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感恩--谁和谁好？作文

2023-08-10 08:33:59 收藏本文下载本文

“大橙子”通过精心收集，向本站投稿了19篇感恩--谁和谁好？作文，以下是小编为大家准备的感恩--谁和谁好？作文，希望对大家有帮助。

感恩--谁和谁好？作文

篇1：感恩--谁和谁好？

我和老师好。

道德学问传，

不忘报师恩。

指导老师：袁艳红

(投稿：yuanyanhong 于 -12-22 9:09:42 编审: xsw)

篇2：感恩--谁和谁好？作文

感恩--谁和谁好？

谁和谁好？

风筝和线好。

风筝拉着线，

一起飞上天。

谁和谁好？

鸟和树好。

鸟儿硒枝头，

大树展欢颜。

谁和谁好？

浪和礁石好。

浪花轻拍脸，

礁石显温柔。

谁和谁好？

我和老师好。

道德学问传，

不忘报师恩。

篇3：感恩--谁和谁好？作文

谁和谁好？

风筝和线好，

感恩--谁和谁好？作文

。

风筝拉着线，

一起飞上天。

谁和谁好？

鸟和树好。

鸟儿硒枝头，

大树展欢颜，

不忘报师恩。

篇4：谁和谁好

谁和谁好

谁和谁好正文：

谁和谁好浙江省绍兴县绍兴县华舍实验学校一(1)班赵亦雨谁和谁好？鱼儿和海水好，鱼儿快乐游，海水眯眯笑。・谁和谁好？青蛙和庄稼好，青蛙呱呱叫，庄稼绿得欢。・谁和谁好？星星和月亮好，星星眨眨眼，月亮笑弯腰。・谁和谁好？我和你好，我们手拉手，一起上学校。指导教师：陈诗文投稿:-12-2 18:10:11

篇5：谁和谁好

老师和学生好，

老师是辛勤的园丁，

我们是祖国的花朵。

(投稿：赵亦琦于 -12-25 22:12:34 编审: xsw)

篇6：谁和谁好

谁和谁好？

星星和月亮好，

月亮去值班，

星星来陪伴。

谁和谁好？

小树和叶子好，

小树要生长，

叶子来帮忙。

谁和谁好？

妈妈和宝宝好，

妈妈讲故事，

宝宝进梦乡。

谁和谁好？

老师和我好，

老师教育我，

我把学习当爱好。 上一篇：盐蒸橙子作文500字 下一篇：雨的启示作文200字相关推荐我的梦想——宇航员作文200字看图写话：跳绳要是你在野外迷了路（仿写）电影《小小心愿》观后感300字我最喜欢的小动物作文20字《风筝》续写我的梦想——医生作文200字看图写话：乐于助人的小兔作文300字看图写话：小白兔种桃树看图写话：小白兔看书看图写话:乱扔香蕉皮看图写话：爱看书的小白兔

篇7：《谁和谁好》教案

活动意图：

谁和谁好经常是孩子们口中心里提及的问题，这是他们上幼儿园的动力和源泉。生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。于是开展了此次活动《谁和谁好》。让孩子了解生活中相互的事物，感受朋友间在一起的欢快。更希望孩子们的语言技能在游戏中得以发展。

活动目标：

1、为生活中常见事和物配对。

2、遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

活动准备：

《谁和谁好》绘本、PPT《大树找朋友》等。

活动过程：

一、看一看

初步理解常见事物间的依存关系。

1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？为什么？

2、幼儿说到一对，出示一个数字贴在相应的图片上。

3、附：儿歌《谁和谁好？》

谁和谁好？藤儿和瓜好，

它们手拉手，不吵也不闹。

谁谁好？蜜蜂和花好，

蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。

谁和谁好？我和小朋友好，

大家唱起歌，一起上学校。

二、说一说

知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。

1、出示一棵大树：谁会是大树的朋友？

2、说出一个朋友，贴一片叶子。

三、找一找

找不同事物之间的联系，体验竞赛游戏的快乐。

1、游戏规则

①分两组竞赛游戏；

②找到一对朋友加一分；

③朋友必须是谁也离不开谁，并说出理由；

④得分高一队多胜。

活动延伸：

回家和爸爸妈妈一起找一找生活中还有哪些相配的事物。

活动反思：

本次语言活动对幼儿原有经验进行了拓展性运用，在已有经验间建立相关联系，对孩子进行了思维训练。让幼儿知道同一种事物可以和多种事物进行联系。充分体现了让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说的教育理念。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。活动中充分运用了游戏的教育形式。通过孩子最喜欢，最受欢迎的游戏形式来演绎，训练孩子的一种创造性现象，一种联想，一种发散性思维。这是对孩子品质的培养，思维的灵活性和变通性就是这节活动的主要价值。

