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课时教案

2022-05-28 14:39:55 收藏本文下载本文

“小豚豚”通过精心收集，向本站投稿了12篇课时教案，下面小编给大家整理后的课时教案，希望大家喜欢！

课时教案

篇1：课时教案

课时教案

武汉市光谷六小体育学科教案本年级：二年级教师: 李宏斌 2月――207月第1课实际授课时间：年2月日― 日教研组长签名：学习目标 1、通过常规教育，使学生养成良好的学习习惯，激发学生对体育活动的兴趣。 2、活动学生身体，发展走和跑的能力。学习内容室内：体育常规室外：300m跑走交替内容要点与要求实施过程及提示 T 一、室内： 1、教学常规 2、讲解体育课要求二、室外： 3、编排队形 4、游戏：快快排队 5、走和跑 600-800m跑走交替要求：听口令跑或走 6、课堂小结 1、小结上学期体育学习情况。 2、讲解上体育课要求。 1、分男、女成四列横队。 1、依次报数练习。 2、分列、排队。 3、分男、女生排队。 4、变换不同方向排队。 1、提出练习时要求。 2、带领学生练习。 3、体育骨干带领练习。 10’ 5’ 15’ 10’ 主要器材准备场地设计补充异动调整预计练习密度 20%-25% 预计运动强度大中 √小第2课实际授课时间：2011年2月日― 日教研组长签名：学习目标 1、学习运动模仿操的基本动作，发展学生协调能力，培养学生团结合作精神，提高安全意识。学习内容运动模仿操1-4节游戏：钻“山洞” 内容要点与要求实施过程及提示 T 一、课堂常规二、韵律活动：分左（右）要求：节奏感强，能正确区分左、右三、队列：向左右转要求：方向（步伐）正确四、运动模仿操：1―4节动作：略要求：想象动作，大胆展示五、游戏：钻“山洞” 要求：1、团结合作、安全 2、行动迅速六、课堂小结 1、教师带领练习一次。 2、学生分别领做，集体跟随练习。 1、教师示范。 2、教师暗示方向，学生练习。 3、加长预令的指挥。 1、教师提出动作名称。 2、学生创编动作。 3、学生展示、评价。 4、教师示范，学生跟随练习。 1、讲解游戏时的要求。 2、游戏练习比赛。 3、学生谈游戏后的体会。 5’ 5’ 12’ 16’ 2’ 主要器材准备场地设计补充低年级排队时，可能有些乱，提前到场指导四列横队异动调整预计练习密度 45%-50% 预计运动强度大 √中小第3课实际授课时间：2011年2月日― 日教研组长签名：学习目标 1、继续学习模仿操动作，发展学生模仿能力和想象力。 2、提高学生参加活动的兴趣，学会关心、照顾同伴。学习内容运动模仿操5-7节游戏：老鹰抓小鸡内容要点与要求实施过程及提示 T 一、课堂常规二、队列：踏步走―立定要求：左脚起动，两拍停止精神饱满三、复习：运动模仿操1-4节要求：动作正确（舒展）四、运动模仿操5-7节要求：动作形象五、游戏：老鹰抓小鸡要求：能与同伴合作活动六、放松活动：走成图形队 1、学生自行练习。 2、学生展示、评价。 3、教师讲解、示范动作。 4、学生模仿练习。 5、集体听口令练习。 1、走成图形队。 2、同伴间相互表演。 3、集体听口令练习。 1、提出动作名称。 2、学生想象练习、展示。 3、教师讲、示动作。 4、集体跟随练习。 5、小组互学互练习。 1、讲解游戏要求。 2、帮助分成8队，指定场地。 3、教师巡视检查。小队长带领完成。 7’ 5’ 10’ 14’ 4’ 主要器材准备场地设计补充异动调整预计练习密度 42.5%-47.5% 预计运动强度大中 √小第4课实际授课时间：2011年2月日― 日教研组长签名：学习目标 1、学习自编武术操的'动作，发展学生身体柔韧协调性，培养对武术的热爱。 2、通过跳跃练习，发展学生跳跃能力，学习用前脚掌用力跳。学习内容自编武术操：第一组动作游戏：连续跳上跳下内容要点与要求实施过程及提示 T 一、课堂常规二、队列队形：齐步走―立定要求：步伐基本正确三、武术手型动作：拳、掌、勾要求：能正确展示手型动作四、自编武术操：第一组动作动作：略难点：第二十动要求：能跟随完成动作（能独立完成动作）五、跳跃：连续跳上跳下重点：前脚掌着地跳难点：动作连贯六、原地踏步放松 1、讲示动作方法。 2、学生跟随练习。 3、自由组合，散点练习。 4、集体听口令练习。 1、分别讲、示拳、掌、勾动作。 2、学生练习三种动作。 3、教师领做手型变换，学生集体跟随练习。 1、分动示范、领做。 2、逐动学习动作。 3、教师巡视辅导。 4、领做连贯动作，集体跟随练习。 5、学生互帮互练。 1、原地前，后跳跃。 2、问：用脚的什么方位跳跃更轻松？ 3、学生答问，教师讲示。 4、学生体验跳上跳下。 5、定数练习10×（3-4）集体听口令练习 8’ 4’ 16’ 10’ 2’ 主要器材准备场地设计补充对武术操的学习可能感到单调乏味，中间穿插讲个小故事。异动调整预计练习密度 40%-42.5% 预计运动强度大 √中小第5课实际授课时间：2011年2月日― 日教研组长签名：学习目标 1、继续学习武术操动作，培养学生对传统体育运动的热爱。 2、通过游戏，发展学生行为敏捷，反应快的能力，体验成功与失败的感受。学习内容武术操：第二组动作游戏：快找同伴内容要点与要求实施过程及提示 T 一、课堂常规二、队列队形：齐步走―立定要求：步伐正确三、柔韧练习：站住体前屈要求：能自主练习四、复习武术操：第一组动作要求：能基本能做的动作五、武术操：第二组动作要求：能基本完成动作六、游戏：快找同伴要求：能主动去找七、踏步放松 1、学生合作散点练习。 2、学生示范，教师评价。 3、集体听口令练习。 1、教师讲解、示范。 2、学生练习，教师退视辅导。 3、比比看谁伸得远。 1、散点互学互练。 2、集体听口令练习。 3、纠正不正确动作。 1、逐动示范，学生跟随练习。 2、散点互学互练习。 3、全套动作练习。 1、走成同形队。 2、讲解游戏方法及要求。 3、游戏活动。集体听口令练习。 5’ 5’ 5’ 12’ 12’ 1’ 主要器材准备场地设计补充异动调整预计练习密度 %- % 预计运动强度大中小第6课实际授课时间：2011年2月日― 日教研组长签名：学习目标 1、初步学习（学会）并脚跳绳的方法，掌握脚前学蹲地跳的动作要领。 2、学会游戏方法，发展学生奔跑能力，培养进取精神。学习内容跳长绳：并脚跳短绳游戏：换物接力内容要点与要求实施过程及提示 T 一、课堂常规二、队列队形：报数要求：口令正确三、模仿动物行走要求：开动脑筋、动作形象。四、跳短绳：并脚跳短绳重点：动作协调要求：能连贯跳绳，用前脚单跳跃五、游戏：换物接力要求：放在规定区域六、放松活动：“挑担子” 作业：跳绳 1、讲示练习方法、要求。 2、跟随教师练习。 3、接教师的数练习。 4、分别依次报数。 1、提出练习要求。 2、学生散点体验。 3、学生展示，集体模仿活动。 1、原地双脚连贯跳。 2、单手摇绳练习（左、右手交换）。 3、徒手跳绳。 4、问：用脚的什么部位跳？ 5、学生答问，体验。 6、持绳跳练习。 7、教师巡问辅导。 1、讲解游戏方法，要求。 2、教师示范一次。 3、分组体验，比赛。跟随教师练习 6’ 6’ 6’ 10’ 2’ 主要器材准备短跳绳每人一根场地设计补充 1、注意重点辅导个别不会跳绳的学生。 2、课前准备一些跳绳备用。异动调整预计练习密度 45%-47.5% 预计运动强度大 √中小

