地理走向世界的中国教学教案
“limei01”通过精心收集，向本站投稿了20篇地理走向世界的中国教学教案，下面小编给大家带来地理走向世界的中国教学教案，希望能帮助到大家!
篇1：地理走向世界的中国教学教案
地理走向世界的中国教学教案
教学目标
知识与技能
1、初步领会地理环境要素的综合性和差异性及环境与人类活动的相互关系。
2、明确中国的国情和世界发展趋势，了解中国与世界的联系。
3、了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
过程与方法
作图----小组合作----导学-----练习深化
情感态度与价值观
感知国家综合国力的提升，增强热爱祖国的情感
教学重点、难点
我国的区域差异和区域合作中的重大工程
学习者分析
学生对关于国家的一些国情知之甚少，对南水北调等工程难以理解。
教学资源与策略
课件、素描纸、铅笔、红笔、黑笔
教学过程（教师活动、学生活动及设计意图）
导入新课
两年来，我们学习了中国地理、世界地理，今天我们一起和中国走向世界。 【板书】走进世界的中国
讲授新课 教师引入：在两年的地理学习中，同学们掌握了学习地理的学习方法之一是：读图。今天我们就用我们手中的笔自己来描绘祖国的蓝图。将同学们分成六个小组。每个小组选一名组长。共同完成“中国轮廓图”，并画出四大地理区域的分界，用一句话或一个词描述每一个区域的特征。（时间5分钟） 学生作画，老师巡视。 教师承转：不同的区域具有不同的地理特点，面临不同的发展问题。我们怎样才能促进区域的可持续发展，我国在世界中怎样才能更好地发展，是今天这节课需要探究的问题。
教师板书：一、促进区域的可持续发展
教师板书：1.区域差异
学生展示作品： “我国的四大地理区域图”，老师提问：
根据我国不同区域的主要特点，想一想我们国家的基本国情是什么？
学生发言：不同区域的地理特征千差万别，这说明我国的基本国情是国土辽阔，区域差异大。
教师承转：不同的区域地理条件不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
教师板书：2.区域发展
教师提问：
1. 以东北平原为例，想一想为什么东北平原成为我国重要的商品粮基地？
（联系气候、地形、人口、工业等方面进行分析）
2.根据课前收集的资料，分组讨论自己的家乡发展经济的有利和不利的地理条件，想一想我们应当怎样因地制宜地发展家乡的经济？
学生讨论发言。（略）
师生共同总结：
1.我们可以看到东北平原地势平坦、面积辽阔，是我国最大的'平原；土壤肥沃，夏季高温多雨；人口密度较低，适宜大规模的农业机械化生产。这些都是东北平原的农业资源优势。充分利用这些优势条件，发展商品粮生产，是东北平原区域发展的方向。因而东北平原成为我国重要的商品粮基地。
2.家乡发展经济的地理条件既有优势也存在着问题。就人口这一条件而言，从不利的方面看是人口多，人均资源少；而从有利的方面看是人口多，劳动力资源丰富，这就需要我们扬长避短，发展农业要走多种经营之路，发展工业要发展劳动密集型的加工工业并积极发展需要大量劳动力的第三产业。临近港澳、东南亚，引进外资方面更有利。可以利用优势发展加工制造业。看来，因地制宜发展经济，就是最大限度地发挥自身优势，最大限度地克服不利因素的影响。
看漫画，谈感受。“丰收的苦恼”。教师承转：有了优势，是否就能够发展得好呢？如果东北平原生产的粮食，我们家乡加工的产品没有广阔的消费市场，任何优势也就无法实现，也就不能促进区域的持续发展。因此，我们的发展需要其他地区的合作。
篇2：八年级《地理》下册走向世界的中国的教学设计
八年级《地理》下册走向世界的中国的教学设计
一、教学目标
（一）知识目标
1．回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2．初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3．通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
（二）能力目标
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
（三）德育目标
1．通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2．明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3．关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4．了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
促进区域的可持续发展；
在世界中求发展。
（二）教学难点
在世界中求发展
三、教学方法
小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
四、教具准备
投影片、有关录像片或VCD光盘。
五、课时安排：
一课时
六、教学过程
[导入新课]
前段时间，我们班分成四个社会调查小组，按协商选择的办法分别对我们家乡的自然、人文、经济、教育等方面进行了认真详细的社会调查，经过对调查材料的整理，写成了较好的社会调查报告。现在请一位同学向全班汇报一下调查结果。然后，引导学生小组讨论，分析一下家乡的区域发展有什么优势?在此基础上，引导学生想一想为什么要促进一个区域的可持续发展呢?
板书：一、促进区域的可持续发展
[讲授新课]
1．区域差异很大
出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)
教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。(教师在适当位置上及时板书)
2．区域发展不同
过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
投影：《东北平原》(图9．1)弓I导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。
东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：从图9．1上可以看出东北平原的地形地势有什么特点呢?可以想象出东北平原的土壤、农业生产有什么特点呢?
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国最大的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书)
过渡：大家在找出我们家乡发展经济有利和不利的地理条件的基础上，想一想应如何因地制宜地发展我们家乡的经济呢?
小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。
评价点拨：(小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少，有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值，可见，因地制宜地发展区域经济，最大限度地发挥自身优势，也就是最大程度地克服不利因素的影响。
提问：我国最大的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?(学生：不相同)
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见，区域发展不同(教师在适当位置及时板书)，也是促进区域可持续发展的一个重要原因，
过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生，不能)那该怎么办呢?(学生：与其他区域合作)
教师：回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作．(教师及时板书)
板书：3．区域合作
教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作，正如大家都知道的北煤南运、南水北凋、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果(教师及时板书c区域合作)，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。
播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。
投影：“三北防护林的分布图”，然后，引导学生读图判断三北防护林地跨我国哪三北和哪些省级行政区?
“三北”防护林全长7000多千米，宽400～1700千米，面积约占国土面积的42％。
播放录像：在学生读图的基础上，引导学生边看录像，边收听有关“三北防护林”的情况介绍：我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县，西至新疆的乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，总面积406.9×104公顷，占国土面积的42．4％，规划造林3．508×104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。它的'作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5％提高到14％左右，三北地区实现农田林网化，大部分牧场也有了林网、防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。
教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。
过渡：出示“世界地图”(挂图)。刚才，我们从实例中看到我国的不同区域在经济和环境各方面均有长足的发展，我们的祖国也在各区域的发展中不断向前发展。那么，我们的祖国怎样才能在世界这个更大的区域中求得发展，大显身手呢?
板书：在世界中发展
投影：“中国加入世贸组织签字仪式”(图9．3)
播放录像：将中国人世的历程以视频(或图片)等形式展现给学生，启发学生思考。
提问：同学们想一想，中国历经15轮谈判终于在11月正式加入世贸组织(WTO)。为什么中国经过千辛万苦一定要加入WTO呢?
评价点拨：(学生回答，教师激励评价后点拨)首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入WTO，融人世界，发展本国优势，对外开放，可促进
祖国的发展；其次，从全球化的发展趋势看，加入WTO，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径；(引导学生读图9．2)第三，加入WTO，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。
[课堂小结]
两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。
七、板书设计
篇3：初二地理中国的地理差异教学教案
初二地理中国的地理差异教学教案
[热点考点精讲]
1.我国四大区域的地理分界线是怎样确定的?
西北地区与北方地区界线的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400mm等降水量线一致——西北地区深居内陆，很难受到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于湿润、半湿润区。北方地区，即东部季风区中秦岭—淮河一线以北的地区，南方地区，即秦岭—淮河以南地区。北方地区与南方地区分界线秦岭—淮河.大致与1月0℃等温线的分布最接近，大致与800mm等降水量线的分布最接近，它的确定，主导因素是气温和降水——气候因素。青藏地区与其它三个地区的分界线与第一、二级阶梯的界线基本吻合，它的确定，主导因素是地形因素。
2、秦岭——淮河一线的地理意义有哪些?
秦岭-淮河是我国一条重要的地理分界线，南方地区与北方地区分界线，800mm等降水量分界线，湿润区与半湿润区分界线，1月0℃等温线通过，亚热带与暖温带分界线，黄河流域与淮河流域分界线，水稻产区与小麦产区分界线，水田与旱田分界线。
秦岭—淮河一线南北的差异
秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南
一月均温<0℃>0℃
温度带暖温带亚热带
年降水量<800毫米>800毫米
干湿状况半湿润地区湿润地区
气候类型温带季风亚热带季风
河流水文汛期短,有冰期流量小,季节变化大、含沙量大汛期长,不结冰流量大,季节变化小、含沙量小
河流补给雨水、积雪融水、雨水
耕地类型旱地为主水田为主
耕作制度两年三熟、一年两熟一年两到三熟
粮食作物小麦水稻
经济作物棉花棉花、蚕桑
森林植被温带落叶阔叶林亚热带常绿阔叶林
主要果木苹果、梨、板栗、核桃茶树
土壤棕壤红壤
3.北主地区和南地区的人文差异有哪些，为什么?
北方地区南方地区主要原因
农耕制度旱地，种小麦，一年一熟或两年三熟水田，种水稻，一年二至三熟北方降水少，热量较少;南方降水充沛，热量充足。
传统运输方式陆路运输为主，马车等水运，船北方平原广阔，河流少，南方河流多，不结冰，水运发达。
传统民居坡度较小、墙体较厚屋顶坡度较大，墙体高北方冬季寒冷，降水少，民居注重防寒保暖;南方夏季炎热，降水多，便于通风散热，屋顶陡利于排水。
生活习惯、爱好以面食为主，爱好溜冰，骑马等运动。以大米为主，爱好游泳、划龙舟。北方盛产小麦，冬季气候寒冷，河流结冰，有利于溜冰，平原辽阔有利于骑马;南方盛产水稻，河流多，水量大，利于游泳、划船等水上运动。
4.北方地区与南方地区的自然差异有哪些?
地理区域地形降水最冷月均温河流流量典型植被类型
北方地区高原、平原、山地较少低于0℃小温带落叶阔叶林
南方地区高原、平原、盆地、丘陵较多高于0℃大亚热带常绿阔叶林
5.简述西北地区的主要自然特征，并分析其原因。
西北地区最主要的自然特征是干旱，这是由西北地区的海陆位置所决定的。西北地区深居内陆，远离海洋，难以受到来自海洋的湿润气流的影响，降水稀少。特别是西部地形以盆地为主，山脉的阻挡使得海洋湿润气流难以到达，加剧了干旱的程度，于是形成了以干旱为主的自然环境。
6.你知道西北地区、青藏地区自然地理差异及对生产、生活的影响吗?
