二上Unit 3Whos that第五课时教案
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篇1：二上Unit 3Whos that第五课时教案
北师大版二上Unit 3Whos that第五课时教案
教学内容：
Who's that? That's （Mocky）。 That isn't （Ann）。 That is not （Ann）。
教学目标：
知识
1、单词： Core: who's,that,who,America,Britain,Canada,China Phonics: jacket,jeep,kangaroo,kite,ladder,lemon,money,moon,noodles,nest Cintextual: Join us！,Poor Mocky！ Ouch！
2、Phonics: Jj,Kk,Mm,Nn
3、句型： Who's that? Who is that? That's/That is （Ben） That isn't/is not（Jane）。 He's form Canada. She is from Britain.
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备：
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
教学过程：
1.读一读，划一划，涂一涂（第34页）
（1）指着第一幅图旁的三个句子告诉学生，其中两个句子是错误 的，另外一个是正确的。
（2）教师指着第一幅图读第一句：“This is Ann.”问学生这句对 不对。用同样的方法完成另外两句。
（3）用同样的方法完成其他三幅图。
（4）让学生打开书翻到第34页，再读一遍句子，让学生给正确 的句子划“√”。
2.说一说。（第35页）
（1）借助图片或实物口头复习下列单词：girl,kite,hand,jacket,lemon。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。
（2）将歌谣念给学生，依次指着每个单词。
（3）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。
（4）再放一遍录音，让学生跟着说，并鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。
（5）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。
3.句型归纳（续）（第33页）
（1）让一名学生举起教学面具Lulu Leopard。这名学生站的地方应有其他学生有一段距离。教师问：“Who's that?” 启发学生回答：“That's Lulu Leopard. ”
（2）选两名学生举起Who's that?和That's的句型卡片。把写有Lulu Leopard的卡片给举着Lulu Leopard面具的学生。让那两名举着写有That's和Lulu Leopard的'句型卡片的学生站在一起。
（3）大声读句型，边读边指每个单词。让学生跟着重复问题和回答。
（4）教师摇头说：“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.” 。让学生跟着重复。
（5）出示That isn't和That is not的句型卡。举起写有That isn't的卡片，边读边指上面的单词。同样的方法完成句型That is not。给学生解释，这两种结构意思完全一样。
（6）选两名学生面向全班举起这两个句型的卡片。把写有Mocky的卡片给另一名学生。再说一遍“That isn't Mocky.That's Lulu Leopard.”边说边指着每个单词，让学生跟着重复。
（7）重复以上步骤，用剩余的面具替换句型Who's that? That isn't （Ken）。 That's（Tommy）。中的名字，继续练习。
（8）让学生打开书翻到33页，给学生读Uncle Booky's Blackboard上的句型。
（9）让学生跟着重复问题和回答，尽可能运用各种组合。
4.附加活动：画一画（教师用书第80页） 复印每人一页，让学生描出Cathy和Tommy的服装，并给每幅图并涂上颜色。
5.Homework. 让学生给第34页的图上颜色。
Summarize after the class
篇2：二上Unit 4《Anns family》第五课时的优秀教案
北师大版二上Unit 4《Anns family》第五课时的优秀教案
教学内容：
Who's that? That's my （mother）。
教学目标：
知识
1、单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！ 2、Phonics: Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who's that? That's my （mother）。 Who's that? That's my （ant）。
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教学过程：
1.读一读，连一连（第46页）
（1）指该页上部Ann的图，问“Who's that?”启发学生回答：“That's Ann”。
（2）举起Ann的面具，指着Ann的爸爸的画像说：“That's my father”。让学生指着图重复这句话。
（3）指着相应的`对话框，边指边说。
（4）让学生指书上的图，边重复。用同样的步骤处理其他人物。 让学生把人物与相应的对话框连起来。
2. 唱歌。
教学生唱Happy Birthday。每逢有学生过生日就播放这首歌。
3. 说一说。（第47页）
（1）借助图片或实物复习下列单词：rat,rabbit,panda。要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。
（2）借助单词卡片复习单词认读。尽可能使学生能够根据单词卡片说出单词。
（3）将歌谣念给学生，依次指着每个单词。
（4）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。
