找座位作文650字
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篇1：找座位作文650字
找座位作文650字
“啊！怎么这么难呀？”每个在座的人都异口同声地喊道。现在，我们正要玩一个叫做找座位的游戏。
这个星期天的下午，康乐培训学校202班的教室里面人声鼎沸，热闹非凡，学员们正要玩一个有趣的'游戏，我也有幸成为了其中的一员。
我们先掌握了一下游戏的规则：正方形的场地角落里有一把凳子，从凳子旁走起，每个人用毛巾蒙住自己的眼睛，再围绕正方形走一圈，只要在途中不碰到任何东西，并能坐在凳子上，就能给自己队加上一分。
我们迅速地把桌子向两边移开，游戏开始了！
第一轮，黄凯先来。只见他不紧不慢地走着，感觉快到了，马上坐了下来，谁知下面竟是空的。结局可想而知，“砰！”摔了一跤，把我们给逗得前俯后仰，甚至有的还流下了开心的泪水。
接着，是我们女队的一名小将――孙雨薇来了，她有条不紊地走完了全程，差点儿就过了座位。我不禁在心里替她捏了一把冷汗。她在离座位较近的地方犹豫了一下，最终忐忑不安地坐了下来，只差一毫米了，真是可惜！我想：难道胜利真的离我们只一步之遥吗？
第一轮的较量就这样画上了一个完美的句号。
一眨眼的功夫，第二轮，第三轮，第四轮，就这样紧张刺激地过去了，终于轮到我大显身手了。
我是最后一个，虽然对方队的比分已遥遥领先了，我的成败与否都不重要了，但我想：是工人就要工作到最后一秒，是士兵就要浴血奋战到最后一刻，我也应该让自己奋斗到最后。我按着自己心里数好的步数，笔直走，拐弯……一步步都是那么地规范，因为我知道，我的每一步都是我能不能战胜自己的关键，我丝毫都不敢轻视。终于走到了，我如释重负，长长地呼出了一口气。
虽然这只是短短的一瞬，但我想其中的包含的道理会是我一生受益的财富。每一次回味，我都会想起这次活动带给我的无穷乐趣。
篇2：找座位作文
找座位作文
找 座 位
“坐下，坐下。”同学们玩得可开心呢。你们知道我们在玩什么游戏吗？不知道吧！我们在玩找座位的游戏，游戏规则是：男女各一队，把枯子放在一个地方，然后请一位同学上来，蒙上眼睛，竖走12步，横走5步，然后竖走12步，再横走3步，最后再坐下，坐对了得1分，否则无分。
第一个是杨影上来，只见蒙着眼睛，双手举得直直的，步子也走得 好，就好像走直线，快要坐下的时候，全部的男孩围着她喊：“坐下，坐下。”杨影笑了笑，又走了一步，全部的.男孩又喊：“坐下。”可杨影还是笑了笑，她并不急于坐下，她可不上男孩的当，又走了一步，这时，有一个男孩说：“女孩子又得了一分。”杨影听到了就坐了下去。“耶！”女孩子们高兴的叫了起来。真想不到男孩子想害我们却反而帮了我们赢得了一分。
找座位作文300字小学生作文（中国大学网）
篇3：找座位作文
有一天，小乌龟、小兔子和小松鼠来到公园里看书。
正当它们看得津津有味时，小刺猬来了，它怕打扰别人，所以它静悄悄的走了过来。它看见没有座位了，小乌龟和小松鼠坐一张板凳，小兔自己坐一张板凳。心想：只好坐在小白兔旁边了。小刺猬刚坐在小白兔旁边，听到到了小白兔的尖叫声，原来是小刺猬扎到了小白兔了。小刺猬说：“对不起小白兔，你坐吧，我去别的地方找座位。”小白兔抓了抓头说，心想：其实我也想小刺猬留下来，但是又怕他的刺扎到我。”小刺猬刚要离开，小乌龟拦住它：“小刺猬你别走，我和你坐在一起。”小刺猬说：“你不怕我扎到吗？”小乌龟说：“我不怕，因为我人硬硬的壳，不怕被你扎的。”于是，小刺猬和小乌龟坐一起，小白兔和小松鼠坐在了一起。
从此以后，它们四个成为了形影不离的好朋友。
篇4：找座位作文
一天，图书馆开业了，小兔、小乌龟、小松鼠，都到图书馆来看书了。它们各自挑了一本最喜欢的书，突然，一个浑身长满刺的家伙走了过来，走近一看，原来是小刺猬哥哥。
小刺猬也挑了一本自己喜欢的书，它看了看周围，眼睛一亮，看见小白兔的旁边还有一个座位，于是，它连蹦带跳地跑过去。正当它们坐下的时候，小刺猬不小心扎到了小白兔。小白兔站起来说：“哎哟，真刺人。”小乌龟和小松鼠也扭过头朝这边看。