以“干旱”为主要自然特征的西北地区以“高寒”为主要自然特征的青藏地区
高原盆地为主，风蚀作用显著，多沙漠戈壁雪峰连绵、冰川广布、大河源地
由东向西植被变化：草原—荒漠草原—荒漠藏北高原波状起状，高原东部山高谷深
河流稀少，多内流河湖泊星罗棋布
农田、村镇、城市的分布多呈带状或点状农田、村镇、城市多分布在海拔较低的河谷两岸
灌溉农业(河西走廊、河套地区、宁夏平原)河谷农业(雅鲁藏布江谷地、湟水谷地)
温带草原牧场和山地牧场高寒牧场
内蒙古的三河马、三河牛，新疆细毛羊牦牛、藏绵羊
[解读经典名题]
[例1]：(恩施)西部大开发中，国家投入巨资鼓励农民退耕还林还草的根本目的是
A、大力发展林业、畜牧业 B、帮助农民脱贫致富
C、改善、保护西部的生态环境D、美化旅游环境
[解析]西部地区的生态环境在我国最脆弱，干旱是其自然特征。本区面临的生态环境问题是草地退化，土地沙化。国家实施退耕还林还草的根本目的是防治水土流失,改善生态环境。
[答案] C
[例2](2005上海)读我国四大农业区图，回答：
⑴我国幅员辽阔，农畜产品丰富。现要大量采购表中所列农畜产品，请在表中填入这些农畜产品集中产地所属的农业区名称及其在图中的数码代号。
农畜产品集中产地所属农业区名称农业区在图中的数码代号
小麦①
哈密瓜西北干旱农业区
甘蔗
藏绵羊毛
⑵图中数码①和②表示的农业区大致以 为界。
⑶西北干旱农业区和青藏高原农业区的相似之处是
A都盛产优质棉花B都盛产亚热带水果C都以畜牧业为主D都大量种植耐寒喜凉的作物
[解析]本题联系实际考查我国农业区分布，我国北方地区为旱地农业，南方地区为水田农业，西北地区为灌溉农业和绿洲农业，青藏地区主要为河谷农业。其中南方地区和北方地区的分界线是秦岭和淮河一线。西北干旱农业区和青藏高原农业区是我国四大牧区的分布地区，主要以畜牧业为主。
[答案]
农畜产品集中产地所属农业区名称农业区在图中的数码代号
小麦北方旱地农业区
哈密瓜③
甘蔗南方水田农业区②
藏绵羊毛青藏高原农业区④
⑵.秦岭-淮河⑶.C
[例3](2005大兴安岭地区)下图是我国四大地理区域分布示意图，请回答
⑴A是_____地区，B是___
地区。
⑵C区与D区的地理分界线E是__
_________。
⑶请你任选一地区，说说该地区人们
的生活特点为_________
______________。
[解析]该题考查四大地理区域分界线
及主要特点。A为西北地区、B为青藏
地区、C为北方地区、D为南方地区，
其中南方地区和北方地区的分界线是
秦岭和淮河一线。各地区人们的生活
特点，可从衣食住行等方面说。
如北方以面食为主，传统交通工具是马车，住房注意防寒保温。
[答案]⑴西北地区、青藏地区⑵秦岭和淮河一线⑶如北方以面食为主，传统交通工具是马车，住房注意防寒保温。
[例4](2005上海)西部开发是我国为振兴中西部地区经济而实施的一项规模宏大的系统工程。读有关图表回答：
西部地区土地类型构成表
草地38.23%
林地17.7%
耕地7.1%
其它36.97%
⑴.内蒙古自治区从西向东干湿地区的变化依次是干旱区、区和半湿润区，这表明该地区的年降水量自西向东逐渐 。
⑵.西部地区各土地类型中，占比重最大的是 。该土地类型有利于发展( )
A.畜牧业B.林业C.渔业D.种植业
⑶.西部地区分布着众多的少数民族，右面邮票所示的少数民族集中分布在自治区。
[解析]该题主要考西北地区的自然环境及经济状况。第1小题
从图上观察可知西向东干湿地区的'变化依次是干旱区、半干旱区
和半湿润区。第2小题从西部地区土地类型构成表可以看出，占
比重最大的是草地，适合发展畜牧业。第3小题从邮票上可知该
民族为回族，集中分布在宁夏回族自治区。
[答案]⑴、半干旱增加⑵、草地A⑶、宁夏回族
[直击重点考题]
1.下列地理区域划分属行政区域的是
A.环渤海经济带B，沪宁杭工业基地C.山东省D.长江经济带
2.山东省所在的地理区域是
A.北方地区B.南方地区C.西北地区D.青藏地区
3.西北地区和北方地区的界线确定，主导因素是
A.纬度B.地形C.温度D.季风
4.我国北方地区和南方地区的界线不和下列地理现象一致的是
A.地势一、二级阶梯界线B.一月份0cC等温线
C.秦岭一淮河一线D.800毫米年等降水量线
5.我国东北的亚寒带针叶林景观与华北的温带落叶阔叶林景观差异反映了
A.南方与北方的植被差异B.南方与青藏地区植被差异
C.北方与西北地区植被差异D.北方地区的内部植被差异
6.青藏地区主要自然特征为
A.高寒B.干旱c.湿润多雨D.植被繁茂
7.下列农业、畜牧业种类与地区连线正确的是
A.山地牧场一内蒙古B.高寒牧场一青藏地区
C.河谷农业一宁夏平原D.温带草原牧场一新疆
8.下列环境问题产生与人们行为连线正确的是
A.西北土地荒漠化——砍伐森林
B.东北平原水土流失——广种薄收
c.长江中上游山地滑坡——过度放牧
D.华北平原土地盐碱化——大量使用农药
9.山东的平原区，建设农田林网的目的是
A.防止土地荒漠化B.防止水土流失C.保护农田生态D.防止海风危害.
10.长江中下游平原的主要农作物是
A.春小麦、大豆、甜菜 B.冬小麦、棉花、花生
C.大麦、青稞、豌豆 D.水稻、棉花、油菜
11.(淄博)关于我国西北地区的叙述，正确的是
A.“西气东送”工程的起点位于准噶尔盆地
B.地表植被由西向东为草原——荒漠草原——荒漠
C.地形以高原、盆地为主，位于我国地势第一、二级阶梯
D.干旱是本区的主要自然特征
12.我国的某山，山北冬季河流结冰，山南相反;山北是枣木成林，桃李芬芳，以南是稻田处处，桔园飘香，则这条山脉是( )
A.天山 B.阴山C.秦岭 D.南岭
13.我国著名的“鱼米之乡”，确切地说位于()
A、东北平原 B、华北平原 C、四川盆地 D、长江中下游平原
14.下列位于北方地区的一组平原是( )
A.东北平原、华北平原 B.成都平原、华北平原
C.东北平原、成都平原 D.长江中下游平原、华北平原
15.有关太行山东西两侧的地形区，正确的组合是( )
①华北平原②东北平原③黄土高原④内蒙古高原⑤塔里木盆地
A.①③B.①④C.②④ D.②⑤
16.下列城市中，一月平均气温高于0℃的城市是：()
A武汉B北京C哈尔滨D兰州
17.对于西北地区叙述不正确的是()
A本区有全国最长的内流河 B以灌溉农业为主
C本区有我国最大的盆地 D“塞外江南”不属于本区
18.我国四个地理区域中没有大盆地分布的是()
A北方地区B南方地区C西北地区D青藏地区
19.我国夏季气温最低的地区是()
A、东北漠河附近B、青藏地区C、新疆D、沿海地区
20.夏日沿着京广铁路线旅游可以看到的农事活动是()
A.农民喜收花生、苹果B.姑娘在树上采摘桑叶
C.茁壮生长的棉花和水稻D.小伙子在海上撒网捕鱼
21.读右图回答下列问题：
(1)填出图中四个地理区域的名称：
AB
CD
(2)图中A、B两个区域的分界线E，
该分界线的东段是(河流)，西
段是(山脉)。这一线大致与我国
的毫米等降水量线相吻合，与一
月份等温线相当。
(3)填下表，比较A、B两个地区的差异：
区域耕地类型主要粮食作物主要经济作物
C
D
22.读我国三级阶梯图，完成要求
⑴.在图上划出我国四大地理分区的界线
并把字母A(南方地区)
B(北方地区)C(西北地
区)D(青藏地区)填入图
中相应区域
⑵.AB两区界线与
_____________(山)
____________河分布大体一致
BC两区界线大体与__________毫米年降
水量线一致D区主要位于我国
第__________级阶梯
⑶.从ABCD四地区中，选1个说出：
①位置和范围_______________
②对该区地理位置作简要评价_________________________________________
23.读西北地区的位置及地形图，完成问题
⑴.该区主要的地形类型是________和________。
⑵.在西北地区的新疆维吾尔自治区内，地形组合表现为________。
⑶.该区影响农业发展的主要因素是________，人们利用________和
________，发展了灌溉农业。
⑷.该区主要的环境问题是________，尤以________地区最容易发生，古代新疆的绿洲
居民在水资源开发利用中成功作法是建设________引水工程。
⑸.国家开发西部的能源战略中，在新疆开发的能源主要是________和________。
⑹.西北地区的城市、人口及农业分布呈现_____状和_____状特点。
24读我国四城市气温与降水量图
⑴.四市中属北方地区的是___，____属南方地区的是_____，______
⑵.比较后填下表
最冷月气温(高或低于0cC)年降水量(多或少)
北方地区
南方地区
⑶.归纳南方地区气候特征夏季________冬季______
⑷.气候对南北方农村景观影响较大，写出影响下列现象的气候要素(气温、降水)
①民居：南方屋顶坡度大、北方坡度小。______
②作物熟制：南方一年二至三熟，北方一年一熟或二年三熟______
25.(2004聊城)读中国略图和某月广州至乌鲁木齐一线平均气温变化图，完成下列各题。
(1)山脉A西侧的地形区是____。
(2)①②③④为四条等降水量线，其中②是___毫米等降水量线。
(3)从广州到乌鲁木齐年降水量变化的趋势是__________
(4)广州至乌鲁木齐一线平均气温变化图，反映的是：____(1月、7月)气温分布状况，标出地区气温低的主要原因是_________。
第十五单元中国的地理差异
1C2A3D4A5D6A7B8B9D10D11D12C13D14A15A16A17D18A19B20C
21、(1)青藏地区,西北地区,北方地区,南方地区
(2)淮河秦岭8000℃
区域耕地类型主要粮食作物主要经济作物
C旱地小麦、玉米花生等
D水田水稻油菜等
22.⑴.略⑵.秦岭淮河400一⑶①大兴安岭以东,秦岭淮河以北,东临渤海黄海②能从海陆位置、气候等方面说明即可
23 ⑴.高原、盆地⑵.三山夹两盆⑶.水源(水).河水高山冰雪融水
⑷.土地沙漠化绿洲边缘坎尔井⑸.石油天然气6.点、带
24.⑴哈尔滨.北京.武汉.广州⑵.北方地区低于O℃,少;南方地区高于0℃多⑶.高温多雨,温和湿润⑷.①降水②气温
25.⑴黄土高原⑵400⑶逐渐减少⑷7月，该地区是青藏高原的一部分，海拔高气温低
篇4：八年级地理走向世界的中国
本学期总第36课时
本单元第21课时
授课日期6、7
课题
第六章 走向世界的中国
课型
新授课
主备人
学
习
目
标
1、了解中国的国情；2、了解中国在世界地位的变化；3、了解工农业生产在世界的位次；4、了解发展前景和肩负责任。
重点难点
本节无重要知识点
教具准备
多媒体课件
教 学 过 程
步骤
师 生 活 动
复备
激情导入
自主学习
学生齐读前言短文。
本节作为中国地理的总结篇，无重要知识点，只要求学生了解下列内容：
1、中国的国情2、中国在世界地位的变化3、工农业生产在世界的位次4、发展前景和肩负责任
科代表引领
步骤
教 学 活 动
复备
激情互动
魅力精讲
拓展应用
生成创新
领土广阔，山河壮丽
环境多样，资源丰富
优势 物产富饶，民族团结 发展中国家
社会主义，成就巨大
人口众多→人均量少
弱点 灾害频繁
地区差异大
二、中国工农业生产在世界的位次
工农业生产变化巨大
解放前落后的农业国 工农业均比较发达的社会主义
工业 国家
