会跑的房子教案

“hing2020”通过精心收集，向本站投稿了9篇会跑的房子教案，以下是小编帮大家整理后的会跑的房子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：会跑的房子教案

活动目标

1、能用绘画的形式表现出故事中的片断，进一步练习画鸟的不同动态。

2、培养幼儿大胆想象、创作能力。

3、学习小鸟们的合作精神。

活动准备

1、上次有代表性的作品《鸟儿和云彩》。

2、绘画工具：记号笔、水彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

活动过程

1、展示上次有代表性的`作品《鸟儿和云彩》，引导幼儿欣赏。“这是上次小朋友画的鸟儿和云彩，你们都画得很好。请幼儿从作品中指出画得好的鸟和表现不够的鸟，逐一分析表现方法和改进的办法。”幼儿讲述，教师示范。

2、引出课题，激发兴趣。

上次鸟儿们来到天空，看见了许多千变万化的云彩，它们可高兴啦。今天它们又来到天空，想利用好玩的云彩来做房子。于是，有的小鸟找了一片大的云彩做房子的墙，有的小鸟用嘴巴衔来一片云准备做窗户，还有的小鸟用翅膀抱云彩来做房子的顶。鸟儿们有的运来云彩，有的盖房子……不一会儿，云房子盖好了。一阵风吹来，云房子跑了，又变成了别的东西，太有趣了。

3、幼儿讨论、探索创作方法。

讨论鸟儿用嘴衔，翅膀抱、推、拉等动作的表现方法。幼儿讲述，教师示范并讲解。

讨论云的表现方式，重点涂云的方法。

云房子表现方法。

4、幼儿按要求作业，老师巡回指导。

鼓励幼儿大胆尝试，表现出故事中的片断。

提醒幼儿房子应设计在画纸的中间部分，画面布局合理。

用油画棒给画面涂上漂亮的颜色，最后选择一种水粉颜料刷上底色。

5、欣赏与评价。

将幼儿的作品摆放在一起。教师：“你能找到自己的作品吗?它有什么特点?”

小鸟们团结一致盖房子，我们也要学习它们的合作精神。

活动建议

1、云虽然遥不可及，但可以引起幼儿的无限遐想。

2、该活动的重点是引导幼儿大胆想象，大胆表现，引导幼儿对自然现象产生兴趣和创作的想法。

篇2：会跑的房子作文

我的

说到这，同学们肯定会疑惑不解，房子怎么会跑呢？这是真实的，我们这儿的房子每天到了三点、六点、九点、十二点的时候自己就像长了脚一样，飞快地“跑”了起来。

有一次我去买东西，回家准备开门时，正好到了三点，房子就像发了疯似的跑了起来，把正拉着门把手的我甩出好几米远，我从地上爬起来就去追那可恶的房子，不知追了多久，房子竟然停在了悬崖边上，有一半在悬崖外，经过“抢救”，才把房子从悬崖边上“拉”了回来，

小学生作文大全

还有一次，我们全家都睡了，第二天起床一看，我们竟然到了英国。我们在那人生地不熟的，语言又不通，只能吃家里还剩下的饭。我们全家在英国的大街上找到了一位华人，他带我们到餐厅里大吃一顿，带我们去参观了白金汉宫、英国巨石阵等，我们玩得十分高兴，但不幸又发生了DD房子又跑了，我们找了两天，才在郊外的一个小镇上找到了房子。

对我来说，房子会跑不是一件坏事，倒是一件好事，但对其他人来说，这是一件坏事。他们认为房子会跑即伤劳力，又伤财力。｛下面是房子的坏处与好处｝好或怀：好理由：房子会跑可以带我们免费旅游全国各地，去观赏当地的风景名胜，品尝那儿的极品佳肴，这难道不好吗？

篇3：会跑的黑板教案

会跑的黑板教案

教学目标

1.借助汉语拼音正确认读本课10生字“杰、研、贯、注、辆、顾、考、吁、恍、悟”；正确书写并记忆“杰、注、考、吁、悟”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；在阅读的过程

中想想“黑板”为什么会跑，安培怎么会在这块“黑板”上演算数学题的。

3.体会安培对科学的专注态度，并对这种态度产生敬仰的情感。

教学重点和难点：

1.朗读课文，根据句子的内容读出不同的语气。

2.边读边思，体会安培对科学的专注态度。

教学过程

一.激趣导入

1、板书课题，齐读。

2、激趣：“想知道黑板怎么会跑吗？读课文，找找：文中的黑板究竟指什么？”

