我对学校音乐教育的一点儿思考――暑期培训体会
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篇1：我对学校音乐教育的一点儿思考――暑期培训体会
我对学校音乐教育的一点儿思考――暑期培训体会
程莹
本次培训一共开设了声乐、舞蹈编排、器乐（管乐）和合唱指挥四节课程，四位老师上课都很有激情，课堂互动性也很强，让我们在轻松、愉悦的氛围中学到老不少东西。另外，也见识到了其他老师的个人魅力，看到了我市中小学音乐教师的专业素养，受益匪浅。
老师们都先讲了理论知识。理论是实践的基石，只有掌握了理论知识，才能熟练地将其运用到实践中。我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师只有不断地自我发展，自我提升、自我完善，才能更好地履行教育这神圣的职责。而不断地去巩固理论、发展实践是非常有必要的。除此之外，老师们还运用到了大量的例子，用好玩的互动将理论落实，让我们通过愉快的方式在不知不觉中就掌握了，这些都是我们平时上课也应该注意到的。
音乐教学不仅是要教会学生唱几首歌、跳几个舞蹈动作，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确地认识美、感受美、欣赏美和创造美，这是一个重要的不可分割的体系，所以，音乐老师的专业素养非常重要，并且，各个方面都要有所加强。
首先是创新能力，一味地去复制别人的舞蹈、歌曲只会停滞不前，在生活中多观察、多思考，自己创造一些全新的、顺应时代的、更受学生欢迎的东西是老师们应该努力的方向。
其次是反思自己，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就的，而是经过长期的实践、磨炼，在不断的反思中成长起来的。通过这次培训，我看到了教师们严谨的教学态度，以及同行们认真钻研与孜孜不倦的`学习劲头。在今后的教学与教研中，我会对自己到每节课进行更加细致的反思，做一名反思求进型教师。
通过此次培训，在今后的教学中，我将进行如下调整。
首先是加强节奏教学。节奏是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。在音乐教学中要有针对性地进行大量的节奏训练，这样不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协同合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，增强学生们的感受、理解和表现能力。
其次是发挥学生的创造性。在排练舞蹈和合唱的时候，可以适当发挥学生们的创造性，让他们充分发挥想象力，结合自身年龄和节目特点，自创一些有特色的动作或队形，这样不仅充分调动了学生的积极性，也能让教师看到更多的可能性，让排练成为更加有趣和有意义的事情。
最后，作为一门比较“特殊”的学科，音乐教师应该把音乐的特点变成课堂教学的优势，以学生为主体，努力在教学中创设轻松愉快的环境，关注当代学生的审美需求，让学生在听、唱、律动及联想等音乐活动中，主动地去发现、感受音乐的美好，通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧，努力诠释和完成音乐赋予教师的艰巨而美好的任务。
总之，这次培训是非常有必要且有趣的，对我个人和来说，是收获满满的。
篇2：暑期培训心得体会：我对学校音乐教育的一点儿思考
暑期培训心得体会：我对学校音乐教育的一点儿思考
音乐是一门艺术，学好音乐既需要天赋，也需要有一个优秀的老师。这里给大家带来的是暑期培训心得体会：我对学校音乐教育的一点儿思考，有兴趣的小伙伴进来看看吧！
本次培训一共开设了声乐、舞蹈编排、器乐（管乐）和合唱指挥四节课程，四位老师上课都很有激情，课堂互动性也很强，让我们在轻松、愉悦的氛围中学到老不少东西。另外，也见识到了其他老师的个人魅力，看到了我市中小学音乐教师的专业素养，受益匪浅。
老师们都先讲了理论知识。理论是实践的基石，只有掌握了理论知识，才能熟练地将其运用到实践中。我们面临的教育对象是国家与民族的未来，教师只有不断地自我发展，自我提升、自我完善，才能更好地履行教育这神圣的职责。而不断地去巩固理论、发展实践是非常有必要的。除此之外，老师们还运用到了大量的例子，用好玩的互动将理论落实，让我们通过愉快的方式在不知不觉中就掌握了，这些都是我们平时上课也应该注意到的。
音乐教学不仅是要教会学生唱几首歌、跳几个舞蹈动作，更重要的是要教会他们什么是美好的事物，如何正确地认识美、感受美、欣赏美和创造美，这是一个重要的不可分割的体系，所以，音乐老师的.专业素养非常重要，并且，各个方面都要有所加强。
首先是创新能力，一味地去复制别人的舞蹈、歌曲只会停滞不前，在生活中多观察、多思考，自己创造一些全新的、顺应时代的、更受学生欢迎的东西是老师们应该努力的方向。
其次是反思自己，一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就的，而是经过长期的实践、磨炼，在不断的反思中成长起来的。通过这次培训，我看到了教师们严谨的教学态度，以及同行们认真钻研与孜孜不倦的学习劲头。在今后的教学与教研中，我会对自己到每节课进行更加细致的反思，做一名反思求进型教师。
通过此次培训，在今后的教学中，我将进行如下调整。
