中考备考数学复习六大建议
“youwei”通过精心收集，向本站投稿了5篇中考备考数学复习六大建议，以下是小编为大家整理后的中考备考数学复习六大建议，希望对大家有所帮助。
篇1：中考数学备考复习六大建议
中考备考：数学复习六大建议
一、吃透考纲把握动向
在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地了解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。
二、围绕课本注重基础
从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况，提醒考生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识重点和解题方法，才能以不变应万变。
三、针对专题攻克板块
复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。
四、规范训练提高效率
学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。
五、有计划才有主动
从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。
六、注重双基强化课本
正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，注重通性通法的特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用。
中考数学备考之矩形知识点
1、矩形的概念
有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。
2、矩形的性质
(1)具有平行四边形的一切性质(2)矩形的四个角都是直角
(3)矩形的对角线相等(4)矩形是轴对称图形
3、矩形的判定
(1)定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形(2)定理1：有三个角是直角的四边形是矩形
(3)定理2：对角线相等的平行四边形是矩形
4、矩形的面积S矩形=长×宽=ab
篇2：中考备考数学复习常见误区与建议
2020中考备考：初三数学复习常见误区
误区1、题海战术
其实不然。每一份综合试卷，出卷人总要避免考旧题、陈题，尽量从新的角度，新的层面上设计问题。但是考查的知识点和数学思想方法是恒久不变的。所以多做题，不会碰巧和考题零距离亲密接触，反而会把自己陷入无边无际的题海之中。解决问题的办法是从知识点和思想方法的角度分别对所解题目进行归类，总结解题经验的同时，确认自己是否真正掌握并确认复习的重点。
对策
对策一：让自己花点时间整理最近解题的题型和思路。
对策二：这道题和以前的某一题差不多吗?
对策三：此题的知识点我是否熟悉了?
对策四：最近有哪几题的图形相近?能否归类?
对策五：这一题的解题思想在以前题目中也用到了，让我把它们找出来!
误区2、钻研难题基础题就简单了
也不对，其实基础的才是最重要的。有的同学喜欢挑战有难度的数学题，能让他从思维中得到快乐，但数学分数却一直不高。其实这在一定程度上反映出我们数学学习中的浮躁状况，老师爱讲难题、综合题，学生想做综合题、难题，在忽视基础的同时，迷失了数学学习的方向。
对策
对策一：告诉自己数学思维不等于复杂思维，数学的美往往体现在一些小题目中。
对策二：“简约而不简单”在平常题中体会数学思维的乐趣。
对策三：“一滴朝露也能折射出太阳的光辉。”让我从基础题中找综合题的影子。
对策四：这道题真的简单吗?对策五：我是一名优秀的学生，我能在平凡中体现出我的优秀。
误区3、课上听得懂，课后不会解题
这是很多人的误区之一。学习过程中，常常出现这种现象，学生在课堂上听懂了，但课后解题特别是遇到新题型时便无所适从。这就说明上课听懂是一回事，而达到能应用知识解决问题是另一回事。教师所举例题是范例也是思维训练的手段，作为学生不应该只学会题中的知识，更要学会领悟出解题思路与技巧，以及蕴藏其中的数学思想方法。
对策
对策一：自己重做一遍例题。
对策二：问自己为什么这样思考问题。
对策三：探索条件、结论换一下行吗?
对策四：思考有其他结论吗?
对策五：我能得到什么解题规律?
误区4、畏难情绪
有些学生会认为数学思想深不可测、高不可攀，其实每一道数学题之中都包含着数学思想方法。数学思想方法是指导解题的十分重要的方针，有利于培养学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和组织性。
对策
对策一：数学思想方法并不神秘，它蕴藏在题目中。
对策二：了解一些数学思想，找到几道典型题。
对策三：解题完毕问自己“我运用了什么数学思想方法”?
