首尾对对碰游戏作文
“你游啊游”通过精心收集，向本站投稿了24篇首尾对对碰游戏作文，下面是小编帮大家整理后的首尾对对碰游戏作文，希望对大家有所帮助。
篇1：首尾对对碰游戏作文
首尾对对碰游戏作文
今天，老师说：“今天我们上活动课。”老师给我们玩了一个游戏，叫做“首尾对对碰”。
游戏规则是：全班按小组分为五组。首先，每组派一个代表上讲台猜拳，决定上场的先后顺序，猜拳结束，每组按顺序上场以自愿形式排成队伍。第一位同学要接收老师说出的词语，然后以自己的'动作把信息传给下一位同学，一直传到最后一位同学。最后的同学负责猜出四字的成语。
轮到第二小组的时候，老师跟第一位同学说了一个成语，那位同学首先用手假装扭了一把，就张开嘴：“哇”，好像看到了什么，一直传到最后一位同学。最后那位同学猜了很久都没猜到。倒数五秒后他们输了，他们组垂头丧气的，终于到我们了，我排在第一位老师给的词语是蹦蹦跳跳，我做了一个动作：将手放在两侧跳来跳去，一直传到最后一位同学，这位同学想了想，马上说：“蹦蹦跳跳！”不到九秒就说出了答案，我们小组赢了！我们小组加了五十多分，还可以拿十张绿色奖券。
我喜欢做“首尾对对碰”这个好玩的游戏。
篇2： 首尾对对碰作文
今天，我们玩了一个游戏，叫做首尾对对碰。
老师给我们讲了游戏规则：每队选出一个代表猜拳。这是一个公平、公正、公开的猜拳游戏。哪队输，哪队就最先上去玩。五人一组，选出一个演技最好的同学表演，然后表演给前面的同学看，前面的同学做给下一位同学看，下一位同学也是这样类推下去。猜谜游戏最拿手的同学排在最后一位，他就根据上一位同学的.动作表演把答案说出来。猜对则加分。游戏过程中，其他同学不可出声提示或告诉台上人答案。
游戏开始了，我们队选出了我来做代表。因为我猜拳不好，所以就输了，被选为最先上台的一组就是第3小组。上台后，我看了一下，又选到我做第一位的人。我一看老师的那张纸，吓呆了，是“手舞足蹈”这个词语。因为我不会表现这个词，所以出师不利，输了。结果只赢了一道题，成为赢得最少的一个组。但是在接下来得比赛中，我们“小吵”N次，“大吵”N次，我“投诉”N次，因为他们老是犯规，被我一个个逮着了，所以我的积分特别多。
今天我真开心！
篇3：《对对碰》游戏活动教案
《对对碰》游戏活动教案
《对对碰》游戏活动教案模板
活动目标：
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。
活动过程：
1、激发参与活动的兴趣。
老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。
师：兔妈妈家到了。
2、初步尝试。
师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1) 幼儿分散收拾。
2) 讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？
3) 师：我的鞋子这只是白色的`，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？
4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。
5) 纠正错误。
6) 教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。
3、再次探索。
师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？
每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。
幼儿分散找袜子。
讨论：说说两只袜子为什么能在一起？
4、互动游戏《找朋友》
1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝！
我还给宝宝准备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）
说说你拿的手套是什么样的？
2）给手套找朋友。
3）和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧！
篇4：小班智力游戏对对碰教案
理论依据：
皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。”幼儿的发展依赖于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动在设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料之中，满足探索的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。
教学策略：
《纲要》指出：“寓教育于生活、游戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时处处都可以接触到的，幼儿有一定生活经验。结合小班的行为特点，采取不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩游戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探索的强烈兴趣。
体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满足小班幼儿对颜色变化的好奇心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的游戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。
活动目标：
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、在游戏的过程中，充分体验玩色的快乐。
活动准备：
1、红、黄、蓝三色水粉颜料。
2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。
3、白色KT板一张，桌布两块。
活动重点：
初步感知体验颜色配色后会产生变化。
活动过程：
1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。
2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。
(1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。
(2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。
(3)颜色水示范演示，观察红、蓝融合后变成紫色。
3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。
(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。
(2)欣赏作品，引导幼儿观察颜色发生的变化。
(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。
4、活动延伸：
鼓励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。
篇5：小班智力游戏对对碰教案
教学理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的，鲜艳、美丽的颜色让孩子喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作愿望。这一科学探索活动让幼儿在轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色变化的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣也将成为他们继续探索的动力。
实施策略：
本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、实验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创造了一个自由探索的空间。
活动目标：
1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。
2、积极关注周围生活中有色彩的物品。
重难点分：
重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。
难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。
活动准备：
自制大、小猪教具6个 颜料 矿泉水瓶 红黄蓝三色瓶盖 多色水
活动过程：
1、故事导入
今天，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参加，看!他们排着整齐的队伍来了。他们正在挑选漂亮的衣服呢!
2、说一说
分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。
你还见过什么东西是红色的?(黄色、蓝色)
3、变一变
(1)教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。
摇摇摇，变变变，变成什么颜色了?
揭秘、小结：黄色和蓝色碰到一起会变成绿色。
(2)幼儿自己实验两种颜色的配色。
重点引导幼儿观察并选择两种不一样的颜色进行配色。
(3)将变化后的颜色进行归纳分类。
猪哥哥喜欢穿绿色的衣服，谁的变成绿色了?来给猪哥哥穿上吧!(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)
教师小结：原来，两种不一样的颜色碰到一起能变出新的颜色来。
4、玩一玩
去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，如果把它变成彩色的那就更漂亮了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧!
幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式展现出来。
5、结束
你们又一次帮助了小猪一家，穿着漂亮的衣服，走过彩色小路，看!他们正在音乐会上开心的演出呢!帮助别人，你们开心吗?原来帮助别人可以让别人快乐，自己也很快乐。
幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰4
教学理论依据：
综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇妙的颜色”。
小班幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参与、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与具体形象性思维建构经验的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的知识，不应由别人简单传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课老师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律基础上，提供了丰富的操作材料，设计了有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉悦的游戏氛围中，亲自动手、主动观察、互动发现，鼓励幼儿感知和发现颜色变化的现象，帮助幼儿初步建构起了颜色变化的经验。
一个有效的教育活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有经验，更应把握幼儿的最近发展区，建构和提升幼儿的新经验，实现幼儿精彩经验的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色(红、黄、蓝)已经非常熟悉，并且有丰富的生活感知，属于已有经验。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、美妙神奇的色彩变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新经验。因此，本节课教师通过三个层次的游戏操作活动，引导幼儿运用已知经验，逐渐发现和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关经验，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿继续探索颜色的秘密以及色彩艺术的创作活动提供了动力和兴趣。
实施策略：
策略一：创设“魔术游戏情境”
以变魔术的游戏情境贯穿始终，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。
策略二：幼儿“自主操作和探索”
提供丰富的操作材料，鼓励幼儿自主操作，发现水宝宝颜色变化的秘密。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探索观察颜色混合后的变化。充分体现以幼儿为主体，教师为主导的教育原则。
策略三：采用“互动教育”的策略
注重幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与老师的互动等，增强了游戏活动的趣味性，激发幼儿参与的兴趣。
教学目标：
1、能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣。
2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
3、尝试对颜色印画进行创意想象。
教学重点：
充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。
教学难点：
幼儿能积极主动并有秩序的操作各种材料。
教学准备：
矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。
教学过程
1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣
教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观察清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。
2、幼儿变魔术，观察水宝宝的颜色变化
(1)请幼儿取一个水瓶，玩变魔术游戏，体验清水变出颜色的过程。
(2)请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。
(3)引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红(黄、蓝)色的。
3、幼儿换瓶盖，观察两种颜色混合后的变化
(1)引导幼儿发现瓶盖上的秘密，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。
(2)引导幼儿观察并说出两种颜色混合后变出的新颜色。
(3)请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。
4、师幼动手玩颜色印画游戏
(1)教师示范颜色印画游戏，并启发幼儿观察想象。
(2)幼儿动手操作，教师指导。
(3)鼓励幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与老师和小伙伴分享。
小班智力游戏对对碰教案
篇6：小班游戏活动教案对对碰设计
小班游戏活动教案对对碰设计
小班游戏活动教案对对碰设计
活动目标：
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
活动准备：
各种不同的鞋子、袜子、手套，进场音乐和游戏音乐，鞋架两个。
活动过程：
1、激发参与活动的兴趣。
老师以兔妈妈的口吻邀请小朋友去做客，随音乐进场。
师：兔妈妈家到了。
2、初步尝试。
师：哎呀，兔宝宝真顽皮，把鞋子弄得乱七八糟，宝宝快来帮兔妈妈把鞋子收好，每个宝宝拿两只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。
1) 幼儿分散收拾。
2) 讨论：和你旁边的宝宝说说你拿的是怎样的鞋子？
3) 师：我的.鞋子这只是白色的，另一只也是白色的，它们的颜色是一样的，你的两只鞋子有什么是一样的呀？
4) 让幼儿说说两只鞋子的相同处。
5) 纠正错误。
6) 教师小结：这两只鞋子的颜色一样、外形一样、花纹一样，我们就叫它们一双鞋，一双鞋要放在一起。请宝宝把鞋子放到鞋柜里，一个盒子只能放一双鞋。
3、再次探索。
师：我还洗了很多袜子，现在都和在一起了，怎么办呢？
每人拿一双袜子，一双袜子是几只？两只袜子要一模一样。
幼儿分散找袜子。
讨论：说说两只袜子为什么能在一起？
4、互动游戏《找朋友》
1）宝宝们真能干，帮兔妈妈收好了鞋子，理好了袜子，谢谢宝宝！
我还给宝宝准备了一份礼物，（出示手套）是什么？可是太少了，每个宝宝只能拿一只，拿几只？（幼儿上来选手套）
说说你拿的手套是什么样的？
2）给手套找朋友。
3）和朋友手拉手，我们去外面做游戏吧！
篇7：小学生怎么写好作文首尾
小学生怎么写好作文首尾
小学生写作指导：写作文怎么首尾呼应？
我们在写作文的时候，经常会把的思想写在最前面，让读者（老师）看懂我们的意思，如果在作文尾处再进行强调会更好一些，那么怎么首尾呼应呢？一起看看。
1.开头第一段很重要：
既然提到了呼应，那么开始当然是很重要，开始比结束更加重要，结尾是回应开头的，开头要把作文的思想表达出来，越简单明了越好，看了第一段，知道你要说一个什么故事，就是成功。
2.根据第一段引出下面的说明：
在第一段把我们的思想（要表达的'意思）交代了之后，后面就可以针对第一段开始写了，这个思路特别适合我们写一些议论文的，会写的比较的流畅（自然）。
3.在每个段落亮出的思想：
我们写，也不要太过于拘泥在格式上面，很多人看到首尾呼应，就会想到3个段落的那种作文格式，其实多分几段也可以，每个段落里都有那么几句话点点题就可以了。
4.在的最后做一个汇总：
既然开头我们已经掌握了，结尾就比较简单了，通过开头以及当中的说明，我们要表达的思想也比较的清楚了，结尾把前面说过的内容，精简概括，换另外的表达方式再进行总结。
5.在说明的段落中多举几个例子：
有时候，光光开头和结尾来说明思想是不够的，在作文当中，我们用来点题，用来表达作文意思的素材（例子）可以多举几个，排比的来进行说明。
6.多利用修辞手法可以获得更高的分数：
同时在我们说明思想的时候，那一些举的例子，可以多用修辞的手法来写，比如可以把自然界动物界的现象拟人化，把多个案例进行排比来说明。
7.多使用一些新颖的思想（题材）：
如果写的是命题作文，可以跳出一般人的思想，写的另类一些，在不跑题的情况下，另类的作文往往分数会拿到的更多，另外选择你熟悉的擅长的题材来描写。
篇8：首尾照应作文600字
首尾照应作文600字
我为什么还活着？
每一次睁开眼睛，我都会问自己：为什么？为什么我还活着……？
圆月高挂天空，风吹着我，时间凝固。我站在一幢几十层的楼顶，纵身一跃……
我来了，杯子哥哥！我来见你了！
刚出生的我，在欢快的队伍中，蹦蹦跳跳地来到了人间！人们对我极其宠爱，吃喝玩乐都装进我那浑圆的大肚子里。
一天，我第一次来到早餐店，有些陌生，就好奇地环顾着四周，我朝着对面看时，脸微微一热，这位杯子哥哥真……真帅呀！他也发现了我，朝我回眸一笑，哇，这难道就是传说中的一见钟情？我激动的心情还没有平息下来，那深情的`目光却被一辆餐车挡住了。再等一会吧！好了！又可以见到哥哥啦！我看到的却是一片空白。我的心碎了，碎片散落在深不见底的悬崖里。几秒后，我被人拎着离开了早餐店。你们怎能这样拆散我们？
人们不停地往我肚子里塞东西，在一番折磨下，我的肚子破了个大洞！我被无情地扔进那臭气熏天的垃圾场。我无力地趴在垃圾桶旁，难道我要在这儿度过一生？我脑子一片空白，不知如何是好。一个身影浮现在我的脑海里――杯子哥哥。你真的在这儿吗？我缓缓地睁开眼，哇！希望就在眼前，我的杯子哥哥真的在这儿！看到了他，我感觉一切都是那么美好啊！
和他在一起，时光过得飞快：一起赏雨，一起逛超市，一起环游世界，一起休息……我依偎在他那高大的身旁，愿意永远陪他度过每一个春夏秋冬！
“呼呼，终于出来了！杯子哥哥！”映入我眼帘的却是他那干皱的脸，我呆住了。雪块一片片地掉落，哥哥的身体却化为碎片，随风而去……
杯子哥哥，我来陪你了！我从楼顶跳下却还安然无恙。我一次又一次尝试：沉入海底，被火车撞，喝毒药，上吊……我仍然毫发无损。我纳闷了，为什么我还活着？转念又想，自杀不了就老死吧！我挖了一个墓，躺在里面。不知过了多少年，世界发生翻天覆地的变化，我这把老骨头却还没散架。
我仰天长叹，嘶吼道：“为什么……我还……活着？”
篇9：首尾照应的作文
