灵活地玩着．
我见了称赞道：＂你好厉害呀，快教教我吧．＂张诣笑做一个动作我就跟着做．
最后我终于胜利了．可在过程中我经历了甜酸苦辣．
铃声又响了，我们依依不舍得离开了．
后来我才知道那个东西叫蹦蹦球．
篇3： 玩蹦蹦球作文
玩蹦蹦球作文
上个月，爸爸在大连的'一个学校里，看到许多小学生都在操场上玩蹦蹦球。他们玩得可好了，花样繁多，爸爸见了，便给我也买了一个，让我也锻炼一下身体。
蹦蹦球有两个黄色的球上下连接着，中间夹着一个绿色的踏板，样子像一个小飞碟。因为我以前从来没见过这个东西，不会玩，所以就让爸爸做了一遍示范。我看了以后觉得很简单，便大着胆子往上站，没想到，我连站都站不上去，更别提跳了。我只好在爸爸的搀扶下站了上去，并试着跳了几下……
这样过了一段时间，我自己觉得会跳了，就让爸爸把手松开，自己跳了起来，没想到，只跳了一下，就从球上掉了下来。爸爸见了哈哈大笑，我不灰心，又连续跳了几下，结果还是没有成功。我觉得好失败呀，就把球交给爸爸。爸爸见了连忙鼓励我：“万事开头难，做任何事情都要坚持，多练才能成功！”我听了以后，又接着练了起来……不知是因为爸爸的鼓励，还是因为熟能生巧，我居然成功了！我高兴得笑了起来……
现在，我可以在蹦蹦球上连续跳很长时间了。有时还能一边跳，一边帮妈妈拿东西，爸爸见了笑着对我说：“你现在都快成了一只小袋鼠了！”
篇4：蹦蹦球及上肢游戏课说课稿
蹦蹦球及上肢游戏课说课稿
一、指导思想
1、“玩中学、学中练、练中思、思中动”，充分利用现代的教学器材（蹦蹦球）调动学生的学习积极性，使学生充分感受“快乐体育”的真正含义。为学生从小培养浓厚的体育兴趣和建立良好的健身习惯打下坚实的基础。
2、创设情境，建立“同化的、教学相长的”和谐师生关系。
3、“以人为本、面向全体、全面发展”主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。让全体学生体验到运动的快乐和成功的喜悦。
二、构思要点
1、根据学生实际情况，队形打破常规（散点站位、双语问候）
2、教师启发、引导，使学生自己积极主动地投入到教材中去并进行创造性的练习。
3、每个环节推陈出新，用各种游戏进行连接使其环环相扣。
4、选择适合学生身心特点的教材和教具，充分调动学生的学习积极性，使学生乐此不疲。
5、课程结构打破常规，主副教材有机结合，全方面发展学生。
6、通过分组、集体等教学形式培养学生合作精神。
三、教材选择
1、蹦蹦球（重点：能够连续跳跃，并进行创造性的练习。）
2、各种上肢游戏：着重发展上肢力量，对主教材进行有机的调节。
四、课程结构
1、准备部分
用游戏开课调动学生学习积极性并充分热身，用象形走将学生引入器材场地，培养学生的团队精神和展示自我的能力。
2、基本部分
本节课始终贯穿健康第一的指导思想，主副教材有机结合，合理调整运动负荷，全面发展学生各方面能力。以游戏和不断变换的情境为教学手段，通过教师的启发、诱导使学生在潜移默化中主动愉悦地掌握教材。
首先教师为学生营造出自主开放性的教学环境，使学生充分利用场地器材进行蹦蹦球的各种跳法，挖掘学生潜能，教师的'启发引导恰到好处充分体现以人为本的教学理念，发展学生个性、创造精神和实践能力。其次本着同学之间合作互助的原则共同参与游戏和身体练习，使学生在学习中逐步养成合作精神。另外，教师的激励评价达到了画龙点睛的作用，既选出优秀的学生示范又让能力稍差的学生在同学面前展示自己的进步，激发学生学习兴趣，培养自信心，使每个学生都体验到成功的愉悦。最后的个性发展阶段培养学生的创造性思维、合作探究学习的能力。
3、结束部分：通过儿歌、舞蹈的形式陶冶学生的情操，进行美育教育，并使学生的身心得到放松，培养学生的创造力。
点评
于老师这节课有以下几个特点：
1、在器材上，于老师选择了新兴的体育器材──蹦蹦球，从直观上大大激发了学生学习的兴趣。
2、在课的结构上，打破了以往先主教材，后副教材的思路。而是在学习蹦蹦球的过程中，巧妙地穿插了各种上肢调节小游戏，这样既缓解了学生下肢的过度疲劳，使学生的上下肢协调发展，又使学生学习的兴奋点始终高涨。
