小泡泡飞呀飞作文
“枝昂”通过精心收集，向本站投稿了18篇小泡泡飞呀飞作文，下面是小编为大家推荐的小泡泡飞呀飞作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小泡泡飞呀飞作文
小泡泡飞呀飞作文
小泡泡飞呀飞
操场上热闹极了，满天是晶莹的小泡泡在飞舞，我们像一群快乐的小鸟在操场上尽情地吹，尽情地笑。
今天，老师让我们到操场上玩吹泡泡，大家高兴地飞出了教室。我先把管子的一头放在泡泡水里zhàn(蘸)一下，再把管子的另一头放在嘴边轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡一个接着一个飞出来了。大泡泡、小泡泡越来越多，有的像一个个圆圆的太阳作文 作文人网 你也可以投稿，有的像妈妈红红的.脸，还有的像一串串晶莹的葡萄……漂亮极了。
小泡泡飞呀飞，越飞越高，越飞越远，带着我们青田小朋友的欢乐和祝福，飞到了四川小朋友的身边，和他们一起玩耍。
篇2：泡泡飞呀飞
泡泡飞呀飞
篇3：飞吧!泡泡
今天,老师带我们一起去吹泡泡,我们像一群欢乐的小鸟奔向校园.我吹呀吹,泡泡成群结队地跑了出来.有的像珍珠,有的像一盏盏的小灯笼,还有的像大气球.泡泡越飘越远,越飘越高,满天都是泡泡.我在泡泡的身体里看到了李老师和小朋友,还有我自己呢!大家都乐开了怀.有的泡泡走到了小草身边,小草问:“你是谁?为什么到我身边?”泡泡说:“我是泡泡,是小朋友把我吹到你身边的.”小草高兴地说:“很高兴见到你,可爱的泡泡.”有的泡泡飞到了大树上,大树觉得好奇怪,“咦?我的头上怎么长了个包?”泡泡连忙说:“不是包,不是包,是我的------泡泡.我们一起玩吧.”大树笑咪咪地答应了.还有的泡泡使劲飞呀飞,飞上了蓝蓝的天.它对白云说:“我是泡泡,我们交个朋友吧.”白云点了点头:“太好了,我有新伙伴了!”
可爱的.泡泡,带我一起飞吧!
篇4：《泡泡飞呀飞》教学反思
一 、游戏活动，创设自主氛围
兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。
二、自主选择，开放创作空间
以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作，给每一位学生充分的权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。
三、走下讲台，重塑师生关系
教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们游戏中的一员。 刚开始时，学生还离我远远的，慢慢的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，互相尊重、互相信任。在这个过程中，师生是平等的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作力的发展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能！。
篇5：泡泡飞呀飞美术课件
领域：造型、表现
活动目标：
1组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，泡泡飞呀飞要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的`情景，泡泡飞呀飞通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。泡泡飞呀飞
3引导学生试着用各种材料表现泡泡特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
课前准备：泡泡飞呀飞
1要求学生每人带一只小瓶、一根吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
2教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水、色彩纸、图钉、气球等。
课堂教学：
1引导阶段
组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映哪些景物，出绘画外，还可以用哪些材料表现泡泡的特征。
2发展阶段
根据学生自己的想象，表现出透过泡泡反映出各种自然美丽景色和梦想。
可以运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖
当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有新意的构思和有个性的表现形式。
（3）收拾与整理
指导学生把桌面和地面上的废料收拾丢入垃圾箱内，把多余的材料收入塑料袋内，以备再次使用。
3课后拓展
鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。
