黑白世界美文
“只喝多肉葡萄”通过精心收集，向本站投稿了5篇黑白世界美文，下面是小编帮大家整理后的黑白世界美文，希望对大家有所帮助。
篇1：黑白世界美文
黑白世界美文
黑白世界学语言，黑白画中传感情，黑白笔锋刻永恒！
看不穿的是黑，猜不透的是白，想不清的是灰，表达不完的是感情，拼凑不尽的是材料，享受不了的是心情，体会无穷的是回忆，叹息无语的是沉默
断断续续又一年，含首回顾似曾经。去年的黑白图式语言给了我懵懵懂懂的遐想，给了我无限期待的奇特和展望！而如今再次回到名同却实不同的课程里，我似乎发现自己有所领悟，有所成长，有所慰藉不是我的专业有突飞猛进的提升，而是因心境所生的观念。
曾经，我只是单纯以为一张画不就是黑白灰的表达吗？有何难？于是，单纯的想法延续了许多苍白的笔触，埋藏了许多桀骜不训的过往，删减了许多色彩缤纷的繁华。我以为画画就是意图中的有意识表达，我以为黑白就是无色系里的简单相加，我以为生活就是喜怒哀乐的环环相扣。
原来，我错了！一切并非我猜测的那么简单，一切并非自我感觉的无意识流放，一切并非我没有经验的无稽之谈。我的意图非否定过去的历程，而是想去再完善与修补。而今的黑白图式语言不再陌生，却带有一丝触不可及的遥远，因为它在我们的世界藏匿的完美无瑕，需要一双细腻的慧眼去寻觅。
现在，我想更多的去取巧于生活的点滴，不仅仅是黑色的夜晚与白色的黎明，也不是水泥塑造的套板建筑，更不是拟借银屏中的非己物！我想追寻属于自己的作品，其中承载满了我想表达的理念和感情。也许，一片并不晴朗的天，一个并不美好的心情，一堆并不干燥的杂草，一棵并不招枝的残柳只要我想，我就会去记录它，且表达它及我自己。并不一定好的事物一定要取代衰落的景象，并不一定悦眼的画一定可以展示本体的旁杂和境地，并不一定众人的赞赏一定造就出作者的本身的价值和荣耀。没有绝对，只有相对，能看清的东西不多，却需要努力的去看！
我个人认为画中有感情的画才能称为作品，它难道不是自我内心世界的一种表达吗？当然表达的感情诸多，因人而异吧！所以画的客体和本体很难唯一的对应，即使黑白灰的关系是简单的组织，但它有着千变万化的形式，而形式往往被感情左右着。生活是一切感情的基础，也是其他物质的来源，就像英语中的26个字母，它们是无数单词的根基，无法脱离，也无法改变！而现在的生活就如同英语中的26个字母，是无法遗忘的母体。也许这就一种境界吧！生于生活，却不忘于生活!
曾经，我只是想过一种简单的生活，只画一些简单的蹇冩儏。最后才发现，一切都不复杂，一切也不简单，因为一切源于心态，一切都始于自身的.观念！如果世界只有黑白两种颜色，很多人会说单调、乏味、无趣，因为他们习惯于有色彩的世界，因为他们把黑白世界相忘于江湖，因为他们没有更实质的剖析黑与白的关系！当然，黑白和非黑白的世界谁都有权力去选择
今昔的黑白图式语言给我带来更多的是感受，有时候我也会发现这是精神上的享受，无论我的专业是否有进步，但值得肯定的是我对它有了另一层的认识！
今天的天气我很喜欢，银灰的淡雅，沉而不腻的稳重和大气，少了五彩的阳光，少了人流的穿梭，多了静雨的哭泣，多了黑白的相融。半空中还萦绕着淡淡的水雾，空气很宁静，很柔美，很洁净。
篇2：黑白世界
从八岁开始，我的视力一天比一天糟，最终我看不到色彩，世界没有彩色，只有黑白……
我并没有直接告诉家人，而是自己隐藏着，我刚开始可以隐藏我只能看到黑白色彩，但是时间久了，老师都察觉到了，上美术课的时候我只能看到笔是黑色的，同学、老师是白色的，没有其他的颜色，每当我听到老师夸奖同学这个颜色用的好，那个颜色用的好，我心里充满了悲伤和嫉妒，我想：“为什么！老天你为什么只让我看到黑白颜色！我想知道绿色是什么，蓝色又是什么？为什么我不能像其他同学一样看到其他色彩？为什么我的眼里只有黑白？这一切都是为什么！”
放学后一个人走到马路上，我低着头，因为我不知道天空是什么颜色的，不知道白云是什么颜色的，只要我抬起头只能看见世界都是黑白的，没有色彩，因此我经常闯红灯，因为不知道哪个是绿灯，哪个是红灯。
我在家里写作业听到对门小朋友在玩积木，这没有什么好嫉妒的，可是，我听到他说：“妈妈帮我把那个绿色的积木拿过来。”我一瞬间爆发了，冲进他家，口出狂言：“有什么了不起的！不就是能看见颜色吗！”这句话震惊了他们。后来那位阿姨把这件事告诉了我的家长，我隐藏了3个月的事情终于让妈妈知道了。
我性格比较顽固，妈妈问我：“是不是这样，你看不见颜色？”我说：“才没有呢！我只是一时间生气！”妈妈没有再说什么。
放学后，我感到时间都因我而疏远了，周围的人们都不像以前一样跟我打招呼了，我最好的朋友也不和我说话了，我一个人走在路上，感受着这凄凉的风，感受着这不知多么美丽的世界带给我的羡慕。
我一个不能看到色彩的孩子，不能欣赏这美丽世界的孩子，不像你们，可以看到这世界的美丽。
珍惜吧！好好看看这世界是多么的美丽。
五年级:李博康
篇3：黑白世界
黑白世界_初中记叙文
众所皆知的“大众”型宠物——猫，在人们心中往往是乖巧、温顺的，也似乎给予人一种亲切的感觉，可它们不会像狗那样去讨人喜欢，并不是我故意贬低狗的忠诚，而是因为有时候小猫咪真的可以算是任性，高兴的时候总缠着你，不高兴的时候理也不理你。
我家就有一只小猫，大体呈白色的毛上又不时显现出一丝淡雅的黄色。活蹦乱跳的玩耍“身姿”，往往是我回到家后第一个印入眼帘的风景线。顿时，疲倦的心也似乎变得豁朗起来，被它的活泼渲染了，顿时便有一种想和它玩得痛快的冲动。因此我经常放下手中的活，和它无拘无束地玩耍。一会儿拿着一根毛线逗它跳高，一会儿端着一碗小鱼引它直叫，以至于让我在每天回家后到处都能弥漫着“喵喵喵”的叫声。放开了心去玩，就是很不一样，把所有烦恼都抛在一边，这是我们家的小猫带给我的最大的乐趣。