篇2：教案28课时

教案28课时 -31课时（12课、13课、语文园地3）

12、《听听，秋的声音》 28课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重、难点：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好教学准备：录音带（适合做朗读背景音乐）课件教学过程：一、引题： 1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（音乐中师范读全诗） 2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》请学生读课题，读得美一点。二、欣赏朗读，感受诗情。 1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。 2、检查 3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答 4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）（其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）（1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“ ”哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。（2）“RR”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）蟋蟀在唱着“ ”朗读指导（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“ ”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。（4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里 ……人们的心里你能用朗读表现么？配乐朗读1----4节。三、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？出示：听听，秋的声音四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么―― 就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！感情朗读。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。布置作业。 1、为自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等 3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩――――――闻闻，秋的味道―――― 板书： 12、听听，秋的声音黄叶蟋蟀大雁田野匆匆来去课后反思：我写完课题，窗外正好吹过一阵风，＂唰啦啦！＂这纯自然的音乐激活了我的心。我惊喜地喊：＂你们听，这是什么声音？＂＂风吹落叶＂＂风声……＂调皮的同学站起来喊：＂秋的声音！＂一个有趣生动的导言就自然地生成了…… 学生们是闭着眼听完我的范读的。这首小诗打开了他们思路，竟使有的学生听到花开的＂啪嗒＂声，农民丰收割稻的＂唰啦＂声…… 惊喜在秋之声中，不断涌现……它们时而在窗外寻找秋天的影子，时而闭上眼回忆自己海边的、山里的童年…… 感谢上帝！我的学生来自＂五湖四海＂，他们的童年比我的童年更加色彩斑澜…… 看来自然是最好的老师，窗外已有满眼秋色，又何须我苍白的语言…… 语文园地三第一课时 29课时学习目标 1．培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。 2．搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。 3．以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力。教学重、难点：引导学生在积累和运用中学习语言。教学过程： 1．创设情境。 a、语言引述：同学们，这一段时间我们欣赏了五彩缤纷的秋色，聆听了美妙的秋天的声音，感受到秋雨带给我们的欢乐，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这美丽的秋天里，你们快乐吗？让我们进行一次快乐的展示会，把所有的快乐与大家分享，好吗？ b、师生共同制订快乐展示会的规则： ◇把事情过程说清楚。 ◇讲的时候要有感情，把心中的快乐表现出来，使听的人受到感染。 2．快乐展示。 a、展示自己在秋天里所拍的照片或亲手所画的`图画，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一起观看、欣赏。 b、分组介绍： c、课堂展示： ◇各小组代表参与课堂展示，可用实物投影的方式展示照片或图画，有感情地讲解。 ◇ 评选最佳展示员。总结：你有什么收获？第二课时 30课时教学目标： 1、培养学生良好的学习习惯。 2、进行我的发现、读读背背的教学。 3、培养学生的发现能力和积累能力。教学重难点:培养学生积累的能力。教学过程：一、我的发现教师引趣：汉语的构词方式非常奇妙。这堂课我们来了解一下有关颜色的词语，看看从中能发现什么。教师可先将“黄色”和“绿色”这两组词语卡片贴在黑板上，并把学生分成男女两组，各读一组词语，看谁先有所发现。学生交流发现：“黄色”一组词语是由“事物+颜色”这种构词方式组成；“绿色”一组词语是在“绿”字前加上表示颜色深浅的词语。再让学生按这两个特点分别组词，丰富词汇。让学生读“红色”与“兰色”两组词语，说说这两组词语在构词上分别有什么特点。以四人小组为单位说“黄、红、绿、蓝”颜色的词，看哪一组说的词最多。二、读读背背教师引述：我国的语言文字非常丰富，有时候人们常常把那些意思相近或者意思相反的词语成对的用在诗文中，用来表达一定的思想感情。我们先来看看语文园地里的对子歌。采用多种方式朗读这两段文字，激发学生兴趣。引导学生发现哪些词语是相对的。让学生再读读这两段文字，并说说读后产生了怎样的感受。试着背背对子歌。三、总结：有什么收获？第三课时 31课时教学目标： 1培养学生良好的学习习惯。 2进行我会填、趣味语文的教学。 3养学生的发现能力和积累能力。教学重难点：锻炼学生的口语表达能力。教学过程：一、我会填口头填空“匆匆地（）”“快活地（）”。通过交流，激发兴趣，开启思路。各人在书上填写。读读各人填写的词语。适当组织评议。二、趣味语文绕口令比赛。教师：下面我们进行一次绕口令比赛，要求是看谁的口令绕的最准、最快。给学生一定的自读时间，让学生读准、读熟并背出。在小组里先进行比试，选出一至两名最佳选手。各组选手进行比赛。评比后授奖三、拓展活动：鼓励学生课余搜集绕口令，在下一次比赛中再大显身手。