篇8：《谁和谁好》教案

教学目标：

・尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。

・体验游戏活动的快乐。

教学准备：

（认知准备）进行了连一连的游戏

(材料准备)秋天的树（树叶较少）图一幅，树叶若干儿歌内容PPT，幼儿操作包《谁和谁好》

重点与难点：重点：理解儿歌内容难点：与大树有关系的事物教学过程：

一、欣赏儿歌，初步了解儿歌内容：（学习p173）

1、今天我们一起来听一首儿歌，里面有好多好朋友，仔细听它们谁和谁是好朋友？

2、提问：・你听到儿歌里谁和谁是好朋友？

・他们为什么能成为好朋友呢？我们再来认真地看一看，听一听：

二、出示PPT，再次欣赏儿歌，理解内容：（重点）

提问：1、为什么藤儿和瓜是好朋友？（瓜是结在藤儿上的）

2、为什么蜜蜂和花是好朋友？（蜜蜂采花蜜）

3、我们小朋友怎样做才能和同伴成为好朋友？

（互相帮助，爱护朋友，遇到事情一起商量，不争不抢，不打不闹）

三、游戏：大树找朋友：

1、观察画面：（树叶稀落的大树）：大树要找好朋友，每找到一位好朋友就能长出一片新的树叶，大树长出许多片新的叶子就能枝叶茂盛，可以为大家遮太阳，遮风挡雨了。

2、启发幼儿想一想寻找与大树成长有关的事物，每说出一件，说对了，就能在大树上贴上一片树叶。

（难点）・平时你们看到人么是怎么做的能让大树健康成长？

・寻找的“朋友”必须与大树成长有关，并要说说理由。

・寻找的“朋友”不能重复。

小结：可以给大树浇水、施肥，修剪多余的枝叶、用小棒支撑小树苗、冬天用稻草把树干包起来、树立小牌子，告诉大家保护大树、不爬到树上玩、不要在树上晾衣服……

四、延伸活动：

幼儿操作包《谁和谁好》，将图片撕下，一一对应，说说配对的理由。

篇9：《谁和谁好》教案

教学目标：

1、读懂诗歌内容。

2、感受阅读的乐趣。

重点难点：

XXXX

教学过程：

同学们，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。我和妈妈好、我和弟弟好。

导入：除了人你还知道谁和谁好吗？今天我们就来读一首关于好朋友的儿歌，“谁和谁好”。同桌互读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。检查朗读。

（1）指导学生朗读。

（2）男女生比赛读。

（3）全班比赛读。

导学：你知道谁和谁好了吗？他们是怎样好的？自己想一想，然后和小组同学说一说。汇报交流，教师随机指导。

（1）藤和瓜好，它们手拉手，不哭也不闹。

①导学：谁和谁好？

②学生报。

③导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹。

④汇报交流。因为它们是好朋友，它们天天住在一起，离得近，所以它们手拉手，不吵也不闹。

⑤随机指导朗读。

（2）蜜蜂和花好来采蜜，花儿蜜蜂仰脸笑。

①导学：你还知道了谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花蜜。

⑤随机指导朗读。

（3）白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。

①导学：仔细看，还有谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：风做了什么？云怎样做？

④汇报交流，风往哪里刮，云往哪里跑。

⑤随机指导朗读。

（4）我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。

①导学：还有谁和谁好？

②学生汇报。

③导学：小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

④学生汇报交流。我和小朋友好，大家唱着歌，又开心又快乐。

指导学生朗读并背诵儿歌。

小结：在我们的周围，有许多事物都是还朋友，事物之间是存在联系的。你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧。

课后作业：

1、背诵儿歌。

2、仿照儿歌形式自创儿歌。课后反思：“谁和谁好”经常是孩子们口中心里提及的问题，此次阅读活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是俩俩相配的，互帮互助的。学习这首儿歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在一起的欢快。