篇6：《泡泡飞呀飞》美术教学反思
《泡泡飞呀飞》美术教学反思
背景介绍：
《泡泡飞呀飞》是义务教育《美术课程标准》实验教科书一年级下册第10课教学内容。本课的教学目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学理念：
《泡泡飞呀飞》属“综合・探索”学习领域。“综合・探索”学习领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本课利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，并充分体验活动的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。
教学过程：
一、导入新课
1、由学生喜欢的玩具导入
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢――哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）
师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）
生：泡泡。
师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？
生：喜欢。
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：好！
师：板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课
1、做“吹泡泡”的游戏：
师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：有半圆的、8字形的、弯弯的'……
师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的……
师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！
师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？
生：我的泡泡里有裴老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……
师：哇你们发现了这么多有趣的现象！
师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？……
生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人……
师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：讨论。
生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……
师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？
生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……
3、《编儿歌》
师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。（出示儿歌题目）
师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思！要是自己动脑筋创作出来的。
师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡……（出示板书）
生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡……
4、欣赏
师：下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅，为什么？
生：我喜欢……
5、示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
生：观察、理解。
三、学生作业
展示学生作品。学生介
绍作品创意，老师评点。
四、课后拓展
1、展示作品
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）
生：欣赏。
2、拓展思维
师：你还想用那些材料表现泡泡呢？
生：我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡……
师：世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞，比如说飞机、太空船等。大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。
