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鞋匠的儿子优秀教案设计

2023-11-23 08:25:33 收藏本文下载本文

“名媛时尚批发”通过精心收集，向本站投稿了15篇鞋匠的儿子优秀教案设计，以下是小编帮大家整理后的鞋匠的儿子优秀教案设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

鞋匠的儿子优秀教案设计

篇1：《鞋匠的儿子》优秀教案设计

教学目标：

1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

教学过程：

一﹑揭题，初识林肯

1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

2﹑课件出示，简介林肯的资料：林肯(182月～1865年4月)，美国第十六任总统，1860年他亲自起草《解放黑奴宣言》，领导美国结束奴隶制度，实现了南北统一。1864年再次当选总统，遇刺后不幸去世，他的遗体在十四个城市供群众凭吊了两个多星期才被安葬。为了纪念他，美国人民在首都华盛顿修建了林肯纪念堂。而且还把每年的2月定为美国的“林肯节”。

3﹑小结导入：林肯，从一个出身贫贱的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美国总统，这其间他经受了种种磨练。今天要学的课文，就是台湾作家林清玄为我们记录的林肯首任美国总统的一段往事。

从检查预习入手，打破零的教学起点。在充分交流之后提供资料，既积累对林肯的印象，为学习本文做好铺垫，也是对学生收集整理资料的一种指导和引领。

二﹑初读，整体感知

1﹑请同学们字字入目地读一读，课文用心记一记难写或容易写错的字词。

2﹑组织交流并相应板书词语

3﹑当堂抽默词语：

尴尬卑微羞辱傲慢止歇潇洒诽谤

4﹑课件出示，组织校对订正，并请生选用其中的几个词语，说说课文讲了一件什么事?

通过抽默部分词语，目的是培养学生字字入目的良好阅读习惯。而对课文大意的交流，则锻炼了学生遣词造句的概括能力和对课文内容的整体把握能力。

三﹑解词，深入学文

(一)读懂议员们的“尴尬”

1、学词“尴尬”：同学们在日常的学习生活中，你有没有遇到过什么尴尬事?

2、小结引导：通常在我们认错人，说错话，做错事的时候，会让人感到有点难堪，不自然。然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢?请同学们用目光扫读课文，找到这段相关的段落并读一读。

3、课件出示课文一、二小节。根据学生交流，引导学生进行身份对比：在他们看来，鞋匠是一份怎样的职业?相机引导学词。

4、补充铺垫：同学们，当时的美国社会是非常看重门弟的，因此大部分议员都出身名门望族，然而现在他们要面对的是这样一位地位卑微的总统，他们心里能平衡吗?能服气吗?能高兴吗?

“语文即生活”。联系学生的生活体验学词，能激活学生平时的语言积累，使词语更加具象可感。以“尴尬”一词为主线进行深入读悟，起到了提纲契领的功效，同时也为下文的对比品评埋下了伏笔。

(二)读懂林肯处境的“尴尬”

1、过渡：于是发生这样一件事。请同学们认认真真地读读课文下面几小节，你能从哪些地方体会到林肯当时处境的尴尬?

2、课件出示三到五小节，组织学生交流，并相机引导学生体会。①引：谁来读读他的话?从他的话里，你听出他的言中之意了吗?②换：既然言下之意是说“你不配当我们的总统。”用它代替原文好不好?

教师引领学生扣“鞋匠的儿子”一词进行读换读比，渲染了林肯当时的处境。使学生从中领悟到参议员的话中之音，学会从中读出言外之意，为学习下文的三段辩论词积淀蓄势。

(三)读懂林肯的“不尴尬”

1、换位体验：同学们，如果你就是林肯，面对这样的处境，你会怎么说?怎么做呢?

2、那么，林肯又是怎么说怎么做的?你认为他这样说好不好?课件出示5～7节，用心读好林肯说的每一句话。

3、交流讨论中，引导学生读懂林肯说的三段话中表达的共同意思和每一次话语的不同之处(①相同点：都表达了林肯对父亲的热爱和敬佩。②不同点：说话对象的范围扩大;说话的语气和感情一次比一次强烈;反映林肯不同的品质：真诚、自信、大度。)，从中体会林肯宽宏、自信、真诚、谦虚的品格和对劳动人民的无比热爱。

4、比较：还是林肯说的三段话，现在把它合为一段话来表现，可不可以?引导学生感受林肯高超的演讲技艺。

5、小结：同学们，林肯处乱不惊，运用其高超的演讲水平，真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，表达出对普通劳动者的那份特有的真诚和热爱。也正因为林肯具有如此美好的品格，他被美国人民称之为“美国历史上最伟大的总统”。

读懂林肯的三段话，是课文的重难点所在。引导学生设身处地的换位思考和间接比较，诱发学生阅读探究的热情。三段话在找异同、评分合等一次次的比较，激活学生的思维，在对语言品评和玩味中，引发学生深层阅读，使学生充分感受到林肯自信﹑真诚﹑热爱劳动者的美好品质，以及情真意切，富有张力的言辞魅力和辩论风格，从而达成言语内容与言语形式在学生心中的和谐同构。

四、写启示，提升文本体验

1、组织学生交流，读了课文以后留给自己的启示。要求联系课文内容，写一段话。

2、课件出示台湾作家林清玄的话：同学们，批评，讥笑，诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

阅读教学不仅要带领学生走进文本，还应跳出文本做理性的审视与思考。读懂故事说写启示的目的便在于此。同时通过写启示，也是对文本的又一次整体回顾与提炼。

五、积累拓展，布置作业

篇2：《鞋匠的儿子》优秀教案设计

学习目标：

1.熟读课文，把课文读通顺流利，能在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。

2.能抓住参议员情感态度变化的线索，了解变化的原因。

3.在有感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。

课前准备：

学生：课前搜集林肯的有关资料

教师：多媒体课件，包括林肯和参议员的照片以及课文重点的句子

教学过程：

一、初读课文，整体感知

(一)齐读课题：鞋匠的儿子

(二)请同学们自由读课文，注意生字新词，把课文读通顺。遇到觉得难的词语可以联系上下文来思考一下。(学生自由读课文，教师提示：遇到难读的句子或词语可以多读几遍。)

