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初一政治过富有情趣的生活试题答案

2024-01-31 07:57:18 收藏本文下载本文

“快乐大巴”通过精心收集，向本站投稿了4篇初一政治过富有情趣的生活试题答案，以下是小编整理后的初一政治过富有情趣的生活试题答案，欢迎阅读与收藏。

初一政治过富有情趣的生活试题答案

篇1：初一政治过富有情趣的生活试题答案

初一政治过富有情趣的生活试题答案

一、单项选择题

1.D2.C3.B4.B5.D6.A7.C8.A9.B10.C11.D12.A

二、不定项选择题

1.BC2.C3.ABCD4.AB5.ABC6.AD7.ABCD8.BCD9.AD10.ABCD11.ACD

三、材料分析题

1.一个人面对生活的起伏变化，是始终保持愉快、乐观的精神面貌，还是怨天尤人，这里除了各人的志向不同、心胸宽广的程度不同外，是否热爱生活，是否具有乐观的生活态度，也是一个重要因素。热爱生活，乐观向上的生活态度，可以使人不因困难而烦恼，不因逆境而气馁，能够知难而上，从而能感受到生活的美好，发挥自己的聪明才智，创造业绩，增添人生的快乐。

2.(1)情绪是人心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足，情绪通常是由一定的事物引起的。甲、乙两个人不同的情绪感受，是由于医院的失误造成的。

(2)科学研究表明，人的许多疾病都与情绪有关。积极情绪与消极情绪对人的身体健康起着完全相反的作用。精神愉快，心情舒畅，是人健康长寿的重要因素。相反，忧愁、焦虑、痛苦、悲伤等消极情绪，会导致人的生理和心理发生变化，影响身体健康。这正是甲乙两个病人病情发生变化的主要原因。

(3)不同的'情绪不仅影响人的健康状况，还对人的智力、理智等方面产生不同影响。

3.(1)属于高雅的生活情趣：小李长期坚持早锻炼，风雨无阻;小军身患再生障碍性贫血，却每天坚持学画。

属于庸俗的生活情趣：小英衣着得体却一张口就脏话粗话连篇;小兵每天晚上玩游戏到很晚才睡，结果白天上课昏昏欲睡。

(2)高雅的生活情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。庸俗的生活情趣，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐，而看不到生活的丰富多彩，看不到生活的美好远景。

(3)培养高雅的生活情趣：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件;善于将好奇心转化为浓厚的兴趣;丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途径。

(4)在培养高雅的生活情趣的过程中要注意：学会鉴别不同的情趣，不盲目从众;更多地选择不同形式的文化活动，领略生活的真正意义和情趣;提升情趣，陶冶情操。

四、实践探究题

1.赏花品草不仅仅是简单的闲情逸致，而且可以熔铸人们美好的心灵和高尚的品格。这种高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康，符合现代文明的要求，符合科学精神和科学生活的要求。它对个人的发展有促进作用，能够形成乐观自信、活泼开朗的健康心理，从而使人更加热爱生活。

无节制地玩电子游戏，这种庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

2.一是要有乐观、幽默的生活态度，善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，丰富自己的文化生活。二是学会鉴别不同的情趣，不盲目从众;更多地选择不同形式的文化活动，领略生活的真正意义和情趣;提升情趣，陶冶情操。

3.略。

篇2：过富有情趣的生活(学案)

教师集体备课时间：10月20日备课教师：王如华备课教师签名：授课时间：.11 课时：8课时

备课组长意见：教科处意见：

第六课做情绪的主人

第一框丰富多彩的情绪

【学习目标】

1、明确情绪的基本类型，认识人类情绪的丰富多样性。 2、了解情绪产生的原因 3、理解情绪对人的影响一、课堂前置

人的情绪是复杂多样的，分类的方法很多，其中最常见的把情绪分成、、、。二、小组交流 1、情绪就像“神奇果”,对人产生哪些神奇作用? 2、情绪对人的积极影响和消极影响?