（5）再放一遍录音，让学生跟着说，并鼓励学生哼唱或跟着节奏拍手。
（6）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。
4.附加活动：画一画（教师用书第106页）
复印每人一页，让学生完成上面两个方框内的单词，并画出相应家庭成员。在下面的两个方框内可以让学生任意选择画出家庭成员。可以是他们的的爷爷，奶奶，叔叔，阿姨，也可以是他们自己。让学生在横线上写出所画的家庭成员。他们也可以画Ann 的一家。
5.Homework. 让学生给第46页的图上颜色。
Summarize after the class
篇3：二上数学第五单元教案
二上数学第五单元教案
第五单元 观察物体 观察物体 教学内容：P67例1 教学目标： 1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，使学生知道观察位置不同，看到的形状也不同，只有把不同位置观察到的形状进行综合才能形成这个物体的完整表象。 2、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力。 教学重、难点 观察物体建立空间观念。 教学过程 一、谈话导入新课。 教师讲述盲人摸象的故事。 提问：故事中的三个盲人，为什么对大象得不同的结论呢？ 教师说明：三个盲人由于他们摸的地方不同，所以得到了三个不同的结论。今天我们要学会观察物体。出示课题：“观察物体” 二、新课。 1、教师出示一个魔方或不同颜色的正方体或长方体。请三个同学从不同位置（正、反、侧面）去观察这个物体。 提问：你最多看到几个面的颜色，你看到什么颜色的一面？要想看到其他颜色的一面，你需要怎么办？ 2、出示一个准备好的动物玩具，请三个同学从正面、后面、侧面去观察，说出你看到物体的形状。 提问：在不同的位置能看到全貌吗？ 教师说明：由于从不同位置同时观察同一个物，只看到物体的某一部分，它们的形状是不同的。 3、出示一个闹钟，请全班同学从正面、侧面、后面看到。 提问：在不同的位置能看到了钟面上的时针和分针，你能说说这个同学在闹钟的哪面？一个同学没有看到分针和时针，只看到有几个旋钮，你能说说这个同学在闹钟的哪面？ 4、教科书P67例1。 提问：小明、小亮和小红他们正在观察什么物体？你能说说这些图形分别是谁看到的？他们三人，为什么看到恐龙玩具的图形是不同的呢？ 教师说明：由于他们所处的位置不同，看到的图形也不一样。 提问：怎样才能知道恐龙的全貌呢？ 教师说明：只有从不同位置去观察，把它们合并在一起就能知道恐龙的全貌了。 三、练习。 1、分小组请同学坐到桌子的四边。 （1） 观察玩具，说说都看到物体的哪部分？互相交换座位继续观察，又都看到什么？ （2） 观察一摞数学书，互相说说都看到什么？ 2、教科书P67：“做一做”，在书上连线。 3、教科书P70练习十五的第1题，连线。 4、教科书P103的第7题，连一连。 轴对称 教学内容 教科书P68的例2。 教学目标 1、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称的现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、培养学生空间想像能力。 教学重、难点 重点：理解什么是轴对称。 难点：在方格纸上画出简单的`轴对称图形。 教学过程 一、观看图形，引出课题。 出示：蜻蜓、蝴蝶，树叶、脸谱图形。告诉学生：这些图形都是对称的。板书课题：“对称” 提问：你能说说什么叫对称吗？（意思对就可以） 二、判断下面的图形，哪些是对称？哪些是不对称图形？ △ △ △ □ （ ） 教师说明：生活中许多物体都是对称的。 三、剪一剪。 想一想，用你准备好的纸怎样剪才能得到对称的图形，几个人可先商量，然后再动手剪一剪，说说你怎样做就得到对称图形了。 教师说明：把纸对折一下，使两边完全重合，这样剪出的图形，就是对称图形，折出的折痕就是这个图形的对称轴。板书：“对称轴”，任何对称的图形都有对称轴。 请同学指出上面教师出现的对称图形，对称轴在哪儿？ 四、教科书P68的“做一做”。 这些图形中哪些是对称的？画出他们的对称轴？ 五、说一说：生活中哪些物体是对称的？ 我们人的身上有对称的物体吗？ 教师说明：生活中的对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，对称给人以美感。 提问：长方形有几条对称轴？正方形呢？圆呢？折一折，画一画。 六、在方格纸上画对称图形。P70的第3题。 讨论：怎样就能按对称轴画出另一半的图形？ 教师说明：要画出某线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该线段的对称图形。方法是①先数对格距。②在对应的一方数好同样的格距点好点。③连起来，即成对称图形。 请同学在书上画一画。 镜面对称 教学内容 教科书P69的例3。 教学目标 使学生通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。 教学重、难点 了解镜面对称的性质。 教学过程 一、新课。 1、出示教科书P69的例3放大图或看书。 提问：水果怎么能有岸上的小房子呢？镜子里怎么会又出现一个同学和桌面上的东西呢？湖面或镜面两边的图形有什么关系？ 2、穿衣镜前的实践活动。 提问：请你想象一下，如果你在镜子前向前走一步，镜子里的人会怎样运动？ 请同学分别到镜子前，面对镜子站好亲自体验向前走一步，镜子里的人怎样运动，是不是像你们刚才所说。 教师说明：请你想像一下，当你左手拿书，右手拿铅笔的样子，镜子里会是怎样拿的？ 请三个同学要求到穿衣镜前试一试，观察镜子里的人是怎样拿的，说给同学听。 教师说明：当我们拿东西照镜子时，发现了左手拿的东西，在镜子里变成右手拿，右手拿的东西变成了左手。这就说明照镜子时，镜子内外的人上下，前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。 提问：你知道这是怎么回事吗？说说你的想法？ 教师说明：这就是我们利用镜子做的对称活动，镜面反映出的东西正好和我们相反，这叫做镜面对称。 板书课题：镜面对称。 3、练一练。 教科书P71练习十五的第5题，请同学说一说，哪个是你在镜子里看到的样子并圈出来。