(三)刚才大家都读得很认真，现在老师想分享你们的自学成果。

1.第5自然段

(1)第5自然段谁来读?(教师指名一生读，作相关评价)老师听出来了，你把这(“开怀不已”和“笑声止歇”)两个词读得特别好，你能再读一读吗?(课件出示词语)

(2)谁也能把它们读好?(请学生个别读之后齐读)

(3)这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗?(已、止和歇，都是停止的意思。“开怀”和“笑声”都是指很开心。学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。)

2.第8自然段

(1)第8自然段，谁有这个自信来读。(师请一生读)这句话中有没有你觉得难读的词语?(该生回答后，其他学生可补充)老师和大家的想法差不多，也觉得这几个词语较难读。(根据学生回答课件出示“讪笑、诽谤、潇洒”)

(2)你能把它们读好吗?(个别读后齐读)

(3)你能给讪笑找个近义词吗?(嘲笑、讥笑、讽刺……)你知道什么是诽谤吗?(无中生有地攻击别人，说别人坏话……)

3.第2自然段

(1)第2自然段谁愿意来读?(请一生读)这一句中有一对反义词，你能找到吗?(课件出示“优越、卑微”)

(2)再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢?(参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。)

(3)(课件出示图片感知参议员)参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗?(个别读后齐读)

二、默读课文，探究线索

(一)同学们，在这个故事里，优越的参议员对待出身卑微的林肯态度发生着什么样的变化呢?请你们快速默读课文，找出相关的词语，说说这种变化。(学生默读课文)

(二)交流：从原先的尴尬到后来的赞叹;一开始想要羞辱林肯，后来却为他赞叹……(教师整理小结并板书：尴尬，羞辱，静默，赞叹)

三、研读课文，理解文本

过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢?让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥讽的场面中，还原那精彩的一幕。

(一)尴尬——事情的起因

1.参议员们一开始，对这个出生卑微的鞋匠的儿子是那么不认同，甚至觉得尴尬，谁能找到相关的句子。

(根据学生回答课件出示句子：在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。)

2.(学生读)什么是尴尬?(因为事情不好处理而感到难为情和窘迫)

3.参议员们为什么会觉得尴尬呢?(因为林肯是鞋匠的儿子)参议员听候总统的差遣，服从总统的命令，可是如今鞋匠的儿子却做了这些上流社会的人的总统，这是多么尴尬啊。请你再读，读出这种尴尬。(生个别读后齐读)

4.为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。

(二)羞辱——矛盾的激化

1.他们是怎样羞辱林肯的?(课件出示句子：林肯先生，在你开始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。)

2.这位傲慢的参议员会怎么说这句话?(二三位学生读句子，教师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊;你是多么瞧不起他啊……)

3.在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢?

(你不配当我们的总统。——你对他是嗤之以鼻

你来当我们的总统，真是太丢脸了。——想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。)

4.心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。(生个别读后齐读)

(三)静默——无声的震撼

过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子——林肯却让这种羞辱在静默中消释，并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。(学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师巡视并作适当的了解，做到心中有数)

预设1.尊重

(1)对父亲的尊重(学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。教师引导并板书：尊重)

①你从哪里感受到了他对父亲的尊重?

(课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。

句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。)

②你能读出这种尊重吗?(请一生读)

③你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重?(“永远”——体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲;无人能比——突出对父亲的爱和崇拜。)

④多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。(评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心;你是多么镇定自若，依然保持着潇洒的大将之风;听得出你对父亲的爱是深厚的是广阔的。)

⑤让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。(生齐读)

(2)对参议员的尊重(以学生的认识水平而定，教师不要过于强求。相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。)

预设2.平等

(1)他是怎样平等待人的，课文中他是怎么说的?

(学生找到相关句子并说自己的理解与体会，教师归纳课件出示。句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。

句子二：参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。)

(2)林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他会怎么对参议员说这番话?(练读-个别读，评价语：你一定会这样做的，你在自信地说;你放下了自己的身份，你是自由的;你不但没有记仇，反而愿意服务，你多潇洒啊。)

(3)对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。(课件出示故事，请一位学生读：林肯在做律师时无视别人的不满连接了几宗黑人的案子。一个黑人小伙子由于他人错误的原因非法地充作了奴隶，他向林肯求救。为此，林肯去拜见了四个州的州长，却没人愿意过问此事，因为谁都不愿意为一个地位低下的黑人而拿自己的乌纱帽冒险。于是林肯组织了一次募捐，用筹到的钱赎回了那个小伙子，就这样，黑人小伙子终于重获自由回到了母亲身边。)

读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢?能谈谈你此时的感受吗?

(林肯非常有同情心——是啊，在他心中他并没有因为对方是黑人而歧视他们。

林肯是多么善良啊——因为他懂得要平等地对待他人。

林肯是多么坚强，他为了小伙子拜见了四个州的州长，还为他筹钱，真了不起。——正是那种待人平等的想法支撑着他，引领着他。)

(4)这就是林肯，他平等地看待所有的人，这是多么自信的语言，多么潇洒的风范，多么自由的心，让我们一起读，感受林肯的平等待人。(生齐读句子一和句子二)

预设3.宽容

(1)你是从哪些句子中感受到了他的宽容?(由于待人宽容在很多句子中都有所体现，因此学生能说出句子并体会到宽容即可。)

(2)你能读出这份宽容吗?(生有感情朗读)

(3)林肯待人很宽容，对待嘲笑的参议员是如此，对待他政治生涯中的竞争者也是如此。一次有人劝林肯，你为什么不对你的敌人态度再强硬一点，让他们在你面前消失呢?林肯坦然一笑说：我不是在消灭我的敌人吗，当他们成为我的朋友时，敌人就不存在了。

(4)你还从哪些话中感受到林肯的宽容呢?(学生自由读，教师评价)

4.一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就是对他人尊重，懂得尊重才会去平等相待。尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。此时此刻，整个参议院都静默了，但是参议员的内心却难以平静，同学们，他们会在想些什么呢?

