五上第一单元作文范文
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篇1：五上第一单元作文：我与书
五上第一单元作文：我与书
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在我的经历中就可以体现出来，一起欣赏我与书的故事吧！
在我还没有上幼儿园，只会咿咿呀呀在学习说话的时候，我就开始听故事了。但我那时听的故事还相当幼稚。《小红帽》、《大灰狼与小白兔》、《东郭先生与狼》……这些故事大都是妈妈或者外婆讲给我
听的。据妈妈说，当妈妈在讲,《小红帽》的时候，每当讲到‘外婆被大灰狼吃掉’的时候我就会哇哇大哭起来，要去找外婆。害的妈妈只得让外公外婆下来。每天夜晚，只有外婆在我身边，我才不会哭。
当我上幼儿园的时候，这时已经会写一些非常简单的字了。不过，由于在幼儿园看的书还是少的可怜。虽然会写字，但还是很难认得书上的全部字。到中班的时候，我终于可以把书上所有的字都认得并且会读会写了。到了大班，基本上所有的字都可以写可以读了。
上小学一年级的时候，第一次见到书上的拼音，很是吃惊。妈妈对我语重心长地教导了一番：“宝贝，你已经长大了，应该多读点书，这样才不会知识贫乏。要不，光凭幼儿园那种水平，在小学里考不了高分的。最可靠的，还是要多读点书！”于是，我养成了一个爱好阅读的好习惯。
上四年级的.时候，我已经把家里的书基本读了一遍。妈妈看着我
那种‘囫囵吞枣’的行为非常担心：“：宝贝，以后看书要又快又仔细。不要只看书的情节，还要思考。看完以后还要把好的词语和语句抄下来，这样才能达到看书的效果！”从今以后，我看书的理解力大大提高了。
莎士比亚说：“书是全人类的营养品。”是啊！我正是在汲取‘书’的营养中不断成长不断进步的。
篇2：六上第五单元作文 惊险一刻
六上第五单元作文 惊险一刻
六上第五单元作文 惊险一刻205班 穆丽如
9月29日一早，阳光明媚，天气晴朗，鸭妈妈带着六个可爱的孩子在温哥华街头大摇大摆的散步。没见过世面的孩子们都睁大了好奇的眼睛，四处张望，全然不顾身边随时可能发生的危险。
这不，前面有一个没有盖的下水道，小鸭子们却没有看见，依然漫不经心地往前走，只听“扑通”几声，六只小鸭全部掉了进去。它们努力地嘎嘎叫着，想引起妈妈的注意，鸭妈妈觉得不妥当，就回头一看，发现孩子们不见了，听到声音，马上跑到下水道旁，发现小鸭子们在下面，湍急的水流就要把它们冲到一个黑洞洞的地方，孩子们吓坏了，害怕地大声乱叫，鸭妈妈也急得像热锅上的'蚂蚁――团团转。突然，鸭妈妈看到前面有个巡警亭，便飞快地跑上去，用坚硬的嘴啄门，直到把门啄开了，看到里边有两个人，二话没说就叼起他们的裤腿，使劲往外拽，巡警不耐烦地把她推开，继续工作，鸭妈妈吃了闭门羹却不放弃，依然叼起他的裤腿往外拽。巡警好像看出来什么，就起身和鸭妈妈一起走了出去。
他们随着鸭妈妈来到“案发现场”。往下看了看，发现小鸭子正在水下挣扎，马上就要被水冲走了。巡警连忙摘下帽子，顺着井壁爬下去，一只小鸭子见了这根“救命稻草”马上向上一跃，只碰到了帽檐，又扑通一声掉了下去，可它并没有放弃，又向上一跃，便稳稳当当地坐在了帽子里，这只小鸭得救了，它快乐地叫了一声，好像在向巡警道谢呢！巡警可着急了，眼看大水就要上来了，还有五只小鸭没有救上来，怎么办呢？要来不及了。这时，另一位巡警灵机一动，想了个好办法，两顶帽子交替使用，两人配合得天衣无缝，一个人把有小鸭的帽子递上去，另一个把空帽子递下去，速度果然快了不少。当第六只小鸭子被救起来时，大水涌了上来，真是太及时了。小鸭们抖了抖身上的水，嘎嘎笑了。七只鸭子排成整齐的一行，向巡警点头致谢。
在所有司机、巡警的目光之中，鸭子们又大摇大摆地上路了。
真是惊险的一刻呀！
篇3：小数五上第一单元教案
苏教版小数五（上）第一单元教案
认识负数意义 教学内容：p.1、2，完成第3页的练一练和来年系一的第1~5题 教学目标： 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。 2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。 教学重点： 在现实情境中理解正负数及零的意义。 教学难点：用正负数描述生活中的现象。 教学准备：温度计挂图等 教学过程： 一、谈话导入： 通过复习，你知道这节课要学什么么？（板书：负数） 说我们以前认识过哪些数？（自然数、小数、分数） 分别举例。指出：最常见的是自然数，小数有个特殊的标记“小数点”，分数有个特殊标记是“分数线”，你知道负数有什么特殊标记么？（负号，类似于减法） 二、学习例1： 1、你知道今天的最高温度么？你能在温度计上找到这个温度么？ 介绍温度计：（1）℃、H，我们中国人用摄氏度为单位，即℃；H是华士度，是欧美国家用的。（2）以0为界，0上面的温度表示零上，0下面的温度表示零下。（3）刻度。要注意一大格、一小格分别表示多少度？ 在温度计上找到表示35℃的刻度。 你知道什么时候是0℃吗？（水和冰的混合物） 你知道太仓一年中的最低温度么？（零下5度左右）你能在温度计上找到它吗？ 分别写出这三个温度：0℃，为了强调这个温度在零上，35℃还可以写成+35℃，而这个零下5度，应该写成―5℃。 读一读：正35，负5 分别说说在这3个不同的温度你的感受。 2、完成试一试： 写出下面温度计上显示的气温各是多少摄氏度，并读一读。 对零下几度，可能学生会不能正确地看，注意指导。 3、完成第3页第2题的看图写一写，再读一读。 简单介绍有关赤道、北极、南极的知识。 4、完成第6页第4题： 先指名说说这三条鱼分别所处的地方，再选择合适的温度。也可选择几个让学生说说选择的理由。 5、读第7页第5题。，让学生说说体会。 6、完成第6题，分别在温度计上表示4个季节的温度。加强指导与检查。 三、学习例2： 1、出示例2图片，介绍“海平面”“海拔”的基本知识。 让学生指一指珠穆朗玛峰的高度是从哪里到哪里。补充：最新的测量，这个数据有所变化，有兴趣的同学可以查一查。 再指一指吐鲁番盆地的海拔。 指出：这两个地方，一个是高于海平面的，可以用“+8848米”来表示，另一个是低于海平面的，可以用“-155米”表示。 用你自己的理解来说说这样记录有什么好处？ 2、完成第6页第1题：用正数或负数表示下面的海拔高度。 读一读第2题的海拔高度，它们是高于海平面还是低于海平面。 三、认识正负数的意义： 1、像温度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正数和负数来表示。 黑板上这些数，哪些是正数？哪些是负数？ 你能用自己的话来说说怎样的数是正数？怎样的数是负数？ 0呢？为什么？ 2、完成第3页第1题，先读一读，再把这些数填入相应的圈内。 3、完成第6页第3题：分别写出5个正数和5个负数。 四、全课小结：（略） 课后小记： 这节课学生在课堂上的反应是热烈的，但在作业中，发现似是而非的错误较多。特别是在温度计上找零下几度，不是正好的刻度时，容易找错区间，需要加强指导。 认识负数的应用 教学内容：p.3、4的例3、例4，完成第5页的练一练和练习一的第7~10题 教学目标： 1、使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数，进一步理解负数的意义。 2、体验数学与日常生活密切两观，激发学生对数学的兴趣。 教学重点：应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点：体会两种具有相反意义的数量。 教学准备：直尺等 教学过程： 一、谈话导入： 上节课我们认识了负数，请你用自己的话书说怎样的数是负数？ 正和负是一对反义词，生活中也有很多正好相反的变化，它们也可以分别用正负数来表示。 学生举例（可能有的情况）： 1、收入和支出：如果老师上个月的10日拿到1500元工资，为了强调“收入”，我可以这么记“+1500”，买衣服花了300元，可以怎么记？为什么？吃饭花了500元，怎么记？…… 2、转入与转出：这个新学期，我们班转出1人，转进3人，怎么表示？ 3、上车与下车：（第10题），依次写出每一站的情况，让学生说说每一站是什么意思？特别是“0”；还可以结合某一站，让学生说说“―3，+8”其实人数有什么变化？…… 4、上楼与下楼：…… 补充楼层，第下室的表示方法等。补充：楼房有正的几楼，也有可能会有负的几楼，会不会有0楼？为什么？ 5、向东走、向右走：常见的方向有4个，东和西是相反的方向，南和被也是一对相反的方向。如果把想东走5米，记作+5米，那么向西走10米，可以怎么记？你是怎么想的？+10米表示什么呢？为什么？ 如果+10表示的是向南走10米，那么，―10米表示什么？你是怎么想的？ 比较这个话题与前面话题的不同：前面的正负数一般都有增加或是减少的意思，而这个正负数，只表示相反的意思。…… 小结：生活中很多具有相反的意思可以分别用正负数表示。 二、学生自学课本，把书上有关的练习完成，并可与同桌交流。 老师选巡视中发现问题较多的题全班交流。 三、全课总结。 课后小记： 学生作业中常见的错误有三类：1、数轴上的正负数。教学时可板书数轴，突出数轴以0为点的对称特点。从0开始往右是越来越大，往左是越来越小。2、在用正负数表示某数据时，正数最好带正号，以强调“增加”的`意思。3、在描述某正负数时的意义时，有学生说成“收入+600元，花了―300元”类的话，指出：在描述意义的时候不带正负号。 实践活动 面积是多少 教学内容：p.10~11 教学目标： 1、复习面积的意义、常用的面积单位、长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。 2、让学生体会转化、估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算做比较充分的知识准备和思想准备。 3、体验数学与生活的练习和数学的实用价值。 教学重点、难点：对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。 教学准备：学生课前剪好图上的三个不规则图形 教学过程： 一、复习面积： 你知道这节课学什么么？