小班拉拉手教学反思
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篇1：小班拉拉手教学反思
小班拉拉手教学反思
活动目标
1.学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小，分散中让幼儿感受圆圈的变化，学念并理解儿歌《吹泡泡》。
2.发展幼儿的应变能力和合作能力
3.体验同伴一起游戏的快乐，在游戏中注意自己和别人的安全。
教学重点、难点
1.重点：学习按照指令进行游戏，在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。
2.难点：在手拉手的扩大、缩小、分散中让幼儿感觉圆圈的变化。
活动准备
1.泡泡水一瓶
2.幼儿已经进行过吹泡泡的活动。
活动过程
一、活动导入
1.热身运动：走圆圈
⑴教师和幼儿一起在活动场地的圆圈上小跑步，之后：①摇摇头；②扭扭腰；③伸伸臂；④踢踢腿。
师：今天天气真好，我们一起来玩游戏好吗？玩游戏前我们来活动一下我们的手脚，请小朋友跟着老师一起做运动吧。
⑵教师和幼儿一起听口令，练习一个跟着一个走圆圈的活动。
师：刚才小朋友都跟老师一起来做热身运动了，现在老师请你们一个跟着一个沿着这个圆圈的线走，看看谁最能干。
2.教师吹泡泡，激发幼儿的学习欲望
师：小朋友都很能干，学会了一个跟着一个沿着这个圆圈的线走。现在请看老师在做什么呀？（吹泡泡）你们喜欢吹泡泡吗？今天我们来学一首《吹泡泡》的`儿歌，好吗？
二、活动指导
1.学念儿歌《吹泡泡》。
⑴教师先念一遍儿歌，幼儿倾听。
师：现在请小朋友认真听老师念一次儿歌，听听儿歌里说泡泡是什么样子的。
⑵教师逐句教幼儿学念儿歌两次。
⑶师小结：小朋友都学会念儿歌《吹泡泡》，儿歌里的泡泡有大有小，泡泡会转起来、跳起来，到最后就爆了，可有趣了，我们来玩吹泡泡的游戏，好吗？
过渡语：现在，我们来想一想怎么玩这个游戏吧。
2.由儿歌探索游戏方法。
⑴教师：我们可以吹出一个个小泡泡、大泡泡，我们这么多小朋友也能变成一个个泡泡，你知道怎样才能变成一个小泡泡呢？（我们一起手拉手缩成一团）
⑵教师：怎样才能变成一个大泡泡呢？（幼儿手拉手将圆圈变大）
⑶教师：泡泡爆炸了，我们可以用什么动作来表示泡泡爆炸了呢？（幼儿一齐将手松开）
⑷教师小结：小朋友都想出手拉手变成圆圈做“泡炮”，手拉手可以将圆圈变大、变小，放手就表示泡泡爆炸。
过渡语：现在，请小朋友听老师将清楚怎么玩这个游戏吧。
3.游戏：手拉手
⑴ 教师讲解游戏方法：我们一边念儿歌，一边手拉手围成圆圈扮演泡泡。当念到“吹成一个小泡泡”时，大家手拉手向圆心缩小变成小泡泡；当念到“吹成一个大泡泡”时，大家手拉手向圆外扩大变成大泡泡；当念到“转转转，泡泡转起来”时，大家手拉手侧身慢慢跑；当念到“跳跳跳，泡泡跳起来”时，大家手拉手轻轻向上跳；当念到“泡泡爆炸了”时，大家一边发出爆炸声，一边松开手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。
⑵幼儿听指令尝试游戏1—2次。
⑶正式游戏2—3次。要求幼儿听清口令进行游戏，游戏时要注意自己和别人的安全。
4.师小结：小朋友在游戏中能按照老师的指令把圆圈变大、变小，还能注意自己和别人的安全，真棒。
三、活动结束
1.师总结活动情况：今天小朋友学会玩手拉手这个游戏，也能按照指令进行游戏，在游戏中能注意自己和别人的安全。小朋友回家可以跟家人一起来玩手拉手这个游戏。
2.放松活动：飞呀飞
幼儿扮演泡泡，学一学泡泡飞来飞去的样子。
教学反思
我是初步接触体育活动，我在设计活动时，主要分三个部分：第一部分让幼儿进行热身活动；第二部分通过学习儿歌感受儿歌的旋律，感受泡泡不同的变化；第三部分进行吹吹泡泡的游戏。通过本次活动，幼儿对体育活动很感兴趣。在活动中幼儿能达到听指令进行游戏，感受圆圈的变化。同时，培养幼儿的应变能力和合作能力。但在游戏中，没有更好地掌握好幼儿的纪律，在这方面需日后加强的。
篇2：拉拉手交朋友教学反思
儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。让他们从自己的内心出发，用自己的眼睛观察社会；用自己的心灵感受社会；用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础，但并不是儿童生活的简单翻版，课程的教育意义在于对儿童生活的引导。用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。如：品德与生活一年级教材，内容就是通过游戏和各种儿童喜欢的主要活动。对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际生存能力打下学习等基础。
《拉拉手，交朋友》一课，在教学时，可以让学生在玩中学，在做游戏中长知识。让学生到操场上围成大圈做找朋友游戏，找到好朋友时作自我介绍。游戏结束时，再让学生进一步介绍自己，如：我的名字，我会做什么？ 我喜欢什么……我家都有谁，我……然后进一步引伸，今天我们又组成了新的家庭，看都有谁，我们在一起都做什么……。游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的.情感，让儿童体验集体生活的乐趣、理解规划、学习知识是有益的。
篇3：拉拉手交朋友教学反思
昨天接下了今天教研日的校内公开课任务，确实有点措手不及的感觉，但我还是尽最大努力找资料、做课件、打印教案，忙活了大半夜，勉强把前期工作做好了。
我上的是六年级上册第四单元“体育”的拓展阅读课文——《拉拉手交朋友》。考虑到本课课型的特殊性，我决定好好利用多媒体辅助教学。昨天牺牲了一个午休时间，在网上找不到现成的课件，连可参考的教学设计也没有。晚上回家后继续奋战。网上《Handandhand》的歌曲视频挺多，其中不乏有奥运会精彩场景的画面，令我欣喜不已。但没曾想要将其下载用于课件中却那么难，费了九牛二虎之力，才算完成了。
今天又恰逢护导，草草打发了女儿的衣食，匆匆赶往学校。心里挂念着布置学生课前收集奥运资料的事的落实情况，到班里了解情况之后方才放了点心。精心制作的课件为我的课堂增色不少，学生课前的资料准备也是较充足的，但我却因为昨晚睡眠不济的缘故，屡屡缓不过神来，词不达意，课堂气氛也时显生涩。
一心想着利用课件的直观吸引学生的注意，用课件里的资源拓宽学生视野，我却忽略了让自己静下心来审视课堂教学的细节，以饱满的情绪引领和感染学生。当鱼与熊掌不可兼得时，也许如何取舍正是我应该好好反思的……
篇4：好朋友拉拉手的小班活动方案
好朋友拉拉手的小班活动方案
活动目的：
1．能配合成人玩游戏。
2．喜欢和同伴一起，情绪愉快。
活动准备：
家长和孩子围坐成一圈。
活动过程：
1．示范游戏玩法。教师找一位孩子坐在圆圈中间玩游戏。教师与孩子面对面坐，教师两手拉住孩子腋下，边轻轻随儿歌有节奏地前后晃动身体，边念儿歌：“好朋友，拉拉手，拉好小手做朋友。”反复念二至三遍。
2．家长和孩子玩游戏。家长和孩子面对面坐好，然后对孩子说：“来，宝宝，拉好妈妈的手，我们一起玩游戏，好吗?”家长拉好孩子的'双手边念儿歌边轻轻和孩子玩游戏。教师耍巡回看一看重点，指导不太会玩的家长和孩子。
3．在家长帮助下，孩子和孩于玩游戏。家长和孩子玩过游戏后，带孩子去找同伴玩游戏：“来，宝宝，和xx一起玩游戏好吗?”然后家长帮助把两个孩子的手拉好，站着或坐着玩游戏，家长帮孩子念儿歌。玩过以后家长应表扬孩子：“宝宝和xx玩得真好。”然后家长带孩子再去找其他同伴玩游戏。
注意事项：
如孩子不愿意拉别的孩子，就不要勉强，或拉一下就松开。
活动结束：
小朋友一起探讨。
篇5： 美工活动《拉拉手做游戏》活动反思
美工活动《拉拉手做游戏》活动反思
在大班《爱的日记》这个主题中，我们根据多元教材的活动安排，而制定了《拉拉手做游戏》这个手工活动，根据孩子们这几个学期下来的训练和学习，我决定让幼儿看制作步骤图，自由选择使用各种工具材料，在观察讨论的基础上，理解图意，尝试用折、画、剪等方法制作手拉手小人。并在制作好了迁移平时的生活经验，尝试设计各种不同的手拉手人物造型，学会收拾整理各个区域用具，以培养幼儿喜爱做手工的情感及认真有条理的制作习惯。