(学生交流：林肯真是一位伟大的总统。——你同样被他的魅力所折服了。

我之前实在是错怪他了。——你在懊悔与自责了。

我应该向他一样懂得平等与尊重。——你被他感染了，精神上获得了重生。)

5.之前这些参议员还在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、自责、惭愧甚至是感动了，他们思绪万千，他们心潮起伏，是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。看吧，当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声止歇，自信地说：(课件出示林肯第一段话，学生读。)对待那位羞辱他的参议员，林肯潇洒地说：(课件出示林肯第二段话，学生读。)是啊，不管怎样的身份与地位，林肯都会真诚相待，他敞开了心灵说：(课件出示林肯第三段话，学生读。)

(四)赞叹——思想的重生

1.在林肯的一生中遇到的难道仅仅是这一次嘲笑吗?在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。让我们一起读课文的最后一句话。(课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。)

你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗?(生齐读)你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗?(生齐读)你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗?(生齐读)

2.参议院里传来的是经久不息的赞叹的掌声，同学们这中间有参议员的掌声，有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌声，他们会在赞叹什么呢?请拿起你手中的笔写一写。(学生写话，教师巡视)

(学生交流：我们为有这样的林肯而感到自豪。——这是我们国家的总统，请你说得再自豪一点。

他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。——这种品质一定会感染你。

在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。——在他身上你看到的是充满光明的未来。)

四、总结课文，提升认识

篇3：《鞋匠的儿子》优秀教案设计

教学目标：

1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、检复导入：

上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——(读好课题：鞋匠的儿子)，而且他说他永远是——鞋匠的儿子。(齐读课题)

(课件)师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：(师生共读)对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱;坚持正义，因为上帝使我们懂得正义;让我们继续努力去完成我们正在从事的事业;包扎我们国家的伤口。

过渡：一个出身卑微，家境贫寒，没有任何社会背景的人，却两度当选为美国总统，而且一致被公认为美国历史上最伟大的总统，深受人民的爱戴，他靠的是什么呢?今天就让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。

二、.课文是通过两个具体的事例来写林肯的。

1、现在我们先来学习第一个事例，谁来说说第一个事例主要讲了什么内容?请讲清楚这个事例发生的背景。

(写了林肯当选为美国总统站上演讲台的时候受到了参议员的羞辱、嘲笑，在他演讲之后，嘲笑声却化成了赞叹的掌声。)

2、请同学们快速默读第一件事(1~5小节)，找出林肯在演讲过程中参议员态度变化的词语。

交流：(板书：尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹)

(1)理解尴尬：①你怎么理解尴尬?(态度不自然，没面子，下不了台，陷入僵局。②气氛为什么会尴尬?相机比较“名门望族”与“卑微”的含义，

(那些出身于名门望族的人，自认为高贵，有强烈的优越感。他们从未想过要面对的总统是一个修鞋匠的儿子。当时的美国，等级观念特别严重，参议员无法接受这个修鞋匠的儿子成为他们的总统。)③指导朗读：读出尴尬的气氛。

(2)学习“羞辱”一块：

①自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?指导读参议员的话。想象这个参议员说话时的动作，神态、语气，表演读。

(教师评价：你的朗读，分明使我感受到了一种傲慢和无礼的态度。语调拖长、声音高而慢条斯理，听上去给人的感觉就是傲慢无礼，你用你的表达使我感受到这位参议员的无礼态度。)

②你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视……再读，评价，你听出了什么?)然而，不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动，他们个个大笑，开怀不已。现场采访：(这些参议员)请问你为什么这么开心?

③同学们：你们认为这是怎样的大笑?如此的蔑视，如此的羞辱，如此的讥讽，如果你是林肯会怎么做?(以牙还牙，反唇相讥，针锋相对……人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人，驳他个哑口无言;毫不留情。)

(3)过渡：可是林肯是如何表现的?下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力?在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。(师述：不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。)

交流：从这三段话中你读明白了什么?(你是从哪里看出来的?读好这里。)

篇4：《鞋匠的儿子》优秀教案设计

一、教材解读：

本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成对比，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

二、教学目标：

1、联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词语的意思，并能选择词语概括课文的主要内容。

2、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

3、在对比品读中领悟林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

4、初步了解林肯的演讲策略，领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体现出语文教学的“醇厚”感。

三、教学重难点：

教学重点：

通过感悟林肯讲词去感受他伟大的人格魅力。

教学难点：

理解林肯演讲前后参议员对他态度的变化，反衬出林肯高大的人物形象

四、教学准备：

多媒体课件

五、总课时：二课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文，学习生字词，了解大意

二、教学目标：

教学目标：

1、初读课文，学习生字新词

2、梳理课文结构，给文章分段

三、教学过程：

一、提示课题，设置悬念

1﹑板书课题，组织学生交流对“林肯”的认识。

《鞋匠的儿子》教学反思

《鞋匠的儿子》是一篇写人的文章，课文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身卑微，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，以精彩的演讲捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。

在教学中恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言、发展思维和陶冶情感。有感情地朗读是促使学生增强语感，积累语言的重要手段，对学生表达能力的提高有着很大的促进作用。并且，不同学生对文章和意境的体味是不同的。在感情朗读时对感情的理解和表达也是各不相同的。教师在指导学生有感情时必须考虑到学生的个性差异，千万不要强求一致。在教学《鞋匠的儿子》时，我运用各种朗读方式先让学生自由轻声读课文，感知课文内容，又随机指名学生朗读，及时地指出其中不足并予以正音，接着我范读课文，用深情并茂地朗读感染学生，激发学生的读书欲望，最后，让学生再细读一遍，说说已经读懂了什么，还有什么没有读懂。学生从文章中感悟到了林肯的思想感情，体会了林肯当时的心情。

在教学中我还注重了学生对课外知识的扩展与积累，组织学生阅读与林肯有关的故事，了解林肯从政期间的事迹，同时也阅读一些林肯的幽默故事,进一步感受林肯的人格魅力，与此同时我利用班队活动课的时间组织学生开展《走进林肯》的活动，使得林肯的形象在学生的脑中丰满起来。

篇5：鞋匠的儿子优秀教案设计

鞋匠的儿子优秀教案设计分享

文章摘要:本文章的主要内容是关于鞋匠的儿子教案教学设计精品，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！

教材分析:

《鞋匠的儿子》一文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的`人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。全文语言朴实易懂，展现了林肯自信、潇洒、宽容、仁爱、正义的形象，字里行间洋溢着作者对林肯的敬佩之情。

教学目标：鞋匠的儿子教案教学设计精品

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新出现的词语。

3.体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

教学重点:

1. 能正确、流利地朗读课文。

2. 体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学难点:.