部门残缺 门类齐全 工农业产量跃居世界前列
布局偏沿海 分布较均衡 世界首位：粮食、原煤、棉
工业落后 高新技术产 花、肉类、水泥、原油、
靠进口 业快速发展 钢、发电、自行车
结合教材，谈一谈我们着一代人所肩负的使命。
积极引导学生发言，教师总结形成一定的整体认识。
教后记
了解国情，认清现状，走可持续发展的道路。使学生形成一定的社会责任感。
篇5：走向世界的中国教案
教学目标
（一）了解我国的基本国情。
（二）了解我国沿海地区与沿边地带、长江流域与黄河流域的区域差异。
（三）了解我国社会经济建设的伟大成就及人世后面临的机遇与挑战。
（四）在现代化建设中，应注重对生态环境的保护，走可持续发展的道路。
教材分析
本节教材由“基本国情＂、“区域差异”、“冲国走向世界”、“走可持续发展的道路”四部分组成。本节教学内容涉及面很广，既是对中国地理知识的总结与回顾，又站在全球的高度来看待中国的现在和未来。本教材在内容编排上既注意了与前面内容的衔接和联系，又对知识面进行了拓展和提高。在教学过程中应适当提高要求，进一步发展学生的'智能；在思想教育方面，应侧重对学生进行爱国主义教育和国情教学。本节教材的重点是我国显著的地区差异。
教学建议
新课导人：
方案①：展示。世界政区＂挂图，讲述：我们知道中国是国土面积居世界第三位的国家，也是联合国五个常任理事国之一。随着中国经济的迅速发展，有人说。中国这只沉睡的雄狮已经醒来了，你认为对吗？对，中国需要了解世界，世界也需要了解中国，今天我们学习的内容就是“走向世界的中国”。
方案②：教师搜集中国申奥成功、加人世贸组织的有关图片，用事实说明：改革开放以来，中国经济正不断向前发展，综合国力不断增强。导人新课。
教材第一部分介绍中国的“基本国情”。教师将“中国地形”图、“中国气候类型分布”图、“中国降水量分布”图及居世界首位的资源的数据图表制作成多媒体。教师指导读图，分两步进行：
1．自然条件复杂多样，地理环境特色突出：
（1）五种基本地形齐全
（2）气候类型多样 生态环境差异明显
（3）干湿区、温度带多
2．资源总量丰富，人均不足。
教材第二部分内容介绍“区域差异”。教师课前准备“我国沿海经济开放城市分布”教学挂图及沿海各省区的经济增长有关数据，特别是珠江三角洲与长江三角洲的经济增长数据、“中国政区”图、“黄河流域”、“长江流域”等教学挂图。以对比、分析、讨论等多种形式实施教学。
教材第三部分内容“中国走向世界”。这部分内容可以分两步组织教学：
1．分析新中国经济建设的成就。教材列举了吸引外资总额、国内生产总值、进出口贸易、外汇储备、居世界第一位工农业产品等实例。
2．分析经济全球化。特别中国加入世贸后的机遇与挑战。教师可搜集关于经济全球化，中国人世后对工农业生产的影响的资料或数据，展示给学生以增强说服力。
教材最后一部分内容“走可持续发展道路”。教师搜集有关我国在经济建设过程中，对生态环境造成破坏的资料、图片，如滥伐森林、滥垦草原等等。教师实施教学时，—一列举，同时请学生回答解决问题的措施。
教师总结：
我国经济建设过程中，在注重经济效益的同时，更应注重社会效益、生态效益，走可持续发展道路，为子孙后代造福。
课后活动：
建议将课本P．112活动题1、2作为学生课后研究性学习专题。
附板书：
一、基本国情
1．自然条件复杂多样，地理环境特色突出
2．幅员辽阔、历史悠久、人口众多
二、区域差异
1．沿海经济迅速发展
2．沿边对外贸易潜力巨大
3．长江、黄河流域横贯东、中、西
三、中国走向世界
1．新中国经济建设的成就
2．经济全球化的机遇与挑战
四、走持续发展的道路
篇6：走向世界的中国教学反思
本节课紧密联系社会热点，调动了学生的积极性;环节设置合理，运用“金融海啸”的实例，采用一步步诱导学生的方法，让学生在学习中练习，在练习中提高。学生的知识在自主合作探究中融会贯通，又经过自主思考自我训练，进一步深化提高。但由于本节复习的知识量大，部分同学知识掌握的不够牢固，表现欲不强，导致课堂气氛不够活跃。
本节课中我运用了很多案例，这些案例与时政相结合，与社会实践相联系，符合新课程改革下政治课教学的特点。这样既培养了学生的能力，又加深了学生对课本知识的理解和运用。但由于案例较多，我担心有些学生消化不了，所以课堂上要注重学习的时效。
另外，课堂上我也及时地进行了评价，当学生回答很好时，给予真诚的表扬;当学生的回答背道而驰时，给予热情的鼓励。但是我点评的还不够，还需要更多的表扬来打动学生的心灵，才能更好地鼓舞学生的士气，激发起学生表现的欲望，使课堂真正成为学生展示的舞台。
在以后的教学中，我还需要更精心的设计，考虑到多层次的学生，蹲下身来倾听学生的困惑，找准课堂的支撑点，让每一个学生动起来，形成自己的特色。力争在我的课堂上，每一位学生都充满自信，讨论热烈、争问抢答，在学习中获得成功的快乐，形成和谐、民主的师生关系。
篇7：走向世界的中国教学反思
本节课结合西安市高新一中初中校区地理教研组提出的“五环”教学模式，以发展为主线进行教学设计，以家乡陕西省的发展为引导，以中国在世界中的发展为小结，并最终落实到学生今后的发展上，处处秉承以学生为本的理念。在培养学生综合能力的同时，注重学生地理素养的提升。在完成每个教学环节后，都以回归生活为落脚点，进一步明确“学习地理就是为了更好的生活”这一目标。另外，本节课除了在教学活动中体现合作的重要性之外，也将这一特色体现在板书设计上，强调合作是发展的基础，大到国家，小到个人，在合作中求发展才是最佳出路。
篇8：走向世界的中国教学反思
本章作为初中地理教学的终结章节，既是对课本知识系统性地提炼，也是对学生情感的一次大检阅。
教学伊始，教师采用演讲的方式导入新课，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面调动了学生热爱祖国的情感。教师传授新知识采用的方法灵活，不呆板。采用“图示法”，能让学生形象直观地获取知识;采用“讨论法”，开放了学生的思维;采用“网络教学法”，既加强了信息交流，又消化了难点，特别是本节课最后，教师设计让学生观看“北京奥运会”、“上海世博会”的环节，不仅是对本节课的总结，也是情感的升华。
篇9：《走向世界的中国》教学反思
《走向世界的中国》教学反思
《走向世界的中国》教学反思
本节课在内容上紧密联系社会热点，因此在讲解时，需要不断的调动学生的'积极性;在环节的设置上，也需要采取一些真实案例，一步步引导学生，让学生在学习中练习，在练习中提高。学生的知识在自主合作探究中融会贯通，又经过自主思考自我训练，进一步深化提高。本节课中我运用了很多案例，这些案例大多与时政相结合，与社会实践相联系，符合新课程改革下政治课教学的特点。这样既培养了学生的能力，又加深了学生对课本知识的理解和运用。但由于案例较多，有一些同学的知识消化比较慢，在时间安排上需要格外注意。
在课堂学习时，我及时地进行了评价，当学生回答很好时，给予他们真诚的表扬;当学生的回答背道而驰时，给予热情的鼓励。但是我点评的不够，还需要更多的表扬来打动学生的心灵，才能更好地鼓舞学生的士气，激发起学生表现的欲望，使课堂真正成为学生展示的舞台。
在以后的教学中，我还需要更精心的设计，考虑到多层次的学生，蹲下身来倾听学生的困惑，找准课堂的支点，让每一个学生动起来，形成自己的特色。力争在我的课堂上，每一位学生都充满自信，讨论热烈、争问抢答，在学习中获得成功的快乐，形成和谐的师生关系。
篇10：中国地理高二教案
第一章中国的疆域与人口
第一节中国的疆域
教学目标
1.通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2.在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3.使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4.通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及其优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段
《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片(一套四张，同一底图)，地球仪(学生每人一个，并附有彩色胶带)，世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法
谈话法、学习指导法。教学过程
第一课时
【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?这样的地理位置又有哪些优越性?我国的国土究竟有多大?濒临哪些海洋?我国有哪些陆上邻国?有多少个国家与我国隔海相望?今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】
一、从世界看中国
【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么?从图上看出中国位于哪个半球?
【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上;找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上;在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
【板书】1.位于东半球和北半球
【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲?与哪个大洋相临?与它们的相互位置如何?
【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
【板书】2.亚洲东部，太平洋西岸
【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小?
【投影】世界主要国家面积比较表。
【提问】读图并回答，我国领土面积有多大?居世界第几位?
【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】二、辽阔的国土
1.面积960万平方千米
【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1.对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
【投影】中国政区复合投影片①(中国的疆域示意图)。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度?哪条重要的纬线穿越我国的南部?按五带划分，我国最南处于哪个热量带?最北接近哪个带?大部分领土位于哪个带?
【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么?
【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2.跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济
【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么?