我有几个小伙伴，李欣就是其中的一个。两年前，我从上海来到福州，就近转学擂班五年级，认识的第一个同学就是李欣，因为他是我的同桌。到放学时才知道彼此还是邻居。从此，我们一道上学、回家，形影不离。我数学不好，他却是数学尖子，这祥他成了我的小老师，他对我有求必应，还经常上门辅导。只半个学期，我的数学有了明显进步，他为此也非常高兴。但就在这时发生了一件事。
12月4日是我的生日，又刚好是星期天。家里为了祝贺我学习进步，准备在这天带我并邀请我的好伙伴上鼓山玩。李欣当然名列遨请榜首，我早早地就通知了他。
12月3日上午数学课上，老师来个突然测试，三道题中我只~题有把握。我为了给明天生日活动增添豪气，就求援于他。见他没反应，我又递条子说明，他始终无动于衷。我气极了，下课时就不跟他说话了。
第二天上午，快到出发时间了，可李欣没来。这是我意料中的事，我也正为此后悔。可要我去叫他，又拉不下面子。正在我们要出发时，李欣匆匆赶到。我高兴地把他抱住。他送我一本数学方面的书，说是生日札物。我打开一看，扉页上写着：“让友谊带着我们健康成长！”
有一次，我上街买东西，走在巷子里，几个小流氓围着我要拿我的钱，正在这时，李欣来了。他对小流氓说：“你们放老实点，我爸爸在公安局工作，要做坏事可别想跑掉！”小流氓一听赶紧溜掉。我问他爸爸几时调了工作，他笑着说：“哪有调呢？你一定奇怪我怎么撒谎吧，这不是撒谎。这是机智。为了小伙伴的安全，也为了制止流氓的犯罪……
李欣就是这样聪明、重友情的少年。我为自己有这样一个小伙伴而高兴。
篇10：英语作文经典首尾句
英语作文经典首尾句
1. As is symbolically illustrated in the cartoon …
2. As is shown in the pie chart…
这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为“漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……”，“正如饼状图显示的那样……”。
3. From the picture we can see…
该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。
4. Portrayed in the set of drawings above are/is…
5. Emerging from the drawing is a miracle:…
6. Described by the bar chart above are/is…
这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。
7. The cartoonist laid out the image elaborately, placing...at the center of picture.
8. The implication conveyed in the cartoon is that…
这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学考研语法时，知道分词结构是考研英语中的.高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。
9. The photo exhibits us an eye-catching scene:…
该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。
首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。
一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式“ in my opinion”,“ from my point of view”，“as far as I am concerned”…。这些句式太过于平凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：
1. It is undeniable that…(不可否认……)
2. It is obvious that…(明显的是……)
3. It occurs to me that…(我想到……)
4. I give my vote to the former/ the latter opinion. (我同意前者/后者的观点)
5. be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6. As the proverb goes…(正如谚语所说……)
7. It is hoped that we should place much emphasis on/pay more attention to...
例句：It is hoped that we should pay more attention to the problems of unemployment.
8. Only in this way/only when/only through..., will/can we...
例句：It is only if all sides of society take their roles fully that we will achieve the society we want.
9. As long as..., we will be able to.../the problems is bound to...
例句：As long as we persist in spreading scientific knowledge among the masses, all the superstitions are bound to go out of our life.
10. In the course of time/In a long run/In the long term, sth. is more likely/bound/sure to...
例句：In a long run, the practice of birth control is believed to do a great benefit to the future of China.
11. In a word, there is every/little chance/probability/possibility that...in time to come.
例句：In a word, there is every chance that this wise move in economic construction will acquire a broader significance in time to come.
12. Anything/anyone that/who...will have to...
例句：Anyone who has a strong bias against China will have to threat her with increased respect.
13. It is high time that...
例句：It is high time that the issue were to be solved so as to promote the economic development.
14. We should do our best in eliminating...
例句：We should do our best in eliminating air pollution.
15. The problem is not...; the problem is...
例句：The problem is not that we cannot do it; the problem is that we hate to do such nasty things.
16. In order to..., we must...
例句：In order to make our world a better place in which to live, we must learn to live in harmony with all wildlife species.
17. All the above evidence/experience/ facts goes to show that...
例句：All the above evidence goes to show that the birth of computer has benefited our life greatly.
18. No surprising/ It is apparent that the task of...demands/requires/deserves immediate/serious/considerable attention/consideration.
例句：It is, therefore, apparent that the task of fighting against corruption requires considerable consideration now.
19. We can come to the conclusion that...
例句：We can come to the conclusion that living on campus is the best way of learning independence, and of understanding other people and society at large.
20. We then have reasons to be confident that in the near future...
例句：We then have reasons to be confident that in the near future, no child is forced out of school because of poverty.
21. My suggestion is that...; otherwise...
例句：My suggestion is that effective measures should be taken to check population growth; otherwise, the potential consequences are unimaginable.
22. As for me, I have always been taking care to... So, I...
例句：As for me, I have always been taking care to choose a goal and a right path before doing anything important. Then I will work hard and perseveringly. So, I have made some achievements and I will do better.