篇3：《假如》第二课时教案

《假如》第二课时教案

1、小作者有哪些美好的愿望，带着问题小声读课文，想想善良的小作者用马良的神笔给谁画了什么？（学生答后随机板书）

2、学习第一小节。

（1）我们生活在快乐幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有很多不幸需要我们去关爱去帮助，请看课件出示图1（一棵光秃秃的小树在寒风中独立）静静的看，你想说什么？（根据学生回答，随机出示句子）小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息。

（2）一起读这句话，“小树在寒冷的北风里缩着身子，轻轻叹息”，现在你就是那棵寒风中的小树，“呼---呼---”北风一阵接一阵，小树缩着身子，轻轻叹息。

（3）师生对话：

小树，小树，你为什么缩着身子？

小树，小树，你为什么轻轻叹息？

小树，小树，你现在最需要什么？（阳光、温暖……）

（4）小作者也和我们一样，想帮助小树，给他画了一个太阳，红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树你现在感觉怎样？

（5）指导朗读。小树不冷了，小作者心里很开心，我们的心里也很开心，让我们把祝福送给可怜的小树（读第一小节）

3、学习第二小节

（1）看图2（树枝上两只小鸟神情悲伤、滴着眼泪），你想说什么？

（2）读“小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣”小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到那些遥远的地方呢？A

（3）鸟妈妈为了寻食物多么辛苦，而小鸟（呆在家里，苦苦等待，饿的哭泣）此刻小鸟需要什么？小女孩为小鸟画了（许多谷粒）。

（4）指导朗读，有了谷粒，小鸟吃得饱饱的再也不饿了，我们心情怎样？（高兴）把我们的爱心一起送给小鸟吧？分男生和女生比赛读。

4、学习第三节。

（1）看图3（一个孩子坐在轮椅上，望着窗外）说感受。

（2）想象一下，“没有一双海退”，给西西的生活带来多少不便和痛苦？此时西西来到我们面前，你想对不幸的西西说些什么？

（3）是呀，西西最需要的是健康的身体、自在的生活，小作者和我们一样都读懂了西西的心。（出示第三节诗）自由朗读。

（4）指导朗读西西是不幸，但他又是幸福的，因为有许多善良的人在关心她，我们相信，不久西西一定能站起来，我们一起在操场上奔跑，在（草地上游戏），在（教室里学习），在（和爸爸妈妈一起爬山、游泳），这时西西是多么开心，让我们把真诚的.祝福送给了西西。（齐读）

5、小作者的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来？（省略号）

6、生活中没有这样的神笔，小女孩的美好愿望他不一定能实现，所以小女孩说“假如”，但是小女孩和我们都有马良一样的爱心，这才是最可贵的，让我们齐读全文一同感受小女孩带给我们的美好。

1、学生边读边思考，读后说出小作者给谁画了什么？

2、学习第一节。

（1）学生看图，说出自己看图后的感受来。

（2）学生亲身体验：全体起立在教室动情的朗诵中，学生体验：“缩着身子，轻轻叹息”

（3）师生对话，学生读懂了小树的心。

（4）学生在老师的指导下自由读第一节，展示读，齐读，读出感情。

3、学习第二节

（1）看图说说小鸟的不幸。

（2）学生想象说话并从中明白“遥远”的意思。

（3）男女生比赛读，共同评议。

篇4：课时教案5

课时教案模板5

安次小学课时教案

课题

会动的线条

课型

新授

案序

教学目标

1、显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力. 2、培养学生造型能力和创造能力。 3、隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

德育通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。目标重点教学重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感难点教学重难点：线的动感的表现及疏密的组织教具教学准备：画纸、水彩笔，彩带等二次修改

教学过程（主要从以下几个环节完成）

一、组织教学

同学们今天我们来学习: 会动的线条

二、揭题导入

1、欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？仔细观察一下里面的`线条变化？（学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。） 2、揭题：今天，我们就来学习会动的线条。

三、教师点拨、升华

1、请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。 2、分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3、欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？ 4、小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。

四、布置作业。

1.学生作业作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 2.作业展评（画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？）

五、小结

线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练.