小刺猬说：“对不起，对不起，我不是故意的。”小白兔笑眯眯地说：“没关系。”小刺猬说：“没关系，我去找别的座位。”小刺猬看了看，没有别的座位，准备走了，可它每走几步就回头看看有没有人让出位子来。小乌龟说：“小别走。”小刺猬说：“不行，不行，我会扎到你的。”小乌龟说：“没事，没事，我有硬硬的壳。”
它们都夸小乌龟聪明，同学之间要互相尊重，这样，我们才能拥有更多的朋友。
篇5：找座位作文
一天中午，小刺猬去图书馆看书，这时它看见了小兔、小乌龟、小松鼠，它们坐在椅子上专心致志地看书。
小兔的身旁正好有一个空位，小刺猬走了过去，坐在小兔的旁边。忽然，小兔被刺猬身上是尖刺刺到了，它大声叫了起来。小兔满脸痛苦地对着小刺猬说：“小刺猬，你的刺扎到我了，疼死了。”小刺猬赶紧站起来红着脸，不好意思地对小兔子说：“对不起，对不起，我还是到别的地方看书吧。”
这时，一旁的小乌龟看到了，它灵机一动，于是拉住刺猬的手说：“刺猬你别走，我和小兔换个座位，我和你坐在一起吧。”“不行，我的刺会刺伤你的”小刺猬一脸难过地说。小乌龟摆摆手说：“不会的，我有坚硬的壳，你不用担心。”小刺猬这时露出了笑脸，开心地说道：“谢谢你让我坐在你的旁边。”这时小动物们都可以津津有味地看书了，它们度过了愉快的一天。
篇6：找座位作文
一天，森林里的图书馆开业了，第一天看书免费。爱看书的小兔子知道了以后，飞快地跑去告诉小乌龟和小松鼠。它们到了图书馆一看，说：“哇！图书馆真大呀！”然后它们各挑了一本自己喜欢的书，坐在座位上津津有味地看起来。这时，一只小刺猬蹦蹦跳跳地进来了。
小刺猬刚坐下，就扎着了小兔子的屁股，小兔子跳起来叫道：“哎哟，真扎人。”小刺猬愣了一下，才发现它扎到小兔子了，小乌龟和小松鼠刚好也都看到了。小刺猬站起来说：“对不起，我不是故意的，你坐吧，我先回去了。”说完，小刺猬就伤心的走了。小乌龟追上去说：“小刺猬，你别走，和我坐在一起吧。”小刺猬摇摇手说：“我的刺会扎到你的。”“没事，你看我的壳硬。”小乌龟说。小兔子和小松鼠连连叫好：“这个办法好，这个办法好，小乌龟你真聪明！”
图书馆又恢复了平静，这些小动物们看的可认真了。
篇7：找座位作文
森林里的图书馆开业了，动物们都收到了消息，小刺猬也过来了。
小刺猬挑了一本最喜欢看的书，就开始找座位。他看到小兔子旁边有一个空座，就一屁股坐了上去，可还没有坐稳，小白兔“腾”的一下跳了起来，摸着屁股对小刺猬说：“哎哟，真刺人，你怎么搞的呀！”原来是小刺猬的屁股刺到了小白兔的屁股。小乌龟和小松鼠都看着他们呢，小刺猬赶紧站起来，不好意思的说：“对不起，你做吧，我明天再来。”小白兔摸着头也不好意思了，因为它觉得它这样是在赶小刺猬走。小刺猬看了看周围，已经没有空座位了，正想走呢。这时小乌龟眼珠子“咕噜”一转拦住了小刺猬，说：“我们俩坐一起吧。”小刺猬说：“不行不行，我会扎到你的。”小乌龟说：“我身上有坚硬的外壳，你扎不到我的。”然后他俩就坐在了一起，开心的笑了。
图书馆又恢复了平静，是啊，人与人之间要互相尊重，互相体谅，这样才能拥有更多的好朋友。
篇8：找座位300字作文
找座位300字作文
一个晴朗的日子，万里无云。小兔欢欢、小乌龟林林，还有小松鼠花花一起到图书馆去看书。他们各自挑了一本喜欢的书，然后在空位上看了起来。
这时，小刺猬明明来了，他也捧着一本书，和欢欢背对背坐了下来。可是，意料不到的事居然发生了！明明背上的`那又长又尖的刺碰到了欢欢的背。欢欢一下子从椅子上跳了起来，害怕地大叫道：“哎哟，是谁呀？真刺人！” 明明站起来，不好意思地说：“对不起，你来坐吧！” 欢欢摸着脸，犹豫地看着明明，林林和花花也同情地看着她。
这时，林林赶上前去，拦住了明明。“你别走呀！” 他热情地说，“我有办法了。” 欢欢不解地看着他们。林林把明明拉过来，“我们坐一起吧！我的壳硬硬的，能挡住你身上的刺，就像矛和盾一样。” 于是林林跟明明坐了，花花就跟欢欢坐了。他们在图书馆里度过了一个快乐的下午。