3、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”给你什么启示？三、分享表达

第一文库网

有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗略地看了一下，觉得都是些奇谈怪论，就须手扔到了废纸篓里。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡了出来，重新读了工艺一遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖。问：这个故事说明情绪对人的行为和生活有什么影响？四、拓展提高

1 、下列描述“哀”这种情绪的词语有（ )

① 愤愤不平② 伤心不已 ③ 欲哭无泪 ④ 风声鹤峡、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲绝 ⑥ 喜极而泣 A 、① ② ③ B 、③ ④ ⑤ C 、② ③ ⑤ D 、④ ⑤ ⑥

2 、在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样一段歌词：“你的心情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人生的路，有许多愁和苦，请你多一些开心，少一些烦恼。”这里的微笑、愁、苦、开心、烦恼，都是描写＿的词汇。（ ) A ．心理 B ．情绪 C ．性格 D ．内心世界

3 、年 10 月 17 日，中国“神六”航天飞行圆满成功，全国各族人民欢欣鼓舞，这是＿ _ 的表现。（ )

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．惧

4、古往今来，许多仁人志士“先天下之忧而忧，后下之乐而乐”。影响他们情绪变化的因素主要（）

A．个人兴趣 B．社会生活 C．个人境遇 D．个人志向 5 、下列词汇中，描写“惧”情绪的有（ )

① 气势汹汹 ② 满腔怒火 ③ 惊恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大惊失色 ⑥ 又气又恼 ⑦ 风声鹤唉，草木皆兵 ⑧ 垂头丧气 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧

6、材料分析题材料一：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。

材料二：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。

（1）这两则材料分别体现了什么情绪？结果怎样？

（2）你从第一问的“结果”中得到什么启示？

第二框学会控制情绪

【学习目标】

1、明白情绪需要个人主动调控的道理。知道情绪调控的一些有效方法 2、喜怒哀乐，不忘关心他人。

一、课堂前置

1、在生活中，我们可以通过______________来控制自己的情绪。

2、调节情绪的方法有：_______________、_____________、______________________等 3、人的情绪具有______________和____________________,一个人的情绪很容易影响到周围的人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不通人情的做法。我们应该学会_____________________、______________________________表达情绪。二、小组交流

1、小明因一点小事又和同学吵架了，事后他非常后悔，在向老师和同学承认错误后，自言自语的说：“一有事就爱发怒，一发怒就管不住自己。”作为小明的好朋友，请你为他提出几条好的建议，帮助小明改正错误。

2、马家爵，1982年生，被捕前系云南大学生命科学学院生物技术专业学生。因家庭比价困难，常感到自己不如别人。长期以来，养成了比较孤僻的性格，不爱与人家往，常因小事与人争吵。2月上旬，马家珏在云南大学鼎新学生公寓与同学唐学李、邵瑞杰、杨开宏等人一起打牌，别人说他偷牌。于是，他认为邵瑞杰、杨开宏等人说自己为人差、性格古怪等。并认为自己在学校的名声受到诋毁，原因都是他们造成的。感到很绝望，于是在2月12--15日，先后将邵瑞杰、杨开宏、龚博、唐学李四人杀死。云南省昆明市中级人民法院4月24日以故意杀人罪判处被告马家爵死刑，剥夺政治权利终身。 ①马家爵有哪些消极情绪？应怎样调控？ ②这则材料给你什么启示？三、分享表达

列举出调控情绪的几种方法。四、拓展提升四、反馈练习：（一）选择题训练：

1、要避免消极情绪带来的不良后果，我们就要采取措施进行调控。下列有利于调控积极情绪的方法有（）

①在适当的场合大哭一场 ②提醒自己，遏制不良情绪 ③采用注意力转移法调节不良情绪 ④随意发泄自己的不良情绪 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”。这句谚语告诉我们（） A、情绪随时可以发生变化

B、情绪对人有积极的作用 C、情绪对人有消极的作用

D、情绪对人既有积极的影响，又有消极的影响（二）问答题

1、、下面所用的各是什么调节情绪的方法？

◆ 当我不开心时，会找朋友去打球或看电影。 ◆ 当我被朋友误解时，会找人诉说。 ◆ 当我受到委屈时，会痛快地哭一场。 ◆ 遇到困难时，我会告诫自己：世界上没有什么不可克服的困难。 ◆ 当与同学发生矛盾时，我会从对方的角度去考虑问题。

2、期中考试结束后，张玲考得不好，想到回家会被妈妈批评，心里难过极了。同桌的王兰考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大声对周围同学炫耀：“我妈妈说，这次如果能考个第一名，就送我一台电脑。到时候，大家都到我家来玩啊！”张玲听到这些话，一声不响地出去了??