23. So I believe a...tomorrow...will be achieved through efforts of every person.
例句：So I believe a safe tomorrow of less car accidents will be achieved through efforts of every person.
24. Therefore, we should not only...but...as well.
例句：Therefore, we should not only realize that competition and cooperation, like two sides of the coin, have to go hand in hand, but fix more attention on how to make full use of cooperation as well.
25. In short, ...are the major problems to be solved to...
例句：In short, shortage of water, decrease of fertile fields and environmental pollution are the major problems to be solved to increase grain production.
26. Who is to say that...?
例句：Who is to say that our scientists may not provide a better theory?
篇11：男生女生对对碰作文
男生女生对对碰作文
・・・・・・・・・・ 男生女生对对碰
・ 男生女生的**已经不是一天两天的了，好两天，打或吵三四天，已经达到让人无法忍受的地步了，就连春游也不放过。
・ 学校组织出去春游，同学们高兴着来，失望着回，那是因为什么那？当然是因为男生女生的.**了：
・ 那一天，我们来到南京科技馆。一开始玩的特别开心，可是到了后来就发生了惨剧。玩完了三楼后，导游带我们到二楼，说:“接下来大家自由解散。”说完，大家就散开来了。
・ 我和陈宁逛了逛，就玩了一点点东西，就去一个玩电脑的地方休息了，我们休息了很久了，没人来，就去买东西，买了东西回去的半路上，我看见牛子欣和董理的书包撞在了一起，董理就“哦哟”的聊起牛子欣，牛子欣就踢了一下董理的屁股，董理不甘示弱，拿了一个白棍子砸了一下牛子欣的头，牛子欣就哭了起来，许多女生跑了过来安慰她，还发现她头皮破了，流了些血，被女生讲了一顿，被老师知道了，又被老师讲了一顿，就恢复了平静，但女生的心里还是很气愤，因为董理他被批评了还笑嘻嘻的，最可恨的是没有跟牛子欣道歉，所以女生的心里还是很气愤，真想揍他一顿，再骂他一顿。
・ 请大家记住：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”要以和为贵呀！
・
篇12：‘卡通人物’对对碰作文
‘卡通人物’对对碰作文
青春是火，燃烧我们年轻的光华，青春是灯，照亮我们美丽的豆蔻年华，青春是路，指引我们从青涩走想成熟・・・・・・
――题记
‘流氓兔’刘佳伟――
也许，大家会问，为什么叫他‘流氓兔’呢，不是因为他爱耍流氓。而是他姓刘，经过时间的推移，也就慢慢转变为‘流氓兔’了，他呢，可谓是疯疯癫癫一白痴，（呵呵，有点过了，他蛮聪明的）至于说他疯癫，是因为他和兔子一样爱蹿，下课时，总是被这个人追或那个人追，（哎，人缘不好啊），他不止疯癫，还疯狂，真不知他的脑袋里都装了些什么东东，竟然在上地理课时贴一张大红喜字在黑板上（后果不用说了，大家都懂的O
‘恐龙妹’马光荣――
马光荣，是我们班的暴女之一，其次还有张迪，卢秋子，马莹等（当然也少不了本女侠），记得，马光荣与本女侠在刚进中学的时候，便联手打下了一片‘江山’，因此，在本班同学心中，烙下一个“响当当’的名号。没有人敢欺负马光荣，因为她有‘秘密武器’―扔本子。凡是惹到她的人，后果只有一个，本子，和你说‘拜拜’~
‘阿衰’孟龙――
想必阿衰大家都看过吧，没错，正如你们所想的.那样，这人跟阿衰一样衰，一样自恋。真不知他哪看来的，被女生欺负时，那几句灰常经典的语句总会从孟龙童鞋的嘴中传出，如
“打人不打脸，打脸伤自尊”or“不卑不亢，男人本色”
晕，我是彻底服了他了。（再次说明，他真的很‘胆小’，曾经做过我的弟弟，虽然他比我大） 小学生作文
在青春的时光里，留下了太多太多的美好回忆~~~~~~
初一:林子文
篇13：鸡蛋对对碰作文
“啪！”只听见一声清脆的破裂声，随之而来的是一阵欢呼雀跃。咦？哪儿这么热闹，原来我们珠心算组在举行别开生面的斗蛋比赛呢!
立夏这天，我们珠心算组的成员一大早带着自己的“精英部队”来到学校。我们一路上小心翼翼地护着蛋，我的“大军”更是威风凛凛，一身正气。最激动人心的时刻终于到来，随着老师的一声令下，比赛终于打响。只见选手们个个摩拳擦掌，不甘示弱。我的“黑鲨鱼导弹”经过多次角逐，终于傲立群雄，只剩下最终与那庞然大物——鸭蛋对决。只见她的鸭蛋柳叶眉，杏核眼，红红的小嘴，还真可爱！我都不忍心攻击了，可我还没准备好，“娇小姐”就向我的“鲨鱼导弹”冲来，我赶忙应战，只听“啪”的一声，传来蛋壳碎裂的脆响，这一刻仿佛时间静止了，我更是紧闭双眼，心里十五个吊桶打水——七上八下。龙虎相争，必有一亡。我一鼓作气，急忙仔细察看我的鸡蛋，咦？没碎！再看看“娇小姐”，哈哈，它的脸被撞“破相”了！可她又气又不甘心，再次举“娇小姐”向我发起猛攻，几个回合下来，“娇小姐”早已是“遍体鳞伤”，而我的“鲨鱼导弹”却“毫发未损”。“耶！”我欢呼雀跃，举着鸡蛋仰天大笑。最后，“鲨鱼导弹”毫无争议地当上了“蛋王”。而这枚“蛋王”的主人“我”更兴奋地无法言喻。
斗蛋比赛已经结束，但那激动人心的场面依然在我眼前浮现；那欢声笑语仍在学校上空俳佪……
篇14：鸡蛋对对碰作文
“加油！加油……”这个声音一直在我耳旁回荡。这是前几天我们办进行了一次“惊天动地”的斗蛋比赛。
比赛开始前，班上的同学个个都摩拳擦掌，跃跃欲试，并未自己的“爱将”加油，我也在对我的“斗蛋大宝”和“斗蛋二宝”说：“大宝，二宝，你们一定要为我争口气呀……”话还没说完，上课铃声就响起来了。
蒋老师给我们讲了比赛规则后，斗蛋比赛在老师的一声令下正式开始了。霎时，教室里的'沉默一下子打破了，立刻沸腾到了极点。我也信心十足地与同桌杨坤来个“对对碰”。我先把斗蛋大宝拿出来放在桌上，并得意洋洋地说：“杨坤，你这回可就遇到高手了。我以前可在幼儿园中是个‘斗蛋王’呦，你可要考虑清楚，不然你的‘破天蛋’可就要粉身碎骨了，别怪我手下无情呀！”可杨坤似乎没听见我说的话，一点儿也没反应，他也把他的“破天蛋”放在桌上，他的“破天蛋”上还画了一个威武的将军，龇牙咧嘴的，似乎已经等不及要与我决意高下呢！我们的两位“大将”相互对峙了几秒钟，战斗便被杨坤激起了。只见他拿着手中的“破天蛋”勇猛地冲了过来，我迅速一躲，让杨坤扑了个空，我便顺手反击，朝杨坤的“要害”一击，杨坤还来不及反应，只听他的蛋“咔嚓”一声，从中间裂了个缝，已经“遍体鳞伤”了。我有点骄傲，便趾高气昂的对杨坤说：“怎么样？杨坤，说你你还不信，尝到我的厉害了吧？”杨坤似乎不服气，便气冲冲地对我说：“谁说我输了，那只是我运气不佳，可下次你就没这么好的运气了！”。”我便拿着胜利的战果到处宣扬，可骄兵必败，我在和陈雨露决斗时出师不利，我的两位“爱将”光荣“牺牲”了。此时，比赛已进入白热化阶段，其他大组的同学也不逊色，各自使出了自己的“法宝”，最终，经过层层选拔，四个大组的四位“大将”“杀出”了重围，进入了总决赛。
总决赛快要开始了，同学们都屏住了呼吸，拭目以待选手们的表现。一大组周家伟的“豆豆”，二大组唐成的“东方不败”，三大组何洪B的“超级鸡蛋”以及我们大组陈雨露的“常胜大将军”都很沉着地站在决赛台下，他们的“爱将”更是风度有加。决赛开始了，同学们又把比赛推向了高潮，各组的同学们都在为各自的选手呐喊，一声盖过一声，而台上的四位选手面无改色，仍进行着比赛，在一声声加油声中，选手一个个被PK掉了，陈雨露更是使出了浑身解数，应付自如，让自己的“常胜大将军”笑到了最后，赢得了“斗蛋王”的头衔。比赛便在同学们的喧闹声中结束了。