板书设计

会动的线条（1）分别说说作品中都表现了什么。（2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？（3）你认为哪一张动感最强？为什么？

反思与重建

篇5：东南亚教案第二课时

教学目标知识能力思想

1)东南亚的气候特征对农业生产的影响

2)了解东南亚主要的农作物和热带经济作物及分布。

3)了解东南亚人口构成的特点。

4)了解东南亚丰富的旅游资源和发达的旅游业。

5)了解马来群岛的自然灾害及其成因。

重点热带经济作物的分布难点马六甲海峡的地位

教法讨论、交流、互动教具地图

程序教师活动学生活动

激

情

导

入大家知道泰国的香米吗?他与我们我家产的大米有很大的.不同。味道很好，泰国就在东南亚，那么东南亚还有哪些物产呢?思考，互相交流讨论。

学

生

自

主

学习

和

探

究一、自主学习阶段：先看课本后独立完成黑板上板书的自学提纲里的问题(题目如下)

1、富饶的物产

(1)粮食作物主要是什么?经济作物有哪些?

(2)把物产的生产和出口状况与相应的国名连线。

世界最大的橡胶生产国印度尼西亚

世界最大的油棕生产国菲律宾

世界最大的椰子生产国泰国

世界最大的椰子出口国马来西亚

你知道东南亚最重要的矿产有哪些?分别哪些国家较丰富?

2.旅游东南亚丰富的旅游资源，对经济有何影响?

3.海外华人的最大聚居地：读世界人口分布图，思考问题?

东南亚各个地区的人口密度是否相同?主要集在哪些地区?

读课本40页第二段，思考回答：

华人和华侨的区别?

4.自然灾害

你知道世界上火上最多的国家吗?。

马来群岛多火山、地震，为什么呢?给人类带来的影响?

为什么这些地区还有许多居民?

二、在科代表的带领下，小组内相互交流自己的认识讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难

三、各组科代表为代表交换各组意见，解答疑难问题，老师筛选问题并通过提示启发的方式帮助同学解决

四、巩固记忆知识点然后检测

阅读课文内容，找出主要粮食作物、经济作物。

连线后记忆加以巩固

在课本中找出这些矿产及丰富的国家。

思考旅游资源对经济影响

读课文了解一下华人和华侨的区别，华人集中分布的原因。

联系上册的板块学说，思考这里为什么躲火山和地震。

从阅读中自己了解居民集中分布的原因

拓

展

应

用请欣赏一首诗，思考内容在地理上有什么依据?我住江之头，君住江之尾，我吸川上流，君喝川下水。彼此地相连，依山靠复水，山山皆向北，条条南流水。讨论问题，各组代表发言

板书设计1、矿产资源

2、粮食作物

3、热带经济作物

东南亚教案后记讲述东南亚居民和经济特征，应充分提供大量形象、生动的图片和声像资料，让学生充分感知，通过分析和综合大量的感性认识，从中概括出对东南亚经济状况和居民的总体特征。而对于初中学生来说，面对遥远而陌生的地区，直观和形象就更为重要。

(东南亚教案原创作者：山东省莘县妹冢镇中心初中沈增军)