教学反思:
本次教学实施以学生玩――吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。教师在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。
师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。
课上完后，我一直在思考几个问题：
1、如何保证学生作品的完整性：一堂课的时间毕竟有限，如何让学生把在课堂内没有完成的作品继续完成？好多同学一般在课堂内没有完成的作品下课后就不管了。
2、如何用多种方法去表现作品：现状是班上学生人数多，课桌面积小，如果强调用多种方法去表现作品，不仅时间难以保证，在课桌上施展不开，而且由于人数多，老师照顾不过来，课堂不好控制。诚望同行们赐教！
篇7：《泡泡飞呀飞》的教学设计
《泡泡飞呀飞》的教学设计
课题：泡泡飞呀飞
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。
教学目标：
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。
3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重、难点：
1、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
2、引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3、引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学准备：
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
教与学活动的过程：
活动一：
组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。
要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。
活动二:
回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？
启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？
通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的`构思。
教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
活动三:
表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。
课后拓展：
鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。
教学评价建议：
1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
3、是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
札记：
在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。
篇8：小飞之梦作文
关于小飞之梦作文
小飞是一头肥墩墩的小野猪，从小就喜欢做梦，美好森林里的小伙伴们都知道，小飞一直渴望着能够象小鸟一样在天空中自由地飞翔。“可是你别忘了，你是一头猪啊！”，每次小飞跟美好森林的小伙伴们谈起自己的梦想时，小伙伴总是这样嗤之以鼻地嘲讽他。
可小飞每天依旧乐呵呵地吃着，睡着，做着自己的梦，特别是当雷军的那句“当你站在风口上，猪也能飞起来”的飞猪理论出来后，小飞就对自己的梦想实现更是坚定了信心，可是时间一点点地过去，小飞也一天天地长大，但小飞依旧是只普通的小野猪，依旧只能在地上行走着，偶尔，他也会对着天空飞翔的小鸟发呆，为什么我的梦想到现在还 实现不了，难道真的是我错了吗。“孩子，你没有错，你的梦想也没有错，可是，要实现自己的梦想，你就得付出你的努力和行动啊，只有汗水和心血才能让梦想真正实现。”猪妈妈适时地对小飞提出了忠告和劝告。
“对啊，我一直在做着梦，可我又什么时候有过行动呢，我又付出过什么呢。”小飞终于被惊醒了，也终于开始付诸行动了。
找房子，找工具，找材料，一个月后，小飞拥有了自己的工作间。找资料，画图纸，搞设计，小飞忙得不亦乐乎，经过几个月的日夜奋战，第一艘飞翔机――“神鹰1号”终于制造完成了。这下整个美好森林都轰动了，“小飞要上天了，猪也能飞上天了！”，网络报纸，电视广播，茶余饭后，美好森林里都是小飞上天的消息。