对策四：解题前问自己从什么角度去思考。
对策五：请老师介绍一些数学思想方法。
对初三学生的数学学习建议
暑假之后，我们就正式进入了初三的学习生活，大家在保持适度紧张状态的前提下，调整与放松心情，保持愉快的心境，把心理与生理的生物钟调整到合理的状态，为初三生活做好生理与心理的准备。对初三的数学复习，提以下几点建议：
首先，认真查漏补缺，建立错题档案。
开学以来一个多月学习的进度比较快，但《二次函数》和 《圆》两个单元的内容特别重要，虽然对《圆》的学习要求有所降低，但是近年的中考压轴题都会与二次函数有关，所以学好二次函数对今后做压轴题有帮助。对于这一个多月来学习中暴露的问题，应该进行认真的查漏补缺，做到这一点的同学在以后的学习中就可以摆脱被动的学习局面，为后续的学习争取了主动。在查漏补缺的同时，要进行经验总结，教训反思，对薄弱知识和方法进行补救，对错题要进行分类建档，方便今后的总复习。
第二，适当梳理知识，形成知识网络。
建议认真地做好知识梳理，归纳总结，形成网络等一些有效的复习工作，建议把预备的教材拿出来，对照各章节的知识点、公式、定理全部认真地看一遍，这些知识在以前学过，大部分知识点在自己的记忆里，可能有点模糊了，但不可能全部忘记，只要把它们认真地看一遍，许多知识点，会从记忆中被唤醒，并在大脑里逐渐地清晰活跃起来，然后理出一条线，把知识象穿珍珠一样串起来，形成自己的知识结构，网络体系，记忆就会更深刻，运用就会更灵活。
最后，及时关注变化，提高应变能力。
要花一点时间看看 《考试大纲》或者看看前几年的中考试卷，上网下载就可以得到这些资料。需要了解大纲里各知识点掌握的要求，了解往届中考考题中各个章节知识点在一份中考试卷里所占的比例与轻重，了解中考试卷的出题结构，专家的出题方向和热点，这样才能做到胸有成竹。及时关注中考变化，才能找准学习的方向，不断培养应变能力，才能提高复习效率。
篇3：中考数学考前复习建议
数学是很多学生的弱项科目。也是中考一定程度上可以一决高下的科目，所以如何学好数学是很多考生和家长共同关心的问题，距中考越来越近了，为了使初三数学的学习和复习落到实处。
一、吃透考纲把握动向
在复习中，很重要的一点是要有针对性，提高效率，避免做无用功。在对基本的知识点融会贯通的基础上，认真研究考纲，不仅要明确考试的内容，更要对考纲对知识点的要求了然于心。平时多关注近年中考试题的变化及其相应的评价报告，多层次、多方位地了解中考信息，使复习有的放矢，事半功倍。
二、围绕课本注重基础
从近几年的上海中考数学卷来看，都很重视基础知识，突出教材的考查功能。试题至少有一半以上来源于教材，强调对通性通法的考查。针对这一情况，提醒考 生，在剩下的不多的复习时间里，必须注意回归课本，围绕课本回忆和梳理知识点，对典型问题进行分析、解构、熟悉。只有透彻理解课本例题、习题所涵盖的知识 重点和解题方法，才能以不变应万变。
三、针对专题攻克板块
复习中，应加强各知识板块的综合。对于重点知识的交叉点和结合点，进行必要的针对性专题复习。例如，函数是整个中学数学中非常重要的部分，可以以它为主干，与不等式、方程、相似形等结合起来，进行综合复习。
四、规范训练提高效率
学生常常把计算错误简单地归结为粗心，其实不然，这有可能是基础不牢固，也有可能是技巧不熟练。建议考生，在复习阶段要注重培养自己在解题中的运算能 力，每次练习做到熟练、准确、简捷、迅速。经验表明，每次作业、考试后建立的错题本，是学生检查和总结自身薄弱环节的有效方式。在复习阶段，考生需要的就 是一些行之有效的方法，帮助他们更合理有效地利用时间，集中精力，提高效率。
五、有计划才有主动
从一个学生的计划上就可以体现出你能抓住的是西瓜还是芝麻，这是对学生条理性的检验。有了一个量身定制、有的放矢的复习计划，才真正抓住了主动权。
六、注重双基强化课本
正如前面提到的，近几年的中考上海数学试卷体现了全面考察基础知识、重点知识，注重通性通法的特点。这就要求同学们必须注重“双基”训练，重点要求以课本知识为主，对整个学期学过的知识熟记、归纳、总结，并参照课后习题反复思考、加深理解，做到熟练掌握，并灵活运用。
[中考数学考前复习建议]
篇4：中考数学复习的建议