我们以前学过哪几种图形的面积？ 板书：长方形面积=长×宽 正方形面积=边长×边长 二、分一分、数一数： 1、取图1，问：它是长方形或正方形吗？像这样的图形，我们可以把它叫做不规则图形。 1小格表示1平方厘米，你知道它的面积是多少么？ 方法一：数方格。一起数一数，数得74格 方法二：分割法。指名折一折，并指出所折出的形状。注意有两种折法。 折好之后，在每一块长方形上写出求面积的算式。最后再相加求得总面积。 比较两种方法求的结果。 用类似的方法求出图2的面积。学生完成后交流。 小结：复杂的图形，可以分割成几个长方形或正方形，分别求出面积后再求出总面积。 2、移一移，数一数： 取图3，交流数的方法：说说在数格子的时候你遇到了什么困难？是怎么解决的？最后结果是多少？ 观察后说说你能把它变成长方形吗？ 剪一剪、拼一拼。你能算出这个拼成的长方形的面积是多少吗？ 3、数一数，算一算： （1）、出示池塘图。观察该池塘边的特点，说说你想怎么求它的面积？有什么困难？有什么好办法吗？ 方法：先数整格，可以按顺序标出数字；再把不满整格的当作半格数，最后再相加。 学生数，数完后交流结果。发现会有一定的误差。 指出：由曲线围成的图形，在求其面积的时候会出现一定的误差，这是很正常的。 （2）、观察树叶图，它有什么特点？你能利用它的特点来更方便地数面积吗？ 学生数完后再校对答案。 4、估一估，算一算。 在第126页上的方格纸上，描画出自己的左手，然后再用刚才的方法估算出自己手掌的面积。 交流，得到：通常我们学生的手掌面积是80多到90多平方厘米。 三、全课小结： 现在你知道怎么求一些较复杂图形的面积了么？ 课后小记： 直线条围成的图形最后的结果应该是可以没误差的；而曲线围成的图形面积会有一定的误差。要把这个大前提解释给学生听。 书上家少池塘面积的时候，用的是涂色的方法，我觉得效果不佳，主要一是因为涂色可能会弄得不整洁，不方便数，二是又是涂色又是数，比较费时。所以我改成直接用数据来表明，效果比较好。篇4：五上第一单元语文园地教学设计
教学设计
教学目标
1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;
3.区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写; 4.有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。体验读书的乐趣。
5.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。 6.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。
教学重点
激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字，26 个字母，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;知道8个描绘春天景象的四字词语
教学难点
感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。感受春天。体验读书的乐趣。
教学准备
生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，课件
时间安排
两课时 第一课时 教学目标：
1.引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，认识7个生字; 2.认识26 个字母及其对应的大小写，为学习音序查字法作准备;
3.区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写;
教学过程
一.创设情境
导入：有个地方叫神秘岛，听说去过那里的人，回来后就会变得非常聪明能干，你们愿意去探险吗?不过，神秘岛路途遥远，必须过了三关才能到达呢!你们有信心吗?
二、过关斩将： 第一关：火眼金睛。
1.提问：这个时候是什么季节呢?(春季)我们看看春天窗外的天空是怎样的呢? (晴) 2.老师这里有几张图片，你们看看今天的天气像哪一张图片?谁能说出其它卡片上代表的天气? 你还知道哪些和天气有关的词语呢?
3.出示生字卡片：
阴、雷、点、阵、冰、冻、夹
我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字) 抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。
第二关：智慧游戏
同学们经过努力，一个个都练就了一双火眼金睛，顺利通过了第一关，不过胜利之门才微微向我们开启，第二关能不能顺利通过，可是通往“神秘岛”的关键哦，加油吧! 1.认识字母表，记忆26个字母顺序;
2.根据老师随机提出的字母，学生到字典音序表中找，看谁用时最短
第三关：识字分类
第二关也顺利通过了，神秘岛已经向我们招手了，让我们再去过最后一关吧!这一关又是什么呢?
课件出示过关要求：识字分类，区别前鼻音“an”和后鼻音”ang”的生字， 1.开小火车接读生字，指名读。 2.四人小组合作，一个同学摆出识字卡，其余三人迅速读出字音，要读得又快又准。读完后，把卡片中你认为是一类的摆放在一起。
三、放眼畅想
课件出示：同学们，恭喜你顺利过关!
我们马上要到达神秘岛了，你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢?学生畅所欲言，在向往和憧憬中结课。 第二课时 教学目标：
1、有感情朗读短文儿歌，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。体验读书的乐趣。
2.认识全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，书写三个同类结构的字。 3.知道8个描绘春天景象的四字词语，感受春天。 教学过程： ㈠ 读一读
1、过渡：春天的景色真美呀!我们祖国的春天更美。
2、学生自由朗读《祖国多么广大》。
3、小组互相读短文(正音)。
4、小组互相交流短文写的是什么。
5、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
(二)书写提示
1、过渡：我们已经会写很多字了。现在我们再来认识三个有趣的字! 2.指导书写：先外后内再封口。
3、比一比，哪个同学写的字最漂亮?(学生书写) 4、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。
(三) 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题
春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
1、指名读、齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题：是啊，春天来了!瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。)
(四)读书乐，乐读书
1.朗读短文儿歌; 2.学生交流短文内容; 3.分享好的书籍
(五)总结
春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事??让我们一起进入美丽的春天吧! 作业布置：会写八个有关春天的词语
板书设计 教学反思
篇5：五上第一单元语文园地教学设计
语文园地一
教学设计：宁波市惠贞书院 朱静儿 课件制作：宁波市惠贞书院 朱静儿
整理：宁波市惠贞书院
王成兰
一、教材分析： “我的发现”这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。
“日积月累”这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。
二、教学目标：
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2、积累有关春天的词语。
3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4、熟读背诵《花园果园》。
三、教学重难点：
1、重点：识字、写字、朗读背诵短文、口语交际
2、难点：口语交际训练
四、教学准备：
生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，
并画一幅春天的画。
五、教学时间：三课时
六、教学过程：
第一课时
课时教学目标：
1、引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2、积累有关春天的词语。 教学过程： ㈠情境导入： (出示挂图)：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗?
㈡ 我会认
1、出示生字卡片：
1 哥--歌
直--植
星--醒
古--故
底--低 丁--灯
鸟--鸣
我们来和这些好朋友打个招呼吧!(学生自由读字)
2、小组交流：小组里互相交流一下，读了这些字，你有什么新发现?
3、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。
4、出示小黑板：
平--评(评论)
油--邮(邮局) 方--访(访问)
桥--轿(轿车) 齐--挤(挤满)
线--钱(花钱)
按照刚才发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来认识这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。
5、小组学习：互相认读生字、记忆生字。
6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 ㈢ 展示台
1、只要我们做个有心人，每天都能认识新的汉字朋友呢!
