《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思
“xingshi”通过精心收集，向本站投稿了13篇《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思，下面是小编帮大家整理后的《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。
篇1： 《瓶“吞“鸡蛋的秘密》教学反思
今天，当我拿着两个马桶抽子和很多实验器材走进教室，学生马上静了下来，纷纷猜测这节课学什么，有的同学开始翻课本。吊足学生的胃口，开始上课。一开始，我让两个学生像拔河一样，把两个吸在一起的马桶抽子分开，结果，两个学生用了很大劲也没分开，我接着告诉学生这是模拟了历史上有名马德堡半球实验，在此基础上，做瓶“吞”鸡蛋的实验，引入课题，让学生观察、思考，探究其中的秘密。接下来又做了两个实验：
1、把杯子装满水，用硬纸板盖住，松开手后，把杯子倒立，水会不会流出来。
2、两个吸盘紧紧吸在一起。通过两个实验让学生探究，进一步感知与大气压力的关系。
之后，通过教材告诉学生秘密，又通过实验让学生体验大气压力来自四面八方。整节课学生很兴奋，观察实验的时候教室里鸦雀无声，带着问题思考，效果很好。一节课上完，学生意犹未尽，纷纷问我瓶子怎么把鸡蛋吐出来？通过这节课，使我意识到，科学课的实验一定要给学生上好，其实科学课学不到很多知识，但可以激发学生热爱科学的情怀，培养积极探究与思考的'好习惯，孩子长大后，学到的很多知识可能会遗忘，但做过的有趣的实验可能会记一辈子。做一个好老师，不该急功近利，要关注孩子的终生发展，让孩子爱学习而不是被迫学习，是老师最该关注的事情，是做老师本职所在。
篇2：《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思
本堂课以学生的发展为本，着眼于学生的可持续发展。从这节课中，我深深体会到：教学是一门艺术，一节好课就象一个精雕细凿的艺术品，每一个细微之处都不容忽视。
一、启发学生兴趣，培养学生能力。
科学教育要体现德、智、体几方面的要求，其中智育又要注意到传授知识，启发学生兴趣，培养学生能力。科学课上应该“学了什么，学生就对什么感起兴趣来了，就爱上它了，就迷上它了，下课后虽然没有给它布置作业，也很高兴地自己就去搞起来了，这就扩大到日常生活里去，成为他们喜闻乐见的事情了”。
二、鼓励提问，培养学生问题意识。
爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”科学课应注重探究中的问题教学，注重培养学生的问题意识，要创设情境，让学生敢于提问题，不限制学生提问题，鼓励学生大胆提问。
三、大胆猜测，充分利用生活经验。
没有假设就做不出伟大的发现。假设作为科学认识程序中的基本环节，在培养学生创造性思维，自行探究的'学习过程中起到不可替代的作用。学生的思维有着自己独特的自由和创意，教师要特别珍视并正确处理学生的假设。篇3：瓶吞鸡蛋的秘密教学反思
