从面试反应看你的职业素质
“喜欢可爱”通过精心收集，向本站投稿了7篇从面试反应看你的职业素质，今天小编在这给大家整理后的从面试反应看你的职业素质，我们一起来看看吧！
篇1：从面试反应看职业素质
，
2. 选“很有礼貌地对面试者说：对不起，先生，这儿并没有椅子”
你的'反应方法和一般人不一样，你虽然认真地把对方要求的不合理指出，但是你同时也考虑到对方（上司）的立场，属开拓型领导人才。
3. 选“先答应好，然后手足无措呆立在一旁”
工作当中你有很好的适应性，不做惊人的言论，领导能力较差，只适合计算、看管等机械性的工作。
4. 选“可是这里并没有椅子啊，勇敢的把话直接了当说出来”
你适合于做业务员和推销员，有积极的推销才能，性格坚韧，勇于向目标挑战。
5. 选“走出办公室，去找一把椅子进来”
你反应非常特殊，你的言语行为是在时代最前端的，你的猜测力很强，但会比常人多管闲事。
篇2：雇主如何从面试中看你的软技能
雇主如何从面试中看你的软技能
人们经常问我，潜在雇主在面试中如何评判应聘者的软技能，事实上，如果雇主问的问题恰到好处，评估一个人的软技能并不难。看看我是怎么做的!在当今社会，你经常会听到人们说软技能对你的事业成功和职位晋升至关重要。在为顶级跨国公司的关键管理岗位招聘人员时，猎头公司必须精确评估每个应聘者的软技能。这些软技能包括主动性、善用资源、解决问题能力、大局观、交流能力、人际交往能力和领导力。既然软技能与一个人的行为、习惯和做事方式更相关，不能完全靠文凭、证书来衡量，那么雇主究竟是如何在面试中评估应聘者的软技能的呢?
空说无凭，实例更具说服力
在评估某项关键的软技能时，我并不会直接问求职者认为自己有多好。自称主动性强或善于沟通并不难。为了评估你的真实能力，通常我会要求你举出实例。当评估一个人的'主动性、毅力、人际交往能力或善用资源的能力时，这是一个极好的问题。从你所举的例子中，我就能清楚你能做什么及如何做到的。你举的例子越突出，我对你这项软技能的评估越高。
除了WHAT，HOW更重要
但如果我要了解你更深层次的软技能，比如解决问题能力、交流能力、领导力和战略思考的能力，我会继续提问，
如果你在向我强调你的领导力或解决问题的能力时举了一个突出的例子，我会进一步问，“你能否告诉我，对于一个领导者而言，要取得那样的成果，最重要的因素是什么?”，或者“哪些因素使你提供了这样的解决方案?”
例如，我最近遇到了这样一个应聘者。他声称自己是一个优秀的团队leader;他所强调的能力恰好是我们客户对一个岗位的关键要求。当我要求他就此举例时，他描述了建设团队的经历，这给我留下了非常深刻的印象。
但当我问他对于leader来说哪个因素对于建立优秀的团队最重要，他却停下来思考了许久。我觉得这对一个声称自己擅长此事的人来说很奇怪。有时候一个人只是观察或者简单参与了某些他们向你描述的事情，但却像亲自做过这些事情一样去谈论它们。当你要求他们阐述关于如何才能做好此事的细节时，他们表现不出一个真正有能力做好此事的人所应有的理解力水平和自信。
成功并非偶然
事实上，任何一个擅长或知晓如何办好某事的人都能告诉你办成该事情的关键因素以及各种细节，因为他们已经利用大量的时间来弄清楚如何才能把此事做好，更是花费了大量的时间来践行并做好此事。
所以，当你向别人描述你的某一项软技能有多强时，除了举一个令人印象深刻的事例，还需要描述你的方法，及对成功背后关键因素的深刻理解。毕竟从本质上来说，那些确有能力的人总是可以轻而易举地通过突出的例子和清晰地解释来使你信服。
篇3：面试中的小问题能反应个人素质
面试中的小问题能反应个人素质
你去一家大的公司面试，当事人忙着手头的文件，叫你先坐下，可发现办公室里并没有椅子，这时你会怎么办?