【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】
1.阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2.纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
篇11：地理中国主要铁路干线地理教案
关于地理中国主要铁路干线地理教案
“中国主要铁路干线”CAI教学设计
[知识目标]
1、铁路是我国最重要的运输方式
2、记住：南北干线（5条），东西干线（3条），铁路枢纽（6个）。
[能力目标]
1、学会在填充图中准确地填出我国主要的铁路干线及铁路枢纽。
2、应用全国铁路网的知识，结合地图选择合理的运输路线。
教学重点：
记住南北、东西干线及铁路枢纽
教具准备：
电脑/Soft/Index.html>课件 铁路干线填充图
教学方法：
启发谈话法 讲述法
教学过程
一、导入新课
1、师：同学们看到画面，就知道了我们这节课要讲的内容和什么有关？（火车运行画面配以音乐）
2、师：前面我们了解到铁路是我国最重要的交通运输方式，在大陆上除西藏外，已经形成了连通祖国各地的铁路网。
3、师：同学们肯定乘火车去过祖国的不少地方，谁来说说你都到过哪？（学生发言）
4、师：同学们去的地方可真多，可是你们想过是沿哪条铁路线去的，途中经过了哪些重要城市呢？这节课我们就来学习我国的铁路干线。
屏幕显示板书：中国主要铁路干线
5、请同学们看这一节课要达到的学习目标（屏幕显示目标，一生读）
二、达标活动
（一） 学习南北干线
1、师：我国幅员辽阔，铁路线纵横交错。我们按方向分为南北和东西干线。我们先来学习南北干线，一共有五条。
2、师：第一条南北干线是由两条铁路构成，（电脑演示，学生看屏幕）我们以首都北京为起点，到达黑龙江省省会哈尔滨市，这条铁路称作什么？（京哈线）大家再看，还是从北京出发一直南下到广东省省会广州市，这条铁路叫什么？（京广线）
（1）京哈线和京广线两条铁路形成了一条贯通祖国南北的铁路“大动脉”（电脑演示，铁路线闪动）
（2）请大家找一找，京哈线和京广线途中经过哪些城市？（提示可以看地图册5页图找。）
3、在香港回归之前，我国建成了一条连通首都和港澳地区的南北大干线，是什么铁路？（京九线）
（1）它北起北京，南抵香港的九龙。（电脑演示）
（2）它是新中国建立后兴建的路线最长、规模最大、投资最多的铁路。它的建成，发挥了哪些巨大的作用呢？（学生看屏幕，一生读，其它学生了解）
4、师：在前面我们学习了中国有四大工业基地，其中有一条铁路连接了京津唐和沪宁杭两大工业基地，同学们知道是哪一条？（京沪线）
（1）京沪线是从首都北京到上海市。（电脑演示）它是东部沿海的交通大动脉。
（2）途中经过了哪几个城市让学生查出。（提示看地图册5页）
5、第四条南北干线先请大家看清它的起止地点及途中经过的主要城市。（电脑演示）
（1）让学生说出城市名及所在省区
（2）起点是山西省的太原，终点在广西壮族自治区的.柳州市，途中经过河南省的焦作市和湖北省的枝城。
6、新中国成立后在广大的西南地区修建了许多铁路，其中比较重要的有宝成线、成昆线和南昆线。
（1）我们来看宝成―成昆―南昆线的位置（电脑演示）
（2）宝成线是我国第一条电气化铁路。它途中穿秦岭、大巴山、工程十分艰巨（录像）
（3）成昆线和南昆线所经地区地形及其险要，地形复杂。这两段铁路中的桥梁和隧道的长度差不多相当于全长的一半。尤其南昆铁路建成，标志着我国在艰难山区修筑铁路和建设桥梁的科学技术，已经跨入世界先进行列。
7、小结：这就是我国五条南北干线，又可简称为“五纵”（屏幕展示，生记忆）8、运用“开火车接力赛”的形式，巩固所学铁路线及起止地点，进行及时反馈。
（二）学习东西干线
1、师：学习完南北干线，我们再来了解沟通沿海和内地的东西干线。
2、师：第一条位置靠北的东西干线先从北京到达内蒙古的包头称为京包线，在从包头向西南到兰州，称为京包线。（电脑演示）它是联系华北和西北的铁路线。
篇12：地理教学教案
教学目标
1．通过读世界政区图和世界面积位于前列的国家示意图，使学生能够在世界政区图上查阅出世界的主要国家，明确世界上的面积大国和人口大国，通过阅读“世界地理区域的划分”明确区域划分的十三个分区的名称和分布。
2．通过阅读“世界地理区域的划分”、“美国和加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”，明确国界线的划分依据和领土的含义，识别国家之间的国境线，并学习运用图表分析地理事物的能力。培养学生的读图能力、观察能力，并进一步培养学生识别方位的能力和逻辑思维能力。
3． 通过学习本节内容，使学生了解一些基本的国际常识，懂得正确处理国与国之间关系的原则，明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念。
4． 通过对世界组织的介绍和阅读各国的有关数据，培养学生树立全球意识，激发学生的的竞争意识、进取心和爱国热情。
【导入】地球表面按水陆分布，可分为七大洲、四大洋；按热量、水分和植被的变化规律，又可分为不同的自然带。这些差异都是根据自然规律划分的。但是，生活在地球上的人类，是居住在不同的国家的。世界上大约有190多个国家，你能举出你熟悉的国家和他们所在的大洲吗？各国之间有什么不同？
【分组讨论】世界各国之间有什么不同？教师肯定学生的讨论结果，并进一步讲解。
【板书】一、世界的国家
【展示】“世界政区图”、“世界上面积位于前列的国家”
【提问】这是世界上面积位于前列的国家，你能按面积大小排列这几个国家吗？以上几个国家各属于哪个洲？你知道世界上面积最小的国家吗？（利用世界政区挂图讲述，世界上面积最小的国家是梵蒂冈，面积仅有0．44平方千米，不足北京故宫面积的2/3；而位于地中海沿岸的摩纳哥面积只有1．89平方千米，仅相当于北京颐和园的一半。我们往往将这种面积非常小的国家称之为袖珍国家）
【板书】面积大小不同
【承转】各国人口也有很大的差异，你知道世界上的人口大国是哪几个国家吗？
【展示】“世界人口在1亿以上的国家”。读出各国的人口数，对照世界政区图看着这些国家分布在哪些洲？并在此基础上归纳出哪个洲这些国家最多。（世界上人口在1亿以上的国家有60％分布在亚洲，这其中包括人口居世界第一、二位的中国和印度。世界上有一些国家的人口非常少，如面积居世界第二的加拿大，人口仅有2914万人，仅相当于我国人口的1/40，而前面所提到的袖珍小国梵蒂冈和摩纳哥，人口分别仅有1380人和不足3万人）。
【板书】人口多少不同
【承转】同是人口大国的中国和美国，它们的经济发展水平又如何呢？世界各国按经济发展水平，可以分为发达国家和发展中国家。
【展示】世界政区图。就你所知，哪些国家是发达国家，哪些国家是发展中国家呢？
指导学生阅读读一读中的资料：“发达国家和发展中国家”.
【归纳】 全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。
发展中国家的经济发展水平与发达国家相比有极大的差距。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。
【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
美国与加拿大，阿根廷与智利之间分别是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。）
还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标忐。看“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图。
【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。我国政府一贯主张用和平谈判的方法，协商解决边界争端，反对用武力和强权单方改变国界。
【承转】由于世界各国经济发展差异显著，为了缩小发展中国家与发达国家的差距，促进全球经济的发展，不仅需要发展中国家和发达国家之间进行有关经济、政治等方面共同问题的商谈，即“南北对话”；而且也需要发展中国家之间进行互助合作，即“南南合作”。
指导学生阅读读一读中的资料：“南北对话和南南合作”
【板书】南北对话和南南合作
欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的日本
发展中国家 | 较低 | 亚洲、非洲、拉丁美洲 |
全球发达国家仅有20多个，主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲以及亚洲的日本。发展中国家有150多个，占绝大多数，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。从地域分布上看，发达国家主要分布在北半球，而发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部，因此国际上也把这种差异说成是“南北之差”。 【展示】南北之差：发达国家与发展中国家之间的经济差异
南北对话：发达国家与发展中国家之间有关经济政治等方面共同问题的商谈
南南合作：发展中国家之间的互助合作
【提问】为什么发展中国家主要集中分布于亚洲、非洲、拉丁美洲？
【讲解】二战前，广大的亚、非、拉地区是英、法、美、日等国的殖民地，长期的殖民统治，使这些地区经济无法发展。二战后，由于殖民地人民的不懈斗争，纷纷宣布独立发展本国经济。
【小结】国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：
互相尊重主权和领土完整（基本）、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助。
【讲解】一个国家的主权范围即领土：包括陆地、领海、领水和领空。本国的领土与邻国领土之间的界线即国界线。国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线为界。
【展示】“美国与加拿大之间的国界线”、“阿根廷和智利之间的国界线”图。
阿根廷与智利之间是以什么划定国界的？（阿根廷与智利则以安第斯山为界）
美国与加拿大之间是以什么划定国界的？（美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。）
【讲述】还有一些国界线是根据历史、社会政治等原因来划定的，如我国与俄罗斯东段的边界是根据中俄双方签定的《尼布楚条约》确立下来的。一般来说，两国的陆上边界线往往设立界碑、界墙、栅栏、哨所等作为边界的标志。
【展示】“中国与巴基斯坦国界线上的界碑”图
【讲述】目前，世界上绝大部分国家之间都有明确的国界线，我们称之为已定国界，但也有少数国家之间有些地段的国界线没有划定，这叫未定国界。由于国界线是确定一个国家领土范围的依据，因此，边界问题是一个非常敏感的问题，处理不当极易引起国家的纠纷，甚至引发战争。
【展示】未定国界
【提问】你能在图上找到未定国界吗？看一看未定国界与国界线在地图图例画法上的区别。
板书设计：
探究活动
国际组织图文资料展
目的：了解世界上各国际组织的作用等内容，增加课外知识，开阔视野。
方式：
1、在本节内容学习完毕后，请学生利用课余时间搜集各国际组织的资料（包括文字资料和图片资料），用时一周。
2、将资料汇总，以小组为单位进行资料的筛选。
3、各小组将选出的资料设计成墙报，展示出来。教师和学生一起评分，选出最优秀的墙报，用时一周。
4、各班级的最优墙报展示在学校的报栏中。所有获奖的同学均有小小的物质奖励。
篇13：地理教案－中国的行政区划
地理教案－中国的行政区划
教学目标
知识目标：
1．了解我国现行的三级行政区划，以及划分的标准。
2．记住我国省级行政单位的名称、简称及位置。
能力目标：
1．在“中国行政区划”图上，熟悉34个省级行政单位（包括香港和澳门两个特别行政区）的名称、位置，并且正确填注在“中国行政区划”空白图上。
2．培养学生良好的读图习惯。
情感目标：
通过讲述我国的行政区划，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感，进而激励他们为保卫祖国，建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学建议
关于“中国的行政区划”的教材分析
本节教材与“中国的疆域”一节一样，都是学习中国地理的基础。不仅如此，形成我国行政区划的空间观念，也是每个中国人应该具有的基本素质，便于今后在日常生活中真正了解我国的基本国情。
本节有三个主要的知识点：行政区划的划分原则（一个“有利于”，两个“便于”）；行政区划的几种类型及三个等级；各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。其中的重点为行政区划的三个等级，以及各省级行政单位的位置、名称、简称及其行政中心。
关于“中国的行政区划”的教法建议
本节内容涉及到很多的地名，对于一个刚接触中国地理知识的学生来说，大多数还是生疏的，需要通过教师的反复训练熟悉掌握。同时应该避免一个最容易犯的错误，那就是地名与地图上的位置不能紧密联系。
为了培养学生的空间意识，教师可以安排学生进行以下几种活动：
1．拼图游戏：每个人买一套拼板，或自己找一幅大小合适的中国行政区划图，将其
按照行政区划分成28份（划分的方法见教材第9页），并且以组为单位进行比赛，看哪个组拼得又快又好。