篇10：《谁和谁好》教案

活动目标：

1、为各种常见的事和物进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。

2、体验找朋友的快乐。

活动准备：

《谁和谁好》绘本、大树找朋友，配对图片若干

活动过程：

一、看一看

意图：初步理解常见事物间的依存关系。

1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？说出你的理由。

2、教师根据幼儿找出的朋友，在朋友旁边出示数字表示第几对朋友。

3、教师用儿歌的语句总结。

小结：儿歌中藤儿和瓜好、蜜蜂和花好，它们谁也离不开谁，所以它们是好朋友。

二、说一说

意图：知道事与物之间的相互依存关系可以是一对多的。

1、出示一棵大树：大树有许多的朋友，谁会是大树的朋友呢？

2、说出一个大树的朋友，大树就多一片叶子。

小结并过渡：大树找到了自己的好朋友，真高兴！老师这里也有许多朋友，它们会和谁好呢？请小朋友帮忙找一下。

三、找一找

意图：尝试寻找不同事物之间的联系，并体验找朋友的快乐。

1、幼儿给物品找朋友配对。

2、它们中还有谁和谁会是好朋友呢？

小结：原来好朋友可以是两个成为好朋友，也可以是三个成为好朋友，也可以一个物品有许多好朋友，它们谁也离不开谁。

2、延伸：我们身边还有许多朋友，以后大家可以去找找看，谁和谁好……

活动反思：

一、这次活动是一次科常活动，让幼儿理解和明白，好朋友有的是2个，有的是3个，也有的是多个。用这种环节设计，幼儿还是能够明白理解。

二、活动中的问题大都是有效提问，所以能够引导幼儿一步步去发现好朋友之间的秘密是谁也离不开谁。但是当问到小朋友说：“大树能为松鼠提供果实，那么松鼠能为大树做些什么呢？”这一问题，还没有等小朋友思考回答，我就接着另外一个小朋友的思路，进行了下一个问题，处理的不当。

三、整个活动上的时间还不是很充足，如果在第三环节开始前，先介绍一下图片里的东西，让小朋友有所了解这是什么那是什么，那么时间上就比较丰满，幼儿在“找朋友”时候就更加清楚了。

篇11：《谁和谁好》教案

一、设计思路：

中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这一思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴一起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出：“提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。”中班上学期语言课程目标中要求“能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人讲话不插嘴，能听懂讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。”在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度三维目标有机结合立体式呈现。

二、活动目标：

1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

3、会用“谁和谁好”的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

三、活动重难点：重点：

1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

2.难点：有感情的朗诵儿歌。

四、活动准备：课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

五、活动过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

1、师：“小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。”

2、幼儿自由回答。

3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。

（二）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。

1、出示图片。

(1)小朋友，你们看到了什么。

(2)谁和谁好，是怎样好的。

(3)“树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？”让幼儿说一句话。

(4)小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

2、出示图片。

（1）你们看到了什么，还听到了什么？

（2）“蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？”让幼儿说一句话。

（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

3、出示图片。

（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

（2）“我还可以和谁好？”让幼儿说一句话。

（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

4、朗诵儿歌，体会意境。

（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）

（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）

（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

（三）游戏，会用“谁和谁好”仿编诗歌。

1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。

2、让幼儿自己找到好朋友，用“谁和谁好”说一句话。

（四）延伸活动:

其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用“谁和谁好”说一句话。

附：诗歌《谁和谁好》

谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。

谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。

谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

篇12：《谁和谁好》教案

活动背景：

根据中班孩子的年龄特点以及我班孩子的学习兴趣，我班开展主题《幼儿园里朋友多》，当我翻到儿歌《谁和谁好》，张嘴一读，朗朗上口，顿时爱不释手。再仔细分析儿歌中的内容：藤儿和瓜、蜜蜂和花、我和小朋友……所描述的正是生活中一些常见的“有关联的朋友”，它们让我一下子有了灵感：为何不利用儿歌中的内容去激发幼儿关注、寻找生活中更多的“朋友”，从而推进幼儿的思维发展呢？于是，我决定设计一个集体教学活动，鼓励幼儿去发现生活中各种常见的事物之间存在的关联。

有了这样的教学宗旨，我开始思考如何设计活动。一开始，我设计让幼儿自己来述说生活中看到的各种事物的关联，可这样的想法转眼就被自己否定了。因为，我能预见课堂上将出现“无穷无尽”“一发不可收拾”的窘境。思来想去，我又设计为能在答案数量不断增加的过程中帮助幼儿建立关键经验――生活中有许许多多的“朋友”。