那天的鸡蛋对对碰真有趣呀！今后我要多多汲取这类游戏的经验，争取在下次的斗蛋比赛中获得好成绩。
篇15：作文：水果对对碰
作文：水果对对碰
真好！外公从万盛给我带来了一箱正宗黑山谷产的猕猴桃，瞧它们一个个挺着圆鼓鼓的肚子，外面还穿着一层薄薄的'茸毛衣服，看着就让人爱不释手，口水飞流直下三千尺了。
我迫不及待地伸手想拿一个，外公笑着拍拍我的手说：“这猕猴桃是生的，吃起来酸酸的，得把它们闷在口袋里，熟了软了吃起来才甜呢。”“那要闷多长时间啊？”我问外公。半晌，外公答道：“将近一个月吧！”“这么久呀！”我叹了口气自言自语地说：“能不能有什么办法让它快一点熟啊！”没想到外公竟然轻松地说：“有啊！当然有！”我听后急忙向外公取经。外公说道：“把猕猴桃跟熟苹果放在一起，没几天就熟了！”我一听，半信半疑，但还是决定试试看。
嘿嘿，正好，我家的熟苹果多着呢，我连忙拿了几个熟苹果放在一些猕猴桃堆里，把塑料袋口死死地捆好，接下来的时间里，就是等待了。三四天过去了，我怀着期待的心情打开了塑料袋，我迫不及待地拿出一个猕猴桃一捏，哇！好软啊，外公说得没错！猕猴桃熟了！我兴奋地跳了起来！
可是疑问也紧跟着来了，苹果和猕猴桃是不同的两种水果，为什么苹果和猕猴桃放一起猕猴桃就熟得快呢？那么，熟香蕉放猕猴桃里也会这样吗？我怀着好奇心拿了几根熟香蕉放在剩下猕猴桃的塑料口袋里，把袋口封好，三四天过去了，果然，结果是一样的，猕猴桃熟了。
我百思不得其解，问外公，他也说不上来道理，于是我决定借助电脑这个小百科了。
原来呀熟透的苹果香蕉等水果会发出一种催化剂乙烯，而乙烯会加快其他水果的成熟。猕猴桃对环境中的乙烯特别敏感，而这个乙烯浓度越高，猕猴桃熟得就越快。
嘿，生活中的小常识可真有意思，它包含了很多知识，让我们探索不止！
篇16：友情对对碰作文
“哈哈哈……”一阵笑声从教师传来，怎么回事呢？原来是老师在举行有趣的活动——友情对对碰。
老师宣布了活动要求：1．两人一组，一个人比划，一个人猜。2．比划着可以通过语言，表情、动作、来让另一个人猜，但不可以说出其中的一个字。每猜对一个加十分，最后评出最佳搭档。
令我印象最深的是第七组，虽然没有全对，但很有意义。我和我的搭档张珍岚猜火炉那个词时，张珍岚不会比划，就让我们班的同学曹博伟帮忙，曹博伟想了想说：“水的反义词，”我想：水哪有反义词呀！老师对曹博伟说：“水哪有反义词呀！水相反的词。”我还是没想出来呀！曹博伟对我说：“爸爸点烟用的.是什么？”我想了想说：“打火机”张珍岚说：“对，中间那个字对了，”曹博伟说：“冬天用什么取暖呀！”我一下想起来了说：“炉子”曹博伟说：“把字连气来，”我激动地说：“火炉子”全班都笑了起来，张珍岚说：“是两个字不是三个字。”我说：“是火炉吧！”同学们给我一阵掌声，这掌声包含着喜悦与自豪。
因为我们班女生人数是单数，我有幸和贾雪瑞又组成了一组，我们猜了一个高压锅，贾雪瑞说：“低的反义词，”我说：“高”贾雪瑞说：“人们一般得高血什么病，猜出来把这两个字连起来。”我回答道：“高压锅。”我高兴走下讲台。
这次比赛的最佳搭档是：曹博伟和陆庭轩，虽然我们组没有得第一，但我懂得了团结合作，勇于拼搏。
篇17：中考作文指导：首尾简洁
中考作文指导：首尾简洁
好的开头和结尾，对文章的成败至关重要，特别是在中考作文中发挥着事半功倍的作用。
一、西晋文学家陆机说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这充分说明了开头的重要性。由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。
1.运用题记，总括中心。题记可以拉近话题与内容之间的距离，表明作者对某个问题的独到看法，吸引阅卷老师的注意。可引用经典诗词名言，也可将文中最能体现中心的语句提出来运用。
2.开门见山，简洁明了。这指的是写文章时直截了当入题的一种写法，交代文章的写作目的或写作背景，使读者能够迅速进入角色。如朱自清的`《背影》。
3.设置悬念，引起下文。设置悬念，或用设问、疑问破题，引起叙述或议论。
4.描写环境，渲染氛围。描写故事发生的自然环境和社会环境，渲染一种特定的氛围，为下文故事情节的发展作铺垫。如《变色龙》开头的环境描写。
5.言语入手，先声夺人。开篇先用语言或心理活动等起笔，然后再写人物及事件。
二、结尾同样重要。锤炼一个精当的结尾，能起到画龙点睛的作用。
1.顺序发展，自然收束。不论采用哪种文体写作，在将内容表达完之后，就应该自然而然地收束全文。
2.首尾呼应，浑然一体。结尾与开头要相呼应。既呼应开头又不简单重复的语句，能让阅卷老师产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
3.总结点题，深化中心。在文章结束时，运用简洁的语言，将主题思想明确地表达出来。大部分文章都用这种方式。
4.抒情议论，引起共鸣。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起阅卷老师情感的波澜，引起阅卷老师的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如鲁迅的《故乡》。
5.提出问题，引人深思。结尾时，就全文内容提出问题，一般运用反问句或疑问句，引人深思。
篇18：考研英语作文经典首尾句
亮眼首句
1. As is symbolically illustrated in the cartoon …
2. As is shown in the pie chart…
这两个句式用as引导的非限定性定语从句引出图画或图表内容，意为“漫画以象征的手法为我们阐述了一个观点……”，“正如饼状图显示的那样……”。
3. From the picture we can see…
该句式中的亮点是将介词短语做状语置于句首，不影响句子的整体结构。
4. Portrayed in the set of drawings above are/is…
5. Emerging from the drawing is a miracle:…
6. Described by the bar chart above are/is…
这三个句式都是倒装结构，非常漂亮。放在篇首，能够在茫茫考卷中，吸引阅读组老师的眼球，分数定会提升。
7. The cartoonist laid out the image elaborately, placing...at the center of picture.
8. The implication conveyed in the cartoon is that…
这两个句式中使用了分词结构placing…和conveyed。大家在学考研语法时，知道分词结构是考研英语中的高频考点。如果在写作中能够灵活运用这一高频考点，阅读组老师自然会觉得咱们考生功底深厚，作文定能得到理想分数。
9. The photo exhibits us an eye-catching scene......
该句式用特殊标点符号(冒号)引出图画描述的具体内容。这样的句式，比较方便，考生使用起来比较灵活。
首段图画或图表内容描述清楚后，一定要在作文中提出自己对该现象或者哲理的看法或观点，这样的作文才有深度。
一想到提出看法、观点，同学们脑海中立刻浮现的句式“ in my opinion”,“ from my point of view”，“as far as I am concerned”…。这些句式太过于平凡，无法让阅卷组老师眼前一亮。那怎样让阅卷组老师欢喜呢?以下几个句式，供大家学习：
1. It is undeniable that…(不可否认……)
2. It is obvious that…(明显的是……)
3. It occurs to me that…(我想到……)
4. I give my vote to the former/ the latter opinion. (我同意前者/后者的观点)
5. be supported by sound reasons(有充分的理由支持)
6. As the proverb goes…(正如谚语所说……)
点睛尾句
