小学生作文洗手绢范文
“Miss鸢尾花”通过精心收集，向本站投稿了20篇小学生作文洗手绢范文，下面是小编为大家整理后的小学生作文洗手绢范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：洗手绢小学生作文
洗手绢小学生作文
午饭后，妈妈说：“宝宝，用你的'手绢，擦一下你油乎乎的嘴巴。”
“是，妈妈。”
“哇，你的手绢真脏呀！我帮你洗洗吧。”
“不，我长大了，自己的事自己做。”
我拿着手绢跑进了洗手间。
“妈妈，我的手绢找不见了。”
“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”
“一袋呀。”
“疯子，一小勺就好了。”
“妈妈，我知道了。”
小朋友，你会洗手绢吗？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
篇2：洗手绢
山东省济南市 济阳县志远小学 三年级一班 高逢晓
我的手绢可漂亮了！可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子，倒进去了一小把洗衣粉，然后倒进去一些热水，再倒进去一些凉水，这样让洗衣粉慢慢地溶化开，就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里，然后拿起手绢，用手使劲地搓手绢脏的`地方，可就是搓不下来 ，怎么办呢？我又倒进去一些洗衣粉，费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水，换了两次水，才洗干净，我高兴地拧干手绢，放在铁丝上。
太阳出来了，照得手绢暖洋洋的，我心里美滋滋的。
指导教师：裴老师
投稿:-12-10 22:43:12
篇3：作文 洗手绢
我帮妈妈洗了一个小手绢，我很开心。
那是夏天发生的一件事。那天，我看见一个脏手绢在床上，便走过去拿了起来，放在桌子上。然后，拿盆接了点水，往里倒了点洗衣粉，再把脏手绢放到水盆里，洗呀洗呀，看到许多小泡泡在水里，我把小泡泡放在手绢上，搓呀搓呀，又搓出许多小泡泡。我有洗了一会儿，然后把它拧干，晾在晾衣架。我呆呆地望着我洗完的.干净的小手绢。妈妈看我在那发呆，说:“XX，你在那干嘛呢？”我说：“妈妈，快来看看我的作品。”妈妈说：“手绢儿怎么成了你的作品？”我说：“你们可得好好谢谢我，你们没有时间洗手绢，可是你们这个好女儿帮你们洗了这个脏手绢，难道不该谢谢我吗？”说完，我们都笑了。
这是我最快乐的一件事，帮妈妈洗脏手绢。
请记住本站网址 X ia ox ue1 2 3.Com篇4：洗手绢作文
洗手绢作文
洗 手 绢今天早上起来阳光明媚，我的`心情格外地舒畅，我突然发现我的书桌上的手绢已经非常脏了，我想妈妈总是忙里忙外，再说我已经长大了，可以做点家务事了，这一条小手绢我又怎么洗不得呢？于是我就开始悄悄地行动了。我首先打了一盆清水，然后把手绢放在清水里泡了泡，再把手绢涂上肥皂，使劲地搓了搓，把手绢放在水里漂洗了几次，可我还是发觉有一个小地方没洗干净，我把那个脏地方又涂了一点肥皂，用大拇指和食指用力地搓呀搓，我又换了一盆清水把手巾放在里面洗了几遍，我把手巾拿出来一看，手绢洁白如新了，我用夹子把它晾起来，我心里非常高兴。洗手绢作文250字篇5：洗手绢作文
洗手绢作文
洗手绢6月16日星期一晴洗手绢甘肃省靖煤公司二中小学部一（3）班杨淇午饭后，妈妈说：“宝宝，用你的手绢，擦一下你油乎乎的嘴巴。”“是，妈妈。”“哇，你的手绢真脏呀！我帮你洗洗吧。”“不，我长大了，自己的事自己做。”我拿着手绢跑进了洗手间。“妈妈，我的手绢找不见了。”“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”“一袋呀。”“疯子，一小勺就好了。”“妈妈，我知道了。”小朋友，你会洗手绢吗？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
洗手绢洗手绢山东省济南市济阳县志远小学三年级一班高逢晓
我的手绢可漂亮了！可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子，倒进去了一小把洗衣粉，然后倒进去一些热水，再倒进去一些凉水，这样让洗衣粉慢慢地溶化开，就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里，然后拿起手绢，用手使劲地搓手绢脏的地方，可就是搓不下来，怎么办呢？我又倒进去一些洗衣粉，费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水，换了两次水，才洗干净，我高兴地拧干手绢，放在铁丝上。
太阳出来了，照得手绢暖洋洋的，我心里美滋滋的。
洗手绢《作文:洗手绢》今天，老师叫我们回家自己洗一样东西，我们听了很高兴。