2、小组内互相传看作业本，识记同学的名字。
3、你想认识谁的名字，就下座位去向他请教吧!
第二课时
课时教学目标：
1、正确书写句子，激发写句子的兴趣。
2、熟读背诵《花园果园》。 教学过程：
㈠ 我会读。(复习导入)
1、过渡：春天的景色真美呀!我们来读几个描写春天的词语。
2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。
3、抽读词语卡片(正音)。
4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语? ㈡ 我会写
1、过渡：我们已经会写很多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧!
2、看看谁最先知道我们要写什么句子(学生读拼音)。
3、教师范写“春”字。(提醒学生要按田字格的位置写)
4、比一比，哪个同学写的句子最漂亮?(学生书写)
5、小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台展示。 ㈢ 读读背背
1、过渡：春天，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢!
2、学生自由朗读《花园果园》。
3、小组互相读短文(正音)。
4、小组互相交流短文写的是什么。
2
5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。
6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。
第三课时
课时教学目标：
口语交际，能用自己的话说一说春天。 教学过程：
㈠ 出示挂图，进入“日积月累”天地，揭示课题 春回大地
春暖花开春
风拂面 柳绿花红
百花盛开
万物复苏
1、指名读、齐读。
2、说说你发现了什么?
3、谈话揭题：是啊，春天来了!瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢!让我们一起加入他们的行列吧!(播放歌曲《春天在哪里》，导入课题。)
㈡ 创设情境，口语交际
1、创设情境1：“说春天”
A、播放磁带—春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家好!我是春姑娘。听说大家都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢?”
B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
C、指名说、背、评议。
D、说说春天是个怎样的季节?
2、创设情境2：“找春天”
A、播放磁带—春姑娘的话：“在这美好的季节里，你看到了什么?又听到了什么?快和小伙伴们说一说吧!”
B、分小组交流。
C、指名说、评议。
3、创设情境3：“赞美春天”
A、既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它?
B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
C、明确要求：
◆请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
◆请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
◆请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。
◆根据三个组的内容，准备几个问题向对方提出。
D、三个组依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答(说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么)。
㈢ 总结
1、播放磁带—春姑娘的话：“我真高兴你们送给我这么多美丽的图画、好
3 听的歌曲、还有那么动人的故事，谢谢!”
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事??让我们一起进入美丽的春天吧!
3、播放歌曲《春天在哪里》，大家齐唱。
篇6：五上第一单元语文园地教学设计
【教学内容】
人教版课标实验教材小学语文三年级下册《语文园地一》“我的发现”“日积月累”“宽带网”的教学。 【设计理念】
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”小学三年级正是学生们探究欲望特别强烈的时段。因此，在人教版课标实验教材小学语文三年级下册《语文园地一》“我的发现”“日积月累”“宽带网”三个栏目的教学中，我们要尽可能为学生提供发现探究的平台和机会，满足学生的求知欲，使学生在语言的发现探究活动中感悟语言的特点，积累语言。本节课的教学，我们可以在整体上以“让孩子主动发现探究”为主线，安排多种形式的语言训练活动，力图让学生在发现中获得语言感悟，增加语言积累。 【教学目标】
1.能自己发现由反义词组成的词语的特点，并在读中积累。 2. 会恰当使用一些量词，并积累量词和成语。
3.学习在阅读中积累语言，随时记录，并初步养成摘录的习惯。 【教学过程】
一、教学“我的发现” 1.“对对子”引入。 师：“高”对“矮”，“大”对什么?(小)。 师：你还能像这样对多少对子? (学生自由“对对子”。)
师：从一对对的对子中，你发现“对子”的前后两个词的意思有什么特点吗? (对子的前后两个词的意思大多是相反或相对的) 2.读词感悟。
学生打开教材，读“我的发现”的词语。
师：刚才大家在“对对子”中，有没有说到教材中这10个词中的某个词语或某些字呢?你能把没有说到的词语也用“对对子”的形式来读一读吗? (师提示：“动”对“静”，“得”对“失”，以此类推。) 师示范：请大家再以“‘动’对‘静’──动静，‘得’对‘失’──得失”的格式再读读教材中的10个词。 3.发现特点。
师：大家把这10个词语多读几遍，看能发现这些词语有些什么共同点? 生自由读，自主发现;同桌或小组讨论;全班交流，教师引领并总结。
总结：这些词语，每个词中两个字的意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。 4.类推拓展。
师：你还能说出这样的词语吗? (如开关、来往、东西、多少??)
[设计意图：以学生熟悉感兴趣的“对对子”来引入，可以激发学生的兴趣，并轻松感受反义词的特点，为发现教材词语的特点埋下了伏笔;在“读词感悟”中，再以“对对子”的形式将教材的10个词语进行拆分，为学生的自主发现再作铺垫。两次“对对子”的目的，都是为学生有效发现、成功探究架设桥梁。]
二、教学“日积月累”
(一)教学“我会填” 1.填词试读。
师：请同学们试着将八个字填写在相应的括号里，再多读两遍。(师出示：束串阵对身支幅眼)
(学生填写后，再交流，如有错误，教师适时纠正。) 2.探究发现。
师：刚才大家填写的都正确，现在我们来尝试一下，看能不能将括号里的词语换成另外的词语。
(学生尝试换量词。)
师：同学们互相讨论一下，换的词语哪些是可以搭配的;在能搭配的词语中，哪个是最恰当的?
师引导学生总结体会：数量词的搭配也有考究，不能乱用。 3.再读词组。
师：现在请大家来玩“接读游戏”。老师说前面的数量词，大家接后面的事物名称：如“一束──阳光”?? 男女生“接读”：男生说前面的数量词，女生接后面的事物名称。 学生自由“接读”：同学自由组合，一些人说前面的数量词，另外的同学接后面的事物名称。 [设计意图：正确填空后还要学生“探究发现”，目的是让学生在换词中体会不少数量词的搭配有一些固定的组合，我们不能乱点“鸳鸯谱”;在“再读词组”中，以三种形式玩“接读游戏”，目的是进一步强化这些固定的搭配组合习惯。]
(二)教学“读读背背” 1.自读词语，认读生字。
(注意“姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭”等字的读音。注意：这些字并不是要求“会写”的字，学生只要能认读即可。) 2.多读体会，感悟发现。 师：把这些词语多读几遍，你觉得朗读这些词语的感觉怎样?再看每一行都是共同描写哪类事物的词语?
师引导学生体会：这些词语读来都觉得特别美。第一行多用于写花草树木的，第二行多用于写日月景致的，第三行多用于描写山峦风光的。 3.限时背诵，适度拓展。
师：请同学们自由读词，看谁在有限的时间内背诵的词语多。 (学生自由读读背背，并互相抽查背诵。)
师：大家还能说出一些描写秀丽山川的词语吗? (生试说，师简评。)
[设计意图：让学生“多读体会，感悟发现”的目的是引导学生在读中去体会四字词语的特点，感受这些词语的形象美和节奏美。“限时背诵”是学生在充分读的基础上有意增加的具有一定挑战性的活动，目的是激发学生的竞争心理，帮助学生快速记忆，迅速背诵。]
三、教学“宽带网” 1.导入阅读。
师：露珠，很美;草地，很美;溪水，还是很美。可是，怎么个“美”法，你可能就说不好了吧。那就请读读作家笔下的露珠、草地和溪水吧。 2.引导发现。
师：把“宽带网”中的描写多读几遍，看看作家笔下的景致有多美，其描写有何妙处。 (学生交流讨论，教师适时点拨。) 3.选择背诵。
师：大家对哪个句子最喜欢，就争取把它背诵下来。 4.填卡记录。
师：大家觉得哪些句子美，哪些词语特别有意思，就可以把它摘录下来。如果形成了摘记的习惯，会给我们的学习和生活带来意想不到的好处。
(教师可以介绍读书摘录卡的做法，学生尝试摘记本文段中的优美句子。如果有条件，可以引导学生交流读书摘录卡的内容或经验。)
[设计意图：在第二环节“引导发现”中，通过多读引导学生发现作家笔下的美，体会描写的妙处，这样可激发学生对优美句子的喜欢之情，增强语感，也为学生自觉背诵和摘录打下基础。
篇7：五上第一单元语文园地教学设计
语文园地一
教学目标：
1.知识目标：认识生字;会正确区分韵母an、ang生字;掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。
2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。
3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学重点：识字，写字，有感情地背诵课文。
教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。 教学课时：2课时。 第一课时
教具准备：多媒体课件。 教学过程：
一、情境导入。
春天来到了。你们看，花园里的花多美呀!瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗?