1.规规矩矩地站在一旁，一直等到面试者办完事再说
2.很有礼貌地对面试者说：对不起，先生，这儿并没有椅子
3.先答应“好的!”然后就手足无措地呆立在一旁
4.“可是这里并没有椅子啊?”勇敢的把话直接了当说出来
5.直接走出办公室，去找一把椅子进来
测试结果：
1. 选“规规矩矩地站在一旁，一直等到面试者办完事”
工作当中你有很好的适应性，不做惊人的言论，领导能力较差，只适合计算、看管等机械性的工作。
2. 选“很有礼貌地对面试者说：对不起，先生，这儿并没有椅子”
你的反应方法和一般人不一样，你虽然认真地把对方要求的'不合理指出，但是你同时也考虑到对方(上司)的立场，属开拓型领导人才。
3. 选“先答应好，然后手足无措呆立在一旁”
工作当中你有很好的适应性，不做惊人的言论，领导能力较差，只适合计算、看管等机械性的工作。
4. 选“可是这里并没有椅子啊，勇敢的把话直接了当说出来”
你适合于做业务员和推销员，有积极的推销才能，性格坚韧，勇于向目标挑战。
5. 选“走出办公室，去找一把椅子进来”
你反应非常特殊，你的言语行为是在时代最前端的，你的猜测力很强，但会比常人多管闲事。
篇4：从色彩偏好看你的职业匹配与冲突
颜色给予了我们很多的感觉，尤其在现在发达的社会中，颜色以千百种姿态的方式存在着。我们对颜色的择选，反映着我们的生存状态。颜色之于心理、之于性格，心理、性格之于职业，都有着一定的联系。你的职业选择的合适与否或说自己适合在什么样的职业领域长久发展，以及你的性格、行事风格，从你对颜色的偏爱上就可以了解一二了。
请在下面的四种颜色中，挑选你最偏爱的一种：
A 蓝色
B 黄色
C 绿色
D 紫色
颜色给予了我们很多的感觉，尤其在现在发达的社会中，颜色以千百种姿态的方式存在着。我们对颜色的择选，反映着我们的生存状态。颜色之于心理、之于性格，心理、性格之于职业，都有着一定的联系。你的职业选择的合适与否或说自己适合在什么样的职业领域长久发展，以及你的性格、行事风格，从你对颜色的偏爱上就可以了解一二了。
请在下面的四种颜色中，挑选你最偏爱的一种：
A 蓝色
B 黄色
C 绿色
D 紫色
颜色给予了我们很多的感觉，尤其在现在发达的社会中，颜色以千百种姿态的方式存在着。我们对颜色的择选，反映着我们的生存状态。颜色之于心理、之于性格，心理、性格之于职业，都有着一定的联系。你的职业选择的合适与否或说自己适合在什么样的职业领域长久发展，以及你的性格、行事风格，从你对颜色的偏爱上就可以了解一二了。
请在下面的四种颜色中，挑选你最偏爱的一种：
A 蓝色
B 黄色
C 绿色
D 紫色
C、绿色：绿色表示一种富有弹性、较为紧张的生理状态。喜爱绿色的人认为自己的主张或自我固执应该获得自我价值，希望自己拥有的素质能得到别人的称赞。他们感情丰富，喜怒哀乐溢于言表，别人很容易了解其经历和困难。喜欢较为单调的生活，爱刺激，爱感情用事，讲话写信热情洋溢。对新事物很有兴趣，在与人交往中，容易冲动，易反复无常，傲慢无礼，所以与其他类群体有时不易相处。这类人中，销售人员、推广人员和客户管理人员较多。
D、紫色：具有神秘感，将主观有机的融合，有高度感觉的亲近性，即凡心中所想和所希望的事情必须成为“现实”，易陶醉在自己的世界里，并想以此影响别人。这类人想像力丰富，憧憬未来，喜欢思考问题。在生活中不太注重小节，对那些不能了解其想法价值的人往往很不耐烦。有时行为刻板，不易合群，难以相处。这类人中，以研究人员、媒体工作者和自由职业者居多。
篇5：从职业经理人的职业特性分析《面试》
近日，写了一篇日志《面试》，并发表了两篇续。《面试》共六部分，每篇独立成章，所以不一定要把六部分都看齐。从朋友的反应来看，第一篇999人浏览、72人评论、17人收藏;第二篇490人浏览、35人评论、3人收藏;第三篇227人浏览、23人评论、2人收藏。所以我认为就没有把六部分都出全的必要了。现就大家提出的一个共性问题做出解释，算是总结吧。