回到家，正在不知道洗什么东西的时候，妈妈走了过来说：“月儿，你的手绢脏了。”我一看，吓一跳！我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔，小白兔头上的白云变成了乌云，这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢，一定还小白兔的“清白”。
我先打了一盆水，把手绢放了进去，然后开始用手搓。小“黑”兔的颜色淡了一点。哎，洗手绢也真累，真不想洗了。可我看见小“黑”兔愁眉苦脸的样子，我不禁继续洗了下去。我接着在小“黑”兔头上，身子上和白云上抹上了肥皂，我不停地搓，可是小白兔还是小“黑”兔。我又洗了起来。终于，小“黑”兔变成原来的小白兔，乌云变成了白云。手绢上的小白兔好像在笑着对我说：“谢谢你，小朋友。”我心里别提有多高兴。./
通过洗手绢的事，让我明白了做事要有耐心，不要因暂时的困难而放弃。《洗手绢》
洗手绢我的手绢可漂亮了！可如今它已经变得脏兮兮的了。所以我要给它洗个澡。
我先拿来了盆子，倒进去了一小把洗衣粉，然后倒进去一些热水，再倒进去一些凉水，这样让洗衣粉慢慢地溶化开，就可以洗手绢了。
我先把手绢放进盆子里，然后拿起手绢，用手使劲地搓手绢脏的`地方，可就是搓不下来，怎么办呢？我又倒进去一些洗衣粉，费了好大的功夫才把这块脏处洗干净。我把手绢放在一边去换水，换了两次水，才洗干净，我高兴地拧干手绢，放在铁丝上。
太阳出来了，照得手绢暖洋洋的，我心里美滋滋的。
洗手绢今天，老师叫我们回家自己洗一样东西，我们听了很高兴。
回到家，正在不知道洗什么东西的时候，妈妈走了过来说：“月儿，你的手绢脏了。”我一看，吓一跳！我手绢上的小白兔变成了小“黑”兔，小白兔头上的白云变成了乌云，这时的小“黑”兔好像在哭。我决定洗手绢，一定还小白兔的“清白”。
我先打了一盆水，把手绢放了进去，然后开始用手搓。小“黑”兔的颜色淡了一点。哎，洗手绢也真累，真不想洗了。可我看见小“黑”兔愁眉苦脸的样子，我不禁继续洗了下去。我接着在小“黑”兔头上，身子上和白云上抹上了肥皂，我不停地搓，可是小白兔还是小“黑”兔。我又洗了起来。终于，小“黑”兔变成原来的小白兔，乌云变成了白云。手绢上的小白兔好像在笑着对我说：“谢谢你，小朋友。”我心里别提有多高兴。
通过洗手绢的事，让我明白了做事要有耐心，不要因暂时的困难而放弃。
洗手绢星期天的早上，阳光明媚，万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢，我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水，把手绢浸湿，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手绢涮干净，捞出来拧干，晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢，我高兴地笑了。
通过这次洗手绢，我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢星期天的早上，阳光明媚，万里无云。吃过早饭妈妈让我洗洗自己的手绢，我非常高兴的答应了。
首先我接了一盆清水，把手绢浸湿，打上肥皂，用手搓一搓，然后用清水把手绢涮干净，捞出来拧干，晾在阳台上。看着洗的干净雪白的手绢，我高兴地笑了。
通过这次洗手绢，我知道做家务很辛苦。以后我要多帮妈妈做家务。
洗手绢中午吃饭时，菜汤洒在了桌子上，因为家餐厅里的抹布一时有人在用，所以用了手绢，就得洗了．
我先打来半盆清水，拿来一块肥皂，然后把脏手绢放在水里浸湿，接着把手绢的正反面都均匀地打上肥皂，随后用双手搓洗手绢，糟糕，几个小油点怎么也搓不掉，于是我又在那个地方多打了肥皂，用两个手指头夹住手绢的脏处来回搓，油点终于被消灭了．灰白色的肥皂从我的手顺流而过，盆子里的水顿时变浑了。我赶紧倒掉这盆水又打来一盆清水，再把手绢放在水里投一投，最后把手绢搭在阳台上的衣架上晾干．
手绢干净了．看见了一只只米老鼠，洗手绢真有意思啊！
篇6：《洗手绢》说课稿
一、内容：
《洗手绢》
二、教学目标：
情感目标：欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。[体现新课标的情感态度和价值观]
认知目标：有感情地演唱歌曲《洗手绢》，并能用动作、表情表现歌曲内容
能力目标：能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题
3、教学重点：学会歌曲，自信自然有表情地参与歌唱、表演活动。
4、教学难点：编创歌词
三、运用的教学方法
采用聆听法、听唱法、小组合作法
四、情感体验