在我的眼中，小猫永远是无忧无虑的，我有时甚至还特别羡慕小猫，羡慕它的自由自在，羡慕它的无拘无束。没有老师的管制，没有学校的压制，没有作业的抵制，多幸福啊！可是，在几天前，偶尔看到了一篇写猫的文章，才得知，原来，猫是“色盲”。只能看到黑色、灰色和白色的色度。但实验证明，猫经过训练后，可以区分颜色，虽然这要花费很长的时间，猫不关心颜色，即使它可以看出颜色，也并不给颜色赋与任何意义。这难道不是该让我们自省的原因吗？它看不到生命的色彩，却不会去追求本不属于自己艳丽。相反的.，我们人呢？往往放着近在咫尺的现实不去珍惜，偏偏要去追求遥不可及的梦想。可能吗？这无疑是否定的。可人又偏偏是这样，为什么呢？难道仅仅因为人类是宇宙的主宰，人的生命最具有智慧吗？可既然具有智慧，又何苦做这件傻傻的事呢？答案无非是人的欲望，人无休止的渴望。得到了又能怎样？要有舍弃，才会有得到，不是吗？
在猫的眼里，虽然世界只是一味的黑白灰，但它们仍是在不断追求生命的真谛。虽然只是单调的三原色，但他们仍在努力让自己的生活充满色彩。以至于让我认为它的幸福，远远超过了我，可事实却出乎意料……
既然猫都能创造出自己多姿多彩的生活，我们又何不能追求近在眼前的梦想呢？
篇4：黑白世界作文
黑白世界作文
世界很大，有很多的人在说话，为何我觉得这座城比沙漠还要荒凉。为了一座城，倾尽了我一世繁华。也许，是为了对黑白格子的梦想；也许，是倔强，是放不下……
成为一名钢琴家，是我的梦想。
在九岁那年，我在省级钢琴比赛的少儿组拿到了一等奖，捧着那金光闪闪的奖杯，我流下了人生中的第一颗充满成就的泪水，我了解自己对钢琴的执念。
之后，我的钢琴生涯一帆风顺，被羡慕的人们众星拱月般地环绕着。可是，这好像不是我所期待的了，穿着名牌，带着金银首饰，还被无数次地要求假弹，直接用录音代替。我曾不止一次蹲在角落偷偷流泪。有一霎那，我好像明白了，色彩斑斓的世界，也许真的像钢琴一样，动听的歌曲背后，留下的只有黑白风光，黯淡，悲凉。
为了能实现梦想，我不得不站在光鲜亮丽的舞台上，成为木偶，被一群黑暗的人操纵着。我只能毫无思想地顺从，默默地承受这一切。
我终于站在了世界顶端演奏乐曲，大家麻木了，只有我自己知道，我的乐曲早已空洞了，没有了当初的感情。原来感情，也会随着指尖地跳动，在时光中流逝，一去不还。我对钢琴的执念，也许早就放下了。
在一场十分重要的演出中，一场无名大火熊熊燃烧，这场大火冲走了全部，而我却因为毁容，被世人抛弃，成为无家可归，乞讨为生的流浪汉。
我第一次发现，我本以为了如指掌的世界，原来这么陌生。我曾经的光辉，已被时间的海水洗退，我身上还穿着那次演出的西服，手里还握着伴我多年的钢琴琴键。
我坐在卖芝桥旁，蓬乱的头发，破烂的衣服，似乎我已没放在心上，我可能真的忘记了当年的风光。一位小女孩走了过来，她用最澄澈的'目光看着我，笑了，笑得很灿烂，比阳光炫目。我真的希望她心中的阳光不会被社会的乌云挡住。
我的手，不知不觉又弹了起来。灯红酒绿，车水马龙，往日行人的追捧，现早已同那场大火消散了。行人的漠视，西装男子的鄙夷，仿佛也渐渐苍白，模糊，又仿佛回到了九岁那年。我的泪再一次流了下来，带走了一丝污垢。我开始大声地哭泣，哭得撕心裂肺，仿佛那些泪能洗退这些年所积累的尘埃。我背上了包，我走了，带走了忧愁，抹不去的，却是心中的那片荒凉。
那黑白的世界，终有一日，会像梦境一般绚烂，手间的黑白色将奏出彩色的乐章……
篇5：《黑白世界》说课稿
今天我说课的题目是《黑白世界》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、 说教材
1、 教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第二单元第1课，是继《五角星》一课的拓展学习课程，本课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。主要学习黑白木刻版画的基本制作方法及表现技巧，并试图结合木刻形式的文学作品插图来深化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合，为下一课《方寸之间》篆刻艺术学习打好基础。
2、教学目标 ：
教学的目的是通过强调黑白的运用与表现之间的关系，提高学生对木刻版画学习的兴趣，加深对黑白版画审美价值的本质认识、通过借助简化的版画练习方式，提高学生运用黑白关系造型及利用黑白进行情感表现的能力。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
掌握有关黑白木刻作品的形式特点与刀法运用的基础知识。
（2）能力目标：
A、能够从临摹中初步学会木刻的一种刀法，进行基本的黑白木刻艺术实践。
B、能够运用木刻版画的黑白表现形式，有意识地进行画面不同的黑白处理
（3）发展目标：
A、 尝试运用黑白木刻的表现技巧尝试绘制文学作品的简单插图。
B、培养学生合作学习的能力。
（4）情感目标：
A、培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
B、培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握把握不同刀法组织的韵律与节奏。