2．“找门”游戏：将全班分为四个小组，一组负责省级行政区划的`全称，一组负责简
称，第三组负责说出该省级行政区划的行政中心，最后一组负责指图。每次从每组抽出一名同学，选其中的一名同学先说，另外三名同学应该把相应的内容迅速说出来或指出来。说对了加一分，说错了不给分，最终以分数来定哪组获胜。
3．“找邻居”：从班里选出34名同学，分别代表34个省级行政单位，剩下的同学作
裁判，教师说出某个省级行政单位的简称或行政中心，也可在地图上指出它的位置，然后代表这个省级行政单位的同学举起手来，同时代表的省级行政单位与这个省级行政单位相邻的同学立刻站出来，并描述“自己”在该省的哪个位置。答错的同学会被扣掉一分，看谁扣分扣得最少。
另外，在进行活动的时候还可以将上一节的内容加进去，例如在第2个游戏中教师提示：“我国领土最东端位于的省区是……”，然后再由学生来说。或者在第3个游戏中教师提示：“与俄罗斯相邻的省区是……”。这样在熟悉新学内容的同时，也复习了旧知识。
对于某省级行政单位的位置，教师在教学中除了注意相对位置外，还要注意纬度位置，比如北回归线穿过了哪些省区，这样就可以给学生一个全方面的认识，为后面的教学打好基础。
当然，单靠这一节的学习是不可能完全掌握各省级行政区划的名称和位置的，但我们必须养成学生的良好习惯。
本节教材按内容来说一节课就够了，但由于本节内容是为后面的学习打基础的，所以可以适当放慢速度，一节课之后练习一节课，或者边学边练。
教学设计示例
课题：中国的行政区划
教学目标：
1、使学生知道我国三级行政区的划分，记住34个省级行政区的名称、简称、分布及行政中心，从而培养学生图与名统一的地理记忆能力。
2、使学生了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
教学重点：
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
教学难点：
我国34个省级行政区的名称、简称和分布。
教学手段：
中国政区演示拼图或利用硬纸板制作一套（每个学生一套）
教学过程（）：
导入新课：上节课我们学习了祖国的疆域，明确了我国在地球上的位置和它的范围。这节课我们继续学习我国内部各区域的位置和范围。
板书：第二节 中国的行政区划
提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，收信人地址和寄信人的地址怎么写？（安排学生每人写一份，并选择几位同学来念一念，看看哪些是合理的，邮递员可以很快送到收信人手里的。）
追问：为什么这些信邮递员可以很快送到收信人手里？（因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。）
看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是行政区。
板书：一、三级行政区划
活动：请同学们看教科书第5页，填写自己的户口所在地。
板书讲解：
总结归纳：我国采用的是省、县、乡三级行政区划，就像我们学校里的年级、班级、小组一样，上一级区划包含若干个下一级区划。这里的自治区、自治州、自治县和民族乡是民族自治地区。除此之外，国家根据特殊需要，还可设立特别行政区。
承转：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区的名称和位置。
板书： 二、省、自治区和直辖市
活动：教师按照课本第7页的顺序介绍我国的省级行政区划，学生在教师提到某个省的同时，完成中国政区拼图。
提问：你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量各是多少？
学生讨论、回答。
总结：我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区，总计34个省级行政单位。
讲解：香港特别行政区是在7月1日成立的，澳门特别行政区是在12月20日成立的。
转折：下面我们通过一组竞赛游戏来记住这34个省级行政区的名称和位置。首先给同学们几分钟时间来熟悉这些省区。
活动：
1.“拼图游戏”。
2.教师利用省区的特点提问，如：与四川省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与缅甸接壤的有哪个省区？学生迅速答出这个省区，并找到它在我国的位置。
3.教材第7页“想一想”。
4.观察每个行政区划的形状，看看它们都像什么？（如广东省象大象的头；广西省像孔雀；黑龙江省像天鹅；陕西省像兵马俑等）然后做第8页练习。
转折：我们有的同学除了有自己的大名之外还有一个小名，各个省区也有自己的小名。我们称为省区的简称。
板书：三、各省级行政单位的简称
讲解：为什么除了全称之外还要有一个简称呢？因为在有的场合使用全称很不方便，比如汽车的牌照上首先要有各省区的名称，然后是阿拉伯数字。试想如果车牌写上各省区的全称会很繁杂，如“新疆维吾尔自治区12345”这将是多么大的牌照啊！所以我们为每个省级行政区都起了一个小名，也就是简称。
提问：学生读教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么来的，找到记忆方法。（学生根据学过的历史知识和常识，分组讨论回答，能说出几个就可以。）
请学生归纳：
1.取用全名中的一个或几个字有哪些？（京、津、吉、黑、苏、藏、浙、陕、甘、青、宁、新、港、台、内蒙古、澳、川、贵、云）
2.用本省的河流或山名有哪些？（闽、赣、湘、皖）
3.用本省的历史名称有哪些？（冀、鲁、豫、粤、琼、渝、蜀、黔、滇、鄂）
4.一个省有两个简称有哪些？（川或蜀、云或滇、甘或陇、贵或黔、陕或秦）
活动：“找门”游戏或“找邻居” （见“教学建议”）
作业：回家看新闻联播后的天气预报，试着用最短的时间说出该城市所在的省区。
板书设计
第二节 中国的行政区划
一、三级行政区划
二、省、自治区和直辖市
三、各省级行政单位的简称
探究活动
1.组织学生自己动手制作“中国政区图”的拼图。这样既可以熟悉我国省级行政单位的名称和位置，还使学生在动手的过程中，加深了对我国领土的认识。
2.请学生自己创造方法熟悉省级行政单位的轮廓和位置，并进行交流活动。
3．组织一次竞赛活动，内容围绕我国的省级行政区划展开。分组进行，淘汰制，最后剩下的两方进行决赛。
篇14：中学地理中国气候教案
中学地理中国气候教案
以下是为您推荐的中国的气候导学案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
中国的气候导学案
【学习目标】
1、了解我国冬、春气温分布的特点，冬、夏降水的时空分布特点，初步学会分析其成因
2、了解我国干湿区的划分和分布及对农业生产的影响
3、培养阅读和分析等温线、等降水量线、气温年变化曲线、年降水量分配柱状图、温度带图、干湿区图的能力
4、我国季风气候显著及其特特征、影响、划分
5、认识我国气候资源的有利条件，以及寒潮、梅雨、台风、沙尘暴等特殊天气及其造成的危害
【学习重难点】
重点：我国气候的主要特征及对生产、生活的影响
难点：我国气候的成因分析
【自主互助合作学习】
一、气候复杂多样(我国气候主要特征之一)
原因：我国地域，地跨众多的和，加之地形，地势，增加了我国气候的
1、我国的气温分布与温度带
①气温分布特点
(1)冬季：南北气温相差，南方，越往北气温越
原因：a冬季，太阳直射在，我国北方地区正午太阳高度角比南方，白昼，得到太阳光热
b我国北方地区邻近源地，寒冷的冬季风加剧了北方，南方受影响
(2)夏季：南北普遍
原因：夏季，太阳直射，与南方相比，北方正午太阳高度角，但白昼时间，得到的热量不比南方少
②温度带
(1)划分：根据多少，划分为、、、
、、
(2)概况
温度带分布范围作物熟制主要作物
寒温带
中温带
暖热带
亚热带
热带
高原气候区
2、我国降水时空分布和干湿地区
①降水分布规律
(1)地区分布：从向逐渐减少
(2)季节变化：多，少
②干湿地区
(1)划分：根据与关系，划分为、、
、
(2)概况
干湿地区干湿状况分布地区天然植被农业类型
湿润地区年降水量>800mm
降水量>蒸发量
半湿润地区年降水量>400mm
降水量>蒸发量
半干旱地区年降水量<400mm
降水量<蒸发量
干旱地区年降水量<200mm
降水量<蒸发量
3、我国主要气候类型
①气候类型的分布
东部地区：、
西北地区：
青藏高原区：
西部高山区：
海南、台湾南部、雷州半岛、云南南部：
②气候类型多样的优越性
(1)有利于繁殖生长，使我国的资源比较丰富
(2)有利于开展多种经营，使我国、、、各业发展
(3)有利于丰富多彩，使我国发展各具特色
二、季风气候显著(我国气候主要特征之二)
1、成因：我国位于世界上最大的大陆与世界上最大的大洋之间，形成巨大的差异
2、季风区与非季风区分界线
――――――
3、概况
季风冬季风夏季风
源地
风向
性质
影响范围
对气候影响
4、夏季风对我国降水的'影响
①地区影响：
②季节影响：
③夏季风强弱对我国降水的空间分布的影响
夏季风推进迟缓，久久徘徊在南方，会导致，推进迅速，在北方滞留时间长，会出现
④季风气候显著对我国经济发展的影响：课本P37阅读材料
5、大陆性特征
①原因
由于中国陆地面积，伸入亚洲内陆，受影响明显
②主要变现
气温和变化较大，与世界上同纬度的其他地区相比，气温冬季明显偏
，夏季明显偏
三、多特殊天气
1、寒潮
①定义：
②发生时间：
③带来的天气现象：
④入侵路线：
⑤危害
(1)长江以南地区：
(2)草原牧区：
(3)干燥地区：
2、梅雨
①发生时间：
②发生地区：
③天气特征：
④危害：
3、台风
①概念：
②发生时间：
③危害：
④好处：
4、沙尘暴
①概念：
②发生时间：
③发生地区：
④危害：
四、旱涝灾害
1、洪涝
①发生时间：
②发生地区：
2、干旱
①发生时间：
②发生地区：
春旱：
初夏干旱：
伏旱：
秋旱：
冬旱：
【巩固练习】
1、下列有关我国季风的叙述，正确的是
A.影响我国的夏季风，既有来自太平洋的西南季风，也有来自印度洋的东南季风
B.东南季风主要影响我国东部地区，西南季风主要影响我国西部地区
C.受季风影响明显的地区称季风区D.季风区降水比非季风区降水较多
2、我国秦岭-淮河一线是
A.热带与亚热带分界线B.暖温带与中温带分界线
C.湿润与半湿润区分界线D.半湿润与半干旱地区的分界线
3、我国动植物资源非常丰富，世界上大多数动植物都能在我国找到适合生长的地区，这得益于
A气候复杂多样B雨热同期C季风气候显著D多特殊天气
4、关于我国气候的说法，不正确的是
A我国气候复杂多样B我国季风气候显著
C我国气候具有明显的海洋性特征D季风的影响是导致降水时空分布不均的主要原因
5、读“气温曲线和降水量月份分配图”，回答问题：
(1)图A中7月的平均气温约是℃，降水量约是毫米。
(2)如果A、B两图分别代表上海和北京，则A是，判断的依据是。
(3)读图可知，上海的气候特点是：夏季，冬季。
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篇15：中国的行政区划地理教案
中国的行政区划地理教案
教学目的
1.使学生了解我国行政区的设置和划分原则，掌握我国33个省级行政区的名称、简称和分布。
2.在学习省级行政区的知识中，教会学生正确记忆地名的方法，提高学生的地理记忆的能力。
3.在学习过程中使学生认识掌握省级行政区知识的重要性，用以激励学生克服困难，提高学生的自觉性。
重点和难点
掌握我国33个省级行政单位的名称、简称及分布，既是重点也是难点。
教学方法
讲授法和练习法为主。
教具
中国政区挂图、各省级行政区单独的轮廓图板（教师自制）、投影片：我国行政区划表、中国政区简图及31个省级行政区名称和简称对照表。
课时
1课时。
讲授提纲
一、我国的行政区划
1.行政区划的原则
2.三级行政区划
省（自治区、直辖市）、县（自治县、市）、乡（镇）。
二、省、自治区和直辖市
教学过程
引入新课
一个国家为了便于管理，往往要将国土划分成若干地区，这就是行政区。我国地域广阔，当然更需要划分行政区了。了解我国行政区的划分是非常重要的，它不仅是我们学习中国地理所必须的基础知识，而且也是我们日常生活和工作不可缺少的常识。例如，在填写我们自己家庭住址时就要用到。
[练习] 指导学生填写课本第5页的表。
学习新教材
第二节 中国的行政区划 [板书]
一、我国的行政区划 [板书]
[展示投影片]指导学生看“我国行政区划”表，并说明我国行政区划的特点。
[教师归纳] 我国行政区划的特点是：
1.主要采用三级行政区；
2.自治区、自治州、自治县是民族自治地区；
3.除三级行政区外，根据特殊需要，还设立特别行政区。
[过渡] 在上述各种行政区中，省（自治区和直辖市）一级行政区是最重要的，是人们日常工作生活经常用到的，是我们在中国地理学习中必须掌握的知识。同学们不仅要记住它们的名称，而且还要掌握它们的具体位置。下面我们就来学习我国省、自治区、直辖市的名称、简称和位置。
二、省、自治区、直辖市
[读图] 教师利用中国政区挂图，指导学生识读地图册中的中国政区图，在图上按照东北、北部边疆、黄河中下游、长江中下游、南部沿海、西南、西北的顺序，逐区识读和记忆各省、自治区、直辖市的名称和位置。
[练习] 展示“中国政区空白图”投影片，让学生指图说出下列各省的名称及其相邻省（自治区、直辖市）的名称：（1）吉林，（2）河北，（3）安徽，（4）广东，（5）四川。
[教师讲解] 由于省级行政区的名称是常用的地名，为了使用方便，各省行政区都有简称，同学们也应记住这些简称。