那就提供一些卡片吧，这样做至少能避免课堂上幼儿的“漫无边际”。于是，我开始收集卡片，并尝试将卡片配对，可随着时间的推移，我越来越坚信中班的幼儿能够在大量的卡片中最终完成关于“杯子和盖子”“碗和筷子”“铅笔和橡皮”“扫帚和簸箕”“衣服和裤子”“镜子与木梳”“牙膏和牙刷”等配对。这显然不是我所要追求的结果，因为，我发现卡片配对带给幼儿的往往是“一一对应”的关联经验，而这并没有真正揭示生活中那数不胜数、千变万化的物与物之间的复合关系。于是，我开始尝试为一张卡片寻找不同的“朋友”，我想通过这样的调整来突破传统的思维习惯。果然，当我拿着一张“电话机”卡片，发现“电话机和汽车”“电话机和小朋友”“电话机和录音机”“电话机和牛奶”……都可能形成关联时，我突然有了“走出困惑”的喜悦，我意识到这样的“朋友配对”能真正帮助幼儿获得丰富、动态的经验。这就是我们的目标！

有了这样的思绪，我开始选择适宜的卡片，显然，再用日常生活中常见的用品进行简单的配对已不能满足我的设计理念，我毫不犹豫地选择了三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三只太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话九份卡片（27张卡片），我期望能在我的教学活动中帮助幼儿了解天气与植物、天气与动物、天气与人类、植物与植物、植物与动物、植物与人类、动物与人类、电器与人类、交通工具与电器、交通工具与人类……能建立关联。

活动设计到这里，我又开始思考，这个教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，当教师在教学过程中引发幼儿兴致勃勃地去关注生活中各种事物的关联时，我们又置儿歌于何地呢？于是，我再次翻开参考用书，一遍一遍地念着韵味十足的儿歌，我觉得可以鼓励幼儿运用儿歌的句式，将自己找到的“朋友”表达出来，这样不仅能帮助幼儿巩固儿歌句式，说不定还能达到续编儿歌的效果。

最后，我还思考着要设计一个分组竞赛的游戏，让中班幼儿能在规则游戏中获得经验、体验乐趣。

活动目标：

1、大胆想象，尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。

2、体验游戏竞赛的快乐。

活动准备：

1、前期知识经验准备：幼儿理解、会念儿歌《谁与谁好》

2、物质材料准备：多媒体ppt、附有图片的垫子（三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三只太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话）

活动过程：

一、活动导入（第一环节复习儿歌）

1、复习儿歌

师：前两天我们学了一首儿歌，叫《谁和谁好》，大家都还记得吗？让我们一起来把这首好听的儿歌念一遍吧。

2、幼儿念儿歌

二、游戏：谁和花儿好？

（规则：必须为花儿找不一样的十个朋友；重点：引领幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友。）

1、师：儿歌里有三对好朋友，分别是谁和谁好呀？――藤儿和瓜好，蜜蜂和花好，小朋友们大家好

2、师：儿歌里的花和谁好？它们是怎么好呢？为什么蜜蜂和花好呢？――蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑

3、师：其实你们知道吗？花还想找很多很多的好朋友，看今天老师带来了什么？这可是一朵神奇的花哦。（出示ppt）

4、师：这朵花请小朋友也为它找找朋友吧。只要你们给它找一个朋友，它的一个花瓣就会变成美丽的颜色，如果你再给它找一个朋友，它的第二个花瓣又会变成另外一个美丽的颜色。你想不想让这朵花的每一个花瓣都变成美丽的颜色？

5、师：我们先来数数一共有几个花瓣？（教师重点知道幼儿了解数过的花瓣不能重复数）

小结：总共有十个花瓣，所以我们要帮它们找十个好朋友。

6、师：我们来打个赌好吗？如果你们能让这十个花瓣变成美丽的颜色算你们赢，如果你们不能将十个花瓣变成美丽的颜色，算我赢，比不比？

7、幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。――幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到十个花瓣全部变出颜色为止。（出示ppt）

小结：你们的本领真大，帮十个花瓣都找到了好朋友，这局你们赢了。

三、游戏：谁和谁好？

（此环节意在观察幼儿是否能在卡片中寻找到多种关联，规则：找到的两个朋友必须和别人不同。重点：能用完整的语句表达各种关联，并用儿歌中的语句“谁和谁好，……”进行表述）