借助黑白处理的技巧，表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点，主要利用多媒体展示大量的黑白木刻作品，让学生观察，探究，总结等方法。
教学难点 ：木刻刀法及画面黑白关系的处理转化技巧。攻破这一难点，在教学中我运用多种方式讲解：一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色，单色的转换。
通过以上教材分析，才能使学生达到教学目标 ，我准备用下列教法和学法：
二、说教法
著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者，而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台，教师为导演，学生为演员，用多媒体辅助教学，让学生观察探究创造，以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法：多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法
在本节课的教学中，让学生自己找出用黑白表现物体形象的方法，在学生对刀法尝试的基础上，初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力。通过“活动一”刀法实践活动的学习，学生体验木刻黑白关系的转化，在“活动二”中，主要是启发学生对黑白木刻形式技巧的认识与学习的过程。可以不再依托木刻工具、材料，直 接用毛笔、黑色记号笔甚至铅笔工具在画纸上实践。在教学中积极引导学生体验对同一图形或者画面进行不同黑白处理的技巧，对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的`朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说过程：
本课的基本教学程序如下图：
生：初步感知（欣赏作品）——乐中体验（刀法尝试）——讨论探究（自评）——知识扩展（运用黑白木刻版画表现技巧进行插图创作）
互动>师：引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳
1、创设情景激趣导入
心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力积极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优秀的黑白木刻版画作品和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。
湘版八年级美术（黑白世界）说课稿，标签：美术说课稿，美术说课教案，
2、自主探究，合作学习
播放多媒体课件展示不同刀法效果的黑白木刻作品，让学生初步认识黑白木刻作品的形式特点与艺术魅力；结合作品展示对应的刀法效果，引发学生对木刻不同刀法的更多关注。
在学生对刀法尝试的基础上，利用配合体验刀法的学习活动一。从提倡临摹优秀作品，到允许选择作品局部，尽量降低学生体验刀法时遇到的难度，让学生了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来塑造形体、表达情感的。借木刻版画的艺术表现形式让学生初步尝试文学插图的创作，丰富插图艺术的表现方法与技巧。教师在教室里巡回指导，发现问题及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
然后分组采用不同方法用明暗表现一个石膏正方体。让学生注意画面的光影变化规律及透视现象规律是怎样的，学生认真观察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出石膏正方体。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。
3、构思立意，突破难点
这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张有代表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的黑白图片， 直接用毛笔创作，让学生观察、模仿、探究、创造。
4、将我所学，为我所用
教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。把所学知识综合的创造运用是我们的目的，最后，播放轻音乐，让学生根据范画图片，尝试运用刀具，使用恰当的表现手法，进行再创造。
5、归纳总结
展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。
五、说板书设计 ：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将作画过程与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
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8.初一作文：黑白
9.黑白的现代诗歌
10.黑白作文300字
文档为doc格式
