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四时杂兴初中作文

2023-12-28 08:40:56 收藏本文下载本文

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四时杂兴初中作文

篇1：四时杂兴初中作文

由于工作所迫，一年四季，每天清晨，我都必须赶往学校。清晨，路上的那份宁静，渐渐地对于我成了一种超然地享受。

初夏，农家屋顶上的炊烟，田野树林中的浓雾，构成了一幅绝妙的画卷。鸟儿就像是从你的脚边拍翅而起，吓你一跳，然后又立即消失在白茫茫的烟雾中了。四周是那么静寂，静寂得难以形容。由于我的到来，仿佛一切都惊醒了，然而一切又都默不作声。我从树旁走过，它也一动不动地悠然自得。透过均匀地散布在空气中的薄雾，我的前面显出一条长长的黑影。在我的周围都是雾，可是就在这时候，风轻轻地吹过来了，一块淡蓝色的天空透过稀薄如烟的雾气显现出来，金黄色的阳光突然侵入，照射成一条长长的光带，落在田野上，钻进树林里――接着一切又都被遮掩起来。这样反复几次，持续了一段时间。光明终于迎来了胜利，太阳冲破了烟雾。这时，周围的景色时而凝集起来，铺展得平平的；时而盘旋缭绕，消失在发出柔和光辉的蔚蓝色的天空中。“雾露当日晴”，可以想象，这将是一个壮丽无比的晴朗天气了。我有时会伤怀夏日，因为夏太烈，太决绝。在我梦里，夏是热烈的灵魂，是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情。夏日炎炎，读几则妙文，颊齿流芳，沁人心脾，绝胜瓜果解暑。

秋天，在早晨严寒而白天明朗微寒的日子里。路旁的树林仿佛神话里的树木，全都是金黄色的，优美地呈现在淡蓝色的天空下。那时候，低斜的太阳照在身上不再感到温暖，但是比夏天的太阳更加光辉灿烂；树木光明而透彻，仿佛它们认为在这样的季节，这样的清晨是愉快而轻松的；霜花还在泛白，清风徐来，追赶着落叶；河里欢腾地奔流着碧波，一起一伏地载送着逍遥自在的'鹅和鸭；鸟儿在树林的上空迅速地盘着圈子，在明亮的空气中斑斑驳驳地闪耀着。我时常在配合秋天，感慨秋太熟，太凄凉。在我心中，秋是愁人的心绪，是“满地黄花堆积”的愁情与怅然。秋夜月朗风清，品一壶美酒，读一卷经书，常有“悠然见南山”的禅语。

在冬天的日子里，偶尔童心未泯的我，也会在雪地里追逐偶尔窜出的兔子。呼吸着寒冷的空气，柔和的雪耀目而细碎地闪着光，迫使我的眼睛不由自主地眯拢起来。有雪的冬天是惬意而可爱的，久违的白色使我对这片生我育我的鱼米之乡有了更多的憧憬。我偶尔也痛苦冬天，埋怨冬太冷，太彻骨。在我记忆中，冬是勇士的信念，是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。冬日白雪纷纷，卧读传奇小说，个人传记，管窥世事，感慨人生，心驰神往，不知人岁几何，更是得意忘形。

春天的脚步踏碎了湖面上的薄冰，惊醒了冬眠的小草，催绿了庄稼地里的油菜麦苗。河里的小鱼早已在水草间游弋觅食了，搅得河里的水哗啦啦作响。一只翠鸟从弯弯的小河边擦着河水飞到对面的杨树林里去了。河边的芦苇正长得青青葱葱，有大蓬的金银花爬满荆棘，金黄的花朵在阳光下格外迷人，一种芳香也随着弥漫开来。当四周的一切逐渐崩裂的时候，通过融解的雪的浓重的水汽，已经闻得出温暖的田地的气息；在雪融化的地方，在斜射的太阳光底下，云雀天真浪漫地歌唱着。

