《雨巷》的情感特征

“shallow”通过精心收集，向本站投稿了5篇《雨巷》的情感特征，下面是小编帮大家整理后的《雨巷》的情感特征，希望对大家的学习与工作有所帮助。

篇1：《雨巷》的情感特征

《雨巷》的情感特征

《雨巷》作为戴望舒的成名作，历来为读者所喜爱，但对于《雨》的思想内容却争论不休：有人说《雨巷》反映了作者在大革命失败后的迷惘，而又有所希望的思想情怀;更多的人则更喜欢将这首脍炙人口的佳作当成爱情诗的精品来读。其实戴望舒作为现代派诗人，曾深受象征诗人李金发和魏尔伦的影响，其诗作深具象征诗的特点：侧重表现人的内心世界，各种情感和意识构成了他们诗歌的表现对象。因此在解读这类诗作的时候，宜主要通过诗歌的文本内容来分析他的情感和情绪世界，再透过他们来猜测诗歌反映的客观生活。对《雨巷》所反映的思想内容的争论，正说明人们在解读象征诗歌时陷入了反映论解读的误区。

大艺术家罗丹说过，艺术的的实质就是表现人的情感。情感更是诗歌的灵魂和生命。情感的高下决定了诗歌的高下。对于《雨巷》这首象征诗歌的解读更应从分析她的情感特征入手。

(一) 孤独忧愁——《雨巷》的情感主色调

戴望舒的许多诗作中，我们都可以看到一个孤独者的形象.《雨巷》的内容表面上看，很简单：诗人或者说“我”撑着油纸伞彷徨在幽长寂寥的雨巷，希望逢着一个像自己一样冷漠凄清惆怅丁香一样的姑娘，然后是这个姑娘用太息一般的目光向自己望一眼，然后从身边梦一般地飘过，消失在诗人目送千里的注视之中。诗人写作这样的一个想象或者说是一个”白日梦”,很像是在描绘自己的理想情人宣泄对爱情的热切渴望,故而自诗歌面世以来,一直被许多人当作爱情诗来读.诗作描绘了梦中情人理想情人,这自然是不错的.但我们不应忽略诗人的”情人”的特点:” 一个丁香一样地,结着愁怨的姑娘。”她孤独冷漠惆怅凄凉,就像我一样.如果说描绘了异性情色的话,就是”她是有 丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳.”丁香女郎是美丽的,但作者更强调她像我一样,一样的孤独一样的哀愁.诗人借助丁香女郎表达了自己不仅仅需要异性的美丽更要求她与自己同病相怜,同自己一样孤独寂寞冷漠哀愁凄清惆怅借助女郎实际上表达的是一种无法排遣的确孤独忧愁.诗歌结尾更写道自己依然孤独地彷徨在沉闷的雨巷中,

撑着油纸伞，独自

彷徨在悠长、悠长

又寂寥的雨巷，

我希望飘过

一个丁香一样地

结着愁怨的姑娘。

可见这样的姑娘并没有出现,也根本不会出现.读到这里,只会让读者更能体会到诗人的寂寞忧愁孤独.女郎是因孤独忧愁而产生的想象.

如果要探究诗人孤独哀愁的原因,则可能自然使人想到大革命失败后,诗人蛰居乡下躲避追捕:更容易让人想到的是诗人此时正值韶华’偏偏在爱情上一再受挫,心情压抑.再加上诗人幼年出天花留下满脸的麻点.种种不幸遭遇怎不让敏感的诗人愁肠百结孤独寂寞,怎能不使诗人在阴雨天中狭窄巷里去彷徨散闷去想入菲菲.<雨巷>是孤独愁闷的呐喊,是借助爱情形式的宣泄.

幻想中的爱情也许暂时抚慰了诗人干旱的心田。爱情因孤独而生，孤独因爱情而得以纾解。《雨巷》是孤独的土地上绽开的一朵丁香花。

(二) 青春的忧愁---《雨巷》情感的显著特征

《雨巷中直接表现情绪情感的词语有：愁怨`忧愁`哀怨`寂寥`冷漠`凄清`惆怅`凄婉`迷茫;间接表现情感的词语有：独自彷徨，悠长雨巷，太息般眼光等。综观这些词语不难看出，诗人的忧愁哀怨迷茫的.忧愁充斥于诗句内外。这种挥之不去驱之还来的迷茫忧愁正是青春的忧愁。世上还有何种忧伤能如此深刻地在一个年轻诗人心中如此‘根深蒂固‘呢。

再从意象来看，诗人的忧愁也总和青春相联系。诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这虽然是受古代诗词中一些作品的启发。用丁香结，即丁香的花蕾，来象征人们的愁心，是中国古代诗词中一个传统的表现方法。如李商隐的《代赠》诗中就有过“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”的诗句。南唐李璟更是把丁香结和雨中愁怅朕在一起了。他有一首《浣溪沙》：

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

风里落在谁是主?思悠悠闲!