在第三篇中，人事专员小倪说：“慢慢地，我发现了一件有趣的事情。守时的员工虽很低调，但说离职就离职，迟到的员工虽然挑剔，离职率却很低。这件事应该怎样理解呢?”。很多朋友不理解为什么要这样说。我在回复中的答复为“这是职业化与半职业化的区别。”，后来朋友们仍不断问，所以我就职业经理人的职业特性来说明这个问题。
仍要再次强调的是，《面试》是一篇小说，有原型、有演绎，也有一些个人经验性的东西。我所尝试的是将管理案例通过小说的形式表现出来，所以其中埋藏了许多与人力资源管理知识相关的线索，在案例教学中可以使用。我相信，从文章的真实性、文章中穿插的不同人心理、语言、行为的描写等几个方面来看，《面试》完全可以作为招聘与面试的案例教材。
下面回到职业经理人职业特性的话题。本案例中所涉及到的，是职业特性问题。职业经理人一般具有几个特点：
一是具备一定的知识和能力，所以习惯用管理的科学性来思考和解决问题。
二是具备良好的职业习惯和自我约束力，很注重自身素质修养，具有良好的职业操守。
三是与企业的关系建立在契约的基础上，物质收入和个人发展是自我实现的体现形式。
这三个特点之间存在着一定的联系：其中能力是前提，能力决定后两者。要注意的是，这里的能力是自我能力认知，而不是他人认知。因为自我高能力认知的影响，决定了职业经理人自信的性格。也决定了职业经理人在企业管理中对个人能力的依赖。能力认知也促使了职业经理人与企业的契约关系，因为对能力的自信，职业经理人不惧怕新的企业环境，喜欢通过跳槽取得职业发展。为了确保自己能够在职场上顺利流动，职业经理人也很注意对自身修养的培养，比如良好的作息时间和职业操守等。
在企业中除了所有者和职业经理人，还有一部分员工，他们的特点是对企业具有一定的依赖性，这种依赖性除了性格外，还受个人能力影响，由于对专业能力缺乏信心(而非外界评价)，有些人会选择通过能力以外的资源或渠道来达到职业发展的目的。比如和某某领导建立亲密的关系、掌握一些个人秘密等。而这些人的以上表现又说明了他们具有足够的智商。一个具有足够智商，而且知道专业能力重要程度的人，却无法通过正常渠道提高专业水平，其一部分原因是缺乏自律。表象为：无法遵守公司制度、爱占便宜等。
再次回到文中小倪的话，守时员工代表了职业经理人，不守时的员工代表了半职业经理人。反映的是，在公司规模有限或发展机会有限的情况下(即文中公司背景)，职业经理人通过跳槽解决职业发展的问题，由于他们心中很清楚与企业是一种契约关系，所以，他们与企业的关系是遵守规则和合作，从企业离职对合作关系来说，是结束;对个人发展来说，是个人发展的一部分，所以离职是一件很平常的事。半职业经理人的发展路径一般是通过企业内部提升，他们较少选择跳槽，所以虽然抱怨，虽很少走人。
文中通过这句话所引申的内容包括几个方面的问题：小公司如何留下职业经理人?如何看待员工提意见?应如何界定企业发展的核心人才?如何激励等。
以上是对文中那句话的解释。当然了，职业经理人与半职业经理人之间并没有明显的界限，很多职业经理人在一些主客观影响下会转化为半职业经理人，反之亦然。
[从职业经理人的职业特性分析《面试》]
篇6：从企业需求谈大学生职业素质的培养
从企业需求谈大学生职业素质的培养
［摘要］大学生就业困难已经成为社会关注的焦点。文章分析企业对大学生职业素质的具体要求，提出在教学中加强和培养学生职业素质的思路和建议。［关键词］企业；大学生；职业素质
在市场经济环境下，用人单位主要从成本和效益出发，更多地考虑招聘大学生能否带来更大的效益。在招聘现场经常见到，面对着设计精美、内容充实的一摞摞奖励证书， 用人单位并不感兴趣。他们在面试现场向学生提问的往往是，“你参加过哪些社会活动？”“你在哪里实习，做什么？”“你做过项目吗？”“现在是否有比较成熟的科研成果？”用人单位用人，从过去看重学历转到学历、素质能力并重，甚至专以素质能力为重。