二.初读课文

1、学生自学。要求：边读边思考以上问题，读准字音读通课文。

2、检查指导。

（1）指名读课文，齐读课文（板书学生读错的字，纠正）。

（2）交流。知道：黑板指马车车厢的后壁(观察插图找后壁)

出示句子并朗读：“原来，那不是一块黑板，而是一辆马车车厢的后壁。”

三.再读课文

1.再读课文：“马车车厢的后壁，安培怎么会当成黑板呢？”

(1)学生边读课文边思考。

(2)找到文中的语句，读读议议。

1）学习第2节。

议：安培把什么都忘了，一心想着数学题，所以会把车厢后壁当成黑板。街上人来人往，很热闹，但他并没有留意这些，相反边走边在自己的衣襟上写呀画呀。

读：抓住“来来往往”“什么”“只顾”

最后师问生读：安培走在街上散步，他做了些什么？心里怎么想？

2）学习第3小节。

议：安培最希望能有一块黑板给他演算。这时正巧有一块黑的板出现在他的`面前，他就以为是黑板。

读：“多么希望”读出迫切的心情。“太好了”读出欣喜的情绪。

最后问生读：安培看到黑板，他些什么？心里怎么想？

2.再读课文：“但这并不是真正的黑板呀!安培是怎么用这块黑板的？

（1）学生边读课文边思考。

（2）找到文中的语句，读读议议。

第4节

读议。起先，安培就在车厢跟前演算，后来他发现黑板慢慢后退，他很着急，就跟着黑板边走边演算。

再读：哪儿看出他着急？说明什么？朗读

指导朗读句子：黑板还在移动，安培不知不觉地跟着黑板走，聚精会神地演算着。

（抓住不知不觉和聚精会神体会安培的专注。）最后师问生读：安培发现黑板在动，他做了些什么？心里怎么想？

想象并说说：街上的行人看到安培这个样子，会说些什么？（称赞、取笑、惊叫）

第5节

1、指导朗读2——5节。师问生读，注意语气变化和重点词语。

2、小结：课文讲述安培因为思考数学题入迷，把马车车厢当成黑板在上面演算的故事。正是因为他把精力都放在研究上，所以成为了著名的科学家。

五.复习生字

1、学生自己学习:读生字，注意字形。

2、检查。读生字，交流记字方法。教师重点提示“襟”“希”

教学反思：揭示课题后让学生质疑，使学生对所要学的内容产生了浓厚的兴趣，迫不及待地捧起书读了起来，初读课文后，通过完成填空，使学生对课文内容有了整体的感知。学生纷纷举手发言，作出了同一意思但用不同词语的填法，思维的火花迸发，但在这里的时间把握得不够好，显得长了些。

篇4：会跑的小球教案

会跑的小球教案

“会跑的小球”是为小班幼儿制作的科学领域玩教具。游乐场中形状各异的滑道，就像绿油油的草坪上的快乐游乐场，吸引着孩子们的游戏。创作并观察小球在各种滑道中滚落的不同轨迹，孩子们的好奇心自然就被激发了。

作品结构：

1.主体部分：

透明管状滑道（长度约1米左右），缠绕在竖起的'小桶上，因为落差，管状滑道成为“可以让小球跑起来的游乐场”。另外两条固定的轨道槽，可更换若干种不同轨迹的滑道（阶梯状、波浪状、曲线状等，长度约80公分），帮助幼儿观察物体在不同滑道中滚落的不同轨迹。