首先是加强节奏教学。节奏是音乐的基本要素，是音乐的骨架，是掌握旋律的基础，任何音乐都离不开节奏。在音乐教学中要有针对性地进行大量的节奏训练，这样不仅可以有效地培养学生的节奏感，增强他们互相倾听、协同合作的能力，还可以很好地调动、活跃课堂气氛，增强学生们的感受、理解和表现能力。
其次是发挥学生的创造性。在排练舞蹈和合唱的时候，可以适当发挥学生们的创造性，让他们充分发挥想象力，结合自身年龄和节目特点，自创一些有特色的动作或队形，这样不仅充分调动了学生的积极性，也能让教师看到更多的可能性，让排练成为更加有趣和有意义的事情。
最后，作为一门比较“特殊”的学科，音乐教师应该把音乐的特点变成课堂教学的优势，以学生为主体，努力在教学中创设轻松愉快的环境，关注当代学生的审美需求，让学生在听、唱、律动及联想等音乐活动中，主动地去发现、感受音乐的美好，通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧，努力诠释和完成音乐赋予教师的艰巨而美好的任务。
总之，这次培训是非常有必要且有趣的，对我个人和来说，是收获满满的。
篇3：暑期培训体会
暑期培训体会
20暑假是个繁忙而充实的暑假。回顾半个月的培训工作，我觉得有以下几个深刻的体会：首先，培训层次多，形式多样化，专家水平高，老师收获大。
我一共参加市级、县级和校级三个层面的培训工作。在为期近20天的各级改培训中我觉得收获颇丰。在宿迁市教研室组织的培训中我们聆听了四位专家讲座，徐州市教研室地理教研员戴申卫老师作了《新课程背景下地理教师专业成长》的报告，指明了我们克服职业倦怠、专业成长的方向和途径。江苏省教研员于蓉老师作了《高中地理新课程中新知识观的建构与实践》报告，讲述了很多教育学和心理学的知识和当前教育理论，鼓励大家要从经验型教师走向专家型教师，要加强理论学习，才能在论文发表等方面予以突破。刘德军老师参加年高考阅卷工作，讲述了阅卷时学生常见错误，对今后教学工作作了很好的建议，很实用。宿迁市地理教研员王邦柱老师针对目前的地理教学提出要改革思想观念，让学生成为课堂的主人，要实行有效教学，打造高效课堂模式，让新课程理念真正落实到每节地理课。
在沭阳县教研室组织的培训中请来了省淮阴中学的地理教研组长刘晓红老师给全县老师作了《让地理的教与学变得更轻松》讲座，对高三老师必须明确如何考、如何改、如何教、如何学四个方面作了翔实的讲解，并把淮中的地理教研组计划给大家分享，非常具体而有指导意义，让我们感到自己在教学方面的很多不足。
在学校组织的培训中，我们观看北师大肖川教授的视频讲座《教师的幸福人生与专业成长》，让我们能调整心态适应社会，全身心投入到教育教学中，去享受教育成功的幸福，并能不断反思，成为一名反思型教师，让自身专业素养和综合素质不断提升。我们还请来了杭州师大博导赵志毅教授为我们全体老师作了《如何培养学生学习习惯和提高学习能力》的专题报告会，从读书目的的宏观、中观和微观三个层面进行指导，让我们不能忽视宏观层面既为全人类而读书的崇高思想觉悟，不能仅仅停留在考好大学、找好工作、赚大钱、娶美女的庸俗层面。特别对老师自身的示范作用提出很深刻的期望和要求，教师要多读书，要有追求。
我们今年的培训中还让大家走上讲台说课，展示教学课件和教学设计，每位老师都不愿在本组老师面前丢脸，这是动真格的，绝不是混日子熬时间敷衍了事的培训。
而且由于今年请来的专家既有擅长理论研究的教授又有擅长实践的一线教师，对我们作了不同层面的指导，我们还要说课和考试，特别是考试，我还要参加两次考试，虽然累，但是怕考不好，只能尽力看高考试题，所以我感到收获很大。
第二，培训内容实在又实用
不论是专家讲座报告还是实践经验分享，空洞的说教少了，亲身的案例多了；不仅有我们关心的具体的实践操作经验，更为我们作了理论方面的指引，使我们的认识高度有了更大的提升。从本教研组内部看，有比较科学的三年教学规划和进度安排，还有高一、高二和高三三个年级备课组的详细的工作计划和安排，对学案编写和教学常规要求提出更高要求，对个人工作职责进行了合理的分工和安排，对今后的教学有很大的帮助。我们还提前备课，准备好了一周教案和两周学案，为开学后上好第一周课打下坚实的基础。
第三，我们要加强学习，转变思想，与时俱进，才能真正提高教学质量
我们认识到，促进教育教学方式与学生学习方式的变革，关系到我们的教育质量是实施新课程最为核心和最为关键的环节。教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展；必须着眼于学生的全面成长，促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展；必须关注学生的生活世界和学生的独特需要，促进学生有特色的发展；必须关注学生的终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。在教学观念上，真正把教学变为引导学生自主学习，大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力，在解决现实问题的活动中达到积极主动建构知识的目的。在教材的运用问题上，应该使课程资源多样化，即在大纲精神的指导下，以一种版本的教材为基础，搜集多方面的资料，可以从报纸、广播、电视、周围生活，以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料，编辑成适合学生学习的内容，发挥教师和学生两方面的创造性。教学中努力实现三个转变：(1)教师“学生观”的转变。改变过分注重课程的知识传承价值，而忽视对于学生身心发展和适应终身学习的价值；(2)教师角色的转变。转向以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，教师是引导者和组织者。(3)教学方式的转变。由被动学习转向主动学习，加强社会发展和学生生活的联系，倡导学生主动参与、交流、合作与探究等多种学习活动。