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

这首诗里就是用雨中丁香结做为人们愁心象征的，很显然，戴望舒从这些诗词中吸取了描写愁情的意境和方法，用来构成《雨巷》的意境和形象。丁香在中国传统文化就是忧愁和凄艳美好的代名词，丁香也始终和不幸爱情相联系，如：传统戏曲〈〈张郎和丁香〉〉中的故事张郎休妻的传说。郭丁香温柔贤惠婚后没生孩子因而被休回家。所以说丁香姑娘的形象也许正暗示了作者的爱情挫折，进而引起了诗人的忧愁，成为诗人〈雨巷〉中的凄美哀怨充满青春色彩的动人艺术典型。

第三从全诗的节奏韵律来看，此诗最直观的美感是音乐美。“彷徨”、“悠长”、“雨巷”，“丁香”、“姑娘”、“惆怅”、“迷茫”均用唐韵或 “江阳辙”，回环吟叹，更增添了全诗幽茫惆怅的情致。其用韵与古典诗歌将韵用在诗脚不同，而直接受到象征主义诗人魏尔仑的影响，采取了较为自由的诗歌格律，让同样的子音和母音在诗行中反复出现，以达到听觉的和谐和加强某种诗情的效果。诗歌 旋律底抑回环凄婉忧郁一唱三叹。最适宜表达失意的爱情。

篇2：雨巷

雨巷

第一课时

一、教学目标：把握诗的象征意义

二、教学过程：歌曲导入：丁香花（唐磊）

1、  学生谈谈听后感受，引入丁香花出示图片，了解丁香花

（1）       丁香花：开花在仲春时节，诗人们常对着丁香伤春，说丁香是愁品。丁香花白色或紫色，颜色并不轻佻，因而丁香也就成了美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。

（2）       导入作品：今天我们要学习的作品《雨巷》也成功的运用并发展了这一丁香花意象。下面我们将共同学习这首作品。

2、  作者作品简介

戴望舒,浙江杭州人,原名戴梦鸥.1932年赴法留学,1935年回国.在《现代》上发表诗作，逐渐成为现代诗派“诗坛首领”．著有：《我思想》、《无题》、《我用残损的手掌》、《烦忧》、《偶成》、《雨巷》

3、  了解时代背景

《雨巷》产生的1927年夏天是中国现代史上最黑暗的时代。反动派对革命青年的屠杀。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮堕入了夜的深渊。他们中一部分人找不到革命的前途。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘。他们在失望中渴求着新的希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是当时一部分进步青年这种心境的反映。

4、  听配乐朗诵

5、  学生齐读作品，教师略作指导

6、  作品思路分析

（1）       学生讨论

（2）       明确：第1节：“我”独自彷徨在悠长又寂寥的雨巷

第2－6节：想象中的丁香般的姑娘从雨巷穿过，从“我”身旁飘过．

第7节：采用重章叠唱的形式写出“我”的希望．

飘过过程：默默走近、走近－远去－消失在尽头

7、  探讨作品中各意象的象征意义

思考讨论：（1）诗中给我们塑造了雨巷、姑娘、“我”的意象，他们各有什么特点？

讨论后明确：

雨巷：悠长、寂寥、下着雨

姑娘：有丁香一样的芬芳、彷徨着忧愁的姑娘

“我”：孤独、忧愁有所希望又彷徨苦闷

（2）结合诗中情节及雨巷、丁香般的姑娘、“我”三者的关系，你认为作者要表达一种怎样的情感？思考其象征意义。

讨论后明确：那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及丁香般结着愁怨的姑娘构成一种象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感伤又有期待的情怀。表层上是在写对美好爱情的期待。深层上，是个人乃至一代青年人内心复杂情绪的象征，一种美好理想得而复失的苦闷与彷徨。

10、再次有感情的朗读作品

11、小结

戴望舒作为现代派象征主义诗人的代表，运用象征主义的手法塑造了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、独行者的形象，也传达出诗人内心的'苦闷和彷徨，给我们呈现出那个时代知识分子的心理状态。