1. 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

2. 领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态，感受林肯伟大的胸怀。

教学准备: 课前让学生了解林肯这个人物。

教学课时:2课时

教学过程:

第一课时

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课2个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解新出现的词语。

3.能理清课文的条理，给课文分段，概括段意。

4.用钢笔给2个生字描红。

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：1.小黑板。2.生字卡片。3.挂图。4.课前让学生了解林肯这个人物。

教学过程：

一、名言导入，了解林肯。

1.今天老师给大家带来了两句名人名言，谁来自告奋勇地大声读读？

出示名人名言：

人，走上追求之路，就会快乐终生！

成功是屡遭挫折而热情不减。

2.谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)

教师：对，这是美国著名的前总统林肯的名言。（出示林肯图片）你对林肯的了解有多少？用一、两句话来谈谈。

学生交流林肯生平。

3.正是由于林肯是鞋匠的儿子，所以他在就任总统后仍遭到许多人的嘲笑，但他能从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起走进第21课《鞋匠的儿子》，/sjbwz/去感受他博大的人格魅力！板书课题，齐读。

请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）

4.现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）

二、自读课文，反馈纠错。

1.一读课文。

（1）明确一读要求：让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。

（2）检查效果。

分自然段检查，纠正不正确的读音。

注意：一类生字“辱、豫”和二类生字“尴、尬”的读音。

词语“尴尬、羞辱、嘲笑”的读音。

2.二读课文。

篇6：《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计

《鞋匠的儿子》第二课时优秀教案设计

教学目标：

1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。

教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入：

1、上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统林肯。林肯是而且他说他永远是鞋匠的儿子。

2、师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

3、这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。

4、上节课学习时我们抓住了参议员态度变化这条线索，谁能回忆一下？

（板书：尴尬羞辱大笑静默掌声）

过渡：为什么有这样的态度变化？

二、学习第一段：

1、指读第1节。林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们感到尴尬。理解尴尬的意思。同学们在生活中，有没有遇到过什么尴尬的事？

2、然而文中，林肯的父亲是个鞋匠又怎么会让整个参议院的参议员们感到尴尬呢？

（出身卑微的鞋匠的儿子竟会在竞选总统时打败出身名门望族的人。）

3、在他们眼里，当总统的应该是，而不应该是。

过渡：但是现在他们要面对的却是这样一位地位卑微的总统，你说，他们心里能平衡吗？能服气吗？于是他们想要怎样？

三、学习第二段

1、自读课文，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？

（1）指导读参议员的话。

（2）这其中仅仅是傲慢吗？你还读出什么味道？（嘲讽、讥笑、蔑视、让林肯下不了台）指导读。

（3）不仅仅是一个参议员，所有的参议员都加入了这个羞辱新总统的行动。他们个个开怀不已。这笑声充满快意。

（4）如果你是林肯，面对这样的处境，你会怎么说？怎么做？

过渡：林肯是如何表现的呢？下面，就请同学们把这些句子找出来，认真读一读，思考：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。（不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）

2、品读第一段话。

（1）指读。你读懂了什么？

（2）重点交流三个永远所包含的情感。

我一定会永远记住我永远是鞋匠的儿子，本本分分地做人，平平等等待人，既不觉得卑微，也不高高在上。

永远爱着父亲，父亲永远是我学习的楷模，父亲永远是我崇拜的偶像，父亲永远是我心中的骄傲。你能通过朗读把这种自豪读出来吗？

同学们真了不起，读出了语言文字后面的内涵。

（3）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？（齐读）

（4）当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员。静默可以换成哪些词？刚才还那么气焰嚣张，还在大笑，现在为什么静默呢？

小结：参议员们没有想到林肯先生会这样说。这看似普通的话语却耐人寻味，每一字每一句都深深地敲击在每个参议员的心上，此时他们会感到内疚不安，会感到羞愧难当，会感到无地自容，因此参议院陷入一片静默。

3、品读第二段话。

过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说女生齐读。

（1）你们从这段话中听出了什么？

（贵为名门望族，但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿，达官贵人也不例外，在我们的生活中，各行各业都相辅相成，没有高低贵贱；因为父亲已过世，如鞋不合脚，自己乐意效劳，即使贵为总统，仍愿为他人服务，没有认为自己高人一等；勤劳，是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。）艺术，这是一种怎样的艺术？

（2）是的，他还学会了善良、勤劳、宽容所以当今天有人当着所有议员的面，甚至可以说当着全国人民的面羞辱他的时候，他却说（齐读）。

4、品读第三段话。

林肯的父亲帮参议员的家人做过鞋，身为总统的林肯也愿意他也同样希望得到这位议员的`帮助，因为只有合作帮助才能使国家兴盛强大。他需要的仅仅是这一位议员的帮助吗？

于是他对所有的议员说

（1）齐读。

（2）读了这番话，你又是怎样想的？

林肯难道真的没有父亲伟大？从中你看出什么？

（3）你能读出林肯此时的心情吗？（结合流泪二字，看插图）

林肯总统正是凭借自己宽广的胸怀、谦逊和朴实、真诚和平等的人格魅力打动了在场所有的议员们。让他们的态度从尴尬变为赞叹，从排斥变为拥护。此时，他们的心中一定感慨万千啊！

5、同学们，这儿有一个省略号，你认为省略了什么？（参议员的表现）假如你就是其中的一位议员，你想说什么？

让我们再次重温林肯先生所说的话，把林肯那动情的演讲再读一读吧，老师引读。

所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声停止后，林肯说参议院陷入一片静默。林肯转头对那个傲慢的参议员说然后他对所有的参议员说说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全都化成赞叹的掌声

