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拉勾勾的教案

2024-07-01 07:39:49 收藏本文下载本文

“毕加索爱茶花女”通过精心收集，向本站投稿了15篇拉勾勾的教案，下面是小编为大家整理后的拉勾勾的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

拉勾勾的教案

篇1：拉勾勾的教案

教学目标：

1、通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。

2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

教材分析：1、歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。

课前准备：

学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。

教学器材：钢琴、录音机、投影等。

教学重（难）点：

1、感受不同的情绪的表现作用

2、唱好优美、抒情的三拍子歌曲板书设计：

用线条表示歌（乐）曲情绪（3/4）（2/4）

教学过程：

一、听音乐律动：

1、听音乐（口哨与小狗）结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。

2、注意节奏感

二、游戏导入：

做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”， “拉勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱（注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性）

三、寓教于乐：

1、老师再次有感情地范唱歌曲，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4 欢快、活泼

3/4 优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。

4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的.过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。

1、边唱边表演（自由结合小组），分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《勾》。

2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。

四、完美结课：

教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人都应成为好朋友

教学点评：

在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生学习的积极、主动性，课堂效果很好！通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。

篇2：拉勾勾的哟哟教案

关于拉勾勾的哟哟教案

教学目标

1.德育目标：通过歌曲《拉勾勾》的学习，让学生理解团结友爱的重要性，团结学生，拉近师生之间情感。

2.知识目标：认识书本中呈现“演唱”“演奏”等图标。

3.能力目标：能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲

教学重点

感受不同的情绪的表现作用

教学难点

唱好优美、抒情的三拍子歌曲

课时安排

1课时

教学准备

音乐教材、钢琴、

教学过程

环节名称

环节目标(设计意图)

操作过程

环节反思

备注

常规练习

使学生更快地投入到歌唱状态

1. 跟钢琴做一些简单的发声练习

2. 听音乐(口哨与小狗)结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。可以教教同学们吹口哨。

3. 注意节奏感

有些学生在发声的时候爱动，注意力不集中，还需强调。

设置情景、导入新课

激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，最大范围的调动学生们的参与。

做游戏拉勾勾并和老师一起读：“拉勾上吊一百年不许变”， “拉勾勾”引入新课：今天我们学习一首歌曲《拉勾勾》并有表情地范唱(注：教师在范唱时要和学生有交流，例如：和学生互相拉勾勾，从而调动学生积极性)

用做游戏的方式导入课堂，使课堂氛围更加活跃。

师生互动、学唱歌曲

学生在唱歌的时候注意音色，情绪的表达

1、老师再次有感情地范唱歌曲《拉勾勾》，边范唱边用手指指在黑板上画的'金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4 ● ○ 欢快、活泼

3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。

4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情

5、边学边唱，边唱边背。要求学生整齐的背唱歌曲，在练习的过程中感受三拍子的优美、抒情。教师和学生一起演唱并表演，唱过之后纠正学生唱错的地方，学生再加入动作、有表情轻声跟唱。

3/4、2/4的拍子学生知道强弱规律，结合学习的歌曲会不知道怎样打拍子。在课中我充分利用音乐弥漫性的特点，让学生首先感受音乐的特点，再请学生听着音乐玩游戏“拉勾勾”，学生即掌握了游戏的玩法，又对歌曲进行了点题。这样一来，使学生在游戏中不知不觉的熟悉了旋律，课堂气氛也十分活跃。在教授三拍子的节奏特点时，同样没有采用填鸭式的教学，而是让从学生自己拍手、儿歌等方式上入手，通过真听、真看、真感受去进行强化。

