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水黾的秘密作文

2022-11-25 08:37:24 收藏本文下载本文

“mots520”通过精心收集，向本站投稿了24篇水黾的秘密作文，下面是小编为大家推荐的水黾的秘密作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水黾的秘密作文

篇1：水黾的秘密作文

今天上午，我们一家子去红梅公园玩。我走着走着，就发现了一只不知名的昆虫。只见它淡绿色的身子，六条长长的腿，圆圆的脑袋上长着两根电视机天线一样的长须。

我看了觉得非常有意思，就拿树枝去逗它。刚刚开始逗它玩的时候，我打算把它扔水里看它是否会游泳。可转念一想，这种虫子很少见，就这么扔了岂不可惜，再说把它活生生地扔掉也太残忍了。于是，我把它放下来，忽然奇迹发生了：只见它从我手掌上飞快地爬了下来，还没等我看明白，它就跳向水里去了，我看呆了，心想，这下它肯定没命了！可过了一会，它又浮起来了。奇怪，难道这就是传说中的轻功水上漂？

这时，爸走过来喊我。我便指着那只不知名的昆虫，把刚才发生的事情说了一遍。爸爸说，那不知名的昆虫叫水黾，本地人叫它水蜘蛛。水黾可以漂浮在水面上，并且可以在水上爬，不是因为它会“轻功水上漂”，而是它脚上的蜡质可以让它有漂浮在水面上的本领。听了爸爸的话，我觉得昆虫世界很神奇。

今天，我不但游览了常州市有名的红梅公园，还认识了一种极为少见的昆虫水黾。“处处留心皆学问”，看似平常的.大自然，却有无数的奥妙等着我们去探索！

篇2：水黾的秘密作文

大自然是我们人类的“老师”，我们从它身上受到启发，从而发明了许多东西，比如：人们对青蛙的眼睛做了研究，发明了电子蛙眼；科学家通过模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达；工程师设计船体时模仿鲸鱼的形体，大大提高了轮船的航行速度。大自然的世界可真神奇啊，我们只要细心观察，就会发现许多大自然的秘密。

有一次，妈妈带我和弟弟去散步，我无意间在水面上看到了一种细细长长的东西，我本以为那是一根细长的树枝罢了。可是令我惊讶的是，它居然会动，这引起了我强烈的好奇心，是什么昆虫居然能在水面上自由行走呢？

回到家，我带着这个疑问去咨询妈妈，妈妈跟我说那是一种昆虫，我又问：“那它叫什么名字，又为什么能在水面上移动。”可具体的妈妈也不知道。于是我只能上网查资料，由于我不知道它叫什么名字，所以只能大概描述它的样子和形状。我经过无数次的查阅，终于在一个网站上找到了，原来它的名字叫水黾。它是一种小型水生昆虫，身长大约1厘米，可在水面划行。之所以它能在水面上划行，是因为有表面张力，它依赖表面张力来保证自己飘浮于水面，那什么是水的表面张力呢？就是水层里的一种很特别的力，就像是一层很薄的膜，像水黾这些很轻的东西在水层上，表面张力把它们托住了。而其他昆虫由于体重因素把那层膜打破了，所以无法在水面自由行走，而水黾不同，它的体重比较轻，脚上有许多细细的毛，这些毛不喜欢水，但可以借助表面张力在水上非常快地滑行。

大自然有许多神奇的奥秘，只要我们用心观察，勇于探索，就会有所发现。

篇3：水黾的启示作文

在酷热的夏天，人们多数会选择游泳这个方式去乘凉。可是每年会有很多人不幸溺水，造成了很多家庭悲剧。如果水和陆地一样，人可以在水上行走，那样即可不发生危险，还可以在河中获得清凉，同时获取乐趣。更不用担心车辆的危险，那该多好呀。可是现在科技没有那么发达，但我还是充满希望，相信未来一定能够实现。

一个酷热的早晨，我在河边散步。踩着绿茵茵的草地，看着绿树成阴的树木，呼吸着清新的空气，让我感到心旷神怡。越过树林，太阳开始猛烈的'照射着我，可河中水黾吸引了我的注意，仔细观察，我发现它们在水中行走。我百思不得其解，于是我问爸爸这个问题。爸爸回答说：“水黾的腿上有特殊的微米结构，拥有数千根按同一方向排列的直径不足3微米的刚毛，这些特殊刚毛能使水黾在水中行走。”

想到了爸爸和我讲的道理，我紧紧得盯着水黾。突然我设想：水黾靠特殊的刚毛在水中行走，如果我们的鞋子上也有这种特殊的刚毛，不就能在水中行走了吗？

如果有了这种“水上行走鞋”，大家就可以在水中行走了，实现了不出危险而解暑的愿望，也满足了孩子们在水中玩耍的期盼，但这种鞋不仅仅只有这几个好处，有了这种鞋就可以不用建桥，直接就可以从水中走过去，即方便又节约资源，还解决了道路的拥堵现象；有了这种鞋也可以在水中直接捉鱼，同时欣赏水中美景，很有诗意……

可惜科技还没有这么发达，但总有一天这个愿望会成为现实。今天我明白了一个道理，多留心观察周围的事物，大自然像没有打开的宝箱，只有善于发现，才会有所发明，才能获取宝藏。

篇4：《水黾能在污水中生存吗?》观后感

《水黾能在污水中生存吗?》观后感

寒假生活中我利用空闲时间从妈妈为我购买的《透过镜头放飞好奇》这本书中阅读和观看了许多有关科学的小视频，这本书里的一个一个科学实验小视频都很贴近生活，贴近自然，从中我也学到了生活中面对一些事情要勇于思考，积极想办法，永远保持乐观心态，也激发了我对科学知识点探讨。

其中令我最感兴趣的科学视频就是《水黾能在污水中生存吗?》，里面讲述的是沐华在池塘边发现了一种昆虫――水黾，通过观察它之说以会踩在水面上，是由于水表面的张力的作用，它只能在清水中生活，但在污水中就死了。于是沐华很想捉几只水黾做实验，看水黾是否在浊水中生存，他从图书馆找到了有关水黾的资料，想好了实验，和好朋友王子恬一起研究水黾。

他们捉了几只水黾开始实验了，分别用自来水、白醋、蔗糖水、食盐水、洗衣粉水、芝麻油和生活污水来实验，发现水黾在白醋水中它的'神奇能力消失了，都沉到了水下;蔗糖水、食盐水、洗衣粉水实验结果一样;水黾在芝麻油水中时，它的脚被油粘住了，趴在水面上一动不动;将水黾放入生活污水中当即死亡。通过实验水黾只有在自来水中快活的生活;生活污水都是一些生活垃圾造成的，水黾不能生存。