篇6：教案第53-56课时

教案第53-56课时

53 第1课时教学内容：教学教科书第96页例1，完成97页的做一做以及练习二十的第1―3题。教学目的：使学生正确掌握乘法中各部分间的关系，会根据各部分间的关系进行验算。教学重点：使学生正确掌握乘法各部分间的关系，并利用这些关系进行验算。教具准备：口算卡片。教学过程：一、复习 1、口算： 600×5 130×4 240÷6 600÷30 350×6 400÷80 32×20 8×210 25×4 200×30 540÷9 630÷70 2、在下面括号里填上适当的数 52×=208 28×（）=84 35×（）=140 44×（）=220 二、新课 1、例1：出示例1的挂图，提问：要求一共有多少个鸡蛋？怎样计算？学生回答，教师板书 30×3=90（个）提问：在这个算式中，已知数叫做什么？要求的数叫做什么？它们之间有什么关系？教师指导学生说，并在算式下面写出：因数、因数、积。再根据算式引导学生说出：因数×因数=积。打开P96，让学生看例1的1，使学生明白：只要知道因数，就可以求出它们的积。出示例1的2，有3盘鸡蛋，一共90个，每盘有多少个？指名学生说出算式，教师板书：90÷3=30（个）提问：90在1中是什么数？3是什么数？30是什么数？根据2的算式，师共归纳出：第一因数=积÷第二因数。 3、出示例1的3，有90个鸡蛋，每盘有30个，有多少盘？同样引导学生归纳：第二因数=积÷第一因数。 4、根据2、3与1的比较，得出乘法算式中各分部的关系是：一个因数=积÷另一个因数。 5、小结。从例1中，我们知道，已知两个因数的积和其中的一个因数，就可以用除法求出另一个因数。 2、教学乘法验算教师：以前我们可以用什么方法来验算乘法？小结：今天学习了乘法各部分间的关系以后，我们就可以用积除以一个因数，看是不是等于另一个因数的.方法来验算乘法。 3、做P97上面的做一做三、巩固练习 1、做练习二十的第1题。先让学生说一说乘法各部分间的关系，再验算。 2、做练习二十的第2题。先让学生口算出得数填入表内，然后指名学生分别说一说是怎样计算的，为什么。 3、做练习二十的第3题。学生做，教师批改。四、课堂小结。今天学习了乘法各部分间的关系，知道一个因数=积÷另一个因数，并利用这个关系可以对乘法进行验算。五、作业布置：练习二十的第1、3题。课后记：本节课教学效果较好。 54 第2课时教学内容：教学教科书第97例2，例3，完成做一做和练习二十第4― 8题。教学目的：使学生对乘法各部分间的关系有进一步的认识，应用关系式会求乘法算工中的未知数X。教学重点：使学生会求乘法算式中的未知数X。教学过程：一、复习 1、口算 750÷25 12×4000 15×40 34×20 1000÷200 6300÷70 435－198 25×30 12÷8×0 2、在括号里填上适当的数 7×（）=6300 500×（）=4500 48×（）=96 40×（）=3200 学生做完后，集体订正时使学生明确根据乘法各部分间的关系来填括号的。二、新课 1、教学例2。出示例2：求X×6=96中的未知数X。以前我们学过求加、减法算式中的未知数X，今天又知道了乘法各部分间的关系，谁会利用这个关系来求未知数X？指名学生口述，教师板书，并强调书写格式： X×6=96 X=96÷6 X=16 2、练习做第97页做一做中的第1题。求26×X=338中的未知数X。提问：X代表什么？怎样计算？然后学生独立完成，最后集体订正，订正时，强调书写格式。和求未知数X的根据是什么？ 3、教学例3 出示例3：35乘以什么数得420？提问：根据题意，要求的是什么？（一个因数）可以用什么来表示未知数？学生回答后，教师板书：设要求的数是X。 35×X=420 X=420÷35 X=12 做完以后，让学生把例3在教科书上做完。 4、做P97做一做。出示：一个数与32的积是3296，求这个数。学生独立做后，集体订正，订正时，强调书写格式和要先设未知数X。 5、小结：根据乘法各部分间的关系，可以求出缺少的因数，在计算时，注意书写格式。三、巩固练习 1、做练习二十的第4题。先把下面各题中的（）换成X，再算出X是多少？（）×30=180 320×（）=640 教师指导（）×30=180，（）是一个未知数，用X代替，换成（）×30=180，然后计算出X。 320×（）=640由学生自己完成。 2、做练习二十的第5题。直接说出X是多少？并说出是怎样计算的。 3、做练习二十的第6题。让学生把得数写在书上，教师批改。 4、做练习二十的第6、7题。由学生独立完成，教师批改。四、课堂小结结合例题。强调在乘法算式里，求未知数X的方法，书写格式，文字题中要先设所求的数为X。五、作业布置。练习二十的第6、7题。课后记：本节课只有张宇同学对于数量关系不太清楚而导致不会解题。 55 第3课时教学内容：巩固练习，完成练习二十的第9―13题。教学目的：使学生进一步掌握乘法中已知数和未知数之间的关系，会应用这种关系求乘法算式中的未知数X。教学过程：一、复习 1、口算 5×800 5400÷90 25×400 240÷12 700×40 380+250 14×300 6400÷20 820－150 2、指名学生说一说乘法各部分间的关系。 3、教师出示下列题目，指名学生回答。根据每组的第一个算式，你能很快说出下面两个算式的得数吗？ 38×45=1710 346×63=21798 1710÷38 21798÷346 1710÷45 21798÷63 二、巩固练习做练习二十的第9―13题。 1、9题：480×15=（）（）×15=225 64×15=（）（）×15=600 让学生观察每题中（）指的是因数还是积，怎样求出（）里的数，学生填写，教师批改。 10题。让

篇7：盘古开天地第二课时教案

盘古开天地第二课时教案

盘古开天地第二课时精品教案

教学目标：

1、体会反义词的妙用，体会“隆隆的雷声”等偏正词语的表达效果，并能积累和拓展。

2、感受故事内容的神奇，体会盘古坚强勇敢、无私奉献的精神。

初步了解神话故事内容的神奇、想象丰富的特点，激发阅读神话的兴趣。

教学重点：

理解重点词句，积累语言，体会盘古的英雄形象。

一、激发兴趣，导入课文

师：这节课我们继续学习，读――生读课题。通过上节课的学习，我们知道了在很久很久以前，宇宙混沌一片，是一个叫盘古的巨人劈开天地创造了这美丽而神奇的世界，那他是怎样创造呢！[板书：劈开天地]

请同学轻轻打开课本71页自己轻声地去读读第二自然段吧！

二、感受盘古的坚强勇敢、大胆创造

（一）教学第二段

1、交流句子

⑴师：盘古是怎样创造的呢？指名读出句子

师：你读得真不错，尤其是这两个词语读得特别好！[显红：抡起、猛劈]

⑵师：你能加上动作读一读吗？（边读边做动作）

a、师评：多用力气呀！谁还想当当这样的小勇士？再指名

b、让我们一起抡起斧头猛劈吧！齐读

2、[音效]

⑴师：只听一声巨响，宇宙发生了奇妙的变化，你瞧――

出示句子：轻而清的东西……

重而浊的东西……

师：哪位同学愿意读读？指名（2-3）

⑵引导发现反义词[显红：反义词]

师：读着读着，你发现了什么？

师：让我们把他们请出来吧！[反义词居中出示]

⑶读词

师：瞧，我们中国的语言文字多么丰富呀！你能读出天地形成时这种截然不同的感觉吗？指名2

师：跟着老师的手势，让我们一起读出他们那微妙的区别吧！齐读反义词

⑷读句

师：你能把这种感觉送回到句子中去吗？指名1

师：多么神奇的变化啊，让我们一起用朗读去感受一下吧！齐读

（二）教学第三段

1、师：天和地就这样渐渐分开了，天地分开以后，盘古又是怎样做的呢？请你快速地默读第三自然段！你说――读出句子

2、生读好后[出示句子：天地分开以后，……蹬着地]

⑴出示图片]用一个词来介绍盘古此时的动作，你会想到什么词？（顶天立地）

师：是呀，把一句话读成一个词语是一种很高的学习本领哦！再看看这个句子，‘立’还可以换成什么字？――

[板书：顶天蹬地]