2.辅助部分：

长方形的整体托盘（110cm×50cm×100cm），既衬托主体，起到装饰美化的作用，又能够圈住滑落的小球。玩具桶起到固定竖起小桶的作用。

制作材料：

废旧玩具桶、洗衣机排水管、旧薯片筒盒、烟盒、铝制槽板、彩色即时贴。

玩具功能：

1.幼儿感知物体在螺旋管中滚落时的状态。

2.幼儿观察物体在不同的滑道中滚落的不同轨迹。

3.激发幼儿观察、探索事物的好奇心。

制作方法：

1. 制作整体托盘，将两个玩具桶固定连接在托盘一端。玩具桶顶端开洞，将薯片装饰筒插入玩具桶进行组合连接。

2.在薯片筒上缠绕透明管道，一端出口朝上，一端出口对准滑道，将滑道一头搁置在玩具桶上，玩教具“会跑的小球”制作成功。

玩具玩法：

1.将薯片筒盒单独取下，将小球放入高处的管道口，观察小球顺着管道滚落下来，并发出滚动的声响。

2.把薯片筒盒插入玩具桶，与滑道进行组合，延伸滑动的长度，并通过更换不同的滑道，供幼儿探索尝试，观察小球不同的滚动轨迹。

3.除了把管道固定在薯片筒上外，还可以变化管道的长度及空间位置，供幼儿进行多种探索尝试。

篇5：会变颜色的房子 教案

会变颜色的房子 教案

会变颜色的房子 教学目标： 1、理解故事的内容，体验四季不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。 2、能充分发挥想象，能创编故事情节，体验活动的乐趣。 教学准备： ppt 教学过程： 一、谈话导入，引起幼儿兴趣。 师：看，这是哪儿？这儿可真漂亮，小猪也来幼儿园做客了。他要告诉大家一个好消息，它的新房子盖好了，它也想像幼儿园一样的漂亮，谁来帮帮它呢？ 二、边操作图片边有表情地讲故事第二段，引导幼儿理解故事内容。 1、感知故事情节，边讲故事，边操作图片。 2、提问： （1）好朋友都是怎么说的啊？ （2）总结过渡：呀！这可难倒了小猪，小羊说绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看。小狗说黄色的房子，金灿灿，黄色一定很漂亮。公鸡说红色的房子，红彤彤，红色一定很漂亮。小兔说白色的房子雪白雪白，一定很棒。如果要四个好朋友都满意，该怎么办呢？ 三、感知图片内容了解故事第四段，引导幼儿尝试表达。 1、在你们想办法的时候，小猪也想到了好办法，它在房子四周干了一件事，房子变成了这样。 （1）瞧，你看到了什么？ （2）绿油油是什么意思？ （3）还有什么是绿油油的？ （4）绿油油的叶子哪里来的呢？ （5）种子发芽了，新房子上盖满了绿油油的叶子，这会是个什么季节呢？小羊看到这样的房子会说什么呢？ 2、到了夏天，新房子上又会发生什么变化呢？为什么说小黄花是金灿灿的？还有什么是金灿灿的？谁会喜欢这样的房子？它会说什么？ 3、请完小羊、小狗，下面该请谁？公鸡会看到什么？红彤彤的果子漂亮不？哪里漂亮？新房子上挂满了红彤彤的.果子会是在什么季节呢? 4、瞧，果子摘了后，新房子上怎么样啦？谁来了呢？它会说什么呢？ 5、现在小朋友知道小猪在房子四周干了什么事了吗？ 6、我们一起看图说说小猪房子的变化，和说说小动物都是怎么夸小猪的房子的，好吗？ 过渡：你觉得小猪是个怎样的小猪啊？ 四、看图整体欣赏故事，大胆想象，自由创编。 聪明的小猪和它的房子构成了一个好听的故事，故事的名字叫做《会变颜色的房子》，我们边欣赏这个故事，边想象一下，如果你是小猪，你想让房子变成几种颜色？怎么变呢？谁能学学故事里的话说一说。 五、结束活动 师：小猪的房子真神奇，知道吗？房子除了会变颜色以外，有的房子还会跑，有的房子四季都是一个温度。你想设计个怎样的房子？回教室后和伙伴们交流交流好吗？    

篇6：小班科学优秀教案《会跑的小球》

小班科学优秀教案《会跑的小球》

“会跑的小球”是为小班幼儿制作的科学领域玩教具。游乐场中形状各异的滑道，就像绿油油的草坪上的快乐游乐场，吸引着孩子们的游戏欲望。创作并观察小球在各种滑道中滚落的不同轨迹，孩子们的好奇心自然就被激发了。

作品结构：

1.主体部分：

透明管状滑道(长度约1米左右)，缠绕在竖起的.小桶上，因为落差，管状滑道成为“可以让小球跑起来的游乐场”。.另外两条固定的轨道槽，可更换若干种不同轨迹的滑道(阶梯状、波浪状、曲线状等，长度约80公分)，帮助幼儿观察物体在不同滑道中滚落的不同轨迹。