12月9日至12月10日，我有幸参加由漳州市普通教育研究室组织的、在漳州宾馆举行的为期2天的为应对全省中考统一命题数学学科教师的培训和学习。在市普教室李振平老师的精心组织和周密安排下，我们聆听了三位专家领导的指导和教诲，其中有省普教室教研员张弘老师的《基于三个关注的教学与思考》，福州市教育研究院唐羊老师的《试题传递的声音――谈初中数学考与教》及南平市普教室主任严桂光老师的《仰望星空脚踏实地――加强试题研究 提升专业素养》。两天的学习时间紧张而又短暂，但每一天都很充实、有意义。如果把任何一位专家所讲的内容吸取一两点，在工作中坚持下来，都能够对我们的工作有极大的推动。今天我借此机会将自己学习的收获与大家共享，也为自己今后的教育教学提供一个反思的栖息地。
省普教室教研员张弘老师把他几十年教育教学研究的经验和成果毫无保留地作出了详细阐述，并以专题讲座《基于三个关注的教学与思考》的形式，提出初中数学教师在教学活动中要通过立足三个关注来提升学生的数学素养。一是教学中要“关注数学概念的理解和解释”，计算要让学生明白算理是什么，提升学生用简洁的数学语言表述的能力，特别是以大量的教学设计范例和中考原题来剖析数学概念的形成、理解、解释，直观生动，让与会所有老师为之震撼;二是教学中要“关注数学规则的选择和运用”，包括运算规则、推理规则、作图规则等，并以题说理，阐述中考试题中如何展现数学规则的应用;三是教学中要“关注数学问题的发现与解决”，要充分利用每一章的数学活动课程发展学生的发现问题、解决问题的能力。从“现实情境――数学问题――数学模型“三者的关系，剖析和解释数学问题的发现现与解决。建议在知识技能复习课中，应从知识回顾、加强理解;典例分析、规律总结;技能固化、归纳提升;达标测评、查漏补缺四个方面展开复习课教学，具有指导意义。同时提出教师在教学中要减负并提高教学质量，必须要关注学生能力的发展，让学生真正经历知识形成过程，关注学生的动手操作，引导学生规范操作到位，学会数学本质的学习，同时提高命题技术，将质量监测的命题技术应用到日常教学和考试命题中去。
张弘老师的讲座内容丰富、语言生动、剖析入理，让在场的老师们感受到了其理论上的高屋建瓴与远见卓识，对今后中考数学命题方向有了更深刻的认识。此次讲座对于广大教师提升教学能力也有着积极意义。提出教师的教育教学研究必须在工作实践中提出问题，思考问题，解决问题。教师应通过研究提高自己的专业素质，提高教学与工作的效率，用最小的投入得到最大的产出。
福州市教育研究院唐羊老师的《试题传递的声音――谈初中数学考与教》的讲座以时下教师最为关注的问题“省考来袭――我们怎么面对”入手，引导大家思考今年中考“考什么、怎么考?”从知识、技能、能力、过程、方法、策略、情感、态度、价值观、学、思、习等多个方面分析“考试”“教师”“学生”“如何有效复习”“如何应对中考”等几个方面，对与会老师加以说明与探讨。认为，处于中学阶段的学生，接触到了较为复杂的数学理念，在应试教育的环境下开始面对升学压力，根据中学生学习状态与学习目标方面的特点，为师者应重视中学数学的“教”与“学”的教学过程，努力提高中学数学的教学质量。讲座结合数学学科的复习策略，强调，上好复习课是提高教学质量、发展学生能力的重要一环，科学、合理地复习，巩固、加深学生对知识的理解，对于全面提高学生的数学思维能力极为关键，教师应积极开展教学实践，增强在数学教学中提高复习的有效性。提出“基础题将更注重解答格式与规范，中档题注重课本知识掌握与积累，而压轴题则注重数学思维与素养”。从“析文、观图、思式”加强文字语言、符号语言、图形语言三种语言的理解与转化，做到基础题上有规范，中档题中溶思考，阅读题里磨耐心，压轴题下炼修为。
唐羊老师还安排了许多经典例题，以题说理，让大家感受试题的“举一反三”和“举三反一”，要求学生解答基础题时要更注重解题速度的训练。强调关注运算能力、代数式的化简及结构特征、从函数的观点看函数不等式，提高学生数学文字的理解能力，数学语言的表达能力、图形识别能力、运算与化简能力，提出源于课本的简单题为何考不好的问题引导大家反思，提出从模仿到理解与有思考的学习，不同呈现方式对思维的影响，不同的设问不同的思考，中外课堂任务表达形式，复习课面对的困境，如何有效地复习，提出复习课的教学指向，指出“三抓、四化、过五关”的复习策略，即抓基本概念的理解与掌握、抓公式定理的熟练应用、抓基本技能的训练，使基础知识系统化、基本方法牢固化、解题步骤规范化、繁难题目简单化，实现核心概念要过关、典型例题要过关、基本技能技巧要过关、简单的几何问题要过关、简单实际应用问题的建模思想方法要过关。鼓励广大教师要研磨好题，做到“解之有道、善解题意、异彩纷呈、生成有效”，在讲座中，唐羊老师还给讲了许多富有哲理、幽默生动的小故事，使与会老师收益良多，不仅对面对省考来袭如何进行中考数学总复习有深一步的认识，还体会到了数学考与教的关系及数学试题的本质。