通过这个实验故事给我的启发是：我们要爱护自然环境、保护水资源，减少污水排放量，更要告诉我们的家长要减少洗衣粉水污染，可以降低水塘中阴离子表面活性剂，保护好水黾的生存环境，从而也保护了这些可爱的小昆虫。我还联想到，如果大家都不爱护我们的生态环境，生活污水的排放将破坏植物的生长的环境，土壤一旦受到污染，那么我们所吃的食物也会收到影响，更会影响到我们的身体健康，所以我想号召大家团结起来，共同努力保护好我们的生态环境，保护好水资源。

篇5：水黾能在水面上行走的原因

水黾是水生半翅目类昆虫，半翅目，黾蝽科。学名Aquarlus elongatus，栖息于静水面或溪流缓流水面上。身体细长，非常轻盈;前脚短，可以用来捕捉猎物;中脚和后脚很细长，长着具有油质的细毛，具有防水作用。体色黑褐色，体长约22mm。水黾科昆虫以落入水中的小虫体液、死鱼体或昆虫为食。通过它们腿上非常敏感的器官它们可以感受到落入水中的昆虫的挣扎。通过滑动它们的中间的一对腿它们可以在水面上运动，它们可以达到1.5米/秒的速度，此外它们可以做30至40厘米的高和远跳动。吃食时，嘴成管状吸食。

水黾科昆虫以落入水中的小虫体液、死鱼体或昆虫为食。通过它们腿上非常敏感的器官它们可以感受到落入水中的昆虫的挣扎。通过滑动它们的中间的一对腿它们可以在水面上运动，它们可以达到1.5米/秒的速度，此外它们可以做30至40厘米的高和远跳动。吃食时，嘴成管状吸食。栖息地一般生活在静水中，往往成群出聚集在水面上,在我国南方部分地区经年可见。有些种也专门生活在流水中。海黾属的昆虫多生活在海岸，但是也有个别中生活在海洋里，它们将卵产在浮物上。

水黾

水黾能在水面上行走的原因

由于水的表面有一层带有弹性的薄薄的膜，具有表面张力，水黾的体重又很轻，它的脚细长而向两侧弯曲，不会弄破水面的薄膜。再加上脚尖还有很多排斥水的细毛，所以水黾能浮在水面上并能行走

篇6：秘密水实验作文

秘密水实验作文

在家乡，我有一位“特殊”的好朋友，它有一双圆圆的大眼睛镶嵌在黑乎乎的鼻子上，身上穿着一件黑色皮袄，头上还有两只粗直的大角。对！你猜对了！它是一只黑色小羊羔，还是一只倔犟的小羊羔呢！说起它，我还在它的身上做过一次“马虎”的实验呢！

那是一个夏天的星期六，我带着黑黑出去吃草。黑黑在小路上奔跑着，它跑一跑，又停下来吃一会草。正午时分，我把黑黑“扯”回了家，爷爷端出一盆盐水，让黑黑喝下去，但黑黑死活不领情，还把盐水打翻了。我先前以为是黑黑的倔脾气导致的，后来一想，不对啊，黑黑一上午都没喝水，大热天的，就算是人也受不了吧，何况是动物呢？好奇心驱使了我，我下定决心，一定要把事情查个水落石出！

下午，艳阳高照，我开始了我的“秘密水实验”。首先，我找齐了小刀、捣药罐、水壶、小勺等工具。第一次试验我决定去让黑黑改变主意，喝水壶里的水，先前，黑黑扭过头去，不喝，我便把黑黑的头强按到水壶里，谁知黑黑突然一用力，把头从水里抽了出来，还不住的.往我脸上甩水，弄得我成了落汤鸡。这就叫偷鸡不成反蚀把米。但年幼的我还不死心，重蹈覆辙，激怒了黑黑，它也“六亲不认”了，拿大角顶我，还好跑得快，要不然就遭殃了。第一次试验以失败告终。

第二次试验我决定从黑黑吃的东西里下手，首先，我拿出了捣药罐，找了一点平常黑黑喜欢吃的草，放在捣药罐里，可捣了半天，费了九牛二虎之力才捣出一点水，就算黑黑每天吃的是这里的几十倍、上百倍，可大热天的，总需要一点水解解渴吧，第二次试验失败。

以后的好长一段时间，由于学习原因，只能放学后才照看黑黑。突然，一天下午，我回到家放下书包，到田边玩耍时看见黑黑在田边喝水，当时的我高兴极了，一蹦三尺高，大声呼喊着：“我看到了，我看到了，呜呼，我看见了！”

事后，我把事情一五一十的讲给了妈妈听，妈妈听了，先是“噗”的一笑，然后语重心长的对我说：“希望这件事对你是一个教训，让你明白在生活中要有耐心，要细致观察，不能观察一半就去猜测原因，随便试验。这样一来，就算你用一生去试验，结果也是错的。”听了妈妈的话，我恍然大悟，郑重的对妈妈说“嗯！”

从此以后，我便不再出如此马虎的笑事了！

篇7：秘密水实验作文

第一次接触《简爱》这本书是在高一的下半学期，而且是从学校的图书馆借来看的。这个寒假，我特意跑了一趟新华书店，讲《简爱》买了回来，再一次细细的品味了一遍。《简爱》主要讲了一位无父无母、贫困可怜的少女简爱，通过自己的不懈努力，最终收获了财富与爱人的故事。

简爱的真诚与顽强总是那么的令人感动。她的朋友海伦因传染病而将要死去，她毫不畏惧地陪她度过了人生最后的一个晚上，她们率真的话语，生离死别的友谊无不打动着我。简爱是个孤儿，从小寄养在舅母家中，受尽百般欺凌。后来进了慈善学校洛伍德孤儿院，灵魂和肉体都经受了苦痛的折磨。也许正是这样才换回了简爱无限的信心和坚强不屈的精神，她以顽强的意志以成绩优秀完成了学业。