⑵师：真好！把一句话读成一个词语是一种很高的`学习本领哦！孩子们，盘古就这样直挺挺地立在天地之间，这是怎样的一种感觉呢？现在你们就是盘古，让我们一起来顶天蹬地吧！齐立

预设：（学生做得不到位）

师：一开始，天和地就分得这么开吗？（师示范）

师：对，这才叫顶天蹬地！

师：就这样，一年过去了，生接读――；十年过去了，生接读――；百年过去了，生接读――；就这样，不知过了多少年，盘古仍然――。（全班边读边跟着动作变化）

⑶师：请坐，此时此刻，你想说些什么？

预设1：我觉得很累！

师：是啊，我们才坚持了这么一会就已经很累了，知道盘古顶天蹬地了多久吗？

那怪书上说不知――生：“过了多少年！”

预设2：我觉得盘古很伟大，很坚强……

3、师：是啊，凭这这份坚持――（师生接读）天每天升高一丈，地――；盘古也随着……。这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得――。

三、感悟盘古的无私奉献

1、师：盘古倒下之后，他的身体发生了巨大的变化！都变成了什么呢？赶快去读读第四自然段吧，边读边感受那神奇的变化！

2、汇报

师：谁来介绍下，盘古的身体都变成了哪些事物？

⑴、[出示词组]指名读词

师：有个词你读得特别好……有谁愿意挑战？

师：如果……就更好啦！

师：谁还想通过朗读带出一副副美丽的画面？

⑵、练读句子

a师：让我们带上这刚刚这一副副美丽的画面回到句子中，仔细找找，你觉得盘古身体哪部分的变化最神奇最美妙最吸引你？找找有关的句子，好好地练一练！呆会儿请你展示你的朗读！

指名读句

如：让四季的风吹得柔一些吧，让飘动的云飘得再慢一些吧！

让雷声更响一些吧！

辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！齐读

4、多么神奇的变化啊，人类的老祖宗盘古，把自己的整个身体，都变成了世界万物，[板书：变成万物]创造了这美丽的宇宙，让我们真真切切地去读读吧！[配乐齐读]

5、师：孩子们，盘古身体的变化仅仅只有这些吗？

是啊，这样神奇的变化还有很多很多，你能展开想象，比如，盘古的牙齿、手指、眉毛等等还会变成怎么样的什么吗？(师板书：……)

（出示句式：他的____，变成了______的_____。）

四、拓展升华

1、你们的小创作都是那样的有声有色,盘古就是这样――生接读[最后一段]

2、师：这个神话故事是那样的神奇，那样的美妙，人们不知道是谁创作的，也不知道流传了几千年，但有一点是肯定的，盘古的坚强勇敢、大胆创造、无私奉献的精神是中华民族不断追求的高贵品质，在中国，像这样的融入人们美好愿望、充满神奇和美丽的神话故事，你还知道哪些？

交流

3、想这样的神话故事还有很多很多，老师给大家带来了一份礼物――[出示图片《中国神话故事》]，这里收集了大量的神话故事，希望大家多多去阅读！

下节课请把你课外了解到的神话故事带入课堂，和大家一起来分享神话故事的奇妙！下课

篇8：孔雀东南飞第二课时教案

正如小燕子所言，这一首诗的内涵太多。如何让学生品出其中的味道，很难操作。在上第二课时前，我想了很多，但还是和第一课时一样，不得要领。我只在心中想了想大概要怎么上，还是没有教案，预计先要学生谈读后感受，然后从学生谈感受中阐述开去，顺势引导。但是这中间有太多的不可预料性，不知道会上成什么样子。在这种忐忑中开始上课。

师生相互问候。

师：昨天我们自由朗读了课文，并且谈了读后感受，跟着朗读磁带把全文读了一遍，熟悉了课文内容。我想请问大家，对诗歌的内容都了解了吗？

生答都了解了。

师：好的，只有在大家都了解的情况下，我们才能深入地研究文本。下面我想请大家前后左右的同学互相交流一下，把自己读完全文的感想和其他同学交流交流。

生开始交流，讨论比较热烈。师走下讲台，倾听生交流，并回答生提出的一些问题。

学生交流讨论了好十来分钟，我发现有些学生的思维展得很开，已经深入到文本中去了，心中甚是高兴。对下面的教学，也有点底了。

师停止讨论。

师：刚才大家进行了热烈的讨论，我听了一些同学的看法，觉得很好，那么，就请大家畅所欲言，把你心中所想说出来与大家分享。

过了几秒钟，无人举手。我观察到一位学生想举手，但又不敢，于是微笑着点出他的姓名，请他回答。

生：我觉得古代的人都不能自主自己的婚姻，都要听父母的，这很可悲。

我顺势问文章中哪些句子体现了这一点，学生翻书找到相关句子进行了回答。

生：焦母要焦仲卿把刘兰芝赶回去，焦仲卿就顺从了。

接着又问其他同学还有什么感想。

几秒钟后，一生举手。

生：我觉得他们两人为什么要选择死呢？难道他们两个不可以私奔吗？他们完全可以逃出去，找个地方隐居，过上幸福的生活。

如果没有任何准备，我相信自己对这个问题可能会不知道处理，幸亏在开始与学生交流时，听到了这个学生的疑问，所以我才不致惊慌失措。

师：你提到了一个问题，既然相爱，为何不争取一下，有哪位同学就这个问题说说自己的.看法？

生：我认为是因为古人很讲究“孝道”，焦仲卿不肯私奔，是为了尽孝，要照顾自己的母亲后半生。

师：恩，说到了孝顺，有道理。

生：我不同意孝顺一说。如果说不逃走是孝顺，那么后来殉情也是不孝顺了。因为你死了，又有谁去照顾你母亲呢？逃走是不孝顺，殉情也是不孝顺，不如逃走，还可以保全爱情。

师：是啊，殉情也是不孝顺，那为什么不私奔呢？

生：我认为焦仲卿不逃走，是因为他还觉得有希望，他只是要刘兰芝暂时回家，希望自己最终能说服母亲改变主意。

师：哦，还抱有希望。你从哪里得出这个结论的。课文中有没有体现？

生：有。

师：你读读相关的句子？

生读：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归”；“卿但还家去，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。”这两句话说明焦仲卿是想先把事情放一放，以后想办法说服母亲，再把刘兰芝接回来。