王兰当时的情绪表达是否合适？你是怎样看待这件事的？

第七课品味生活

第一框情趣与兴趣

【学习目标】

懂得兴趣与情趣的关系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。学习重点：

正确认识兴趣及情趣。区分雅与俗不同的情趣。养成积极向上、乐观健康的生活情趣一、课堂前置

1、情趣是以为基础而产生的，同时，情趣通过表现出来。 2、什么是高雅情趣？ 3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低级庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。二、小组讨论

1、小组讨论：说出兴趣与情趣的关系？

2、小组交流：说说我们身边有哪些高雅的和不健康的情趣？分别给我们带来什么影响？

三、分享表达

3、阅读课本P74“晶晶和丽丽”的探究活动，思考讨论：（1）晶晶和丽丽对生活情趣的追求的什么不同？

（2）两种不同的生活情趣观，对她们个人的生活学习各有什么影响？四、拓展提升

1、兴趣和情趣之间的关系是（）

A.没有兴趣就谈不上情趣，情趣通过兴趣表现出来 B.有了兴趣就有了情趣

C.兴趣和情趣没有多大区别 D．兴趣是以情趣为基础而产生的

2、著名的教育家皮亚杰说：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件。”这句话告诉我们（）

A.培养兴趣有利于我们把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作 D.对某种工作有兴趣就一定能成功

3、生活处处有情趣，我们要“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话是说（）

A.别人做什么就做什么 B.要培养良好的品格 C.学会鉴别不同的情趣 D.不能跟别人学

4、培根认为：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩，凡有所学皆成性格。”这段话说明（）

A、学好科学文化知识，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的产生源于历史、诗词、数学、伦理、逻辑等学科 C、文学家才会有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界开阔，能培养出良好的性格与气质

5、庸俗的生活情趣会损害人的`身心健康，丧失远大的志向。下列情趣中，你认为属于庸俗

情趣的是（）

A.沉溺于电子游戏 B.热爱阅读 C.参加公益劳动 D.乐于助人 6、材料分析：

小明喜欢玩网络游戏，常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷跑到网吧玩个通宵。由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度、以致上课时常常打瞌睡。没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说要交钱给老师，甚至发展到勒索同学的财物。（1）小明喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？

（2）结合材料，写出小明上述的所作所为给自己造成了哪些后果？

（3）小明应该怎么办？

第二框追寻高雅生活

【学习目标】

1、掌握培养高雅情趣的四种方法，懂得如何追寻高雅生活。 2、知道乐观、幽默的生活态度的作用 3、正确认识好奇、从众心理学习重点：

如何培养高雅的生活情趣

一、课堂前置

1、高雅的生活情趣不是的。它来源于 2、我们要在日常生活中，追求的生活情趣。 3、乐观、幽默的生活态度有什么作用？ 4、如何认识从好奇与从众心理？

5、丰富的文化生活的作用是什么？如何丰富自己的文化生活？

6、在追求的过程中，我们的情感世界，总能在无形中受到陶冶，提升为。高尚的情操表现在、、、。

7、青少年如何培养高雅的生活情趣？二、小组交流

阅读分析P76探究和P77探究活动

（1）好奇心强是好事吗？怎样全面看待它？好奇心对我们追求高雅的生活情趣有什么影响？

（2）林林的做法和李妮的想法对吗？为什么？三、分享表达

青少年如何培养高雅的生活情趣？四、拓展提升

1、追求高雅的生活情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操，追求美好人生。陶冶高雅生活

情趣的重要条件是（） A.乐观、幽默的生活态度 C.放荡不羁的生活态度

B.悲观失望的生活态度 D.与众不同的生活态度

2、著名学者胡适在某次演讲中引用孔子、孟子的话时，称之为“孔说”“孟说”，在发表

自己的见解时，则称之为“胡说”。这个故事说明胡适（） A.过于谦虚，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正确认识自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默风趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面对陶冶高雅生活情趣的说法正确的是（）