用人单位对应聘者的职业素质与能力需求，对学生发展有着很好的导向作用。因此，从人才市场对人才的素质与能力要求出发，高等教育要在培养大学生专业技能的同时，注重培养行业职业发展所需要的通用技能和素质。良好的职业素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场制胜、事业成功的法宝，是真正提高毕业生的择业就业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。
一、企业招聘人才的主要标准和尺度
职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。职业素质和职业技能是人才素质的一个子集，同时也是人才素质中最重要的部分。所谓人才素质，是指人在德智体美诸多方面表现出来的综合素质，主要包括人的文化素质、科学素质、道德素质、身体素质和心理素质等。人才素质具有诸多的衡量标准，例如科学素质或者说专业素质大致可以用学历和工作经验来表征；人才的智力水平大致可以用智商来衡量，而心理素质和对社会或者工作环境的适应能力则与个人的情商有关。wWW.11665.CoM这些衡量标准在用来衡量人才综合素质的同时，也可以作为职业素质和职业技能的一个客观衡量尺度。
世界经合组织的柯林・博尔提出，21世纪人才必须有三本护照、三种生产能力和三种财富。三本护照分别是：学术性护照，职业性护照，事业心、进取精神、创造能力和协调组织能力的护照；三种生产能力分别是创造能力、塑造能力和想象能力；三种财富分别是创造性、健康和交往。这“三个三”实际就是对人才的知识结构、能力结构和综合素质的高度概括。
能力结构指高素质人才对于从事专业岗位工作所必需的基本能力组成。从人才全面发展的目标及21世纪对大学生能力的需要和大学生成才战略来考虑，21世纪大学生在能力结构方面应具备知识的自我更新能力、信息的灵活处理能力；良好的适应能力、实践动手能力、分析和解决问题的能力；团队合作、沟通交际和组织管理能力。
调查表明，接近100%的大学生不了解、迫切希望知道用人单位招聘、录用、使用人才的素质与能力基本标准。另一方面，很多企业向就业者提出了更高的要求，大学生素质能力现状与用人单位要求相去甚远，用人单位普遍认为大学生素质能力不足。社会对大学生“眼高手低”、“纸上谈兵”、“好高鹜远”、“高分低能”等负面因素的评价，说明学校培养出来的人才素质能力与社会、与用人单位、与工作实践还有较大差距。因此，大学生自身职业素质和就业能力、技能不高，是造成就业难的重要原因之一。
二、企业最看重大学生什么素质
企业已不再单纯用高学历、高分数的标准来衡量大学毕业生了，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、敬业爱岗的献身精神等来评价大学生毕业生。
（一）优良的个人品质
对企业而言，员工的品质就是企业的“品质”。所谓做事先做人，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备方成事，这是对每一个大学毕业生的基本要求。很多企业宁愿要高品质即使专业知识成绩差的人也不愿要专业知识优秀而人品低劣的人。因为专业知识欠缺一些可以通过企业各种培训、深造机会弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。
（二）良好的团队协作能力
企业发展离不开团队合作，个人成长也离不开团队成员的帮助。企业的兴衰成败在很大程度上取决于其成员相互协商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企业非常看重大学毕业生的团队协作精神。大学毕业生也只有将个人融入团队，个人发展才会更加顺利。