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?(都和天气有关)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?(雾霾、风暴、闪电、狂风??)
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读，记一记。 (1)出示字母表。
(2)学习字母表应注意哪几点?(大写字母、小写字母、字母的顺序)
(3)读小写字母，对应认识大写字母。
(4)找找哪些大小字母完全一样?(Cc Oo Pp SsVvWw __ Zz) (5)背诵字母表。 (6)学唱字母歌。
2、读一读，写一写。 (1)学生自由读生字。
(2)教师泛读，学生跟读，自己正音。
(3)按照韵母给这些生字分类并书写。(教师指导) (4)集体读生字。
3、读一读。
(1)学生自由朗读儿歌。注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同?(出示图片)
(3)学生齐读儿歌，教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们，这节课你有什么收获? 第二课时
一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。
2、学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。
(注意三个字：都是先外后内再封口)
3、学生描红、临写。(教师指导)
二、日积月累。
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现?(都和春天有关。)
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语? (鸟语花香、万紫千红、春光明媚??)
4、小组齐读。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
四、课堂总结。
学了这一课，你懂得了什么?
“听故事，讲故事”教案设计 教材分析
本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领;再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。 教学目标
1.认真倾听《老鼠嫁女》的故事，听后能够复述故事。(重点) 2.掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。(难点) 课前准备
1.相关图片、视频、录音、头饰等。(教师) 2.了解生活中各种角色最强和最弱的方面。(学生) 教学过程
一、音乐导入，激发兴趣
师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么? 生：好像是在办喜事!
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿，(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢?
师：(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片)猜猜看，新郎会是谁呢? 生1：新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖! 生2：我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。
师：小朋友们知道的真多!这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。
设计意图：课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。
二、倾听故事，了解内容
师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢?最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢? (教师播放故事录音) 生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。 师：你听得真仔细!你知道谁最后成了新郎吗? 生：最后猫成了老鼠的新郎。
师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起!
师：听故事就应该听仔细，才能记得牢。
师：瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗?
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。
生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。 生3：风可以吹散乌云，所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风，围墙就比风还强大。
生5：围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。
师：小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服!下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。 (学生同桌交流，自由说说主要内容。) 生：老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢?
师：你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒!
设计意图：借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。
三、学讲故事，把握内容
1.教师示范讲故事，学生发现要领。
师：下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 (师绘声绘色地讲故事) 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。
师：谢谢你的赞美!你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。
师：你真是善于观察的小朋友!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。
师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。
生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。
(学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。) 师：谁愿意先来讲讲这个故事?(学生跃跃欲试)你的小手举得最高，你来试试。 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀?”太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀?”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。” (全班响起掌声!) 师：这个故事讲得太精彩了!谁能说说精彩在哪里呢?
生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。 生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。 生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。
师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。
设计意图：通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。
四、表演故事，升华理解
师：同学们喜欢这个故事吗?(生齐说：喜欢!)既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好?请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧! (学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。) 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事?老师来做音响师，帮忙放音乐。 (指一组到前面表演故事，师生评议。) 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。 设计意图：有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力。 教学反思
兴趣是学习的第一动力。口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要，因为有了兴趣，学生才有交流的动机;因为有了兴趣，学生的思维才会活跃。在教学中，利用喜庆的音乐导入新课，让学生猜想并感受故事的主题——嫁女办喜事。由此，激发求知的兴趣。在表演故事的环节中，分发各种角色的头饰，既引导学生更好地进入情境，又能大大增加学生积极参与的热情，从而牢牢抓住学生的学习兴趣，使课堂教学达到事半功倍的效果。
“读读童谣和儿歌”教案设计 教学目标
1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点) 3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点) 课前准备
1.多媒体课件。(教师) 2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生) 教学过程
一、背诵童谣，激发情感
1.导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗?把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗?
2.导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐!让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐!
设计意图：学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。
二、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1.导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢?我们一起来学习童谣《摇摇船》。 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗? 预设：谁在摇船? 他要摇船去哪儿? 他是怎么摇的呢? ????
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准童谣。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题? 5.学生按要求自学童谣。 6.汇报交流。
(1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题? 预设一：
外婆为什么叫“我”好宝宝?
①导学：你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢? ②学生尝试解答。
③小结：对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢? 预设二：
摇船怎么会摇出那么多好吃的?
①导学：对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了?和同桌说说你的想法。 ②学生尝试解答。
③教师追问：如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗?读出你此刻的心情。
④指导学生有感情地朗读童谣。 7.指导学生比赛背诵童谣。 8.学生边背童谣边做动作。
(二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1.导入：同学们，你们见过小刺猬吗? 2.导学：读读题目，你有什么问题要问吗? 预设：小刺猬为什么要去理发? 谁给小刺猬理的发? 小刺猬理完发漂亮吗? ????
3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 4.出示学习要求：
(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 (4)看谁还能提出新的问题。 5.学生按要求自学儿歌。 6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题?
预设：为什么小刺猬最后成了小娃娃呢?(如果学生提不出来这个问题可以教师问。) ①导学：你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢?谁能帮他解答这个问题? ②学生尝试解答。 ③教师追问：男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗?这样好看吗?(出示刺猬头型的男孩) ④导学：对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢?(引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。) ⑤小结：天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。 预设：
小刺猬是怎样理发的? ①学生尝试解答。
②导学：你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(学生自由说，教师相机出示词语：嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。) (4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的! 7.指导学生比赛背诵儿歌。 8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
三、借助插图，学会分享
1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么?说了什么?
2.导学：对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享! 3.小组合作交流：在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。
4.和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书。 设计意图：通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。
四、布置作业
1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。 2.把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。
设计意图：将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。 教学反思
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。同时让学生体会到与人分享读书的幸福。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。
篇8：五上第一单元语文园地教学设计
教学目标
1.学习课文借助具体事物抒发感情的方法;
2.通过句子的对比，找出句子在描写事物的方法上有何相似之处，掌握对比的修辞手法;了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;
3.正确、流利、有感情地朗读古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，把握七言绝句的朗读节奏;了解诗人李白;理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
教学重难点
1.学习本文借助具体事物抒发感情的方法;
2.了解什么是“一词多义”，学习如何正确把握词语的意思并造出符合词义的句子;
3.理解并背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，体会老朋友分别之际难舍难分的情感。
教学准备
1.收集有关“一词多义”的词语;
2.学生查找相关诗人李白的资料。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课
1.(谈话导入)同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地一的内容。(板书：语文园地一)
2.请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，都是在写什么的?(写事物)仅仅是写事物吗?是有没有其他内涵?(蕴含作者浓浓的感情，引发作者深深的思考)
二、交流平台
1.既然同学们已经发现了我们本单元的课文都是写事物，并且通过对事物的描写，或蕴含作者浓浓的感情，或引发作者深深的思考，那么现在，请同学们齐读一下【交流平台】中第2.3位同学说的话，并回顾《白鹭》和《珍珠鸟》两篇课文，想一想，这两篇课文是如何通过具体事物抒发感情的。把你的发现与周围的同学交流一下。
2.交流完毕，请学生自由发言，说出自己的发现。
(《白鹭》一课通过描写白鹭的外形特点及生活习性，表达了作者对白鹭平凡之美的赞美和对白鹭的喜爱之情;《珍珠鸟》通过描写珍珠鸟由怕人到亲人的经过，表达了作者对珍珠鸟的喜爱及抒发了人与动物之间的美好情感。)
三、深入探究
1.思考：在我们平时的学习中，总会用到类似通过具体事物抒发感情的手法，比如：妈妈包的饺子，饺子里蕴含着母亲对孩子的爱。还有没有同学能够举出其他的例子呢?(梅花——不畏寒冷,喜欢在冬天开放,常比喻那些品格高尚的人;蜡烛——燃烧自己，照亮别人)
2.学习完【交流平台】这一板块的内容，现在，我们来研究一下修辞手法。请同学们看【词句段运用】的第一题，齐读句子并说说它们的相同之处。
①句子有什么相似之处?(用某种事物与其他事物作比较)
②这样写有什么好处?(更直接地突出所描写事物的特点)
③这种通过比较来描写事物的方法，在修辞手法中叫做什么?(板书：对比)
④请用对比的修辞手法造一个句子。
四、小结
通过这节课，我们回顾了本单元的课文内容，我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法，还掌握了一种修辞手法叫做(对比)，在以后的写作中，同学们可以大胆运用这些方法技巧，来给我们的文章增加亮点。
板书设计
语文园地一
通过具体事物抒发感情(妈妈包的饺子、梅花、蜡烛等)
修辞手法 对比(更直接地突出所描写事物的特点)
第二课时
一、回顾旧课，导入新课
1.同学们，上节课我们学习了如何通过具体事物抒发感情的方法和一种修辞手法叫做(对比)，那么这节课，我们来学习另一个新的知识点。请同学们到课文p14【词句段运用】的第二题。
2.比较例题中的加点词语，你发现了什么?学生交流。
(这些词语在不同的语境中有时意思是不同的。)
3.①读第1、2句，说说这两个“开辟”的意思有何不同?