篇9：找座位小学生作文
找座位小学生作文
一天， 动物王国里的狮子大王为了让小动物们多学一点知识，于是，就下令让手下建了一座新的图书馆。
图书馆开业了。兔子家族的小白兔白白听说后，连忙拉上自己的好朋友小乌龟和小松鼠一起去图书馆看书。它们挑好了自己爱看的'书就坐了下来。
过了一会儿，来了一只小刺猬，它挑好一本书后，东看看西瞧瞧，发现只有小兔子旁边有一个空座位，就问：“小兔子，我可以坐在你的旁边吗？”小兔子爽快地答道：“当然可以！”小刺猬刚一坐下，就听到小兔子大喊：“哎呦，扎死我了！”小刺猬连忙站起来，不好意思地说：“对不起，对不起，我不是故意的，你坐吧！”小白兔见小刺猬这么诚恳地向它道歉，就原谅了小刺猬。
小刺猬向四周看了一下，没看到又空座位，心想：看来，只能下次再来了。于是，它准备离开。这时，小乌龟看见了，就拦住了小刺猬，对它说：“你别走，我们俩坐在一起吧！”小刺猬担忧地问：“行吗？你不怕我刺到你吗？”小乌龟说：“我有坚硬的外壳，你刺不到我的！”于是，小乌龟就和小刺猬坐在了一起，静静地看起了书。
小小图书馆又恢复了平静。
篇10：找座位大班教案
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
活动准备
1、教具：一张大的电影院场景图；1~4排座位。
2、学具：幼儿每人一张写有“xx排xx座”的自制电影票及记号笔。
活动过程：
一、引题，通过和老师打招呼认识排，了解自己是第几排的小朋友。
师：“小朋友们，今天是不是有很多老师来看我们学习本领呀？
师：“那请请第一排的小朋友和老师打个招呼，
请第二排的小朋友和老师打个招呼，
请第三排的小朋友和老师打个招呼，
请第四排的小朋友和老师打个招呼。
二、出示电影票，让幼儿了解“排”和“座”
1、师：“小朋友们你们看过电影吗？那你是怎么知道你是第几排第几座的呢？”（出示电影票）
2、师：“小朋友看，这是什么字（排）？这个排字的前面是数字几呢？你看到数字几就坐到第几排。
3、现在请小朋友们来数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几号座位的？请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。
师小结：原来呀我们看座位时，要先找到“排”，再找到“座”这样我们就很快知道自己的座位啦。
三、认读座位票
1、师：“现在小朋友们都知道了自己的座位，以后看电影的时候都能自己找到座位啦，可是小兔子和小猴子今天来看电影却怎么也找不到位置，你们愿不愿意帮它们找找呀？”
2、出示电影票 ，幼儿上来操作帮助小动物找到位置。
四、幼儿交换座位，再次巩固学习看票找座位
1、师：小朋友们真能干，都帮助了小猴子和小兔子找到了自己的座位，那现在我要求小朋友们要按照老师给你们提供的电影票来找自己的座位好不好？
2、师：按照要求坐好的小朋友可以和旁边的好朋友一起读一读说说自己是几排几座。
五、活动结束
师：“小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？以后看电影时你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？”
篇11：找座位大班教案
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、教具：一张大的“排”、“座”;1~4排的“排”标记。
2、学具:幼儿每人一张写有“____排____座”的纸、笔
活动过程：
一、自制座位票
1、认识排，幼儿自做“排”号。
师：“看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?”