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的，根据教材内容和学生的年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过看、听、唱、演，让学生去感知音乐的情绪，通过师范唱、课件视频、跟唱的方法，使学生更加直观形象地接触歌曲从而完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论，通过欣赏、感受、讨论、体验相结合的方法调动学生的积极性。
采用聆听法、听唱法、小组合作法
五、教学过程
本节课设计的主要环节是引导学生通过听一听、唱一唱、演一演三个不同的音乐参与形式，认识到劳动是快乐的、光荣的，要做一个爱劳动、珍惜他人劳动成果的好孩子。
（一）组织教学：师生问好
（二）欣赏《劳动最光荣》
导入今天我们的课堂上来了许多小动物，那你们想知道它们都是谁吗？请大家竖起耳朵，我们一起来听一听。用课件出示《劳动最光荣》的音乐和画面，你听到了歌曲中有哪些小动物（大公鸡、小鸟、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶），并提问：小动物愉快幸福的生活是怎样得来的？它们的心情是怎样的
（劳动、愉快）让学生初步感受音乐的情绪并体验音乐所表达的形象。
复听引导学生对本课主题的初步印象，“为什么小动物爱劳动”、“为什么劳动最光荣”，让学生对歌曲中所表现的内容作出判断，让学生理解劳动光荣的道理，以乐观的态度对待劳动，小动物的动作模仿，小动物们喜欢干什么啊，小喜鹊造房子、小蜜蜂采蜜忙，除了小蝴蝶外其他的小动物喜欢干什么？师才艺展示。
最后，请学生随音乐表演不同的角色。通过三次带着不同目的听赏《劳动最光荣》，使“小动物爱劳动，劳动最光荣”的人文思想潜移默化地渗透到学生脑海中
（三）感受歌曲《洗手绢》的主要节奏
提问：歌曲《劳动最光荣》里唱到的`小动物们十分爱劳动，你们爱劳动吗？平时在家或在学校你们都会做哪些力所能及的事情呢（扫地——刷刷、擦玻璃——咔咔咔咔、修桌椅——叮叮当叮叮当）。
1、学生与学生交流
个别学生随歌曲的主要音乐节奏，模仿自己劳动时的样子，其他同学猜猜他在干什么？
2、老师与学生交流
老师随音乐节奏模仿洗手绢的一系列动作：端起盆——拧开水龙头——洗手绢——拧干——晾晒，学生猜猜老师在干吗？（洗衣服），你们能学一下老师的动作吗？看谁的动作最优美。
在学唱歌曲《洗手绢》前让学生充分感受歌曲的主要节奏，让学生在游戏、交流中表演自己劳动时的样子，为以后的编创动作做铺垫
（四）学习歌曲
在本节课，学唱歌曲是个重要环节，为了让学生轻松愉快地学会《洗手绢》这首歌，我采用了看图编儿歌，示范动作、猜一猜、学一学等教学方法，让学生在玩中学——学中乐——乐中会的过程来完成本课的教学目标。
1、出示课件，一个小朋友在帮妈妈做劳动，你们猜猜他在帮妈妈做什么。
朗读歌词，教师边读歌词边出示图画，如念“红太阳”就贴上红太阳，“白云彩”就贴上白云朵，这样可以很好地解决一年级学生识字少，记词难的问题，让学生直观、快速地记住歌词，为学唱歌曲作好了辅垫。
2、欣赏歌曲，激发学生学唱歌的兴趣，利用多媒体教学手段，创设与教学内容相适应的情景，吸引学生，使他们身临其境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂。
3、听了这么美妙的歌声，老师也忍不住要给大家演唱呢。
师充满感情地范唱歌曲
4、师弹琴，学生随琴默唱，轻声演唱歌曲
5、小组讨论：我们应该以怎样的情绪来演唱？
此时生可以有不同的答案，培养学生的探究精神和合作意识
师生共同得出答案（高兴、愉快）
6、师生合作、共同演唱歌曲。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。新课程标准反复强调要完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美的过程中，获得愉快的感觉与体验，本课的教学中，每次聆听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更有利于集中注意力，听的效果也更好，随之进行的唱歌便水到渠成。
（五）、创编、表演
为了更好地表现歌曲《洗手绢》，你能不能想出其他的形式来表现歌曲的内容。自愿结合分成几个小组：伴奏组、表演组、创编组，看哪个小组合作得最好。
分组讨论、分角色练习
展示成果、评价
伴奏组：学生们自信大胆地随着歌曲旋律，用拍手、拍肩、跺脚为歌曲伴奏。
表演组：挑选自己喜欢的小手绢，不由自主地随着音乐旋律创编动作，大家洗得十分带劲，并且有模有样地把小手绢又晒到了长绳上。
创编组：利用扫帚、拖把等劳动工具，根据歌曲旋律进行编词，并唱一唱
红太阳、白云彩，妈妈扫地，我也来……
将课的内容延伸展开，鼓励学生大胆自信地创编、表演，让学生充分感受劳动的愉快和与他人合作表演的快乐。知道身边的劳动者是我们要尊重、要学习的榜样。
小结：大家的表现非常棒。非常感谢同学们的出色表现，是你们的聪明激发了我的灵感，让我们度过了快乐的四十分钟。为了更好地理解感受体验歌曲，我建议大家课下为爸爸妈妈做一件力所能及的家务事，怎样做一个爱劳动的孩子？下节课唱给大家听，我相信大家都会给我一个意外的惊喜。