（可以让学生运用想象直接判断，如果有困难，也可以拿出镜子照一照后再判断。） 二、学生动手实践。 1、拿出各自准备好的镜子，照一照书上的图或字。你从镜面上看到了什么？发现了什么？ 2、请同学用镜子照一照纸上的钟表图，说说：你发现了什么？（事先印好的钟表图形。） 教师说明：通过同学们用镜子照着书上的图、钟表的图和字，你们发现镜面上的力学和字都是反方向的。 3、教科书P71“智慧狗”给我们带来的思考题。 提问：题里给的数字和时间都是哪里的数字和时间？ 提问：从前面我们做的实践活动，知道镜子里的数字和时间都是什么样的？（反方向的） 请你看镜子写出真正的数字和时间。 最后，教师带领同学运用两次镜子像能还原的道理，帮同学们验证一下，也就是拿出一面镜子对着教科书照一下，镜子里出现的就是真正的数字和时间。 4、发现生活中的镜面对称现象。 提问：镜面对称现象在我们周围你发现过吗？有哪些？ 教师说明：镜面对称现象在我们身边有许多。镜面对称反映出的物体的形象与方向都是相反的。篇4：小学二上《Revision》第六课时教案
人教版小学二上《Revision》第六课时教案
人教版小学二上《Revision》第六课时教案
教学内容：
1.复习本册6个单元的词汇
2.复习本册6个单元的交际用语
教学目标：
1.认知目标
能熟练掌握本册6个单元的词汇及交际用语
2.情感目标
能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯
3.学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
通过游戏的`方式进行全册内容的复习巩固
教学难点：
游戏规则的掌握
教学准备：
教学组合挂图，教学录音磁带，与故事有关的物品等
教学步骤：
step 1. warming up （热身活动）
1.Duty report
2.Sing a song
step 2. practicing （操练）
1.Perceive
T: What can you see in the picture? （from up to down）
2.Game
游戏说明：游戏板上共有30个方格，其中的24个方格中呈现了6个单元的部分单词。6中不同颜色表示回答问题需要使用的不同的交际用语。游戏从左下脚的箭头处开始，按捻捻转上标明的数字在格中前进，一直前进到第30格为胜利。游戏板里还有6个箭头，分别表示前进或后退的位置。
3.4人一组，共用一个捻捻转
4.用“”的方法决定顺序
5.第一人先转捻捻转，按停靠时着地一边上指示的数字进入方格，回答格中的问题。回答正确继续转捻捻转；回答不正确，停在原格中暂停一次，由第二人进行游戏。学生依次轮换，直至4人全部走完，然后决定出名次。
6.如果进入棕色的格中，便按格中的指示前进或后退到指定的位置，并暂停一次，轮到下一次才有资格进行游戏。
7.在格中走的人应按格中内容回答问题，其他3人按先后顺序依次提问题。
8.教师先带一组学生做游戏，为全班示范
9.Group work
分组开始游戏，并作下得分记录
10.Tell the result of each group
step 3. summary （小结）
1.复习了本册6个单元的词汇及交际用语
2.掌握了今天所学的这个游戏
step 4. homework （家庭作业）
1.Play the game with your parents
2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.
篇5：《This is Danny Deer》第五课时教案
教学内容：
a desk a book a pen a pencil an eraser a ruler a pencil sharpner a pencil box
教学目标：
知识
1、单词： Core: this , isnt, desk, book, pen, pencil, eraser, ruler, not, a, pencil box, pencil sharpener Phonics: eggs, elephant, fire, flowers, girl, goat, hat, hand, insect, ink Cintextual: Come on! Super! Nice to meet you. What a lovely deer!
2、Phonics: Ee, Ff, Gg, Hh, Ii
3、句型： This is Danny Deer. This isnt Lulu Leopard. This is not Lulu Leopard. This is a pen. This is an eraser. Show me a pencil. Stand up. Sit down. Open your books.
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教具准备：
教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带
教学过程：
1.连一连（第22页）
（1）让学生说一说这一页的插图中都有哪些人物。
（2）教师向学生展示自己的书。教师指一个人物，让学生说出人物的名字。
（3）教师逐个举起下列单词卡片：LuLu,Mocky,Uncle Booky,Danny.学生大声说出单词。
（4）让学生把插图中的人物与对应的单词用线连起来。
（5）给插图中的4个人物涂上颜色。
2.说一说。（第23页）
（1）借助图片或实物口头复习下列单词：elephant,egg,flower,fire.要求学生看到这些单词的图片或实物能熟练地口头说出单词。
（2）借助单词卡片复习单词。尽可能使学生能够根据单词卡片说出单词。
（3）告诉学生接下来将要学习一首一只淘气的.小象的歌谣。将歌谣念给学生，依次指着每个单词。
（4）完整地播放歌谣，让学生听并指着书上对应的图。
（5）再放一遍录音让学生哼唱或跟着节奏拍手。
（6）听录音。教师向学生展示自己的书。录音每念一句，教师指向对应的插图。
（7）再放录音。学生一边听一边在课本上指对应的插图。他们也可以加上一些动作，将歌歌谣表演出来。
3.附加活动：画一画（教师用书第54页）
复印每人一页，让学生完成每幅图并涂上颜色。让学生用“This is句型介绍灾些人物。
4.Homework.