创造表现

充分调动学生的积极性和主动性，用实际行动参与到歌曲中去。

1、边唱边表演(自由结合小组)，分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《拉勾勾》。

2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。

让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力

学生的互动能力需要加强。

板书设计

《拉勾勾》

2/4 ● ○ 欢快、活泼

3/4 ● ○ ○ 优美、抒情

作业布置

把今天所学的歌曲回家之后唱给父母听

篇3：音乐游戏拉勾勾教案

音乐游戏拉勾勾教案

教学目标：

2、能够和大家一齐整齐地演唱并背唱歌曲，在完整的听唱过程中，培养学生的听辩能力。

课前准备：

学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。

教学器材：钢琴、录音机、投影等。

教学重(难)点：

1、感受不同的情绪的表现作用

2、唱好优美、抒情的三拍子歌曲板书设计：

用线条表示歌(乐)曲情绪 (3/4)(2/4)

教学过程：

一、听音乐律动：

1、听音乐(口哨与小狗)结合情绪做自己喜欢的动作，师生一起表演。

2、注意节奏感

二、游戏导入：

三、寓教于乐：

1、老师再次有感情地范唱歌曲《XXX》，边范唱边用手指指在黑板上画的金勾勾、银勾勾图形谱让学生随音乐律动，感受一下这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同?

2、分析拍号的变化，老师可带学生做律动进行对比

2/4 ● ○欢快、活泼

3/4 ● ○ ○优美、抒情

3、随音乐做三拍子律动，和教师一起用动作表示音高：高音手指指的高，低音手指指的低，仔细聆听并自己加入即兴表演。

4、用图形卡片提示歌词及音乐，带学生轻声高位置朗诵歌词并随时指导学生加入感情

四、创造表现：

1、边唱边表演(自由结合小组)，分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲《勾》。

2、组织游戏，不要求动作统一，提倡学生自编自演，总结哪一组表演好哪一组演唱好并评奖。

五、完美结课：

教师发奖总结同学们应团结友爱和每个人都应成为好朋友。

教学反思

在本课教学中我设计了游戏《拉勾勾、找朋友》紧密结合了本课教学内容，将音乐教学巧妙地溶合进游戏中，让学生在游戏中学习感觉理解音乐，激发学生团结友爱的情感，调动了学生学习的积极、主动性，课堂效果很好!

通过创设情境和让学生画头饰等教学手段将学生融入音乐内容之中，从而更好地理解感受乐曲所表现的内容，通过本课教学，今后更应重视对学生能力的培养，如表现音乐、即兴创造等能力。

让学生在理解音乐的基础上对音乐有自己的感受和评判，不限制学生对音乐的想象，充分保护学生的想象空间，使学生充分发挥想象力提高理解、感受音乐能力。

篇4：拉勾勾教学教案作者：张建华

拉勾勾教学教案作者：张建华

教学教案作者：张建华 TITLE=拉勾勾教学教案教学内容：歌曲：《拉勾勾》教学目标：通过学唱：《你的名字叫什么》.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。教学要求：感受音乐，合着音乐做表演，鼓励学生的创造性。教学难点：鼓励学生的自创表演。能跟琴边表演边演唱。教学重点：注意四三拍节奏的强弱关系。注意休止符的运用。教材分析：歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。教学过程：组织教学、常规要求教育，文明礼貌教育。发声练习；1 3 5 3 1 咪――吗 C――G G―― C 复习歌曲；选择以前学过的`歌曲。节奏练习：练习四三拍节奏： X X X |X X X |X X X X X |X X X X X | 听歌曲音乐；《拉勾勾》。谈谈自己的心情与想法。播放歌曲录音；《拉勾勾》。鼓励学生自选角色表演。教唱歌曲；《拉勾勾》:继续启发学生上台表演。继续教唱歌曲；《拉勾勾》: 教师范唱歌曲，教师领读歌词:金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾,金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。播放歌曲录音,继续启发学生表演。听录音拍手，练习四三拍节奏。继续听教师范唱。播放歌曲录音，学生跟歌曲录音默唱。教师唱歌，学生跟随教师歌声轻轻跟唱。发现学生唱的不准确的地方及时纠正。学生跟琴齐唱歌曲。继续鼓励学生自编动作歌表演曲。学生集体齐唱、歌表演曲。本课小结：这节课学生学会了歌曲《拉勾勾》，并且能够边唱边表演，且练习了四三拍节奏。通过学习本歌曲，同学之间要团结友爱，互相帮助，好好学习。做个好孩子。编辑：乐传四方二零一零年五月二十四日