篇7：洗手绢作文400字
洗手绢作文400字
早就发现自己的手绢有点脏，今天是星期天，我心想：人的'脸脏了不好看，手帕脏了也不好看，我就来帮它洗个澡吧！说着，我来到水龙头旁边，倒了一盆清水拿到院子里准备洗手绢。
我把手帕放在清水里浸湿，看见手帕慢慢地沉了下去。接着我捞起浸湿的手帕，拧掉一些水后摊在左手上。右手拿起肥皂涂了起来，脏的地方就多涂了点。然后我抓住手帕轻轻地搓洗，脏的地方就使劲地搓了几下，就连四个角也没放过。这时，我觉得手滑滑的，一股淡淡的香味扑鼻而来。我越搓得厉害，泡泡就越多，灰灰的泡沫把手帕都包围了起来。许多泡泡掉到了水中，很快消失了，水越来越脏了。我想：这总该洗干净了吧？于是我把手帕放进水里，刚放下去，清清的水马上就变成了浑浊的水，脏兮兮的灰色泡沫漂浮在水面上。我又去换了一盆水，把手帕放进去漂洗。这次漂洗过的水比上一次干净多了。
最后，我把手帕晾在竹竿上，在阳光的照耀下，手帕显得格外干净。在风儿的吹拂下，手帕翩翩起舞，好像在说：谢谢你，帮我洗了个热水澡！
篇8：《洗手绢》教学设计
洗手绢教学设计 教学目标：
1、通过学唱歌曲《洗手绢》，感受并能表现劳动的快乐，表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。
2、指导学生用轻松活泼的情绪及明亮的声音来演唱歌曲，并适当地加以表演。感受二拍子的强弱规律。
3、在教师指导下，学生通过互相合作，帮助来创编歌词及动作，并能能主动积极地参与各种表演、有信心的当众表演、从中培养学生的合作意识和表演能力。
教学重点：
指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。通过各种有利途径让学生感受和体验劳动的乐趣。
教学难点：
通过学唱这首歌曲启发学生的想象力和创造能力。 教学过程：
一、组织教学，导入歌曲(5分)
1、听《劳动最光荣》，做简单律动。
2、歌曲《劳动最光荣》里都唱到了谁? (雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂、小蝴蝶)
3、看一看他们都在干什么?
二、节奏练习(5分)
爱劳动是最光荣的，老师也是个爱劳动的人，你看看我的动作是在做什么劳动呢?
1、教师做洗衣的动作学生猜。(背景洗手绢伴奏音乐，哎啰)
2、同学们你们爱劳动吗?猜一猜：我请一位同学到前面来做劳动的动作，不说话，用动作告诉我们你做的是什么劳动，让我们猜一猜?猜对大家一起合着音乐做。
3、老师在劳动的时候最喜欢打节奏，听一听，老师是怎样劳动的。老师示范洗衣服时，“刷刷刷”
那你们能不能在劳动的时候也用上这个节奏啊?让学生示范：扫地、擦桌子。 每一种劳动的声音都是不一样的，那我们给他统一一个口号吧!用“哎罗”那我们一起来试一试吧!(大屏幕) 今天我们就一起来学习一首关于劳动的歌曲，一起来看一下我们今天的学习目标把!(大屏幕)
一起来聆听一边，聆听的时候应该怎么样?
三、歌曲新授(15分钟)
1、初听
2、按节奏读歌词。(跟伴奏完整读一遍) 同学们都认识这些字吗?我们先一起来读一遍吧! 教师按节奏示范读一遍，在让学生齐读。
4、跟音乐轻声演唱歌曲。
5、同学们，劳动的时候高兴不高兴啊!那我们用高兴的心情再来唱一遍吧!
6、跟伴奏完整演唱。
四、创编动作。
1、谁能为歌曲编上自己喜欢的动作呢?两个人讨论。
2、学生表演，老师把动作串起来，教给学生。
3、合作表演。
4、师生活动：
刚才大家唱得真好，老师想和你们合作，下面我唱一句，你们唱一句好不好?
9、带感情演唱。
四、拓展延伸(5分)
同学们想一想，除了帮妈妈洗衣，还能干什么活呢?我们小组互相讨论一下，把歌词改编一下，讨论结束后小组展示。展示要求：一边唱一边用动作表示你做的劳动好吗?
六、课堂小结(3分钟)
从这首歌曲中，你学到了什么?
妈妈每天上班、回家要做饭，还要洗衣服，非常辛苦，那我们是不是也应该体谅一下妈妈?那老师给大家布置个作业，那就是回家的时候替妈妈洗一次袜子。
篇9：《洗手绢》教学设计
教学目标
1、情感目标：认真欣赏儿童歌曲《劳动最光荣》，感受音乐的欢乐情绪和音乐所
描绘的形象，并能对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、认知目标：有感情的演唱《洗手绢》，并能用动作，表情，表达内容，了解反
复记号。
3、能力目标：能够创编歌词，编创动作以及“劳动”为主题来进行尝试，并表现
劳动的主题，有表情的参加与表演。
教学重点：指导学生用轻松活泼地情绪演唱，表演歌曲。 教学难点：通过各种途径让学生感受和体验劳动乐趣 教学过程：
一、首先老师请同学们听一首非常好听的歌曲，竖起你们的小耳朵，仔细听，听
一听歌曲里唱了那些小动物。
生：蝴蝶、蜜蜂、喜鹊、小公鸡、小鸟
师：非常好，下面我们再听一遍，我们来看看这些小动物在干什么?