1、师：想不想再来一局，这次我们分成两组吧。――师将幼儿分成人数一样的两组，并分别坐在两边

2、给队伍取名字

3、师：这个游戏也叫《谁和谁好》，接下来，我们和这些卡片来做游戏，看看我请来了谁？――三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三只太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话（教师出示附有图片的垫子，并将它们铺在地板上）

4、游戏《谁和谁好》

1）讲述规则――两组进行比赛，轮番抢答，一队说好，另一队再说（教师解释“轮番抢答”）

2）请幼儿找出两个朋友说说谁和谁好，并说明理由。

3）哪组说对了哪组就得到两张卡片，并放在排头，最后比一比哪组卡片多，哪组获胜。

四、活动延伸

将剩下的一张牌请小朋友回家帮忙找找，它可以和谁做朋友。

活动反思：

1、在活动环节中，我没有意识去整合，因此教师在活动前应准备一些相关经验。且在给花找朋友的环节，孩子们还是显得较为生疏的，应当在前期就让孩子们找些不同的谁和谁好，为活动能更好的开展做一些知识基础。

2、在活动的教育机智上还要多加思考，如幼儿想不出的时候可以说：“我听花说如果你们再没想到它就不变咯，那你们就看不到这朵美丽的花全部开出颜色了呢。”启发幼儿积极思考。

3、在教学过程中语言不够精炼、准确，对幼儿生成的知识没有做好总结以及拓展，如一部分孩子在为花找朋友的时候，都天马行空的表达自己的想法，对于幼儿回答的不合理的地方，并没有很好的做到回应。因此我还要多加学习如何更好地回应。

4、在教学过程中，应多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面得到更好的发展。

篇13：中班教案谁和谁好

【设计思路】

中班学期的孩子，他们的自我意识正逐步增强，交往范围也发生着变化，他们正用关注的眼神观察周围的玩伴以及其他的事物。在一个偶然的点名环节，孩子们发现谁今天没有来?为什么没有来?我们为何会这么关心他?谁和谁是好朋友?此时此刻，我们将孩子引进亲切、温馨的氛围，感受没有朋友是那么的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么的重要。

在主题活动“幼儿园里朋友多”开展的如火如荼之时，孩子们又生存了另一感兴趣的话题，他们发现各事物之间也和人一样有着相互依存的关系，而且事物之间的关系又是那么的神秘与有趣，于是我将发生在孩子身旁的故事引领进一个个活动环节中，让其在这师生互动、生生互动中，体验着大千世界万事万物之间的依存关系，又分享着自己和他人的快乐。

【活动目标】

1、通过配对游戏，理解各事物之间相互依存的关系。

2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验师生共处的快乐。

重点：理解各事物之间相互依存的关系。

难点：学习仿编诗歌。

【活动准备】

图片、投影仪、音乐磁带实物：(碗和筷子、杯子和盖子、衣服和裤子、铅笔和橡皮、粉笔和黑板擦等)、配对卡片(数量与幼儿人数相等)

【活动过程】

一、游戏：大树和小鸟

师给幼儿观看一副大树和小鸟的图(投影仪)，让幼儿感知小鸟和大树亲

密的场面。

师扮演大树，幼儿扮演小鸟，引导幼儿在大树周围做各种动作。(如亲亲

大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。)

师：大树和小鸟在一起真开心，它们是一对好朋友，你们知道还有谁和

谁也是好朋友?(让幼儿回忆并对周围事物观察，相互讨论。)

二、操作：配配说说

要求：运用实物或图片进行“谁和谁好”的配对游戏，并说说为什么它

们是一对好朋友?

(其中可能出现同种物品有多种配对的方法，鼓励幼儿多尝试多表述。)

2、幼儿自由选择卡片进行配对游戏，师关注巡视。

三、互动：学念儿歌

1、让幼儿把刚才配对的过程与经验与好伙伴一起分享。

2、师边操作图片并完整朗诵诗歌。(借助投影仪)

3、你和谁好?为什么?(补充诗歌最后一小节)

4、给儿歌取名字。

四、延伸：仿编诗歌

师让幼儿讨论：还有谁和谁也是好朋友?请大家用一句好听的话告诉大

家。

2、幼儿自由仿编，鼓励孩子回家后找一找，说一说还有谁和谁好?