(第一个开辟是开创的意思，第二个开辟是开发的意思)
②读第3、4句，说说这两个“姿态”的意思有何不同?
(第一个姿态是指物体呈现的样子，第二个姿态是风格、气度的意思)
4.像这种在不同的语境中意思不同的词，我们叫做“一词多义”(板书：一词多义)
二、结合理解，深入运用
1.下面我们用课文中的温和来造两个句子，注意结合不同的词义。学生完成练习，自由发言分享。
2.那么在我们学习语文的过程中，还有没有遇到过类似“一词多义”的词语呢?思考一下，请同学们回答交流。
(眉目：这个女孩眉目清秀。这件事情总算有了眉目。)
(意识：我意识到事情并没有那么简单。他的意识渐渐模糊，最后晕了过去。)
(算账、舒展、究竟等)
三、循序渐进，日积月累
1.通过上节课和这节课的学习，我们发现语言中蕴含的内涵真是博大精深，而在文学中，有一种文学体裁，正是语言高度凝练的体现，这种文学体裁，就叫做——诗。现在，就让我们一起来学习日积月累的这首古诗吧。(板书诗题)请同学们一起齐读这首古诗。
2.(板书作者)请同学们分享所搜集的关于诗人李白的相关资料;
3.初步了解什么是七言绝句，一般情况下七言绝句的朗读节奏是什么样的;(指导学生有节奏地朗读)
4.结合写作背景，分析诗题：
①通过诗题，你了解到哪些信息?(李白在黄鹤楼送别孟浩然)因此，这首诗是一首——送别诗。
②理解诗题。黄鹤楼是地点，送是送别，孟浩然是李白的好友，之是动词，意思是去、到，广陵即扬州。诗题仅有10个字，就把地点、人物、事件全部表达出来，可见古诗语言的高度精炼。(再次齐读诗题)
5.读中有感，从读中悟：
①齐读一、二句，从这两句诗中，你知道了什么?
(作者和孟浩然是老朋友)从何得知?(故人)不错，还有呢?(孟浩然在三月要去扬州，所以在黄鹤楼与作者告别)
讨论：三月前面的“烟花”一词，是什么意思?(引导理解：三月是什么季节?这个季节的花有什么特点?)
那么，这两句诗就交代了：(时间、地点、人物、事情)，意思是说?(老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。)从内容上看，这是描写(板书：送别时)的情景。
②齐读三、四句，这两句中写了哪些景物?(孤帆、远影、碧空、长江)，从这些景物中，你感受到了什么?(诗人看着朋友远去，心里空荡荡的)不错，还有没有同学有更深一层的发现?(朋友乘船离开后，诗人还在那里望着，直到朋友的船消失在天际，诗人还没有离开)
思考：从这一细节我们体会到了什么?(学生各抒己见，师引导理解：诗人与老朋友的深情厚谊;诗人与老朋友分别时的依依不舍;诗人送别朋友后内心的孤独……)
结合我们的理解，这两句诗应该怎么解释?(孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。)从内容上看，这是描写(板书：送别后)的情景。
③再次齐读全诗。通过朗读和理解，你从诗中感受到了什么呢?与周围的同学交流一下。
④学生汇报交流成果。(作者因老朋友孟浩然的离去而依依不舍,表达了作者的依依惜别之情及深深的眷恋，同时也体现出两人深厚的友情。)
⑤试着背诵全诗。
四、小结
中华文化源远流长，语言艺术更是博大精深，一个词就有多文的过程中，同学们应注意体会和充分运用语言种不同的意义，短短几句诗就给我们描绘了一幅老友分别之际难舍难分的画面，所以，在以后学习语技巧。
五、布置作业
1.自己搜集两个“一词多义”的词语，并根据不同的语境造句;
2.熟读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并背诵，体会作者与友人之间真挚的情感;
3.你是否也有感情深厚的朋友呢?请写一段话，表达你们之间的深情厚谊吧。
五上第一单元语文园地教学设计
篇9：五年级数学上第一单元测试题
五年级数学上第一单元测试题
一、神机妙算我能行!(共35分)
1、口算(5分)
0.2×0.4=8.2+1.8=100-35.22=2.5×0.4=0.8×50=
2.4×5=0.9-0.52=3.99×1=0×3.52=12.5×8=
2、列竖式计算(12分)
42×5.45.6×1.80.25×0.046
(保留两位小数)
验
算
3500×0.961.08×250.12×0.44
(保留到十分位)
3、怎么简便就怎么算.(18分)
0.125×320.78×1013.26×5.7-3.26×0.7
56.5×99+56.51.25×213×0.819.625-(4.716+9.625)
二、填空。(共28分)
1、根据321×23=7383，很快写出下面各题的积。
3.21×23=3.21×2.3=32.1×2.3=
32.1×0.23=3.21×0.23=321×0.023=
2、在下面的圆圈里填上“>”、“<”或“=”。
23.2×0.9○0.915.6×3.2○3.2×15.6
1×0.36○13.6×5.2○52×0.36
3、5个1.6相加，用加法表示是，用乘法表示是()，
结果是()。
4、0.35×2.73的积有()位小数，a×2.3的积是三位小数，那么a至少是()
位小数。
5、0.27扩大到它的100倍是()。325缩小到它的是()。
6、填空。
31.69618.94530.463
保留整数
保留一位小数
精确到百分位
7、一块玻璃长是1.2米，宽是0.85米，这块玻璃的面积是()平方米，如果每
平方米的售价是18.5元，这块玻璃是()元。
三、判断题(共5分)
1、0.36时=36分。 ( )
2、一个数的1.65倍一定大于这个数。()
3、两个小数相乘的`积一定大于1。()
4、“1.6×0.35×5=0.35×(1.6×5)”应用了乘法的交换律和乘法的结合律。
()
5、一个因数扩大10倍，另一个因数缩小到它的，积不变。 ( )
四、文字题。(共6分)
1、1.25乘4.2减5，差是多少?
2、比4.7的1.5倍多3.05的数是多少?
3、3.5与4.9的积是多少?(精确到个位)
4、25.26的3.6倍是多少?(保留两位小数)
五、我能解答生活问题。(共26分)(第4题6分)
1、五(3)班的黑板长3.2米，宽1.5米，同学们在黑板的一周围上花边，花边长多少米?
2、湘江花园的一幢大楼有16层，每层高2.96米，这幢大校高约多少米?(得数保留整数)
门票成人：每张4.5元
儿童：每张2.5元
3、小玲和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起去公园游玩，只见入门处写着：
请你帮她算一算，买门票一共要几元?
4、小兰家每天平均用电2.3度，八月份她家共用电多少度?如果每度电0.79元，她家八月份一共应缴纳电费多少元?(得数保留一位小数)
5、学校食堂的面积是100平方米。用边长0.8米的正方形砖铺地，150块够吗?