瓶吞鸡蛋的秘密教学反思
这一节主要的目的是研究大气的压力。因此我首先让学生观看瓶吞鸡蛋的视频和我的演示。学生看到这种现象很容易就会猜测，这是什么原因导致的`？并且他们对于这种现象，进行自己的猜想。
在猜想的时候，学生都说是瓶子将鸡蛋吸了进去。还有有的同学是热胀冷缩。我接着问：为什么会吸进去呢？这个时候，热胀冷缩，或者是有的少数的同学会说是燃烧燃烧了空气。所以就吸进去了。在做瓶吞蛋的之前，我又做了鸡蛋放到瓶口，结果学生发现，鸡蛋没有进入瓶子。这样进行对比，学生很容易知道瓶子似乎在吸鸡蛋。我又问：既然瓶子吸鸡蛋，那么为什么会吸鸡蛋呢？学生进行了上面的猜想。
在下面的我又问：同学看到，鸡蛋似乎被吸进去了，那是谁给的力量呢？你看到瓶子给他力量了吗？学生没有说出来。让我就开始介绍了大气压力的有关的知识。
在学生了解大气压力产生的原因的之后，我又问：力是有方向的？那么大气压力的方向是朝那里的？学生进行猜想。
下面就是瓶子转水，倒立的实验。通过这个实验，学生知道了大气压力的方向。学生的探究的很是有兴趣。
总而言之在这节课的教学的过程中，引导学生进行观察的思考的过程中，需要及时的抓住关键，进行引导。这样效果更好的。
篇4：瓶吞鸡蛋的秘密优秀教学反思
瓶吞鸡蛋的秘密优秀教学反思
今天，当我拿着两个马桶抽子和很多实验器材走进教室，学生马上静了下来，纷纷猜测这节课学什么，有的同学开始翻课本。吊足学生的胃口，开始上课。
一开始，我让两个学生像拔河一样，把两个吸在一起的`马桶抽子分开，结果，两个学生用了很大劲也没分开，我接着告诉学生这是模拟了历史上有名马德堡半球实验，在此基础上，做瓶“吞”鸡蛋的实验，引入课题，让学生观察、思考，探究其中的秘密。
接下来又做了两个实验：
1、把杯子装满水，用硬纸板盖住，松开手后，把杯子倒立，水会不会流出来。
2、两个吸盘紧紧吸在一起。通过两个实验让学生探究，进一步感知与大气压力的关系。
之后，通过教材告诉学生秘密，又通过实验让学生体验大气压力来自四面八方。整节课学生很兴奋，观察实验的时候教室里鸦雀无声，带着问题思考，效果很好。一节课上完，学生意犹未尽，纷纷问我瓶子怎么把鸡蛋吐出来？
通过这节课，使我意识到，科学课的实验一定要给学生上好，其实科学课学不到很多知识，但可以激发学生热爱科学的情怀，培养积极探究与思考的好习惯，孩子长大后，学到的很多知识可能会遗忘，但做过的有趣的实验可能会记一辈子。
做一个好老师，不该急功近利，要关注孩子的终生发展，让孩子爱学习而不是被迫学习，是老师最该关注的事情，是做老师本职所在。
篇5：瓶吞鸡蛋-记叙文
一个平常的早晨，我平平常常的来到了林老师的作文班，林老师今天又要给我们玩什么好玩又有趣的实验呢？我非常奇怪。一眨眼就到了第二节课，林老师要当一位魔术师，原来林老师给我们玩瓶吞鸡蛋。
实验前，同学们都兴奋不已，都很期待。林老师把一个煮熟的鸡蛋，一个瓶子，纸和打火机放在桌上，同学们都走近了看，我想：“林老师今天会不会成功，我期待一下吧！