生：小蜜蜂在采蜜，小喜鹊在搭窝，小公鸡在打鸣。
师：是啊，这些小动物都在辛勤的劳动，他们都明白劳动最光荣的道理。只有小蝴蝶整天玩耍，不爱劳动，所以大家都不喜欢他。
师：大家看，连小动物们都知道劳动最光荣，我们小朋友一定更懂得
这个道理。那么，请你们告诉老师，你们在学校里能做哪些力所能及的劳动呢?
生：扫地，倒垃圾，擦桌子。
师：那你们在家里，干家务活吗?有没有帮爸爸妈妈干家务活?
生：有
师：老师认识一位小朋友，她叫小红。大家仔细看仔细听，她在做什么家务。
师一边画简笔画，一边讲述。同时写出歌词，
(星期天，天气特别好。红红的太阳，白白的云彩。妈妈在洗衣服，小红见了，也搬来小脸盆，学着妈妈的样子洗起来。她洗的是什么呢?是小手绢!一块白色的手绢和一块花手绢。妈妈说，小红，我来洗吧!小红说，不不不，我行的!我要自己洗来自己晒!)
师：你们说，小红是不是个爱劳动的孩子?她说了一句什么话?
师：小红洗手绢洗的可带劲儿啦。你听，她还一边洗一边唱着歌儿呢。师一边唱“哎罗哎罗”一边做动作。
出示带有反复记号的乐句。ppt
师：大家看，这个歌儿里还有一位新朋友出现了。 讲解“反复记号”。反复记号是一对面对面站着的双胞胎，当我们看到反复记号的时候，他们中间的歌词就要连续唱两遍。咱们也来试试! 师：下面，我们一起跟着好听的音乐模仿一下“洗手绢”吧!
师：在刚才的歌曲中，小朋友们听到了什么?(小红唱的歌)那么，歌曲里还唱到了什么?是啊，歌曲里的内容老师都已经画出来啦!咱们再听一遍歌曲吧!ppt 师：老师看到，有些小朋友已经在跟着唱歌了。那我们一起来试试，不过，要把声音藏在心里，只动嘴巴不发出声音。 多种形式唱熟歌曲，巩固。
师：大家看，在歌谱里面还有一位我们熟悉的朋友，(小帽子)在笛子课上我们经常能看到小帽子，在小帽子下面的音要连着吹。同样，在这首歌曲中，小帽子下面的歌词也要连起来唱。
我们再唱一遍吧，听听哪些小朋友能够唱出连贯的感觉。 师：你能加上好看的动作吗? 集体表演唱。
小朋友们唱的挺好听的，那么，除了洗衣、洗手绢，你还能把另外的家务劳动也唱进歌曲中去吗?比如(妈妈扫地我也来)指名生说，集体唱唱改编的歌。
六、简介手绢：
手绢也叫手帕，是用来擦汗或擦鼻涕等，现正逐步被纸巾替代。 师：同学们知道纸巾是用什么做的吗? 生：树木
师：那我们大家经常用纸巾，我们是不是要砍伐很多的树木? 生：是
师：我们砍伐了很多的树木，所以我们地球妈妈生病了，为什么生病?因为我们大家大量的用纸巾，就要大量的砍伐树木。所以，以后我们要尽量多用手绢少用纸巾，并经常勤洗手绢，这样我们就都是环保小天使，我们能够为保护地球，保护大自然尽我们的一点力量。
七、小结
师：今天，我们通过《洗手绢》，明白了我们大家都要做爱劳动的好孩子，要做爱干家务的好孩子。
师：同学们，让我们大家再一起唱唱《洗手绢》吧!
