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一堂贴近学生实际的好课

2022-05-29 06:06:42 收藏本文下载本文

“elsa0908”通过精心收集，向本站投稿了9篇一堂贴近学生实际的好课，下面就是小编整理后的一堂贴近学生实际的好课，希望大家喜欢。

一堂贴近学生实际的好课

篇1：一堂贴近学生实际的好课

数学生肯定不感兴趣。汤老师为避免此种情况出现，课前对教材进行了大胆改造，《肌理构成》一节内容，在她的教案中变成了《感受肌理》，把教学目标定位在通过本课的学习，学生能初步认识肌理、感受肌理，要求学生当堂完成一件作品，尝试其中一种制作方法把肌理的效果表现出来，重点在学习体验中学会感受美、创造美。从《肌理构成》到《感受肌理》，这一改体现了课堂以学生学习和体验活动为中心，教学目标中的行为主体落实在学生身上。而原教材中对各种肌理的分类、介绍则作为一般性知识目标。

二、形象导入。把学生学习欲望 “吊”出来。从课堂情况来看，上课前老师也让学生作了一些准备——不是准备如何回答教师课堂提问，而是准备一些制作肌理的工具、纸张等。教师也准备了一些教具和工具。课一开始，教师把一个鼓鼓囊囊的包放在讲台上，告诉学生里面装有一些“神秘的小物件”，让几位学生上台伸手去触摸，说出触摸物件表面的感受。然后出示物件，让学生一一观察物件表面的肌理，几乎所有的学生都争着要上台，都瞪大眼睛观察这些平日常见但从不注意的物体肌理。形象的导入，再加上通过多媒体展示的一些人工制作漂亮肌理图案，使学生的学习欲望一下子“吊”出来了，他们感受到肌理的魅力，产生出一种急于学习和动手的冲动。

三、精心组织，使学生“眼、手、脑”用起来。

篇2：数学 - 贴近学生实际导入新课

数学 - 贴近学生实际导入新课

紧密联系学生的学习、生活实际新课导入，能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇心和求知欲，能引导学生去思考，学生感到亲切、自然，能引人入胜、辉映全堂。

一、从学生生活实际导入新课

在教学“年、月、日”时，教师首先给学生提出这样一个生活中的问题：

爷爷明年过第16个生日，而孙女明年过18个生日（出生那天不算），爷爷和孙女今年各几岁？

提出这个问题后，教师并没有就此导入新课，而是在引起学生认知冲突时，顺势进行了如下的讨论：

师：一般情况下，几年过一次生日？

生：一般情况下，一年过一次生日。

师：现在爷爷过生日反而少，说明什么？

生：说明爷爷有些年没有生日过。

师：生日跟什么有关？

生：生日跟年、月、日有关。

师：那么，爷爷有些年没有生日过，又说明什么呢？

生：说明爷爷生日的那一天，在有的年份中没有出现。

师：同学们真爱动脑筋。究竟爷爷的生日是哪一天，爷爷和孙女今年各是多少岁呢？这节课，我们就来学习有关“年、月、日”的知识。

二、从学生学习实际导入新课

在教学“比较复杂的'求平均数应用题”时，教师选取学生学习生活中的事例，作为编题素材，一步一步地引出例题，在巩固旧知的同时，生长出新知内容。

一上课，师生谈话：暑假里学校开展“多读书、读好书”的活动，同学们在暑假里读了多少本课外书？（教师有意让两名女同学和三名男同学回答，并板书读书的本数：6本、18本、5本、21本、4本）×××同学读了21本课外书，一定增长了不少知识，值得表扬，只有博览群书，长大才能更好地建设祖国。老师把同学们读课外书的事情编成一道应用题，请看：（教师出示下题）