幼儿做出相应的动作。
师：“小朋友看，这是什么字(排)?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的'。”
2、认识“座”，幼儿制作“座”位号。
师：“请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。”
幼儿做出相应动作。
师：“小朋友看，这是什么字(号)?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。”
3、认读座位票
师：“请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。”
幼儿：“三排四号...”
二、交换座位票，学习看票找座位。
师：“请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。”
小结：我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。
三、活动结束
师：“小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。”
幼儿：“电影院。”
师：“小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?”
幼儿：“好!”
活动反思：
幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。
小百科：座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。座位有些是按票子对号入坐，有些是排队先到先得，不设留位，通常有不准霸位的规定。座位，有时错写为坐位。
篇12：《找座位》教学反思
教材简析：
《找座位》是培智数学浙版《快乐生活》第三单元认识电影票的第二课时。定位于数学综合实践课。意在让孩子通过寻找、确定第一排的方法，帮助孩子在实际生活环境中如何快速确立排数的方法，从而高效地找到自己的座位，培养孩子对号入座的思想意识。
学情简析：
星星班共有学生9人。A组学生两人。具备基本的学习、理解能力，对于生活经验的感知相对较为丰富;B组5人，能认识数字，但理解、逻辑思维能力急需发展，生活经验不够丰富，学习注意力难以持久维持;C组2人，其中一人言语不清，另一人不善言语，学习能力较弱，需在他人的辅导下感知周围事物。
为此 确立一下学习目标：
A组：能理解几排几座的意义，能独立学找相应的座位。
B组：在支持下理解几排几座的意义，寻找相应的座位。
C组：在辅导下参与活动，体验对号入座的方法。
为了达到以上目标，采取生生互学的方式。
1.利用已有经验学习。
生本教育强化以生为本的意识，一切从学生需求出发，通过孩子自身的“学习”内化其知识技能，
为此课的开始，利用报告厅模拟影院的环境，提供“影票”，让孩子自主依据“影票”的座位信息寻找座位。从而发现哪些孩子已经掌握其方法，便于课中有针对性地重点引导学习对象。
2.重点讲解确立第一排的方法，培养孩子推理的`能力。
授之以鱼不如授之以渔。教学主要是让孩子习得举一反三的技能。通过创设不同方位、不同参照物的方式，让孩子寻找、指认“第一排”，帮助孩子识记确立第一排的技巧，通过张贴排数，巩固对“第几排”的认知，优化生活经验。
3.借助数字认识座位号。
对于BC组的大部分人来说，数字是认识的。为此通过PPT演示寻找座位的方法：横向找排，竖向找号，结合点表示对应的座位号。帮助孩子建立逻辑推理的意识。