3、本节课在很多环节的设计上，教师采用了学生自测、自评、自荐、自编、自创，充分反映了教师能尊重学生，注意发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识。
4、在学生学习方式上，教师采用了小组合作的方式，培养学生合作能力。
本节课在设计上不足的地方是：
教师在目标的确定上，不够明确。教师把五个学习领域的目标全都设计出来了，这样在上课时，教师就没有一个明确的目标，不利于教师对目标的把握。建议教师应确定本节课的主要目标，而不是面面俱到。
篇5：投掷实心球与跳蹦蹦球体育教案
课型
探究性
课次
十四课次
教学目标
1、知道投掷的用力顺序，探究投掷动作的最佳效果，学会锻炼方法。
2、运用投掷技能、跳蹦蹦球游戏，提高协调性与快速用力的能力。
3、激发学生的活动兴趣，培养学生团结合作的精神，增强健康与安全意识。
教学内容
一、教学情景导入。游戏性活动。
1、优化教学常规、创设活动情景，调动学生的情绪。
2、设疑问题，揭示教学目标,激发学生的学习动机与兴趣。
3、创造活动的空间，指导学生做抛接沙袋与投击目标游戏。
4、适时参与学生活动、加强师生情感交流，活跃课堂气氛。
5、教学活动方式：以趣促动，以动促练，以练促效。
1、以最佳的精神状态走进课堂，尽快地进入角色。
2、以疑促思，勇于实践。进行尝试性的参与游戏活动。
3、领悟抛接、投准游戏的安全规则，适时能创造性的活动。
4、游戏活动方式：自由组合，以需自选，互动练习，引伸出投掷的雏形。
1、情景辐射效果好，师生进入角色
2、促进师生情感交流。
3、培养学生的想象力与创造力，提高学习的兴趣。
4、达到热身目的，引伸出投掷的雏形。
二、多种形式的投掷教学。
教与学的要点：用力顺序与出手速度。
1、精心设计，合理布置投掷活动区域，让学生在愉快中学习。
2、指导学生进行探究性的投掷练习。
采用四种不同的'投掷动作练习，探究“投掷用力顺序”和“最佳效果的投掷方法”。
3、全方位观察，重视安全教育，点拔讲解，示范准确，及时指导。
4、设置不同的投掷目标，关注学生的差异，满足学生需要，培养投掷兴趣。
5、组织学生相互观摩，相互讨论与评价，激励学生努力实现目标。
1、明确投掷练习的安全要求，有序的进入指定投掷活动区域。
2、学会四种形式的“抛、投、推”实心球的动作。探究投掷的共性问题？运用哪种投掷动作，能将实心球投的最远？
3、进行互动式的练习，领悟动作要领，合理运用技术，提高投掷能力。
4、根据不同的需求，选择投掷的动作，进行自主性练习，努力达标。
5、适时的进行自我评价与相互评价活动，形成积极进取的学习态度。
1、进入最佳的教与学状态，产生浓厚的学习兴趣。
2、探究性的学习，获取新的知识，掌握练习的方法。
3、领悟要领，掌握技能，合理运用,科学锻炼。
4、展示自我，发展个性，体验成功的乐趣。
5、学会评价，培养学生积极向上努力进取的体育精神。
6、采用自主练习、统一指导与目标激励的教学方式：以疑导入，先练后教，以思促教，以练促趣。
6、进行探究性的学习方式：自我体验、互动探究、以思促练、以练促会、以会促用。
三、跳蹦蹦球体育游戏。
学与练的重点：
用力方法与身体平衡能力。
1、指导学生自主性的跳蹦蹦球游戏，让学生自我体验，感悟要领。
2、组织学生讲解与示范，
教师引导与点评，教会学生掌握练习方法。
3、采用单人、多人、接力、绕障碍的活动形式，指导学生自由组合，跳蹦蹦球。
4、随着音乐的快乐节奏，师生共同参与跳蹦蹦球活动。
5、教学方式：自主、合作、探究、激励。
1、学生自主性的活动，体会跳蹦蹦球的方法，感悟要领，产生兴趣。
2、学生之间的交流与互动活动，理解与运用技能，学会练习方法。
3、自找伙伴，根据各自需要，选择多种形式的活动，跳蹦蹦球游戏。
4、倾听音乐，在快乐中跳蹦蹦球游戏，提高动作的节奏感。
5、学习方式：有趣、生动、活泼、创意。
1.启发引导自主练习，激发兴趣,发展跳跃活动。
2、注重师生交流。共同探究，掌握练习方法。
3、发展个性，激发学生创造性活动的欲望。
4、学习互动气氛活跃，培养节奏感与协调性。