12、作业：（1）思考《雨巷》的艺术魅力

（2）背诵全诗

第二课时

一、教学目标：（1）了解作品的艺术魅力    （2）深入探讨丁香花这一意象的内涵

1、检查背诵      2、请学生朗诵      3、思考探讨

（1）你认为雨巷在艺术上有什么特点？

分组讨论后明确：

①象征性的抒情手法   ②优美的音乐旋律

诗中运用叠句、复沓、重唱等手法造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

结构特点：共七个诗节，每节七行，每行长短不一；押韵位置错综变化；似断实连的分节跨行。

效果：使全诗回荡着一种深沉而优美的旋律，细腻而传神的暗示了诗人低回、迷茫的心境。

篇3：雨巷

雨落在巷子的瓦砖上，“滴滴答答”，“滴滴答答”。地面上有许多水坑，不停地泛着涟漪。天空只是乌云高挂，雨也只是牛毛般的落下。

在这条幽长幽长的小巷，总会有两个身影――丁香和雯涵。天气晴朗时，她们手拉着手走过这条巷，这条幽长的小巷还会回荡着欢笑；天气糟糕时，她们同打着一把油纸伞，走过这条巷子，这条漫长漫长的小巷还会回荡着欢快的歌声。这条小巷充满着丁香和雯涵的欢乐，这条小巷也因为她们变得年轻而又充满着活力。

但，这些都是过去，已经消失的无影无踪了，过去的快乐也都没了踪影。

雯涵像以往那样打着那把油纸伞。只是，这一次她走的很慢很慢，使人觉得这条小巷多么幽长幽长；这一次她走的很慢很慢，没有了以往的快乐，感觉充满了悲伤；这一次她走得很慢很慢，用手摸着那墙，泪水和雨点儿夹杂在了一起。

这一切，都是因为丁香走了，她去了另一个大城市，也许再不会回来。

突然，来了一阵风，吹落了那把充满回忆的伞。霎那间，雨变得大了，雨落在了巷子的瓦砖上，只是声音变成了“啪啪啪啪”，似乎也在为丁香而难过。乌云密布在天上，这叫雨天，那么这条小巷也应叫雨巷。

现在这“雨巷”只剩下一个身影了，只有它与姑娘作伴了。

篇4：雨巷

静静地

见一滴雨便贴在窗上

窗外，似女人的柔肠

见满眼的愁伤

静静地

见一丝雨划过的深巷

青苔，浴絮絮地针芒

见谁依着窗儿

芬芳

一袭旗袍的幽香

她们的雨里

只是飘冷了心上

雨，是深巷的目光

阁央

纤腰秀臂的摸样

青砖白白的房

只是隔断摇曳的烛光

她，怜倚弦常

一把油纸伞平在地上

起一阵微漾

静静地

雨中模糊的巷

篇5：雨巷

星期一下午，上完体育课，我一进教室就被眼前的一幕惊呆了：讲台上摆着一个大蛋糕！黑板上写着几个字——“让爱永驻你心”。

看着广台上那大大的蛋糕，同学们七嘴八舌地议论开了，是谁过生日呢？难道是李老师的生日？“走，看看其他班有没有蛋糕。”同学们边说边走出了教室。我在一旁笑道：“可能吗？傻！”果然，去的同学失望地回来了。

上课了，李老师对大家说：“今天是温家峰的生日，有请我们的小寿星上台！”温家峰有些意外，他红着脸，伴着热烈的掌声，笑容满面地走上广台。

老师说：“今天是温家峰的生日，我们一起为他唱《生日快乐》，祝他生日快乐吧！”全班同学动情地唱起了《生日快乐》。

接着，同学们纷纷上台表演，小可演奏的葫芦丝曲子把我们带到了美丽的西双版纳；王艺瑾甜美的歌声让我们看到了快乐的苗家女孩儿。表演结束后，每人说了一句祝福的话，祝福温家峰健康快乐。李老师给温家峰的礼物是《爱的教育》这本书。这时，我注意到：温家峰的脸上写满了激动和幸福。

唱了生日歌，送了礼物和祝福，就该吃生日蛋糕了。温家峰将一块块蛋糕送到每一个同学手中。许多同学匆匆吃完蛋糕，就用奶油往温家峰的脸上抹。我也不甘示弱，把象征祝福的奶油轻轻地抹在他的额头上。你抹一点儿，送上一份祝福；他抹上一点儿，表示祝贺。不一会儿，“小寿星”已经变成了一只可爱的“北极熊”，但他的脸上始终洋溢着幸福的微笑。看着温家峰，我想：身为孤儿的温家峰在这个充满了爱的班集体里，一定能茁壮成长。

这件事使我真正领悟到了关心别人快乐自己的含义。

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