试飞那天，黑压压的一片，整个森林里的动物都出动了，可是，小飞的飞翔机却只是拼命地吼了几下，便整个儿趴窝了，任是小飞怎么拍打，怎么动作，神鹰1号就是动也不动，小飞终究还 是失败了，小野猪也终于还 是没能飞上天。“猪就是猪，还 想着上天”，一时间，各种流言斐语，各种饥讽嘲笑冲着小飞扑面而来。
小飞关起门一个人在家里整整半个月没有出门，正当大家以为小飞终于梦醒的时候，小飞又开始了“神鹰2号”的捣鼓。原来，这一次小飞并没有被吓倒，也没有放弃自己的梦想之路，在工作间的半个月，小飞一直在思考自己的的失败原因，并找到了新的设计思路和制造工艺，并继续开始了梦想之路。
“神鹰2号”，“神鹰3号”，“ 神鹰4号”，“ 神鹰5号”，终于，小飞乘坐着他自己制作的“神鹰6号”飞上了天空，实现了自由飞翔。
这下子美好森林轰动了，这位曾经被整个森林嘲笑的小野猪在一夜之间成了万人追捧的明星。记者采访，官方接见，小飞终于尝到了梦想实现的滋味。大名鼎鼎的飞行外交官大雁先生也在此时赶来小飞家。原来最近来美好森林旅游的动物越来越少，大雁先生希望能借助飞翔机，将美好森林发展成国际化大都市！经过小飞和家人及小伙伴们的努力，“神鹰6号”实现了量产，并投入到美好森林的'旅游生活中，美好森林的人气瞬间升级，每天都有成千上万的动物想领略这儿的山清水秀、鸟语花香的别样风光。当然，最主要的是想体验俯瞰高空、尽享美景的快感了。更让人意想不到的是，“神鹰6号”逐渐进入了大家的生活中，成了家家必备的交通工具，动物们出行都用它。
现在，小飞又有了自己新的梦想，美好森林里的小伙伴又在嗤之以鼻地叽笑着那只小野猪，“不就是头猪，还 想着上月球呢”。小飞并不理会，只是静静地凝视着远方……
篇9：小飞狗作文
小飞狗作文
有一天，我在路上遇到了一只小狗，小狗全身闪着金光，背上还有一对小巧玲珑的粉色翅膀，小狗一看见我，就扑扇扑扇翅膀向我飞来，边飞边叫：“主人，主人！”我大吃一惊，狗怎么会说话？我没养小狗，它怎么会叫我主人？“狗狗，我不是你的主人，你看错人了吧。”我笑了笑，告诉它，“没看错，没看错！”小狗稳稳地降落在我身旁，用两只炯炯有神的大眼睛望着我，“我要你做我的主人！”没办法，我只好把它带在身边。
小狗高兴极了，做了一番自我介绍，“我叫金子，我可以满足你的一些愿望。”我有点不相信，试探着问：“金子，我想要一对蝴蝶翅膀。”语音刚落，我的背上“嗖”的长出了一对翅膀。我开心极了，一把搂住金子的脖子，叫着：“你真的有魔法，我有翅膀了，我有翅膀了！真是太感谢你了！”于是，我也扑扇着翅膀，和金子一起在天空中自由自在的翱翔。
我们从这儿飞到那儿，又从那儿飞到这儿。慢慢地，有些累了，赶紧降落在一大片绿茵茵的草地上休息。我仰躺在草地上，金子乖巧地趴在我身边，静静地看着我，好像在说：“小主人，好好休息吧。”闻着草地的清香，我慢慢地闭上眼睛。忽然，肚子咕咕的叫声提醒了我，肚子在抗议了。我自言自语道：“现在这美丽的草地上如果有一桌美味的佳肴，比如牛排、冰淇淋，还有我亲爱的爸爸、妈妈，那该多好啊。”我睁开眼睛，正想起身，草地上忽的出现一桌的美味，都是我喜欢吃的，我揉揉眼睛，定睛一看，绿茵茵的草地上铺着一张小碎花的桌布，牛排、冰淇淋、玉米汤……还冒着热气呢，筷子、刀、叉样样俱全。不远处，爸爸、妈妈正张开双臂笑眯眯地朝我走来。我高兴地一蹦三尺高，飞奔过去钻进妈妈的怀里。“妈妈，你们怎么来的？”妈妈微笑地歪歪头，指了指金子。金子正站在爸爸的'脚边朝我摇着金色的尾巴，似乎在炫耀：“小主人，我真的很能干吧！”我赞赏地抱起它，把它介绍给爸爸妈妈。
愉快地饱餐一顿之后，我和金子在草地上玩耍。忽然，远处传来一阵阵音乐声，仔细一听，怎么这么象我房间闹钟的音乐呢，紧接着，妈妈熟悉的声音在耳边响起：“宝贝，该起床了，要迟到喽。”哦，伸伸懒腰，眼前还闪现着浑身金光闪闪，一对粉色翅膀的金子对我眨巴着眼睛，摇晃着可爱的小尾巴，如果是真的那该……
篇10：《泡泡飞呀飞》美术教学案例及反思
《泡泡飞呀飞》美术教学案例及反思
背景介绍
《泡泡飞呀飞》是义务教育《美术课程标准》实验教科书一年级下册第10课教学内容。本课的教学目的通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。从而引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。最后学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学理念
《泡泡飞呀飞》属“综合・探索”学习领域。“综合・探索”学习领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本课利用儿童喜欢的游戏方式来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，并充分体验活动的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生不同年龄阶段的身心发展特点与美术学习的实际水平，让学生积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。