林老师把一个小红胖子鸡蛋的的红外套给脱了下来，它变成了一个小白胖子，雪白雪白的好像一块白布丁。林老师左手拿起纸，右手拿起打火机，打火机发出了”咔咔“的声音。林老师把纸点燃了，纸上有一股烤焦的味道。林老师立马把它塞入瓶子里，她又把鸡蛋放到瓶口，”嘭“的一声鸡蛋一下子就被吸到了瓶子里，瓶子里有浓浓的烟味，可呛人了。
鸡蛋被吸入了瓶子以后，就变成了一个黑胖子，同学们激烈的讨论着。林老师说瓶子里的空气被燃烧掉了，瓶子外面有空气，鸡蛋就被空气顶入瓶子里了。瓶子吞鸡蛋是个多么有趣的实验呀！
篇6：瓶吞鸡蛋-记叙文
今天，老师和我们做了一个小实验――，我们的材料是一个瓶子，一个鸡蛋，一张纸和一个粉红色打火机。
开始实验了，老师请一位女同学叫她把鸡蛋壳轻轻剥开，鸡蛋不能有裂缝。开始剥了，她小心翼翼地剥下了鸡蛋的外衣，白白胖胖的身体露出来了，我们把它放到了瓶口上，呀！进不去，老师说：“怎样才能让它掉下去呢？”我们七嘴八舌地议论着，我好像听见鸡蛋在说：“救救我呀，我快不能呼吸了！”那位女同学说：“用打火机把纸点燃，然后放入瓶里。”我们都有点不相信，老师说：“百闻不如一见，我们试试不就好了吗？”那位女同学手拿鸡蛋，老师把鸡蛋放在瓶口，只见鸡蛋跳了几下，“扑通“一声掉进了瓶子里，我们仿佛，听到鸡蛋在说：”刚才真是吓了我一跳，不过总算进来了。“我们都觉得很奇怪，鸡蛋为什么会掉下去呢？听老师说：“这是什么大气压强的原理，原来火把瓶子大气烧光了，外面的空气要进来，所以就把鸡蛋给挤了进来。”
原来，只要善于观察，认真思考，就能有所发现，有所创造呀！
篇7： 瓶吞鸡蛋作文
一个瓶口比鸡蛋小得多的玻璃瓶可以“吞下”鸡蛋吗？今天老师就带我们做了一个“瓶吞鸡蛋”的小实验。
实验开始前，老师把提前准备好的材料放在了桌子上：一个瓶口比鸡蛋小的玻璃瓶，一个煮熟的鸡蛋，一壶开水和一盆冷水。我很激动，可是也有一点疑惑和担心――瓶口这么小的玻璃瓶真的可以“吞下”那么大的鸡蛋吗？
只见老师一手拿着玻璃瓶，一手拿着开水壶。先把开水倒入玻璃瓶中，再把去壳的鸡蛋放在瓶口上。只见瓶内热气腾腾的，大家都睁大了眼睛，想看看鸡蛋到底是怎样进入瓶中的，我也不例外。
可是，看了半天，鸡蛋原封不动地立在瓶口，什么变化都没有啊！这时，只见老师把鸡蛋拿下来，把瓶中的开水倒掉，然后迅速把充满热气的玻璃瓶放进了装满冷水的盆子里，再放上鸡蛋。
神奇的一幕发生了！
只见鸡蛋慢慢地缩小，宛如它用了一根绳子，把自己的“腰”捆得紧紧的。
慢慢地，慢慢地……“嘭！”鸡蛋掉到瓶子里了！
我仔细观察了瓶中的鸡蛋，它还是和卡在瓶口的样子一模一样，中间小，两端大，就如同它要去瓶子里寻宝，着急地连绳子都忘记解开了。
正当我疑惑不解的时候，老师揭晓了答案。原来，鸡蛋之所以会被瓶子“吞”下去，是因为大气的压力，受热的瓶子里的空气突然遇冷后体积会缩小，瓶外空气的压强比瓶内空气的压强大，在大气压的作用下，鸡蛋就被压进了瓶子里。
一个小小的实验，竟包含了这么多的学问。生活中，我还要继续寻找更多的科学知识。
篇8： 瓶吞鸡蛋作文
瓶子吞鸡蛋，能不能成功呢？有很多人都说不能，今天我们就做了一个这样的实验，看看瓶子能不能吞鸡蛋呢？
林老师准备了一个锥形瓶，一个鸡蛋，还有打火机和纸。我心里很期待，同学们有的不敢看，有的在憋气，还有的很激动，课堂里霎时变得鸦雀无声。
