含羞陌沫作文
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篇1： 含羞陌沫作文
含羞陌沫作文
轻盈的绿色遐驭在土壤之中，片片青绿的晶莹仿佛如滴水石穿般的剔透。一丛破土而出的含羞草，方显稚嫩与倔强。在孤单中成长亦为悲哀，在泡沫的幻境里，含蓄的与他人形同陌路。他们，一把抓住了在无奈与落寞中的“含羞草”，带走了寂寥与悲伤。
古时将王昭君比作一朵曼陀罗，款款的行走于大殿之间，有谁看出她内心的慌张。今日望着讲台上来回踱步的`身影，老师，‘辛勤’是大众的词语，将他们比喻为彼岸花，浓艳，恰与含羞草为两种画面。或许他们不是最完美的，但不是孤有那魅人的艳丽。
眸中是老师们忙碌的身影，脚上的高跟鞋，我们认为是美丽，他们觉得是庄重；简朴的运动服，我们觉得是随意，他们为了我们的兴趣。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”黑板是涉及老师的最大方面，与其说粉笔磨砺了老师，不如说是老师让粉笔一个简单的人生角色充满色彩。
我记得小时候我说过想当一名老师，我猜每一个人小时候都有一个这样的梦。当别人问起你的梦想时，你大概会昂起头骄傲的说出：“我想当一名老师！”是那样的斗志昂扬与活力，现在终归被社会的浓妆艳抹淡去了原本的模样。在幼小的心灵里，老师，是一个伟大的演员，形象的描绘着书本里的丰富多彩，用青春与激情澎湃着教育事业，灌溉一棵棵害羞的小草，使得放下装备，不因社会而活的太累。
老师，悉心的教导在青春年代叛逆的我们。我们是一棵棵含羞草，充满着戒备，体会着这个年纪的甘涩凉。我们拥有弱不禁风的身躯，老师教会了我们那是纤细秀丽。热爱老师，简单的一句：良药苦口利于病。在老师的身上拥有不同的寓意，若是把老师比作良药，那么便可以宁心安神。“彼岸花”正浓，让我们去看陌上花开。
曾经我们提着装满水果泡泡糖的袋子，现在肩上是一本本沉重的课本，也都想过放纵，过于压抑。是老师，苦口婆心的教导，不厌其烦的指引，带我们走过一遍遍相同的路径，所以执手，十指扣实，祈祷热爱我们的老师和我们热爱的老师。
篇2：末·沫·茉·陌。作文
我依依不舍的去告别的小学的记忆，
末·沫·茉·陌。作文
。茉莉破天荒的开了十六朵花，我迷惘的思索着是什么意思。十六…… ？
其实，还有四朵花没开。
那是几？
十二。
啊，我就要十二岁了。再说茉……莉……
我总是喜欢思考一个现象表达了什么意思。我打开电脑，发现了这张素描画。画上的小女孩围着围巾，梳着不长不短的马尾辫，发圈上还挂着两个爱心桃状的小挂坠。
这是谁？是我吗？
我笑了，不会连自己也认不得了吧？哈哈哈。
我就来妈妈，妈妈说，“是你啊~~什么时候照的啊，效果还是素描的”。
我喜欢“末”这个读音，也喜欢这个读音的字。家里的阳台上有许多花，我偏爱茉莉；我把喜欢的粉饰木斑马起名叫“小沫”。我把最喜欢的
“什么？”冰和沫的眼睛同时变成四角星一闪一闪，“表卖关子~~”
“那就是―― ！”露的嘴角勾起一个弧度。
“哇！好羡慕你呢~~”两人惊喜地说到，“教教我们吧~~”
“介个…偶是爱莫能助了，这个技能只属于音律邪灵。”露故作无奈。
“唉，怎么办啊。我连一个技能都米有啊。”冰说，眼睛里闪过一丝忧愁，被露捕捉到了。
“你是在对邪魔的事担忧吧。没关系，他被上一代邪灵少女封印，现在应该还没有完全恢复，
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起码，还有五六年，那时，我们足够强大！”沫坚定地说，语言中并没有任何犹豫之词。“沫说的没有错，我的技能是通过探求音律邪灵少女的记忆而得，下节自习课，你们也试试吧！”露咬咬唇，眼里透出邪灵少女专有的令人颤栗的高傲眼神。
“对于邪灵少女的记忆，我们只有一个初步的了解，放学去密林吧，或许那里会给我们什么也说不定。”冰低下头看着自己胸口的白银项链，沫和露也有的白银项链，象征着邪灵少女的白银项链，在最中间那颗邪灵宝石中，闪过了一道亮光。
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自习课
老师上楼梯的声音越来越响，我们赶快回到了座位上，分别是――沫：第三组第二排，冰：第四组第三排，露：第二组第三排。她们三个组合在一起，是一个铁三角。当然了，因为邪灵少女的原因，她们的天赋
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