在活动前我为孩子们准备了制作小人们的步骤图，做好的范例、剪刀、油画棒、各色颜料等。在活动中我先让孩子们玩拉拉手做游戏，为后面幼儿制作做好了一个铺垫，再来出示做好的范例提问：他们有几个人？他们是一样的吗？他们的什么地方连在一起？你们猜猜这个手拉手的小人是怎么做出来的？引出活动主题，这样就充分地唤起了幼儿的好奇心，激发了幼儿学习的兴趣，在引导幼儿观察范例，老师示范讲解步骤图。老师这里有四张纸， 告诉了我们怎么样制作手拉手的小人，你们能看懂吗？你们看第一幅图是什么意思，怎么样折？什么叫正反折？要折几折？怎么样让他们一样大？第二幅图是什么意思？小人画在哪里？你们想画一个什么样的小人？小人的手画哪里？为什么要画在边缘。第三幅图又是什么意思？从哪里看出来的?剪的时候要注意什么？第四幅图是什么意思？怎么样才能让小人变得更漂亮？ 就这样在一边引导幼儿了解了做法再一边引导幼儿交流讨论怎样制作，最后再集体讨论：除了刚才的那种方法打扮拉手做游戏的小人，你们觉得还可以怎样为小人设计造型和打扮呢？在这个环节鼓励幼儿大胆想象和表达出自己的想法。为幼儿营造了一个大胆想象和表达的氛围，为幼儿顺利进行操作活动做好来了准备，在幼儿操作中，老师先介绍了给小朋友准备了剪刀、浆糊、蜡笔还有色纸，是用来做手拉手的小人。再提出要求：小朋友你们想设计一个什么样的小人?要怎么样折?我们要怎么样才能让小人连在一起呢？剪刀时候我们要注意些什么呢？再来指导幼儿进行剪纸活动，提醒幼儿剪的.时候，手一定要连在一起，启发幼儿设计各种造型的小人。然后再进行装饰等，在活动中注意及时整理自己的用具，不断提醒幼儿注意用剪刀的安全和卫生等。让先做好的幼儿想想还可以设计什么样的造型和装饰，就接着继续做。做好了后就收拾材料，评价幼儿活动情况。
在这次活动中，我感觉孩子们参与和表现的积极性都非常高，他们在游戏的时候对本节课的内容有了初步了解，都很迫切地想自己制作美丽的小人，在孩子们操作的过程中，大部分幼儿学会按正反顺序折好纸张，在接下来讲解的时候有小部分孩子急着要自己制作所以没有仔细倾听，导致在接下来的操作环节中，这些没仔细听的孩子在画的时候没把小人充分画大特别是拉手部分，所以把“小人”剪断了。在涂色部分添画时效果较好。在讲评作品时孩子们都能说出自己是怎样去制作装饰的，有了自己的只见，但是不足之处的是，还是有些孩子急于求成，没有多去动脑筋。在今后的手工活动中要多提醒孩子们学会专心、细心、耐心，这样才能做好作品！
篇6：《我和月亮拉拉手》读后感
《我和月亮拉拉手》绘本讲述了夜晚窗外月光皎洁，小杰坐在窗前望夜空。看着明月，他想起小时候和奶奶一起生活的日子，他想念奶奶，也想念奶奶院中的月光，想念月光之下，跟小朋友们一起游戏玩耍。于是，他来到小河边，驾着一艘小木船来到河水中间，想要和月亮拉拉手，和过去的美好时光拉拉手。
故事简单温馨，以图画阅读为主，文字阅读为辅，形象生动可爱，文字充满童真、童趣，率真、感人。
这个小故事让我联想到中央电视台曾经播放过一则公益广告：一个小男孩从外面回来，看到妈妈正在给奶奶洗脚，立刻也去用脸盆端了水来，口里喊着：“妈妈洗脚!”这则广告让我百看不厌，每次都很受感动。
民谚道：“老猫房上睡，一辈传一辈。”中华民族向有孝敬父母的优良传统,这种优良传统植根于每个家庭。父母是根，子女是叶，根深才能叶茂。父母比我们先长大，我们比孩子先长大;父母比我们先变老，我们比孩子先变老。孝顺父母，其实就是孝顺我们自己的未来;尽慈子女，其实就是留给子女一笔精神存款。说到底，孝敬是一种接续，一种轮回，一种角色转换。
对于孩子，潜移默化、以身作则最为重要。作为家长，要处处为孩子做好表率，引导和启发孩子们的孝心、爱心、感恩之心，开拓孩子们的道德智慧。
篇7：《我和月亮拉拉手》读后感
今天读了一本书，书名叫《我和月亮拉拉手》，刚开始没觉得有什么吸引人的地方，可是越读越精彩，越读越吸引人，让人不觉想起了中华的传统美德—孝顺。
孝顺是我们华人的一种传统美德，父母抚育我们，对我们的恩情比山高，比海深，乌鸦尚有反哺之心，身为儿女的我们，又要如何报答父母的恩惠呢。