南平市普教室主任严桂光老师的《仰望星空 脚踏实地――加强试题研究 提升专业素养》则坚持以统计数据说理，从近几年来南平市中考数学各题题型与答题情况统计数据来展现中考数学中存在的问题，籍此来指导广大一线教师在中考数学总复习中应如何应对，我们看到了问题也就看到了希望，以信心、精进、正念、定力、智慧为教学能力来源，提出关注素养、回归现实，关注教育质量的国家观念。首先从近年来南平市中考解答题中整式运算、解不等式组、解分式方程等基本运算能力实测清况分析，看重解题过程中的方法和思路。对运算的具体实施，对运算过程中的合理性、简洁性等都没有给出足够的重视，学生的运算能力差成为学生数学学习成绩的一大障碍。坚持具体问题具体分析，讲究训练的实际效率，让学生在理解的基础上去训练，注意步骤间的逻辑联系，培养学生严密的思维，适当把握训练的“度”。其次，发展学生的数学核心素养，关注教师的核心素养。广大教师应从数学的认识、思想方法的理解与掌握、数学的意识、数学语言的运用，对教材的理解、内容编排、命题能力、试卷分析、试题研究、师生沟通、数学表达、情境创设、学法指导、思维启迪、能力培养等，提升教师队伍的整体素质。加强试题研究、提升用题能力。讲座中展现在大量中考典型题的命题及学生答题情况，借此引导大家思考、选择中考数学总复习策略，根据测试数据、找准问题症结，重视命题研究，提高选题能力，做好试题研究，使我们的复习更有针对性、更有效，达到“教准、练实、练活”。务必夯实基础、突出核心、鼓励提问、嵌入生活、强化体验、开展实验、操作、探究、推理、反思等学习活动，促进良好个性品质的形成。
此次学习培训，让我开阔了眼界的同时，更让我进入深深的反思，面对省考来袭，我们该如何更有效地进行中考数学总复习，结合本次培训，我从以下几个方面谈谈。
一、研读省考试大纲，制定系统复习计划
复习计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，对学生进行测试，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选、模拟试卷的制订。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。以做到师生共同努力很好的完成初中数学总复习。复习教学中要“关注数学概念的理解和解释，关注数学规则的选择和运用，关注数学问题的发现与解决”，要充分利用每一章的数学活动课程发展学生的发现问题、解决问题的能力。
二、落实基础，以不变应万变
坚持“三抓、四化、过五关”的复习策略，抓基本概念的理解与掌握、抓公式定理的熟练应用、抓基本技能的训练，使基础知识系统化、基本方法牢固化、解题步骤规范化、繁难题目简单化，核心概念要过关、典型例题要过关、基本技能技巧要过关、简单的几何问题要过关、简单实际应用问题的建模思想方法要过关。认真研磨好题，做到“解之有道、善解题意、异彩纷呈、生成有效”。
福建省考试大纲明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本思想方法始终是中考数学试题考查的重点，只有基础扎实的考生才能取得好成绩。在复习中，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对忽视了基础知识、基本技能、基本思想方法的教学。在复习中，要根据教学大纲和《考试说明》，确定初中生必须掌握的知识点，然后结合教材明确学生所应具有的基础知识和基本技能。要根据《标准》的评价理念，去分析中考试题，挖掘其丰富内涵。
在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用;②对课本后练习题必须逐题过关;③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、加强试题研究，提高学习效率