而故事的重点是简爱与罗切斯特的爱情。以往爱情故事的女主人公都是些美丽温柔、高贵贤淑的女子形象。而简爱，她“贫穷，低微，不美，矮小”，但她拥有的一颗智慧、坚强、勇敢的心灵，使那些外在的美在这内在美面前黯然失色。也正因为此，简爱敢于去爱一个社会阶层远远高于自己的男人，更敢于主动向对方表白自己的爱情。“你以为，就因为我穷，低微，不美，我就没有心，没有灵魂吗?我跟你一样有灵魂，也完全一样有一颗心。要是上帝也赐予我美貌和财富的话，我也会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样！”每次读《简爱》的时候，都会被这段话所震撼。正如爱德华所说的，简“如一只发疯的鸟儿拼命撕掉自己的羽毛。”这是一种强烈的自我释放，一种悲与爱交织起来的“支配一切、战胜一切、压倒一切”的力量。她在用自己的语言和行动表明：自己有权平等地追求一份属于自己的爱情。在这本书里，我看到的不仅仅是一个如何赢得了男贵族爱情的平民女子的`故事。而是简爱藐视财富、社会地位和宗教的威仪，她认为，“真正的幸福，在于美好的精神世界和高尚纯洁的心灵。”她的信念和行动展现出来的力量，，深深打动了我们的心，使生活在金钱万能的社会中的人们的灵魂得到净化。简爱是，一个对自己的思想和人格有着理性认识的女性，一个对自己的幸福和情感有着坚定追求的女性，一个不再只是盲从于男人和世俗要求的女性，一个对自己的价值和情感做出了独立判断的女性，一个坚强独立的女性。夏洛蒂·勃朗特创造了一个前所未有的女性形象；简爱发出了一个属于女性自己的声音——对于平等、独立、完整、自由的坚持和追求。

而书中另一个亮点便是它所传达出来的宗教信仰的力量。读这本书我仿佛读了一遍《圣经》，西方人对宗教笃深的感情与真诚的信仰，真很令人敬佩。现在的中国是一个缺乏信仰的时代。在读《简爱》时候，让我感受到在拥有宗教哺育下才可以得到的人情的纯美，在现在

的中国这真的很难得。其实，很多圣经里的教诲与中国的孔儒的经典思想是相通互补，而现在国人却往往忽视了祖先的睿智。比如圣经里劝人从善，劝人宽忍，劝人感恩，与孔老夫子劝国人礼义仁，两者是相同的。

《简爱》这本已被翻译成许多语言，在全世界广泛流传的著作里，一定还有许多隐藏着的真理，看来我只有不断的研读，一遍又一遍的探究，才能离它的精髓越来越近。

篇8：秘密水实验作文

下午，艳阳高照，我开始了我的“秘密水实验”。首先，我找齐了小刀、捣药罐、水壶、小勺等工具。第一次试验我决定去让黑黑改变主意，喝水壶里的水，先前，黑黑扭过头去，不喝，我便把黑黑的头强按到水壶里，谁知黑黑突然一用力，把头从水里抽了出来，还不住的往我脸上甩水，弄得我成了落汤鸡。这就叫偷鸡不成反蚀把米。但年幼的我还不死心，重蹈覆辙，激怒了黑黑，它也“六亲不认”了，拿大角顶我，还好跑得快，要不然就遭殃了。第一次试验以失败告终。

从此以后，我便不再出如此马虎的笑事了！

篇9：淘米水秘密作文

淘米水秘密作文

一天，我在协助妈妈做饭，我正在淘米，准备把淘米水倒掉的时候，妈妈看到了，急忙对我说：“不要把淘米水给我倒掉了哦！”我停下了手里的活跑到妈妈面前，疑惑地问：“为什么，妈妈？”妈妈摸摸她那乌黑发亮的的长发，说：“淘米水发酵以后可以用来洗发，有乌黑发亮的效果。也可以用来浇灌树木花草，淘米水是植物的最好的有机水肥。”看着妈妈那头长长的黑发，我半信半疑，为了解决这个疑惑，好奇的我决定做一个小试验。

首先我找来两个花盆，到屋后的山坡上挖来同样的泥土，放到两个花盆里。而且去买了两棵一样大小的，生命力极强的小桉树苗，种在两个花盆中。为了使试验能顺利进行，不中途夭折。我先培育两棵树苗一个星期，长出新芽后再进行试验。

转眼一个星期过去了，这两棵小树苗没让我失望都吐出淡红色的嫩芽。我的试验马上开始啦！我把这两盆小树做了记号，分为，“A”盆和“B”盆。早已准备了一个多星期的淘米水，存放在大瓶里。我打开瓶盖有发酵的`气味，也可以浇淋了。浇淋也有讲究，用70%的水兑30%淘米水，刚好是一大杯水。先把“A”盆浇淋淘米水，然后再用一杯自来水来浇淋“B”盆。我一直不敢有半点松懈对这两盆树苗的照顾。“A”盆3天淋一次淘米水，“B”盆也同样3天淋一次自来水。周而复始，就这样过了半个月，我明显的发现“A”盆的树茎比“B”盆的树茎粗壮而鲜亮许多。叶子也比“B”盆的叶子更翠绿，比“B”盆高出许多，亭亭玉立的感觉。

试验的结果让我大吃一惊，发酵过的淘米水真的能助植物生长。

我接着又查阅了一些相关资料，终于明白了原来淘米水中含有不少的淀粉、维生素、蛋白质等元素，淘米水中沉淀的白色粘液多半是淀粉，可有效的补充植物所需的水分和营养，使植物长得更茂盛，简直是植物的“营养快线”。

通过这次试验我终于明白了只要我们细心观察，勇于探索，善于思考和实验。就会发现许多不为人知的秘密。大自然有许多被遗弃的东西也能变废为宝。

篇10：小水黾四年级作文550字

小水黾四年级作文550字

我在瓶子里养了两只水黾，我非常喜欢它们。看着它们，一连串的问号浮上我的脑海：它们的眼睛鼻子在哪里？它们是怎么划水的？它们前面的两只脚有什么用？

为了揭开水黾的神秘面纱，我决定仔细观察。

为了找到它们哪里是眼睛鼻子，我做了一个实验：把一片白菜叶子放到瓶子里面，背对着白菜叶子的水黾会朝后转过身去，但它不停地挥动触角朝白菜叶子走几步，就会往回走。看来，水黾不喜欢吃白菜叶子，而且它的触角有眼睛鼻子的'功能。

现在，该观察它是怎么划水的了。我仔细回忆捉它时的情景，再把它抓在手上用我的所有装备――两个放大镜叠起来观察，现在看清楚了，原来，它的脚底是平的，还有无数根毛，它的身体很光滑，很便于滑水，滑的时候四只脚向后，身体贴着水，这样滑起来就很快。

水黾有六条腿，4条细而长，两条粗而短。我发现它们的4条长腿是用来划水的，它划水的时候，前面的两条腿就会收起来。而前面的两条腿呢，却是爬高用的。爬高的时候，那4条长腿只是微微地动一下，撑住身体。

大家都以为水黾是和鱼一样在水里生活的吧，不对，虽然大家都看见水黾在臭水上跳来跳去，却不在水里生活，很奇怪吧！因为水黾只是在水面滑行，它们的身体很轻，而且也可以浮在水面上。一旦水黾被水淋湿，它们就会慢慢地往下沉，沉下去后过一会儿就会被淹死。

篇11：《水的秘密》教案

活动目标：

1、感知水的特征，知道水是无色无味透明的可流动的。

2、初步了解人类与水的关系。

3、懂得保护水资源，有节约用水的意识。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

(1)空间准备：为幼儿提供了一个宽松的学习环境;

(2)教学具准备：一次性透明水杯若干、牛奶、纯净水、豆子、水盆、PPT课件等。

活动过程：

一、导入活动

1、《谜语》

用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请它来、

2、出示图片《小水珠》:嗨!大家好，我是小水珠，小朋友们你们看到的水就是由我和我的小伙伴组成的。我呀有许多秘密，你们想不想知道呢?(想)那就一起去认识我吧!