我常常在感怀春光，认为春太美，太绚烂。在我眼里，春是情人的眼眸，是“人面桃花相映红”的顾盼流转。春暖花开，沐浴春光，吟诵绝妙好词，吸吮天地清气，神怡而意爽。春天对于我却是酸楚的，景色的美好丝毫掩盖不了别离的痛苦――儿时的伙伴们在短暂的相聚之后，又只得告别家乡，奔赴远方，继续寻梦……

篇2：四时田园杂兴改写作文

温暖的日子里，诗人独自漫步在鸡犬相闻的田间，感受着田园生活。小鸟在空中自由自在地飞翔，鱼儿在水里欢快地游着，青蛙放生歌唱，柳树随风起舞……

白天，走在路上都能听到锄头锄地的声音，“咚咚咚，砰砰砰……”原来是许多人在田里干活，有的插秧，有的锄草，有的松土……太阳火辣辣的，豆大汗珠从他们的脸上滴落下来，他们只用衣袖擦一擦，又继续劳动。实在累得不行了，才到树荫下乘乘凉、扇扇风、喝喝水。

夜幕降临，柔和的月光洒下来，萤火虫到处飞舞，像一盏盏会飞的小灯笼。女人们都没闲着，她们坐在桌前，借着灯光，仔细地把粗麻一点点地搓着，直到搓成线。搓好后再织成布，她们边织边自言自语：“等布织好了，就可给孩子们做新衣服了。”

一群小孩子在院子里做游戏，一个小男孩说“你们看爸爸妈妈多辛苦呀，我们明天也去帮忙种瓜。”

第二天，天一亮，孩子们一手拿着西瓜种子，一手拿着小铲子，胳膊上挎着小水壶，一起走向种瓜的地方。他们在桑树底下找到一块空地，土又松软，又肥沃。他们用小铲子挖了一个小坑，撒上西瓜种子，埋上土，又从小河边打来水洒上去，他们忙得不亦乐乎。

好一幅和谐的田园杂兴图啊！诗人范成大灵感随之而来，一首诗脱口而出：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

篇3：四时田园杂兴改写作文

我是范成大，辞官后我回到了自己的故乡，而我的最爱。便是写诗作词。

现在正值盛夏，炎阳高挂在天空上。我把手中的茶一饮而尽，打算出门寻找写诗灵感。

我走在乡间小道上。突然，一阵阵诱人的果香飘来，我闻着味儿走去，抬头一看竟是一片成熟的杏子和梅子林。梅子挂满了枝头，小巧玲珑，金灿灿的；而杏子截然不同，它又圆又大，个个饱满。压低了枝头，我情不自禁的摘了一枚杏子，捏起来软软的，兴奋的咬了一大口，汁水在我的口中爆开，酸酸甜甜的果肉顺着我的喉咙流了下去，舌尖上也弥漫着甜滋滋的味道。我舔了舔舌头，心满意足的向前走去，发现自己竟走到了一片雪白的海洋里面，相比之下，在一旁的油菜花却寥寥无几。

太阳的影子渐渐越拉越长，我只得依依不舍的向家走去，却发现篱笆边一个人影也没有，只有几只蜻蜓和蝴蝶在飞舞，问了在家里的老人才知道，农忙时节外出干活的人还没回来呢，我不禁有些失落。