A.努力提高自己的学习成绩就能陶冶高雅的生活情趣 B.搞好了自己的学习，自然就陶冶了高雅的生活情趣 C.丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途径 D.陶冶高雅的生活情趣，要有乐观、幽默的生活态度 4、活动与探究题：

我国著名科学家钱学森，可以说是一个“万能科学家”。钱学森的专业是航空工程，飞机设计，他不仅对空气动力学有着浓厚的兴趣，孜孜不倦地研究，而且他和铁道工程、工程控制论、物理力学和系统工程等也结下了不解之缘。他爱好文学，学过绘画，学过小提琴。钱学森说过：“正是音乐艺术里包含的诗情画意和对人生的深刻理解，丰富了我们对世界的认识，学会艺术的广阔的思维方法，或者说，正是因为我受到了这些方面的艺术熏陶，才能够避免死心眼，避免机械唯物论，想问题能够宽一点，活一点。” 结合所学知识，回答下列问题。（1）上述事例说明了什么？

（2）中学生应该怎样培养自己的情趣？

（3）丰富的文化生活是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径。你打算怎样丰富自己

的文化生活？

篇3：过富有情趣的生活教案

过富有情趣的生活教案

教学目标：

1、情感态度价值观：能够自觉培养正当的兴趣、爱好，发展高尚志趣，陶冶高雅情趣，争取全面发展。

2、能力：在现实生活中注重培养自己陶冶高雅情趣的能力。

3、知识：知道如何在社会生活中陶冶高雅情趣。

教学重点：

陶冶高雅情趣的方法。

教学难点：

如何正确全面地认识和把握好奇心和从众心理。

教学流程：

以吴老师的博客为主线，以培养高雅情趣为主题，贯穿本课。

日志一：我们的家乡：曲阜。

播放音乐和图片：展示曲阜的人文和自然景观。

自主感悟：听着这优美的音乐，欣赏着这一幅幅美丽的风景，你有何感受？

（设计意图：让学生感悟情趣，激发学生在美的享受中向往高雅情趣，从而导入新课。）

日志二：街灯下的芭蕾舞者。

播放视频：《坚强的舞者》。

思考：

1、小启凤的生活情趣是什么？

2、小启凤的家境是怎样的？面对这样的家境，她是以怎样的态度对待生活的？

3、这一生活态度对培养小启凤的高雅情趣有何作用？

归纳：热爱生活，热爱人生，以宽广的胸怀对待困难与挫折，以乐观的态度对待生活，从日常的平凡小事中培养自己的高雅情趣。

（设计意图：让学生在生活中主动寻找和感受快乐，利用榜样的感召作用，自觉树立起积极、乐观的生活态度）

日志三：同龄故事。

展示课件：

13岁的初明明是市第二中学的学生，还是铁东区青少年科学院的.助理院长、小院士。初明明的母亲说，明明从小就好奇心很强，对什么事都感兴趣，喜欢拆卸玩具，然后再自己组装。初明明相继发明了夜光锁孔贴、双色粉笔、双色白板笔等多项产品，特别是她发明的香油唇膏不仅获得了国家专利，而且还吸引一家有投资意向的公司。目前她已有200多个小发明，其中有20多项作品正在专利审批中，还有4项发明已经获得了国家实用创新型专利证书。明明的生活也因这些“小发明”、“小制作”而充满了无限的乐趣。