二、认识水的特征。

1、水是无色的

教师出示一杯水和一杯牛奶，让幼儿只用眼睛看，说说它们有什么不一样，水是无色的，牛奶是白色的——水是无色的。

小水珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。一起来看看吧。

2、水是无味的

教师出示水和牛奶让幼儿通过品尝来区分水与牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是没有味道的。

小水珠：小朋友们，真棒!我就是没有味道的。

3、水是流动的

教师引导幼儿通过晃动，将水倒到水盆里，幼儿观察得出结论——水是流动的

小水珠:你们真聪明，我也是流动的。

4、水是透明的

教师出示花瓣让幼儿实验，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不见花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

小水珠：我真是没想到啊!中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。我是无色、无味、透明的、可流动的液体。

三、水的用途

1、教师：水有这么多的小秘密，现在小朋友们想一想：水有哪些作用呢?

2、观看图片

小结：水能洗澡、洗手、能浇花、能喝、能发电等等。

3、讨论:如果没有水会怎么样?

四、懂得节约用水、保护水资源。

1、观看图片(缺水的地方)

2、讨论：怎样节约用水?

如何保护水资源?

活动反思：

本节课没有达到我预想的目标，由于我的语言组织能力较弱，提出的问题禁锢了幼儿的思想，使之后面两个环节有点乱。

活动延伸：

设计“节约用水”的标志

篇12：《水的秘密》教案

活动目标：

1、学习耐心、细心地进行试验，并注意仔细观察实验结果。

2、积极主动地参加实验活动，探索自然界的秘密。

3、通过实验，观察水的内聚力现象和表面张力现象。

活动准备：硬币、玻璃杯、回形针、皱纹纸一张，盛水的器皿。

活动过程：

一、猜谜语的形式，激发幼儿探讨水的秘密。

教师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语，看看谁先猜出来。

老师出谜面：“一种东西真奇妙，无形无色无味道，动物植物离不了，竹篮装它全漏掉。

教师：为什么你觉得是水呢？水有这么多特点，它还有一些什么秘密呢？你知道吗？今天让我们来做两个有趣的实验，揭开它的秘密吧！

二、交代实验的步骤及要求。

1、教师：小朋友看这是什么？老师先将玻璃杯里盛满水，然后将这些硬币一个个轻轻地放进玻璃杯中。放一个后引导仔细观察一下，玻璃杯中的水有没有溢出来。

2、教师：你在刚才的实验中看出了什么？引导幼儿学会用完整的话来表达。

教师小结：刚才我们在玻璃杯中盛满了水，然后放入硬币，发现水没有溢出来。

三、幼儿看老师实验，引导幼儿互相交流。

玻璃杯中装满水了吗？玻璃杯中的水有没有溢出来？仔细观察杯口，杯口的水是什么样的？为什么玻璃杯中装满了水又放了许多硬币，水才高出杯口，但却没有溢出来呢？引导幼儿回答，鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

教师小结：老师装满水的杯子的杯口上是平的，并没有高出杯口，放入硬币后，杯子里的水高出了杯口，水确没有溢出来。

四、交代实验二的步骤及要求。

1、教师出示回形针：

教师：这是什么？回形针放在水里会怎么样？

1、教师进行试验将回形针放在水里，引导幼儿观察并提问：

教师：“回形针怎样了？怎样可以让回形针不掉下去呢？

教师小结：从刚才的实验中看出，回形针放在水里，水掉下去了。

3、教师再进行试验，看老师先将回形针放在纸上，然后将它们一起放进水盆里，看看会有什么现象发生？引导幼儿回答。

4、幼儿互相交流：你观察到什么想象了？

教师：纸怎样了？回形针呢？为什么纸沉下去了，而回形针却浮在水面上了呢？

教师小结：放了纸在水里，水有表面张力，所以回形针就不会掉下去，表面张力支撑着它浮在水面上。

5、引导幼儿观察幼儿用书，了解水的这两个秘密在生活中的现象。

发放幼儿用书，引导幼儿观看书，了解水的表面张力。

五、最后总结。

教师：请小朋友回家后和爸爸妈妈一起来做水的实验，进一步了解水的秘密。

篇13：《水的秘密》教案

【设计意图】

在我所开展的户外活动中，我发现不同年龄的孩子们对水的兴趣非常浓厚。特别是我们班孩子在洗手或在洗毛巾等用水时，他们经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开；在玩水区开展活动时有几个“小调皮”甚至为了能在玩水区中多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把；有的家长也来反映孩子洗脸或刷牙时常玩水衣服头发弄得湿淋淋的。

根据近期孩子们对水的兴趣越来越浓，结合了纲要中所提出的：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。”我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，组织一系列关于——《水》的活动课题呢！因此我设计了《神奇的水》的活动课题，以下这一节活动就是对水设计主题中的一个环节。这环节介于主题前期

【活动目标】

1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。

2、学习探索事物的简单方法，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。

教学重点、难点

认识水是透明，可溶解，会流动的特性。

【活动准备】

猪妈妈玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐。芒果粉）干毛巾若干。玩水区有一堆河沙，河沙中有一个玩具。字卡：透明、流动、溶解等字卡。

【活动过程】

一、引出课题，萌发好奇心。

宝贝们好！今天猪妈妈邀请我们到她家去做客。走过这条小河就是猪妈妈的家。猪妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。（幼儿跟在老师后面围着小河走一圈，来到猪妈妈的家里。）猪妈妈的家到了，向猪妈妈问好吧！幼儿：“猪妈妈好！）猪妈妈：“宝贝们，欢迎你们！

请你们找到空位子坐下。”

二、活动一：发现水是透明的

师：“宝贝们，告诉猪妈妈，经过小河时看见了水里有什么？”

幼儿：我看见了水里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）要让孩子们尽力说完，并用普通话完整的表达。

教师：你们真棒，猪妈妈有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？

幼儿：我猜泥沙里有……（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）让更多的孩子说说自己的所猜的东西，至少要三至五个发言、老师也猜猜。