失落转瞬即逝，我灵光一闪，回到家中，将今天的一切记录了下来，写成了《四时田园杂兴》，写完后我又回味了这一天，也更加期待明天了。

篇4：四时田园杂兴改写作文

初夏，天刚蒙蒙亮，天边染上了几丝红晕，几滴露珠也还在桑树叶上躺着，可就在这时，农民们却出来干活了。

农民们戴着破旧的草帽，肩上扛着一把沉甸甸的锄头来到田地间，给自己细心栽培的农作物除草。

这时，妇女们也没闲着，她们给牲畜喂食、打扫院子、织布纺线。忙完了这一切后，只得把在家里闷了一上午的孩子放了出来，刚刚还闷闷不乐的孩子们立刻变得生龙活虎。

烈日当空，火辣辣的太阳炙烤着大地。在田地里干活的农民们汗流浃背，挥汗如雨，可他们看到不足一尺的稻子和自己辛劳的成果，就又精神抖擞，干起活来也有劲了。

正玩得开心的孩子们看到父母这么辛苦地干活，也想着要为家庭做些贡献，可是他们哪里懂得耕田织布?就在这个计划即将毁于一旦时，一个孩子却灵机一动，她说：“我们可以学着大人种瓜呀!”大家听到后都纷纷同意，于是，他们三五成群地来到桑树阴下种瓜。孩童们有的撒种、有的浇水、有的填土，干得有模有样，可真是“穷人的孩子早当家”呀!

夕阳西下，夜幕降临。农民们迈着沉重的步伐走着，拖着劳累了一天的身子，有气无力地回家。当他看到孩子也想着给家庭做出贡献，瞬间消除了一天的疲惫，兴奋地冲向前去，把孩子高举在空中，欣慰地说了一句：“孩子，长大了!”

篇5：四时田园杂兴改写作文

“喔喔喔一一”，清晨，太阳从东方缓缓升起，金色的光芒酒遍大地，驱散了大雾，开启了农村生活新的一天。

鸡一打鸣，男人们就提着水壶，带着王粮，扛着锄头下田去了。田里杂草丛生，走在半人多高的杂草丛中，手臂上、腿上都被锋利的叶片割出一条条血痕。蚊子、苍蝇不停地叮咬着全身。清凉的早晨很快就过去了，类热的中午接踵而来，烈日当空，骄阳似火。毒辣的阳光如利你一般灼烧着农民的脊背，汗水顺着黑的脸颊流下，刚落到地上就被高温蒸发成了水汽。男人心想：再坚持几个月，就丰收了，到那时，这些作物就能换家用品了。

夕阳西下、夜幕降临，劳累了一天的男人们在床上休息，女人则坐在织布机旁不停地织布。女人边织边想：这些布卖了钱可以补贴一些家当，卖不出去就给孩子们做几件短衣。每天都是如此，男耕女织的生活。

一天中午，几个孩子在桑树荫下玩耍，其中一个孩子说：“爹娘为了让我们生活好，日夜不停地忙着，我们也为他们分担一些吧！”另一个孩子连忙提议：“不如我们就在这桑树荫下种西瓜吧，既好吃又解渴！”“好哇好哇！”孩子们跃跃欲试，纷纷拿来西瓜种和小铲子，挖土种瓜。种下种子，他们把土放回洞中，将种子埋好再用大树叶从水塘中舀来水，浇在种子上然后，孩子们坐在树下给种子讲故事、唱歌。他们想：种子一定会长成大西瓜的！

篇6：四时田园杂兴改写作文

在一个初夏的早晨，范成大早早的起了床，去往乡村。到了村里，他看见一片繁忙的景象。

在东方鱼肚白时，田间里传出声声地蛙儿叫和鸟儿的鸣翠声。勤劳的农民们也开始忙活起来，弯着腰，卖力的干活累的汗流夹背。范成大走去与一位农民交谈起来了。问：“为什么今天那么早就干活了？”农民说着：“没有现在的耕耘，哪来秋天的收获，到了秋天，这片土地上就会长出金灿灿的丰收的果实。”他们露出了笑脸，心里也甜甜的。范成大竖起大拇指，敬佩这些农民们。而到了夜晚，男人忙了一天了，回到家里吃过晚饭就回屋早早的休息了。而女人就开始纺线织布，她们拿了把椅子，在煤油灯下，纺着织线。累了，伸伸懒腰，困了揉揉眼睛……他们各忙自己的事情，各有自己的拿手本领。小孩们虽然不懂耕织，但是，他们也有自己的乐趣，会学着大人们一起种瓜做点力所能及的农活。于是，它们蹦蹦跳跳的找来了水、肥料、种子等等，开始在桑树下种瓜来。他们说：“种上瓜后，过几天就可以吃上甜甜的西瓜了，好激动啊！”不一会儿功夫就结束了，心里个个都乐开了花呢！范成大看到此情此景，不由得随口吟出：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”因为他深深的被这些朴实而勤劳的男女儿童们所感动，非常地热爱这美好的田园生活。