5、体会、学习、掌握运用。
四、快乐放松活动。
1、采用“大海啊故乡”名曲，诱导学生做小舞步放松活动。
2、教师的姿态优美，韵律感强，具有感染力。
1、随着教师的优美示范，大家做小舞步放松活动。
2、动作舒畅，姿态优美，节奏感强，具有强烈的表演力。
1、欣赏名曲，愉悦身心，陶冶情操。
五、教与学评价活动。
1、启发学生进行相互间的评价活动。
2、教师进行归纳性的评价，注重明确改进与努力方向。
1、学生之间的互动评价，促进语言的交流。
2、明确改进与努力方向，激发自我锻炼的动力。
4、学会评价与提高自我锻炼的能力
篇6：蹦蹦与跳跳
一年一度的运动会来临了，运动会可是童话王国的大项目，上一届运动会跳远冠军是蹦蹦。季军是跳跳。亚军是笑笑。
让我们随着我们的童话王国的记者来采访一下上一届的冠军、季军与亚军。现在我们采访的是蹦蹦。蹦蹦你上次是运动会跳远冠军，你这次还想参加这一届的运动会
吗蹦蹦摆了一个跳远的姿势。当然还去了。我的粉丝还等着我呢。
下面我们去采访季军跳跳。跳跳，你上一次是季军，你这一次想去运动吗？恩，上一次我太大意了，没有获得冠军，这一次我一等会在努力的。祝你取得好成绩。谢谢记者。
下面请童话世界的国民们，请跟随镜头去采访我们的一个奇迹“笑笑”。笑笑是童话世界唯一的一个女生去参加运动会。笑笑，你好？记者好。笑笑，你还想去参加这一届的运动会吗？不了，我的妈妈生病了，我想留下来照顾她。真是个好女儿。
几天后，蹦蹦在睡懒觉，听见外面一阵又一阵的掌声。出门一看，看见了跳的很高的跳跳，蹦蹦很担心，因为明天就比赛了，蹦蹦怕自己不能超过跳跳，很着急。与是他跑去童话王国最大的商店街去。看见一个叫“跳的高”的商店，蹦蹦很高兴。于是，他进去了。店老板说，我们这里的东西可以让你跳的很高，“跳跳长得高”的一个产品可以让你跳得很高，而且你只要放进鞋子里就可以了。
运动会终于到了，第一个上场的是跳跳，他一跳，啊！真高啊。大家只能看见跳跳的鞋子了。大家纷纷鼓掌，觉得跳跳一定是这一届的冠军了。到蹦蹦了，蹦蹦一跳，大家连蹦蹦的影子都看不见了。蹦蹦一下跳了下来，大家纷纷鼓掌，蹦蹦笑了，笑容很灿烂，跳跳也笑了，跳跳说：“我下次一定会努力的。”可大家掌声还没有停，蹦蹦又跳上去了，大家很疑惑，不知道蹦蹦为什么样做。后来，蹦蹦跳了一天一夜，一直没有停下来。直到跳到童话王国最大的大海里，跳不起来了，后来被淹死了。最后，跳跳成为了冠军。
篇7：滚滚和蹦蹦教案
活动目标：
1.理解故事《滚滚和蹦蹦》，并根据对故事的理解回答问题。
2.认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。
活动准备：
1.幼儿用书《滚滚和蹦蹦》
2.将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。
活动过程：
一、欣赏故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。
教师播放故事《滚滚和蹦蹦》，请幼儿欣赏。
2.幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。
二、分段理解故事《滚滚和蹦蹦》
1.教师从开始读到“蹦蹦更加神气”。
教师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？
（滚滚是“轱辘辘”地滚，蹦蹦是“蹦达蹦达”地蹦）
2.教师从“滚起来有趣”读到“吵到脸红脖子粗'
提问：他们为什么吵架？
3.教师从”滚滚望着天上的月亮“读到”吵了起来“。
提问：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？
4.教师从”一阵风吹过来“读到”我要蹦到天上去………“
提问：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？
5.教师从”风停下来“读到”你才滚不动呢"。