[读课文] 指定一位学生朗读课本7～8页中“各省级行政区的`简称”，关于简称由来一段课文。
[教师讲解] 要想一下子记住这33个省级行政区的简称是不容易的。为了解决这一问题，必须按照科学的方法去记忆简称。例如：根据书中所说简称的由来，将这些简称进行分类，区别对待。对于第一类“采用全名中的一个字或几个字”作简称的，因为很容易记忆，就不必多花时间；而对于以主要河流或山川名称作简称的，则结合地图去记；至于用本省、市、区历史名称作简称的，就需要多复习几次才能记住。此外，还应找出有两个简称的省份。下面就让我们一起做几个有助于记忆行政区名称和简称的练习。
复习巩固
1.指导学生使用课本第9页“附表”，按下面要求将简称分类：
（1）用全称中的一个字或几个字作简称的；
（2）用本省中的主要河流或山脉名称作简称的；
（3）用本省、自治区、直辖市的历史名称作简称的；
（4）一个省有两个简称的。
2.教师逐个展示省、自治区、直辖市的轮廓图板，让学生根据中国政区图辨认，说出它们的名称和简称。
3.指导学生完成课本第8页“做一做”的练习。
篇16： 《中国的疆域》地理教案
教学目标
知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国 地理位置的优越性；
能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学建议
篇17： 《中国的疆域》地理教案
本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。本节知识是学习中国 地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从 地理学科的角度教会学生从空间上认识 地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。教材还指导学生学会分析 地理位置给中国带来的影响，特别是 地理位置的优越性，这部分内容是体现 地理学科应用价值的重要方面，是培养学生 地理思维的切入点。因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和 地理意识的养成。
从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。
知识点：
从世界看中国 →明确 地理位置
我国的疆域 →明确国土面积、领土四端
我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛
陆界和邻国 →陆界和邻国
教学重点和难点：
重点：中国的 地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析 地理位置的优越性。
关于“中国的疆域”的教法建议
在本节的 教学中， 教师应充分联系学生在以前学过的 地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等 教学方法进行 教学，充分发挥学生是学习的主体作用。注意把握地图在认识 地理位置中的重要作用，选择合适的地图充分认识和分析我国的 地理位置及其优越性。
在讲述我国 地理位置及其优越性时， 教师要教会学生分析 地理位置的方法，启发学生从半球图中分析我国在全球的位置，巩固用经纬度来确定一个地区位置的方法。在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出纬度位置的优越性。海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚。海陆位置不仅影响一个地区的气候，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的 地理位置及其优越性，而且也教给学生分析 地理位置和评价 地理位置的方法。
指导学生阅读“中国疆域”图，是学好本节的关键。 教师一定要对学生提出明确的要求，要巡回检查读图的情况，要求学生从开始学习地理就要注意培养正确的读图方法。
教学设计示例
课题：中国的疆域 第一课时
重点：中国的 地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析 地理位置的优越性。
[导入新课]：（播放歌曲《歌唱祖国》）同学们，你们一定非常熟悉这首歌曲，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们有一个伟大的祖国。从这学期开始，我们就来了解一下我们国家的基本情况。首先来看一下我国在世界中的位置。
[读图回答]：（请学生读“中国在地球上的位置示意图”）
1．读出我国所跨的经度范围（73oE―135oE）和纬度范围（4oN―53oN），说出我国的半球位置（东半球，北半球）。
2．根据刚才所读出的数据，我国跨过了哪几个时区（东五区至东九区）？包括哪几个热量带（北温带和热带，其中大部分地区属于温带）？这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面有什么影响？
3．说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何（亚洲东部，太平洋西岸）？
4．（读世界政区图或亚洲政区图）除了中国之外，还有哪些亚洲国家位于太平洋的西岸？
5．这样的海陆位置对于我国的气候、海洋事业的发展、与海外各国的交往、与陆上邻国交往等方面有什么好处？
[读图回答]：（请学生读“中国的疆域示意挂图”）
1．找到我国的四至点，并由 教师具体介绍四至点所在的位置。（最南端在4°N附近的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53°N附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在135°E多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在73°E附近，新疆的帕米尔高原上。）
2．请学生用直尺量一下最东端到最西端的距离，并根据比例尺计算一下实际距离。（约5000千米）
3．纬度相差1°，距离相差110千米，请学生计算我国南北的距离。（约5500千米）
4．从你量算的结果来看，你最直接的感觉是什么（我国的范围很大）？你能说出我国的面积吗？我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，相当于整个欧洲的面积。
[转承]这么大的范围，会给我们带来哪些问题呢？（请学生做第3页活动1，了解我国东西部的时间差异和南北方的季节差异）
[归纳]我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高，因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了；我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则凌晨2点52分，因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
[ 板书设计]
中国的疆域
一、我国的 地理位置
1．半球位置
2．海陆位置及其优越性
3．经纬度位置与纬度位置的优越性
二、我国的疆域和面积
1．疆域（四至点）
2．面积
“中国的疆域”第二课时 教学设计方案
课题：中国的疆域 第二课时
重点：中国的. 地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析 地理位置的优越性。
[导入]回忆我国的海陆位置。我国东部濒临的是世界上最大的大洋――太平洋，从图中我们不难看出我国海岸线漫长。大洋的边缘是海，那么我国濒临的是哪几个海呢？
（学生读图）
[ 教师归纳]从北到南，我国所濒临的海洋依次是：
渤海 黄海 东海 南海
[ 教师讲解] 渤海与黄海的分界是渤海海峡，黄海与东海的分界在长江入海口北岸，东海与南海的分界是台湾岛南端与闽、粤大陆海岸分界处的连线。黄海、东海和南海属边缘海，渤海和琼州海峡为内海。我国的大陆海岸线长达18000多千米，东部沿海有许多优良海港。
我国的领海指的是从海岸基线向海上延伸12海里的海域。按照这个规定，其中渤海是内海，另外三个海是边缘海。（注：台湾海峡属于东海）
另：除了渤海，我国内海还有琼州海峡。
[读图回答] 请学生读“中国地形图”，指出我国沿海的三大半岛（辽东半岛、山东半岛和雷州半岛）、台湾岛、海南岛、崇明岛、南海诸岛、舟山群岛、澎湖列岛等重要的半岛、岛屿和群岛。
[总结]我国共有大小岛屿约5000多个。
思考：从海陆疆域看，中国同英国有什么不同？同蒙古有什么不同？同美国有什么不同和相同的地方？
最终明确：中国既不象英国那样四面环海，也不象蒙古国那样深居内陆，而是同美国一样，部分地区临海。但又和美国有所不同，那就是美国东西都临海，而中国只有一面临海。
[读图回答] 请学生读“中国政区图”
1．指出我国陆上共有15个邻国：东面的邻国有朝鲜；北面的邻国有俄罗斯和蒙古；西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的邻国有阿富汗、巴基斯坦（克什米尔的巴基斯坦实际控制区）；西南的邻国有印度（中印边境西段）、尼泊尔、锡金、不丹、印度（中印边境东段）；南面的邻国有缅甸、老挝和越南。
2．说出我国隔海相望的6个国家。隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚相望。
[总结] 从上述内容，使我们知道了祖国的位置、面积、临海和邻国等知识，认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越，我们为有这样伟大的祖国而自豪。
[ 板书设计]
三、我国濒临的海洋
1．我国濒临的海洋与漫长的海岸线
2．我国的领海
3．我国众多的岛屿
四、我国的陆界和邻国
1．漫长的陆界
2．陆上邻国
3．我国隔海相望的国家
篇18：地理教案《中国的自然资源》
地理教案《中国的自然资源》
目标导航：
1、记住自然资源的概念、类型并能举例说明。
2、记住自然资源的特征，了解其利用中出现的问题。
3、阅读矿产分布图，记住主要矿产的分布，知道自然资源合理开发利用的主要途径。
重点：1、自然资源的特征。
难点：2、主要矿产的分布。
课内探究
一、背景资料，创设问题情境：2分钟
出示四幅图片，判读人们正在利用哪些自然资源？
图片1________ 图片2_________ 图片3__________ 图片4_________
常见的自然资源还有哪些？___________________
二、知识梳理，构建框架：
模块一，自主学习，夯实基础：3分钟
自然资源是指________中对人类____利用价值的物质和能量。
活动：下列各项中哪些属于自然资源？
①天然宝石 ②煤油 ③羊毛衫 ④东北虎 ⑤沼泽 ⑥森林
⑦阳光 ⑧闪电 ⑨水泥 ⑩水稻 (11)河流水 (12)皮革
归类（填序号）：
矿产资源_____. 土地资源_____. 生物资源_____. 水资源_____.气候资源_____
可再生资源______________. 非可再生资源______________.
其中最基本的自然资源是_____________。
合作探究，交流展示：2分钟
①自然资源是固定不变的吗？
②可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？
模块二，自主学习，夯实基础：10分钟
1、阅读P54中国主要石油和天然气分布图，判断下列石油和天然气所在的省。
大庆________ 辽河________ 华北________ 中原________ 南阳________
玉门_______ 冷湖_______ 克拉玛依_________ 江汉_______ 泸州________
2、阅读P54中国主要煤矿分布图，判断下列煤矿所在的'省。
鸡西、鹤岗_________ 伊敏河、霍林河__________ 开滦、峰峰_________
乌鲁木齐_________ 石嘴山________ 神府_________ 攀枝花________
六盘水________平顶山________ 大同、阳泉、西山__________
淄博、兖州________ 淮北、淮南__________
3、阅读下面中国主要金属矿产分布图，判断下列金属所在的省。
①黑色金属：鞍山、本溪________ 迁安、武安________ 大冶_______
马鞍山_______ 攀枝花________ 石碌________ 白云鄂博_______ 镜铁山________
②有色金属: 白云鄂博(稀土) _______ 招远(金)________ 金昌(镍)_______
攀枝花(钛)________ 东川(铜)_________ 个旧(锡)_________ 铜仁(汞)______
锡矿山(锑)________ 水口山(铅锌)_______ 德兴(铜)_______ 大余(钨)______
合作探究，交流展示：3分钟
自然资源的基本特征①_________________________________。
②__________________________________________。3分钟
模块三，动脑筋:
①自然资源的利用存在哪些问题？
②结合实际，列举自然资源存在问题的事例。
③我们应如何合理利用和保护自然资源?