同学们积极参加读书活动，我们班5名同学分别看了（）本、（）本、（）本、（）本、（）本课外书，这些同学平均每人看课外书多少本？

学生读题时，教师把学生说的数据填上。

教师提问：

师：这道题是属于什么类型的应用题？

（学生回答后教师板书：求平均数应用题）

师：求平均数要知道哪几个量？

生：总数量和相对应的总份数。（教师板书）

师：怎样列式？

生：列式是（6+18+5+21+4）÷5

在此基础上，教师引导学生分析题中的条件和问题，经改编，逐步引向例题。

师：题目中的5个数据，前两个是女同学读书的本数，后三个是男同学读书的本数，还是这件事，把已知条件变化一下，如“2名女同学一共看了24本课外书”，“3名男同学一共看了30本课外书”（在原题上改条件），这道题该怎样列式？

生：列式是（24+30）÷（2+3）。

师：如果把这道题的第一个已知条件再变成“2名女同学平均每人看了12本课外书”，又怎样列式？

生：列式是（12×2+30）÷（2+3）。

师：同学们的算式列得很好。把两个部分数量相加，就得到了总数量，如果第二个部分数量不直接告诉我们，题目怎么改？算式怎样列呢？

生：把“3名男同学一共看了30本课外书”改为“3名男同学平均每人看10本课外书”。

生：列式是（12×2+10×3）÷（2+3）。

师：刚才我们一起不断改编题目，都是什么在变，什么没变？

生：条件在变，问题没有变。

师：对。一题比一题复杂，但问题始终不变，都属于求平均数应用题。（指黑板上的应用题）这就是我们今天要学习的“较复杂的求平均数应用题”（板书课题）。

篇3：贴近学生实际体现课程理念

贴近学生实际体现课程理念

-是溧水进入国家新一轮课程改革实验区的第一年，如何评价学生的学习水平，成了教学评价的重中之重。考试作为评价学生的重要方式，其导向性是非常重要的。今年六年级数学期末考试卷就是一份贴近学生实际、体现数学新课标理念的好试卷。笔者认为这份试卷很有特色，对今后的教师的教学和学生的学习，都有积极的指导意义。主要体现在以下几个方面：

一、试卷结构突出新意

这份试卷共分为三部分，与以往的试卷相比，更加突出了基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性，其结构颇具新意。。全卷共58题，基础知识占了45题，操作技能3题，应用题10题。这样的命题思路在评价学生方面既保证了基础知识与基本技能的全面考查，又考察了学生的发展性。

二、命题素材体现时代性

整张试卷在选材上，体现了较明显的时代性。例如填空第一题涉及“第五次人口普查”、第七题涉及“即将兴建的苏通长江公路大桥”、判断题第2题涉及“北京奥运会”等题材，给学生带来新鲜感，贴近生活，体现了数学知识生活化这一理念，又有明显的时代特点。

三、解题空间的开放性

本次试卷的命题还有一个新的突破，那就是解题空间的开放性。例如：

1、填空第13题让学生根据统计结果填出对四月份天气的感觉。

2、请任意画一个钝角，并测量、标出它的度数。

3、应用题第二题的第5小题，为学生提供了三种规格的方砖，让学生任选一种解题。

以上三题都留给了学生较自由的`解题空间，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念，也尊重了学生的解题个性。

今年六年级数学期末试卷给小学数学教学也带来了不少新的启示，今后在教学中应做到：

1、在学习方式上，应创造机会，努力改变学生的学习方式，尽量让学生自主探索、动手操作、合作学习。

2、平时的教学要体现开放性，要给学生提供张扬个性的学习空间。

3、广大数学教师要注意“跳出数学教数学”，注意数学知识与其它学科知识的横向联系，将数学与其它加以综合，加强沟通，相互渗透，重在应用，以期触类旁通，体现数学知识综合化。

篇4：贴近学生实际体现课程理念

贴近学生实际体现课程理念

2002-20是溧水进入国家新一轮课程改革实验区的第一年，如何评价学生的学习水平，成了教学评价的重中之重。考试作为评价学生的重要方式，其导向性是非常重要的。今年六年级数学期末考试卷就是一份贴近学生实际、体现数学新课标理念的好试卷。笔者认为这份试卷很有特色，对今后的教师的教学和学生的学习，都有积极的指导意义。主要体现在以下几个方面：