新课程提倡培养学生科学探究能力，而自主合作探究是学生学习高中地理的重要方式。课改的`实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。十几天下来，习惯了静静地聆听、思考，习惯了学员间的坦诚交流，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为能面对不同风格的专家教授，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握了高级教师的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名高中地理教师，我深知自己肩负的责任与使命的重大。
此外我觉得暑期培训也有一些需要改进的地方。各级培训安排要更紧凑些，占用我们教师太多的暑假时间，不合理也不合情，更不合法，作为学校还是各级部门都应该带好头，规范自己的行为，也会让老师有抵触情绪，要把好事办好；学校要加强工作的计划性和科学性，不能随时一个短信发过来要干这样干那样，召之即来挥之即去的，打乱假期老师的个人安排，既不能体现以人为本的领导工作理念也是缺乏工作水平和能力的体现。
总之，.本人在本次培训中能严格遵守学习制度，不迟到不早退，不中途离场，认真听课，积极地做好理论笔记，规范完整的操作各项作业，能努力学习业务理论。通过假期学习，我感到开阔了自己的视野，更新了观念，学到了教学上平时无法学到的东西。老师不是讨厌培训，而是希望有高水平的培训。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
篇4：暑期数学培训体会
暑假我参加了县教育局组织的课程培训，短短两天半的学习，让我受益匪浅，引发我的很多思考。省教科院的杨淑萍主任和孙晓红老师深入浅出的讲解，并借助生动的案例分析，使得枯燥的理论知识变得引人入胜。四节课的同课异构活动，引发大家更多的兴趣和思考。
一、学习数学课程标准的体会与思考
从备课方面说，老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对学生学习能力的培养。从上课方面说教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成课堂教学的动态生成，教师要创造民主和谐的课堂教学氛围。课堂提问注意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识在教师的肯定或引导中得到提高。要促进课堂教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋；师生之间
的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。数学教师还要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。
二、数学课堂的有效教学设计
“合理的数学教学设计”就是指新课程意义下的、以实现新课程教学目标为指向的、遵循学生数学学习规律的、符合客观现实条件的数学教学设计。通过孙晓红老师的讲解，让我懂得了一堂有效的数学课堂的教学设计，对学生的影响，以及它所受哪些因素的影响。布鲁纳说：“探索是数学的生命线。”没有探究，就没有数学的发展。探究是一个学习过程，是一个充满着观察、实验、模拟和推断的过程。教师应给学生提供充分的自主学习的时间；营造宽松、民主、和谐、交流的学习氛围，让学生有探究的空间。
三、同课异构。
“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性,真正体现了资源共享，优势互补。真“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教教学效果。同时也提高了教师的专业化发展。在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考。通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位教师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这四节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力！
总之，这次培训给我们教师注入了一份新鲜的血液，我们一定牢牢抓住课堂改革的春风，为槐荫教育、为我们身边那些求知若渴的学生们奉献自己的力量。
篇5：暑期数学培训体会
这个暑期，我有幸参加了教师远程教育培训。对待这次培训学习的机会，我非常珍惜，感到受益匪浅。培训期间，我积极学习，认真聆听专家的讲座，用心领悟教育理论观点，吸取精华。这次的培训带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼。并使我在教学理念和教育观念上得到大量的补充，反思以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的较深体会：
一、专家讲座，引领前行。