篇5：一年级拉勾勾音乐教案优秀

活动目标：

1、感受歌曲中人物情绪的变化，尝试用两种不同演唱方法来表现歌曲前后两部分的不同情绪。

2、探索在歌表演中应用眼神、动作、表情与他人交往。

3、体验与同伴愉快相处，合作歌唱的快乐。

4、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备：

PPT课件图片

配套课件：

大班音乐课件《拉拉勾》PPT课件

活动过程：

一、谈话导入

1、小朋友开学了，我们已经有2个月没见面了，你们想我吗？

2、老师也想大家，让我们拉起小手欢快地跳起来吧！

3、播放伴奏音乐《拉拉勾》，激发幼儿大胆表演。

5、你们想得办法真好，那这两个小朋友会用什么办法和好呢？

看，（继续出示PPT）这时他们高兴吗？仔细看一看，他们是用什么办法和好的？听！他们在说什么？

6、教师朗诵第二段歌词。

提问：你听到了什么？

7、小结：歌词内容，集体朗诵歌词-分组朗诵。

三、学唱歌曲

过渡：我把这两幅画编成了一首好听的歌，请大家来听一听！听听歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。

1、教师范唱歌曲。

提问：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生气了，哪里表示高兴的。

2、幼儿分段学唱。

（1）生气时的那段是要快点唱还是慢点唱，是重点唱还是轻点，那表情应该是要怎么样的，试一试，做一做（集体分组）

（2）那唱和好的时候，表情应该要怎么样的？该怎么唱？是重点还轻点唱呢？？

3、整首歌曲齐唱：现在让我们完整地来唱一唱这首歌。

4、两两表演

四、结束延伸

小朋友之间要友好相处，那样才会很快乐，快乐的心情让小朋友身体健康，让我们去找好朋友高兴的跳起来、唱起来吧！

活动反思：

音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱及节奏图、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在教学活动中我主要采取了整体教唱法、情绪感染法和节奏朗诵法。

第一种方法整体教唱法，整体教唱是把歌曲作为一个完整的形象呈现在幼儿面前，幼儿也把它作为一个完整的形象来接受的，这样幼儿容易进入歌曲特定意境，引起幼儿一定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。

第二种方法是节奏朗诵法，主要在学习理解歌词的环节运用。这是帮助幼儿掌握歌曲节奏和记忆歌词的既简单又有效的方法。

第三种是情绪感染法。

新大纲要告诉我们艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具，幼儿在音乐活动时很容易受到情绪的感染。运用情绪感染法在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。以上几种教学方法在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。另外，由于这首歌曲表现的是两个小朋友从一开始的“你也生气了，我也生气了……”到后来的“拉拉勾……”这一故事情节，本身就具有游戏情节性，如果教师在教学活动设计时能始终都让幼儿沉静在表演游戏的快乐之中，效果会更好。

篇6：一年级拉勾勾音乐教案优秀

教材分析：

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

学情分析：

活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。

教学目标：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。

2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。

3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编《拉勾勾》，增强情感教育教学准备课件、钢琴

教学过程：

一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室（拍手）

二、组织教学，听音乐安静师生约定。

师：小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来听（教师弹琴：1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1—），好听吗？（好听）但是徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗？（能)好，那徐老师现在就来考考我们一(2）班的小朋友是否能做到。（老师再次弹奏）哇，做得真棒，记住这段音乐，这是徐老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。

三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。

1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。

师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。

2、请两三名学生一起玩。

师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。

3、全体玩拉勾勾游戏。

师：小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想)伸出你们的`小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌X X X）

四、学唱歌曲

1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？（想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演）

2、欣赏音乐为歌曲伴奏。

（拍手、拍腿感受三拍子节奏）

师：这首歌曲好听吗？

（好听）

这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧（教师示范边唱边拍手拍腿）

跟着老师一起做做看：拍手一下，拍腿两下，X X X（强弱弱）这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。