6、林肯真诚而又宽宏地面对所有想讥笑他、攻击他的人，展现出伟大的人格魅力。伟大的革命导师马克思曾称赞林肯是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。

他永远是我们学习的楷模。

四、写启示，提升文本体验

1、同学们读了课文林肯给了你什么启示，以后你遇到这种情况应该怎么做。

小结：在今后的人生道路上，面对别人的责难，要像林肯那样理智、大度，用自己的聪明才智去解决问题

2、出示台湾作家林清玄的话：批评，讥笑，诋毁的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。

五、学第三段。

1、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调

2、释裂开的房子，塌下去、完整的整体。正是这位出身卑微的美国总统，毫不犹豫地领导人民拿起武器，维护了国家的统一。你又看到一个怎样的林肯？他深深地爱着他的父亲，深深地爱着他的人民，深深地爱着他的国家，不仅仅是鞋匠的儿子，还是美国人民的儿子。

3、小结：他以高尚的人格和伟大的成就，让世界永远记住了他的名字林肯。）

六、合作探究

林肯出身卑微，却能成为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？

七、读林肯纪念馆的一段话

最后，我们在读这段话时，一定会有更深的感悟和体会，让我们高声朗诵，牢记这段话（课件）师生齐读：对任何人

八、作业：

板书设计：

21、鞋匠的儿子

参议员：羞辱静默掌声

林肯：宽容、谦逊、维护统一

篇7：《鞋匠的儿子》第二课时教案设计

《鞋匠的儿子》第二课时教案设计

教学目标：

1．在读书过程中，能联系上下文领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2．学习有感情地朗读课文。

3．初步了解林肯的演讲策略。

课前准备：

1、学生提前将课文熟读；

2、学生通过上网、查阅书籍和向别人请教等方式简单了解林肯的生平情况；

3、学生自学课文，准备课堂老师检查。

教学设计

教学过程：

一、走近林肯，了解林肯的生平。

1．师：谁能告诉大家自己的父亲是做什么的？

老师根据学生回答，说：那么你就是××的儿子了。随即提问3到5名学生。（板书：××的儿子）

师：如果你的父亲是一个普通劳动者，和别人有钱的或当官的父亲站在一起，你心里会怎么想？当别人瞧不起自己的父亲时你又会怎么想？请实话实说。

林肯是一位鞋匠的儿子。（板书：鞋匠）在你看来，鞋匠是一份怎样的职业？

师：刚才很多同学都发表了自己的看法。现在我们来学习《鞋匠的儿子》看看林肯先生是怎么做的。（齐读课题）

2．哪位同学愿意说说自己对林肯的了解？（学生介绍自己搜集的资料）

指名介绍。

[出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。]

现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者说你能来谈林肯给你的感受吗？（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。）

师根据学生的介绍总结：林肯是一位鞋匠的儿子。他在因为自己父亲的职业被别人嘲笑时，采用了与众不同的处理方式，从而赢得了对方的理解和尊重。

[设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讥笑、诋毁时的自信与潇洒。]

二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会“羞辱”。

1．请你自读课文，读完后告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？

2．交流：整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会的优越的人，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的`儿子。

（1）理解“尴尬”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候?

（2）林肯的父亲是个鞋匠怎么会使整个参议院都感到尴尬？

[设计意图：1、整体读课文，对课文有个大致的了解；2、在整体读的基础上，通过对“尴尬”一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。]

三、细读课文第3、4自然段，直面“傲慢”与“羞辱”。

1．读第3自然段。看谁能读出这一种“傲慢”。这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味道来？（羞辱、讥讽、嘲笑，让林肯下不了台来，让林肯从此抬不起头，置林肯于死地）

2．你认为这种种意味都集中于这句话的哪个词上？你能听出来吗？

3．指导读这句话。

4．然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑，开怀不已，这笑声充满了快意。听着这样的笑声，你真想说些什么？

[设计意图：1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意；2、明白当时总统的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式。]

四、有感情地朗读林肯的话，从他的话里体会林肯伟大的心灵。

1．在《晏子使楚》中，面对侮辱诋毁，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起的事端，小羊据理力争；我们同样可以从下面这个故事中看到类似反驳：

加拿大外交官朗宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说：“你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”驳得对方无话可说。

林肯与参议员的辩论方式与朗宁一样吗？

2．你能通过读来表现出林肯独特的辩论吗？（进行朗读指导）

3．文章里并没有说林肯当时说话的神情如何，你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？

五、林肯印象

通过学习这篇课文，林肯给你留下了怎样的印象？

让我们通过林肯的名言与有关他的笑话来进一步了解他。

六、作家林清玄简介

1．本文作者是台湾作家林清玄，他也是一位出身很贫穷的作家，所以他对林肯的故事有强烈的共鸣。（作家简介及其感动杀人犯的故事）

2．卑微的伟人。

造化有时会把宠儿放在下等人中间，让他们操着卑贱的职业，使他们远离金钱、权力和荣誉，可是在某个有意义有价值的领域却让他们脱颖而出。让我们来看看《卑微的伟人》。

七、拓展：

1、你的父母是做什么工作的？你怎样看待你父母的工作？

2、当你收到别人的无礼攻击时，你将采取什么态度方法解决？为什么？

请同学们认真思考，然后写成一篇小文章或一个小片段，不拘形式。

八、总结

1．有关林肯的再次总结（幻灯片6）

2．这节课到这里马上就要结束了，感谢大家的真情表达带给老师的感动和快乐。希望在以后的生活中，包括老师在内的五（3）班所有成员都能像林肯先生那样，尊敬自己的父母，热爱自己的父母，并且学会以宽容的心态、智慧的方法对待别人的误解甚至攻击，相信大家一定能做到。今天晚上希望大家回到家里将你写在本子上的话，讲给爸爸妈妈听，并请他们给你说一说自己的心里话。

[设计意图：逼近文章的主题，为以后的学习打下基础。]