教师：到底藏了什么？请一个勇敢的宝宝把沙里的东西挖出来。（一个玩具）并告诉大家。教师鼓励：“宝贝，你真勇敢！”

教师:水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？(让孩子们自由地说说，至少要请四五个孩子说说)

幼：因为沙挡着了，遮住了，盖住了……、

教师：结论一：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。出示字卡。结论二：泥土里的.东西不能看见，水里的东西我们一眼就能看见。我来告诉你这个秘密吧，水是透明的。

三、活动二发现水可溶解

引导语：宝贝们，猪妈妈送了我们每人一个礼物。出示装有（白糖，盐，果汁的杯子）请你们去取一份倒入小河里，认真观察，发现了什么，一会儿告诉大家，注意安全。

（老师巡回指导同时收杯子，并小声地提醒幼儿：你们的东西都放进去了吗？给幼儿两分钟时间观察）

原地集体提问，师：宝贝们，白糖放进去你发现了什么？（用手势表示肯定）

幼：我发现了白糖看不见了，白糖化了……、(让多个孩子回答)

师：宝贝们，盐放进去你发现了什么？

幼：我发现了盐化了，盐不见了。……、(让多个孩子回答)

师：宝贝们，芒果粉放进去你发现了什么？

幼：我发现了芒果粉看不见了，芒果粉化了……、(让多个孩子回答)

小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解（出示字卡）我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。

（轻轻地说）为什么之前放进去的东西还在，而刚才这些东西不见了。幼儿讨论。

幼：……（让四五个孩子回答）

小结:有些东西在水里会溶解，有些东西在水里不能溶解的。

四、发现水的流动

师：宝贝们你们太可爱了，猪妈妈还给准备了礼物。瞧，这都是你们的礼物，（展示漂浮玩具）请宝宝们任选一样放进小河里，看看会发现什么，一会儿告诉大家，注意安全。（水被排走）

（教师巡回指导，同伴之间相互交流。）水被排完，教师组织讨论，1234567，我用歌声提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

师：在玩水的过程中，放进去的东西怎么了？

幼儿：我发现了乒乓球跟着水跑了

幼儿：我发现了玩具流下去了。

幼儿：我发现了玩具被水冲走了。

师：水最后到哪里去了？

（让更多的孩子们尽情的说说自己的感受）

小结：宝贝们，你们可真厉害，我们发现了水的又一个秘密‘水会流动，同时出示字卡。

六、延伸活动：

师：“小河里的水有这么多秘密，透明，可溶解，会流动。这些是水的特性。哪些地方会用到水的特性呢？

幼：“水可以用来浇花，浇树。”

幼：“水可以喝，可以用来做白米饭，做汤。”

幼：“水可以用来洗衣服，洗澡，洗头。”

教师：“我知道，水可以用来发电。

七、结束语

宝贝们，今天我们在猪妈妈家里发现了水的三个秘密。水的密码还有很多，让我们在今后的生活中继续去发现水的秘密吧！给猪妈妈再见，宝贝们我们回家啦。

【教学反思】

本次活动比较成功，大部分幼儿认识到水是透明，可溶解的特性，而水是流动的这一特性有少部分幼儿观察到了。这个环节主要是在准备方面准备的不是很充分，如果在排水口让水更迅速的流走会让幼儿会有更直观的理解。活动中教师也注重了让幼儿用完整的一句话回答问题，并且鼓励更多的幼儿参与思考，实验，讨论，充分体现了教师只是教学活动的支持者，引导者，让幼儿真正做到了学习的主人，自发，自主，自由的开展活动，在同伴与教师的互动中共同探索获得新知。

篇14：水的秘密说课稿

水的秘密说课稿

一、说教材：

1、设计意图：

水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养了幼儿合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：

《纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。

(2)通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。

(3)教育幼儿要节约用水。

3、活动准备：

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品(如石子、玻璃珠、麻将牌等)两个;示范用的各组实验用具一套。

(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;白糖、盐、奶粉等若干;筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干;泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

二、说教法：

《纲要》指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及幼儿的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让幼儿直接观察到各种物品在水中的变化，而且通过教师的演示方法，可以避免幼儿在实验中的操作错误。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。新《纲要》指出，教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。因此，我为幼儿准备了各种丰富的.、可操作的材料，让幼儿在操作的过程中，发现水的各种的秘密。

2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织幼儿进行探讨、交流，发展了幼儿的语言表达能力，也体现了师生互动，幼儿与幼儿的互动。

四、活动流程：

1、猜谜活动：(指导语：今天天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语--一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。)一开始，教师就为幼儿设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动：(指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样?)：教师边讲解边演示，让幼儿通过观察和比较找出水的小秘密之一，为接下来的操作活动做好准备。

3、操作活动(指导语：请你们也来试一试、玩一玩，来找找水的其它小秘密)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

4、交流总结活动(指导语：说说你是怎么玩的，你发现了水的什么秘密。想想水有什么用，我们该怎样节约水和保护水)在这里，教师为幼儿提供了一个宽松的环境，幼儿可以尽情表达，不仅发展了幼儿的友语言，还拓宽了幼儿思维。

5、结束活动：结合前面幼儿的回答--水龙头里的水是流动的，教师让幼儿到盥洗室去观察水是如何流动的，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

篇15：《水的秘密》教案设计

《水的秘密》教案设计

活动目标

1.在尝试活动中，了解水是透明的，会流动，能容解一些东西等特性。

2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。

活动准备：

1．两个杯子（一个盛水，水里有一只小蝌蚪，一个装沙子，沙子里藏着糖果），一玻璃杯清水，每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、。旺仔瓶一个，里面塞着海绵。

2．每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有关西部干旱地区的课件

活动过程：

1、小朋友，你们喜欢看变魔术吗？最喜欢看谁的魔术?

（1）今天老师也带了一个魔术想看吗？教师操作，幼儿欣赏。

2）出示一杯水和一个旺仔瓶，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗？结果水倒不出来了，老师把水变不见了？

真奇怪，老师把水变到哪去了呢？谁猜出来了?