3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。

4、学唱歌曲

（1）跟唱歌曲

师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗？（提示徐老师唱时你们不能有一点声音）

（2）师生接唱

师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗？（提示看哪位小朋友记得最牢了），我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。（真厉害！）

（3）生生合作

师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。

（4）完整齐唱

师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。

（5）男女分唱

师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。

5、歌曲表演律动。

（1）跟音乐做动作。

师：小朋友们都唱得很棒，下面我们要为歌曲加上优美的动作。

（2）全体起立律动。

师：我们能不能每个小朋友自己创编动作呢，使歌曲变得更美（全体起立）

（3）请2个好朋友一起表演。

师：谁愿意来表演一下，请上你的好朋友一起来表演吧。

五、课堂小结

师：这堂课我们玩得开心吗？（开心）我们每个小朋友之间都要团结友爱，因为我们都是（好朋友）音乐起结束。

篇7：一年级拉勾勾音乐教案优秀

活动目标：

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，

2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、随歌曲旋律唱出来。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：

图谱、指偶、钢琴伴奏

活动过程：

一、游戏《拉勾勾》

1、师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。

师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）

二、欣赏歌曲《拉勾勾》理解歌曲第一段

1、教师有表情的清唱歌曲一遍师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！

提问：

师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。

2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试？

3、大家一起边做动作边唱三、理解歌曲第二段1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）师：谁来跟我拉拉勾（教师与一名幼儿拉钩）师：我们一起跟你旁边的小朋友拉拉勾吧！

师：咦，这中间的四条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧！

4、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！

三、结束活动师

今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

篇8：一年级拉勾勾音乐教案优秀

活动目标

（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。

（二）理解歌曲表达的情感变化，以生动的表情和歌声表演歌曲的意蕴。

活动准备

物质准备：音乐《拉拉勾》；歌词图谱。经验准备：教师用食指、中指模拟小朋友，练习按节奏行走。

活动过程

（一）他们怎么了（通过谈话，导入活动。）

1、今天我们请来了两位小朋友，他们要给我们带来一个表演。

2、观看表演后回答问题：他们怎么了？你从哪里看出来的？

3、教师梳理幼儿的回答，并用歌曲中的词汇来介绍。

（二）生气时怎么样（体验融入歌曲情景。）

1、欣赏前半段歌曲：你听到了歌曲里讲了一件什么事情？

2、我们一起来表演一下两个好朋友生气的情景吧！（边学唱边表演）

3、这两个小朋友生气的时候是怎么样的？猜猜看，后来他们俩又怎么了？

（三）拉拉勾，我们又做好朋友（能与同伴合作进行。）

1、他们和好了吗？让我们一起来听一听，歌曲里面是怎么唱的？

2、欣赏后半段歌曲。

3、这两个好朋友是用什么办法和好的的？和边上的小朋友一起来试一试吧！

3、幼儿结伴，边学边表演歌曲中的情节，重点表现想伸手又羞涩的样子。

4、幼儿集体跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，从前后两段音乐的速度变化处进一步理解歌曲所表达的情感。

篇9：一年级拉勾勾、口哨与小狗音乐教案

教学内容：歌曲《拉勾勾》；聆听《口哨与小狗》

教学目标：

1、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、聆听《口哨与小狗》

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学重点：

篇10：一年级拉勾勾、口哨与小狗音乐教案

教学难点：

对音乐《口哨与小狗》的'理解和进行体验,大胆地进行表演。

养成教育训练点：继续音乐课堂常规训练

教学方法：游戏、启发、合作、创编、

教学准备：课件手风琴

教学过程：

一、情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏

你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞

师:你们表演得真不错,一定要教一教我.