1. It is hoped that we should place much emphasis on/pay more attention to...
例句：It is hoped that we should pay more attention to the problems of unemployment.
2. Only in this way/only when/only through..., will/can we...
例句：It is only if all sides of society take their roles fully that we will achieve the society we want.
3. As long as..., we will be able to.../the problems is bound to...
例句：As long as we persist in spreading scientific knowledge among the masses, all the superstitions are bound to go out of our life.
4. In the course of time/In a long run/In the long term, sth. is more likely/bound/sure to...
例句：In a long run, the practice of birth control is believed to do a great benefit to the future of China.
5. In a word, there is every/little chance/probability/possibility that...in time to come.
例句：In a word, there is every chance that this wise move in economic construction will acquire a broader significance in time to come.
6. Anything/anyone that/who...will have to...
例句：Anyone who has a strong bias against China will have to threat her with increased respect.
7. It is high time that...
例句：It is high time that the issue were to be solved so as to promote the economic development.
8. We should do our best in eliminating...
例句：We should do our best in eliminating air pollution.
9. The problem is not...; the problem is...
例句：The problem is not that we cannot do it; the problem is that we hate to do such nasty things.
10. In order to..., we must...
例句：In order to make our world a better place in which to live, we must learn to live in harmony with all wildlife species.
11. All the above evidence/experience/ facts goes to show that...
例句：All the above evidence goes to show that the birth of computer has benefited our life greatly.
12. No surprising/ It is apparent that the task of...demands/requires/deserves immediate/serious/considerable attention/consideration.
例句：It is, therefore, apparent that the task of fighting against corruption requires considerable consideration now.
13. We can come to the conclusion that...
例句：We can come to the conclusion that living on campus is the best way of learning independence, and of understanding other people and society at large.
14. We then have reasons to be confident that in the near future...
例句：We then have reasons to be confident that in the near future, no child is forced out of school because of poverty.
15. My suggestion is that...; otherwise...
例句：My suggestion is that effective measures should be taken to check population growth; otherwise, the potential consequences are unimaginable.
16. As for me, I have always been taking care to... So, I...
例句：As for me, I have always been taking care to choose a goal and a right path before doing anything important. Then I will work hard and perseveringly. So, I have made some achievements and I will do better.
17. So I believe a...tomorrow...will be achieved through efforts of every person.
例句：So I believe a safe tomorrow of less car accidents will be achieved through efforts of every person.
18. Therefore, we should not only...but...as well.
例句：Therefore, we should not only realize that competition and cooperation, like two sides of the coin, have to go hand in hand, but fix more attention on how to make full use of cooperation as well.
19. In short, ...are the major problems to be solved to...
例句：In short, shortage of water, decrease of fertile fields and environmental pollution are the major problems to be solved to increase grain production.