2.辅助部分：

长方形的整体托盘(110cm×50cm×100cm)，既衬托主体，起到装饰美化的作用，又能够圈住滑落的小球。玩具桶起到固定竖起小桶的作用。

制作材料：

废旧玩具桶、洗衣机排水管、旧薯片筒盒、烟盒、铝制槽板、彩色即时贴。

玩具功能：

1.幼儿感知物体在螺旋管中滚落时的状态。

2.幼儿观察物体在不同的滑道中滚落的不同轨迹。

制作方法：

1.制作整体托盘，将两个玩具桶固定连接在托盘一端。玩具桶顶端开洞，将薯片装饰筒插入玩具桶进行组合连接。

2.在薯片筒上缠绕透明管道，一端出口朝上，一端出口对准滑道，将滑道一头搁置在玩具桶上，玩教具“会跑的小球”制作成功。

玩具玩法：

1.将薯片筒盒单独取下，将小球放入高处的管道口，观察小球顺着管道滚落下来，并发出滚动的声响。

2.把薯片筒盒插入玩具桶，与滑道进行组合，延伸滑动的长度，并通过更换不同的滑道，供幼儿探索尝试，观察小球不同的滚动轨迹。

3.除了把管道固定在薯片筒上外，还可以变化管道的长度及空间位置，供幼儿进行多种探索尝试。

篇7：幼儿园大班教案：会变颜色的房子

活动目标：

1.理解故事内容，知道遇事要多动脑筋。

2．学会绿油油、金灿灿、红彤彤等词语。

3．体验不同的色彩美，并能大胆表达自己的感受。

活动准备：

课件《会变颜色的房子》

活动过程：

一、导入

1.师：今天啊，有一个小动物他遇到了一个难题，我们来看看是哪个小动物，遇到了什么难题，这是谁呀？

幼：小猪。

2.师：哦，小猪，原来小猪盖了座新房子，可是他不知道给新房子涂上什么颜色，涂什么颜色好呢？你们帮他出出注意吧，好不好？你请说……（选 5个幼儿回答）

二、分段欣赏

1.师：小朋友们帮他出了这么多主意，动物朋友们也帮他出主意了，他们出了什么主意？我们一起来听听。

（1）师：他问小羊，小羊说，绿色的房子绿油油，绿色一定很好看。

他问小狗，小狗说，黄色的房子金灿灿，黄色一定很漂亮。

他问公鸡，公鸡说，红色的房子红彤彤，红色一定很美丽。

他问小兔，小兔说，白色的房子雪白雪白，一定很棒！

（2）提问：刚才哪些动物朋友帮他出主意了？好，你请说……幼儿回答

（3） 提问：他们都是出了什么主意，他们让小猪把房子涂成什么颜色呢？你请说……幼儿回答

（4）我们来看一看你们说的对不对，是不是这几个小动物呀？哦，原来小羊、小狗小兔、公鸡来帮忙了，小羊让他涂成……

（5）那他们在说这些颜色的时候都用了一个好听的词，有谁注意到了？小羊说绿色的房子的时候用了一个好听的词？幼儿回答……

（6）那我们来听一听，看一看他们是怎么说的……他说绿色用了一个什么词？幼儿回答……原来这么绿的颜色我们可以叫它绿油油，那你还见过哪些东西是绿油油的呢？幼儿回答……（青菜、大树、绿油油的油漆）

可爱的小狗是怎么说的？他说黄色的时候用了一个什么好听的词？（幼：金灿灿）那哪些东西是金灿灿的呢，看哪个小朋友最爱动脑筋。（金灿灿的香蕉、木板、鸭梨）

会打鸣的公鸡说了什么,听一听公鸡在说红色的时候用了一个什么好听的词语？（红彤彤）那你见过红彤彤的什么？（爱心、樱桃）

小兔蹦蹦跳跳得说什么，那你见过雪白的什么呢？（粉丝、灯、珍珠）

（3）小动物们出了这么多主意，小猪该怎么办呢？那我们来听听一听小猪是怎么想的……ppt

师：小猪说你们的颜色怎么样？（都很漂亮）那他的意思是……，那有什么办法让这些颜色都办到呢，如果你是小猪你有什么办法？幼儿回答

师：那我们来看看小猪他是想出了什么办法。小猪想了什么办法？刚才听到了吗？（幼儿回答：用种子，在新房子周围播下了一粒粒种子）春天的时候种子怎么样？（发芽、长出叶子）到了夏天怎么样？（幼：黄色。师：哦，开出花，变成黄色）秋天?(苹果，屋顶结果子了，变成什么颜色)冬天呢？（白色、盖上了白雪）小动物它们的想法都实现了，哦，每个季节它的颜色一不一样啊？……小猪爱不爱动脑筋？……真爱动脑筋，我们要向小猪一样哦，事先要动脑筋。