让学生给第22页的图上颜色。
Summarize after the class
篇6：小学英语二上《Revision》第三课时教案
小学英语二上《Revision》第三课时教案
小学英语二上《Revision》第三课时教案
教学内容：
1.复习物品的位置关系，风景名胜地的名称
2.交际用语：Where are you going? /I’m going to… Where is the…？ /It’s… Have you been to…？ /sure. /By…？ /Yes. /No.
教学目标：
1.认知目标
能在教材提供的'语境下，选择恰当的交际用语进行交流
能说出交通工具的颜色，并统计出男女生的数量和树木的数量
2.情感目标
能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯
3.学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
交际用语：Where are you going? /I’m going to… Where is the…？ /It’s… Have you been to…？ /sure. /By…？ /Yes. /No.
教学难点：
1.数清数目
2.根据语境，选择恰当的交际用语进行交流
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，交通工具模型或图片等
教学步骤：
step 1. warming up （热身活动）
1.Duty report
2.Sing a song （Unit 5 Street）
step 2. practicing （操练）
1.Perceive
T: What do you see in the picture?
Which unit did we learn this scenery?
What are they talking about?
What’s this?
What color is it?
2.Group work “Ask and answer”或对图片进行描述
3.Review the words 出示单词卡片（抢答、接龙、看词表演动作、做动作猜词）
4.Listen and repeat
5.Pair work 表演对话
分几大组，各组有各组的对话场景，展示后轮换
6.Work out together
T: How many…。are there?
S: …
指导学生在相应图标下填上数量词
7.Pair work 统计人和物的数量，填结果
8.Check
step 3. summary （小结）
1.复习了与街道有关的词汇、词组
2.会用英文表达描述图片中的场景
step 4. homework （家庭作业）
1.Listen to the tape and repeat
2.Make a dialogue in your group
篇7：Unit 6 At the zoo 第五课时教案
【教学重点】新词：tall short giraffe deer
复习本单元所学的形容词。
【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。
【教具准备】
单词卡片。
小动物头饰。
3、教材相配套的教学课件。
4、教材相配套的教学录音带。
【教学过程】
热身／复习（Warm-up/Revision）
1、Listen and do
教师发出口令，（big/small …）, 孩子听到口令后用动作表演。
2、说反义词
教师说small，孩子说出big。
呈现新课 （Presentation）
1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?
让孩子用学过的词描述一下看到的动物。
2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。
3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。
然后用完整的.句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。
4、Sing the song
教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说。
听录音，让孩子边听，边上前指出。
听录音，边听边举手中的动物头饰。
小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱。
（三）趣味操练 （Practice）
活动一：听一听，做一做
教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：a long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。
活动二：Listen and draw
听一听，画一画
教师用英语说出要求：Draw a big bag/….
孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小。
扩展性活动（Add-activities）
教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。
篇8：九下第五单元教案10课时
九下第五单元教案（10课时）
17.公输（2课时） 教学目标 1．体会墨子高超的劝说艺术。 2．感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。 3．品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。 教学重点: 1．积累文育知识，提高学生的自学能力。 2．理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。 3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。 教学难点:鉴赏墨子的劝说技巧。 教学方法:1．诵读法2．讨论点拨法3．品读法 教学过程： 一、导入： 二、品读课文： （一）理清行文思路，把握文意： 提问：本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么? 明确：本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子。他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。 （二）提问：谈谈你对本文思路的看法。（学生讨论） 1．以“见”字一线穿珠。 墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输盘 (1～12) (13～16) (17～22) 墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：使公输盘理屈词穷，使楚王理屈词穷；模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。 2．以人物思想、态度的变化为线索组织全文。 背景交代 公输盘“服” 楚王曰：“善” 公输盘诎 楚王曰“善” （三）分析人物：人物形象鲜明．文章通过语育描写，刻画了三个性格鲜明的人物形象。试分析。 墨子，机智多谋，无所畏惧、镇定自若，公输盘，顽固、阴险，狡诈，楚王，虚荣。愚蠢，狡猾。 三．欣赏品味墨子的劝说艺术。 提问：墨子的劝说技巧表现在哪些方面? 学生思考讨论，并自由发言。 明确：说理巧妙，表现在以下三个方面。(1)根据不同的对象，采用不同的方式．激怒公输盘，五个“不可谓”，义正辞严；婉劝楚王，三次夸饰楚国，在取悦对方的同时置对方于理亏的境地。(2)逻辑性强。主要表现在劝阻楚王时，巧用类比，对比，环环相扣，无懈可击。(3)先发制人，保持主动。在劝阻楚国攻打宋国的三个步骤中，每一次都是巧妙出击，化被动为主动，从容镇定，胸有成竹，机智善辩。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公输盘的“义”，楚王的“窃疾”均成了墨子制敌的法宝，以于之矛攻子之盾，公输盘与楚王一“服”一“善”，是多么的无奈和苦涩呀。 语言富于表现力．他一连用五个“不可谓”，重重否定，极有气势，使公输盘无从辩驳：他一连用三个对比，并采用夸饰的手法，极言楚国之幅员辽阔，物产丰富，宋国之面积狭小、物产贫乏，感染力很强，既满足了楚王的虚荣心，又使他醒悟到攻打宋国是无意义乃至愚蠢的举动。而揭露公输盘的杀机并最后打消楚国的攻宋企图的这一段话，长短句交错，语气时缓时急，既从容又有威慑力，充分显示了墨于勇敢无畏、镇定自若的.特点。 四、总结升华： 1．提问：墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?请联系实际，谈谈你的看法。 学生思考、交流。 明确：这场斗争表明，面对大国的不义之战，要敢于斗争。一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地，另三方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。这个道理，不仅被无数的历史事实证明；而且在今天也不无借鉴意义。 国弱被人欺，落后就要挨打。在强权肆虐横行的国际环境下；我们只有壮大实力，才会永远立于不败之地。 学生大多联系美伊战争来谈；只要言之有理，教师应予以鼓励。 2．模拟对话 假如有时空隧道，你见到了春秋战国时期的墨子；你会对他说些什么? 学生激情发育，有的夸赞墨子热爱和平，为和平不辞劳苦，奔走呼号，称其为和平的使者，应是诺贝尔和平奖的首批获得者，有的称赞其机智、勇敢；有的盛赞墨子敢于挑战强国，誓死保卫宋国。等等。 通过激发学生想象，充分感受墨子的人格魅力。 知识梳理 《公输》通过墨子止楚攻宋的故事，生动地表现了墨子为实现自己的“非攻”主张所进行的艰苦实践和顽强斗争精神，同时也暴露了公输盘与楚王钓阱俭、狡诈，从而说明了只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。文章情节波澜起伏，人物形象鲜明，说理充分，语言生动，是《墨子》的代表作。希望同学们课下阅读《墨子非攻》全篇，全面了解墨子的反侵略主张。 五、巩固提升： （一）、填空题 1、《公输》选自《________》。墨子名________，相传为________时期______国人，是_______学派的创始人，墨子重要的政治主张是“________”，在本文中就有明显体现。 2、《墨子》一书现在一般认为是墨子的__________记述墨子__________的辑录。 3．课文用“九攻”“九距”点明战斗之激烈，用________________ 、______________交代激战之结果，用 ________ 点明公输盘已经技穷。(用原文回答) 4.阅读本文,给你的启发（ ) 5、《出师表》中描写诸葛亮生活志趣的句子是:__________________，不求闻达于诸侯。 （二）、给加黑的字注音 公输盘( ) 至于郢( ) 敝舆( ) 鲋鱼( ) 守圉之器( ) 禽滑厘( ) 短褐( ) 犀 ( ) 麋鹿( ) F 楠 ( ) （三）、解释加黑点的字词 (1)起于鲁________ (2)请说之________ (3)胡不已乎________ (4)胡不见我于王________ (5)虽然________ (6)以牒为械________ (7)待楚寇矣________ (8)虽杀臣，不能绝也________ （四）、指出下列句中通假字并解释 (1)子墨子九距之。____________ (2)子墨子之守圉有余。__________ (3)公输盘诎。____________ (4)公输盘不说____________ （五）、把下列句子译成现代反语 (1)宋何罪之有? (2)夫子何命焉为? (3)胡不见我于王? (4)然胡不已乎? (5)虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 (6)虽杀臣，不能绝也。____________ (7) 吾知所以距子矣：____________ (8)虽杀臣不能绝也：____________ (9)此为何若人？ （六）、辨析下列句中的加点词，将其词义写在句后的括号内。 A. B. C. D. (七)翻译下列句子 夫子何命焉为? 宋何罪之有? 胡不已乎? 胡不见我于王? 此为何若人? 答案： 一、1、墨子 翟 战国 鲁 墨家 非攻 2.弟子及其再传弟子 言行 3．攻械尽、守圉有余，诎( 公输盘诎 ) (各1分，共3分) 4．启示:面对大国的不义战争,要敢于斗争;要从实力上做好准备;只有把道义和实力结合起来,才能迫使侵略者收敛野心;在强权肆虐横行的国际形势下,我们只有壮大实力,才会立于不败之地.（只要答出一点即可）5、苟全性命于乱世 二、bān yǐng yú fù yù gǔ hè sì mí pián 三、(1)出发 动身 (2)允许，敬辞 (3)停止 (4)引见 (5)这样 (6)用、拿 (7)入侵 (8)杀尽 四、(1)拒 抵挡 防御 (2)御 抵挡 (3)屈 折服 (4)悦 高兴 五、(1)宋国有什么罪呢? (2)您有什么见教呢? (3)为什么不把我引见给楚王呢? (4)但是为什么不停止(进攻楚国)呢? (5)虽是这样，公输盘替我造了云梯，我一定要轻取宋国。 (6)即便杀了我，也不能杀尽(宋的守御者)。(7) 我知道用什么(方法)来对付你了。(8) 即使杀了我，也不能( 杀 )尽( 宋的守御者 )（9）这是什么样一个人？ 六、A. 先生 您 孩子 B. 引见 召见 进见 C. 侮臣者 宾语前置的标志 的 D．