孔子说过：“身体发肤，受之父母，不敢损伤”，意思就是说，我们的身体任何部分都是父母给的，每个人都要好好保护。如果我们生病了，最担心的人肯定是父母。因此我们应爱护身体，不要做一些伤害自己和父母的事。
父母每日为生活奔波，我们应主动替他们分担家务，以减轻他们的负担，不要养成依赖的性格，加重父母的包袱，这种行为是不孝的。
我们做任何事情之前应先征询父母的同意，不要让父母担忧，对于父母的循循善诱不能不耐烦，他们的初衷也是希望我们日后能成为一个对社会和国家有贡献的人，所以我们应该用功学习，考取优良的成绩来博取他们的欣慰和欢心，为他们争光。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不在”，我们要珍惜现在和父母在一起的时光，以免遗憾终生。
篇8：《我和月亮拉拉手》读后感
晚上，一切收拾妥当，就到了我和孩子读书的时间。看着窗外晴朗的夜空，几颗星星眨呀眨的围绕着圆月，让此刻的月儿更显得温润、明亮。
“宝贝，你看今晚的月色多美，我们今天就读《我和月亮拉拉手》这个故事好吗?”他很开心，立刻就同意了。故事讲的是(小杰晚上望着天上的明月，想起了小时候奶奶院子里的月亮，月光下奶奶给他扇扇子，还有和小朋友玩捉迷藏的美好回忆，心想，如果可以伸手够到月亮，和她拉拉手该多好啊!)故事讲完，看到孩子静静地望着窗外的月亮思考着什么，在这柔和的月光下过了一会，他突然对我说：“妈妈，我想到了外婆，在外婆家的院子里也有这样的月亮，我和姐姐在院子里捉迷藏、做游戏，和故事里讲的一样，很开心!”。我知道故事里描述的场景让他想起了过去的事情，发挥想象，联想到自己也有过类似的经历，这就是阅读的好处，让孩子对生活充满了好奇与向往。
亲子阅读，增进了我和孩子的感情，加深了父母与孩子之间的沟通与交流，在这繁忙的工作与学习中，阅读给我和孩子带来了点点的欢乐和感动，孩子在成长，做父母的也要跟上，一起学习，一起努力，共同寻找读书的乐趣。
篇9：《我和月亮拉拉手》读后感
为什么那么多书就偏偏的喜欢上它了呢?那是我儿时真实的事情。那会儿小喜欢吃零食，家里永远都是空空如也，怎么会像现在买回家给孩子吃，孩子嫌难吃呢?我的爷爷是做小生意的，我时不时的会跟爷爷要个1角、5角的买吃的，那天中午骑上爸爸的二八杠自行车(那个时候个子小，大车上不去都是掏毛洞)，为了跟爷爷要钱我停车时刹车刹猛了，车子倒了下来，压在了我小小的身体上，我躺在地上天旋地转，站不起来，等我醒来我膀子上已经绑好了厚厚的石膏，不能动弹，原来我的膀子骨折了。
回到家静养，白天有人陪伴或有其它事情做做也好打发时间，每个夜晚却是夜不能寐，坐着疼躺着也疼，有时候疼得不受控制能哼出声来，妈妈就会伸出手来拍拍我，我便咬着嘴唇假装睡着了，我知道我不能打扰爸爸妈妈休息，他们白天辛苦的劳作，不能因为我不得休息。我努力的看着窗外的月亮，他那样皎洁的`洒下一片白光，我像似在云里，又像在月宫里，如果孙悟空能给我施以魔法，让我的膀子变好了该有多好……看见的、摸不到的，风吹过，瞬间消失无踪。乌云渐渐散去，一道柔和的月光又洒落在窗前。
月亮它曾陪伴我许久孤独的心，让我的夜晚不再疼痛难忍，无论何时月亮永远给我内心深处提供光亮。
文中小杰看着月亮想到和小朋友们捉迷藏，藏在草垛里，藏的那样严实，等他自己主动走出来天黑了小伙伴们也都回家了，他急的大哭，是奶奶紧紧抱着他让他别怕。
我徜徉在书海里开心的像个孩子，小杰想奶奶了，而我呢又有多久没有回老家看看我年迈的爷爷了。快乐才开始，悲伤却早已潜伏而来。
篇10：拉拉手，交朋友思想品德教案
1、情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2、行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3、知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程 ：
活动(一)：认识老师和同学
1、老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢!