（4）师：那刚才呀，小动物们来看房子了，小猪请他们来做客，小动物们看到房子变化都夸奖小猪的房子了，他们夸奖小猪房子的时候用的词语一样吗？幼儿回答：好看、漂亮、美丽、太棒了，原来我们夸奖一个好东西可以用这么多的词，我们小朋友今天穿的衣服也很好看，那我们用小动物夸奖房子的词夸一夸你旁边的好朋友。好小朋友请坐吧，刚才我听到小朋友夸他的好伙伴漂亮、美丽，都用了好听的词，我也要夸夸你们，今天小朋友啊，很多女孩子穿的衣服都非常的漂亮，你看后面几个男孩子的眼睛多美啊，还有很多小朋友的鞋子还看级了，今天小朋友的表现真是太棒了！

（5）师：刚才我们光顾着夸了，听到现在有没有谁注意到这个故事的名字？来试着给他起个名字。幼儿：五彩颜色的房子……

三、完整欣赏故事

刚才很多小朋友都想起叫“会变颜色的房子”我们把这个故事完整的听一遍，看一看这个房子是怎么变颜色的。

（教师边操作演示文稿边听故事）

四、游戏――开心乐园

师：小猪听了小伙伴们的话他为什么笑了？幼儿：因为好朋友夸奖他的房子。

师：刚才小朋友说他房子很漂亮的时候他很开心，还有啊，在他遇到困难的时候，动物朋友们都怎么了？幼儿：帮助他

师：哦，因为朋友帮助他，他的心里非常的高兴，那你们说小羊、小兔、公鸡、小狗他们帮助小猪，他们心里怎么样？幼儿：也很高兴

师：你们有没有帮助过别人？幼儿回答……那等会儿啊我们就来玩一个游戏，我们来玩一个什么游戏呢――开心乐园大比拼，这里有两个开心乐园，这个开心乐园是……，这个是开心乐园是……，现在开心乐园里面有没有漂亮的花？幼儿：没有。

师：一朵都没有，这些花要靠小朋友们的`努力，男孩子努力了男孩子的开心乐园就会长出一朵花，女孩子努力了女孩子的开心乐园就会长出花来，那怎么样才能长出花来呢，你说出你帮助过别人的一件事，你的开心乐园就会长出一朵花来，你身边的谁遇到什么困难，你是怎么帮他的，听明白了吗？你请说……

师：男孩子开出一朵花。

下面机会教给女孩子，哦也是奶奶也开出一朵花。

我们身边还有很多的人哦，男孩子？

小伙伴啊，也多可以啊……女孩子

哎呀，加油啊……

总结：好了这个游戏我们暂时玩到这里，我们来看一看男孩子有几朵花呀？4朵，女孩子？5朵。其实呀，这里面的花多花少都没有关系，关键的是以后，刚才小朋友说了得到别人的帮助我们心里会怎么样？很开心。那我们帮助了别人我们心里也会怎么样啊？很开心。我们这里面的花虽然少一点，没关系，我们要看以后，我们不光玩这个游戏，我们还要用行动比比看到底谁最爱去帮助别人，好那等会我们继续玩开心乐园大比拼，休息一会吧。

教学反思：

本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动ppt帮助幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、色彩丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的注意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的情绪，使他们能够积极的参与到活动中，鼓励他们大胆的表现自己。

一开始，幼儿的情绪就被调动起来，孩子们很配合我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述色彩的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、雪白雪白”这对幼儿词汇的积累有很大的帮助。其次，活动中以生动的语调和夸张的表情，牢牢吸引了幼儿的注意力，使他们产生强烈的认真倾听故事的意愿，培养了幼儿良好的倾听习惯。

但活动后没有让幼儿认识到它并不是单纯的涂上某一漂亮的色彩，而是要能以根据自己的想象是房子具有某种特殊的功能。比如“我希望房子会动、会走”、“我希望房子会飞”、“我希望房子会漂浮在水面上”、“我希望房子会变大小”、“我希望房子会变形状”……孩子们其实能想出一些奇妙的房子，我没有能够很好的插入这个环节，显得有些单调。我在此次活动之前也没有对幼儿进行很好的知识铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多研究，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。