案例描述
一、导入新课：
1、由学生喜欢的玩具导入
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢――哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）
师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）
生：泡泡。
师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？
生：喜欢
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：好！
师：板书课题：泡泡飞呀飞
二、学习新课：
1、做“吹泡泡”的游戏：
师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（大生：（齐答）是圆的
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：有半圆的、8字形的、弯弯的……
师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的……
师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！
师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？
生：我的泡泡里有牟老师、我的泡泡里有同位的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……
师：哇你们发现了这么多有趣的现象！
师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？……
生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人……
师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊……你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：讨论。
生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行……
师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？
生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事……
3、《编儿歌》
师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。（出示儿歌题目）
师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思！要是自己动脑筋创作出来的。
师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡……（出示板书）
生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡……
4、欣赏
师：下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅，为什么？
生：我喜欢……
5、示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
生：观察、理解。
三、学生作业（略）
1、展示学生作品。学生介绍作品创意，老师评点。
四、课后拓展
1、展示作品
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）
我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡……
师：世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞，比如说飞机、太空船等。大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。
教学反思
本次教学实施以学生玩――吹泡泡游戏为学习导入。爱玩，是所有儿童的'天性，游戏则是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形，色等知识的认识和运用。教师在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐感受为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。
师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。
教师在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。若课时安排为多课时则还可考虑让学生合理多选择几项，在学习要求上有更高层次的提升。
案例点评
本案例教学对象是一年级学生，立足于低年龄段孩子的特点，在学科知识上没有要求过高、过深，而是根据孩子的认知规律，在教学中侧重于学生的形象思维、感知能力、创造能力的培养。通过吹泡泡这一过程，强调学生运用各种感官，有意识地去关心自己生活及周围的一切，大胆发挥想象，逐渐地去学习，去寻找和挖掘那些蕴藏在普通而平凡生活中的美，并运用美术语言将它们表现出来，从而唤起学生感觉美的能力，激发学生学习的兴趣，增强表现美的愿望。
在游戏中，学生学习真正具有了学习主动性，激发了他们探索欲、求知欲。一改以往课堂老师教、学生模仿画的沉闷与单调，到处洋溢着发自内心的快乐及喜悦。教师则以一个大朋友的身份穿插其中，参与学生的讨论、参与学生的思考、参与学生的游戏，恰当地进行知识的传授，充分体现了教师为主导、学生为主体的新型课堂教学模式。学生在玩中求乐、乐中求知。
篇11：美术教学反思一泡泡飞呀飞
美术教学反思（一）泡泡飞呀飞
教学本课时我以泡泡枪射出泡泡导入，学生一开始就被我的举动吸引住了，对这节课充满了学习兴趣。天真、活泼、好动是低年级学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。游戏是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。
教学中我让学生通过吹泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验集体游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同分享，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现了什么”在玩的时候我还特意站在一个大大的泡泡前，问学生，“你透过泡泡看到了什么”学生的情绪更加高涨，好像发现了新大陆一样，兴奋地观察，积极地发言。紧接着我又启发学生发挥想象“你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。很快地进入泡泡形状与色彩知识及飞的感受讨论与学习，并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。学生能大胆的去想象，画出来的效果还不错。
整节课我采用师生间互动、适当进行示范，点拨学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作创作。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡的作品，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞，既使整节课达到高潮又拓宽了学生的.思维空间。遗憾的是，因为时间的限制，有些学生的作品完成不了。这是我需要深思的问题，是否玩的时间有点过造成的。
篇12：美术课《泡泡飞呀飞》优秀教学反思
美术课《泡泡飞呀飞》优秀教学反思
一 、游戏活动，创设自主氛围
兴趣是学习美术的基础和动力。尤其对于低年级的小朋友，更要强调学习的感受、体验和游戏性，要把看、画、做、玩融为一体。他们正处于好玩、好动、好奇的阶段，他们的课堂不应该是沉闷的、枯燥的。在教学中，我给学生创设一个愉快活动的空间，改变以往在教室狭小空间内一部分人的活动，让他们全部走出教室，给他们一个大的活动空间，让他们游戏，放开他们的手脚，让他们去喊、去叫、去跑、去跳，让他们在玩儿中学。我深深感到：当学生全身心投入到自己参与的游戏中时，他们在玩的同时也在探索着、创新着。
二、自主选择，开放创作空间
以往美术课的学生作业都是按照老师的要求完成的。新美术课程标准指出：“尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由的把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”因此，我允许学生自主选择表现方式，自主选择合作伙伴。我让他们用不同的方法、不同的材料进行创作，给每一位学生充分的'权利，给他们最大的自由空间，避免在创作中受到限制，让不同层次的学生都能体验到创造的成功和快乐。
三、走下讲台，重塑师生关系