三、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？

怎么做的？

一边拉还一边说什么话呀？

（学生说说）

2、我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。

（聆听范唱1）

3、请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

4、集体跟音乐表演拉勾勾。（同桌面对面练习）

5、小朋友玩得真好！老师要给你们鼓掌！听听于老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手）

6、我们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱）

7、现在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌）

8、唱一唱，边唱边表演。（如:听录音拍手、听录音做动作、听教师范唱心里默唱、随教师的歌声轻唱等）

9、个别汇报，评价。

四、聆听《口哨与小狗》

1、聆听第一遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？

（学生个别回答）

2、复听

口哨是谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫呢？

（为小狗的叫声涂上颜色――在课本上涂）

3、老师鼓励学生自己分角色，分别扮演男孩或小狗，随着乐曲表演，用动作表现自己对音乐的感受。

五、课堂小结

篇11：幼儿园中班下学期音乐教案《拉勾勾》含反思

幼儿园中班下学期音乐教案《拉勾勾》含反思

活动目标

1、理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲。

2、运用肢体动作，感受并表现歌曲中休止符和间奏。

3、感受拉拉勾做好朋友的情境。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

活动准备

图谱、指偶、钢琴伴奏。

活动过程

一、游戏《拉勾勾》。

师：小朋友们，大家好，今天我来和大家做朋友，你们愿意吗？那我们来拉勾勾做朋友吧。

师：请你跟着我一起做（教师边念边做动作两遍）

师：那我们现在来做好朋友拉拉勾吧！（教师边唱歌边与小朋友拉勾勾）

二、欣赏歌曲《拉勾勾》，理解歌曲第一段。

1、教师有表情的清唱歌曲一遍。

师：能跟你们成为好朋友真开心，你们开心吗？可是有两个小朋友好像不开心我们听听看发生了什么！

提问：

师：刚才两个小朋友怎么了？他们开心吗？（根据幼儿的回答出示图谱）歌曲里面是怎么表现出不开心的呢？我们再来听一遍。

2、欣赏第二遍，边唱边画休止符。

师：它是怎么表现不开心的？这是什么意思？

师：是的，生气了就不说话了，就会做这个动作。你也可以一起生气。

3、教师唱歌，幼儿做生气的动作师：哈哈，在你们的帮助下，我也很生气，我的歌唱得更好了，你们要不要来试一试？

4、大家一起边做动作边唱。

三、理解歌曲第二段。

1、师：两个小朋友生气了，不理对方了，你有什么办法可以让他们重新变成好朋友吗？（补充提问：刚才我们是怎么成为好朋友的）（出示图谱）

师：谁来跟我拉拉勾（教师与一名幼儿拉钩）师：我们一起跟你旁边的'小朋友拉拉勾吧！

师：咦，这中间的四条线什么意思？它们在两段的中间，是让我们休息一下。

师：这首歌真有意思，一会儿生气，一会儿又是好朋友，我们再来唱一唱吧！

2、出示指偶，师：这两个小动物生气了，我们一起用歌声来帮助他们成为好朋友吧！

三、结束活动。

师：今天我们学的这首儿歌名字叫《拉勾勾》，以后我们好朋友生气了，也可以用这个方法重新变成好朋友。

教学反思：

篇12：《拉勾勾》教学反思

低年级的学生喜欢游戏教学，将游戏和歌曲结合，会让学生学会歌曲。然后培养他们模唱的能力和，为良好的乐感培养打下基础。

学生很喜欢玩，容易把注意力转在游戏上，所以老师要随时提醒他们注意聆听，在模唱的时候不能大声，唱的时候要能听到琴声，这样确保模唱的音准。学生在游戏的`时候容易乱，有些孩子乱动，老师就要故意近距离接触，带动他们一起做，用互动代替责罚，这样不至于打击学生的学习兴趣，也保证了教学效果。

本课基本达到了我制定的教学目标和要求，孩子学会了许多知识，掌握了3/4拍子的强弱规律，学会了一首歌曲，聆听了一首乐曲，上了一节有趣，活泼，开心的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，发扬优点，不断的提高自己课堂教学能力。