篇7：四时田园杂兴

四时田园杂兴

范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

篇8：改写《四时田园杂兴》

辛苦的大人们，早上天不亮就要抗着锄头到田里除掉那些杂草，到了晚上也不能休息，要将那许许多多的麻搓成一根根线。村中的那些年轻人们也各自忙着自己的事情，有的织布，有的种菜，有的砍柴……

诗人看着这些可爱的孩子，嘴里不由得说道：“童孙未解供耕织”而那些小孩们呢？他们也想帮大人们干活呢！那些孩子三个一群、五个一伙地凑在一起，一个扶瓜苗，一个填泥土，一个浇水，还挺像模像样的。他们看着那些绿色的小苗，想着结出许许多多的大瓜。仔细一瞧，一个胖乎乎的小男孩说道：“大家别犹豫，你们看，这块地不就挺好的吗？绿树成荫，可适合种瓜了”。原来他们是想种瓜呀！大家听了他的话，都齐声说：“好好好，就这儿！”话音刚落，几个不怕累的男孩们都用手在地上刨了起来，不一会儿，他们便刨了好几个坑。女孩子们便从装瓜籽的袋子里，抓出一些籽，一粒粒放进小坑中，又将坑填起来，她们好像还不放心，又用脚踩了好几下。还有几个积极的孩子，已经两个人一组，将桶抬了过来，他们将水一瓢一瓢地浇在种瓜的地方。“瓜呀瓜，快点长吧，我已经好久没有吃烤地瓜啦！”终于，他们把瓜种完了，接着就等着明年的这个时候吃呢！

大人们匆匆吃过晚饭，又干起了搓麻的活，一直干到月明人静的时候。

篇9：改写《四时田园杂兴》

清晨，诗人范成大来到这个村庄，他走到田边，看见夏天的田中，秧苗长得又高又壮，挺着个身子站立在阳光下。一眼望去，横一排，竖一排，排列十分整齐。白天，烈日炎炎，人们虽然戴着个草帽，但还是汗如雨下，不停地为秧苗除草，人们弯曲着腰，扫视着田间的杂草，生怕会有漏网之鱼。晚上，人们点着个灯，把白天收集的麻撕开皮，抽出麻芯，把它们编搓成麻线。村庄中的年轻人都做着自己的工作，男人们白天扛着锄头去除草，干体力活。女人们在家持家，搓麻线，都干着自己力所能及的事情，一幅其乐融融的画面。

儿童们看着大人辛勤忙碌着的样子，虽然他们既不会耕田也不会织布，但也想找点事情来做，他们中的一个孩子说：“你们看那棵桑树，我们去那玩吧。”

只见那棵桑树十分高大，枝干曲折奋进，枝干数目不可计数，一片片茂盛的绿叶上似乎都有一个新的生命在颤动，那么多绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，从远处看就像一把巨大的绿色大伞，绿叶中点缀着星星点点的桑果，有的已经成熟了，紫中泛着一丝黑色，有些成熟桑果都裂开了它的肚皮。有的桑果还未成熟，绿的发亮，像一颗颗绿翡翠。还有的只有一个小骨包，没有结出果实。