三、达标反馈，人人过关：5分钟
一、选择题：
1、关于我国自然资源基本特征的叙述正确的是（ ）
A、自然资源匮乏 B、自然资源分布均衡
C、自然资源品种单一 D、总量丰富，但人均占有量少
2、下列不属于自然资源的是（ ）
A、水泥 B、天然宝石 C、水力 D、天然树林
3、下列选项中，全部属于自然资源的一组是（ ）
A、森林 水稻煤 B、耕地 淡水 煤矿石
C、石油 闪电工矿用地 D、野生动物 草地 噪声
4、下列关于自然资源的叙述，错误的是（ ）
A、自然资源的数量巨大，但是有限的
B、随着世界人口的不断增多，资源的人均量下降
C、随着生产的发展，某些资源的总量会越来越少
D、自然资源的质量在各地无差异
5、有人说：“中国是一个自然资源相对贫乏的国家”，主要原因是（ ）
A、矿产种类少 B、矿产总量多，但只集中在少数矿种上
C、矿产埋藏太分散 D、人均矿产资源少
二、填空题：
6、水、石油、森林、土地、铁矿、太阳能、煤等自然资源中，属于可再生资源的是
___________________________,属于非可再生资源的是_________________。
7、自然资源的基本特征：①__________________________，②_______________
三、读图分析：
(1)主要煤矿a_________ b__________ c______
(2)主要铁矿1_________ 2_________ 3_________ 4_____________
(4)煤、铁、石油都丰富的省区______、_______、______。
(5) 煤、铁、石油_________居多,有色金属_________居多。
四、链接典题，感悟中考
1.x疆地形轮廓特点 。
地形区E D
2.矿产 B
3.邻国 A
4.x疆发展边境贸易的优势是 。
五、课堂小结，内化反思
【课后拓展】
搜集当地主要有哪些自然资源？
篇19：中国的地形地理教案
中国的地形地理教案
【教学目的】
1．使学生掌握我国地势西高东低、呈阶梯状分布、地形多种多样、山区面积广大的基本特征。
2．使学生了解我国地势三级阶梯的分布和特点，了解我国大陆架的分布。
3．培养学生进一步阅读各类地形图的能力，使学生学会运用分层设色地形图和地形剖面图说明我国地形地势的特点。
【教学重点】
我国地势、地形的基本特征。
【教具准备】
1．分层设色的“中国地形图”（挂图）
2．我国三级地势阶梯概况的空格表（见下表）
【教学课时】
本节教学可安排1.5课时（四年制可安排2课时）。第一课时讲述“地势西高东低，呈阶梯状分布”；后面半个课时（或一课时）讲述“地形多种多样，山区面积广大”。
【教学方法】
读图指导和“比较法”讲述。
【教学过程】
（新课引入）
从学生已有知识入手，复习旧知识，引入新知识：
〔提问〕我们在初一地理课中已经学过有关亚洲和东亚的地形知识。亚洲的地形和地势有什么特点？东亚大陆部分有哪些大的地形区？地势高低变化的趋势是怎样的？
（让学生稍加议论后回答，教师再作简要的补充和归纳。）
今天，我们开始学习我国的地形。先请同学们阅读“中国地形图”。
〔挂图〕在黑板前挂出“中国地形图”
〔板书〕第三章中国的地形
第一节地形概况
（讲授新课）
〔读图指导〕在图上找出位于我国的西南部的大高原――青藏高原（可由学生齐答，下同），这个高原大部分地区海拔4000米以上。由青藏高原向东、向北，找到黄土高原和塔里木盆地，它们的海拔大约在1000―xxxx米之间。再由黄土高原向东，找到华北平原，它的海拔在100米甚至50米以下。
〔读图提问〕通过以上读图，从“中国地形图”上我们可以看出，我国地势自西向东是怎样变化的？（教师提示：（1）说明地势的概念，即地势是指地面高低起伏的总趋势；（2）提示学生从青藏高原到黄土高原、华北平原的海拔变化来得出结论。学生回答：我国自西向东地势降低。）再阅读课文中的两幅表示我国地势变化的示意图（图3・1），请同学们看这两幅所反映的地势有什么不同？哪一幅图比较接近我国地势的实际状况。（教师提示、启发学生回答）
〔归纳〕我国的地势自西向东逐级下降，大致呈三个阶梯。
〔板书〕一、地势西高东低呈阶梯状分布
［读图印证〕请同学们阅读课本中的“中国地势阶梯状分布示意图”，看我国地势三级阶梯的分布范围、界线，以及它们大致的海拔高度。
〔指图讲解〕请同学们看黑板前的中国地形挂图。第一级阶梯，是我国西南部的青藏高原。它的边缘西起昆仑山脉，经祁连山脉向东南到横断山脉东缘。请同学们在课文中的.图3・2上，用红笔描出这条边缘线。青藏高原平均海拔在4000米以上，号称“世界屋脊”，在分层设色地形图上，用深褐色表示它。
〔板书）1．第一级阶梯――青藏高原，海拔4000米以上
〔指图讲述〕第二级阶梯，在青藏高原边缘以东和以北，是一系列宽广的高原和巨大的盆地，海拔下降到1000―xxxx米，在分层设色地形图上，用深浅不等的黄色表示。第二级阶梯有两条边界：一条是前面所讲述的青藏高原边缘；另一条由东北斜向西南，依次是大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山。也请同学们在图3・2上用红笔描绘这条界线。
〔板书〕2．第二级阶梯――高原、盆地，海拔1000―xxxx米
〔指图讲述〕第三级阶梯在我国东部，主要是丘陵和平原分布区，大部分海拔都在500米以下，在分层设色地形图上，主要用绿色和极淡的黄色表示。
〔板书〕3.第三级阶梯――平原、丘陵，海拔500米以下
〔指图讲述〕我国地势西高东低，呈阶梯状分布。第三级阶梯继续向海洋延伸，形成了我国近海宽广的大陆架。同学们在分层设色地形图上，可以看到这片淡蓝色的部分，就是我国近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部，以及南海的一部分。
〔板书〕4．近海大陆架――渤海、黄海全部，东海大部，南海一部分
〔提问〕我国地势西高东低，向海洋倾斜，对降水和交通有什么影响呢？（学生议论，发言）
〔板书〕5．地势西高东低的意义
〔讲述〕经过议论，我们认识到，我国地势西高东低有两个重要意义：第一，有利于海上湿润气流深入内地，形成降水；第二，使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便了沿海和内地的经济联系。
〔练习〕完成课文中的“想一想”：长江、黄河在从地势高一级阶梯流入低一级阶段时，河流落差有什么变化？水流产生什么现象？这为开发利用水能资源提供了什么便利？（组织学生讨论，教师应注意提示）
完成课文中的“做一做”：让学生填出地势三级阶梯的分界线。也可叫学生到黑板前指图回答。
〔总结〕出示空格表，用提问法口头填出三级阶梯的分布范围、海拔、主要地形类型。
〔提问〕请同学们判读课文中的“等高线地形图”（图3・3），说出两图各代表什么地形？（学生回答，教师纠正，强调相对高度和绝对高度都大的地形叫“山地”）
〔讲述〕我国山川壮丽，境内有绵延不绝的山岭，有气势磅礴的高原和一望无际的平原，还有群山环抱的盆地和起伏和缓的丘陵。
〔板书〕二、地形多种多样山区面积广大
1．山川壮丽地形多样
〔讲述〕不同的地形上，可以发展不同的农业生产项目（举例说明）。多种多样的地形，为我国因地制宜发展农林牧副多种经营提供了有利条件。
〔提问〕请同学们读P25图3・4，按照图上标出的百分比数字，说说我国各类地形所占的比重。（学生一一回答，教师重复“山地占1/3，平原只占12％）。
〔讲述〕按照人们的习惯，把山地、丘陵、比较崎岖的高原统称为山区。我国山区的面积广大，约占全国总面积的2/3。
〔板书〕山区面积广大（接板书“地形多种多样”）
2．山地占1/3山区占2/3
〔讲述〕一般说来，山区地面崎岖，交通不便，不利于发展种植业。我国山区多，平原少，因而耕地资源不足。但山区有其他资源，例如森林、矿产、水力、旅游等资源，因而在发展林业、牧业、旅游业、采矿业等方面，往往又具有优势。既然我国山区面积广大，我们就应该很好地利用山区、建设山区。
〔总结〕通过以上学习，我们认识到，中国地形有两大特点，这就是“地势西高东低，大到呈三级阶梯”和“地形多种多样，山区面积广大”。
（复习巩固）
1．你能说出我国地形的若干类型吗？
2．我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产有哪些有利和不利影响？
3．学校所在地的地形（根据实际情况具体化）对人们交通、生产、生活有什么影响？
（布置作业）选做复习题2。（如果时间允许应让学生在课内完成。）
【板书设计】
第三章中国的地形
第一节地形概况
一、地势西高东低呈阶梯状分布
4．近海大陆架―渤海、黄海全部，东海大部、南海一部分
5．地势西高东低的意义
二、地形多种多样山区面积广大
l.山川壮丽地形多样
2.山地占1/3山区占2/3
篇20：中国新疆地理篇教案
一、教学目标
(一)知识目标
1.使了解新疆的自然环境特征;
2.使了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因;
3.使了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。
(二)能力目标
1.培养运用地图和资料提取、加工和分析问题的能力;
2.初步培训绘制简图反映事物分布的技能和方法;
3.培养认识趋于特征的方法。
(三)德育目标
通过西部大开发等知识的讲述，对进行可持续发展的观念。
二、教学重点、难点
(一)教学重点
1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素
2.能开发与环境保护之间的关系。
(二)教学难点
1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响
2.能开发过程应如何不破坏环境。
三、教学方法及教具准备
(一)教学方法
地图教学法、分析讨论法、讲述法。
(二)教具准备
实物投影仪、相关地图等。
四、时安排
二时
五、教学过程
(一)第一时
[导入新]
出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族?这个民族主要分布在我国哪个省级行政区?