处于中学阶段的学生，接触到了较为复杂的数学理念，在应试教育的环境下开始面对升学压力，根据中学生学习状态与学习目标方面的特点，为师者应重视中学数学的“教”与“学”的教学过程，积极开展教学实践，增强在数学教学中提高复习的有效性，努力提高中学数学的教学质量。基础题应注重解答格式与规范，中档题注重课本知识掌握与积累，而压轴题则注重数学思维与素养”。从“析文、观图、思式”加强文字语言、符号语言、图形语言三种语言的理解与转化，做到基础题上有规范，中档题中溶思考，阅读题里磨耐心，压轴题下炼修为。依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。把整个知识进行分类并做为各个专题复习。“前车之辙，后车之鉴。”加强试题研究，抓住学生思维弱点，找准问题症结，提高学生复习效率。
四、轻松应考，调整心态
提高解数学综合题的能力。数学综合题通常是指综合运用若干个概念、定理和公式，沟通各部分数学知识和各种数学方法来解决的问题。总复习的第三阶段是综合和模拟的训练。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。
五、查漏补缺，进行最后冲刺
复习冲刺的最后阶段，如何做好考前复习至关重要，学科的总复习，通常要紧扣《考试大纲》，引领学生去经历一个由基础到综合，再回归基础的过程。要做到总的原则是把握基础，查漏补缺，将知识结构化、网络化。发现生疏的考点及时重点地补习一下，已经熟练的内容可以“一带而过”。对于复习资料保管较好或建有“错题集”的同学，重温错题也是一个高效的梳理方法。在把握基础和主干知识的同时，考生要注意结合实际，多练习一些新题型。
总之，面对省考来袭，中考数学总复习是一项复杂而又细致的过程，对毕业班数学教师的要求越来越高，在教学过程中需要我们不断的去加强学习和研究，加强理论充实与实践，钻研复习策略方法，关注数学概念、数学规则、数学问题，加强学生三种语言的能力，提高学生数学思想方法、解题策略，让自已站在一定的高度来认识中考，更需要我们去精心的组织和准备，并且在教学中不断的积累宝贵经验，更好的为自已、为学生提供帮助。
篇5：中考数学复习有哪些建议
第一阶段：
以夯实基础为第一要务，以调动学生的主观能动性为关键，课时安排上以省纲为参考，练习主要以省纲、地纲为主。
“依标据本”，构建网络，注重双基的掌握和强化
研读课标。以课本为依据，不扩展范围和提高要求(若没有课标，建议到市教育信息网下载)。据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理，基本作图，基本技能和方法等形成合理的知识网络结构，通过网络结构，体现知识发生、发展的过程，体现知识的联系，体现知识的应用功能，做到遗漏的知识要补充;模糊的概念要明晰;零散的内容要整合;初浅的理解要深化，要关注基础知识和基本技能的训练，关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用。
防范错误。把学生所有可能的错误收集起来，制定一个错误的预防表，再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中，让学生在解题实践获得教训和反思。
研读近两年我市中考试卷及全国各地中考试卷，熟悉中考命题的趋向，也就是要研究：中考必然要考什么?可能会考什么?不考什么?包括哪些基本考点?哪些是重点?应该坚守的基本东西是什么?
在练习的操作上可以分层次布置，地纲的练习要全部过关，省纲的题目可选择性的布置，差生只做一些简单的、基础性的、核心的练习，好生可要求全部做。
第二阶段：
在关注中考命题的热点和稳定的风格导向基础上，以知识专题为主要内容，同时还要关注第一轮复习时留下的薄弱环节，以便查漏补缺。
第三阶段：
以模拟为重点，注重应试水平的提高。
1、以综合训练、查漏补缺、考前热身为重点，进行适当的模拟测试，但次数不宜过多，以5～8套为宜，用与中考试卷结构相同、难度相当的试卷进行训练。(注意：要控制测试的次数和难度，过频过难的测试，会使学生产生厌考情绪和恐惧心理)。
2、注重试卷讲评质量。首先要每次测试后，对小题的难度、整卷难度要做定量分析，找出不同学生的答题情况，便于因材施教;对错误的较为普遍和典型的题目要进行定性分析，是知识上的错误还是方法上的错误、是解题过程的失误、还是心理因素导致的错误等，找出共性原因，便于有针对性的训练。
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