到 向 对于 七、1、译：先生(有)什么见教呢？2、译：宋国有什么罪过呢?3、译：为什么不停止(攻宋)呢?4、译：何不向楚王引见我呢?5、译：这是什么样的人呢? 六、拓展练习 唐太宗论弓矢 上①谓太子少师②萧璃日：“朕少好弓矢，得良弓十数，自谓无以加，近以示弓工③，乃日‘皆非良材’。朕问其故，工日：‘木心不直，则脉理皆邪④，弓虽劲而发矢不直。’朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方，识之犹未能尽，况天下之务，其能遍知乎!”乃令京官五品以上更宿中书内省⑤，数延见，问以民间疾苦，政事得失。 (选自《资治通鉴・唐纪》)、【注释】①上：君主，这里指李世民。②太子少师：指教皇太子读书的官员。③弓工：造弓的工匠。④邪：不正。⑤更宿中书内省：轮流在中书内省值班休息。更，轮流。中书内省，属朝廷决策的机构。 1、 解释下列加点的词。 (1)朕少好弓矢 （ ）(2)皆非良材（ ） (3)朕始悟向者辨之未精也（ ）(4)数延见 （ ） 2．选出与“问以民间疾苦”中的“以”意思相同的一项 A．不以物喜，不以己悲B．以塞忠谏之路也 C．皆以美于徐公D．咨臣以当世之事 3．从这个语段中，你可以看出唐太宗是一位怎样的君主? 答案：1． (1)喜爱、爱好(2)全、都(3)从前(4)屡次、多次2．D 3．唐太宗是一位关心民间疾苦，善于治理国家，善于自省，善于纳谏的君主。 18.《孟子》二章（2课时） 第一课时 得道多助，失道寡助 教学目标： 1、掌握课文的思想内容（中心论点）。 2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 3、掌握课文的论辩语言。 教学难点： 1、掌握课文的思想内容（中心论点）。 2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。 教学过程： 一、预习：看注释，试译全文；编提纲，试背全文。 二、简介孟子和《孟子》：孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物， 与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。 《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学篇9： We love animals第五课时教案
We love animals第五课时教案
教学目标：
1、听懂会说动物名称单词pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
2、能模仿本课所学动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
3、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。
教材分析：
本课时第一部分是在A部分的Let's learn中词汇学习的基础上，继续学习另外6个动物单词：pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。而Let's do 部分则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。
设计说明：
教师可以先通过复习已经学过的动物单词入手，引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。教师可以用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词。其中squirrel 和 elephant 的发音稍微困难一点，教师在教学过程中要留意学生发音是否到位准确；bird 和bear，mouth和mouse这两组单词的发音及拼写都很容易弄混淆，教师也应多提醒学生记清楚。
Let's do 部分教师要首先把hunt，walk，climb，fly，jump这几个动词通过形体语言解释清楚，然后让班上模仿能力强的学生先模仿一遍，再巩固新学的单词之后，就可以边听录音边做动作了。
教学重点：
学习新的动物单词pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear。
教学难点：
单词squirrel，elephant，mouth and mouse，bird and bear 的发音。
教具准备：
1、教师自备的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的单词卡片，图片和课件。
2、A部分单词的词卡和图卡。
3、关于Let's do部分的图卡和录音带。
教学过程：
1、热身／复习（Warm-up／Revision）
（1）日常口语会话活动。
（2）播放歌曲“Old MacDonald”，学生跟着音乐演唱三段歌词（包括增加的cats和dogs那两段）。
（3）学生表演B部分Let's talk的对话。
2、新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth（嘴巴）和 mouse (老鼠) ，bird和bear 的书写和发音的区别。
（2）出示Let's learn部分的课件，教师可对学生说：动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词（每人一词）。
（3）听Let's learn部分的录音，跟读新单词。
（4）用TPR教学法教Let's do中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，?“搜寻，寻找（猎物或食物）”的意思。
（5）让学生站起来，一边听Let's do的.录音，一边做动作。
（6）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。
3、趣味操练（Practice）
（1）游戏：向它那儿跑去（Run to it！）
首先，用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird、这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑，并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令学生用相同的动作走（跳，飞）到卡片前。
（2）教师将Let's do的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say）
教师发指令，全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后，哪组站着的同学多，哪组获胜。
教师参考指令：
Climb like a monkey／bear.