篇8：幼儿园大班教案：会变颜色的房子

一、活动目标

1、通过实验、在探索操作的过程中初步了解光的反射原理。

2、能够仔细观察、学会用表格记录，并大胆讲述自己的发现。

二、活动准备

知识准备：

1、幼儿了解光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的

2、幼儿已经掌握了三原色的变化

材料准备：

1、教具白色房子、电筒人手一个

2、红、黄、蓝三色透明玻璃纸若干

3、记录卡（1）、（2）人手一份

4、油画棒若干盒

三、活动过程

1、激发幼儿活动兴趣

教师：小朋友看，这是什么？你们觉得白色的房子好看吗？我觉得白色的房子太单调了！你有什么办法可以让这个房子变颜色呢？（教师出示教具―白色的房子）

幼儿猜想：可以用油画棒给房子涂上颜色、可以用彩色的纸贴……

教师:你们的方法都很好！但姚老师不用你们说的这些办法，就能够让房子变颜色。你们相信吗？看，这是什么（出示电筒、有色玻璃纸）？我只要用这两样东西就可以让房子变颜色。

2、初步探究如何利用电筒和彩色玻璃纸让房子颜色发生变化

教师：老师为你们准备了电筒、彩色玻璃纸，请你们去玩一玩、试一试，看看怎样做可以让房子变颜色！

幼儿尝试探索

教师：你们的房子变颜色了吗？你可以和旁边的好朋友说一说，我来听一听。小朋友们讲得可真热闹！谁来说说看，你刚才是怎么做的？

幼儿：可以用玻璃纸蒙住电筒……

3、探究不同颜色的玻璃纸会让房子的颜色产生什么变化

教师：你们的方法都不错，等会儿老师再请小朋友去试一试。现在请拿出椅子下面的记录卡，看看上面有什么？

幼儿观察、交流

教师：手电筒+红色的玻璃纸照在房子上，房子会变成什么颜色？就用油画棒涂上什么颜色。（引导幼儿依次看记录卡）

请小朋友带着你的记录卡，去试一试，把你的发现记录下来！

幼儿个别讲述

教师小结：为什么电筒+红色的玻璃纸照在房子上，房子会变成红色的呢？因为电筒的光和我们看到的太阳光是一样的，由7种颜色组成的，是哪7种颜色啊？（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）当手电筒照在红色的玻璃纸上，只有红色的光能透过玻璃纸，其他的光被挡住了，所以房子变成了红色。下面的黄色、蓝色也是一样的道理，我们一起来说一说……

4、探究不同颜色的玻璃纸会让红色的房子产生什么变化

教师：下面我们来看看第二张记录卡，上面有什么？和刚才的记录卡有什么不一样？

幼儿观察并讲述……

教师：现在你们去试一试，手电筒+玻璃纸照在红色的房子上，看看房子会变成什么颜色？把你的发现记录下来。

幼儿个别讲述

教师小结：为什么电筒+蓝色的玻璃纸照在红色的房子上，会变成紫色的呢？因为当电筒照在蓝色的玻璃纸上，只有蓝色的光能够透过去，其他的颜色被挡住了。蓝色的光照在红色的房子上，房子就变成了紫色！

5、评一评，保持幼儿探索兴趣

教师：大（4）班的小朋友，你们真是太棒了！你们把房子都打扮得很漂亮，让我们一起来庆祝一下吧！《小小粉刷匠》音乐起，教师和幼儿一起随音乐做律动，把我们的成果和客人老师一起分享吧！

四、活动延伸

孩子们尝试探索了电筒+彩色玻璃纸照在红色房子上，感知了房子颜色发生的变化；如果是黄色、蓝色等等颜色的房子，用电筒+彩色玻璃纸照射后，房子的颜色又会发生什么变化呢？幼儿可和教师、同伴或者家长一起探索、实验！

篇9：大班语言会移动的房子教案及反思

大班语言会移动的房子教案及反思

活动目标：

1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

活动准备：

1、故事图片一套，范例图示图一张。

2、幼儿每人一张画有图示的纸，笔若干。

活动过程：

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟悉理解故事内容

1、老师讲述故事开始和中间部分

提问：（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、：指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问：

（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

活动反思：

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动？怎会到山脚、到大海、到草原？这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

一、整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢？这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动？并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了！呀，新房子跑到大海里来了！哇，新房子跑到草原上来了！”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的.原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢？”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子？睡在自己造的房子里感觉怎样？尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

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