篇10：五年级数学上第一单元教学计划
五年级数学上第一单元教学计划
小数乘法
教材简介：
本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。
教学目标：
1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2.使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的.重要工具。
教学措施：
1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
课时安排：
6课时。
篇11：六上第五单元作文 小鸭拯救记
六上第五单元作文 小鸭拯救记
六上第五单元作文 小鸭拯救记205班 王有嘉
鸭妈妈见早晨清风习习，很是清爽，便决定带孩子们出去散步。小鸭子知道了这个消息立刻叫了起来，有种要冲出去的感觉――太兴奋了。
温哥华的大街上，鸭妈妈很庄重，步子沉稳，但又像在享受，享受这清晨的凉爽。而小鸭子却是大摇大摆地像喝醉了似的。它们有的用翅膀翻腾几下，脚朝地面一蹬，飞上了20多厘米的空中，又缓缓落了下来，眼眯着，脸上挂着笑，表示自己的开心，有的学着慢慢的步子走，一只扁脚丫小心地伸出去，另一只脚再向前伸，走着却被自己绊倒了。大街上，传来了几声嫩嫩的鸭叫。
温哥华的大街也很是热闹，高楼大厦，人们在大街上走来走去，络绎不绝，谈笑说话。车辆在公路上飞驰，川流不息，一副大城市的气派……小鸭们只知玩乐却没有注意前方圆形的井口，井盖也不知去向了。下面是疾腾的.水流，通向废水处理场。“惊心动魄”的事发生了，只听见了几声落水的“扑通”声，小鸭子一失足，接二连三的落水了，下水道里传来了阵阵“嘎嘎”的叫声……
鸭妈妈一惊，急忙回头一看，鸭宝宝不见了！下水道里，小鸭子们正努力地挣扎着，仿佛它们身后就是死神。鸭妈妈急了，向井里“嘎嘎”大叫，又向四处焦急地观望。正好看到一位巡警，于是它不顾三七二十一立马冲了上去，用那黄色的扁扁的嘴巴紧紧咬住了巡警的裤腿，使劲向井口那拉，巡警想摆脱，于是就用手用力地拉住裤往回拉。但鸭妈妈始终不愿放开，它眼睛一闭，嘴中传来了微微的鸭叫，脸上是焦急与无奈的表情。巡警无奈，只好放开了手跟着鸭妈妈走。走到井边，鸭妈妈往里一看，恍然大悟――原来鸭妈妈是要救小鸭子！巡警想了想，急忙跑回了公物房，找出了一把破旧的渔网，然后又跑了回去，跳下井，一只手抓住梯子，两只脚轻轻踩在铁杆上，另一只手把渔网用劲一扔，快被冲走的鸭子九死一生，被拦了下来，然后向上一提。突然间，巡警的手抖了一下，松开了梯子。还好巡警手疾眼快，又抓住了对面的废弃铁杆，慢慢地爬了上来，出了井口，巡警才松了一口气。
小鸭子们被救了出来，它们又在街上大摇大摆走了起来。巡警微笑着目送它们离去。
篇12：六上第五单元作文 太阳暖和着呢
205班 闫丁悦
在一个阳光明媚的早晨，温柔贤惠的鸭妈妈决定带着它的孩子们去散步。鸭妈妈“嘎嘎”地一个个把鸭子们叫起来，忽然发现小鸭子们又长高了不少。“身体也长大了不少，见识也应该丰富一些了。”鸭妈妈这么想着，带着小鸭子们走向了繁华的大城市――温哥华。
一路上，鸭妈妈一直在嘱咐小鸭们：“到了城里一定要紧跟着妈妈，否则会……”而小鸭子们却只把鸭妈妈说的话当耳旁风，左耳朵进，右耳朵出。因为他们完全沉浸在自己的幻想之中，那么遥远又是那么近的一座城市该有多美呀……
渐渐地，它们离开那座城市越来越近了，看见几栋楼房和几辆汽车。“哇，妈妈那些土黄色、灰色的东西是什么呢？它好高好高啊！”是啊，感觉是和天连在一起的！鸭妈妈解释说：“孩子们，那是……”鸭妈妈给小鸭子们讲了好多关于楼房的`东西。继续走着，各种各样的稀奇事物令小鸭子们应接不暇。
小鸭子们一心三用，注意力根本不在走路上，忽然“扑通”“扑通”两声，吓坏了小鸭也使鸭妈妈惊得愣了一下，“嘎嘎”，顺着声音，鸭妈妈惊奇地发现：“啊，在下面！是的！在一个下水道里！这该怎么办？”鸭妈妈焦急地望着四周，突然，它望见了马路对面的两位巡警。对！可以让他们帮忙呀！于是，鸭妈妈为了救自己的孩子冒着被汽车撞飞的危险，跑到马路对面，用嘴咬住巡警的裤脚，用力地朝马路对面拉着，其中一位巡警蹲下身子，用关切的眼神望着它，这时他突然看到了鸭妈妈的眼睛，是那样焦急，那样紧张。于是，两位巡警在鸭妈妈的带领下来到了下水井边，他们密切配合着，十分默契，动作特别利索，不一会儿就救出了小鸭子。鸭妈妈向他们投去了感激的目光，而那两位巡警也对他们露出了会心的微笑。
“好好晒晒太阳，把你们弄湿的羽毛晒干。”鸭妈妈说：“太阳，暖和着呢！”
篇13：北师大版九年级上第五单元作文600字精选
两只大蚂蚁用小锯子，把一个偌大的土豆儿，一块一块，均匀地锯下来。许多小蚂蚁扛的扛，搬的搬，拉的拉，推的推。
看，蚂蚁皇后也亲自动手拖苹果了，一拉一跛，还真吃力呢!
这时，蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵花上，一会儿跳到那朵花上，尝尝这朵花的蜜，尝尝那朵花的汁。
这时，蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。“哎呀呀，皇后也亲自动手，了不起!”蚂蚱假意称赞道。“蚂蚱先生，冬天就要来临了，你怎么不去储藏食物呢?”皇后问道。“我有钱!”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨!”皇后摇摇头走了。
冬天来临了，冰血覆盖了整个大地。蚂蚱带着他那只钱包，走了一家又一家，谁也不愿把食物卖给他。
蚂蚱来到蚂蚁家门口，看到里面是一片欢乐的海洋：干倍，烤土豆，喝蜜汁……蚂蚱迫不及待得敲了几下门，可蚂蚁们理也不理。皇后说：“只有劳动者才能与我们蚂蚁家族一起生活，我们不需要金钱的崇拜者!”
劳动，付出了汗水却得到成倍的幸福。
金钱，使人成为一个有钱的“乞丐”。
我在小区里慢慢地骑着自行车闲逛，忽然发现一张5元钱静静地躺在路边。我左右看了看没人，于是我就把它放入了口袋，这时我就开始有了一些贪念。琢磨着如何花这5元钱。
但我又一想，如果用的话，这就对自己有益。可别人赚5元钱也不容易呀。所以我不能花别人的钱。
可是当家商店出现在我面前时，我想起了可可豆，巧克力，汽水，大饼......所有这些对我都很有诱惑，要知道我是个贪吃的小孩。我不由自主地来到商店门口，刚想进去脑子里浮现出“这钱不是我的，不能花”这句话，于是我咽了口唾沫，骑回家去，不过我每骑一步就会恋恋不舍的回头看一看商店同，直到它在我眼前消失。
“买，不买，买，不买......”我想呀想，心理充满了矛盾。不知不觉我又回到了家门口。终于我下定决心，把5元钱放在爸爸那里，等到要捐款的时候捐出去，我想把那5元钱丢矢的人也会这么想吧!
两只大蚂蚁用小锯子，把一个特大的土豆儿，一块一块，均匀地锯下来。许多小蚂蚁扛的扛，搬的搬，拉的拉，推的推。
看，蚂蚁皇后也亲自动手拖苹果，一拉一跛，还真吃力呢!
这时，蚂蚱先生带着一只沉甸甸的钱包，一会儿跳到这朵话花上，一会儿跳到那朵花上，尝尝这朵花的蜜，尝尝那朵花的汁。
这时，蚂蚁皇后拖着小车从下面经过。“哎呀呀，皇后也亲自动手，了不起!”蚂蚱假意称赞道。“蚂蚱先生，冬天就要来临了，你怎麽不去储藏食物呢?”皇后问道。“我有钱!”蚂蚱拍拍鼓囊囊的钱包，“俗话说得好，有钱能使鬼推磨!”皇后摇摇头走了。
冬天来临了，冰雪覆盖了整个大地。蚂蚱带着他那只钱包，走了一家一家，谁也不愿把食物卖给他。
蚂蚱来到蚂蚁家门口，看到里面是一片欢乐的海洋：干杯，烤土豆，喝蜜汁…...蚂蚱迫不及待地敲了几下门，蚂蚁们理也不理他。皇后说：“只有劳动者才能与我们蚂蚁家族一起生活，我们不需要金钱的崇拜者!”