一、试卷结构突出新意

这份试卷共分为三部分，与以往的试卷相比，更加突出了基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性，其结构颇具新意。。全卷共58题，基础知识占了45题，操作技能3题，应用题10题。这样的命题思路在评价学生方面既保证了基础知识与基本技能的'全面考查，又考察了学生的发展性。

二、命题素材体现时代性

整张试卷在选材上，体现了较明显的时代性。例如填空第一题涉及“第五次人口普查”、第七题涉及“即将兴建的苏通长江公路大桥”、判断题第2题涉及“20北京奥运会”等题材，给学生带来新鲜感，贴近生活，体现了数学知识生活化这一理念，又有明显的时代特点。

三、解题空间的开放性

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篇5：贴近学生学习实际创新词语教学方法

贴近学生学习实际创新词语教学方法

作者/冯兆海王丽娜李琦

《千字文》《三字经》《神童诗》《增广贤文》之类的韵文以及古诗词等，往往寓意深远却好学易记，就因为它变零散材料为工整对仗，变凌乱无序为顺理成章，且合辙押韵、悦耳铿锵而为人们喜闻乐见，乃至广为流传而令人叹赏。我们由此受到启发，也编写各种韵文来辅助教学，效果事半功倍。我们已有过发表，且将继续整理编写整套韵文或陆续发表。

小学语文课本中，含有大量词组，理解掌握实非易事，尤其是期末的复习，令人生厌。于是，我们又想到并尝试将这凌乱的、大量的词组，也整理编成较朗朗上口的韵文。虽然难以对仗，但也力求有韵律感；也求意义关联、营造生活情境――不过因材料与数量的受限，难免牵强。但即使如此，却也利于诵读积累，且立竿见影。多年来，用于各年段的复习，很受欢迎，可寓教学于愉悦之中。齐读吟诵，韵律鲜明，那顿挫抑扬之声，又仿佛使人回到了当年的.私塾情境。

我们拟将二年至六年级各分册所含绝大部分词组或原编韵文，整理或重组，编写成成套的韵文而陆续呈现（每册文中与文后出现的应掌握的几乎囊括在内，也有个别的凑合），对使用长春版教材的各年段的单项学习和复习，可以提供参考或能有所裨益，亦为发表之初衷。

小学语文三年级（上册）四言之词组韵文

（1）群山环绕，树木茂盛。山花红紫，万紫千红。宛转悠扬，百啭千声。有影无形，景物朦胧。转弯抹角，无影无踪。

（2）成群结队，展翅高飞。海角天涯，天南海北。一动不动，风平浪静。一帆风顺，破浪乘风。波涛澎湃，翻滚奔腾。大浪滔天，浩瀚无边。

（3）烈日炎炎，十万火急。汲水灌溉，鞭长莫及。湖水碧绿，清澈如溪。隐隐约约，奇特魅力。蒙蒙细雨，淅淅沥沥。狂风暴雨，百年不遇。建筑清晰，名胜古迹。山环水绕，古朴美丽。目不暇接，高楼林立。光芒四射，风光秀丽。景色奇异，微风习习。白雪公主，不期而遇。

（4）稻谷飘香，一片金黄。收获喜悦，甘甜清香。滚圆可爱，光明锃亮。硕大无比，馋涎欲滴。又香又脆，直流口水。口沫四溅，又软又香。物产丰富，梦寐不忘。无穷无尽，车载斗量。