篇10：《洗手绢》教学反思
孩子的生活实际是音乐教学的基石。新的音乐教学目标设计与其他学科不同的是：除了考虑技能技巧的知识和能力设计外，更多的是考虑通过教学，带给学生更多音乐的情感体验、美的熏陶及创造表现能力的培养，以此来逐渐达到情感共鸣、个性开放与完善。而我认为，音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点，有事实根据地开展联想，感受歌曲情感，这样听到的音乐才是有血有肉的，才能被学生所欣赏、所接受。
上课一开始我就从已有知识经验的回顾和类似生活情景的联想，指导学生去感受音乐、理解音乐、表现音乐，引导学生体验洗手绢时喜悦的心情，让学生感受劳动的愉快，从而进一步引发愉快的情感体验。由于当时小朋友已完全进入歌曲情境，所以歌曲的演唱情绪也自然而然地流露出来了。
根据低年级学生想象力丰富、模仿性强的特点，就以学生说和做表现劳动为主要载体，通过《洗手绢》一课“动动唱唱”教学片段的学习，让学生切实体会劳动的乐趣，建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的'事自己做的意识。
在课堂教学中不足的地方：
1、对学生提问时，要注意到设问语气的巧妙性。
2、加强学生唱谱的能力和动手能力培养。
3、每个环节都是围绕着教学目标与主题设计的，要对教学中心内容起到促进、升华的作用，我设计的每个环节过度语很好，但是在今后的教学中，我还要注意语言的严谨性。
以上是我的这节课的反思，通过反思和总结，我知道自己还须不断的去努力，做个有心人，虚心向身边的老师请教，有机会应多去听课，多做总结，多记录。也明确了自己今后采取的措施：
（1）、抓好常规工作，平时课堂的点点滴滴都要强化，规范。
（2）、以学生为本去设计教案教学。
篇11：《洗手绢》教学反思
在这节《洗手帕》教学中，老师为孩子们提供了幻灯片，便于学生深入了解这一课的重点，能够全方位投入课文中，老师应该在每个环节中都要观察学生对所学知识掌握的情况，由于智力因素要鼓励学生多观察图片，能够认真回答问题。不足之处就是感觉语速快，对于接受能力很差的学生有一定的影响，当然，针对没有完全掌握了的学生课下会认真辅导和指导。
智残学生最大的缺陷就是思维发展迟缓，缺乏逻辑思维能力，在本课中为了补偿学生的这种缺陷，我精心设计了一系列练习，引导学生积极、正确地进行思考，培养学生逻辑思维能力，根据对这节课的全面分析和实际学生能较好的掌握本节课的教学重点和教学难点，在教学过程中，我始终面向全体学生，结合学生的实际，选择适当的教学起点和方法，精心设计各种教学环节，让每个学生都有所得。
篇12：《洗手绢》小班教案
【活动目标】
1、感受歌曲欢快的节奏，能大胆用动作、乐器表现歌曲内容。
2、激发爱妈妈、爱劳动的情感，体验亲子活动的快乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
【活动准备】
手绢若干、音乐《洗手绢》、播放器、各种乐器。
【活动过程】
一、播放《洗手绢》歌曲，请幼儿与妈妈合作表演各种动作进入活动室。
引导语：小朋友们，今天我们和妈妈一起做游戏，开心吗？
二、分组讨论，感受歌曲旋律。
分组讨论：平时妈妈在家里都做些什么事？
请幼儿边听歌曲边按节奏给妈妈捶捶背、揉揉肩。
三、引导妈妈教幼儿洗手绢。
请妈妈出示手绢，引导幼儿学习洗手绢的方法：脏的地方用力搓，不太脏的地方轻轻搓。
四、引导妈妈和幼儿为歌曲创作新动作并表演。
引导语：我们听到比较快、节奏感比较强的音乐时，还可以用什么不同的动作洗手绢呢？请妈妈和幼儿一起试试看。
五、引导幼儿和妈妈一起，边听音乐边尝试用乐器为音乐伴奏。
六、鼓励幼儿和妈妈一起跳舞，表现快乐的心情。
引导语：今天小朋友学会了洗手绢，你们高兴吗？谢谢亲爱的妈妈！让我们和妈妈跳个快乐的舞，一起抱一抱吧！
教学反思：
洗衣服、洗手绢在日常生活中随处可见，小朋友们看到时，也是跃跃欲试，为了满足幼儿的好奇心，也为了让他们上小学时能自己洗自己的红领巾，所以我设计了这一活动。老师演示时，有些孩子都已跑上来把手伸进盆里玩泡泡，所以场面有点混乱，但演示结束时，他们都玩得很开心，也基本掌握了方法及步骤。这节活动，我主要是想让幼儿回到家时能帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，特别是自己的事情能自己做。通过活动，我相信已达到这一目的。
篇13：《洗手绢》小班教案
设计背景
因本班部分小朋友不太讲卫生，为了使他们养成讲卫生的好习惯，而设置本课。
活动目标
1.理解儿歌内容，能用普通话跟随教师念儿歌。
2.丰富词汇：干干净净。
3.教育小朋友做个爱清洁的好孩子。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿敏锐的观察能力。
重点难点
重点：培养小朋友讲卫生，爱清洁的好习惯。
难点：读准字音。
活动准备
(一条干净，一条脏)，儿歌录音带，录音机。
活动过程
1.出示两条小手绢，让小朋友议论这两条手绢有什么不同?本文有什么办法可以使脏手绢变干净?
2.教师念儿歌《洗手绢》，小朋友欣赏。
3.请小朋友看书，看图说出儿歌内容。
4.小朋友听教师念儿歌，然后回答：
(1)是谁在洗手绢?洗手绢的是个什么样的孩子?