劳动，付出了汗水却得到成倍的幸福。
金钱使人成为一个有钱的“乞丐”。
有一只可爱的小猪。他很爱哭，最让感到奇怪的是：他哭出来的眼泪会变成一枚枚的金钱。因此，许多人都要弄他哭，就可以得到钱。一天，小猪一个人在家玩。忽然，他听见外面的声音，就想出去看看。可他一想起妈妈在临走前交代的话，就没有出去。等他实在忍不住了，还是打开了窗户。原来是小猴、小猫……他们在做游戏呢!小猪看了，不觉地心动。于是，小猪悄悄地来到草地上，对他们说：“我也能和你们一起做游戏吗?”他们异口同声地说：“当然可以。”在正要做游戏时，小猫却说：“不行!”小猪听了，“哇哇”大哭起来。他掉下来的眼泪，马上变成了一枚枚亮光闪闪的金钱。小猫拿在手中，高高兴兴地回家了。猫妈妈知道这件事后，不但没有表扬小猫，还责备了他，让小猫向小猪道歉。小猫来到小猪面前，说：“对不起，小猪。我不应该把金钱放在第一位，而友谊才是更要的。”说完，他低下了头，脸红了。小猪安慰他说：“没关系，只要你改正了错误，我们仍是好朋友。”他们握了握手，紧紧地拥抱在一起。周围的小动物们为他们而高兴。从此，小猪就再也不哭了。指导老师：徐德芳
在人们的心中都觉得金钱是最珍贵的，可我觉得友谊、时间、生命……比金钱更珍贵。
我上一年级的时候，一天，我考试得了一百分，外公为了奖励给我买了一支非常漂亮的笔我很高兴。第二天早上，我带着心爱的笔，向同学们炫耀，同学们都很羡慕我，我心中又暗暗高兴。中午回家时，我发现笔不见了，我翻遍了书包和房间还是找不到，我突然想起同坐好友周刚，我俩是很好的朋友，他很想借我的笔写一写，我想是不是他拿了，所以我很早来到学校，果然他拿着和我一模一样的笔，在我眼前晃来晃去，对他说：“你为什么拿我的笔。”他说：“我没有，这是我爸爸给我买的。”我才不信呢!他说：“你喜欢就给你吧!”然后他就气冲冲的跑出教室。后来我发现我的笔在衣袋里，我才知道错怪了他。于是我急忙向他赔礼道歉，我还用零花钱买了一本很精美的本子送给他，表示对他的误解。他终于没有生气，原谅了我。同时和我照了一张像片作为友谊长存。
通过这件事我才知道金钱是买不回友谊的。要珍惜友谊，就要团结同学，帮助同学，不要把金钱看得太重。
篇14：北师大版九年级上第五单元作文600字精选
自从当上这个官以后，我是越来越忙，没有一天闲过，还真有点儿怀念以前清闲的日子。
上午，一个建筑公司的老总来找我，说只要我点头同意他们接“天桥”这个项目，就有一大笔可观的收入。临走前，还留下了50万元的支票。虽然我知道他们的建筑水平很低，可我还是收下了，因为儿子要出国留学，需要一大笔钱，再说，事成之后，他们再给我几十万，我这后半辈子就不用愁了。
下午，有一个重要会议。我在会上滔滔不绝地讲了一大堆东西，什么清正廉洁，什么反腐倡廉，这刘秘书，写了那么长的稿子，把我累得口干舌燥。唉!当官难啊!
×月×日晴
建筑公司的老总还真够意思，中标后就把100万元划到我的账户上。今天，儿子去美国学习了，下午的飞机。上午家里来了一大群人，都是为儿子饯行的。他们也没有一个是空着手的，没一会儿，堆满了半屋子。儿子把我叫到一旁，让我把这些礼品和钱都退了，说他们这些人一定有求于我。我说没事，我会处理好的。儿子带着满脸的疑惑出国了。
×月×日阴
今天，秘书告诉我让我小心点儿，这几天纪检委来检查。唉!这些还不都是做样子，这有什么好担心的。他们每个人心中都想贪污、受贿，都是表里不一的人。管他呢，这几天还是别收那么多，别让他们抓着把柄，多一事不如少一事。
×月×日晴转阴
“天桥”还是出事了!砸死了很多人，建筑公司的老总很快就被捕了，他竟然把我抖了出来，哼!我也不是省油的灯，想把我打垮，门儿都没有!
×月×日阴
今天，检察院到我家来查了，可他们什么也没查着。他们以受贿罪逮捕了我。坐在狱中的我无忧无虑，因为我有我的律师，他会为我辩护，为我开罪，我很快就会没事的。
×月×日阴
检察院经过各方面的努力，还是查出了我受贿的证据。他们把我移交给法院处理。几天前，法院判了我死罪。明天就是执刑的日子。
我特别想念儿子，可我不会见他。因为我不想让他看到他的父亲狼狈的样子，我要在儿子心中留下一个好印象。
说实话，我挺后悔的。我受贿的这500多万元，是间接地从农民身上榨取的，我知道他们的苦，因为我也曾是一名农民，我是农民的后代。而我不满足平凡的生活，我一步步从一个基层领导爬到今天这个位置，可明天这一切都将化为乌有。我发现平凡的生活幸福，可我没资格享受了。
我只想奉劝所有贪心的人：珍惜所拥有的生活。
篇15：北师大版九年级上第五单元作文600字精选
当我坐在一片乌云下时，我的心空荡荡的。
我手托下巴，想：如果一切不需要金钱来买，那该多好啊!
现在，一切都需要金钱去买。那日，听到同桌说：“我家很穷，很快就买不起知识了，我的词语费已经停了，妈妈还告诉我，不久我必须去找工作挣钱了。”
我怔怔地看着同桌，脱口而出：“如果不需要钱，世界会成什么样?”我在问同桌，也在问自己，同桌没有回答，叹了一口气!这时，看到露露走来，我看了她一眼，想象着不需要金钱的美好世界：风抚摸着我的头，阳光照耀着我，我抬着头，想好好看一看阳光的颜色……
露露的大头正好挡住了我的视线，我会过神来，厌恶地看了一眼她的后脑勺。
露露的父亲是阳光包装厂的老总，她的妈妈是植物种植场的老总，她总有花不完的钱，她每天都能买到所要学习的知识，还可以看到阳光很绿色的植物。她的姑妈是阳光学校的“黑心”校长，她整天板着张脸不说吧，还把买知识的价位越调越高，所以班里同学都不喜欢露露，但是谁也不敢得罪她，否则什么知识也买不到了。
没多久，班主任宣布我的同桌在以后的学习中不会出现了，因为她要去打工挣钱，我很为她难过，好想能够帮助她，可是我又能做什么呢?同样的命运也降临到我的身上。
我也不能学习了，在今后的生活中，我的想象内容中又多了一项——学校的学习生活。早了晚了都不能学习，就不如趁早，我决定去挣钱了，然后再来买知识。
第二天一大早，我被妈妈从被窝里揪了出来，妈妈带着我去词语包装场应聘。一路上妈妈一直说着：“要注意形象，语言，动作，工作要勤奋……”我没有听进去多少，只想着怎样在包装词语时偷记些词语。
我先熟悉了工作环境，然后开始干活。我的工作是在词语分类区分词语，经理告诉我如果干得好，每月发工钱时，可以给我一个奖品，有可能是词语罐头哦!我最喜欢词语罐头了，因为里面的词语总是让我记很久都不会忘。天呀!我好高兴!我立即投入到工作中，开始分类杂乱的词语，我下决心一定好好干，要拿到词语罐头。
一天一天过去了，很快就到了我领工资的时间。在会议室经理对我说：“你这个月表现得很好，所以奖励你一个大号的词语罐头。”我高兴都要跳到楼顶了!
下班时，我去超市买了5个阳光袋，准备送给家人，给他们一个惊喜!到了家里，我把阳光袋放在他们的头上，也放在我的头上一个，多么温暖的阳光!这时，我看到了阳光的颜色——这是爱的颜色!
我醒了，笑醒了，原来这是一场梦!梦中的情景让我感到可怕，原来现实生活这么美好，每个人都有同等的机会学习知识，不用花很多钱的，想什么呢?还不快来一起学习知识!