提问：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里不动了，
怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？
6.教师朗诵最后一段。
提问：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？
三、讨论
1.教师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？
2.教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。
四、表演
1.教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。
2.师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。
故事《滚滚和蹦蹦》
晚上，一辆运豆子的车子从路上开过。两颗豆子从车上掉了下来。一颗豆子“轱辘辘”地滚了好一会儿，还有一颗豆子“蹦哒蹦哒”地蹦了好几下。这两颗豆子一个叫“滚滚”，一个叫“蹦蹦”。
滚滚得意地说：“我会滚，你看，‘轱辘辘、轱辘辘’地滚起来，多有趣呀！”
“我会蹦，你瞧见了，‘蹦哒、蹦哒’地蹦起来多带劲儿呀！”蹦蹦更加神气。
“滚起来有趣！”
“蹦起来有趣！”
“你不会滚！”
“你不会蹦！”
滚滚和蹦蹦都觉得自己了不起，你一句，我一句，吵得脸红脖子粗。
滚滚说：“你不会滚！”
“可你也不会蹦呀！”蹦蹦说。
滚滚望着天上的月亮说：“你那么会蹦，还能蹦到月亮上去吗？”
“你、你、你……”蹦蹦气得说话都结结巴巴的了。“你会滚，能滚到大海边上去吗？”
滚滚和蹦蹦吵着、吵着，天快亮了。一阵风吹过来，滚滚“轱辘辘，轱辘辘”地滚了起来。他一边滚一边唱：“滚呀滚，滚呀滚，我要滚到海边去……”
正在这时候，一辆自行车从路上骑过，碾了蹦蹦一下，蹦蹦一下子蹦得老高老高， 蹦蹦高兴地唱起来：：“蹦呀蹦，蹦呀蹦，我要蹦到天上去……”
风停下来，滚滚躺在那里动不了了。
蹦蹦呢，也一下子掉到地上蹦不了了。
滚滚说：“你怎么不蹦了？你不是要蹦到天上去吗？”
蹦蹦说：“你不是要滚到海边去吗？怎么不滚了呀？”
滚滚说：“没有自行车碾你一下，你才蹦不了那么高呢！”
蹦蹦说：“你也一样，没有吹过来的风，你才滚不动呢！”
滚滚和蹦蹦就这样你一句，我一句地又吵起来，一直吵到他们嗓子都哑了。
篇8：滚滚和蹦蹦教案
活动目标：
1、通过生动的艺术形象，感知运动的关键要素：状态、方向、作用力
2、根据故事内容进行思考，大胆想像故事内容。
3、培养幼儿观察力以及对运动的现象产生探究的愿望。
活动准备：
1、自制故事图书一本（内有文字）、故事磁带、幼儿活动材料第三册。
2、装有少许黄豆的托盘若干（与幼儿人数相等）。
活动过程：
1、封面阅读
①教师出示自制图书，引导幼儿观察封面。有两颗豆子，一个叫滚滚，一个叫蹦蹦，你知道谁是滚滚，谁是蹦蹦吗？你是怎样看出来的？
②“你知道他们为什么叫这个名字吗？”引导幼儿讨论，知道滚滚喜欢滚来滚去，蹦蹦喜欢一蹦一蹦。
2、大书阅读
①翻开书的第一页（遮住书中文字部分），设计提问：“这是什么时间，你从哪里看出来的？”“滚滚和蹦蹦从什么地方掉下来？”
②打开文字部分，请个别幼儿来朗读本页故事文字，重点引导幼儿了解“轱辘辘”“蹦哒蹦哒”的意思。
③教师依次翻开第二页、第三页、第四页至结束。每翻开一页都可以让幼儿猜猜，讲讲这一页在讲什么？重点让幼儿围绕以下问题展开讨论
a、“滚滚想要到哪里去？蹦蹦想要蹦到什么地方？”（滚到海边，蹦到月亮上）
b、“滚滚滚到海边了吗？蹦蹦蹦到月亮上了吗？（让幼儿较充分地发表自己的猜测推想）
c、“滚滚为啥躺在那里不动了？蹦蹦为啥掉在地上蹦不了了？你有什么好办法吗？”
3、幼儿一边阅读幼儿活动材料《滚滚和蹦蹦》，一边完整倾听故事磁带。
4、拓展活动
幼儿玩托盘中的黄豆，体验豆子的滚和蹦。
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