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识?他们是谁呢?
(放多媒体动画片)
(4个同学带着头饰上场)康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3、同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗?
用自己喜欢的方式互相认识。
4、学做名片并展示交流。
5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动(二)：做游戏，愉快地结识新朋友。
游戏1：找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢?
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
活动(三)红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
篇11：拉拉手，交朋友思想品德教案
1. 情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2. 行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3. 知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程：
活动(一)：认识老师和同学
1. 老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢!
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2. 放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识?他们是谁呢?
(放多媒体动画片)
(4个同学带着头饰上场)康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3. 同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗?
用自己喜欢的方式互相认识。
4. 学做名片并展示交流。
5. 以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6. 学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友;拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动(二)：做游戏，愉快地结识新朋友。
游戏1：找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢?
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
活动(三)红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
2. 我们的校园
活动目标要求：
1. 情感目标：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2. 行为目标：
① 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
② 懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3. 知识目标：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
篇12：拉拉手，交朋友思想品德教案
一、活动准备阶段
1. 谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2. 先选出四个参观小组的组长上台抽签。
第一条参观路线：小操场――阶梯教室
第二条参观路线：大操场――信息教室
第三条参观路线：自然实验室――教师办公室
第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂
二、活动进行阶段：
1. 教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2. 各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1. 小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么?是怎样发现的?老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2. 小组交流
3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
1. 你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方?用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达?
2. 小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3. 学生活动
4. 展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样?
老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长!
篇13：拉拉手文明就来-文明演讲稿
拉拉手文明就来-文明演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好。我是来自****的***。
今天能来这里参加这次有重要意义的演讲，我感到非常的荣幸和激动。当我看到这个演讲主题的时候，内心是多么的雀跃、欢腾，因为我看见了希望，我看见了笑脸，更看见了鱼台人民的幸福未来。
今天我演讲的题目是《拉拉手，文明就来》。
不经意间，孝贤广场上放风筝的小朋友多了，宽阔马路上崭新的公交车跑起来了，邮政的书报亭也开起来了很多很多惠及民生的公共事业正在慢慢成长，很多很多关爱百姓的惠民措施正在慢慢普及。这一切，我们要感谢我们的党，感谢我们的政府。
“争做文明市民、共创文明城市”不是一时兴起的口号，不是流于形式的跟风，而是大刀阔斧、扎实推进城市经济发展的精神食粮，是推陈出新、全力跻身中国文明城市前列的助力器，是我们鱼台人民奋力拼搏、展望未来幸福生活的内心确信。
荀子曾讲：民齐者强。其实，一切很简单。
做文明市民，大手拉小手，从点滴做起。市民素质是城市的灵魂。市民素质高一分，城市环境美十分。很多时候，文明就在我们身边，就在我们举手投足之间。过马路时，遵守红绿灯交通规则；在公共场所，注意不要随地吐痰、大声喧哗；等待公交车时，人人排队更显文明。勤俭节约不浪费，文明礼貌显风尚。真诚待人常相助，虚怀若谷多学习。大手拉小手，才是真文明。
创文明城市，大家携手，从自我做起。城市是一张名片，展现着这里的人，这里的'山，这里的水，这里的一切。创建文明城市，需要人人支持，人人参与。包容、文明、和谐是文明城市的内涵。民生大事真民主，村规民约很文明。公益事业办得好，志愿活动很起色。环保事业做得好，外商投资有通道。马克思曾经说过：人创造环境，环境塑造人。创建文明城市，是我们乐于承担的责任。我们每个人都要出一份力，尽一份责，齐心协力，众志成城，共建文明家园，共享文明成果。
“争做文明市民，共创文明城市”承载了鱼台人民的深切期望。我想大家都乐于看到，蓝天，白云，西支河畔的绿地和放风筝的孩子们。创建文明城市，需要你我的参与。让我们用饱满的热情，积极向上的精神状态，来迎接新的挑战吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
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