通过课堂的教学，对比课前的预设，有以下几点感悟：
1.精准把握学情，做到有的放矢
对于学情，课前首先调查摸底，了解孩子对此部分知识、能力情况，从而在
上课时讲主要精力投放在B组人员身上。
2.创设环境，直观体验
对于中重度智障孩子来说，真实的环境模拟比任何形式的宣讲有效。为此利用报告厅的资源创设找座位的情景，通过现代媒体的演示，直观形象地将找的方法通过视觉再现出来。
3.生生互助，共同进步
针对A组学生学得轻松的现象，寻求其做老师的小助手，与B组学生结成对子，在互帮互助的过程中提升自我。
4.强化听指令的意识
整节课因到了新环境上课，加之互动较多，孩子相对较兴奋，但自我控制能力较弱。课上部分孩子不能安心听讲，听从指令的意识下降，直接导致学习效果的下降。
篇13：趣说座位作文650字
趣说座位作文650字
本人读书八载有余，未曾在报刊上留过名，亦未在黑板报上露过脸。但本人却善于“钻研”，尤其在座位研究方面，颇有心得。
本人观本班之座位，大致可分为三种类型：
一、二、三排为“倒霉型”。在此三排中，大多数同学由于用眼过度造成了眼睛近视，还有一些同学由于各种先天或后天的原因造成“海拔不高”。这些同学可谓我们班的“敢死队”，每一次老师检查作业都是从这三排下手;而且，这三排的同学上课时注意力必须高度集中，若是思想溜号，被老师一眼瞥到可不是小事，不是罚站就是一阵狂风暴雨般的批评。更让他们不能忍受的是那无情的`粉笔灰，他们天天饱受着零星小雪般的粉笔灰的摧残却无可奈何，只好高呼：“我不入地狱，谁入地狱!”
四、五、六排是“学习型”。在这三排中，几乎汇集了班级的全部精英：数理化尖子、作文高手、班级干部和各科课代表。每一次考试，这三排的同学都要包揽“状元”“榜眼”和“探花”，但在运动会及学校组织的各种体育比赛中，他们则英雄无用武之地，只有当观众的份了。
七、八、九排属“快乐型”。这几排中有100米至800米长短跑以及其他各类体育项目的比赛冠军，他们几乎每日每时每分都充满了快乐。他们在课下常常谈论本周音乐风云榜的冠军是谁，世界杯的冠军是哪个国家的球队，刘德华的生日是哪一天，“降龙十八掌”的最后一掌是怎么打出来的等诸如此类的问题。当然，这三排也总让老师头疼，他们中的一些人是班级的“不安定因素”，每周都要或多或少地给班级扣分，可他们并不在乎，他们说：“我们一定会给班级带来荣誉，给班级加分也很有可能呢!”
朋友，读到这儿，你是否产生了同感?你的心灵是否和我的文字产生了共鸣?你的座位是属于哪种类型的呢?呵呵，你问我的座位吗?不瞒您说，我是“快乐型”的，但我曾“倒霉”过，而且我也很喜欢学习。我到底属于哪种?还是由您做判断吧!
篇14：数学《找座位》教学方案设计
数学《找座位》教学方案设计
内容;第二章,讲例3,处理第37页和练习三第4-6题.
重难点;找位置的方法.
教具准备;1 玩具,英文字母一盒.
2 多媒体课件;帖图片和找书
3 看卡片,找位置
教学过程;
一课前准备;齐说儿歌;眼不离老师,脑不离问题,勤思多动脑,智慧数第一.
二前提测评
小朋友,前面我们学习了方向,想一想,还会吗?先练习一下:上下前后左右
三引入:再说,爸爸妈妈经常带我们去看电影,进到电影院,能不能随便坐呀?你想不想自己来找位置呢?这节课老师就来领着大家一起来找位置.板书课题;找座位
四新课达标
1 认识第几组
一般从左往有数,第一竖行是第一组.师让第一组的小朋友拍拍手,第二组的点点头,第三组的伸伸手...
2认识第几排
一般从前往后数,讲桌的后面是第一排,请第一排的小朋友站起挥挥手,第二排的摇摇头,...
3让生介绍坐在第几组第几排,并说一说前后左右是谁?
4介绍你坐在谁的前谁的后?