师：恩，说得很有道理，从课文中找到了依据。

生：我还有个问题，课文最后写“两家求合葬”，我觉得焦仲卿的母亲在焦仲卿他们生前就不好好对他们，死后才想到对合葬，有点惺惺作态。

生：我觉得这是焦母在拥有的时候不懂得珍惜，人死之后才觉得可贵吧！

师：这种生前不懂珍惜，死后才觉可贵的事情在现实生活中可不可能发生？

生：现实生活中有。

生：现实生活中也有这种事，就是有的儿女对父母不好，父母死后把丧事办得很风光，这到底是良心发现还是要面子？

师：是。生活中这些情况都有。来源于生活，文学作品才会让人觉得真实。其实不仅我们中国的文学作品有这样的写法，外国的很多文章中也有这样的结局。比如我们都非常熟悉的莎士比亚，他的作品――

生纷纷抢着回答：《罗密欧与朱丽叶》

师：是的，他的《罗密欧与朱丽叶》就与我们今天学的这篇课文的结局相似。罗与朱两个家族是世仇，但他们两个相爱了，最终因各种原因，两个人双双毙命。此时两家才化解仇恨，把他们合葬在一起。

这后面怎么进行的，记不大清楚了，问了几个学生，对这里也有点模糊，说是我到了这里，就说这些问题就讨论到这里，来谈谈焦母。于是大家就开始谈焦母。

生：焦母很专横。

师：从哪里体现？

生：文章第二段，刘兰芝日夜劳作，她还要嫌弃她。

师：恩，找得对。我们看，刘兰芝是“鸡鸣入机织，夜夜不得息”，说明她很勤劳，但是“三日断五匹”

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篇9：四年级音乐教案一二课时

四年级音乐教案一二课时

第一单元东海渔歌

一、教学要求：

通过歌曲《赶海的小姑娘》《小螺号》《大海啊，故乡》和民乐合奏《丰收欢乐而归》，了解东海渔民的劳动生活，感受大海边的生活情趣，以及大海所寄托的游子的思乡之情。体会速度在音乐表现中的作用。

二、具体要求：

1、会唱歌曲《赶海的小姑娘》和《小螺号》。

2、能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并为同学们表演。

3、积极参与《阿爸回来了》的表演活动。

4、能为《丰收欢乐而归》的几段音乐填上适当的速度记号。

5、能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XX XXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

6、了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力。

三、教学重点：

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。通过表演《阿爸回来了》体会东海渔民的劳动生活。

四、教学难点：

有感情地演唱歌曲。创编情景剧《阿爸回来了》。

五、教具准备：

大海情景道具，赶海的录象、螺号、怀念故乡的诗歌、散文等。

六、课时安排：五课时

第一课时

教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。

教学重点：

通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。

教学过程：

一、感受大海。

1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音?

2、提问：”你们看到过大海吗?谁来说说对大海的印象?“”那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢?“

3、请学生欣赏海景。师：”提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗?“课件展示海景图片，”这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海?“

(通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。)

二、去赶海

1、师：”看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。“(课件点击出示海滩景色)”现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！“

2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。

(在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学习情境中去。)

3、师：”刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳(课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳)，看，漂亮吗?

4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。

(让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学习的主动性和积极性。)

5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗?”(出示海螺)师介绍手中海螺的外形特征。

三、学唱歌曲

1、再听歌曲,轻声哼唱。

2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)

3、跟着琴声,填歌词。

找难句,生提出难句,师提出难点。

解决难点后,完整的唱一遍。

(通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕

我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。

请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。

小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱

四：创编舞蹈,情感爆发

欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。

老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。

根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。

(小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。)

第二课时

教学内容：欣赏《大海啊，故乡》。

教学重点：

能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情，能模仿XX XXX XX X的节奏，并即兴哼唱两小节旋律。

教学过程：

创设情境

1、闭上眼睛，你听到了什么

2、请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音。选择你喜欢的声音，我们一起创设出海边的'气氛。

3、老师带你们到美丽的海底世界去看看。

3、大海是这样美丽，请你来汇报你查找到的关于大海的资料吧！

4、大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?

6、大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来听这首歌《大海啊，故乡》

新课教学

初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。

你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?

复听歌曲，你对哪句歌印象最深，用你喜欢的声音哼唱出来。

把你哼唱的歌曲用手中的乐器进行模仿演奏。

感受这首歌曲的拍子，并随着节拍用打击乐器伴奏。

再听歌曲，分析这首歌曲是几拍子的歌。

编创与活动

分两组，排练节目，要求有唱歌、跳舞、打击乐器和器乐演奏的同学。组长负责分配每个人的职责。

两组同学排练的节目进行汇报表演。

评价一下哪一组同学表演的更好，为什么?