篇13：小学音乐拉勾勾说课稿优秀

教学目标：通过演唱歌曲《拉勾勾》和音乐实践活动，是学生喜欢用音乐的方式与同学交往，鼓励学生为歌曲自编动作进行表演

教学重点：

看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观的感受歌曲旋律的高低。

教学过程

一、情境导入

1、创设情境：组织律动教学，师生互问好。

2、做拍手游戏：师与一学生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不许变”!导入新课。

二、寓教于乐

1、自主学习，感受音乐。

试范唱歌曲《拉勾勾》，生初步感受音乐。老师引导学生反复听几遍，学生听音乐，拍手拍肩、拍手拍腿小声跟唱歌曲，感受歌曲的节拍。

2、启发引导，用听唱法教学新歌。

指导学生准确的读出歌词，调动学生积极性;边范唱边在黑板上指画的金勾勾、银勾勾图形谱。再次范唱，学生哼唱，并用手指指出画面上的图。

3、演唱歌曲，体验音乐

分小组唱，师指导突破歌唱的难点。

(设计意图：学生往往在集体歌唱时唱得很流畅，但是单独唱时，很容易找不着调;集体唱也不便于老师听辩学生是否唱正确，所以让学生分组练唱，老师便于听辨的同时其余学生也得到了听辨训练。)

三、创造表现

1、合作探究

师用手势动作表示高音或低音的旋律行进，再让学生准确的唱一遍歌曲。

老师和学生一起做拉勾勾游戏并表演;问：我们怎样做才能和同学们都是好朋友?哪些行为我们不能做?

2、创造实践

鼓励学生分小组自编动作演唱歌曲;随老师的琴声两人一组表演。

3、表演展示，交流评价。推选几组进行表演;学生分组站成圆圈并拍手做动作演唱歌曲，评比哪组表演的好。

四、完美结课

总结本节课

篇14：小学音乐拉勾勾说课稿优秀

教学目标：

1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌。

2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。

3、认真聆听管弦乐曲《口哨与小狗》,能用形体动作模仿逗狗的姿态,大胆地表现小主人与小狗散步的情景。

教学重点：

创编《拉勾勾》和《口哨与小狗》。

教学难点：

对音乐《口哨与小狗》的理解和进行体验,大胆地进行表演。

教学准备：

光碟。

教学过程：

一、《拉勾勾》情境定向

小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好。

二、寓教于乐

师:今天我们来做一个拍手游戏。

出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻。

你拍二,我拍二,两个小朋友会画画。

你拍三,我拍三,三个小朋友在划船。

你拍四,我拍四,四个小朋友写大字。

你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞。

师:你们表演得真不错,一定要教一教我。

1、听一听(初步熟悉旋律)

教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法。

注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍。

2、学一学

这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程。

如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱，心里默唱,随教师的歌声轻唱等。

三、听赏表现

1、听一听

师:我现在和小朋友们已经成为了好朋友啦,下面,我就向大家介绍两位新朋友吧!

师:不过这两位新朋友有点害羞,如果你仔细听听他们的声音,猜出来了,那么他们才会出来见我们的。

播放听赏《口哨与小狗》其中一段。

师:你们听出来了吗?谁能模仿?

(学生即兴表演)

师:其实刚才小朋友听到的这首乐曲是美国作曲家普莱亚创作的一首管弦乐曲,名字叫《口哨与小狗》。

2、演一演

师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,如果你有一只小宠物,你会怎样关心爱护它呢?

(学生即兴表演)

师:我也有一只小宠物狗,你们猜猜我喜欢和它做什么呢?

(教师伴随着音乐模仿小主人逗狗,学生想象回答)

师:你们也来当一当小主人吧!

(全班学生随着音乐边吹口哨边模仿小主人)

师:小主人的后面总是跟着一只宠物狗,我们来学一学可爱的小狗,好吗?