（三）敢于拼搏、吃苦耐劳的精神
企业和社会非常欣赏勤奋、上进、肯吃苦的年轻人。大学毕业生在未来的道路上，会碰到这样或那样的困难。在学生时代就要有长期忍受痛苦的思想准备,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒险、吃苦耐劳、经得起各种困难的考验、不断进取、并有百折不挠的精神。
（四）扎实的专业技能
学习成绩不是企业用人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生的一项无可替代的重要标准。熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是大学毕业生最基本的要求之一。刚刚毕业的大学生只能称为“人材”，掌握了一定的专业技能的大学毕业生可称为“人才”，而能为企业和社会创造财富的大学毕业生方能称为“人财”。
（五）不断创新的意识和能力
企业对人才能力的需求已由过去的一般能力要求，发展到以“创新能力”为核心的特殊要求。那些善于运用自己的大脑去不断探索、开拓和创新的大学毕业生是企业最看重的人才，因为他们永远不满足于现状，孜孜不倦地向更新、更高、更强的目标挑战。
（六）强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是企业和社会对大学毕业生最基本的素质要求，也是毕业生成才的基础、事业腾飞的起点。企业和社会希望并要求大学毕业生把选择的“职业”当作长期追求的“事业”，要热爱、投入和执著，要与企业同甘苦、共患难、荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时落脚点。一个有强烈的事业心和责任心的大学毕业生，不一味只关注企业能够为自己提供什么，而是考虑自己能够为企业带来什么价值。
（七）较好的心理素质
心理素质的好坏，直接影响到大学毕业生是否能够在艰苦或不利的环境中很快调整自己的状态，保持旺盛的斗志，朝气蓬勃，积极进取。大学毕业生要学习和掌握一定的心理知识，培养自信、豁达、乐观的思想素质，坚强、果断的意志品质和广泛的兴趣爱好，进行友好的人际交往，使自己的精神生活充实健康，自我个性意识稳定发展，从而增强自我调节心理状态的能力，能经受各种挫折和压力，以适应未来的社会竞争。
总之，具有良好的人品、扎实的基本功、吃苦耐劳的精神、强烈的事业心、不断创新的意识和团队协作能力及有明确追求目标的大学毕业生才是企业和社会所需要的。
三、加强大学生职业素质培养的教学建议
大学生职业素质与能力的培养，要结合学校层次、办学定位和专业特色，结合学生就业主要趋向，通过市场调研和归纳，梳理出学生所需重点发展的专业技能、通用能力和个人素质，提高课程教学的针对性和实用性。通过课程教学，达到满足学生未来职业与人生发展的能力要求，使学生做好就业与职业发展的充足准备。
（一）重视人才市场与用人单位的调研
不同的行业，不同的企业，在不同的地域和历史时期，对人才的要求和评价标准也不一样。要总结出适应实际要求的专业技能、职业素质与能力的胜任模型和标准体系。在课程教学中，要求教师密切联系实际，不断更新人才市场信息，把握市场需求，建立有针对性的人才素质与能力培养体系，提升学生就业竞争和适应能力。人才需求的素质与能力体系的建立，可以通过对目标行业企业的职场人物访谈，收集近期毕业生反馈信息和用人单位的评价，调研人才市场需求信息等途径获得直接的一手信息。知己知彼，有针对性提升学生各方面技能。
（二）为学生提供系统科学的素质能力评估工具