20. Who is to say that...?
例句：Who is to say that our scientists may not provide a better theory?
篇19：男生女生对对碰小学作文
男生女生对对碰小学作文
大家都知道，女生一般都是很柔弱的，但是，我们班有一个“暴力女”何平，她和我们男生的恩怨很深，我来讲一件最代表的事吧。
一天，她和朱瑞妮玩得正开心，我们班是唯恐天下不乱的。 詹谨诚同学走了过来 他为了欺负何平，用手戳她，何平没理他，他使用了大招：疯狂乱戳，何平再也忍不住了，于是使出了她的大招：河东狮吼，这一吼威力真大，旁边的同学纷纷把耳朵捂了起来，我们知道，一场大战即将开始，我们连忙上前劝架，可是劝架是没用的，和平的脸红的'像一头发怒的狮子，又一吼好像震动山林，好像要把耳膜给震破了，她上去就是一脚，詹谨诚也不甘示弱，双拳齐出，何平使用了“劈山神腿”两人就这样打来打去，何平打不过他，跑到了她的座位上，两颗“金豆豆”从眼眶里滑落出来。詹谨诚见状，害怕老师找他麻烦，狼狈不堪的跑走了。何平的朋友朱瑞妮跑过来安慰她了。
我觉得詹谨诚做的事很不好，徐老师说过：“女生是用来爱护的。”我们要保护女生。
篇20：士兵对对碰小学作文
士兵对对碰小学作文
今天在家里闲着，不停地走动。突然，我看到了我的小兵。此时，我又燃起了小时候热闹玩起小兵大战的热火劲儿。
排兵布阵我在行
我把所有小兵拿出来，摆了一列一列的士兵，分别分为“正规部队”和“起义部队”，我把它们这些士兵分为两个军团，每军团3个师，每个师2个团，每个团2个班，每个班2个士兵，1个班长。我把每个军团的3个班摆放成3层防御阵，再把4棵树平均给每个军团，成为掩护树。然后我又把每个军团的2个师潜伏在左右两端，等敌军攻来好支援其他部队。
士兵大战好激烈
开始小兵大战了，只见我操控“正规部队”的王牌部队——118师向“起义部队”冲来。可是“起义部队”也不是省油的料，派了两个师正面迎击，双方乒乓乒乓地杀起来。
接着，我有操控“起义部队”的.炮兵团的6个士兵从右侧夹击“正规部队”的118师。然后我再操控“起义部队”的特种部队——121团从118师的后方夹击118师。这回118师真的顶不住了，连连后退，损失惨重。这可是“起义部队”的第一仗，是打胜仗！
然而“正规部队”不甘示弱，其余两个师被我操控去伏击“起义部队”，则用一个团的6个人引诱“起义部队”上当。
果然，“起义部队”上当了！他们糊里糊涂的追着“正规部队”的6个人。直到“正规部队”的埋伏圈，他们一同返回来追杀“起义部队”，把“起义部队”打了个大败。
他们还打了很多仗，双方有胜有负，我也玩得津津有味、绘声绘色。
士兵对对碰，开心乐其中！
篇21：爱心物资对对碰作文
爱心物资对对碰作文
我和妈妈手牵着手出门逛街，在经过小区的大门时，我无意间一瞥，发现了一个放置在小区大门门槛上的一个蓝色的大桶，上面贴着一张薄薄的小纸条，只写了几个字：爱心捐物处。
我脱口而出问妈妈：“妈妈，咱们国家最近发生地震什么的灾难了吗？又或是哪个邻近的人得病了？”因为我清楚地记着，以前小区的门前是干干净净，从不放置这些东西的，这次怎么会？
我怀着好奇心走过去，发现这个庞大的'桶里放置了很多旧衣服，有一条蓝色的长裤子，一件破了几个洞的军绿大衣，还有一个看上去崭新的布包。
这些东西，都是咱们小区里的人自主捐献出来的。这时，在屋子里执勤的保安叔叔走出来，乐呵呵地说：“这啊，都是李大妈的注意。她前几天在小区里打扫卫生的时候，发现了很多丢弃在垃圾桶里的旧衣物，有些还能穿，丢了怪可惜的。她就想出了这么一个好法子，弄一个爱心大桶在这儿，大家以后有什么不要的生活用品都可以捐献在里面，它们可以发挥大用处呢！”
“为什么呢？”我好奇地问。
“这些东西虽然在我们看来不值钱了，可对那些生活在贫困和战争地区的人和小孩子来说，却是无比珍贵和难得的宝贝呢。”我恍然大悟，忽然想起我书房里前几天搜出来的几本我小时候看过的故事书，说道：“那个，刘叔叔，我家有一些我不看的故事书，也可以拿到这里面来吗？”
“当然了，那些小孩子最爱看书了！”听了这话，我兴奋极了，立刻挣脱开妈妈的手，一溜烟跑回了家，连鞋子都来不及换，跑到卧室里，将书柜上静静躺着的几本书拿在手上，正要出门，忽然又折返回来，拉开衣柜，随便一翻，已经有很多衣服不能穿了，比如那条牛仔裤，已经短到脚踝了，还有这件水蓝色的百褶连衣裙，锢在身上也紧绷绷的，妈妈还说把这些短衣服拿出去扔了呢，现在看来，它们还是有用处的，在苦海里挣扎的小弟弟小妹妹们很需要它们。
我找来一个干净的白色袋子，把不能穿的衣服、裤子、裙子和鞋子都装进袋子，背起来，足足有五六斤重呢！这些衣服，都是我一时兴起买的，却能够当那些可怜的贫穷小孩儿的一年的穿着了。背着这袋子，捧着怀里的书，我噔噔噔地下楼了。
一口气跑到爱心大桶边，把这些我贡献出来的爱心物质都放进去了。看着一些工作人员来把这满载爱心的大桶带走，我的心里甜丝丝的，仿佛看到那些吃不饱穿不暖的小孩子们收到这些爱心物质时的惊喜表情。
爱心大桶装爱心物质，这真是一个不可多得的好主意！
篇22：哑剧对对碰作文700字
哑剧对对碰作文700字
今天上午，老师笑眯眯地走进教室，神秘的打开大屏幕，真是莫名其妙，老师葫芦里到底卖的什么药？结果马上揭晓了：演哑剧。我的天！我可不想当哑巴！不过还是试试吧。