（5）日月星辰，永恒不泯。目光短浅，闭目养神。目中无人，心急如焚。横竖勾勒，挺拔如峰。目不识丁，目不转睛。毫不在乎，迷迷瞪瞪。目瞪口呆，怒目圆睁。头昏脑涨，腰酸背痛。迫不及待，脑清目明。为之一振，萍水相逢。眉清目秀，昂首挺胸。书读百遍，成竹在胸。肃然起敬，高山景行。浩瀚如海，锦绣文章。萤雪夜读，点点灯光。手不释卷，凿壁借光。苏秦刺股，孙敬悬梁。耐人寻味，悠然神往。开卷有益，书声琅琅。

（6）庞然大物，四脚朝天。后羿射日，沧海桑田。神通广大，女娲补天。牛郎织女，仰天长叹。窃窃私语，鹊桥相见。骨肉至亲，骨肉相连。平安无事，国泰民安。

小学语文三年级（下册）四言之词组韵文

（1）大惊小怪，里应外合。左顾右盼，左邻右舍。丢三落四，缺衣少食。长吁短叹，有气无力。继往开来，前赴后继。横七竖八，声东击西。南征北战，开天辟地。街头巷尾，欢天喜地。（这是一对近义、一对反义词组成的几组）

（2）头重脚轻，前仰后合。生死存亡，悲欢离合。寒来暑往，避凶趋吉。深入浅出，大同小异。舍近求远，先人后己。（这是两对反义词组成的几组）

（3）认认真真，端端正正。的的确确，工工整整。结结实实，欢欢喜喜。观察观察，修理修理。研究研究，整理整理。不骄不躁，自言自语。载歌载舞，多才多艺。安慰安慰，任劳任怨。活动活动，新鲜新鲜。绘声绘色，活灵活现。惟妙惟肖，神气活现。似信非信，接二连三。信心十足，接连不断。商量商量，较量较量。哆哆嗦嗦，急急忙忙。不折不扣，揠苗助长。

（4）碌碌无为，威信扫地。一拐一扭，转来转去。筋疲力尽，积劳成疾。进退两难，守株待兔。幡然醒悟，发奋读书。踏破铁鞋，一见如故。如愿以偿，心满意足。张冠李戴，顾此失彼。情不自禁，身不由己。全神贯注，乐此不疲。如获至宝，如醉如痴。熟能生巧，深思熟虑。融会贯通，长久之计。亡羊补牢，自强不息。

（5）浑水摸鱼，挖空心思。担惊受怕，近在咫尺。死灰复燃，蠢蠢欲动。察言观色，按兵不动。七嘴八舌，雷打不动。暴跳如雷，怒气冲冲。忍无可忍，义愤填膺。大动干戈，磕磕碰碰。坚贞不屈，一呼百应。招兵买马，草偃风从。疾风劲草，德高望重。如雷贯耳，皓月当空。执法如山，雷厉风行。惊弓之鸟，孤单失群。将心比心，枯木逢春。墨守成规，邯郸学步。励精图治，大刀阔斧。普普通通，入乡随俗。

（6）山重水复，柳暗花明。春光万里，晨光迷蒙。辽阔草原，水清草美。争奇斗艳，彩蝶纷飞。一泻千里，一湾碧水。人影憧憧，健步如飞。水村山郭，无限风光。错落有致，金碧辉煌。千里莺啼，婉转嘹亮。引人注目，微波荡漾。随波逐流，劈波斩浪。天空海阔，浩浩荡荡。

（吉林省蛟河市漂河九年制学校）

篇6：一堂好课观后感精选

11月17日(本周日)20:30，中央广播电视总台央视综艺频道《一堂好课》将正式开讲。这档节目是央视综艺频道在文化节目上持续加大布局的全新力作，“好课班主任”康辉将邀请十二位大家，从国学、艺术、军事、体育等各个领域为年轻学子和广大观众传道授业解惑，点亮思想之光，嘉奖向学之心

我们为什么要爱国?怎样才能真正地爱国?