每个学生的知识、技能、能力结构各不相同。通过相应的测量与评估工具，让学生了解自身当前的各项素质与能力的状态和水平，准确清晰地了解分析自我。在此基础上，制定适合自己的学业规划、素质与能力的拓展计划。教师可以根据教学经验，建立适应本校学生实际的素质与能力的评估体系和评估标准，科学设计评估流程和测量办法，建立素质与能力的评估记录，为学生提供实际帮助，为学生未来就业提供相应评估报告。
（三）借鉴案例分析和小组讨论的教学方法
培养学生专业技能、各项适应人才要求的素质与能力，其根本目的是为了促进学生获得未来职场和人生的成功。通过讨论分析贴近学生的职场成功人士，有助于学生理解与接受，有利于学生模仿和建立榜样目标。在教学实际中，通过引用和分析典型案例，可有效帮助学生建立相关素质能力概念，进而理解和掌握各种提升途径与方法。如果能让学生在课外亲自搜集和分析相关实例，在课堂上通过教师引导学生自主分析与探索，共享交流各种信息和思路，无疑可以提高实际教学效果。
（四）加强课堂内外的团队训练
素质与能力的培养是一个过程，各种技能是在实践体验的基础上逐渐掌握形成的。因此，团队拓展训练是培养学生各项素质能力的最直接有效的方式。教师在训练学生各方面素质与能力的教学过程中，建议主要采用拓展训练的教学方式。拓展训练活动项目的选择与组织，一方面可以借鉴心理学与教育学方法，另一方面可以直接采用企业培训的成熟经验。这部分教学，除了授课教师外，亦可以根据学校条件实际，聘请企业人力资源和企业培训专业人员参与，提高学生的学习兴趣，提升教学质量和实际效果。
［参考文献］
［1］徐冬蓉,严晓兰.论大学生职业素质的培养［j］.南昌大学学报,,（5）.
［2］荆秋慧.大学生职业素质训练的目标与方法［j］.大学生就业,,（8）.
［3］徐美燕.以就业为导向培养学生职业能力［j］.教育与职业,2005,(8).
篇7：从企业需求谈大学生职业素质的培养
从企业需求谈大学生职业素质的培养
毕业了，必须要提交毕业论文，合格方可毕业。现在的毕业论文要求挺高的，需要有理论部分，实际应用部分。毕业生们最好需要有充分的时间做好准备，写出有质量的论文。下面YJBYS给大家提供工商管理毕业论文范文一篇，希望能够帮到大家!
[摘要]大学生就业困难已经成为社会关注的焦点。文章分析企业对大学生职业素质的具体要求，提出在教学中加强和培养学生职业素质的思路和建议。
[关键词]企业;大学生;职业素质
在市场经济环境下，用人单位主要从成本和效益出发，更多地考虑招聘大学生能否带来更大的效益。在招聘现场经常见到，面对着设计精美、内容充实的一摞摞奖励证书， 用人单位并不感兴趣。他们在面试现场向学生提问的往往是，“你参加过哪些社会活动?”“你在哪里实习，做什么?”“你做过项目吗?”“现在是否有比较成熟的科研成果?”用人单位用人，从过去看重学历转到学历、素质能力并重，甚至专以素质能力为重。
用人单位对应聘者的职业素质与能力需求，对学生发展有着很好的导向作用。因此，从人才市场对人才的素质与能力要求出发，高等教育要在培养大学生专业技能的同时，注重培养行业职业发展所需要的通用技能和素质。良好的职业素质和能力是决定职场成败的重要因素，是职场制胜、事业成功的法宝，是真正提高毕业生的择业就业竞争能力，提高职业变化的适应能力的根本途径。
一、企业招聘人才的主要标准和尺度
职业素质是企业在人才招聘过程中衡量应聘者能力的主要标准和尺度。职业素质和职业技能是人才素质的一个子集，同时也是人才素质中最重要的部分。所谓人才素质，是指人在德智体美诸多方面表现出来的综合素质，主要包括人的文化素质、科学素质、道德素质、身体素质和心理素质等。人才素质具有诸多的衡量标准，例如科学素质或者说专业素质大致可以用学历和工作经验来表征;人才的智力水平大致可以用智商来衡量，而心理素质和对社会或者工作环境的适应能力则与个人的情商有关。这些衡量标准在用来衡量人才综合素质的同时，也可以作为职业素质和职业技能的一个客观衡量尺度。