孩子们想学着大人学种瓜，有人说：“种西瓜好呀，可在哪里种呢？”有位孩子立马说：“我看这块就不错，你看这棵桑树长得又高大又茂密，这块地肯定很肥沃，所以就种桑树边。”大家听了都觉得很有道理，欢快地鼓起掌来。几个身强力壮的男孩立马就用手刨出一个个小坑来，可他们刨了一会发现刨地太傻了，手一抹脸，脸立刻就变成了大花脸，孩子们找来小石头，可石头太花力气了，大家又找来锄头，翻出了小坑。孩子们把西瓜籽小心翼翼放入坑中，有的孩子还害怕一个太少，以后种不出瓜，向坑中又放了几个。几个呆头呆脑的小孩赶忙用手捧住一些泥土，撒向每个小坑中，把西瓜籽盖好土，还用脚用力地踩几下踩踩实，生怕西瓜籽们会溜出来，一个扎着双马尾的小女孩再拿出一个瓢，跑到河边，舀了一碗水，小心翼翼洒在每一个小坑上，每一滴都滋润了西瓜坑，生怕西瓜喝不到足够的水，长不大。一个孩子说：“太好了，等到明年夏天，我们就能吃到自己种的大西瓜了。”

大家都十分开心，可爱天真的孩子和辛勤的农民描绘出一幅夏季农村生活画卷。诗人看见这一幅景象，不由陶醉其中，随口吟出《四时田园杂》这首诗。

篇10：改写《四时田园杂兴》

夏天，是农忙的时节。大人小孩都没有空闲。

大人们白天在田间锄草，太阳热辣辣的晒在背上不知躲，夜间搓细麻，搓困了也不知上床睡觉。他们总是夜以继日地工作着。

你瞧，田间的桑树荫下有几个小朋友也没闲着，正在学种瓜。学种瓜时也有几员不安分者，嘀响咕咕地说话。一个蓝衣白裤皮肤黑黑的小男孩一脸得意地说：“明年我就可以去当牧童了，去放一头大黄牛，是大黄牛呢！”一个红衣服的小姑娘有点儿不服气，说：“这有什么厉害的！我明年还要去帮妈妈养蚕宝宝哩！“这有什么厉害的，当了牧童就不用学种瓜了。”“哼，养了蚕，我就可以不用种瓜，不再挖土坑种瓜了。”他们越吵越凶，挖玩时把土挥地倒处都是，播种时把种子乱洒，浇水时还不如说是泼水。

这时，一位老爷谷走过来说：“你要学会耕种，就要先学会种瓜；你们要学会养蚕，就要学找好桑叶；你们要学会牧牛，就要先学会赶牛。你们干什么都要静下心来好好学。“两个孩子听了都很后悔，低着头，重新开始种瓜。

篇11：四时田园杂兴改写

太阳刚刚升起，田里的秧苗需要除草了。

人们白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线、织布，村里的年轻人各有各的工作，忙的.不亦乐乎，孩子们不会耘田不会织布，可也不闲着。他们看着父母劳动，觉得很有意思也帮父母在茂盛的桑树底下学着种瓜。

篇12：四时田园杂兴古诗

《四时田园杂兴》(其一)

宋・范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

注释：

1、杂兴：随兴写来，没有固定题材的篇。

2、耘田：除草。

3、绩麻：把麻搓成线。

4、各当家：各人都担任一定的工作。

5、未解：不懂。

6、供：从事，参加。

赏析：

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。这是其中的一首，描写农村夏日生活中的一个场景。

首句“昼出耘田夜绩麻”是说：白天下田去除草，晚上搓麻线。“耘田”即除草。初夏，水稻田里秧苗需要除草了。这是男人们干的活。“绩麻”是指妇女们在白天干完别的活后，晚上就搓麻线，再织成布。这句直接写劳动场面。次句“村庄儿女各当家”，“儿女”即男女，全诗用老农的口气，“儿女”也就是指年轻人。“当家”指男女都不得闲，各司其事，各管一行。第三句“童孙未解供耕织”，“童孙”指那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。结句表现了农村儿童的天真情趣。

诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，读来意趣横生。

《四时田园杂兴》(其二)

作者：樊大成

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;

荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。

白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，

没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

赏析:

这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。

篇13：四时田园杂兴古诗

1、《醉落魄》

栖鸟飞绝，绛河绿雾星明灭。

烧香簟眠清樾。

花影吹笙，满地淡黄月。

好风碎竹声如雪。昭华三弄临风咽。

鬓丝撩乱纶巾折。

凉满北窗，休共软红说。

2、《忆秦娥》

楼阴缺，阑干影卧东厢月。

东厢月，一天风露，杏花如雪。

隔烟催泼金虬咽，罗帏黯淡灯花结。

灯花结，片时春梦，江南天阔。

3、《田家》

昼出耘田夜织麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

4、《早发竹下》

结束晨妆破小寒，跨鞍聊得散疲顽。

行冲薄薄轻轻雾，看放重重迭迭山。

碧穗炊烟当树直，绿纹溪水趁桥湾。

清禽百啭似迎客，正在有情无思间。

5、《初归石湖》

晓雾朝暾绀碧烘，横塘西岸越城东。

行人半出稻花上，宿鹭孤明菱叶中。

信脚自能知旧路，惊心时复认邻翁。

当时手种斜桥柳，无数鸣蜩翠扫空。

6、《村景即事》

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

7、《晓起闻雨》

老来稍喜睡魔清，兀坐枯株听五更。

萧索轮锪烛烬，飞扬跋扈厌蚊声。

登高事了从教雨，刈熟人忙却要晴。

莫教西成便无虑，大须浓日晒香p。

8、《窗前木芙蓉》

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

9、《春思》

沙际绿苹满，楼前芳草多。

风光入网户，罗幕生绣波。

前年花开忆湘水，去年花开泪如洗。

园树伤心三见花，依旧银屏梦千里。

10、《横塘》

南浦春来绿一川，石桥朱塔两依然。

年年送客横塘路，细雨垂杨系画船。

11、《南柯子》

怅望梅花驿，凝情杜若洲。

香云低处有高楼，可惜高楼不近木兰舟。

缄素双鱼远，题红片叶秋。

欲凭江水寄离愁，江已东流那肯更西流。

12、《霜天晓角》

晚晴风歇，一夜春威折。

脉脉花疏天淡，云来去，数枝雪。

胜绝，愁亦绝。此情谁共说。

惟有两行低雁，知人倚、画楼月。

13、《四时田园杂兴》

采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。

无力买田聊种水，近来湖面亦收租!

14、《四时田园杂兴》

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

15、《四时田园杂兴》

乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。

小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

16、《咏洒市歌者》

岂是从容唱《渭城》，个中当有不平鸣。

可怜日晏忍饥面，强作春深求友声。

17、《州桥》

州桥南北是天街，父老年年等驾回。

忍泪失声询使者，几时真有六军来?

篇14：范成大——《四时田园杂兴》

乌鸟投林过客稀，

前山烟暝到柴扉。

小童一棹舟如叶，

独自编阑鸭阵归。

注释：

①投林－－回到树林。

②烟暝－－烟霭、云气。柴扉－－简陋的木门。这句写：轻烟谈霭从山前渐渐飘起，暮色由远而近了。

③棹－－船桨。

④编阑－－也叫约阑，挡拦、赶拦的意思。这两句说：村童驾着小船，独自把鸭群赶回家来。

篇15：范成大——《四时田园杂兴》

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

作者：

范成大（1126－1193），字致能，号石湖居士，吴郡（治所在今江苏省苏州市）人。绍兴进士，做过一些地方官，并做了两个月的参知政事（副宰相）。乾道六年（1170）作为使节到金朝去谈判国事，抗争不屈，几乎被杀。淳熙九年（1182）退隐到故乡石湖。他怀有报国大志不能实现，同情人民苦难又无能为力，这种思想构成他的诗歌创作的主题。特别是后半生，创作了非常有特色的田园诗，洋溢着热爱生活的激情，是宋诗中的优秀篇章。他善写绝句，诗风清丽精致。