篇8：《鞋匠的儿子》优秀说课稿

《鞋匠的儿子》优秀说课稿

一、了解学情、把握教材,明确教学目标。

进入六年级的学生,在以往五年的学习语文的过程中,他们已经具有了一定的阅读经验和生活经验,所以不需要老师再逐段进行批讲,为此我在此基础上结合课标，反复研读课文，最终确立了本课的教学目标，即：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。

3、初步体悟林肯以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

4、凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，感受林肯处乱不惊、宽容大度的气魄，伟大的胸襟和充满智慧的人格魅力。

二、抓住双线、以题为眼，突破教学重点。

《鞋匠的儿子》以生动的事例叙述了两度当选美国总统的林肯，虽然出生贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓优越的人的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。展现了林肯宽容、诚实、谦虚、自信、真情的人格魅力。这篇文章是一篇演说辞，主要围绕林肯的三段话展开描述。对于六年级的学生来说，演说辞这类题材比较陌生，是第一次接触，还要在林肯的演说中感悟他的思想，难度颇高。为了突破这一教学重点，在教学时，我做了如下处理：

1、借助辅线，反衬人物。

我由复习词语入手，自然地揭示文本所暗藏的参议员态度变化的这一条暗线，然后直击羞辱，由怎样羞辱林肯开始引导学生研读文本，置疑林肯如何以演讲面对羞辱，就一下子扭转了参议员的态度，并以交流最让参议员意想不到、最震撼他们心灵的语句为线，激起学生探究人物的兴趣。在感悟完演讲辞后让学生揣摩羞辱林肯的那位参议员的想法，让学生转换角色，从参议员角度去领悟林肯伟大的人格魅力，让林肯的光辉形象渐渐丰厚起来。

2、把握主线，研读人物。

课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。我在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞，引导学生进行自主研读，让他们透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵，从中读出人物的内心、人物的魅力。如：在教学第一处演讲辞时设计为什么在嘲笑声中说了这四句话，会使整个参议院陷入静默呢？你觉得四句话中最有分量的是哪一句？最让参议员笑不出来的是哪一句呢？，引领学生关注文字背后的东西，紧紧抓住非常、一定、永远、那么几个关键词，尤其是三个永远，以对比句式的形式通过学生自己的理解和适当的引导，感悟这段话的内涵，层层递进地感受林肯的人人平等思想。在教学二三处演讲辞时更是层层深入，由愿为那个傲慢的参议员服务推及到每一个人，引导学生感受林肯我为人人的博大胸怀。

3、以题为眼，提升人物。

课文中，一位傲慢的参议员的羞辱正是由蔑视鞋匠的儿子开始，从而引发出一番出色的演讲。林肯也正是牢牢抓住鞋匠的'儿子这一话题，以及对鞋匠的儿子的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。而每一次的演讲都使鞋匠的儿子这一形象更加光辉，更加伟大。所以，教学时我始终紧扣课题鞋匠的儿子，引导学生不停变换角色，从不同层面去读课题，并以卑微与伟大进行对比研读，在不断深入的探究中，让学生明白林肯通过演讲、通过自己的成就向世人传递出的一种思想，那就是伟大与出身、地位无关，只要具备高尚的品格和伟大的成就，即使是鞋匠的儿子也能成为一名伟大的总统。

三、课外拓展，读写结合，突破教学难点。

由于本文的时代背景远离了学生们的生活实际，使他们根本无法理解林肯对于奴隶制度和不平等社会现状的深恶痛绝，所以，我在教学第一段演说辞时，相机拓展了小短文《触目惊心的黑奴市场》，以帮助学生了解南北战争前夕美国的现状，明白林肯人人平等思想的由来。

此外，在教学中，通过让学生给林肯的演讲写简单的批注, 想象参议员被感动后的想法，最后进行的写作方法的点拨，这种种做法，一方面是为了让学生能更为顺利地攻破教学重难点，另一方面也是有意识地在阅读教学中渗透了习作的训练,力求做到阅读教学和作文教学的有机结合,在有限的课堂教学时间内努力提高学生听说读写的能力。而作业的设计，题目1是为了让学生对课文进行拓展阅读，更为全面地了解立体鲜活的林肯形象，题目2与习作六有机结合，让学生学习本文的写作方法，搜集素材，写一写我们生活中的名人，如：平民特首曾荫权、新任美国总统奥*马，又与时势结合，将本文的学习引向更为广阔的社会。

篇9：《鞋匠的儿子》的优秀说课稿

《鞋匠的儿子》的优秀说课稿

一、说教材

本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢，自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。

全文共6个自然段，第一自然段写当林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。

全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。让我感触尤其深刻的是林肯在羞辱他的参议员面前说的那几段话饱含深情的话，使我仿佛听见了林肯对自己父亲深深的爱的心声，为自己是鞋匠的儿子而自豪的心声。读到这里，也使我对林肯的敬佩油然而生，我有一种冲动，我要让我的学生从林肯的话中受到启发，并为之感动。其实，这不就是我本节课的教学目标吗？对于高年级的学生来说，从林肯的话语，如：我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。从表面来理解这段话似乎是很容易的，要学生概括出“自信、宽容“等字眼来赞美林肯的品质也不是太困难。但是，现在的有些学生，受到社会一些不良习气的影响，在生活上比较爱攀比，虚荣心比较强，班中的一部分学生为父母的职业而感到深深的自卑，甚至羞于提到自己的家人。学生的成长离不开各方面的因素，我不能保证自己仅靠一堂语文课就收到成效，但我会尽自己最大的努力，凭借课文具体的语言材料，通过语文课这一途径，使林肯高大的形象深深地树立在每个同学的心中，打动他们的情感，使他们受用一生。

那么，怎样使学生通过具体的语言材料，体会宽容是一种力量，自尊、自信、仁爱是一种人格魅力，在生活中真正做一个宽容大度、正义仁爱的人，这也是本堂课教学的重难点所在。针对此，在本课第二课时的教学中，我以熟读，精思，感悟为手段，来实现上述教学目标。