世界经合组织的柯林·博尔提出，21世纪人才必须有三本护照、三种生产能力和三种财富。三本护照分别是：学术性护照，职业性护照，事业心、进取精神、创造能力和协调组织能力的护照;三种生产能力分别是创造能力、塑造能力和想象能力;三种财富分别是创造性、健康和交往。这“三个三”实际就是对人才的知识结构、能力结构和综合素质的高度概括。
能力结构指高素质人才对于从事专业岗位工作所必需的基本能力组成。从人才全面发展的目标及21世纪对大学生能力的需要和大学生成才战略来考虑，21世纪大学生在能力结构方面应具备知识的自我更新能力、信息的灵活处理能力;良好的适应能力、实践动手能力、分析和解决问题的能力;团队合作、沟通交际和组织管理能力。
调查表明，接近100%的大学生不了解、迫切希望知道用人单位招聘、录用、使用人才的素质与能力基本标准。另一方面，很多企业向就业者提出了更高的要求，大学生素质能力现状与用人单位要求相去甚远，用人单位普遍认为大学生素质能力不足。社会对大学生“眼高手低”、“纸上谈兵”、“好高鹜远”、“高分低能”等负面因素的评价，说明学校培养出来的人才素质能力与社会、与用人单位、与工作实践还有较大差距。因此，大学生自身职业素质和就业能力、技能不高，是造成就业难的重要原因之一。
二、企业最看重大学生什么素质
企业已不再单纯用高学历、高分数的标准来衡量大学毕业生了，而是用是否具有优良的人品、团队意识、吃苦耐劳、敬业爱岗的献身精神等来评价大学生毕业生。
(一)优良的个人品质
对企业而言，员工的品质就是企业的“品质”。所谓做事先做人，有德无才要误事，有才无德要坏事，德才兼备方成事，这是对每一个大学毕业生的基本要求。很多企业宁愿要高品质即使专业知识成绩差的人也不愿要专业知识优秀而人品低劣的人。因为专业知识欠缺一些可以通过企业各种培训、深造机会弥补，但低劣的人品却是无法弥补的。
(二)良好的团队协作能力
企业发展离不开团队合作，个人成长也离不开团队成员的帮助。企业的兴衰成败在很大程度上取决于其成员相互协商、相互尊重、相互凝聚的程度。所以企业非常看重大学毕业生的团队协作精神。大学毕业生也只有将个人融入团队，个人发展才会更加顺利。
(三)敢于拼搏、吃苦耐劳的`精神
企业和社会非常欣赏勤奋、上进、肯吃苦的年轻人。大学毕业生在未来的道路上，会碰到这样或那样的困难。在学生时代就要有长期忍受痛苦的思想准备,要耐得住寂寞、敢于拼搏、敢于冒险、吃苦耐劳、经得起各种困难的考验、不断进取、并有百折不挠的精神。
(四)扎实的专业技能
学习成绩不是企业用人的唯一标准，但是仍然是企业衡量大学毕业生的一项无可替代的重要标准。熟练掌握或精通某项专业技能，打下坚实的专业知识基础，永远都是大学毕业生最基本的要求之一。刚刚毕业的大学生只能称为“人材”，掌握了一定的专业技能的大学毕业生可称为“人才”，而能为企业和社会创造财富的大学毕业生方能称为“人财”。
(五)不断创新的意识和能力
企业对人才能力的需求已由过去的一般能力要求，发展到以“创新能力”为核心的特殊要求。那些善于运用自己的大脑去不断探索、开拓和创新的大学毕业生是企业最看重的人才，因为他们永远不满足于现状，孜孜不倦地向更新、更高、更强的目标挑战。
(六)强烈的事业心和责任感
强烈的事业心和责任感是企业和社会对大学毕业生最基本的素质要求，也是毕业生成才的基础、事业腾飞的起点。企业和社会希望并要求大学毕业生把选择的“职业”当作长期追求的“事业”，要热爱、投入和执著，要与企业同甘苦、共患难、荣辱与共，而不仅仅是赚钱谋生的“工作”和临时落脚点。一个有强烈的事业心和责任心的大学毕业生，不一味只关注企业能够为自己提供什么，而是考虑自己能够为企业带来什么价值。
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