每一次的专题讲座都是那么精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题。给我留下了深刻的印象。
在教学中，教师也要认真地学习和掌握教育科学文化知识，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，并深入到教育的改革和研究中去，只有这样才会始终沉浸幸福的海洋里。此外，教师还应将学习和研究的理论运用到实际教学中，并不时地进行自我反思，才能在教学中获得进步，才会体验到工作中的快乐和幸福。
二、坚定信念，追求理想。
教育信念，就像一盏明灯，指引教育工作者的方向。导师的讲座，都令我耳目一新，心明眼亮，都使我获益匪浅。导师们渊博的知识素养，昂扬、饱满的激情，严密的逻辑思维，和蔼、平易的为人作风，谈笑风生的语言风格等“润物细无声”，把我引入了教育教学的殿堂，去撷取那一枚枚闪光的贝壳，穿成知识的项链。他们奉献给我们的不仅仅是他们各自对教育教学的最独到而深刻的理解和认识，更使我们受益无穷的是他们的人格魅力。这将成为我教学生涯新的助跑点，更成为激励我不断求索的力量源泉。
三、自我实践，不断提升。
这次教师培训，不论从教育教学的理论还是实践上，都给我们提供一个锻炼和进步的有效良机。向书本请教，听专家讲座，聆听名师的课堂，学习同伴的长处，这也是我们为自己的教育教学实践水平的提高作准备的。一切的学习都是为了自己的实践，为了教育好我们新世纪的接班人，否则皆为空谈。于是，我用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。
总之，这培训犹如帮我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到做一名合格教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。
在整个培训过程中，我尽自己所能，积极参与交流讨论，聆听感言，同时，借助培训教师博客交流自己的心得。
在培训期间我大量阅读教育教学理论书籍，认真撰写体会。我相信，孜孜以求、坚持不懈的理论淀积，一定能不断提高自己的业务素养。在实践中提高教学能力。培训中，我们听了很多的好课，这些优质课无一例外地体现着新课改的要求、趋势；课堂生动，预设生成与动态生成相结合；目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。我都用心品味，反照自己的课堂教学，寻找差距与问题。并将学习到的理论运用于课堂教学。
骨干教师培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，自觉要钻研的路很难，要学习的路还很长，但对教育教学充满了信心和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终身的学习还在继续，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望和收获感动。
篇6：暑期班主任培训体会参考
暑期班主任培训体会参考
今天两位专家的报告都非常精彩，在听报告时，也让我陷入了沉思中。XX老师是站在班主任的角度来告诉我们怎样从繁重的班主任工作中走出来。XX老师是站在学生的心理角度告诉我们怎样换位思考，学生在出现问题时怎样站在学生角度考虑问题、解决问题。
郑老师今天还提出了一个新的观点“家长是我们最重要的同事，要及时与家长沟通，在沟通时不要只关注学生的学习成绩，更要关注学生的进步、成长、行为习惯等问题。”只有家长沟通好了，我们的班级工作才能顺利进行。我们往往在与家长沟通时，都是因为学生的学习成绩出现问题，这样一味的总是告状，家长见着老师只会远远的躲着老师，哪会主动的与老师沟通、交流孩子在家的情况。这样班主任对学生的了解就不会很全面，而且学生也很容易钻空子。
郑老师还说了一句话“不是小鸟飞不过沧海，往往是沧海那边失去了等待。”这句话郑老师重复了两遍，而且很深奥。我对这句话的思考是，我们老师对于学困生和问题学生要有耐心，要给他们充分的转行时间，不是这些他们开始就是学困生和问题学生，而是因为我们老师对他们失去了信任和耐心，最终导致这些学生破罐子破摔。
杨老师在讲座中让我印象最深刻的就是“要保护学生的心，要读懂学生的心”杨老师举了两个事例，一个例子是因为班主任没有了解学生的心理需求，用过激的.手段伤害了学生幼小的心灵，他恨老师、恨同学、恨家长，导致学生心理扭曲。第二个事例，是因为班主任没有及时判断学生想自杀的念头，在学生想自杀的念头中推了一把，最后导致了悲剧的发生。如果这位老师当时能正确判断这位学生的想法，这位老师一定会让学生打消自杀的念头，也就会挽回一条年轻的生命。听完后，我很庆幸我教的是一、二年级的学生，低年级的学生不会掩饰自己，都会把自己的心情表现在脸上，当看到他们表情的时候，你就会知道他们是开心还是难过，而且他们都很单纯，你问什么他们就会说什么，所以不必担心学生会掖着、藏着不说。可是，学生在犯错时，我们要认真思考事情要怎样处理，怎样才能在不伤学生自尊心的情况下解决问题，并且还能让学生认识到错误的严重性，这确实需要老师的智慧和真情。
听完今天的讲座，我觉得很沉重，班主任的责任是如此大，怎样做一名合格的班主任，还需要我在今后的工作中不断地实践、反思、总结，我相信只要用心做，就会有进步。
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7.对党校培训的体会
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