教学双方完全是一种平等的关系，建立这种良好的教与学的关系的关键在于施教者，教师应把感情的纽带首先抛给学生，创造一种平等民主、相互交流的气氛。这堂课，作为教师的我，从高高的讲台走下来，走到孩子们中间，与孩子们一起玩儿吹泡泡，成为他们游戏中的一员。 刚开始时，学生还离我远远的，慢慢的学生和我一起吹，甚至有的孩子还主动要和我比赛呢。我和学生一起观察、一起探索，这时学生敢想、敢说、爱想、爱说，变以往的“自得其乐”为“师生同乐”。在新的理念新的教材的指导下，我把时间、空间给了学生，和他们一起动口、动手，互相尊重、互相信任。在这个过程中，师生是平等的、民主的。这样，学生觉得安心，进而促进创作力的发展。唯有这样，大胆开放不受限制的心，学生才能充分表现其独特的创性及丰富的创造才能！。
篇13：让泡泡飞吧五年级学生作文
让泡泡飞吧五年级学生作文
多想回忆一下童年吹泡泡的乐趣呀。于是我们怀着愉悦的心情跟着老师来到了后操场重温童年。
瞧，同学们一手拿着泡泡水，一手高举自己的工具，用不同的方式吹着。有的一手做着兰花指，一手拿着泡泡棒，像仙女散花一般，迈着轻快的舞步打着圈儿吹。泡泡把她团团围住，她好像在泡泡的世界里漫游；有的跑着吹，调皮的泡泡就像在和他亲密互动，又像在和他进行跑步比赛；还有的拿着自制的泡泡水，撅着小嘴猛地一吹，吹出了许多大大小小，歪歪扭扭成窜的泡泡。而我呢，高举海豚枪，指着天空，像一个威武的神枪手，一按按钮，伴随着海豚枪发出的“咕噜咕噜”声，形态各异的小精灵你推我挤，争先恐后地从枪头层层叠叠地冒出来，让人应接不暇。
泡泡漫天飞舞，操场顿时成了泡泡的海洋。它们时而上下翻飞，时而轻盈旋转。有的飞到大树旁和大树聊天；有的飞到白云边和白云嬉戏。泡泡映衬在教学楼旁是蓝色的，映衬在草地边是绿色的，而映衬在太阳下是彩色的，闪闪发光的。大的泡泡像桔子，像西瓜。小的.泡泡像宝石，像珍珠，是那么圆润，那么美丽。一阵风吹过，泡泡飞出一半，又打转向我扑来，害得我东躲西藏，有时甚至被扑了满脸的泡泡，可真是一群顽皮的家伙啊。我换了一个风向继续吹。同学们又是奔跑，又是欢呼，手舞足蹈，兴奋地拍打着。
五彩的泡泡，五彩的童年。让泡泡带着我们的梦想飞向遥远的天边——
篇14：飞作文
飞作文
今天,我和妈妈去了一趟乡下，见到了我最喜欢的'唯唯姨。我和唯唯姨一起玩得很开心。玩了好久，唯唯突然想到我家里来玩。我一听高兴地跳起来了：“好呀，好呀”于是唯唯姨叫来一位叔叔骑摩托车送我们。那位叔叔车子骑得很快。只看到路旁的树飞快地往后跑，我觉得非常紧张，有些不敢睁开眼睛。突然，唯唯姨张开双手，舞动几下，大声说：“我是一个挥舞着翅膀的女孩。”听到她这么说，我就不再紧张了，我也象唯唯姨一样把手张开。我就感觉我是真的在飞了。我和唯唯姨一起哈哈大笑，我们的笑声随风飘啊，飘啊，飘到了很远很远的地方。。。。。。。飞作文200字篇15：飞作文
飞作文
飞辽宁省瓦房店市 第三初级中学九年五班 李梦慧
不知是什么时候
我爱上了
天上的群鸟
看着他们在蓝天翱翔
我心底便产生了一个愿望
飞
曾几何时
我看到了一种鸟
每逢春天便振翅高飞
但我很迷茫
为什么他们要带个长尾巴
大人告诉我那是
风筝
岁月流逝
不知转过了几个弯
转到我可以拥有风筝的时候
当我满心欢喜
准备要飞的时
失败却一次次地摧残我幼小的心灵
真的很难想到
那颗装满了天真的幼小之心
竟能如此坚强
朝出，暮归
空场上记录了我的身影
终于有一天
风筝从我手中飞起
在它腾起的那一瞬
我恍然大悟
毫不犹豫的挣断绳索
飞吧！飞吧！
理想不能受人控制
理想不能禁锢
理想不能不自由
带着我的心
去探求未知
飞吧！飞吧！ 指导教师：曹芬
飞飞，自由自在；
飞，无拘无束；
飞，给人以力量与勇气。
如果有一天，我是一只小鸟，
那么，请让我重复着漂泊的飘！
若是我坠落了，那就让我展翅，
让那双只会在天空中而耀眼的翅膀，散发出属于它的光芒！
飞平时我经常去公园里锻炼。
一天下午，太阳暖洋洋地晒着，我和爸爸正在运河公园快步走。突然听见“呱呱”的鸟鸣声，两只较大的鸟掠过河面，出现在我们的视野里，只见它们一会儿飞向高空，一会儿又沿着河面飞行，穿越桥洞。其中一只发现了目标，向水面猛扑过去，一口就叼住一条小鱼，，然后飞回岸边，一抬头把鱼吞了，又悠闲地晒着太阳。呀！这是夜鹭，我对它们太熟悉了，三年前，我就发现运河的新客人夜鹭。它的翅膀及尾巴是灰色的腹部是白色的，嘴很尖利，站在芦苇丛边缩着脖子，弓着身体，呈驼背状。
爸爸说夜鹭有“环境监测鸟”的美誉，运河里有了夜鹭，说明运河的环境变得很好。而我们刚搬到濮家新村时。运河还是一条又脏又臭的河，现在经过治理和环境保护，河两边都种上了芦苇，水质也得到了改善。更让我高兴的是，从濮家公园到武林门河段，最多看到了六只夜鹭，两只白鹭自由自在地飞翔。
我多么想让这种景象永远留在运河之中，那需要我们做出更大的努力去保护环境，让环保意识更深入人心，让夜鹭飞得更高更远！
飞今天，我来到哥哥家做客。一到哥哥家，我就迫不及待地拿起滑板拉着哥哥下楼。我让他教我滑滑板，他同意了。哥哥一步一步地教我，我扶着墙壁慢慢地滑，呀！一松手滑出了二十多米远。 我开心极了，继续滑，我喊到：“我一定要滑得更远。”哥哥告诉我，身体要保持平衡，双脚扭动。我照着哥哥说的反复练习。有时我身体左右摇晃，有时我摔个四脚朝天，真难学呀！但是在哥哥不厌其烦地指导下，我终于学会滑板了，真开心呀！