探究：

1、初明明高雅情趣的形成得益于什么？

2、结合故事，讨论：好奇心、兴趣和情趣之间有什么联系？

归纳：好奇、兴趣、情趣的关系。

（设计意图：在学生已有生活经验的体会中，引导学生积极主动的培养广泛而有益的兴趣爱好，从而自觉陶冶高雅情趣。）

日志四：我的班级。

设置情境：班级中的同学鲁宁看到周围的朋友都在玩“开心农场”，好奇之下，鲁宁也为自己注册了一个账号。结果一发不可收，……

要求：根据上述情景，发挥自己的想象，即兴表演。

学生表演。

探究：

想一想：造成鲁宁迷恋“偷菜”游戏的原因是什么？

说一说：作为鲁宁的同龄人，请你给鲁宁一些忠告。

归纳：避免盲目从众，杜绝不良嗜好。

（设计意图：引导学生从迷恋网络游戏中挣脱出来，做一个奋发向上、富有独特个性魅力的崭新自我，或许明天的成功正是从今天对虚幻的放弃开始的。）

日志四：我是驴友。

展示课件：老师骑车低碳旅游的图片，过渡下一环节。

才艺展示：

秀一秀：展示自己的小创作，小情趣。

归纳：丰富文化生活，提高审美能力。

（设计意图：引导学生感受、追求丰富多彩的文化生活，提高自己的文化修养和审美能力，认识只有积极参加丰富的文化生活才会寻找到生活的乐趣。）

日志五：我的收获。

归纳总结培养高雅情趣的方法。

（设计意图：巩固、整合所学知识，归纳总结的能力。）

日志六：情趣计划。

我准备制订“生活会更美――我的高雅情趣发展计划”。

学生制定培养高雅情趣计划。

（设计意图：培养学生自觉培养高雅情趣的践行能力。）

教学反思：

本课教学的优点主要表现在以下几个方面：

1、本堂课注重创设富有情趣的课堂情境，利用精彩图片、案例分析、视频讨论交流等多种形式，通过学生自身的体验，激发学生的兴趣和热情。让学生在高雅艺术的熏陶下，在激烈的讨论中，明辨是非，感受丰富文化生活的充实和美好，从而端正态度，掌握培养高雅情趣的方法与途径。

2、在教学设计中使用信息技术手段，适时恰当地运用多媒体课件进行辅助教学，利用其图文、声、像并茂的特点，创设具体的教学情境，可以充分调动学生的学习兴趣，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，可以开拓学生的思路、增强思维灵活性，还可以调动学生学习的主动性，使他们积极参与教学过程。

3、在教学设计中关注学生的学习质量和学习效果，有针对性地进行分层、分类训练，训练点准而精，形式灵活有实效。运用评价手段，诊断教学效果，提高了课堂教学的效率。

4、教学过程环节清晰，丝丝入扣，符合学生的认知特点。教学内容组织得当，注重开发和利用学生生活和学习经验，增强学生的情感体验，教学过程充满情趣和活力。运用情境体验法，为学生创设富有情趣的情境；通过案例分析、讨论辩论、合作探究等多种方法，引导学生生动活泼、积极主动地学习，培养和发展了学生的学习能力。教学内容突出体现了课程改革的新方案，研究性学习的新思路。

同时，还存在以下尚需改进之处：

1、调动课堂上学生的积极性，寻找学生的兴奋点。结合本课的内容从学生熟悉的事例出发，引发学生共鸣，充分调动学生参与课堂积极性，真正让学生参与课堂，成为课堂上的主人。

2、对于课堂上教师的语言，不管是讲课还是激励评价方面，都需要精心推敲，优美的语言或是评价到位的激励，都是很好的激励方法，会在语言上让学生注意你，进而吸引学生参与课堂，不能说话太随意，这样会显得课堂上老师的言行教态不得体，也会使学生反感。

3、要想上好一节课，如果不能抓住学生，让学生感觉没有新意，就会失去学习的热情。所以，我要增强灵活性，教学方法随时更换，不让学生感觉乏味，要从教学方法和教材内容上改进，挖掘教材的情感体验方面的因素，注重从情感上引发学生参与，创设不同的教学环境，给学生新鲜的感觉，培养正确的情感、态度、价值观。