Jump like a squirrel／rabbit.
Walk like an elephant／duck.
Hunt like a mouse／pig.
Act like a cat／dog.
Fly like a bird.
为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。
5、扩展性活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。
（2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
篇10：钢琴课教案：一年级第五课时的学习
钢琴课教案：一年级第五课时的学习
教学目标： 1、继续强化认知1、2、3三个五线谱上音符，让学生快速反映，熟练识谱。通过有趣的故事和比喻引导孩子对钢琴的学习兴趣，会背口诀加肢体动作。 2、为《玛丽有只小羔羊》打节奏，开花变魔术。 3、学习《玛丽有只小羔羊》右手旋律部分，教师逐一检查，单人过关与集体演奏相结合。 教学重点和难点： 练习右手的演奏，在演奏的过程中始终注意正确的手型：高抬手指，指关节立住，边弹边唱，注意正确的节奏。 教具准备： 活动钢琴键盘；动感节奏器；小五星奖励。 教学过程： 1、前置复习：教师提问上节课学习的内容，学生举手回答。上节课主要学习五线谱上do re mi三个音的认识，教师提问：同学们请看黑板，看看这三个音怎么来辨别？（教师板书五线谱高音谱表上三个音符） 学生回答：有的扎腰带，有的没扎腰带。同学们自己找一个方法把这些小音符一个一个的都记在脑子里，找出他们的特点。教师表扬积极回答问题的学生，给予小五星奖励。 师：同学们回答得非常好，我们A队和B队要比比赛，看看哪个队回答的正确。教师用教杆指着音符，学生回答。回答完毕给予表扬和鼓励。那么你还能想起老师教给大家的律动操吗？请跟老师一起做。教师打开动感节奏器，下加一线do，下加一间re，一线mi，学生在老师的带动下熟练掌握律动操。 师：记住了吗？生：记住了。 师：真棒！我们一起来唱一下谱子。第一遍教师唱一句，学生唱一句，第二遍由学生自己唱。 2、律动操：师：真棒！现在小羔羊不听话了，我们一起来打一下小羔羊的屁股，但是在打的时候要注意是有规律的.，先听老师打一遍。教师打节奏。 师：好，伸出你的小手跟老师做，同学们自己打节奏。（教师用教杆指着音符，让学生自己打出正确的节奏。在最后一句全音符的do要唱四拍之后变魔术开花，看哪位同学的鲜花开的最鲜艳）。 3、实际操作练习： 师：相信同学们已经迫不及待的想要演奏一下了。眼睛看拿哪里？眼睛看老师！ 教师拿出活动键盘，演示第一句弹法，教师弹一句，学生弹一句，边弹边唱，学生自己练习时，教师巡视检查指导。 第二句第三句同上，采取一句一句的教授并练习熟练的方法。 小节：小小展示会： 个别同学演奏与集体演奏相结合，齐奏时注意整齐划一。最后教师将小五星粘贴在评比表上。篇11：小学二上《Revision》第二课时英语教案
小学二上《Revision》第二课时英语教案
教学内容：
复习节日单元的词汇和句型
教学目标：
1.认知目标
能听说认读节日单元的'词汇
能运用所学语言对房间进行描述
2.情感目标
能够保持对英语学习的兴趣，养成仔细观察、敢于实践的好习惯
3.学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
复习节日单元的词汇和句型
教学难点：
能运用所学语言对房间进行描述
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，本课所用到的贴图，手工制作用具等
教学步骤：
step 1. warming up （热身活动）
1.Duty report
2.Sing a song （Christmas）
step 2.presentation
1.Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。
2.教师呈现My room的挂图或图片，采用问答方式对房间进行简单描述，帮助学生复习房间中出现的家具和物品名称。如arm chair, TV, window, table…
3.西方人过圣诞节时布置的房间的图片，有初步的感性认识并进行描述
4.教师呈现中国人过春节时布置的房间图片，有初步的感性认识并进行描述
5.Group work
Discuss how to stick the picture in Part A.
6.教师和学生一起以pair work形式进行贴图活动
7.Pair work相互描述
8.Create 在贴好的图片上进行再创造
9.Group work
10.Show 各组派选一名代表来展示图片并用所学语言进行简单的描述
step 3. summary （小结）
1.复习节日单元的词汇和句型
2.能运用所学语言对房间进行描述
step 4. homework （家庭作业）
1.Create a picture about Christmas Day or Spring Festival.
2.Introduce the picture to your parents.