老师今天还带来几首歌曲，听一听它们之间有什么联系，有什么相似之处。

5、听《太阳岛上》《浪花里飞出欢乐的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介绍歌曲作者王立平。合唱歌曲《牧羊曲》，并加入武术动作。

课堂总结、

王立平爷爷写了这么多动听的歌曲，他是一个热爱生活，热爱故乡的人，希望你们也能热爱我们的家乡，把我们的家乡建设的更美好。

篇10：《月光曲》第二课时教案

《月光曲》第二课时教案

内容北师大四年级语文《月光曲》第二课时授课教师王天斌教学目标知识 1．了解《月光曲》创作的经过，体会创作者思想感情的变化。 2．理解课文内容，分辨事物和联想。 3．有感情地朗读课文。情感教育学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的'意境，体会贝多芬所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心，了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。教学重点学习课文8、9、10自然段，感受乐曲所表现的意境，体会他所具有的卓越才华和对劳动人民的同情心。教学难点了解《月光曲》所表现的意境与贝多芬的情感变化的关系。方法自主、合作、探究课前准备《月光曲》课件教学过程

篇11：教案79―80课时

教案79―80课时

79 第11课时教学内容：教科书P138―139页练习二十八的第9―14题。教学目的：通过面积单位的换算使学生加深对面积单位的认识。通过计算长方形周长和面积，使学生进一步分清周长和面积的概念和计算方法。教学过程：一、口算教师出示卡片，指名学生口答。 6×200 1800÷300 70×600 14×200 6300÷700 2800÷400 二、巩固练习 1、做练习二十八的9题。指名学生板演，其余学生在练习本上完成，集体订正，订正是指名学生说一说推想过程。 2、做练习二十八的第10题。指我读题后，引导学生分析题意，题目条件是什么，要求什么？要求每天建多少平方米？必须先求什么？想好后再做，做完后，集体订正。 3、做练习二十八的第11题。指名读题后，教师提问：要求这座电影院占地多少平方米？必须知道哪两个条件？这两个条件都有了吗？知道了长60米，宽没有直接给出，那么我们要先求什么？指名学生回答。 4、做练习二十八的第12题。先指名学生读题，说出已知什么，求什么，让学生想一想，长方形的周长和面积各指的是什么应该怎样计算？然后让学生独立完成，集体订正时，指几名下学生说一说他们各是怎样做的。 5、做练习二十八的第13题。这是一道联系实际的有关计算面积的问题，如果学生对此题的理解有困难，教师可以让学生看着教室前面的墙壁，思考下面的问题：粉刷这面墙壁，实际上粉刷的是哪部分？这部分的面积怎样计算？然后让学生自己解答，集体订正。 6、做练习二十八的14题。这道题可以先让学生画，然后教师把学生的不同画法板书出来。使学生初步体会到面积相等的长方形，边长不一定相等。课后记：本节课学生掌握较好，大多数同学能独立自主的完成习题。只是在课堂上学生回答问题还不是很积极，有时候明明知道都不敢回答。我一直在课堂上都在努力培养他们参与课堂的能力，可是沟通上的困难总是让孩子们放不开。聋孩子的教育课真难呀！ 80 第12课时教学内容：整理和复习教科书P140页上的第1―3题，完成练习二十九的第1―6题。教学目的：1、通过周长和面积的对比复习，使学生进一步加深对周长和面积的理解。 2、通过长度单位和面积单位的对比复习，使学生加深对他们的认识，进一步熟悉长度单位间和面积单位间的进率。 3、使学生进一步掌握长方形和正方形面积的计算方法。教学过程：一、复习面积和周长的概念让学生指出自己的.课桌面的面积和周长。做第140页的第1题，让学生指出黑板的面积和周长并指名学生到讲台前指一指。通过指实物的面积和周长，使学生进一步体会面积和周长概念。二、复习长度单位和面积单位复习长度单位和面积单位的概念。 1、让学生用手势分别比划出1厘米、1分米、1米的的实际长度。 2、让学生用手势比划出1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。 3、做练习二十九的第1题，填写时，要让学生联系实际来确定在每件物品的后面应填哪个长度单位，或哪个面积单位。复习长度单位间和面积前段时间间的进率。教师板书：1米=分米=（）厘米每相邻两个长度单位间的进率是（）教师板书：1平方米=（）平方分米，1平方分米=（）平方厘米。每相邻两个面积单位间的进率是（）学生回答（）里应填几，教师用色笔板书出来。教师板书：42平方米=（）平方分米 500平方厘米=（）平方分米指名学生说说如何推想。然后，让学生做练习二十九的第2题，做完后，集体订正。三、复习长方形、正方形面积的计算。 1、教师在黑板上画一个长方形，让学生说一说这是一个什么图形，如何计算它的面积，然后指两名不生到黑板前板演，其他学生在下面计算，计算完后，指名学生订正黑板上的计算，其他同学也检查一下自己的计算是否正确。让学生根据刚才计算，想一想长方形的面积计算公式是怎样的，学生说出后，教师板书：长方形的面积=长×宽并加上框。 2、仿照长方形面积公式复习方法复习正方形的面积公式。 3、做练习二十九第3题。来源：(blog.sina.com.cn/s/blog_5ec124430100d9rj.html) - 教案79――82课时_梦随风_新浪博客先让学生计算出表中长方形和正方形的周长和面积，并填入表中，然后集体订正，订正时，让学生说一说周长和面积有什么不同。四、混合练习 1、做练习二十九的第4题。指名学生读题，如果学生理解题意有有困难，教师可以画出洒水车的工作示意图，使学生看到，洒小车每分洒水地面是一个长50米，宽8米的长方形，然后再让学生自己计算。 2、做练习二十九的第5题。指名学生读题并说出条件和问题，这道题有两个问题，第一个问题让学生独立完成，集体订正，第二个问题教师可以给予适当的提示。然后让学生自己完成。 3、做练习二十九第6题。先上学生自己判断各题的对错，集体订正时，说说判断的理由。课后记：学生本科内容掌握很好，所有学生都能独立完成各个习题。虽然王兴洲和张宇同学有些慢，能在班集体里跟上趟就是很大的进步。我会不断鼓励他们的。