(2)小朋友用什么来洗手绢?为什么盆里有那么多花朵朵?
5.小朋友欣赏儿歌《洗手绢》录音，感受儿歌的韵律美。
6.小朋友跟教师读儿歌。
教学反思
本节课主要是要求小朋友理解儿歌内容，教育小朋友做一个爱清洁讲卫生的好孩子，在教学过程中我先出示两条小手绢，一条干净，一条脏，让小朋友议论，这样激发了小朋友的.学习兴趣，问小朋友你喜欢干净的手绢，还是喜欢脏的手绢，
小朋友一定是喜欢干净的手绢，从而就教育小朋友要讲卫生爱清洁。放录音《洗手绢》让小朋友欣赏，使小朋友感受儿歌中的连环韵律美。本节课的效果好。如果让我重新上这节课，也许我还会准备好一盆水和洗衣粉，让小朋友亲自洗脏的手绢，让他们感到劳动最光荣。
篇14：《洗手绢》小班教案
活动目标：
1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
《洗手帕》磁带、钢琴、手帕
活动重难点：
听音乐能够区分强弱、快慢。
活动过程：
1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。(讨论：手帕脏了怎么办?可以怎样洗?)
3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化(讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕?音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕?)。
4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。
篇15：音乐教案《洗手绢》
音乐教案《洗手绢》
（一）导入 1．师：同学们跟着老师一起学一个小动物，想想看他在干什么呢？ （叽叽，叽叽，喳―，叽叽，叽叽，喳―，勤劳的小喜鹊捡起小树枝，一点一点，一点一点的，建起了自己的家。） (二) 新授 1.师：现在就跟着小喜鹊来到大森林看看小动物的生活， (视频《劳动最光荣》) 2.师：刚才在歌曲里面都唱了些什么内容呢？ （雄鸡唱歌、鸟儿梳妆、喜鹊造房、蜜蜂采蜜） 3.师：歌曲的最后唱到幸福的生活要靠什么才能获得呢？（劳动） 4.跟着音乐哼唱歌曲。 5.幸福的生活要靠劳动来创造，请你告诉我，你们在家里、学校里都做哪些力所能及的劳动呢？ 6.同学说的非常好,就让我们来做下洗衣服的动作. 勤劳的小朋友从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊。谁能来模仿一下洗手绢的情景 7.让我们也来听一下有关劳动的一首歌曲《洗手绢》。 8．出示图片，歌词，边念歌词。 9.这位小朋友勤劳动，我们一起来为他们拍手鼓掌，先看老师怎么来鼓掌的。。。。。（大家一起来拍节奏） 10.第一遍，教师放音乐课件，（大家一起来拍节奏） 第二遍，跟着钢琴学唱歌曲。 第三遍，让我们跟着音乐一起轻声的唱一唱这首歌曲吧！ 11.歌曲的`感情处理： （1）你们帮妈妈洗衣服的时候，心里高不高兴呀？所以呢我们要带着愉快的心情来演唱。 （2）教师播放录音，学生一起跟唱。 12.请小朋友都上台表演，一起表演帮家长干的一种活，比一比，哪一组表演得最有特色。 （三）创编： 师：我请同学们想想动作来表现这首歌曲。 1，采取同学的动作编动作，边唱边跳。 师：你们给老师带来了灵感，老师根据同学们的动作，也为歌曲创编了律动，你们想不想和老师一起表演啊！让我们一起“洗手绢”吧！ 2， 歌词创编，例如：擦地 （红太阳，白云彩，妈妈擦地我也来。咔嚓咔嚓咔嚓咔，咔嚓咔嚓咔，） 四、小结： 今天，我们学习了歌曲《洗手绢》，希望同学们从今天开始，帮家人，班级做一些力所能及的事情，做一个用劳动创造幸福的人。篇16：洗手绢课件设计
洗手绢课件设计
课题：
洗手绢
总课时数：
第2节
教学内容：
1、歌曲：洗手绢
2、歌扮演
教学目的：
1、指导同学用轻松、连贯的声音演唱《洗手绢》，并对同学进行爱劳动、爱清洁的'思想教育。
2、通过歌扮演，用动作感受旋律的高低，表示同学劳动时的愉快情绪。
教学重难点：
学唱歌曲和歌扮演
教学手段：
录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、学唱歌曲：
1、导入：你在家是否帮爸爸妈妈干活？长干那些家务活？自身能干哪些力所能和的家务活？
你们真是爱劳动的好小朋友，我们一起来听听这位小朋友在做什么？
2、听录音范唱，请同学回答问题，并说说这首乐曲有什么特点？
3、有节奏地朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
5、歌曲处置：
这首歌曲的情绪是怎样的？你认为是怎样演唱？
同学自身得出：要唱得轻松、活泼，表示劳动的欢乐情绪。
结束句要唱得干脆利落。
练唱
三、歌扮演：
1、请同学用手绢做一做洗手绢的动作。
2、师带领学做“挽花”，
准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。
3、请同学2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。
教师带领同学练习。
4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。
四、小结：
通过今天的学习，你明白了哪些道理？
板书设计：
洗手绢
轻松 活泼
最后一句 干脆利落
课后小记：
篇17：第一次洗手绢作文200字
一天晚上，我在家里用完手绢，发现它很不干净,于是就想试着洗一次手绢。
我学着妈妈平时洗衣服的样子，先用盆接了一盆清水放在地上。然后往里面倒了点洗衣粉，哇!水变浑了，我忙把手绢放进去!我拿来小凳子，心里想:坐下来，慢慢洗!