篇12：小学二上《Festivals》第二课时英语教案
小学二上《Festivals》第二课时英语教案
小学二上《Festivals》第二课时英语教案
教学内容：
1.新名词：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
教学目标
1.认知目标
能听说认读本课新名词
能在正确的情景中使用交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
2.情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。
3.学习策略目标
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点：
1.学习与春节有关的单词词组
2.能在正确的情景中使用交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
教学难点：
Spring Festival的读法
教学准备：
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，彩纸、电光纸和剪刀等
教学步骤：
step 1. warming up （热身活动）
1.Duty report
2.Chant （lesson 37）
step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课）
1.Guess
教师从准备好的包里取出小礼品，学生猜
2.简笔画、图片、实物复习巩固有关圣诞节的.表达内容
step 3. learning（学习新课）
1.Perceive 教师出示教学挂图，学生观察。
T: Which season is it?
What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival
What are they doing? ——Dragon dance
Do you know what festival is it? ——Spring Festival
通过单词卡片逐一学习新名词
2.Listen to the tape and repeat
step 4. practicing （操练）
1.教师做拜年的姿势，边拜年边说：Happy Spring Festival！
2.Pair work学生拜年
S1: Happy Spring Festival！
S2: You too.
3.在学生熟练运用的基础上，教S2: The same to you！
4.设置各种春节情景（父母与子女，同学之间，朋友之间）
Group work 鼓励学生在较为真实的语境中运用以上交际用语
5.出示窗花，介绍中国传统春节文化
step 5. summary （小结）
1.学会了新名词paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.会用日常交际用语：Happy Spring Festival！ The same to you！
3.了解了有关的中国传统春节文化
step 6. homework （家庭作业）
1.Copy new words
2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.
3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.
篇13：二上Unit 4《Anns family》的第六课时教案
北师大版二上Unit 4《Anns family》的第六课时教案
教学内容：
第六课由一个故事、一些游戏和自我检测活动组成。这些活动有利于对全单元的词汇和重要结构进行复习巩固。
同时也有利于学生对已学的知识进行反思。故事可作为扩展性的活动。它复习了本单元学习的结构和部分词汇。游戏是有效的学习活动，因为学生在做游戏时身心放松，这有助于他们学习和运用语言。
教学目标：
知识
1、单词： Core: family mother father sister brother aunt uncle grandmother grandfather me Phonics: octopus orange panda peacock puppet rat rabbit rooster queen Contextual:Ready smile！ 2、Phonics: Oo Pp Qq Rr
3、句型
Who's that? That's my （mother）。 Who's that? That's my （ant）。
能力
1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力
2、培养小组合作的能力。 情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识， 培养学生学习英语的积极情感态度。
重点难点：
1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.
教学过程：
1. Booky大叔的故事。
（1）放录音，让学生合上书听故事。
（2）让学生打开书，翻到第36页故事这一页，让他们看图。让 学生在故事中找熟悉的词语。学生默读故事，鼓励他们猜测生词的意思。
2. 关于家人的游戏。 这个游戏用来复习本单元出现的关于家庭成员的词汇和结构：“Thats my （mother）。”
（1）把全班分成小组，让学生取他们在第一课上的画的家庭成员的画像。
（2）让每个学生出示他画的画像，并介绍每个成员：“Thats my aunt.”
3.Bingo游戏。
这项游戏复习第四单元出现的人物名称、词汇和字母。
（1）为每个学生复印一个Bingo的游戏板。
（2）教师任意说出一个字母或单词，学生迅速找出教师说的字母或单词，每画出完整的.一列字母或单词，学生说一次Bingo。直到所有的字母和单词都圈完。
（5） 游戏结束以后，全班一起复习词汇。
4.Snap游戏
本游戏用来复习第一至四单元学习的词汇和字母。适合两人一组进行。
（1）让学生拿出自己的第1、2、3、4单元小卡片（黄色，红公，蓝色和绿色。）
（2）把学生分成两人一组，把每组的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一个桌子上，每组学生轮流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到两张相同的图片，学生喊“Snap”，并说出图片的英文单词。
（3）先喊出“Snap”和正确的单词或字母的学生，保留那两张卡片，游戏进行，直到桌子上没有卡片，游戏最后拥有卡片多的学生获胜。 如果两张卡片不是一组，学生喊“Snap”或说错了单词，另一个学生就把这组卡片拿过来，放在自己的卡片里。
5.自我评价
学生两人一组独立完成自我评价的各项内容。让他们根据自己的 实际情况评价。鼓励学生相互比较评价的结果，相互学习。
（1）第一项活动，让学生把家庭照片贴在方框内，两人一组介绍 家庭成员。学生也可以画出自己的家庭，但要在上课以前完成。
（2）第二项活动，让学生两人或多人一组，找出起始字母相同的 单词。也可以组各个小组分配不同的字母，看哪个组中最短的时间里找出该字母形状的所有的单词，让各个小组读出找到的单词。
（3）第三项活动，向学生解释，我们已经完成了三个单元的学习， 现在该进行自我评价了。让学生根据左栏中各条目自我评价，再完成右栏中的各项陈述。
检查学生的自我评价情况，在学生用书上贴小贴画。
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