实验开始了，林老师的左手拿着打火机，右手拿着纸。首先把纸点燃，火烧在了纸上，原来的纸干干净净，现在变得一半黑不溜秋，一半白白的。再把纸放进锥形瓶里，里面的火熄灭了，最后把鸡蛋放到瓶口上，然后鸡蛋掉入了瓶子里，仿佛鸡蛋被瓶子给吃了。鸡蛋变碎了，仿佛一块块小水晶。教室里声音变得吵闹起来，像热闹的游乐场。同学们的眼睛紧紧盯着鸡蛋，结果鸡蛋粘上了黑乎乎的东西，瓶子里看都看不到。
我现在知道了，是纸片燃烧掉氧气，瓶外氧气足，瓶内氧气不足，鸡蛋被吞。
多么有趣的实验啊！
篇9： 瓶吞鸡蛋作文
瓶子吞了鸡蛋？你会以为我们在变魔术吗？不，这其实是一个实验。
老师准备锥形瓶，鸡蛋，打火机和一包纸。老师先把鸡蛋剥开，一股香味飘了出来，鸡蛋摸上去弹弹的，像果冻一样。老师再拿出一张纸，把这张纸做成长条，然后老师拿出打火机，老师左手拿已经搓好的纸的一端，右手拿着打火机。这时同学们都不停的往后退，怕瓶子会蹦爆炸，听见“咔嚓”一声，纸被火点着了。老师把纸扔进锥形瓶里，瓶子里出现了很多烟，老师把鸡蛋快速放在瓶口，只听“砰”的一声鸡蛋被吸进了瓶子里，刚进瓶子的鸡蛋像炸弹一样，炸开了。黄色的蛋黄露了出来，以前那白色的蛋白被烧黑的纸染上了黑点。这时大家议论纷纷，瓶子是怎么把鸡蛋吞下去的？老师说：“纸的燃烧，消耗瓶内氧气，瓶外氧气足，将鸡蛋挤进瓶内。”
篇10： 瓶吞鸡蛋作文
今天，科学老师让我们做了一次名叫瓶吞鸡蛋的神奇实验。
老师第一次带我们到实验室。哇!实验室真棒!同学们都非常激动。这时老师示意让我们安静。老师开始给我们做示范了：用火柴点燃棉花，并迅速将它放入瓶子里，然后拿了一个煮熟的鸡蛋堵住瓶口。鸡蛋开始慢慢向下滑，三分之二的鸡蛋塞住了瓶口。怎么会出现这种神奇现象？我迫不及待的也想亲自操作一下。
在实验开始前老师特别提醒：用火柴时一定要小心!老师又把瓶吞鸡蛋的'科学原理讲了一下：原来将点着了的棉花放进瓶子里，再用鸡蛋堵住瓶口，棉花吸收瓶子里的氧气才能继续燃烧，而瓶口被鸡蛋堵住了，棉花只能吸收瓶子里有限的氧气，不一会棉花熄灭了，这就说明瓶子里的氧气已经没有了。空气中含有80%―90%的氧气，其余的就是大气压力，而瓶中的氧气已经没有了，大气压力也十分稀薄。由于瓶外大气压力充足，大气压力想要进入瓶中可瓶口已被鸡蛋密封，想要进入瓶中必须把鸡蛋挤进瓶子里，于是鸡蛋就被挤进了瓶子。
终于，老师让同学们开始做实验啦!我又兴奋又紧张，生怕搞砸，听说别的班这项实验没一个不成功的，有压力啊!
我们开始实验了。我点着一根火柴，同桌用小夹子夹住棉花，刚一点着他就迅速扔进瓶子里，他一愣神，我赶紧拿鸡蛋塞住瓶口。我们瞪着眼睛看着瓶口，怕看不见似的。不一会鸡蛋被一点一点的“吞”进瓶子，同桌不由的笑起来。鸡蛋被吞到一半就不再动了，拿不出来也按不下去。于是我们想了一个办法，找一个同样的瓶子把点着的棉花放进瓶中，把已经塞入鸡蛋的瓶子和空瓶子对口，棉花吸收了带鸡蛋的瓶子里的氧气不一会棉花熄灭了，按照原理鸡蛋被推了出来。实验成功啦!
这个实验让我学会了大气压力的神奇，科学无处不在，只要用心学习和发现!