即将亮相的第一节好课为思政课，国防大学教授金一南将在航天工程大学士官学校展开分享，带领大家进一步地去认知和强化我们心中的国家意识，宋玺、黄景瑜、屈楚萧则作为课代表，和现场的士官学员们一起聆听，同时展开课堂讨论、课前预习等丰富互动，分享他们心中的爱国观和信仰观。

这一次，《一堂好课》打破传统类型的节目空间，开创性地将录制现场搬进大学校园，于夜幕降临之时开讲露天课堂，让观众也得以沉浸在青春气息浓郁的学习氛围，聆听名家大师分享的智慧与卓识，同时润物无声培养全民好学向上之风。

第一堂课走进的航天工程大学士官学校，在过去六七十年间为我国的强军事业培养了众多优秀的士官和人才，他们中有新中国的第一代航天员，有航天工程的指挥长、总工程师，有一百八十位共和国的将军……学长们在学校留下的精神财富中，最深的那个烙印就叫“爱国”。

主讲人金一南教授的众多演讲视频，在社交网络尤其是年轻群体中引发过巨大反响。47年的军旅生涯，从三尺讲台到强国论坛，他一次次震撼发声，深入浅出普及国防知识，增强国防意识，给许许多多的青少年们讲述我们如何从百年沧桑到大国崛起，勉励年轻一代要有爱国情怀，敢于担当重任。

名师开讲的好课课程，既是老师对学子的面授，更是长辈与晚辈的交心。继第一节思政课后，《一堂好课》还将陆续走进北京外国语大学、中国人民解放军仪仗大队、北京理工大学等地展开授课。故宫博物院原院长、故宫学院院长单霁翔的文博课，著名导演陈凯歌的时代影像课，中央美术学院院长范迪安的美育课，著名作家王蒙的文学课将陆续开讲，一期一会，一课一识。

篇7：一堂好课观后感精选

为了方便更多观众反复学习，每一堂好课主讲人的讲义手稿都会集结成册。和课程相关的所有的资料和课件，节目将会一并捐赠给中国国家图书馆进行收藏，并投放到广大公共阅读空间，让好课的精神能量持久滋养人心。

为什么第一堂课会选思政课?“班主任”康辉表示：“因为思政课是最能够直接帮助年轻人扣好人生的第一颗扣子的课程。”

日前，中共中央、国务院印发了《新时代爱国主义教育实施纲要》。文中指出，爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。

在这堂思政课上，金一南教授将重点围绕“我们为什么要爱国”和“怎样才能真正地爱国”两个话题展开，通过串讲丰富的史料和热血的故事，讲述中国百年救亡的苦难斗争史和百年复兴的辉煌奋斗史。他说：“从1840年到1949年这前一百年，无数先进的中国人就为三个字‘救中国’浴血奋斗。1949年，新中国成立，新的命题开始——复兴。从1949年到2049年新中国成立一百年，要完成伟大的民族复兴，这是我们的目标。”

全新文化节目《一堂好课》今晚开讲!

今天，有人说中国人的历史包袱太重了，金一南教授则道出了无数中国人的心声：“我们能够忘记吗?忘记过去不但意味着背叛，更意味着将来可能还要重复!”尽管我们今天已经取得了很大的成就，但距离目标还有不小的距离，面对新的征程，金一南教授表示就要像航天工程大学士官学校的先锋精神所铭记的那样要“敢于胜利”：“这不仅是军人，而且是每一个中华民族一份子心中，今天都需要腾起的这样一团火焰!”

为了丰富课堂形式，帮助观众在分享和交流中更好地理解课堂内容，首期节目还请来了三位和军人或是航天有一些特殊缘分的“课代表”：从北大出发，赴亚丁湾护航，现在重返校园的宋玺;先后在《红海行动》中扮演狙击手顾顺、在《决胜时刻》中扮演警卫员陈有富的黄景瑜;参与过电影《流浪地球》拍摄的屈楚萧;他们将在课堂上结合自身的成长经历和现实体验，生动阐述他们心中信仰的力量和爱国的情怀。