注释：

①耘田－－除掉稻田的杂草。绩麻－－搓麻线。

②各当家－－各人有自己的活干。

③未解－－不懂得，不会。供－－做，从事。

④傍－－靠近。

篇16：范成大——《四时田园杂兴》

租船满载候开仓，

粒粒如珠白似霜。

不惜两钏输一斛，

尚赢糠覈饱儿郎！

作者：

注释：

①租船－－交租米的船。候开仓－－等候官府开仓收租。

②不惜－－不得已，忍痛。钟－－量器和容量单位。古代以六斛四斗为一钟。输－－缴纳，献纳。斛－－量器和容量单位。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。这句说：农民每年两钟粮，就得忍痛另外输献一斛。

③赢－－剩余。糠覈－－碎米粗屑。这句说：只能把剩下的糠皮碎注给孩子吃。

篇17：范成大——《四时田园杂兴》

采菱辛苦废犁锄，

血指流丹鬼质枯。

无力买田聊种水，

近来湖面亦收租！

作者：

注释：

①废－－放弃，这里是用不上的意思。

②流丹－－流血，指整天采菱，双手被责得鲜血淋淋。丹，红色，指血。质枯－－瘦得不象人了。

③聊－－暂且。种水－－种菱。

④连湖面也不放过。

篇18：《四时田园杂兴》教案

(一)（宋）范成大

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。

(二)（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

教学目标：

1．学习本课11个生字；

2．背诵两首古诗，默写《四时田园杂兴》（一）（二）；

3．能用自身的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，陶冶爱美的情趣。

第一课时

教学过程：

一、导入

同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来一起

学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。介绍作者。

（范成大（1126―1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残酷等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）

二、释题并初步感知课文

1．释题：“兴”是什么意思？谁能用自身的话说一说题目的意思？并猜测一下诗文会写些什么内容？

2．教师范读全诗，同学小声自读并考虑：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

3．指名试读全诗，引导回答上面问题。

三、学习诗文内容：第一首

1．自由读文，利用工具书查阅自身要理解的词语，并记录自身的疑难问题。

2．小组讨论。

3．全班交流。

①昼：白昼。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参与。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。

4．引导同学试着解释全诗：

白昼除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5．请同学们认真想一想：后两句表示孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地烘托出农民勤劳简朴的生活）

引导同学观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）

6．放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗，指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动局面和田园生活的美好。

六、安排作业

背诵全诗，预习下一首诗。

第二课时

教学目标

1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情，领会诗歌的意境。

3 培养同学的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学过程：

一、检查作业

1、背诵诗歌 2、默写诗歌

二、教授新课

（一）交流资料

互相交流查阅的有关唐代田园诗歌并与范成大的田园诗歌比较

（二）朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

（三）整体感知诗歌的内容和作者的思想感情。

明确：本诗描写晚春农村的自然景色。表示了作者对田园风光的热爱。这

首诗歌表示的乐趣在于自然景物。

（四）交流探究

1、诗歌前两句写了什么内容？明确：前两句写了晚春江南农村的景象。

2、怎知道晚春呢？

明确：典型的事物描绘。（金黄的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麦花处处）

3、三、四句写了什么内容？

明确：正午时分的幽静的景象。

4、四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的，如何理解？

明确；以动写静。

5、诗歌的写法

明确：1 点面结合

2 动静结合

三、练习：

1、朗读诗歌 2、背诵并默写诗歌

四、小结：

1 诗歌的朗读 2 诗歌内容的理解 3 诗歌的写法

五、作业：理解背诵默写两首诗歌

篇19：《四时田园杂兴》教案

教学目标：

1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字，正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。

2、有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3、体会诗词的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。

重点、难点：通过读体会诗意，领会感情，培养学生的想象能力。

教法：以学生自读自悟为主，教师相机引导。

教具：多媒体课件、小黑板、自制生字卡片。

教学过程:

课前演讲

一、激情导入

1、诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。今天，我们来学习一首诗，题目叫《四时田园杂兴》。