5四人一组说一说自己的位置
6全体学生动手在黑板上贴画:学生座位平面图
先找哪个位置是你的?再帖
请第一组生来帖,第四排生找你的'位置,...第三排第四组的小朋友和他的前后左右的小朋友一起上来贴
五课间休息看动画片猫和老鼠
六达标训练
1连线;帮小动物找家
2帮小动物找书
3找字母
4说一说你住在几楼几号
篇15：找春天作文650字
找春天作文650字
找春天冬爷爷无奈地走了，那时因为春姑娘来了。春姑娘一来大地上的一切都有了生机。我带着喜悦的心情去找春姑娘的脚印。 我来到了田野里，地上的泥土又湿润又松软，还能闻到一股淡淡的清香呢！干枯的小树，又重新长出了嫩绿的小芽，我想是因为泥土变得湿润而松软，所以才把这些小树唤醒了吧！那枯黄的小草又重新焕发出了生机。农民伯伯来到田野，又辛勤地播种了。在这里小树告诉我春姑娘来过了，小草告诉我春姑娘来过了，农民伯伯们告诉我春姑娘来过了。我又来到小渠边，渠水欢快地奔跑着，去找它的大地妈妈 。水碧绿而清澈，水里有一些树叶、草叶，有的在赛跑，有的在捉迷藏，还有的急急忙忙的，好象要赶着去上学，它们的学堂在哪里呢？它们又是读什么样的书呢？哦，我明白了，他们学的上的是农业学校，读的是《怎样为庄稼做贡献的书》我真希望它们能快点学好本领来为庄稼做贡献。小渠上方的小燕子大声的对我说：春姑娘刚刚来过她要我好好的保护庄稼。 最后，我来到我家的院子里，门前的柳树婀娜多姿，一株株柳树真像一位位美丽柔情的少女，随着春风一摇一摆的好像在梳头又好像在练舞。杨树又粗又壮，一看就知道又长了一岁。果树们精神焕发做好了结果子的准备。爸爸、妈妈笑容满面的在这棵树下看看，在那棵树下说说，有时候还给小树们做个小手术。不知名的小虫子在头顶上飞来飞去，它们在告诉我们春姑娘刚刚来过。啊！我找到了，原来春天来到了大地上也来到我的心里。春天太美了！
篇16：中班科学活动：大家一起找座位
中班科学活动：大家一起找座位
设计思路：由于时间及课程内容较多的原因，在本学期的日常教学活动中，有时会将比较相近的课合成一节，在节省时间的同时，也有助于课程内容的丰富及课后的'延伸活动。《多元智能发展课程》中，有这么两个内容，其一是序数的相关内容，数字应该排在哪？站队的小动物站第几；其二是类似的游戏，让幼儿明白几排几号，并学会根据号码找座位。由于它们都与序数及点数有一定的关系，因此合成了这一节课。 活动目标：1、学习序数及排序的相关知识。 2、能根据已给出的信息正确找出小动物应处的位置，并且自己能会找座位。 3、培养幼儿对数的兴趣，锻炼他们的规则意识。 活动准备：1、数字卡及小动物的图片，几排几号的小票。 2、将教室内的座位以剧院的形式排列，在旁注明排和号。 3、《多元智能发展课程》中班下（1）P30~31活动过程：
一、导入
由小动物去剧院看演出的故事导入主题，并尽量使故事贯穿于整个教学过程中。 二、基本部分 将数字卡和小动物的图片打乱贴在黑板上，告诉幼儿：“小动物们领了号码排队买票，虽然很整齐，可它们站的位置与手中的号码不符，你能帮它们纠正一下吗？” 指导幼儿进行正确的排序，可多练习几次。其间可由表现好的幼儿来打乱顺序作为鼓励。 请幼儿起立站好队，模拟买票入场的情景，由比较出色的孩子做售票员，教师做引导员。 先由老师或是幼儿示范怎样找正确的位置，然后请幼儿按排队的顺序一组一组的入场找座位，引导员及时进行纠正指导。 幼儿全部坐好后请表现良好的幼儿说一说，他们是怎样去找自己的座位的，为什么那么去找？ 教师一、进行总结归纳。 做练习：“帮小动物找座位” 三、结束部分 将幼儿手中的票收回并打乱顺序，可多做几次游戏。【找座位作文650字】相关文章：
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