3）谁来找找这其中的的秘密？让幼儿上台寻找答案。

4）其实水的秘密还有很多，你们想知道吗？那我们一起去找找水的其它秘密吧。

2：幼儿猜猜水里、沙子有什么？

1）教师出示一个杯内装有水和小蝌蚪，说说杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游来游去）你是怎么知道的？有的说透过水看到的）

2）出示另一个装满沙子的杯子，沙子里藏着糖果，提问：杯子里什么东西？你是怎么知道的？除了沙子还有其它东西吗？请一个小朋友来摸一摸，沙子里到底有没有东西？有什么东西？

3）为什么？我们能看的见水里游着的小蝌蚪，而看不见藏在沙子里的糖果宝宝呢？

教师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；而沙子是不透明的，所以我们看不见里面藏着的东西。

3·教师提供各种玩水的容器和袋子，让幼儿尝试探究活动。教师巡回指导。

1）师：老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器，每人选一样自己喜欢的容器玩一玩水，看看会发现什么？

教师：为什么水会没有了？（水从洞洞里漏掉了。：水从洞里流走了。）

教师小结：因为水是会流动的`。所以装在容器里的水会从有孔的洞里流走。请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中任取一样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

幼儿尝试操作活动，教师巡回指导。（引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化，提醒幼儿相互交流实验结果。）

：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

幼儿回答：（1·糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，搅一搅后没有了，水变成了白色，小石子还在水中。3·糖、盐、牛奶放在水中都没了，水变成了白颜色了，沙子、石子都在水里。）

教师小结：小朋友观察得可真仔细糖、盐牛奶放入水中都不见了，这几样东西被水溶解了。

4·引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。

（1）原来水有这么多小秘密呀。请小朋友坐到座位上来于老师还有问题想考考你。小朋友你们知道，水有什么作用吗？

能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。

（2）水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友，也是许多动物和植物的好朋友。

可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？（不把脏东西丢进河里、工厂里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净）师：小朋友的办法可真多

（3）你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家很多地方面临干旱，让我们去看看吧。（出示有关西部干旱地区的课件）

（4）你们看到了什么？那里发生了什么事？看到这些你以后想怎么做？

洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……

教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。

教师小结：水对我们这么重要，让我们从现在开始节约用水，保护我们赖以生的水资源吧！

活动延伸：1让幼儿设计节约用水标志，提醒人们节约用水。2生活中进一步探索发现水的更多秘密。

篇16：《水的秘密》说课稿

一、说教材：

1、设计意图：

正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，孩子天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出，科学教育应密切联系孩子的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的变化，作为孩子科学教育内容，在活动中我为孩子提供了丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，通过引导孩子积极参加小组讨论、探索等方式，培养了孩子合作学习的意识和能力，学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

2、目标定位：

《纲要》指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进孩子情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据孩子的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：

（1）让孩子在玩水中感知水的特性，知道水是无色透明的、无味的，是会流动的，具有浮力和溶解性的特点。

（2）通过动手操作实验，发展孩子的观察能力和动脑动手能力。

（3）教育孩子要节约用水。

3、活动准备：

根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料，为每个孩子都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备：

（1）教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一个，在水中会下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻将牌等）两个；示范用的各组实验用具一套。

（2）孩子材料准备：盛水的大脸盆四个；小脸盆两个；塑料小篮、能盛水的小容器若干；白糖、盐、奶粉等若干；筷子、汤匙及装有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺丝帽、吹塑纸等各种不同质量的物品或玩具若干。

二、说教法：

《纲要》指出，教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者，关注孩子在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。因此，我采用了以下教法：

1、观察指导法：针对科学探索活动的随机性，以及孩子的自主建构过程，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现孩子感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

2、演示法：对于科学活动来说，教师的演示是有必要的，通过教师的讲解演示，可以让孩子直接观察到各种物品在水中的变化，而且通过教师的演示方法，可以避免孩子在实验中的操作错误。

三、说学法：

《纲要》中指出，要尽量创造条件让孩子实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，此次活动中，孩子的具体学法有：

1、操作法：这是此次活动中，孩子学习活动的主要方法。新《纲要》指出，教师要为孩子的探究活动创造宽松的环境，让每个孩子都有机会参与尝试。因此，我为孩子准备了各种丰富的、可操作的材料，让孩子在操作的过程中，发现水的各种的秘密。

2、体验交流法：在探索活动结束后，教师组织孩子进行探讨、交流，发展了孩子的语言表达能力，也体现了师生互动，孩子与孩子的互动。

四、活动流程：

1、猜谜活动：（指导语：今天天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。）一开始，教师就为孩子设置了一个悬念，通过猜谜来请出小客人，然后请小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子将孩子的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。

2、演示活动：（指导语：水宝宝和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一样？）：教师边讲解边演示，让孩子通过观察和比较找出水的小秘密之一，为接下来的操作活动做好准备。

3、操作活动（指导语：请你们也来试一试、玩一玩，来找找水的其它小秘密）这个环节的分组操作活动是此次活动的重点，教师为孩子提供了丰富的、可操作的材料，并引导孩子进行分组探究，既提高了孩子的自主探究、动手动脑的能力，还培养了孩子的合作精神。在此环节中，教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。

4、交流总结活动（指导语：说说你是怎么玩的，你发现了水的什么秘密。想想水有什么用，我们该怎样节约水和保护水）在这里，教师为孩子提供了一个宽松的环境，孩子可以尽情表达，不仅发展了孩子的友语言，还拓宽了孩子思维。

5、结束活动：结合前面孩子的回答——水龙头里的水是流动的，教师让孩子到盥洗室去观察水是如何流动的，使孩子的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。

篇17：水的秘密教案

【课程设计思路】：

让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。

【课程目标】：

1让幼儿认识水、了解水的形成。

2、知道水的重要性，让幼儿节约用水，珍惜水资源。

3、通过活动激发幼儿的好奇心、探索和求知欲。

4、通过延展的课题，激发孩子对于自然和科学知识的学习兴趣

【课程准备】：

多媒体教学PPT及视频、音频、海绵若干、水桶、桌子、金属（小钥匙）、木块、

【课程难点】：

孩子们对水的形成过程的理解，家长除了通过故事清晰、生动、易懂的叙述讲解以外，还要利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

篇18：水的秘密教案

设计意图：

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。

活动目标：

1、认识水，知道水是无色无味，透明的液体。

2、培养孩子动手操作的能力，发展幼儿的观察能力。

3、培养幼儿爱护水资源的情感。

活动准备：

1、两个玻璃杯，清水，牛奶，每组一份咖啡、白糖、盐2、每组准备若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

活动过程：

1、引题教师出谜语：手抓不起，刀切不开，早晨起来洗脸洗手需要它。

（谜语：水）出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去发现水到底有什么秘密。

2、实验：水会流动。

（1）让幼儿动手自由嬉水让幼儿自己感受水的一些特性。

（2）要求幼儿在嬉水时把衣服袖子拉高，随时用毛巾把手擦干净。

（3）提问：①小明捧一捧水，水会在你手心里吗？（不会）②用手抓一抓，抓得住水吗？（抓不住）③用手帕装水，水会怎么样？（流到了脸盆里）④水是什么形状的？

（4）总结：水是会流动的3、实验：水没有固定形状。

（1）请幼儿用教师提供的各种嬉水工具盛满水，让幼儿自己感受和体会水的形状。

（2）要求幼儿在自己实验后，把手随时擦干。

（3）提问：①水装到脸盆里是什么形状？（脸盆的形状）②水装到杯子里是什么形状？（杯子形状）③水装到塑料袋里是什么形状？（塑料袋的形状）（4）总结：水没有固定的形状（幼儿说两遍）4、实验：水是透明的，无色无味的液体。