当我把手绢拿上来搓的时候，发现很滑，差点掉下地去。搓完了手绢，我把浑水倒了，又接一盆清水，给手绢清洗了2-3遍。可以拿出去晾晒了，我用两个小夹子把手绢夹住。最后把脏水倒掉，把盆放回原位。
我觉得自己做的非常好，真是开心，老妈回来一定会为我骄傲的!
公众号：快乐作文滨海分校
篇18：洗手绢小学一年级作文
洗手绢小学一年级作文
午饭后，妈妈说：“宝宝，用你的手绢，擦一下你油乎乎的`嘴巴。”
“是，妈妈。”
“哇，你的手绢真脏呀！我帮你洗洗吧。”
“不，我长大了，自己的事自己做。”
我拿着手绢跑进了洗手间。
“妈妈，我的手绢找不见了。”
“呀，小傻瓜，怎么全是泡泡，你倒了多少洗衣粉？”
“一袋呀。”
“疯子，一小勺就好了。”
“妈妈，我知道了。”
小朋友，你会洗手绢吗？一定要注意用一小勺洗衣粉哦。
篇19：洗手绢看图写话
一天，小红去公园和小伙伴玩丢手绢的游戏，小红把她最喜欢的手绢拿去玩了，回家小红的手娟变得很脏了。小红看着脏脏的手绢，想起妈妈和她说过的话：“自己的事情自己做。”手绢我可以
想到这，小红从厨房拿来盆子，又到门口的井里吃力地提上来一桶水，并把一桶水倒进了盆子里，又飞快地跑到卫生间拿香皂，想我也爱劳动，接着坐在凳子上洗手绢，她拿起手绢，在手绢上仔细地擦了擦香皂，又使劲地搓了搓，污渍终于不见了。
洗完了手绢，小红拿着凳子和手绢去阳台，她踩在凳子上小心翼翼地把手绢挂在衣架上。看着阳台上飘舞的手绢，小红会心的笑了。
篇20：《洗手绢》音乐课教学反思
《洗手绢》音乐课教学反思
刚上了一节小学一年级音乐课，内容是学唱<洗手绢>。虽然是短短的40分钟，教一首歌曲，但由于是一年级新入学的小朋友，刚刚进入校园，如何在教学中既让孩子们学会唱这首歌，又从中懂得从小做一些力所能及的事最光荣的道理，确实让我颇费了一番心思。
歌曲所反映的是小朋友帮妈妈衣服，自己学洗手绢的事，歌词有两段，一段表现妈妈洗衣我也来，二段表现自己洗手绢。歌曲很有童趣，曲调相对简单，朗朗上口。我采用了录音机范唱，教唱，小朋友学唱等方式，同时对歌词内容做了一番讲解，顺利完成了教学，课堂气氛还不错。反思自己这节课，我觉得自己在教育行为中还有许多需要改进的地方。
首先，是要多付出一份爱心。我面对的是刚满六岁或六岁多一点的新入学的小朋友，他们刚刚离开父母走进学校，刚刚接触系统的知识学习，他们需要太多的呵护。老师的爱对他们来说，无异于父母的爱的转移。因此，在课堂上，老师温柔的表情，动听的.语言，能够俯下身去与孩子们交流，是孩子们最渴望的。在这方面，我觉得我做得还不够。
其次，音乐来源于生活，表现了生活，通过学习让孩子们懂得生活的道理，从小养成良好的习惯。可以说，通过音乐教学达到对人的思想修养和艺术修养的提高，是艺术与德育相结合的一种教育手段，因此在教学中应充分把握好这一目标。这堂课，他所表现的就是小朋友从小养成爱劳动的好习惯，懂得自己的事情自己做，学做一个勤劳的人。从而完成知识技能与德育这个教学目标。我基本上忙于教唱歌曲，对这方面有所忽略了，可以说没达到教学目标。
然后是模仿。小学生喜欢模仿，善于模仿，而歌曲本身所表现的内容也比较容易模仿。这堂课，我让同学们模仿父母洗衣服的样子，一个一个表演给同学们看，看看谁表演得最好，谁唱得最好，谁洗衣服最棒，这可以说是这堂课最出彩的地方，课堂气氛被充分调动了起来。
一堂课结束了，看着孩子们亮晶晶的眼睛和无邪的笑脸，我享受到了音乐教学带给我的无上乐趣。
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