二、说教法

1、熟读

阅读教学的根本目的在于学会阅读和发展语言，那最佳的唯一的方法就是多读，熟读。反复读，也就是说，课文“典范”是凭借，阅读实践是根本，以课文为凭借，以读书活动为根本的外部语文信息的加工内化过程。教师要不断创造机会，采用多种方法让学生充分读书，读而不厌，读中理解。

2、精思

学生朗读如不启动思维，不用心体悟，精彩的语句浮光掠影地在学生大脑中闪过是谈不上消化和积累的，所以教师要引导学生以消极被动的“接受式阅读”向质疑问难的“探究式阅读”转变，鼓励学生积极探究，大胆质疑，读出共性中的个性。

3、感悟

语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，换位思考，设身处地，解读课文中的语言文字，领会作者的思想感情。

三、教学过程

一、复习导入

二、课文第一自然段

1、参议院的议员们为什么感到尴尬？

2、学生自读第一自然段后组织交流。

因为林肯的父亲是个鞋匠，因为美国的参议员们大部分出身于名门望族，从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠。

3、抓住“尴尬”一词指导学生朗读。

在这一环节中，以“尴尬”一词入手，从“从未料到，自以为是”等语句中体会到参议员生气甚至被触怒的神情，让学生感受到当时的气氛。

三、课文的第二——五自然段是全文的重点部分，通过鞋匠的儿子——林肯在羞辱他的参议员面前说的三段饱含激情的话，展示了林肯仁慈、正义、谦虚诚恳的品质。在教学中，我以参议员态度变化为线索，紧紧抓住这三段话语，组织学生反复品位诵读，使林肯高大的形象树立在学生的心中。

1、请同学们默读第二至五自然段，找出三个反映参议员对林肯态度变化的关键词语。

（相机板书：大笑静默赞叹）

2、面对参议员的大笑、羞辱，林肯是怎样做的？指名学生读读林肯的话语。

3、出示去掉了三个“永远”的句子，马上让学生填空。你体会到了什么？学生可能体会到林肯对父亲的尊敬，感激之情。

4、再抓住三个“永远”、“一定”等词，指导学生运用多种方法反复诵读，引导学生从中体会到第一个“永远”是林肯要牢记那位参议员的所谓忠告，努力改变森严的等级观念。第二个“永远”是自己要永远做鞋匠的儿子，不因地位改变而改变，第三个“永远”是对父亲的赞美。

林肯对这位参议员说的这段话，是学生学习的难点，我通过简单的填空的形式暗示学生要善于读书，读书要有方法，要抓住一些关键词语来理解课文丰富的内涵。

5、听到林肯的这翻话后，参议院一片静默，他们心里平静吗？会想些什么？

这个问题的提出，其实也是为了通过学生的想象，让他们感受到是林肯总统的襟怀坦荡、宽容大度让参议员们从开始的大笑到现在的静默。

6、林肯接着对那参议员说的话语中，课文的第四自然段，这里的“鞋子”仅仅是指穿的鞋子吗？请学生默读后思考。引导学生知道改正鞋子也就是指人与人之间的合作和帮助，领悟林肯不卑不亢的作风。

相同的词语，在不同的语境中有着不同的含义，这就要求学生认真读书，不仅要读懂句子表面的意思，更要力透纸背，读出文字背后的含义。

7、指名学生以林肯的口气来说说这段话，你仿佛看到了什么？从中体会林肯从小就具有的勤劳、俭朴的优秀品质。

语文学习的关键是感悟自得，指导学生边读书边进入角色，解读课文中的'语文文字，真正理解人物的心声。

8、林肯对所有的参议员说的话在文章的第五自然段，我要求学生想象林肯当时的神情，然后自己演讲，再听听自己同桌的演讲，然后组织学生交流自己的感受。学生在对上面的两处话语理解的基础上，加上自己的朗读感悟，不难理解为什么林肯能赢得大家赞叹的掌声？这掌声中包含着什么？让学生再次明白了是林肯仁爱正义等品质使人折服。

以上三处涉及到林肯的演说，语言深入浅出、充满感情。老师不必做过多的讲解和分析，而是让学生多朗读，运用角色体验，走进文本，和文本对话，真正理解文本。

四、课文第六自然段

1、师简单介绍一下美国的南北战争历史，使学生了解“裂开的屋子”是指当时美国正处于南北两种制度并存的局面。

2、指名朗读林肯在演说的这句话，理解含义。

“站立不住”、“塌下去”的含义是本段学习的重点，我通过让学生反复朗读林肯的话语，老师适当的讲解、点拨，体会林肯总统的高瞻远瞩以及其所具有的人类的爱心和仁慈。

五、总结课文

鞋匠的儿子正是在对手的歧视、批评、羞辱的步步升级下，奋力以求，作出了伟大的成就，让世界永远记住了这个名字——林肯，记住了他自信、潇洒、宽大、正义的形象。批评、嘲笑、毁谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。那些没有被嘲笑与批评的黑暗所包围过的人，就永远无法在心里点起一盏长明之灯。

六、拓展延伸

组织学生课外收集一些有关林肯的小资料，再结合本次学习课文中的所悟所感，以“我眼中的林肯”为题，举行一次演讲会。

这个过程，是指导学生自主读书、思考的过程，也是引导学生更加深入理解论文内涵的过程，通过合作探究，发展学生的思维，发展学生的语言。

板书：

21 鞋匠的儿子

林肯参议员

当选大笑

演讲静默

流泪赞叹

篇10：鞋匠的儿子优秀读后感

在人生中什么是最重要的呢?是出身吗?不是的，自已的国家才是最重要的。这就是美国总统林肯的想法。《鞋匠的儿子》正是写了他在刚上任总统时，因自己的出身在参议院里受到嘲笑，但后来林肯用自己的话语把嘲笑改为赞叹。

林肯对参议院的议员这样说：“有一件事是可以确定的，我无法像他那样伟大，他的手艺是无人能比的。而我做总统，也永远无法像我父亲做鞋匠那样做得好。”这句话让我感触最深。它清楚明朗地表达了林肯的想法。林肯不认为父亲的职业低贱，而是伟大的，因为做什么工作并不重要，重要的是要做到最好。