（1）教师出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿仔细观察，再让个别幼儿上来尝一尝，闻一闻，然后扔两块小石头放到两个杯子里，让幼儿观察。

（2）提问①哪杯是水，哪杯是牛奶？为什么？②你用什么方法知道的？（尝、闻）③你能从哪个杯子里看见刚才的小石头（3）小结：水是透明的，没有颜色、没有味道。（要求幼儿说两遍）5、总结水的特性：水是会流动的，水没有固定的形状，水是透明的，没有颜色、没有味道。

6、水的用途：溶解实验师：那你们知道水有什么作用吗？请小朋友把桌上的白糖、盐、咖啡……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？

7、幼儿尝试操作，教师巡回指导。

（1）引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。

建议幼儿相互交流实验结果。

师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？

（幼：糖、盐放在水中没有了，咖啡放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，糖、盐、咖啡放在水中都没了，水变颜色了）

小结：糖、盐咖啡放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。

篇19：水的秘密教案

活动目标

1、通过实验知道油不溶于水。

2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

4、探索各类绘画材料的特性（水粉颜料、油画颜料、蜡笔等）。

5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备

教具：

1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具：

（1）桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

（2）桌底：一盆清水、一个空盆

（3）每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。

活动过程

一、巩固已有知识经验

1、出示水提问：水是什么颜色的？

隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。

再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色？

幼儿归纳总结。

设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

三、融合小实验。

1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色？幼儿进行猜测。

幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

学习新词汇：“融合”

2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的？

通过观察知道花生油是黄色、透明的。

师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化？

幼儿进行预测、探索。

师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

幼儿动手操作、搅拌。

由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

学习新词汇：“分离”

教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

五、活动延伸

师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。

设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

活动反思：

油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

篇20：水的秘密教案

活动设计背景

孩子们天生爱玩水，根据这一特点，我设计了本次教学活动。

活动目标

激发幼儿探索的兴趣；

让幼儿用各种感官去感知，并用语言大胆的表达自己的发现，从而了解水具有无色、无味、透明、流动等基本特性；

让幼儿了解水对我们生活的重要性，懂得节约用水，保护水资源

教学重点、难点

重点：激发幼儿探索的兴趣掌握水的基本特性。难点 ;对水的流动性的掌握。

活动准备

字卡、透明塑料杯每人两个，分别装有水和酸奶，彩虹糖每人两粒，水盆三个，玩水的玩具若干。

活动过程

(一)开始部分：交代本次活动的主题。教师（出示字卡：水的秘密）：小朋友们，水有很多秘密，你们想知道吗？今天我们就一起来探索水的秘密。

（二）基本部分：幼儿尝试找出水的特性。

1、比一比（每个幼儿准备两个透明的塑料杯，分别装有水和酸奶）

让幼儿观察牛奶和水，比一比，说出牛奶是什么颜色的，再端起水杯，说一说水是什么颜色的？—从中知道水是无色的。

2、尝一尝

让幼儿分别品尝牛奶和水，说一说分别是什么味道。从中知道水是无味的。

3、看一看

教师给每个小朋友发两粒彩虹糖，（小朋友们，今天老师还给大家准备了好吃的礼物）分别放到装有水和牛奶的杯子里，观察有什么不一样的现象？为什么会这样？—水是透明的。

4、做一做

（1）幼儿与教师一同将装有牛奶的杯子高高举起干杯，祝福大家今天开心，品尝一下牛奶加糖的味道。

（2）拿起装有水的杯子，提问：不能喝杯子里的水，怎样吃到水杯里的糖？不用任何工具帮忙。教师只提供一个空塑料盆，引导幼儿将水杯高举慢慢倾斜，观察水是如何“流”到盆子里的。感知水的“流动”的同时，也将杯底的糖吃掉

（三）结束部分：玩一玩

在玩水中感知水的特性，发现新的秘密，告诉客人。

（四）活动延伸：观看视频—《水的故事》

幼儿了解水对我们生活的重要性，教育幼儿节约用水、保护水资源。

注：在总结水的秘密时，教师可将相应的字卡贴在黑板上。即：无色、无味、透明、流动等。

篇21：水的秘密教案

【活动来源】

随着天气渐渐变暖，我发现园中的孩子们对水的兴趣很大，经常在水管前嬉戏、打闹，以致把衣服弄湿了也不愿意离开，有几个“小调皮”

甚至为了能在水池边多玩会儿，主动要求帮老师洗抹布、涮拖把。纲要中指出：

“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育时机，提供适当引导，让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，并积极参与幼儿的探索活动。

我心想，何不利用孩子们的这种兴趣，来上一节关于水的活动课。

【活动目标】

1、感知水的特征，知道水是无色、无味、透明、可流动的

2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态

3、了解水的重要性，懂得节约用水

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【准备活动】

1、每人两个分别装有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每组一个大塑料盆

2、事先在冰箱里冻好冰块

3、教师准备酒精灯、烧杯等

【活动过程】

一、导入新课师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水师：

“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”

幼：“好”

评析：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础。

二：认识水的特性

1、看教师请幼儿出示装有牛奶和水的透明杯子。

师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？

（只用眼睛看语气重一些）

幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。

小结：水是无色的评析：

本环节，教师多次强调孩子只用眼睛，孩子对物体的感知有多种经验，尤其对平常喝的水、牛奶，他们很容易想到味道等其他的，而教师引导孩子用“看”这个感官系统，幼儿又自然运用上“颜色”这个词汇，水的这一特性很自然就出来了。

2、尝教师请幼儿尝一尝牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。

小结：水是无味的启发幼儿：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的

例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的评析：让幼儿尝，他们亲自感受，探索兴趣更浓了3、观察师在水杯、牛奶杯中分别放入一片鲜艳的花片，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：

你能看见吗？为什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小结：水是透明的。

启发幼儿想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？

例：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。

评析：教师对于孩子一些偏离实际的说法、想法要及时正确引导，引导并启发他们能够及时回到要体现的内容上来，孩子也在不停的讨论、探讨中形成了知识。

4、动几人一组将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动，提问：水是怎样的？

小结：水是可以流动的。

水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。

评析：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。

5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。

本环节总评：

幼儿与教师一同通过看一看、尝一尝、动一动等多种形式，对水的特性有了一个全面了解。

三、认识水的三态变化

1、水变冰师：水对小朋友说：

教学反思

幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。(.来源幼儿园学习网.教案网)本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“实验者”，知识在孩子们的实践中自然就形成了。