2、介绍作者

? （1）你知道这首诗的作者是谁吗？谁来说说你对这位诗人的了解。

（2）介绍作者：播放视频资料“范成大的简介”。

3、释题：“四时”“兴”是什么意思？试着用自己的话说一说题目的意思。

二、检查预习

1、指名认读生字。（出示生字卡片）

2、读通诗文。（注重纠正字音）

三、初读古诗，初步感知诗的内容

1．指导读准字音，读出节奏。

a 听范读（出示课文朗读）。

?b 个人自由朗读。（朗读诗歌，要求正确、流利、读出诗的节奏。）

c 指名试读，评议。

d 教师指导朗读。

2、读了这首诗，你能简要的说说诗歌写什么情景吗？

3、小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？

引导回答上面问题，并小结板书：

村庄儿女------耘田织布

童孙----------学种瓜

四、学习诗文，探究诗意

1．自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。

2．小组讨论。

3．全班交流。（出示课件）

①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤耕织：耕田织布。 ⑥未解：不懂。 ⑦傍：靠近。 ⑧供：参加。

⑨各当家：各人都担负起一定的家庭责任。 ⑩桑阴：桑树下。

4、指名试着概述全诗大意。（出示课件）

白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！

5、质疑

五、品词赏句，想象悟情

1、赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

a诗歌一、二句写了什么内容？明确：农民劳动的繁忙景象。b、想象：昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？（辛苦、勤劳、各有各的本事……）c、结合想象诵读（读出敬重之情，读出诗的节奏）反复读：自由读、指读、评读、教师读、学生再读、做着动作竖着大拇指来读、齐读。

2、赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”（出示课件）

引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言），你们喜欢这些小孩子吗？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动）。

品后指导诵读，带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情……一遍一遍地读，一次比一次读得好。

篇20：《四时田园杂兴》教案

教材分析：本课选的古诗，是南宋诗人范成大的《四时田园杂兴》中的两首。反映农村生活，是范成大

诗歌的重要内容。第一首诗描写了一幅男耕女织的劳动场面，及劳动带给人们的乐趣。引导学生

体会诗歌表达的情感是难点。

班级情况：本班学生虽不是很活跃，但在诗歌的朗读方面还是很不错的，这有助于理解，更何况农村的孩子

学习这首古诗有一种亲切感，较易突破难点。

教学内容:学习《四时田园杂兴一》

教学目标

1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的田园诗的异同。

2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读和语言的品位欣赏，体会作者的感情，领会诗歌的意境。

3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。

教学重难点：体会作者的感情，领会诗歌的意境。

教学课时：一课时

教学流程

一导言

诗歌是诗人生命的冲动，感情的倾诉。“情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌，要反复朗读，体会诗歌的韵律美，体会诗人的感情，达到与诗人心灵相通，感情交融的地步，才会更好地领悟诗歌。

二教授新课

（一）材料交流

1介绍作者：范成大(1126～1193) 南宋诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。绍兴二十四年(1154)，中进士。淳熙十年因病辞归，时年58岁。此后10年隐居石湖。诗歌成就范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗，以反映农村社会生活图景的作品成就最高。

2田园诗歌：古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容。代表人物有陶渊明、王维、孟浩然等。范成大一直以农村和农民的生活作为自己的歌咏对象，在《四时田园杂兴》中，不仅有描写农村自然景象和生活场景的内容；而且教全面地描写了劳动的艰辛、劳动的欢乐，赞美了农村的劳动者；更有一些反映农民疾苦、揭露剥削的诗。这些都使得范成大不同于前朝的田园诗人（仅描写田园生活的恬淡闲适和优美的田园景象）

3解题：〈〈四时田园杂兴〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。我们学习的两首分别描写农村的春天和晚春。

4诗歌体裁：近体诗中的七言绝句。

（二）诗歌朗诵

1诗歌朗诵指导（节拍、语调、重音）

2朗诵诗歌，体会诗歌的意境。

（三）整体感知诗歌的内容及蕴涵的感情？

第一首诗歌描写了农民劳动的情景。表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的感情。

（四）交流探究

1诗歌一、二句写了什么内容？

小组内讨论探究

明确：农民劳动的繁忙景象。

2三、四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，要表现什么呢？