等老师慢条斯理地告诉我们规则后，我们几个同学马上自告奋勇举手，到底花落谁家呢？正在我苦思冥想时，同学们尖锐的眼光和手指异指同方地指向了我！带着大家的期望，我喜滋滋地走上讲台，伸出手随手抽了张纸条一看，真是不看不知道，一看吓一跳：“恍然大悟”！我的.妈！怎么偏难的词语偏偏降到我的头上呢？悲剧啊！我手拿着纸条，皱紧眉头，陷入了沉思。
正当我垂头丧气时，突然灵机一动，我抬起头，向着天空发出“哦――”的声音，本来我以为我已经表演清楚了，满心期待同学们明白我的心，可同学们一个个瞪大眼睛望着我――还是丈二和尚摸不着头脑。这是教室里的空气就像静止了一样，真让人窒息。突然，老师笑眯眯地问我：“杨益明，要不要给你请个帮手呀！”我一听就像落水之人突然住到了救命的稻草一般，连连点头，没想到这游戏还有此规矩，真是服了老师啦！我立刻把求救的目光投向了同学们，热心的同学们一个个伸长脖子，把手伸的长长的，嘴里不停的喊着：“杨益明让我帮助你！让我帮助你”这一刻，教室里简直炸了窝。
终于我把手求救的手指向了我的铁哥们李子豪。我暗暗祈祷：李子豪啊，李子豪，关键时刻你可别掉链子啊！成败在此一举，你一定要成功啊！一定不要负俺的期望啊！但结果还是令我大失所望――李子豪也被这道无与伦比的难题难住了，我俩只好在大家惋惜的目光中惨败而归。
经过杨冰和章一凡的精彩表演后，同学们还是意犹未尽，但这时下课铃打响了。
这是一次多么有趣的游戏啊！真想再玩一次！
这是一节多么有趣的语文课啊！真想每一节语文课都这样有趣！
五年级:蕾丝小姐
篇23：白醋小苏打“对对碰”作文
白醋小苏打“对对碰”作文
白醋，小苏打，这两个看似不相干的物质，一碰头，便发生了翻天覆地的变化。
科学课上，老师给每个四人小组都发了包有小苏打的纸和装有白醋的透明玻璃瓶。小苏打“长”得很像面粉，雪白色的“皮肤”，成粉末状，摸起来细腻而柔滑，没有一点儿味道；而白醋如自来水一样冰凉、无色，但味道却异常刺鼻。看到它们俩的“外表”，我的脑海里便浮现出许许多多的问号，它们俩的混合，难道也只会如白糖在水中溶化那么单纯吗？如果不是，那么它们俩的混合究竟会怎样呢？
开始实验了，我把包有小苏打的纸从桌上轻轻拿起，小心翼翼地把它往装了白醋的玻璃瓶方向移动。近了，近了，,我明显感觉到我的心跳加速了，，手也微微颤抖了一下，因为见证奇迹的时刻就要到了。小苏打“来”到瓶子上空，手微微向下倾斜，纸里的小苏打便顺着纸滑落到白醋瓶中。哈，碰头了。我紧闭着双眼，希望睁开眼后能看到意想不到的结果。
果然，没过几秒钟，白醋瓶内便发生了巨大的`变化。原本平静地“躺”在玻璃瓶中的白醋，在与小苏打碰头后，一个个气泡便从瓶底蜂拥而上。先是如米粒一般的小气泡；紧接着，变成如珍珠一般大的气泡；最后，一个个圆滚滚的大气泡掺和着白醋朝瓶口“冲”去。尽管瓶口盖了盖子，可是因为强大的冲击力，盖子的一角还是被气泡微微掀起。我看到这一切，惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，瓶内又会发生巨大的变化。小组的同学个个也瞪大了双眼，还不时叹道：“天哪，太奇妙了。”
活跃了许久的气泡，终于平静下来，瓶内又恢复了平静。但如自来水一般颜色的白醋，似乎在与小苏打碰头后，变成了米黄色，这米黄色的液体物质，究竟又是什么呢？
正当同学们个个百思不得其解的时候，科学老师李老师拿了一个混合后的玻璃瓶放在讲台上。他轻轻擦然了一根火柴。看到老师的这一个举动，我们更无法理解了，火柴跟这次的实验有什么关系呢？只见李老师把火柴靠近玻璃瓶，霎那间，火光不见了，看着冒着青烟的火柴棍，全班同学惊讶得嘴都成了“O”型。大家交头接耳，纷纷讨论起这一神奇的“魔术”来。有同学说老师在火柴棍上做了手脚，有同学说老师自己把火柴吹灭的。可我觉得，这里面一定蕴藏着一个科学现象。老师缓缓地说道：“之所以火柴碰见混合后的苏打与白醋会洗煤，是因为苏打与白醋混合后成了另一种物质――二氧化碳。”
尽管知道了结果，可同学们的脸上依然写着疑惑，是呀，谁会想到，混合后，竟然成了人们每天都要呼出的二氧化碳呢？但事实的确如此，我们只能感慨科学界的奇妙。
白醋小苏打对对碰，碰出二氧化碳真奇特！看来，两种物质的混合可以产生新物质，那么另外两种物质的碰头，是否也会有异样的结果出现呢？
篇24：词语对对碰作文400字
“哈哈哈哈哈哈！……”你们只是这惊天动地的爆笑声是从哪里来的吗？就让我来为您讲解一下吧！
今晚吃完晚饭，冯老师和我们做了一个游戏——词语对对碰，老师让我们拿出一张纸以及一支笔，老师说：“一组写时间，二、三组写地点，四、五组写人物，六、七组写事件。”
我在二组那里，我想了半天只想出了一个“在大海里”，我绞尽脑汁想了一个上一次，报纸上刘官衡的作文上有一个“在漩涡里”我立刻写了下来，有一次，老师让我起立说，我本来想好好说一说别人，可是，说人物的那个人说：“贺子渊。”我只好说了一个“在漩涡里”，说事件的人说：“七十二变。”我的天哪，全班在我说的时候笑成了一滩泥！我本来想说别人，结果造的其反了，还有一个人说：“谁谁谁在老虎的肚子里千变万化。”哈哈哈！实……实在……太搞笑了！
又有一次，那一次组成的句子是：冯老师在饭店里打败了外星人。哈哈哈！真的是太逗了！我们有组了好多句子，一个比一个搞笑，就是有一个不靠谱：冯老师在地狱里飞上了外星球，我觉得这是最不靠谱的了，地狱里还能飞上外星球？
今天的这个游戏真的太好笑了，我好想时间从来一次啊！
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