篇11： 瓶吞鸡蛋作文
瓶吞鸡蛋吗？妈呀！我没听错吧？瓶子竟然能吞下鸡蛋？瓶口那么小，能吞下多大的鸡蛋？不可能吧！除非瓶子是神仙变的。
老师先拿出了锥形瓶，鸡蛋，打火机和纸。实验准备开始了，同学们有的戴上了塑料袋，有的到躲到了教室后面，有的蜷缩成了一个小球，还有的激动的跳了起来。
实验开始了，老师先用打火机把纸的一端烧得跟炭一样黑，把黑纸扔进了瓶子里，黑纸像流星一样掉进了瓶底，再把一个胖乎乎的小鸡蛋放到了瓶口。这个鸡蛋就像被某样东西拉进了瓶子里，鸡蛋粉身碎骨，四分五裂的掉进瓶子里，变成一块一块的碎片。此时，那些刚开始很害怕的同学和不害怕的同学一起跳了起来。欢呼着实验做成功了，欢呼着老师没被炸成黑炭脸。
我猜鸡蛋会掉下去，是因为瓶子里的纸片燃烧，消耗氧气，瓶外氧气足，瓶内氧气不足，所以鸡蛋被吞。
篇12： 瓶吞鸡蛋作文
瓶子吞了鸡蛋？你们认为这是魔术吗？不，其实是一个实验，今天我们就做了一个这样的实验。
我们先准备了锥形瓶，鸡蛋，打火机和一包纸。你们瞧，同学们有的害怕的躲到了教室后面，有的激动的想跟老师一起做，有的淡定的坐在座位上，认认真真的看着。我的心里也紧张得怦怦直跳。
实验就这样开始了，老师一手拿着打火机，一手拿着纸，“啪”的一声把纸点燃了，老师迅速的把燃烧着的纸放进了瓶子里，又迅速的把又白又嫩的鸡蛋放进了瓶口之上。这时鸡蛋像缩到一个球似的，瓶子像吸铁石似的把鸡蛋吸了进去。只听“啪”的一声鸡蛋裂开了，露出了黄澄澄的蛋黄，同学们张大嘴巴，瞪大眼睛惊讶的看着被瓶子吞进去的鸡蛋，一言不发。
今天的瓶子吞鸡蛋太有趣了，那你们知道是为什么吗？我来告诉你们吧！是因为纸的燃烧消耗瓶内氧气，使瓶内氧气不足，瓶外氧气足，将鸡蛋挤进瓶内。你们知道了吗？
篇13： 瓶吞鸡蛋作文
今天，我在林老师的教室里做了瓶子吞鸡蛋的游戏。刚开始，我想瓶子没有嘴巴，也不是人，怎么可以吞下鸡蛋呢？但是我们真的成功了，我真是不敢相信啊。
我们在做实验的时候要用的有：锥形瓶，鸡蛋，打火机，一包纸，在做之前我们有的很害怕瓶子爆炸了坐到了后面，有的很激动坐到了前面，还有的很镇定在地坐在原来的座位上，看着林老师是怎么做实验的。
林老师刚开始拿着打火机准备在纸上点火，可是林老师也很害怕爆炸，所以反反复复做了好几次才点着了。然后，林老师立刻把纸扔进了锥形瓶里，接着林老师把鸡蛋放到瓶口，鸡蛋嗖的一下就滑下来了，本来圆圆胖胖的鸡蛋一下子裂开了，有些地方还变成了黑色的。我们上前看了看瓶子里面有好多蒸气，又上前闻了闻，有一大股烟味迎面扑来。林老师告诉我们是因为纸的燃烧消耗瓶内氧气，瓶内氧气不足，平外氧气足，将鸡蛋挤进瓶内，所以瓶子就把鸡蛋吞了。
我觉得这个实验好有趣，我在做一百次感觉都不够。
【《瓶吞鸡蛋的秘密》教学反思】相关文章：
1.《秘密》教学反思
3.画鸡蛋的教学反思
文档为doc格式