飞飞。我好想飞， 飞在蓝天，飞于白云， 仰望金色的太阳，俯视下面的绿树。 飞，我好想飞， 亲亲小鸟，摸摸飞机， 让清爽的风吹拂着我的长发。 我要飞到北京， 看看长城，望望故宫。 我要飞到台湾， 向台湾的同胞们问好。 飞，我要飞， 自由自在，无拘无束地，飞。
飞想成功，就忘了失败吧！不想失败，就不停地向成功飞去。上帝给了每个人相同的时间，却给了每人不同的性格。上帝给了我爱飞。
哲人说：“遇到困难，你绕着行吧！”
我说：“我要飞越它。”
生活中，工作中，学习中，困难无处不在。它有什么了不起的'！那么多困难，你绕得开吗？时间飞速，那么面对这么多的困难，我们来得及吗？那就让我们飞吧！
飞过去，你快乐；飞过去，你自由；飞过去，你才能成功。
困难抑制了快乐，困难爆炸时，快乐便失去了自信的羽毛。快乐笑起来时，困难也就飞过去了。
让我们飞吧！
青春是一曲急促的旋律，是高速运转的机器，是一阵疯狂的暴风。让你来不及驻足看风景。
别担心，失败会增强你的自信；别高兴，骄傲能除去自信的羽毛；也别想，飞是很容易的。
摆动翅膀，飞。别停下来。即使苦，飞过去那泪也是甜蜜。
所以我常飞，我爱飞。在我的青春里，我拥有一双隐形的翅膀，给我勇气，带我飞过失望。不管风多大，我爱飞，一直飞，飞到心中遥远的目的地。飞扬起青春灿烂的光芒。
哲人：“终点和起点只隔了一堵墙。”
我说：“他们背道而驰，而聪明的人则飞过了它。”
每个人都有一双隐形的翅膀，只是我们缺少发现它的毅力。
如果你已有丰满的羽毛，Trying to fly。
篇16：飞……作文
你也许常常想飞，随着蓝天白云的飘动，用仙女棒上发光的小
现在，闷得慌的不仅是你，还有我，我也想飞！那么，就让我们插上小学生作文大全
飞吧，去寻找再你心中所谓的“梦”；飞吧，来玩一玩天空中的星球；飞吧 作文人网 你也可以投稿 ，让你感受到无比的快乐，一直前进！
说到这里，“翅膀”什么，你们知道吗？我来告诉你们，那就是―知识，知识的翅膀是带我们自由翱翔的工具，飞向下一站，记住，知识的海洋是无止的。
篇17：飞作文
每个孩子儿时的梦想是有一双洁白的翅膀，男孩子想长双翅膀，让他们飞翔，飞去探索那无穷的宇宙飞去看看银河系，去看空洞无缘的大黑洞。女孩子想长一双和天使一样的翅膀让她们飞翔，飞去她们所谓的童话世界，亲眼目睹王子与公主的故事……
当然我也想飞，不仅仅是因为有一双看起来让无数心生妒忌的翅膀，而是去看看外面的世界，一睹它的风采。
因为这个理想促使，我便起程了。第一天，我呼扇着那一双沉重的如同注了铅一般的双翅，来到了一个小镇，小镇是那么的安静，和谐。
我迈着同样注了铅的双腿，收起那双翅膀倚在一块石头上睡着了。没过多久，一阵卷着尘土的风刮了过来，我从睡梦中惊醒，看见了一伙偷猎者迈进了那个立有“禁地”的野生动物保护区，那风还真大，把树吹得弯下了腰，草也深深地低下了头。眼看那轮圆日即将贴近地平面，暮色降临，本应该是一片和谐的自然与动物被红日融为一体的景色，而却被这些不速之客毫无保留的一一击碎。震耳欲聋的电锯声，枪的声音次第的传来，因为“禁地”离小镇居民住的地方较远，所以，没有人知道这里发生了什么。
月亮已经爬上了山坡，银色的光大方热情的撒向大地，世界万物也接纳着月光的洗礼，一切的一切都笼罩在朦胧薄雾之中，那些“自然的强盗”盯上了一只鹿，它正秀气的在一汪清泉边饮着甘甜的泉水，丝毫不知危险正在一步步靠近……
我挥动着翅膀，飞过那些强盗的头顶一把夺过他们手里的枪扔下不远处的万丈深渊。。。听不见回声，让这邪恶的武器从此销声匿迹吧!我继续挥动着翅膀盘旋在他们的上空，一把又一把的枪枝被我夺去，终于，因我的体力不支，我被一把漏网之鱼一枪，给射杀了，一股钻心的`疼痛，使我惊醒……
这是我的一场暇想。
我的“翅膀”让我真切的感觉到了现实的黑暗，我飞过了高山，飞过清泉，飞过悬崖，飞过瀑布，看见了人间冷暖——血腥，关爱，冷酷，荒诞，帮助。
这场在空中的奇妙之行，让我受益匪浅，人和动物不是应该共同存亡吗?
但是在那些“偷盗者”的眼里并不是的，这场奇妙的旅程，让我感到了恐惧。
我喜欢飞，我喜欢被风吹起来的感觉，我喜欢风抚过脸颊的温柔，我也喜欢那双沉重的翅膀，可我并不想看见这种“杀杀杀”的场景。
其实每个人都能飞，而且无时无刻都在飞，只是你没有感觉到那种感觉，即使你飞得不漂亮，但是有意义。
篇18：小手绢飞走了作文
小手绢飞走了作文
有一天，小兰的妈妈给她买了一条漂亮的小手绢，小兰高兴地拿着手绢出去玩。突然一阵大风吹来，帽子飘飘忽忽地飞了起来，飞到了一个树上，树上有一只出生不久的.小鸟，小鸟妈妈把小手绢叼回鸟窝，给小鸟盖上小手绢。小兰跟着小手绢跑到这里，看见树上的小鸟盖着小手绢在身上，一边躺在那，一边唱歌。小兰看着小鸟那么高兴，就把小手绢送给了小鸟。小兰回到家，跑到妈妈身边，在妈妈耳边说了几句悄悄话，妈妈听了，哈哈大笑。谁也不知道小兰在妈妈的耳边说了什么。
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