3、将配对卡片投入区域活动，供幼儿实践操作进一步感知。

【活动反思】

1、本节活动以情感为主线，活动内容采用层层递进，先以游戏形式导入――亲手操作――师生学习儿歌――仿编诗歌，情感的拓展，经验的提升，紧紧抓住中班幼儿的年龄特点，改变了以往传统的说教，巧妙地把各事物之间相互依存的关系通过游戏形式展现，将活动的目标融入于心，这种师生互动、生生互动的学习模式在本节活动中展露无疑，在目标的达成与内容的丰富上都收到了预期的效果。

2、当然在活动设计上我也考虑过是否在最后环节需要安排一个集体交流的时间，从今天孩子们的表现看完全可以下定论，觉得可以将此最后交流的空间留于后面做为延伸活动，不必要在一个活动中完成，另外我在反思是否将此类儿歌教学往生活及运动课程上靠，创设一些生活环境，如知道小手与肥皂是朋友，洗前抹一点，小手香喷喷，另外在运动课程中也让孩子们领悟，小手拍一拍，皮球跳得高……，在不知不觉中，不仅孩子们仿编儿歌的能力在增强，另外更加注重了各课程之间的平衡与整合，效果当然是功不可没的，不知你有否此共鸣?

附儿歌：

谁和谁好

谁和谁好?小脚和鞋子好，

天天在一起，不吵也不闹。

谁和谁好?牙膏和牙刷好，

早晚亲一亲，牙齿白又白。

谁和谁好?我和小朋友好，

大家唱起歌，一起做游戏。

[中班精品教案谁和谁好]

篇14：仿写《谁和谁好》

花儿和蜜蜂好。

蜜蜂帮花儿传播花粉，

花儿给他一个甜蜜的拥抱。

北京海淀二里沟中心小学二年级：茫茫

篇15：小班活动《谁和谁好》

活动背景：儿歌“谁和谁好”向我们展示了又一个关于事与物的有趣故事。借助于儿歌情景，让孩子们初步了解谁和谁是好朋友，他们之间的联系等。在竞赛活动中，孩子们观察图片的颜色、外形特征，并迁移运用已有的生活经验，知道头发跟梳子是好朋友，雨伞和雨鞋是好朋友等，使已有表现经验以巩固和提升。并游戏竞赛的活动中体验竞赛带来的乐趣。活动目标：1、尝试为生活中各种常见的事和物寻找联系。 2、体验游戏竞赛的快乐。活动准备：ppt花朵、图片若干、小红旗、奖牌活动过程：一、导入儿歌《谁和谁好》（价值分析：回忆儿歌内容,激发孩子的兴趣。）1、前几天，我们学了一首好听的儿歌叫《谁和谁好》，我们一起来把这首儿歌念一遍。2、儿歌里谁和谁是好朋友？为什么？3、怎样与别人相处才能成为好朋友？小结：我们只有互相帮助、谦让、懂得与别人分享快乐，才能和他们成为好朋友。二、为花找朋友（价值分析：引导幼儿大胆想象寻找不同的事物和花儿做朋友，体会同心协力才能取得成功的快乐。）1、出示画面（花），今天老师带来了一朵神秘的花，这朵花怎么样？2、为花找朋友，每找到一位，花朵的花瓣就会变成美丽的颜色。规则：1）寻找的朋友必须与花相关，并说出理由。 2）寻找的朋友不能重复。 3）要得到大家的认可。3、数一数为花寻找到了几位朋友?小结：哇，我们一起为花找到了这么多的好朋友，让花开出了漂亮的花瓣，小花真开心，小花说谢谢你们，我的好朋友。三、竞赛游戏（价值分析：能用完整的语句表达各种关联，体验竞赛游戏的快乐。）1、接下来，我们来一场竞赛游戏，游戏的名字也叫《谁和谁好》。2、幼儿分成甲乙两组，为自己的小队取名字 3、（观察展板）我们用这些卡片进行比赛，找谁和谁好。4、游戏规则一：幼儿分成两队进行轮流回答，一队翻卡片请另一队找它和谁好，并说出理由，说对了为自己的小队插一面红旗，然后交换。游戏规则二：两队进行抢答，老师翻卡片，在一、二、三之后举手最快的获得抢答权。5、统计哪一组得到的红旗多为胜，颁发奖牌。小结：其实我们生活中还有很多东西它们是好朋友，他们的朋友可能不只一个，让我们再去找一找，然后告诉你的好朋友，好吗？