(全班学生伴随着音乐模仿小狗)

完整听赏《口哨与小狗》,听到主题音乐就模仿小主人或小狗。

(小朋友们自己选择不同角色随着音乐表演小主人与小狗散步的情景)

说明:以认识新朋友为线索引出听赏表现这一环节,通过学生自由选择角色进行表演,充分培养了学生学习的自主性,体现了合作教学。

四、评价总结

师:今天我和你们成为好朋友,还和可爱的小狗交了朋友,以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧!

篇15：拉小车教案

托班综合活动《拉小车》

活动目标：1、能拉着小车上下肢协调地走和跑。

2、喜欢游戏，感受游戏的快乐。

3、从小培养幼儿愿意帮助别人、心中有他人的情感。

活动准备：1、拖拉小车若干辆，小兔头饰一只，水果若干。

2、录音机一台，磁带若干。

活动过程：1、以到户外去玩的形式导入游戏。

今天我们一起带着我们心爱的小车到外面去玩，大家说好不好？可要经过许多红绿灯，怎么办呢？过红绿灯时，小朋友知道该怎么走呢？

2、幼儿与老师一起玩拉小车。

3、游戏：送水果

（1）、幼儿在休息时突然听到有哭声，一看是兔姐姐在哭，在与兔姐姐的交谈中，了解到，是兔姐姐的果树丰收了，可是果子太多，一下子运不完，而天又要黑了，这可怎么办呢？

（2）、幼儿一起把兔姐姐的水果装上车，帮兔姐姐运回家。

（3）、一起品尝丰收的水果

综合活动《小拖车》课后反思

一、设计意图

现在的幼儿由于都是独生子女，在家中受到父母、祖辈的重重呵护，

使幼儿在进入幼儿园，开始集体生活时，表

现出种种的问题。如：体弱，易感冒；以自我为中心，不会与人共享等等的情况。所以这些孩子在进入托班后，我们就重点对他们进行这方面的培养，使他们从小就有一个良好的行为习惯。本活动就是根据我班的培养目标，让幼儿在活动游戏的过程中，不但感受其中的乐趣，还进行情感方面的教育，使游戏更加增添它的'魅力，同时，也使德育教育渗透其中。

二、各环节的处理

第一环节是玩小拖车，但是由于之前的谈话，使幼儿明确活动的目的与规则，知道只有顺利地过了红绿灯，才能到达目的地。由于有了目标，所以在活动中，他们更加注意红绿灯这一活动的规则，而且大部分幼儿都能遵守，玩得也很开心。之后的中途休息，不但总结前一部分的活动，通过歌声《我是乖孩子》表扬幼儿能自己走，还为下一活动作了准备，起到过渡的作用。

第二环节的游戏“运水果”目的是让幼儿学习在小车上载物慢慢走，同时也让幼儿懂得别人有困难时，要懂得帮助他人。如：当问要不要帮助兔姐姐时，一名幼儿说：“要帮助兔姐姐，要不然，兔姐姐会哭的。”

第三环节是共享丰收的喜悦。活动中幼儿来到兔姐姐家，一起用歌声《树上许多红苹果》来庆丰收。并一起品尝秋天的水果。

在幼儿品尝水果时，我发现幼儿都光顾自己吃，我想，如何适时适地让幼儿懂得与人分享，心中要有他人，这不正是一个很好的教育契机吗？于是，我抓住这一教育契机，就说：“水果真好吃，我们小朋友最爱吃了。今天又来了许多的客人老师，看看谁能把水果也给客人老师尝一尝？”听了这话，一个小朋友动了，两个小朋友动了，许多小朋友一起跟着动了起来。看着孩子们忙碌的身影，使我非常感动。

三、反思

从本次活动中，使我更加明白了一个道理，教育好幼儿并不是一朝一夕的事，特别是我们托班的孩子，更加需要平常的积累。还有，要善于把握教育时机，善于抓住每一个有利的教育机会，使幼儿的习惯培养、情感熏陶都在无形中得到发展。当然，在教学活动中，还存在一些不足，有些细节的问题还有待进一步的思考。如：红绿灯位置的处理等等。

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