道理虽然是这样讲，但仍有许多人会因为自己的出身抬不起头。确实，能在众人的目光下引以为傲地说出父母低贱的职业是需要很大的勇气的。这也使我想到了另一个故事。

这是一个关于一位学习优秀但出身不凡的男孩的故事。那天，全校同学一起去电影院看电影，而这班学生要去的电影院正是男孩妈妈工作的地方。这并没什么，重要的是，男孩的母亲是负责捡这里垃圾的清洁工。也正是因为母亲的工作，男孩才比别人更努力学习，并养成了开朗的性格。

就在电影放映前，男孩的母亲来到这个班里捡垃圾。她穿得很脏，很多同学见了她都躲得远远的，并小声议论着。这让男孩的母亲很伤心，她不想再以这样的形象出现在孩子的同学面前了，正当她转身准备离开时，男孩向她跑了过去，并深情地叫了一声“妈妈”。

是的，这个世界上有许多行业，有些行业很高贵，很受人尊敬，有一些行业是劳动者，让有些人瞧不起。我认为：不论我们出身于怎样的家庭与环境，都要认识到一点，每一个职业都是平等的，在别人看来低贱的职业也可以变得伟大，而让我们引以为傲，因为职业并不重要，重要的是能把一个职业做到最好。

篇11：鞋匠的儿子优秀读后感

周末，我静静地一直坐在一个书桌旁认认真真地进行拜读林清玄的《鞋匠的儿子》一书。

这本书是写在美国总统亚伯拉罕・林肯。林肯第一阶段被嘲笑，但他没有退缩，而是骄傲的口吻，承认他是一个鞋匠的儿子，并赞叹他的父亲是一个高度熟练的鞋匠。林肯用他的尊重和钦佩他的父亲，它已经被大家公认的。

我钦佩林肯总统的自信和真诚。他不是因为他的父亲是个鞋匠，看不起他，或者因此低估了自己，而是因为他的父亲是个鞋匠，骄傲，自豪。以一颗诚实宽容的心，林肯扭转了局面。与此同时，他的才华也得到了认可。

这让我想起一个故事：有一个小女孩写，早上起床，看到家里没有人主动帮奶奶拖地，我的祖母来到她的嘴回来后，问：“怎么了不会做饭啊？”小女孩赶紧放下现场，把大米，烧了20分钟，当成品餐结束时盛奶奶，奶奶准备介入只是在地面上拖动。小女孩说：“奶奶，我刚拖好了，你会加紧脚印。”奶奶愤怒地到处宣传，说小女孩和她顶嘴。当老板指责她，她淡淡一笑，说：。 “我不难过，我也想谢谢她。”

这个小女孩和林肯一样感激那些伤害过她的人。这些中国故事进行说明企业他们很宽容、大度并且文化自信。看来人的自信心，是在一次次考验中磨练出来的。如果你选择没有放弃，将失去市场选择的机会，因为发展机会主义只有通过一次。

篇12：《鞋匠的儿子》读书笔记优秀500字

最近看到书上的一片文章《鞋匠的儿子》让我很受感动。

文章讲的是在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的参议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是鞋匠。当时的参议员大部分都是出身于名门贵族，他们自认为是上流社会的人，从未料到面对的总统是一个鞋匠的儿子。有一个态度傲慢的参议大摇大摆地站出来，当场羞辱林肯。没想到的是，林肯非但不生气，反而心平气和地告诉参议员们，虽然他的父亲去世了，但不会忘记自己是从一个鞋匠的儿子当选成总统的。所有人听了，既羞愧又敬佩。

林肯没有成为伟大的鞋匠，但成为了伟大的总统。

这篇文章让我深受感动。我喜欢林肯那种“走自己的路，让别人说去吧”的精神，虽然他的父亲是个鞋匠，但他却没有因此而自卑，而是怀着坚定的信念去努力、去奋斗。最后取得了成功。

在生活中，别人的嘲笑、批评势必会削弱人的信心，人的自信心，就是在一次次的考验中磨炼出来的。但如果你选择放弃，将失去继续选择的机会，因为机会只有一次。而成功的人士，往往是那些有信心，通过了所有考验的人。

篇13：《鞋匠的儿子》读书笔记优秀500字

出身，并不是你走向成功的拦路虎。就算你出身卑微，只要你认真学习、努力拼搏，便会成就一番大业。

课文《鞋匠的儿子》写的是林肯当上了美国总统，参议员们很尴尬。因为林肯的爸爸是个鞋匠。于是，参议员们决定在林肯演讲的时候羞辱他，但是，林肯用他的自嘲让众议员心服口服。.

林肯虽然出身卑微，还是鞋匠的儿子。但是，他通过认真的学习和出色的演讲，终于当上了许多名人向往的美国总统的宝座，成为美国历史上杰出的总统之一。其实，我们身边这样的例子也很多。。

在我家旁边的菜市场里有一位卖肉的叔叔，他来自四川的一个贫穷、偏僻的小山村，居住在一个十来平米的出租房里，有一个很小的摊位。每天，他都笑嘻嘻地切肉、打包、收钱，一点儿也不抱怨自己的生活艰苦，反而还时而看看书本，报纸，来增加学识。慢慢地，他买下了旁边的几个摊位;慢慢地，他买了一辆本田车;慢慢地，他叫了好几个伙计。最后，他竟然在另一个菜市场开了分店。

这位卖肉的叔叔，不因为自己出身卑微，而不去努力，自暴自弃。而是经过自己的努力，白手起家，做上了大老板。

而在我们中国的历史长河中，这样的例子也是举不胜举。三国的刘备一开始是一个卖草鞋的无名小卒，但是，他经过努力，当上了蜀国的一国之君，成就了三国鼎立的局面;毛泽东也一样。他虽然是农民出身，却发奋读书，投身革命事业，打败了蒋介石，把帝国主义赶出了中国，建立了新中国。

所以出身卑微是不能改变的，可以改变的是你的态度。只要你积极向上，不让出身卑微控制了你，便会成就一番大事业。

《鞋匠的儿子》