齐答;维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区，
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢?今天我们就学习、认识这个中国面积，邻国最多的省级行政区。
板书：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
[讲授新]
讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资的需求量大，而西部相对地广人稀，资丰富。国家为了使西部的优势得到发挥，同时缓解东部地区人口与资矛盾突出的状况;为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。
承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们认识新疆的自然环境特征。
板书：一、新疆的自然环境特征
活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40和图6.31，回答下列问题
1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。
2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列脉，说出它们的走向。
3.找出新疆的两大盆地及其分界地。
4.将上述地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出(用铅笔)。
读图画图，教师巡回指导画图方法。
讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。
新疆的面积160多万平方千米，是我国面积的省级行政区。
新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km²，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。
新疆的地形特点可以用“三夹两盆”概括。
新疆北部是西北——东南向的阿尔泰，新疆的外流河——额尔齐斯河发于此，中部是东西向的天。南部为包括多条脉组成的东西向地昆仑。天把新疆分为南疆和北疆两大部分，南为塔里木盆地，面积53万km²，为世界内陆盆地。盆地中有面积达32.4万km²的“死亡之海”——塔克拉玛干沙漠，边缘有我国最长的内流河——塔里木河。新疆北部为准噶尔盆地，盆地中有古尔班通古特沙漠，为我国第二大沙漠。
新疆的“疆”字高度浓缩了新疆的地形特点和国防重要性。(在黑板上边写边解释每一部分的含义。)右上第一横代表新疆北部的阿尔泰，中间一横代表天，最下边一横代表昆仑，三横之间的两个“田”分别代表两大盆地。左边摆放了一张“弓”，弓是中国古代的冷兵器，而新疆自古就是中国的领土，且远离统治中心，位于边防要塞，因此需要设防保护，保护国土不被侵占，因此在“弓”内加了一个土字。
承转：刚才我们讲到新疆两大盆地内都有面积广大的沙漠，新疆之所以沙漠广布，与新疆的气候密不可分。
活动：请大家在中国政区图上量算新疆南部距印度洋、新疆东部距太平洋的直线距离。
量算。
提问量算结果，回答。(略)
讲述：新疆东距太平洋达2500 km之遥，南距印度洋1600 km，距海遥远，加之重重岭，高原的屏障作用，自海洋的湿润气流很难到达新疆，所以导致新疆形成了典型的温带大陆性气候。其突出特征是冬冷夏热，日照长，温差大，降水少，蒸发强。大部分地区年降水量在150mm以下。
承转：我们知道，水是地球上一切的生命之，人类尤其离不开水，人类的各种活动都离不开水，因此，水会影响、制约人类的一些活动。
活动：请大家阅读图6.34，回答以下问题：说明塔里木盆地的人口、城市和交通设施分布的主要特点，并分析原因。
提问，回答。(略)
归纳讲述：由于新疆地处亚欧大陆内部(据中科所地理研究所科研人员研究测定，亚洲大陆的“心脏”——中心位于新疆乌鲁木齐郊区的乌鲁木齐县永丰乡包家槽子村)，距海遥远导致干旱少雨，因此水主要自高冰雪冰川融水。在这冰雪、冰川融水的滋润下，在盆地的边缘麓地带出现了许多绿洲，新疆的人口、城市等也就集中分布于这些绿洲中。冰川冰雪融水还孕育了一些内流河。在这些河流沿岸也分布有城市、人口等。交通运输是加强人类活动的地域联系，促进工农业生产和方便人民生活的一种主要方式，因此交通设施的分布与人口、城市密不可分，多沿盆地边缘分布，将人口、城市和经济活动集中的绿洲联系起，既靠近水，也带动了城市和经济的发展，方便了人民生活，但新疆各绿洲之间相距遥远，这势必导致新疆的物流、人流不畅，通达度较差，在经济全球化的今天，极大地影响、制约新疆的经济发展。面对这种境况，应从实际出发，加大新疆基础设施的建设力度，扩大新疆的对外交流，加快经济发展速度。
承转：在加快经济发展的同时，还应注意生态环境的保护和治理。新疆由于特殊的环境特征，生态环境很脆弱，是我国荒漠化较严重地区。
活动：请大家读图6.34，完成：荒漠化最容易在哪些区域发生?人们在这些地区生产和生活时，应该注意什么问题?
自由发言，互相补充。
归纳讲述：简单地讲，荒漠化就是指由于人类的不合理活动，在自然因素干旱、半干旱和半湿润等促使下，造成的以上一些地区的土地逐渐退化，直至变成荒漠的过程。的丝绸之路上的楼兰古城就是因为土地的不断荒漠化而在版图上消失的。
在新疆，绿洲是人口、城市的集中分布区。而绿洲的外围就是茫茫沙漠，如果因为过度放牧、过度樵采等人类行为破坏了植被;过度抽取地下水、不合理的灌溉等不合理利用水资，就很容易导致脆弱的绿洲边缘的土地荒漠化。为了不让楼兰古城的悲剧重演，我们应从生产和生活的多方面着手，如培养优种牲畜，合理放牧、轮牧，采用先进的灌溉方式，日常生活中节约用水等等阻止土地的荒漠，使绿洲常绿、草地常青。
[堂小结]
本节我们着重了解了新疆的自然特征，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。新疆的位置和地形特点导致新疆的气候以干旱为突出特点，进而使新疆形成与之相适应的荒漠为主的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动，干旱的自然环境导致人口、城市等主要分布在水充足的绿洲和内流河沿岸，同时人类的某些过激行为也会破坏生态，导致环境恶化。人类与环境应和谐相处，共同发展。
(二)第二时
[导入新]
上节我们了解了新疆的自然环境。干旱是新疆自然环境的突出特征。干旱缺水直接影响到新疆人民生产和生活的各个方面。农业生产作为人类最基本的一种生产活动，以种植农作物为基本劳动，而农作物的生长离不开充足的水。在新疆干旱缺水的条下，农业又有什么特色呢?今天我们学习本节第二部分，新疆的农业及能开发。
[讲授新]
讲述：通过上节的学习我们了解了新疆干旱缺水，年平均降水仅120—150 mm，个别地区甚至不足50mm，这就意味着靠天然降水根本不能满足农业生产的需求。因此，新疆的农业主要分布在有高冰雪融水滋润的绿洲，发展了特色鲜明的灌溉农业。
活动：请大家阅读P42及图6.35、6.36、6.37分析讨论完成以下问题：
1.新疆的特色农产品有哪些?它们有什么共同特点?
2.“坎儿井”是一项什么工程?与当地自然环境有什么关系?
3.在新疆及中国西北内陆的其他省区普遍存在一个问题，那就是随人口的增长、经济的发展，人口与水资之间的矛盾日益突出。你认为应怎样合理开发水资?
读书、分析、讨论。
提问，回答。(略)
归纳讲述：新疆的特色农产品主要有棉花、甜菜、多种水果。
新疆的瓜果特别甜，色彩也特鲜艳，这是因为新疆夏季热量充足，由于空气中云量少，降水少，白天光照强烈，利于瓜果着色，同时白天光合作用强，可以积累大量糖分。而夜晚降温很快，气温低，农作物的呼吸作用弱，也减少了对白天积累糖分的消耗，因此，由于昼夜温差大，新疆的瓜果特别甜。同理，由于光热资充足，降水稀少而有比较稳定的灌溉水，新疆成为我国重要的长绒棉产区。
稳定的灌溉水得益于新疆一种古老的引水工程——坎儿井。(看图讲述)坎儿井中的水自麓地下水富集地带。在麓地带，由于有高冰雪融水的下渗，形成地下水富集地带，睿智的新疆人民从麓开始，顺着倾斜的地势先开凿竖井，然后利用竖进不断疏通开凿了地下暗渠，将汩汩清泉引向盆地的边缘，维持着绿洲的生存。由于水渠在地表以下，因此有效避免了因气候干旱而引起的大量蒸发，充分而有效地利用了有限的水资，使新疆人民得以在这广袤的沙漠边缘繁衍生息。
但目前新疆乃至整个西北地区都因为缺水而陷入了生存和发展的困境。面对现实，我们应从生产和生活两方面人手，做好以下几方面工作，缓解人——水矛盾。
1.提高现有水资利用率。如采用先进的灌溉方式：喷灌、滴灌等发展节水型农业。
2.减少水污染以及污水的治理再利用。
3.节约每一滴水。如日常生活中洗衣水可冲座便器，洗拖布;淘米水可以浇花等等。
承转：由于我国是人口大国，农业的基础地位始终不可动摇。在西部大开发过程中，在世界经济一体化的同时，如何发挥本地区的优势，发展具有竞争实力的特色农业呢?
活动：请大家阅读图6.38及P44：材料，分析，思考，完成以下问题：
1.吐鲁番的农民为什么要调整农作物的种植种类?调整方向是什么?
2.当地推行了什么样的农业先进技术?这些技术有什么针对性?
3.就维族老大爷的烦恼，说说你的想法。
读书、读图，思考、分析、轻声讨论。
提问，回答。略。
师生共同归纳：吐鲁番地区的农民为了增加农产品的市场竞争力，为了提高收入，改善提高生活水平，在政府的鼓励支持下，将粮食面积大为缩减，增加了葡萄、孜然等有市场的特色作物。
为了提高农产品的产量和质量，充分利用当地的光、热、水、土等资，当地还推行了间作套种、立体农业、节水农业等先进技术。当然，这些技术的推广，主要是针对当地水资短缺而
推行的。
针对维族老大爷的烦恼，我们可以从以下几个方面帮助他。
首先，通过大力宣传，如各种新闻媒体的广告，游客品尝等形式让葡萄走出新疆，走向全国，走出国门，走向世界。
其次，通过各种手段，如上网查询等，进行市场调查和预测，以便及时调整种植面积，更新品种，减少风险。
减少风险，增加收入的另一个办法是开发葡萄的相关产业，如葡萄酒、饮料等产品。这样做既可以将葡萄就地加工，减少因长途贩运而带的损失，也减少了运输压力。当然，要让新疆的特色水果走出去，还要加大基础设施的建设，缩短产品与市场的距离，同时不断研发新的保鲜、冷藏技术，解决水果运输过程中的腐烂变质问题。为了扩大竞争力，还应将个体农民的果园联合起，采用股份制等经营形式，形成产、销以及产品的加工、服务等一条龙的大农场，提高规模效益。只有对内增强相互信赖，相互协作，对外才有更强的竞争力。
承转：新疆的经济优势除发展特色农业以外，更主要是发挥能优势。
讲述：据探测，新疆的石油、天然气储量约占全国的1/3。而中国东部由于经济发展速度快，水平高，对能的需求量大，东部又缺乏能，造成经济发展与能供应的矛盾。东部地区80%以上的能从外地调进，同时东部地区由于大量燃煤而使环境污染日趋严重。为了缓解东部能短缺的现状，稳定东部的经济发展，同时带动中西部经济发展，缩小东西差距，国家制定的西部大开发战略中一项重要的工程就是西气东输。
活动：请大家读图6.39、6.40回答以下问题。
1.新疆为什么成为中国重要的油气工业基地?
2.找出西气东输的起点和经过的省级行政区。
3.西气东输工程跨越了哪几个大的地形区和哪几条大河?
4.西气东输的实施，将为东、西部地区带什么好处?
5.西气东输工程的实施中是如何体现“经济效益和生态效益双赢”的基本准则的?
读图、分析、讨论、教师指导。
提问、回答。略。
归纳小结：1.新疆的两大盆地油气资十分丰富，潜力巨大。预测储量占全国1/3以上，仅塔里木盆地中的天然气就占全国陆上天然气的22%。有克拉玛依、轮台、库车等大型油气田。因此，新疆成为中国的重要油气工业基地，成为西部开发的重要阵地。
2.西气东输工程西起塔里木天然气田轮南，途经新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏、沪9个省市，目标地是长江三角洲。
3.西气东输工程自西向东跨越了塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、华北平原、长江中下游平原等几个大的地形区及黄河、淮河、长江、京杭大运河等水系。
4.西气东输工程的实施将使我国中西部的能、原材料优势得以充分发挥，迅速增加当地的财政收入，带动当地相关行业，如建筑、钢铁等工业的发展，为当地人民提供了更多的就业机会，大大促进西部经济的发展，缩小了东西部的经济差距。同时，西气东输工程的实施，缓解了东部经济发达地区能短缺的问题，从塔里木盆地到上海的天然气价格比进口天然气要便宜，这也降低了东部地区的生产成本;天然气是洁净能，改善了东部日益严重的环境状况。
5.西气东输是一项利国利民的工程，因此在工程实施之初就建立了“健康、安全、环保的管理体系”。在设计和施工上处处强调对环保的要求。如严格规定28 m宽的施工区域，对管道埋人地下的回填土要求必须是草类能够生长，为保护罗布泊地区80多只野骆驼，专门追加了近1.5亿元投资，增加管线长度15 km等等。这些措施充分体现了可持续发展的公平性、持续性和共同性原则，相信这样的工程必将实现“经济效益与生态效益双赢”。
[堂小结]
本节我们主要学习了新疆的农业特色，了解了西气东输的线路所经地区，西气东输工程实施的重大意义。新疆作为西部大开发的重要阵地，一定会随着西部大开发战略的实施而不断发展，新疆的明天会更美好，西部的未会更灿烂。
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