篇16：九年级上第五单元
勤业中学 王庆华
学习目标：本单元六篇文章均是经典名篇，学习时要继续进行诵读训练以增强语感，借助注释和工具书能读懂课文，理解内容。能诵读名篇名段，掌握一定数量的文言词语，为今后进一步学习奠定基础。了解我国古代的社会现实，古人的社会理想和抱负，描写祖国大好河山，增强民族自豪感。
重点难点：理解性的背诵名篇名段是本单元的学习重点，抓住关键语句理解课文主旨，能自主学习文言文是学习时要培养的重要能力。
教材内容分析及教学设想：
本单元由六篇文言文构成，这六篇课文都是传统的名篇。学习本单元课文，首先要引导学生读懂原文，并通过反复诵读，理解课文内容。在此基础上，引导学生对课文的主题思想或中心意思以及.写作特色做深入的探究。引导学生掌握课文中常用实词的意义和常用虚词的意义和用法，并引导学生体会诗中所表达的思想感情。
口语训练、阅读训练和.写作训练贯穿单元的学习过程。知识学习和能力培养双线并行。通过综合学习与探究，让学生感悟到一种较新的学习观念，懂得抓住机遇，有创造意识等。
经过两年的中学语文学习，学生已经学习了相当数量的文言文，积累了一定数量的文言词语和文言句式。在教学过程中，学生能够结合课文注解进行阅读，并在教师的指导下进行自主合作的探究活动。九年级学生应该具有基本独立的阅读欣赏能力，能够在教师指导下对课文的主题思想或.写作特色作深入探究。
教学过程：
一、熟读成诵。
借助注解和字典，读准字音，读通句子，读顺文章。运用各种方法调动学生朗读的积极性，用2―3课时能熟练朗读本单元6篇文章。用各种激励方法，激发学生背诵的积极性，教师现身示范背诵，打消学生背诵的畏难情绪。
二、自主学习。
1、方法预备。共同学习“综合学习与探究”的二、三、四、五，学会利用注解解题、释词、注音、通句，了解文言词汇中一词多义、古今异义、通假、词类活用等语言现象，了解判断、省略、倒装等常见的文言句式和古代文化常识。为自主学习作必要的方法准备。（1课时）
2、自主学习。借助页下注解、工具书力争读懂原文，能用现代汉语翻译原文，翻译能做到“信”、“达”、“雅”，教师在学生自主学习的过程中适当解疑答惑，对有分歧和班级共同的疑难点组织进行讨论，合作解决。（3―4课时）
3、相互检测。每人出一份文言词语解释检测试卷，测试卷要求解释常用实词、常用虚词，考察常见的一词多义、词类活用、通假、古今异义等现象。然后相互交换检测，相互批改，统计结果，查漏补缺。教师在学生检测的基础上，引导学生对课文中重要实词的古今词义不同进行比较，对词类活用的'现象加以归纳。对一词多义的现象加以归总，对常用实词的意义、常用虚词的意义和用法加以识记，把握文言文中的一些特殊的句式。（2课时）
4、课外延伸。教师准备相关的课外文言文，与课文进行比较阅读，拓展学生的文言阅读，进行互动的阅读赏析，开展评价性阅读。浅显的文言文要求能独立阅读。推荐阅读的篇目：《屈原列传》、《种树郭橐驼传》、《喜雨亭记》、《武昌九曲亭记》、《春夜宴桃李园序》、《与顾章书》。（2课时）
三、探究学习。（2课时）
探究切入点：司马迁注意到雇农陈胜的“鸿鹄之志”，柳宗元倾听蒋氏的诉说，“闻而愈悲”，范仲淹在写出两种不同的“览物之情”后却说出了另一番话，欧阳修的“乐”寓意深长，陶渊明的桃花源是他的社会理想，吴均在给朋友的信中描绘自然美景，流露出远离名利场的愿望……古人写文章，往往就是这样关注社会，关注人生，关注自然。在理解文章基本意思的基础上，和同学们共同探讨，了解古代文人的精神追求，并说说从中你得到什么启示。
每个时代都会有关注社会、关注民生的文人，这些人走上仕途后仍然关注人民疾苦，了解社会问题，研究历代兴亡，试图从中找出社会发展的基本规律。司马迁并不因为陈胜出身底层而忽略他的远大抱负，“王侯将相宁有种乎”就是对天命的怀疑。柳宗元一向关注民间疾苦，他写《捕蛇者说》是对朝廷横征暴敛的强烈控诉。范仲淹的“先天下之忧而忧”表现出以天下为己任的精神追求。欧阳修的“与民同乐”，表达了期望人民安居乐业饿理想。陶渊明梦想世外桃源，流露出对安定、平等社会的向往。吴均神往自然，他的避世思想，和陶渊明一样，是因为感受到现实社会的丑恶。
学习本单元课文，每人的启示不尽相同，理解的角度、深度可能也不同，但古人“关注社会、关注人生、关注自然”是其共同点，应从中感悟到积极的社会意义和人生态度。
探究的过程中，教师进行启发、引导、点拨，让学生能自主把握文章的主题或中心思想，体会作者在文中所表达的思想感情。
学生在学习过程中对课文的某一方面可以进行深入的探究，教师给予指导。
四、.写作。
“综合学习与探究”的作文题紧密联系本单元课文，在.写作训练中可以加深对课文的理解。.写作中，要求读写结合，学生讨论与教师指导相结合，学生批改、学生自改与教师批改相结合，讲评时，学生讲评与教师讲评相结合。（3课时）
五、综合测试。
文言文的综合测试很有必要。基础知识、基本技能训练必不可少。（2课时）
其他资料：
查阅下面网站可以看《陈涉世家》.课件：
tbkt.educast.com.cn/cz03-04-2/13/XK08_NJ08/ZY20040412145725484/YXKJ.html
218.64.182.130:81/list.html?id=1296
查阅下面网址可了解司马迁及《史记》：
www.greatchinese.net/famous/schooler/simaqian.htm
www.ykyz.net/yuwen/book6/a_lianjie/zw1.htm
www.ld.nbcom.net/shiji/
查阅下面网站可看《桃花源记》.课件：
www.kc100.com/teachresource/show.html?key=5789
www.kc100.com/teachresource/show.html?key=5788
查阅下面网址可了解陶渊明及其作品：
www.lingshidao.com/gushi/taoyuanming.htm
foxmm.vip.sina.com/tym/in.htm
ywtd.3322.net/shigexinshang/taoqian.htm
查阅下面网站可看《岳阳楼记》.课件：
202.99.175.54/gaokao/603.htm
tbkt.educast.com.cn/cz03-04-1/15/XK08_NJ09/ZY20031126083017328/YXKJ.html
www.hr3z.net/ArticleShow.html?ArticleID=164
查阅下面网址可了解范仲淹及其作品：
home.xmu.edu.cn/~yueshangxian/Shici_Fanzhongyan.htm
www.mypcera.com/book/ji/p/fanzhongyan.htm
www.huaxia.com/wh/mjmp/00159101.html
查阅下面网站可看《醉翁亭记》.课件：
202.99.175.54/gaokao/603.htm
www.kc100.com/teachresource/show.html?key=5787
查阅下面网址可了解欧阳修及其作品：
home.xmu.edu.cn/~yueshangxian/Shici_Ouyangxiu.htm
www.poyanglake.com/jan/oyx-page.htm
www.yuwennet.com/Article_Show.html?ArticleID=442
查阅下面网站可看《捕蛇者说》.课件：
www.kc100.com/teachresource/show.html?key=5862
www.tj47zx.net/bcjyzy/cz-gz-yuwen/dibace.htm
查阅下面网址可了解柳宗元及其作品：
www.ltyz.gx.cn/yuwen/liuzongyuan.html
www.huaxia.com/wh/mjmp/00096034.html
查阅下面网站可看《与朱元思书》.课件：
www.ba2by3.8u8.com/chinese.htm
www.kc100.com/teachresource/show.html?key=5844
查阅下面网址可了解吴均及其作品：
tspoem.nease.net/menu/zpxx/hwlc/wujun.htm
www.zhsc.net/Html/20043511191-1.html
九年级（上）第五单元综合测试卷
姓名 班级
积累运用（20%）
一、根据拼音写出汉字。（4%）
jié（ ）乎 lǘ（ ）左 huī（ ）突 gōng（ ）筹交错
阴yì（ ） 伛lǚ（ ） 顿bó（ ） qiáng（ ）倾楫摧
二、默写。（12%）
1．_______________,月如钩。__________________。
2._________________。别是一般滋味在心头。
3.一曲新词酒一杯，__ _____________，_______ ___________?
___________ _ _____，，小园香径独徘徊。
4.且壮士不死即已，___________________,____________________!
5.悍吏之来吾乡，__________________,___________________,哗然而骇者，___________________。
三、找出下列句中的通假字并指出其本字 。（4%）
1．固以怪之矣 _______同 _____
2．身被坚执锐 _______同 _____
3．属予作文
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