篇22：水的秘密作文500字

水的秘密作文500字

今天天气乌云密布，老天不作美，可笔畅作文班里却热火朝天。想看看是怎么回事吗？快来和我一起去看看吧！

一上课，老师像从前一样大步流星并神秘兮兮地拿着她的好朋友――包，来了。老师一来，便从包里拿出一个杯子和一袋硬币，老师把杯子接满了水，故弄玄虚地说：“如果我把这包硬币放进去，水会溢出来么？”教室里炸开了锅，只听有人说：“会溢出的，这么多硬币。”还有人说：“不会溢，硬币会飘在水面上。”……同学们七嘴八舌、议论纷纷。我想：一定不会溢出的，也不会浮在水面上。同学们个个拭目以待。

开始了！只见老师小心翼翼地拿起一枚硬币从右面投向水中。只见硬币划出一道优美的弧线。弧线过后，是一个小小的泡泡。不过最让大家惊讶的是水并没有溢出来，同学们几乎奏起了“交响曲”――尖叫声，教室里乱成一团。

接着，老师接二连三地向水里投币，我的心七上八下。突然有人说：“是方向的问题。”老师微微一笑，抖了抖手向左边投去。令人百思不得其解的是水竟然还没有溢出来，但还有一件事被我发现了：水已经没过了瓶口，上面的'水成了一个大水泡。同学们默默地数着，突然，有人说：“老师我试试。”老师让他上来，他也投了起来：18、19、20……26。一瞬间，同学们如释重负，因为水流出来了！可是为什么水能承受这么多硬币呢？

老师似乎看懂了我们迷茫的眼神，说：“是张力，水有张力，是张力才让水不向外溢，可一旦打破张力，水就会溢出来。”

是啊！如果我能利用张力不就更好了吗？例如：每天二十四小时，有人过的很充实，有人却过的很空虚，这不是一样吗？同学们，让我们一起过充实的生活吧！

篇23：水螳螂的秘密作文

水螳螂的秘密作文

水螳螂的秘密_400字

星期六，我在中山公园玩，发现了一群水螳螂围着水藻边觅食，我用手一拨，它们受到惊吓，后腿一蹬，弹射开来。我心中产生了一些疑问：为什么只有水螳螂与其它昆虫不同，可以在水中生存呢？它们哪来的力量把自己弹射这么远呢？它们为什么能浮在水面上呢？

于是，我便去书上查资料，原来，昆虫在进化的过程中，由于生活环境不同，它们的“鼻子”就慢慢发生了变化，适应了它们的生活的地方。像蟋蟀，螳螂等昆虫主要生活在陆地，所以它们的气门发生变化，但像水螳螂等水生昆虫，喜欢在水里玩耍，吃水里的东西，它们的气门就发生了变化，在腹部的末端长出一个细管来，用这个细管当做气门来吸气呼气。

而且，水螳螂的体内有一个气囊，它的体重很轻，它的小腿是像竹子一样空心的，所以能浮在水面上生存。

那为什么水螳螂的`弹射能力又那么强呢？我去问爸爸，爸爸说：“那是因为水螳螂的大腿肌肉发达，身体轻盈，体型细长，在水面上受到的阻力小，所以能有超强的弹射能力”。

带着答案，我又来到公园。仔细观察水螳螂，果真，在它们的尾部，有一根细管，我拨拉着细管，很轻易地把它提了起来，它们的体型就像爸爸说的，中间宽，两边窄。

通过这次的发现，我明白了：只要有心观察，留心观察身边的事物，就会有所发现，有所收获！

秘密_400字

老师，我在你眼里也许是一个调皮捣蛋、胆大妄为、惹事生非的学生，可真正的我却是个胆小如鼠的人，你一定地出乎意料吧！在平时生活中，我尤其怕狗，一见狗，就如鼠见猫，四处逃窜，甚至只要听见“汪汪”的狗叫声，我也会闻风丧胆。

这还不是因为六岁那年，有一天，妈妈把我从幼儿园里接回来，和往常一样，她去车棚停车，而我就在车棚外面等候，这时一位贵妇人打扮的中年妇女牵着一条棕色的哈巴狗在小区内散步，这条狗眼睛里透露出凶狠的目光，他们向我这儿走来，狗见了我，原先摇个不停的尾巴停止了摆动，还冲着我直叫，吓得我一连后退几步，那个可恶的女人还松开了系在狗脖子上的带子，狗一下子向我这儿窜来，我见了不管三七二十一，撒腿就跑，可是，这时我的腿像是灌了铅一样，怎么也跑不快，我心想：“爸爸、妈妈快来救救我啊！把这条可恶的狗赶走吧。”，突然我感觉左脚一阵疼痛，扭头一看，“哇”的一声哭了，原来狗抓破了我的左腿上的皮，没过多久就肿了起来，等妈妈赶来时，那妇人已经带着狗扬长而去，害得我还去医院打了破伤风针。从此以后，我对狗产生了无名的恐惧，真是“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。

老师这就是我的秘密，我可从来没有告诉过任何人，现在你知道了，是不是应该对我有了新的认识了吧！

《死亡密码》の古宅的秘密_450字

夜，静得出奇。月光射进幽暗的屋子里，显得格外恐怖。

“罗刹，接到任务，我们得走一趟了。”男子尊敬地对着一位女子说。“嗯。”女子转身而去，瞬间消失在夜空。{罗刹，全国首席杀手。从小接受了魔鬼式训练，她精通琴棋书画、医术和全天下的格斗式。侦察能力强，还是个厉害的侦探。总体来说，她，是个天才。}

转眼他们已来到了一座古宅前。“罗刹，小心点，这座宅子里还不知道有什么机关等着我们呢。”男子冷冷地说，“夜，你也小心点，我先走了。”

两人飞快地跳入古宅，寂静扩散了整座古宅。罗刹进去后觉得自己被古宅莫名其妙的一种力量吸引了，好像她，要重新苏醒了。这个地方很可疑，古宅格调很简单，看似和普通的房屋没什么区别。古宅里有九个小院，每个小院的名字很奇怪。最南边的是醉心院，然后是生心院、梦心院、死心院、静心院、卖心院、花心院、疯心院、寻心院。

一抹蓝光从寻心院里射放出来，罗刹快步赶到。夜正在和蓝光对抗，可蓝光和罗刹仿佛有心灵感应，罗刹来了后蓝光就快速朝罗刹这边飞来。罗刹此时像被定住了身，动弹不得。{罗刹怎么了？会发生什么呢？请看下一章-----《死亡密码》の神秘穿越。}

来源：m.07/2470199.html

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